卿头中心校问题地图排查工作报告

第一篇：卿头中心校问题地图排查工作报告

卿头中心校

关于问题地图的排查工作报告

为贯彻落实永济市教育局关于问题地图的检查布置，卿头中心校高度重视此次排查工作，切实加强领导，明确工作责任，采取有力措施，严密组织自查，严格按照自查要求，认真组织了问题地图的排查，现将排查情况总结如下：

一、成立领导小组，确保组织到位。我校成立了以校长为组长，分管领导为副组长，各小学校长及相关教师为成员的问题地图自查领导小组，以保障自查工作公平、公正、实事、有效地开展。

二、认真学习讨论，确保认识到位，细致认真自查。在排查过程中，总结出许多成功的经验，为今后的工作提供了可靠的依据。积极开展学校规范办学自查工作，真正把排查的激励作用发挥出来。

三、排查具体情况： 排查要点

1、检查内容：

一是查看有无损害国家主权、国家安全和违反“一个中国”原则的“问题地图”；

二是查看地图出版社是否有资质；

三是查看地图有无明显漏绘、错绘、标错要素； 四是查看属地单位网站有无“问题地图”

2、检查重点： 一是看是否在地图上载明测绘行政主管部门核发的审图号或使用虚假审图号；

二是常规地图及网站登载的地图中是否存在政治性问题，即会错国界线、漏绘台湾岛、南海诸岛、钓鱼岛及其附属岛屿等；

三是在互联网地图中是否上传标注敏感和涉密信息。本着对国家负责对学校负责对学生负责的态度，在领导组的领导下，小组成员逐个科室进行了严格的检查，尤其是学校领导办公室的地图进行了严格的审核和检查，没有发现问题地图。

学校地图和地球仪的主要来源于国家教育资源，不属于学校自行购买的物品，都有严格的执行标准和规范，均未检查出任何问题。可以放心使用。

四、排查情况

在排查过程中，发现个别学校张贴的地图有问题，领导组立即要求停止使用并当即去除。

五、采取措施。

我们学校以后将对地图的使用更加的严格，地图的使用必须经过严格的审核方可使用，对于有问题的地图将坚决的予以处理和追究责任相关责任人的责任。

卿头中心校 2017.9.30

第二篇：卿头中心校开学简报

卿头中心校开学简报

暑假已经结束，2012----2013年新的学期如约而至。卿头中心校220余名教师朝气蓬勃，正以新的姿态迎接新学期的开始。截止下午5时30分，中心校10所小学、2所附属幼儿园、６所民办幼儿园都已按时开学，各项工作进展顺利，教学工作进入正轨。现将卿头中心校开学工作做一汇报。

一、开学前准备工作

8月18日，卿头中心校召开会议研究各校人事安排，根据各校招生情况，为各校教师核编。

8月19日，各校报到幼儿园轮岗教师名单。

8月20日，中心校到各校检查开学工作准备情况。

8月21日，落实部分幼儿园办学资格问题。

8月22日，各校抽调的幼儿教师到卿头小学、许家营小学报到，并召开会议。

8月23日，中心校召开校长会议，中心议题：安全开学，8月24日，中心校人员下到各校，再检查各小学开学情况。

8月25日，中心校张红创到卿头小学落实4-6年级学生到卿头中学准备情况。戈辰生到许家营落实幼儿教师到岗情况。

二、开学情况:

1、按中心校安排26中午10所小学按时开学，情况良好，学生报到率达到98%，部分小学生源还有所增加。

2、幼儿园开学情况：许家营幼儿园情况良好，卿头小学

幼儿园因部分教师培训，再加之4-6年级要迁到卿头中学，经中心校同意延迟一天开学。

3、下午4时中心校蹲点反馈回来的意见，开学情况一切

正常。

三、开学存在的问题：

1、有2所Ｄ级幼儿园违规开学，中心校正式向镇政府汇

报，请求协助处理，2、卿头中心校两所幼儿园教师还面临师资短缺，从社会

雇佣代理教师的情况。

3、中心校根据各校反馈的意见，目前卿头中心校教师结

构不合理：年龄大的教师太多，４５岁以上几乎占到５０％，中年教师３０－４５岁只有１０几人，年轻教师又挑不起重担。“青黄不接”现象严重，培养新教师任务尤为重要。

卿头中心校

２０１２年８月２６日

第三篇：卿头中心校电化教育工作总结

卿头中心校 电化教学工作总结

2012年为电化教学促进年，为进一步提高我中心校的办学水平，中心校邵剑波主任与各校校长一起，制定了以“普及电化教育为突破口，构建新型教学模式，全面推进素质教育”的发展规划。先将中心校决定校总结如下：

一、确立电教意识，完善电教管理

一所学校电教工作开展的好坏，与管理者对电化教育认识水平的高低有密切关系，开展电教工作首先应从培养和确立电教意识入手。因此，我们在教师中进行“如何运用电教媒体提高教育教学质量”的大讨论，因为教师是电教在教学中最直接最具体的实践者，教师对电教的认识和主观能动性影响学校电教工作的质量。教育现代化建设是必由之路，旧的教学方法和模式是培养不出适应新世纪人才的；深化课堂教学改革，推进素质教育，必须要依托现代教育技术；做合格的跨世纪教师必须掌握现代教育技术。教师思想观念的转变，为学校电教工作的开展，奠定了牢固的思想基础。

2012年以来，我们把电教工作正式列入了学校工作的议事日程。各校领导班子多次召开会议讨论和研究实施方案，并利用业务学习等机会动员教师们认识电教，参与电教，实践电教。

如果说电教设备是学校电教工作的躯体，那么电教教材就是学校电教工作的血液，我校取得电教教材代收费资格以来，抓住有利时机，不断充实电教教材的种类和数量。同时，我们坚持购置和自编相结合，鼓励教师自觉地结合课堂教学，设计制作符合教学规律、解决教学实际问题的电教教材。学校每学期举行一次教师自制课件评比大赛，其评选结果与考核及职称评定挂钩。

电教设备的引入并不能带来教育质量的提高，只有充分发挥电教媒体在教学中的作用，使其真正为教学服务，才能获得最大的效益。为提高电教设备的利用率，学校规定：教师上电教课的节数不得少于总授课的60%； 举办信息技术讲座，组织学生学习网络知识。目前我校绝大部分学生已学会在网上快速查找资料，下载资料，收发电子邮件，利用网络资源进行自主学习。

二．加强电化教学与研究，全面提高教育教学质量

运用现代教育技术开展教育教学活动，硬件是基础，教师掌握现代教育技术的能力是关键。实施高水平的素质教育，就必须有一支高水平的信息技术教师队伍。

第一、加强信息技术培训，提高教师的信息技术素养。为普及计算机知识，使广大教师均能使用多媒体设备进行教学，几年来，我中心校校采取学校培训和自我培训相结合，假期培训和平时培训相结合，集中培训和分散培训相结合的原则，使我中心校教师信息技术培训速度得到了较快发展。

第二、加强新知识的培训，拓宽教师的视野。我们采取“走出去”、“请进来”的方式，让教师们开阔眼界，增长见识。我们中心校多次开展公开课及各种教研活动，激发全体教师的电教意识。我们还多次邀请兄弟学校的优秀教师到我校执教电教示范课。

为了我校电教工作的开展，中心校领导与全体教师一起埋头苦干，拼搏奉献。中心校领导经常听取电教小组的汇报，及时为电教工作出谋划策，指导电教方面的全盘工作；分管领导定期召集电教领导小组成员，制定电教计划，确定电教课题，总结电教工作。

四、今后工作思路

1、积极争取市教育局领导支持，继续加大电教投入。为把我中心校教育做大、做强，争取在今后几年内把各个教室都配备上多媒体教学设备。

2、加强对电化教育教学常规工作的管理。电化教育工作纳入学校工作计划，做到有措施、有检查、有总结。加强对各种常规教学媒体的使用和保管情况的抽查。对检查情况及时反馈。做到电教学科覆盖率达到100%，电教课的占有率要达到60%以上。健全各项电教记录，随时抽查，形成制度。积极改变我中心校传统的教育方式，构建信息化校园，走特色育人之路，实现我中心校的跨越式发展而不懈努力！

第四篇：“问题地图”排查汇报

XXX小学

关于小学课本中“问题地图”的排查汇报

我校接到上级转发的《XXX关于开展全覆盖排查整治中小学教材“问题地图”的通知》后，马上由学校教务处组织各年级年级主任，对我校现用各年级教材展开认真核对、排查，现将排查结果汇报如下：

通过仔细认真地对所用语文、数学、英语、科学、道德与法治、品德与社会、音乐、美术、国防教育等教材核对排查，现用教材无问题地图出现。

XXX学校 2017年9月

第五篇：卿头中心校绩效发放考评制度

卿头中心校绩效发放考评制度

为了全面贯彻教育方针，加强我中心校师资队伍建设，规范学校内部管理，健全制度，强化竞争激励机制，公平、公正、客观地评价每所小学及全体教师的工作，推动中心校工作正常开展，提高中心校管理人员的服务意识，调动广大教师的工作积极性，使中心校对所属小学的考核更加科学、合理和规范，现根据市局及有关上级的文件精神，结合我中心校实际情况，特制定卿头中心校绩效考核工作考评制度：

1、绩效工资的发放原则是：尊重规律，以人为本；以德为先，注重实效；激励先进，促进和谐；多劳多得，优绩优酬；客观公正，科学合理。

2、学校对教师绩效工资的发放应遵循：后勤及管理人员不得高于一线教师，非统考科目教师不高于统考科目教师。

3、中心校对各学校绩效工资总额发放原则是: 中心校优先保证教学成绩优秀教师的奖励（奖励办法附后），按学校的绩效总量的10-20％抽调中心校，根据考核结果进行平衡优差后进行发放。

4、各学校对中心校下发的所有绩效工资必须全部用于奖励教师，不得挪作他用。

5、凡不在岗的教师(国家规定的婚丧假、产假、病假等除外)其绩效工资一律为零。

6、各学校制定绩效工资方案须以中心校方案为前提，结合各校实际情况制定本校细则，经学校教师2/3以上同意后才能实施。

7、学校对每位教师的绩效工资分配额度须以绩效考核结果为依据。最终资金金额须经本人签字同意为准。

8、学校教师的绩效工资发放中要体现人性化，合理照顾老教师，重点倾向一线教师，特别向为学校做出优异成绩的优秀教师倾斜，从而发挥绩效工资的激励导向作用。

8、中心校对教师的考核工作由所在学校进行考评。

9、学校须对教师的考核从德、能、勤、绩四个方面量化进行。

10、学校对教师的考核原则是：平时量化，年终汇总；以德为先，以绩为重。

11、学校对教师的考核实行百分制。教师的教学成绩占70分，平时工作占30分。对学校有特殊贡献者可适当加分，但以10 分为限。

12、各学校对教师的考核要公平、公正、有依有据，一视同仁。即：在平时工作中要有计划，有布置，有检查，有记录，坚持原则，实事求是。

13、学校对教师的考核实行“师德一票否决制。”

14、凡教学成绩处于后1/2的教师取消评模、评职资格。

15、新教师在试用期成绩处于全镇末位者，转正定级时将建议延长转正期限。

16、在市局、中心校组织的考试中成绩进步大的教师、学校可在教师绩效考核中予以适当倾斜。也可在学校工作中设教学进步奖，用于奖励教学成绩进步大的教师。