御碑楼小学调研汇报(3稿)

第一篇：御碑楼小学调研汇报(3稿)

调研汇报材料

御碑楼小学位于风景秀丽的泰山脚下，北依傲徕峰风景区，西临泰安市委、市政府广场。占地6730平方米，19个教学班，学生1040人。学校现有在职教职工33名，聘用教师25名，其中本科学历50人，专科学历8人，学历合格率100%。

近几年来，御碑楼小学在区教育局的正确领导下，以新理念拓展思路，以新思路引领工作，以新思维破解难题，学校各项工作得以和谐发展，全面开花，赢得了广泛的社会赞誉。

十年砥砺磨一剑，御碑楼小学全体教师的辛勤耕耘换来了丰硕的成果。学校先后获得“全国德育教育展示基地”、“山东省艺术教育示范学校”、“山东省艺术教育先进单位”、“市级规范化学校”、“市级学校文化建设AAA校园”、“市阳光体育先进单位”、“市级中华优秀文化艺术传承学校”、“市级校本教研建设先进单位”、“泰安市教学标准化学校”、“泰安市学生喜欢的学校”、“区级文明单位”“区电化教育示范校”泰安市平安校园，泰山区、泰安市教学先进单位、泰山区校本培训示范校、山东省“我与食品安全”学生征文比赛优秀组织奖、泰山区体育传统项目学校等荣誉称号。

总结几年来御碑楼小学的学校管理可以用八个字来总结：求新、求变、求实、求精。

一、求新：新理念、新环境、新课堂

新理念 御碑楼小学学生从2016的140人增至现在的1000余人，是御碑楼小学全体教师不懈努力的结果，也是办学理念不断更新的成果。教育在变化，办学理念必然要更新。把御碑楼小学《2011-2014学校发展规划》和《2014-20117学校发展规划》进行对比就可以看到学校的发展定位、发展目标、培养目标、工作目标都在变化、更新。学校的发展已经由“特色教育”开始向“规范+优质”的教育转变，向“全面发展+个性发展”转变。学校校训及校歌等的改变及教师评价制度的制定就是学校教育理念、办学理念更新的一个例证。

新环境 打造优美的育人环境是一个持续发展的目标。近四年来，学校在校舍改造和内设配备方面的投入达到了350余万元。通过改造、改建、装修、粉刷、绿化等方式对大门、传达室、教室门窗、操场、厕所、教学楼东区、学校院墙、花坛进行绿化、美化，使整体育人环境得以优化，通过政府采购方式新购电子白板、教师用机、新建微机室、录播室、电子书包提高内设水平，改善办学条件，优化教学环境；通过增设电子显示屏、不锈钢宣传栏、改造教学楼走廊文化墙，充分发挥围墙、走廊和楼梯文化的潜移默化的教育作用，使整个校园充满着一种浓厚的积极向上的文化氛围。学校的“四室两厅” 建设就是学校打造新环境的一项重要举措。（四室即打造阅览室，拓宽阅读空间；打造教室，构建班级文化；打造办公室，诗书熏染志趣；充实图书室，推行图书漂流；两厅及打造教学楼大厅，书香滋润童心；打造书香家庭，阅读培育亲情。）新课堂 学校投入28.5万元，通过政府采购，安装了3间智慧教室。去年学校以深化基于云平台的翻转课堂改革为突破口，全面推进“智慧教育•数字化校园”的建设和使用，筛选16名年轻骨干教师，成立了语文和数学两大研究团队，经过学习、培训、研讨，通过一周一节示范课的形式，综合利用翻转课堂、微课、微视频、电子书包、电子白板、快乐习字等“云”概念下的平台、设备，创新性地打造云平台下的融课堂，信息化建设取得显著成效。去年我校有13位教师在泰安市一师一优课评选中被评为市级“优课”。

二、求变：用人思路变、德育模式变、教研方式变。用人思路变

管理重在用人。“不看资历年龄，只看能力水平”是我校的用人原则，我校中层干部平均年龄31岁，都是近几年提拔的，品质好，有活力、有精力、有思路、有创意、有效率，近几年的活动策划、宣传、迎检、比赛功不可没。“全校一盘棋，兵团卒马車”是我校的用人策略之一，组建团队，打破各管一摊互不来往的局面。“車马卒”分指分管校长、中层及骨干教师，遇见问题共商办法，集思广益，协同作战，“岗动位不动，干么都能行”。由于近几年生二胎的较多，牵扯部分中层，为防止管理断档，每个中层跟一个协助工作人员，全面熟悉业务，当问题来临之时迅速补位，快速适应。上学期总务主任干过辅导员、教务，家管办主任干过教务，这学期工会主席兼辅导员，辅导员兼教务主任。这样既不耽误学校工作，又能培养多面手，为学校培养更多的后备人才。德育形式变 管理模式、活动方式、评价方式的改变增强了我校德育工作的实效性。一是管理模式改变。德育管理把德育校长一人抓变为多人抓，学校实行副校级干部包级部制度，每名副校级包一个年级，一名中层及级部主任协助工作，与班教导会合二为一每月一次例会，校长参与，一起分析本年级班级管理及学生存在问题，提出解决方案。班主任实行选拔制，让有德有才的教师走上班主任岗位。学校设计了符合我校实际情况的《班主任工作手册》，手册内容全面详实，规范合理，具有实用性和指导性。班级管理档案涵盖了班级管理的各个方面，囊括了学生成长情况、班级工作规划、工作要点、班级各项活动、学生信息、班级荣誉、班级管理经验及问题、家校联系等内容，体现了班主任工作的精华，是一套班级管理的百科全书。学校鼓励班主任在班级管理的个性化方面拓宽思路，大胆创新。五年级二班的花样竹竿舞和三年级一班阅读存折、学生诗集《班里有了小诗人》形成了个性班级展示的一道靓丽风景。二是活动方式改变。学校少先队密切结合全国性各类传统节日，确定了以“菜单式”自选形式为特色的“我们的节日”校园主题节日活动方案，在全校各年级之间进行了菜单式、系列化、标准化的少先队主题实践活动，一系列的“菜单式”活动体现了“分级分层、全员覆盖”的原则，提高了少先队各项活动的针对性和实效性，同时也加强了各中队的个性化管理策略，在缤纷的实践活动中，优化了学生的核心素养，让少先队真正“活”起来，“动”起来。三是评价方式改变。根据学生的实际情况确定目标，各班形成了一套有特色的养成目标和相应的管理体系。如班级制定了某项达标表，包括学习习惯、课间纪律、孝敬父母、文明礼貌等多项内容，学生自我检验，自主管理，以《小学生日常行为规范》为准则，正确践行社会主义核心价值观；通过“一日常规检查”、“周检查”、“月检查”等评选“流动红旗班级”、“最佳路队班级”、“文明礼仪好少年”等，让学生以这些目标约束引导自己的行为，学会自省、自律、自我发展，培养学生自我管理，自我教育的意识和能力，促进学生良好行为习惯的养成和素质的内化，通过“以点带面，以面促面”树典型，齐发展。

教研方式变 学校结合自身实际，探索、总结出了 “共享共乐共成长”的教研思想和教研模式，并以此做为主导学校教研活动的指导思想和所有教育教学研究工作的根本出发点，努力营造“共享共乐共成长，我们一起飞翔”的文化氛围。围绕共享共乐教研模式，“大”处放眼坚守课堂，开展“校标示范课”、“亮点展示课”、“同班异教课”、“新手探索课”四种类型的听评课，引领、碰撞、探索，打造高容量、高效率“融”课堂。“智能录播同步教研”是“共享共乐共成长”的教研思想的具体运用。教师可以随时登陆录播室主机，点播本学期教师的课堂实录，也可以收看教师课堂直播。这项“新武器”弥补了以往开展大型教研活动空间不足的缺陷，真正做到了“足不出户听评课，时时地地搞教研”。“群”理念渗入教学教研管理，渐成迅捷、高效模式，为广大教师相互学习、研讨交流、资源共享、共同提高提供了更广阔的平台，为进一步提升教研工作成果，推动教师专业成长提供了有力保障。

目前学校已结题的国家、省、市、区课题共五项、(包括国家课题：家庭、学校、社区“三位一体”互动教育的研究。省级课题：泥捏泥塑课程与学生综合能力发展的研究；加强科技教育，培养创新人才。市级课题：小学教学中培养学生良好的学习习惯的实践研究。区级课题：《重视写字教学 激发写字兴趣》)在研市、区级课题共4项。（“共享共乐共成长”教研模式对小学生课堂学习行为影响的研究；小学优秀传统文化教育与课程整合的研究。区级课题：提高小学高年级数学笔算能力的研究；小学语文低年级绘本阅读教学策略的研究。）

三、求实：教学常规夯实、师德教育落实、家庭教育抓实 教学常规夯实 “小”处入手，教学管理微格化，全视野覆盖、全过程细化是我校教学常规管理的一大特色。我校实行“三查三反馈四课四检测”制度：“三查”即每月对教师的教学常规资料（备课、作业、各种记录）进行定期检查。“三反馈”即学校把三查结果、听课情况、班子日常巡查情况在教师会上进行反馈，用此方法扬长避短，保证了教学工作的顺利进行。“四课”即组织四种类型的听评课（“校标示范课”、“亮点展示课”、“同班异教课”、“新手探索课”）。“四检测”就是期末学情监测、古诗文检测、国学诵读检测、百词百题无差错检测。师德教育落实 一是抓师德从党员抓起。开展 “党员承诺践诺活动”、“幸福教育党员领航行动” “两学一做”等学习教育活动，促使学校工作作风明显改善，党员干部示范带头作用明显发挥。二是规范教师从教行为，以正气引领师德，本校教师中举行评优树先活动。三是通过征文、演讲一系列活动，提高教师的师德素养。四是开展文明礼仪培训，进一步树立教师的良好形象，做到言行文明、表里如一，从生活的点滴中体现“为人师表”的内涵。五是开展教师读书活动，提高教师人文素养，读书心得汇编入校刊《晨曦》。

家庭教育抓实 我校充分发挥家教管理办公室的职能作用，开展系列家教培训、家校互动活动及课题研究，使家长委员会在青少年思想道德建设与家庭教育中的作用得以充分发挥。一是有针对性地开展各项培训活动，调动家长参与的热情，一是开展三种培训：入学前培训、家长会培训、家庭教育讲座，使家长在参与中思考，转变观念，提高认识。二是开通微信教育平台。宣传学校的工作思路，听取家长合理化的意见和建议，指导家长用科学的方法教育孩子。三是家委会助力丰富学生社会实践活动。四是开展家风家训教育。五是“家长讲师团”、“家长义工团”、“家长教育专家团” 构建家校共同体。六是扎实开展“千名教师访万家”活动。

四、求精：精品课程、精品班级、精品服务

精品课程 进一步规范校本课程建设工作，把面向家长、小学生的生活教育作为校本课程开发的重要内容，作为体现学校办学特色的重要载体。目前，我校开发实施的校本课程有《民俗游戏伴我成长》、《古诗文诵读》。先后挖掘并编写了《知泰山建美好家园》、《英语短剧表演》、《体育舞蹈》、《竖笛》等14种校本课程。遵照循序渐进、稳步推行的原则，初步选定了《绘本阅读》、《趣味粘贴画》、《竖笛》三门课程领跑一、二、四年级。《社会主义核心价值观读本》各班级循环使用。学校还购置了四十台数字手绘板，由孙阳阳老师开设电脑绘画课。创意电脑绘画将传统绘画与电脑信息技术相结合，借助绘画软件，利用手中的“画笔”，在手绘板上将形象思维转化为视觉图像。新颖的课堂不仅激发了学生的美术创作兴趣，还有效促进其创意思维的表达，加强了翻转课堂与传统教学的融合创新，为进一步实施融合式教学提供了有力的探索。

精品班级 学校扎实开展班主任及班级管理工作，积极打造精品班级，促进了良好的班风、校风及学生正确价值观的形成。一是自主管理，养成教育自主化。让学生在设定目标、达成目标的经历中学会自省、自律、自我发展，培养学生自我管理，自我教育的意识和能力。二是打造个性班级，优化班级育人环境。各班级合理利用教室空间，布置了“好人好事榜”、“今日之星”、“环境小卫士”等进一步优化室内环境，让学生明确轻声慢步过走廊，不打扰别人是一种美德，“轻、静、净”记心间，使教室真正成为教育的主阵地。室外走廊墙也为每个班级规划了各自的“领地”，随时进行本班特色活动作品展示，潜移默化，润物无声，有着明确的德育导向性。三是积极探索，目标引领促习惯养成。通过“一日常规检查”、“周检查”、“月检查”等评选“流动红旗班级”、“最佳路队班级”、“文明礼仪好少年”等，让学生以这些目标约束引导自己的行为，学会自省、自律、自我发展，培养学生自我管理，自我教育的意识和能力，促进学生良好行为习惯的养成和素质的内化，通过“以点带面，以面促面”树典型，齐发展。

精品服务 教育就是服务，如何解决家长后顾之忧是我们服务的内容之一。一是学校食堂建设。由于我校家长群体外来务工、外出务工家长占一定的比例，中午存在无法管理孩子的现象。因此，学校在中午为部分孩子提供午餐、午休服务，避免了家长来回奔波。二是课后义务托管的尝试（注2014年-2016年）。把体育艺术2+

1、社团活动与课后托管有机结合，每天两节课后开展了武术、乒乓球、硬笔软笔书法、舞蹈、泥塑、合唱、小主持人、手工等多项体育艺术活动，培养了学生对艺术的浓厚兴趣，解决了家长后顾之忧，得到了家长的一致好评，泰山关注、齐鲁晚报、市教育局网站等媒体都进行了报道。三是发挥学校惠民服务中心服务职能，及时解决家长诉求问题。

四、展望：深化教学融合、实施明德行动、探索课后服务

深化教学融合 教育信息化是发展的新趋势，如何利用现代化教学手段推动课堂改革，打造高容量、高效率的“融课堂”是我校的重点研究的课题。下一步，学校对电子书包、微课等应用于课堂实行三级推进和三个融合，即业务领导引领、骨干团队探索、全体教师跟进；信息技术与教育教学融合、翻转课堂与传统教学融合、线上自主学习与线下合作探究结合。充分发挥团队精神，加强翻转课堂与传统教学的融合创新，推动融合式教学在我校的广泛应用。

实施明德行动 认真研究泰山区德育综合改革文件，把立德树人作为教育的根本任务，实施“明德行动”。通过立德（树立道德标准）、培德（培养道德品质）、守德（遵守道德规范）达到明德的目的。立德做到三学：学礼仪、学手册、学守则 ；培德做到三合：课程融合、阵地整合、家校结合 ；守德三做：做守信人、做守纪人。通过实施德育课程、拓展德育阵地、开展德育活动、加强班主任校本培训等方式达到明德立行的目标，促使学生道德素养全面提高。

创新评价方式 创新促进学生全面发展的评价体系和科学的教师评价体系是我校近几年来一直未停止研究探索的一项工作。“成长币”助我成长是我校的一项成功德育实践，但由于评价程序复杂等种种原因没有做到坚持，但我们在此方面已积累了丰富的经验，有信心在此基础之上建立一套易操作且行之有效的学生评价体系。在教师评级体系方面，对近几年试行的《教师评价制度》进行深加工，建立一套能够促进教师职业道德与教学业务水平不断提高的的教师评价体系，突出评价的激励和调控功能，激发教室内在动力，是教师有明确的努力方向，促进教师和谐健康发展，激励教师积极参与课程改革，提高质量，从而不断进步，实现自身价值。

御碑楼小学作为一所成长中的学校，在近几年的学校管理过程中取得了一定的成绩，但由于文化底蕴不足、发展过快，教师队伍结构不均匀、管理经验不足等原因，制约了学校的发展。但御碑楼人勤奋、坚持、敢于拼搏、敢于创新，我们相信在不久的将来，前景一定会更加灿烂辉煌！

第二篇：御碑楼小学学生普通话比赛实施方案

御碑楼小学学生普通话比赛实施方案

一、活动目的为进一步推进校园普通话水平，在校园内形成“说普通话光荣”的氛围，活跃校园文化，学校决定面向全校同学开展一次普通话比赛活动。

二、参赛对象

1-5年级学生。

三、比赛方式

1、比赛：将分三个组别进行：一二年级组，三四年级组，五年级组。

2、本次比赛为集体项目，分设优胜班级3个，优秀学生18名

四、比赛内容及要求

具体要求如下：

1、诗文朗诵内容自选，以反映时代新风、赞颂伟大祖国、歌颂壮美山河、讴歌美丽家乡为主要内容，诗歌形式符合朗诵。每班选送6人参赛（可以以集体朗诵的形式呈现）

2、一二年级朗诵时间不低于2分钟，不超过5分钟；三四年级不低于5分钟，不超过10分钟，五年级不低于7分钟，不超过12分钟。

评分标准：

1、各班所选作品内容健康、积极向上，能激励人。（2分）2、普通话音准，能正确把握语速、语调、顿挫节奏、轻重音和节奏。（2分）

3、精神饱满，表情自然，声音洪亮、饱满，能准确表达出所选文章的内涵，做到声情并茂，整体效果好，有艺术感染力。（2分）

4、时间恰当，不拖延（1分）

5、着装大方自然，表演动作自然不做作。（2分）

6、上下场秩序良好，不混乱。（1分）

六、奖项设置及评选方法 奖项设置： 比赛奖项：

一二年级组设班级优胜奖1个，优秀奖6名；三四年级组设班级优胜奖1个，优秀奖 6名；五年级组设班级优胜奖1个，优秀奖6名。评选方法：

比赛评选以10分制计分，按去掉最高分和最低分后的平均成绩划分出优胜奖和优秀奖；

七、评委人员

比赛由语文组负责组织相关教师组成评委小组，对学生普通话比赛情况分别打分。

八、备注：

比赛时间定在9月17日班队活动时间进行。请各班班主任组织好本班参赛选手。

御碑楼小学学生普通话比赛实施方案2010、9

第三篇：代楼小学学习汇报材料

代楼小学学习汇报材料

1.学校教育教学设施不能满足学校教育需求，学校基础设备差。学校教学设施陈旧，教学设备缺乏，教室、办公室不能满足教学需要，严重地限制了教师教学及信息交流，直接影响学校教育的发展。从而影响教学质量，阻碍学生拓展知识面，教学器材缺乏、老化，德、智、体、美发展不平衡。

2。学校师资力量依旧薄弱，学校教师严重缺乏，且绝大多数教师工资待遇极低，基本没有其他福利保障。

3.教师的工作成绩的评价仍以学生的考分为主，学生的份数高，就意味着这个教师的教学工作好，教学能力强，学生考不出成绩，那就是教师的不好，教师教学能力差。部分教师为了追求高分，采用不良的方法，来求得高分，这便给学生从小养成了不好的习惯，违背了教育的宗旨。部分教师从来没有参加过培训，只是拿着以前的教学经验来教学。这些严重影响了学校教育的发展。

4.教学方法陈旧，不能适应素质教育的发展，大多数教师仍旧沿用着粉笔加课本的教学方法。教师对学生的评价要么就是纯批评式的，要么就是纯鼓励式的，这样的教学方法扼杀了小学生的天性和自我追求的意识，在成长中容易受受到不良思想的影响，不能全面发展。

5.要加大教育投入，完善经费保障机制，提高农村教师工资待遇。加强教师专业和师德教育。以新课程、新知识、新技术、新方法为重点，开展好教师培训和继续教育，使教师成为热爱学习、学会学习、终身学习的楷模，同时加强教师师德建设，做到文明育人，淡泊名利，默默无闻，使教师成为全社会的表率.6.要提高教师素质。教师存在教学水平低，缺乏责任心和竞争意识，不关心学生等问题，没有完整的专业知识体系，缺乏教学技巧和对学生心理的把握，因此不能有效扩展学生思维方式，教学质量普遍较差。应在教育上真真形成专业化的教育。建立教师定期培训制度，使得教师能够按时得到培训，吸收新知识，学习先进的教育模式，提高自身的工作能力。时刻开阔教师的视野，不断完善优化教师队伍。使得新鲜的血液不断注入到学校的教育中去，以达到取长补短的效果。

7.要建立合理的教学评价，教学评价不应以单纯的分数来评价学生和老师，要将评价的视角从教师身上转到学生身上，要从重单纯知识评价转向重学生素质的全面提高评价，要从重教学形式转向重教学思想的评价。摈弃只以分数为主导的教学评价，使得教学评价更加合理化和科学化。调动教师的教学积极性和学生学习的积极性。

8.要加强对家长的教育与沟通。许多父母目光短浅，只看到眼前利益，有些孩子的父母错误的认为只要把作业做好就能取得好成绩，课外书没有.要加强对家长的教育与沟通，让家长明确孩子的学习状况和日常表现。教父母如何了解、关心和教育子女，主动为家长的家庭教育出主意想办法，要适时矫正家长教育的偏差，督促家长以

身作则，不给孩子带来不良社会风气，同时加强家庭教育、学校教育、社会教育间的沟通，合理促进素质教育。

第四篇：小学调研汇报材料

小学调研汇报材料

一、学校教师队伍现状分析

梅列区陈大中心小学现在编教师61人，25岁以下的占12%，25至30岁的教职工占28%，30至45岁的占25%，45岁以上的占35%。高级教师27人，取得本科学历的有4人，38人获得大专学历；现有市级骨干教师7人，区级骨干教师4人，区级学科带头人2人；全校中共党员15人，退休教师14人。

（一）存在问题

1、年龄结构不合理。

年龄结构不合理根究其源，是因为近几年来，由于进城考试的实施，学校的许多教学骨干教师都考入城里学校，这样势必造成农村学校优秀教师的流失，从而影响农村学校的教育教学质量。从本校的教师年龄结构来看年轻教师和老教师所占比例最大，年轻教师正处于学习阶段，不能委以重任，而老教师对新生事物接受较慢，缺乏竞争意识，改革创新的意识不够，大多采用的还是传统的教学方式，注入式、满堂灌、一言堂根深蒂固，死记硬背，机械训练的状况还占统治地位。

2、缺乏激励机制。

对农村教师的倾斜政策不够明显，使教师安心农村工作的意愿不强。一是原有的住房公积金倾斜政策在工资改革后也与城里教师一致；二是农村任教的教师交通费没法落实；三是对于在农村任教十几二十年的教师没有奖励措施。

（二）、解决当前农村教师队伍建设问题的思考

1.广泛开展强弱学校帮扶互助活动。

开展农村支教活动不能流于形式，到农村支教的教师应根据农村的需要配以相应的骨干教师下乡支教。下乡支教的教师需明确其职责，下乡至少要2年以上，考核由农村学校进行考核，合格后才能回城。对于新毕业生可以先到城里学校进行实习，在业务素质各方面都有所提高后再分配到农村任教，这样就更能提高农村教师的整体素质。

2.出台对农村倾斜政策。

对于在农村任教的教师给予优惠政策，特别是对在完小任教的教师应有相应的补贴，为其解决交通、吃、住问题。对在农村安心任教十五年以上的教师给予特殊的津贴，鼓励教师留在农村。

二、学校基础设施、硬件设施、现代技术装备概况

1、现状分析

陈大中心小学地处三明市区西北郊陈大镇本点，位于三明市市委、市政府“南拓、北扩、西进”发展战略中“北扩”——建设瑞云新区的中心地段。近几年来，学校在各级党委、政府和教育主管部门的大力支持下，学校基础设施、硬件设施、现代技术装备等方面都取得了长足的进展：

校园选址、布局合理，有规现模12班，学生444人，学校占地面积6114㎡，折合9.171亩，校园建有围墙和校门，校园封闭，配有升旗设施，整体美观庄严。现有教室13间，班班有标准教室，课桌椅配备齐全，尺寸规范，表面（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）平整。厕所符合卫生标准,使用方便。其中男生厕所有5个蹲位，五米小便糟，新建学生公寓为四层框架结构，布局合理，建筑面积1300平方米。宿舍坚固安全，配套设施齐全，通风、采光和卫生状况良好，学生宿舍设有厕所、盥洗设施。按要求配备生管教师，管理规范。食堂设施符合食品卫生管理标准，按卫生管理要求进行日常管理，定期消毒，通风、采光良好、卫生、整洁。基本满足寄宿生在校的生活条件。

校园用地面积达到办学规模相应标准。其中：运动场地面积3800㎡，一组3条跑道的60米简易直跑道。一个篮球场。绿化用地面积1000㎡，校舍面积4050 m2,现有教学楼一幢（教学和办公用，含多媒体教室、语音室、音乐室、实验室、仪器室、计算机室、图书室、教师电子备课室、学生心理健康室等，分前楼和后楼，总面积为2592平方米），实验室设施配置分别达到《福建省完全小学教育技术装备标准ⅰ（试行）》基本要求。实验教学仪器小学达到《福建省小学数学科学教学仪器配备标准（试行）》，分组实验能保证按4人一组进行实验操作，配有与学校规模相适应的专职实验教师和专业管理人员。学校配有远程教育卫星教学收视点设备或计算机网络教育及教学资源,各学科有教学资源库和教师课件用于教学。

学校建有计算机网络教室1间，面积48㎡，计算机完好率达95%以上，信息技术教育满足 “三人一机” 教学，配有校园广播系统、校园闭路电视系统设备，学校设有藏书室、学生阅览室、教师阅览室，藏书量6772册，报刊种类40种，配备兼职管理员。配有教师电子备课室一间。办公电脑14台。

体音美教室和器材室设施设备配置分别达到《福建省完全小学教育技术装备标准ⅱ（试行）》基本要求。体育器材按教育部《小学体育器材设施配备目录》要求配齐，音乐、美术器材按教育部《九年义务教育全日制小学音乐教学器材配备目录》《九年义务教育全日制小学美术教学器材配备目录》ⅱ类要求配齐。

按要求设立卫生室并配备相关设施设备、卫生专业技术人员或保健教师,管理规范。

2.拟改善、建设的项目：

①校园文化建设（食堂、学生宿舍、围墙、塑胶跑道）；

②添置8台办公电脑；

③增设部分体育室外设施；

④对学校门口的相关设施进行改善（门、路、景观等）；

⑤教学楼走廊粉刷，台度油漆；

⑥班级多媒体建设。

合计资金72万无。

三、留守儿童

（一）措施落实，注重实效

1、认真细致地做好留守儿童的摸底调查工作。

本学期，我校对留守儿童进行摸底调查。调查统计数据表明，留守儿童的人数有一定减少，现有12人。

2、建好留守儿童档案。

通过对留守儿童的摸底调查，已将调查信息分类统计，整理建档。我校以班级为单位，建立了“留守儿童”个人档案，对留守儿童家长的去向、留守儿童的临时监护人姓名和联系电话等都有详细的记录。

3、对留守儿童坚持实行三个优先。

（1）学习上优先辅导。从本学期留守儿童的成绩情况看，90％以上的留守儿童学习成绩有一定进步，一些留守儿童的学习成绩在班级还名列前茅。

（2）生活上优先照顾。从学校领导到普通老师，对待留守儿童像对待自己的孩子一样给予关心和照顾。如有的留守儿童生病，及时地将他们送到医院去看病，孩子挂瓶就守护在旁边。

（3）活动上优先安排。我校组织的各项少先队活动中，都优先让留守儿童参加。

4、对留守儿童实行结对帮扶。

XX年年区、镇级个别领导每人帮扶我校一名特困的留守儿童。学校也积极开展一对一的“师生结对帮扶”活动。

5、坚持班主任和课任教师对留守儿童开展谈心交流和家访制度。

依据实际情况，进行定期或不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，与留守儿童远在外地的家长定期电话沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。

6、继续加强寄宿生管理，加强寄宿生管理人员和从业人员的培训，提高管理水平和服务质量，让寄宿的留守儿童每天都能吃上新鲜可口的饭菜，只有学生生活舒心，家长才能放心。

（二）下一阶段的工作思考

1、多方努力，积极配合，做好留守儿童的监护，让“代理家长”充分发挥监护作用。

2、要针对不同情况的留守儿童开展有针对性的帮扶活动。

3、要扎实做好对留守儿童的心理健康教育，对存在心理问题的留守儿童要及时进行心理矫正。

4、多开展以留守儿童为主体的各种兴趣小组活动和社会实践活动。

四、周边及校内安全隐患

校内安全隐患：

1、校门口学生放学路队安全问题。

整改建议：上级有关部门能在校门口立交通警示牌，增强学生放学路队的安全性。

2、校内围墙年久失修。

整改建议：上级有关部门能预拨资金给予维修。

周边安全隐患：

1、校门口小卖部有发现不符合卫生要求的食品。

整改建议：上级有关部门能定期对校门口小卖部的食品卫生进行严格检查。

第五篇：小学调研汇报材料

一、学校教师队伍现状分析

梅列区陈大中心小学现在编教师61人，25岁以下的占12%，25至30岁的教职工占28%，30至45岁的占25%，45岁以上的占35%。高级教师27人，取得本科学历的有4人，38人获得大专学历；现有市级骨干教师7人，区级骨干教师4人，区级学科带头人2人；全校中共党员15人，退休教师14人。

（一）存在问题

1、年龄结构不合理。

年龄结构不合理根究其源，是因为近几年来，由于进城考试的实施，学校的许多教学骨干教师都考入城里学校，这样势必造成农村学校优秀教师的流失，从而影响农村学校的教育教学质量。从本校的教师年龄结构来看年轻教师和老教师所占比例最大，年轻教师正处于学习阶段，不能委以重任，而老教师对新生事物接受较慢，缺乏竞争意识，改革创新的意识不够，大多采用的还是传统的教学方式，注入式、满堂灌、一言堂根深蒂固，死记硬背，机械训练的状况还占统治地位。

2、缺乏激励机制。

对农村教师的倾斜政策不够明显，使教师安心农村工作的意愿不强。一是原有的住房公积金倾斜政策在工资改革后也与城里教师一致；二是农村任教的教师交通费没法落实；三是对于在农村任教十几二十年的教师没有奖励措施。

（二）、解决当前农村教师队伍建设问题的思考

1.广泛开展强弱学校帮扶互助活动。

开展农村支教活动不能流于形式，到农村支教的教师应根据农村的需要配以相应的骨干教师下乡支教。下乡支教的教师需明确其职责，下乡至少要2年以上，考核由农村学校进行考核，合格后才能回城。对于新毕业生可以先到城里学校进行实习，在业务素质各方面都有所提高后再分配到农村任教，这样就更能提高农村教师的整体素质。

2.出台对农村倾斜政策。

对于在农村任教的教师给予优惠政策，特别是对在完小任教的教师应有相应的补贴，为其解决交通、吃、住问题。对在农村安心任教十五年以上的教师给予特殊的津贴，鼓励教师留在农村。

二、学校基础设施、硬件设施、现代技术装备概况

1、现状分析

陈大中心小学地处三明市区西北郊陈大镇本点，位于三明市市委、市政府“南拓、北扩、西进”发展战略中“北扩”——建设瑞云新区的中心地段。近几年来，学校在各级党委、政府和教育主管部门的大力支持下，学校基础设施、硬件设施、现代技术装备等方面都取得了长足的进展：

校园选址、布局合理，有规现模12班，学生444人，学校占地面积6114㎡，折合9.171亩，校园建有围墙和校门，校园封闭，配有升旗设施，整体美观庄严。现有教室13间，班班有标准教室，课桌椅配备齐全，尺寸规范，表面平整。厕所符合卫生标准,使用方便。其中男生厕所有5个蹲位，五米小便糟，新建学生公寓为四层框架结构，布局合理，建筑面积1300平方米。宿舍坚固安全，配套设施齐全，通风、采光和卫生状况良好，学生宿舍设有厕所、盥洗设施。按要求配备生管教师，管理规范。食堂设施符合食品卫生管理标准，按卫生管理要求进行日常管理，定期消毒，通风、采光良好、卫生、整洁。基本满足寄宿生在校的生活条件。

校园用地面积达到办学规模相应标准。其中：运动场地面积3800㎡，一组3条跑道的60米简易直跑道。一个篮球场。绿化用地面积1000㎡，校舍面积4050 m2,现有教学楼一幢（教学和办公用，含多媒体教室、语音室、音乐室、实验室、仪器室、计算机室、图书室、教师电子备课室、学生心理健康室等，分前楼和后楼，总面积为2592平方米），实验室设施配置分别达到《福建省完全小学教育技术装备标准ⅰ（试行）》基本要求。实验教学仪器小学达到《福建省小学数学科学教学仪器配备标准（试行）》，分组实验能保证按4人一组进行实验操作，配有与学校规模相适应的专职实验教师和专业管理人员。学校配有远程教育卫星教学收视点设备或计算机网络教育及教学资源,各学科有教学资源库和教师课件用于教学。

学校建有计算机网络教室1间，面积48㎡，计算机完好率达95%以上，信息技术教育满足 “三人一机” 教学，配有校园广播系统、校园闭路电视系统设备，学校设有藏书室、学生阅览室、教师阅览室，藏书量6772册，报刊种类40种，配备兼职管理员。配有教师电子备课室一间。办公电脑14台。

体音美教室和器材室设施设备配置分别达到《福建省完全小学教育技术装备标准ⅱ（试行）》基本要求。体育器材按教育部《小学体育器材设施配备目录》要求配齐，音乐、美术器材按教育部《九年义务教育全日制小学音乐教学器材配备目录》《九年义务教育全日制小学美术教学器材配备目录》ⅱ类要求配齐。

按要求设立卫生室并配备相关设施设备、卫生专业技术人员或保健教师,管理规范。

2.拟改善、建设的项目：

①校园文化建设（食堂、学生宿舍、围墙、塑胶跑道）；

②添置8台办公电脑；

③增设部分体育室外设施；

④对学校门口的相关设施进行改善（门、路、景观等）；

⑤教学楼走廊粉刷，台度油漆；

⑥班级多媒体建设。

合计资金72万无。

三、留守儿童

（一）措施落实，注重实效

1、认真细致地做好留守儿童的摸底调查工作。

本学期，我校对留守儿童进行摸底调查。调查统计数据表明，留守儿童的人数有一定减少，现有12人。

2、建好留守儿童档案。

通过对留守儿童的摸底调查，已将调查信息分类统计，整理建档。我校以班级为单位，建立了“留守儿童”个人档案，对留守儿童家长的去向、留守儿童的临时监护人姓名和联系电话等都有详细的记录。

3、对留守儿童坚持实行三个优先。

（1）学习上优先辅导。从本学期留守儿童的成绩情况看，90％以上的留守儿童学习成绩有一定进步，一些留守儿童的学习成绩在班级还名列前茅。

（2）生活上优先照顾。从学校领导到普通老师，对待留守儿童像对待自己的孩子一样给予关心和照顾。如有的留守儿童生病，及时地将他们送到医院去看病，孩子挂瓶就守护在旁边。

（3）活动上优先安排。我校组织的各项少先队活动中，都优先让留守儿童参加。

4、对留守儿童实行结对帮扶。

XX年年区、镇级个别领导每人帮扶我校一名特困的留守儿童。学校也积极开展一对一的“师生结对帮扶”活动。

5、坚持班主任和课任教师对留守儿童开展谈心交流和家访制度。

依据实际情况，进行定期或不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，与留守儿童远在外地的家长定期电话沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。

6、继续加强寄宿生管理，加强寄宿生管理人员和从业人员的培训，提高管理水平和服务质量，让寄宿的留守儿童每天都能吃上新鲜可口的饭菜，只有学生生活舒心，家长才能放心。

（二）下一阶段的工作思考

1、多方努力，积极配合，做好留守儿童的监护，让“代理家长”充分发挥监护作用。

2、要针对不同情况的留守儿童开展有针对性的帮扶活动。

3、要扎实做好对留守儿童的心理健康教育，对存在心理问题的留守儿童要及时进行心理矫正。

4、多开展以留守儿童为主体的各种兴趣小组活动和社会实践活动。

四、周边及校内安全隐患

校内安全隐患：

1、校门口学生放学路队安全问题。

整改建议：上级有关部门能在校门口立交通警示牌，增强学生放学路队的安全性。

2、校内围墙年久失修。

整改建议：上级有关部门能预拨资金给予维修。

周边安全隐患：

1、校门口小卖部有发现不符合卫生要求的食品。

整改建议：上级有关部门能定期对校门口小卖部的食品卫生进行严格检查。