小学德育调研汇报材料

第一篇：小学德育调研汇报材料

xx学校德育“六化”调研报告

几年来，我们坚持全面贯彻党的教育方针，全面推进以新课程改革为载体的素质教育，在“以人为本、持续发展”的办学理念指导下，形成了“德育为先，五育并举，科研兴校，争创一流”的办学思路，确立了“全面育人，创建特色”的办学目标，以“红色旋律金色童年”为特色的校园文化发展方向，强化了“团结、民主、求知、创新”的校风，“稳重谦逊、开拓奉献”的师风、“乐学进取 活泼友爱”的学风，提出了学校中长期发展规划和可持续发展战略，为把我校办成“学校管理规范，教师队伍优秀，教育质量优良”的一流学校进行了不懈的探索与实践。

一、学校德育工作的基本情况

这一年来，我校积极探索适合农村特点的德育工作新思路，坚持以学生发展为本，以班主任队伍建设和管理为重点，立足班级教育，狠抓常规管理，建立健全管理机制，构建班主任管理机制 提高学校德育工作实效。以有形的活动为载体，坚持德育活动做到六化：养成教育精细化、班主任职级化、班会课程化、活动自主化、心育规范化、家校互动化。学生有较高的道德认识，更务实、更现代、更人性，更关注群体的发展，学生养成良好的行为习惯养成教育成效显著，具有健康的心态，积极进取的精神。不怕困难，不怕挫折的坚强意志。调查显示：同学们认为对《小学生日常行为规范》和《小学生守则》必须遵守，对学校组织的法制报告会等活动持肯定态度，认为能使他们受到教育，能知法、守法、懂法；多年来，学校师生中无违法现象发生。

落实为先，即坚持德育为先，五育并举。重点抓好习惯养成和责任感的形成。构建三个体系，德育工作体系；校园活动体系；社会实践体系。领导高度重视德育工作。建立德育领导机构，切实将德育工作摆上首位。开展德育活动是学校德育的重要形式。（1）常规教育活动坚持不懈，如利用周一组织升国旗仪式，举行国旗下的讲话，对学生进行爱国主义教育、革命传统教育，培养学生的民族自豪感、自信心和自尊心。利用班会活动进行纪律教育、行为习惯教育；（2）结合重大纪念活动和青少年自身特点，1组织丰富多彩的活动，寓教育于活动中；（3）坚持不懈地开展文明礼貌及养成教育，并把每年的九月份定为文明礼貌教育月，培养学生良好的文明习惯；开展诚信教育培养学生诚实待人，守时守信的优良品质等。考核评比到位。学校制定了详细实用的德育量化考评细则，包括对班级每天的检查公示，每周的评比公布；对班主任每月的考评量化，对教师每学期的工作评价等等。使德育工作有章可循，并对德育活动实行过程管理，对每一次活动有布置、有记录、有结果、有总结，防止走过场，做表面文章。每年十月份定为弘扬和培养中华民族传统美德月，开展阅读一本反映中华民族传统美德的书籍，观看一部反映中华民族优秀传统的电影，到一处敬老院志愿服务，举办一次弘扬中华传统美德演讲会，撰写一篇中华魂主题读书活动征文的活动等等。坚持环境养成，营造浓厚的校园文化氛围，加强学校精神文明建设。发挥橱窗、板报、广播站、校园网站等宣传作用，悬挂张贴名人名像，名人名言，并抓住有利时机搞好校园美化、绿化工作，“做到处处景点都说话，面面墙壁都育人”，让学生在潜移默化中自觉不自觉地受到教育。典型引路，每月期表彰一批先进典型模范即月冠军，在不同年龄、不同年级树立榜样，用孩子们身边的事引领他们自觉成长。

二、当前学校德育工作存在的问题

在调研中，我们也发现学校德育还存在着不少问题。不论从工作开展的广度、深度上，还是工作实效上，仍不尽人意，其一，学校德育仍是单打独斗，家庭、社会参与度不深。其二，德育多口头说教，少实践活动。安全责任因素的影响，使学校在组织学生参加社会实践活动上顾虑重重；其三，德育工作队伍素质也是影响学校德育实效的重要因素；其四，对学校德育成效的考核缺乏有效的机制，也制约了学校德育工作的不断创新和难以适应快速发展的教育形势。

三、增强德育工作实效

1、深化德育工作内容，实现德育内容现代化

要注重培养学生的竞争意识、自主意识和创造意识，锻炼学生的自理能力、交往能力、实践能力和承受挫折能力。

2、改进德育工作方法，实现德育渠道多元化

学校在强调课堂教学主渠道作用的同时，要更加重视课外活动的教育作用。在充分发挥学校德育功能的同时，要更加重视发挥家庭教育和社会教育的作用。

3、加强德育制度建设，实现德育管理科学化

管理是现代文明的三大支柱之一，学校的德育工作也一样，也必须确立科学的德育管理观念，向管理要质量，向管理要效益。优化德育队伍结构，改进德育评价手段，加强德育督导检查，加强校园文化建设，实现德育氛围人文化。

我们的德育工作应该少一点强制，多一点尊重;少一点疑虑，多一点信任;少一点不准，多一点关心，改变那些无人情味的现状，让班级管理制度深入人心，变他律为自律，营造充满校园特色文化，定会为学生营造一个和谐宽松的学习环境，定会对学生产生巨大的感召力和影响力。

xx小学

2013.11

第二篇：马口小学德育调研汇报材料

汉川市马口小学学校德育现状调研汇报材料

尊敬的各位领导：

大家好！首先我代表马口小学675名师生对各位领导莅临我校指导工作表示热烈的欢迎！

马口小学是马口镇的中心小学，始建于1951年秋，现有13个教学班，在校学生643名；在岗教师32名，教师中中共党员12名；教师中有5人为本科学历，其余全部为专科学历；小学高级教师29人，小学一级教师3人。

多年来，我们坚持全面贯彻党的教育方针，全面推进以新课程改革为载体的素质教育，在“以人为本、持续发展”的办学理念指导下，形成了“德育为先，五育并举，科研兴校，争创一流”的办学思路，确立了“全面育人，创建特色”的办学目标，提炼了“乒乓育德、乒乓启智、乒乓健体、乒乓怡情”特色校园文化发展方向并提出了“小、快、灵”的特色文化发展思路【小：小事德育，从身边的小事做起，勿以善小而不为，勿以恶小而为之；快：有效教学，又好又快，快乐学习，快乐校园；灵：灵活创新，灵动灵性，全面发展】；强化了“团结、民主、求知、创新”的校风，“稳重谦逊、开拓奉献”的师风、“文明守纪、勤奋向上”的学风，提出了学校中长期发展规划和可持续发展战略，为把我校办成“学校管理规范，教师队伍优秀，教育质量优良”的孝感市一流示范学校进行了不懈的探索与实践。学校先后被授予“湖北省少先队工作示范学校”““ 湖北省语言文字规范化示范学校”“孝感市教育教学管理规范化学校”、“孝感市示范学校”、“孝感市花园式学校”、“孝感市德育工作先进学校”、“孝感市教育科研先进教科室”“汉川市文明单位”“马口镇红旗单位”等荣誉称号。今年我校又被孝感市教育局推荐参评“湖北省大家唱大家跳工作先进单位”。学校教育教学质量稳步提升，连续几年在汉川市教育局组织的全市小学教育教学质量综合考核评估中居全市一类小学前三位置并被授予“全市小学教育教学质量综合考核评估先进学校”荣誉称号。传统体育项目乒乓球运动长盛不衰，乒乓文化积淀丰厚，为国家、省、市各级代表队输送了一批又一批优秀运动员，2007年学校被评定为孝感市体育运动（乒乓球项目）传 统学校。

为及时全面地掌握新形势下我校德育工作的新情况，进一步探索学校德育工作的新思路、新办法，为学校的发展提供支持，为上级组织制定有效德育工作方案提供依据，根据市教育局关于德育工作现状调研工作要求，我们成立专班，制定了《汉川市马口小学关于开展小学德育现状调研工作方案》，对照《中小学德育工作调研参考提纲》进行了认真的自查，组织了由学校教师和学生参加的座谈会，发放了80份调查问卷（教师问卷30份、学生问卷50份），针对学校德育状况进行细致的调研。基本情况如下：

一、学校德育工作的基本情况

近年来，我校积极探索适合农村特点的德育工作新思路，坚持以学生发展为本，以班主任队伍建设和管理为重点，立足班级教育，狠抓常规管理，建立健全管理机制，构建班主任管理机制 提高学校德育工作实效。以有形的活动为载体，坚持德育活动做到四化：即活动系列化，科学化，规范化，特色化。以传统乒乓文化为切入点，努力发掘营造学校特色文化氛围，形成良好的育人环境，切实提高学校德育工作的针对性和实效性，收到了较好的效果。

学生整体表现出良好的文明素养。调查显示：学生在公共场所表现出的社会公德意识比较令人满意，从一个侧面反映了思想道德水平较高。如：问卷第一题：当听到新闻报道某人为捐助他人而自己生活贫困的事迹后，100％的学生会顿生敬佩之情；问卷第二题：当看到地上有100元钱时，100％的学生会拾起来，寻找失主或交给老师；问卷第六题：当同学不小心摔倒一时无法站起时，100％的学生回主动提供帮助。由此可见，学生有较高的道德认识，更务实、更现代、更人性，更关注群体的发展； 调查发现，学生养成良好的行为习惯养成教育成效显著，具有健康的心态，积极进取的精神。不怕困难，不怕挫折的坚强意志。这是他们可持续发展储备的一笔可贵财富。

调查了解到，100％的学生愿意做一个诚实守信的人，帮助别人后不需要他人回报；当遇到麻烦，心里不愉快时，会告诉同学或老师；当有人侮辱自己的时候，会忍下气，以实际行动来证明别人是错的；觉得学习是一 种乐趣。由此可见，学生并不是完全以自我中心，对待同学宽容大度的多。这些都与学校重视心理健康教育密不可分。座谈时，问道学生：当下定决心做一件事，但却遇到困难，这时坚持到底的学生占90％；不能坚持的学生占6％；坚持一段时间，如果不行就放弃的学生占4％。可见，孩子们普遍具有较强的毅力，不畏困难，坚持到底。

同时调查还显示：同学们认为对《小学生日常行为规范》和《小学生守则》必须遵守，对学校组织的法制报告会等活动持肯定态度，认为能使他们受到教育，能知法、守法、懂法；多年来，学校师生中无违法现象发生。

二、学校德育工作的主要经验

多年来我们德育工作的主要经验和做法可以概括为“123456”。一个为先:落实一个为先，即坚持德育为先，五育并举。两个重点：抓好两个重点，即习惯养成和责任感的形成。

三个体系：构建三个体系，德育工作体系；校园活动体系；社会实践体系。

四个到位：一是领导到位。领导高度重视德育工作。建立德育领导机构，切实将德育工作摆上首位（从德育机构设置、人员配备等都能体现德育的首要位置）。结合本校实际，建立了由校长室、政教处、大队部、班主任等组成的德育领导机构和四线德育网络：即以校长为核心线，以政教处、班主任为主力线，以大队部、为辅助线，以班干部、值日生为保证线相结合的一套制度，通过一月一次的班主任培训会议、主题班会、教师例会、集会活动等各种形式，进行学习探讨、落实执行，坚持不懈地对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育以及行为习惯养成教育和心理健康教育。学校建成了统一领导、全员德育、分层管理、务实高效的德育网络。二是计划到位。学校政教处每学期根据《汉川市教育教学管理手册》的内容和要求，结合学生思想实际，制定了详细的德育工作计划,确定了德育工作活动序列。并根据不同年级学生身心发展的规律和特点分层次开展活动，分级实现德育目标。三是活动到位。“以人为本，持续发展”一直是我校德育工作的最为核心的理念。开展德育活动是学校德育的重要形式。（1）常规教育活动坚持不懈，如利用周一组织升国旗仪式，举行国旗 下的讲话，对学生进行爱国主义教育、革命传统教育，培养学生的民族自豪感、自信心和自尊心。利用班会活动进行纪律教育、行为习惯教育；（2）结合重大纪念活动和青少年自身特点，组织丰富多彩的活动，寓教育于活动中；（3）坚持不懈地开展文明礼貌及养成教育，并把每年的九月份定为文明礼貌教育月，培养学生良好的文明习惯；开展诚信教育培养学生诚实待人，守时守信的优良品质等。（4）乒乓特色活动，要求全体师生自觉学会乒乓操，每天坚持锻炼1小时，在运动中锻炼身体、陶冶情操。四是考核评比到位。学校制定了详细实用的德育量化考评细则，包括对班级每天的检查公示，每周的评比公布；对班主任每月的考评量化，对教师每学期的工作评价等等。使德育工作有章可循，并对德育活动实行过程管理，对每一次活动有布置、有记录、有结果、有总结，防止走过场，做表面文章。

五种方式：一是学科渗透。充分挖掘利用好教材，个学科全方位渗透德育工作；二是社会实践。组织全体师生广泛开展多渠道的社会实践活动和拓展实践活动，如到棉纺企业参观、到自来水厂考察，到福利院为孤寡老人服务等等。三是专题教育。我们每月确定教育主题开展专题教育活动，如每年的三月开展学雷锋系列教育活动如学雷锋献爱心捐款活动、弘扬雷锋精神演讲比赛活动、学雷锋书画手写报竞赛活动、学雷锋洁净城镇扫街活动等等；每年四月结合祭扫烈士墓和踏青活动开展热爱祖国、热爱中国共产党系列教育活动；每年十月份定为弘扬和培养中华民族传统美德月，开展阅读一本反映中华民族传统美德的书籍，观看一部反映中华民族优秀传统的电影，到一处敬老院志愿服务，举办一次弘扬中华传统美德演讲会，开展一次弘扬中华民族传统美德文艺活动，撰写一篇中华魂主题读书活动征文的“六个一”活动等等。四是坚持环境养成，营造浓厚的校园文化氛围，加强学校精神文明建设。我们以乒乓特色文化营造为切入点，积极加强校园文化建设，开辟乒乓特色文化墙，发挥橱窗、板报、广播站、校园网站等宣传作用，悬挂张贴名人名像，名人名言，并抓住有利时机搞好校园美化、绿化工作，“做到处处景点都说话，面面墙壁都育人”，让学生在潜移默化中自觉不自觉地受到教育。五是典型引路，每学期表彰一批先进典型模范，在不同年龄、不同年级树立榜样，用孩子们身边的事引领他们 自觉成长。

六个结合：即结合重大节日、纪念日进行爱国主义和革命传统教育；结合警校共建、法制宣传进行国防、法制与纪律教育；结合学校常规管理及乒乓球特色文化创建活动进行养成教育；结合学雷锋活动和志愿者活动进行人生观教育；结合历史与现状进行社会主义荣辱观教育；结合社会实践活动进行热爱祖国、热爱劳动与团结拼搏精神教育。增强学生爱国情感、法纪意识，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，树立创新意识，为学生可持续发展奠定良好基础。这是我校长期以来探索并总结形成的具有马小特色的“六结合”德育工作模式。

三、当前学校德育工作存在的问题及增强德育工作实效性对策与建议： 在调研中，我们也发现学校德育还存在着不少问题。不论从工作开展的广度、深度上，还是工作实效上，仍不尽人意，其一，学校德育仍是单打独斗，家庭、社会参与度不深。当前，我们积极推动“访万家”工作，虽然取得了很大的成效，但不少农村空巢家庭，学生家庭教育仍存在严重问题。家庭、社会教育乏力直接影响了学校德育的效果；其二，德育多口头说教，少实践活动。安全责任因素的影响，使学校在组织学生参加社会实践活动上顾虑重重；其三，德育工作队伍素质也是影响学校德育实效的重要因素；其四，对学校德育成效的考核缺乏有效的机制，也制约了学校德育工作的不断创新和难以适应快速发展的教育形势。增强德育工作实效，我们认为要从如下几个方面改进与加强：

1、深化德育工作内容，实现德育内容现代化

随着市场经济体制的建立，需要学校有与之相适应的德育内容。德育的内容是根据教育目的、德育任务、当前的形势和青少年的品德水平确定的。现阶段，我们中小学德育内容主要包括党的基本路线教育、爱国主义、集休主义、社会主义以及国情教育等，这些应是学校长期坚持的德育内容，然而，随着改革开放的深入，市场经济带来了多种价值观念的碰撞和冲突、迫切需要学校德育内容主动适应形势，进一步充实和改革，使学校德育内容与市场经济相适应，为社会主义现代化建设服务。当前，特别要注重培 5 养学生的竞争意识、自主意识和创造意识，锻炼学生的自理能力、交往能力、实践能力和承受挫折能力。

同时，要加强德育理论的研究，当前德育理论研究相对于德育实践出现了“滞后性”，德育过程中的若干问题，如“社会主义核心价值观如何融入小学德育全过程”、德育课程的设置问题、德育评价的标准和方法问题、德育中的主体和各体关系问题等，都有待于深入研究。应针对德育中若干亟待解决的问题，深入调查研究，要认真选择科研课题，确定科研项目，集中研究，搞好实验，为深化德育改革奠定理论基础，创建新时期的德育理论。

３、改进德育工作方法，实现德育渠道多元化

德育工作是个系统工程，构成这一系统的诸要素相互联系，又相互制约，它们的矛盾运动与协调发展推动着这一过程向着预定的方向前进。近年来，学校德育受到社会大环境的影响显得更加广泛和复杂。对此，我们只看到了社会环境对青少年成长的不利因素，于是，在修筑学校德育的“铜墙铁壁”上狠下功夫:不准学生与社会上的人接触，尽量减少学生与校外的联系，严格控制学生放学后回家的时间，学校连春游也取消了……。在如此封闭的环境中进行纯而又纯的德育，结果如何呢?培养出来的学生在步入社会后，不但很难改造社会，创造未来，而且由于缺乏政治、思想、道德的批判能力，连现实社会都无法适应。事实证明，这种 “封闭式”教育，相对于开放型的现代社会，是不现实的。面对社会大环境的消极影响，我们应该像治理洪水一样——关键在于 “疏”而不在于“堵”。学校在强调课堂教学主渠道作用的同时，要更加重视课外活动的教育作用。在充分发挥学校德育功能的同时，要更加重视发挥家庭教育和社会教育的作周。每一个德育工作者要大胆地调动社会有利因素来充实、完善学校教育，拓宽德育渠道。引导学生参加社会实践，让学生参加生产劳动、军训、参观访问、社会调查、社会服务等一系列社会实践活动，调动学生的积极性和主动性，使学生在认识世界和改造世界的活动中，正确认识和对待接触到的一些消极现象，增强抵抗力和免疫力，并在实践中不断完善自我。这是增强德育实效性的主要途径之一。同时，德育基地建设是充分挖掘德育社会资源，使社会资源能动地为学校德育服务的好形式，学校要积极加强德育基地的建设，以增强全社会的德育意识，沟通学校与社会的联系渠道。

现代社会家庭工作生活节奏加快，社会生存压力加大，多数家庭父母没有多少时间来了解孩子的思想状况，也不可能深入地做好孩子的德育工作；另一方面也认为学校应该把所有的教育工作都承担起来，作为家长不用再费什么心思了。还有一些家长自身素质偏低，责任感不强，遇事推卸责任，给孩子不良的教育影响。如我们在处理不少学生之间玩耍而导致受伤的医疗纠纷时，不少家长的观点要么是“只要我的孩子不受伤，宁可赔礼道歉、承担医疗费”，要么是一味推卸责任，教孩子反映事故当时情形时说假话而故意推卸责任。这些家庭教育方式都严重影响学校德育工作效果。在调查过程中，教师也普遍反映，开展德育工作经常得不到家庭的理解和支持，与家长沟通难度较大，大部分家长要么没有时间和精力，要么只注重子女的考试成绩和安全，用他们的话说：知道重要，但还没有心思管到这些等等，这决定了学校开展德育工作的艰巨性和复杂性，也决定了加强和改进学校的思想道德教育是一项长期存在的重要战略任务。但在学校、家庭、社会三个教育主渠道中，我们不能仅埋怨家庭教育和社会教育的薄弱，必须发挥其主导作用，主动地与家长、社区取得联系，形成学校、社会、家庭三结合的教育网络。学校要充分利用“课外访万家”平台、家长会、及家长接送孩子时间以及大型活动邀请家长观摩等契机积极开展对家长的指导工作，帮助家长树立正确的教育观和人才观，把对子女的期望同国家培养青少年的要求结合起来，用正确的观点和方法教育子女。社区是直接开展社会教育工作的基层单位，学校应当积极争取社区组织对德育工作给予支持和帮助，同时积极参与社区的精神文明建设，共同建设和维护良好的社会环境，发挥其整体功能，共育“四有”新人。

3、加强德育制度建设，实现德育管理科学化

管理是现代文明的三大支柱之一，学校的德育工作也一样，也必须确立科学的德育管理观念，向管理要质量，向管理要效益。

第一，要优化德育队伍结构

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》提出“优 化队伍结构，建立一支专兼结合、功能互补、信念坚定、业务精湛的德育队伍”，《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》也明确指出：“严格教师师资，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”，教师队伍建设是加强和改进学校德育工作的重要条件，是学校德育管理必须十分重视的一项紧迫而长远的任务。一是要建立一支思想品德好，理论政策水平高，业务能力、组织能力、活动能力强的德育工作队伍，依靠教师的群体力量，抓学科渗透，寓德于教。二是要建立一支以专职人员为骨干，专兼职结合的德育队伍，使学校的德育工作有计划、有措施、有检查、有总结，保证学校德育工作不偏离方向。三是要发挥班主任在德育工作中的主导作用，要求班主任积极、主动地围绕着育人的目标展开工作，把班级建成一个健康向上的集体。四是要发挥团、队、学生会在德育中自我管理、自我教育作用。五是要发挥教师队伍的整体效应，坚持全员育人，要将学校各种力量有机地结合起来，形成一股合力。

第二，改进德育评价手段

德育评价是德育工作的一项主要工作方法，在一定程度上起着“指挥棒”作用。一是要有一个合理的评价标准，根据时代要求、少年儿童全面发展的需要及不同年龄层次确定不同的标准。二是要有一个科学的评价方法，在对学生品德的定量定性评价过程中，哪部分品德因素适于定量评价，哪部分品德因素适于定性评价等，应找到它们各自适用的范围。同时，应建立学生成长档案，将整个德育目标具体化、系列化，对学生的品德结构进行分解，合理确定品德因素的质、量、度，提高德育评价定量和定性的科学性，充分发挥评价手段的功能。

第三，加强德育督导检查

督导检查是实施德育管理计划、推动德育管理工作顺利进行，增强工作实效的重要环节。学校督导检查要遵循平时检查与阶段性集中检查相结合、上级检查与自查相结合的原则。采用听汇报、看资料、座谈、搞问卷调查、举办德育实践活动等多种方法检查，并注重将检查、分析、指导紧 8 密结合起来，全方位地督查学校德育工作的执行情况。只有这样才能真正理顺德育工作

4、加强校园文化建设，实现德育氛围人文化。

加强校园文化建设，形成有学校特色的育人文化环境，实现德育氛围人文化，是增强德育工作实效的重要手段。传统德育管理充斥的是行为规范、处罚条例、奖惩细则，都是千人一面，一条条，一项项，可谓具体全面，但效果如何呢?往往是贴在墙上，挂在嘴上，落实不到行动上。学校对班级的管理，动不动则扣班级分，有的班主任上行下效，在班上也以记分的形式来测评同学的操行。现代社会需要的是具有创新思维和创造能力的人才，只有在宽松、和谐的氛围中，才会有个性潜能的释放，靠 “火药味儿”很浓的“管、卡、压”是培养不出现代人才的。学生们在这种被看管、被监督的环境下，如临深渊，如履薄冰，人人自危，师生之间感情冷漠、德育效果不强就不足为怪了。我们的德育工作应该增强人文管理，少一点强制，多一点尊重;少一点疑虑，多一点信任;少一点不准，多一点关心，改变那些无人情味的现状，让班级管理制度深入人心，变他律为自律，建立充满人文关怀的管理模式，营造充满人文氛围的校园特色文化，定会为学生营造一个和谐宽松的学习环境，定会对学生产生巨大的感召力和影响力。

汉川市马口小学 2012.6.10 9

第三篇：市学院德育调研汇报材料

**区**学校迎接市教育学院

德育教育研训部调研汇报材料

一年来，我校的德育工作在上级主管部门的指导下，遵循教育规律和学生成长规律，各项德育工作扎实有效地开展。下面我从班主任队伍建设、班主任研训、主题班会、学生行为评价以及改善班主任工作环境等几个方面作简要汇报：

从常规管理入手，抓班主任队伍建设

一、建立健全班主任管理制度：主要涉及班主任队伍建设、班主任工作职责以及班主任考核三个方面。

队伍建设

1、学校每两个月对班主任集中培训一次，组织班主任学习教育理论，交流班主任工作经验。

2、学校按计划、分批次派出班主任到各校参观、交流、学习，参加各种形式的工作研讨和进修，努力提高班主任队伍的工作水平和业务能力。

3、按照择优任用的原则，由思想素质好、政治觉悟高、热爱学生、为人正直、以身作则、作风扎实、具有一定教育管理能力和学识水平，且形象良好，受到广大师生尊重的教师担任。

4、班主任因病、因事请假或因公事外出时间较长者，应指定临时班主任，须经分管校长同意批准。

班主任工作职责

1、贯彻学生一日常规，指导班委会和本班的团、队工作，培养学生干部，提高学生的自治、自理能力，及时制定工作计划，并组织实施计划内容，督促和检查计划的落实情况。

2、教育学生努力完成学习任务。会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩，落实好班级团队负责制。

3、负责本班学生的综合素质评定，认真写好班主任工作周记，对一周的工作进行总结和反思，做好下一周工作计划。

4、每天掌握学生到校情况。对学生的出勤情况，做好点名记录的核实，如有学生旷课及时与家长联系。经常与学生家长联系，主动取得家长的配合，共同教育学生。特别要注意做好后进生的转化工作，重大问题迅速向学校反映。

5、积极配合学校相关部门，认真组织、指导本班学生参加体艺“2+1”活动。

6、做好班主任的工作总结，按时上交各种档案表格，清查班内的公共物品使用情况。每学期至少完成一篇教育案例。

班主任考核

1、班主任考核由德育处具体实施。德育处以班主任职责、工作规范、工作质量为主要考核内容,考核资料归入本人档案。

2、建立月度考核，根据考核结果分档发放班主任月度津贴。

3、学期考核，以月度考核为基础,参考班主任相关材料进行综合考核，根据结果产生该学期“优秀班集体”。

4、评选一次“优秀班主任”。对工作努力,成绩显著的

班主任,授予“优秀班主任”称号，并设优秀班主任奖。

5、被评为学校优秀班主任的可以参加区级以上优秀班主任的评选。非学校优秀班主任的不得参与上级优秀班主任的评选。

6、凡有下列行为之一的，免去班主任任职资格：

（1）、.体罚和变相体罚学生，并造成不良影响。

（2）、无视年级和学校规定的乱罚款、乱收费行为的。

（3）、不尊重学生人格尊严，侮辱学生并且造成不良影响的。

（4）、不执行学校规定，不自觉履行班主任职责，经说服教育不改的。

（5）、违反中学教师职业道德规范，并情节较为严重的。

二、班主任培训立足实际，长远规划

明确了班主任队伍建设指导思想和总体目标，并采取了相应的措施。

指导思想：

遵循教育规律，以基本教育原理为指导，以《中学德育大纲》为蓝本，认真研究德育工作中的新形势、新情况、新问题，使班主任在思想、理论和实践能力方面得以提升。

队伍建设目标

创建一支高境界、高素质、高效率的班主任队伍。具体实施

1、以师德建设为核心，加强班主任队伍建设

在教师队伍中，对学生一生中影响关系最大的是班主任，班主任是班集体的组织者、领导者、管理者和教育者，学校贯彻教育方针，实施素质教育都要通过班主任工作来实现，班主任的一言一行、一举一动都在深刻地影响着学生的成长与进步，班主任的师德有着教书育人的特殊功效。对于学生心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。因此，学校把班主任队伍建设，尤其是师德建设作为首要任务来抓。

（1）、领导重视师德建设，带头讲师德

领导班子成员带头讲学习、讲政治、讲正气，全心全意为师生服务，能够受到师生的爱戴和拥护。

（2）、班主任形成人人讲师德的舆论氛围

树立宣传优秀班主任先进事迹，用身边典型，影响、带动青年教师的成长进步。以高尚师德，无私奉献的精神，精湛的业务能力带动广大教师。

学校把师德表现作为班主任评优评先的首要条件，把师德教育渗透于学校的各项活动中。杜绝了乱收费和体罚学生现象，增强班主任遵纪守法遵守职业道德的自觉性。

2、以老带新，促进青年班主任的成长

学校每年要召开班主任会，把新老班主任结成对子，老班主任要毫无保留地指导青年班主任的工作，年轻的班主任从老班主任身上学到了敬业修德，无私奉献，甘于清贫的高尚品质，从思想上有所提高。

3、抓班主任岗位培训

学校坚持每周的学习例会制度，定期培训，注重练好内功，同时将班主任基本功内化为管理班级、培育新人的能力。

4、坚持班主任工作考核制度

学校用班主任工作常规考核班主任工作，规范其言行，加强工作的过程管理，通过日检查，周评比，月总结的量化考核，将班主任工作的追求点转移到注重教育和管理的过程上来，把班主任基本功转化为培养学生能力，提高学生全面素质上来，使班主任工作更加制度化，规范化，科学化。

5、坚持以科研为先导

注重对校本德育课题及县、市、省级德育课题的研究，要求每位班主任每年至少有一个课题，每学期上交一篇德育论文或德育案例，通过德育科研，增强班主任工作的实效性。

以主题班会为主线，结合班主任常规研训，促进学校德育工作全面开展。

首先，积极争取德育活动时间，把每周三的第六节做为我校的德育活动课，其中间周为班会时间。

其次，根据各年级学生的心理发展的特点，结合德育工作的任务，学校制定不同主题班会内容：七年：良好行为习惯的养成；八年：关注交往，及时引导；九年：关注非智力因素，激发学生的学习欲望和动机。这三项内容，即是我校班主任常规研训的主题，也是各班级开展主题班会的主要内容。各个班级在此基础上，根据本班情况还可以自主添加切合本班实际的班会内容。如八年三班的班会《我的梦，中国梦》就是班主任老师结合总书记提出的中国梦，复习之路的大前题，激励、引导学生树立人生理想的主题班会；七年四的以感谢父母为主题的感恩教育班会，有的班级选了节能环保、珍爱生命、书香校园以及“体艺2+1活动为主题的班会，都是班主任立足班情自选的内容，达到了良好的教育效果。

第三，学校把班级主题班会开展的情况，作为班级评比和班主任工作考核的一项内容。

建立健全学生行为习惯评价标准和评价办法

附：《**区**学校学生一日常规（试行）》、德育处教师巡察工作要求、**中学生一日常规巡察记录

班主任工作环境有了较为明显的改善：

我校班主任工作的硬件环境随着全体师生工作环境的改善有了较为明显的改善，但受客观条件的限制，与其他教师相比，并没有特殊之处，与普通教师一样。

三、调研内容

（一）主题班会开展情况 1.没有开展主题班会及原因

2.开展主题班会，学校采取办法及经验(二)班主任常规管理方面 1.常规管理

（1）班主任工作观念的转变情况（对班主任工作的认识）（2）管理制度建设健全情况（3）班主任队伍建设情况（科学、合理配备与调整班主任队伍，有学校班主任培训长远规划）（4）班主任常规研训情况（5）班主任工作环境改善情况 2.主题班会活动

（1）主题班会内容落实情况（2）主题班会活动现状 3.学生行为习惯评价

（1）学生行为习惯评价办法（2）学生行为习惯评价标准

第四篇：省德育调研学校汇报材料

大洼中学德育工作汇报

------校长“省调研”汇报材料

一、学校德育工作开展情况

1、确立学校育人目标

“学会做人学会学习学会生活”。这一目标，一是体现了全面发展，二是体现了德育为首。

2、开展好德育常规活动

认真贯彻落实上级有关文件、会议精神，实施市里的“七个一”活动、县里的“七个三”德育工作思路，学校常规德育活动常抓不懈。如：升旗活动，十一、五一的爱祖国、爱人民主题文艺活动，实施日常行为规范促进学生良好行为习惯养成活动，请法官、检察官对学生进行法制教育活动，读书活动、科普活动等。

3、重视教师教书育人

重视思想品德课、时事政治课和民族常识课教学，选择思想觉悟高的同志任课；其它各科结合学科特点对学生进行德育，落实“情感态度价值观”的教学目标。

4、加强学生自我教育

主题：实施自主教育，实现自主发展，实出自主人才。

学校把自我教育分成“自我设计、自我行动、自我反思”三个步骤实施，活动项目若干。例如：写“自我教育、自我管理承诺书”，写“做最好的自己”人生规划设计书；设立督导总长、督导长、督导员（全员督导），学校的“日读一言、师生共勉”活动、班级的“每日送你一句话”活动；期末写“做最好的自己”总结。努力实现由“他律”向“自律”转变。

5、加强优秀传统文化教育

主题：寻求传统文化之根，续接传统文化之脉，唱响传统文化之歌。

在学生方面，主要是开展“诵读、践行《弟子规》活动。

组织学生学习、看录像（演讲家邹越的感恩励志演讲、诵读《弟子规》光盘等），召开师生动员大会、报告会（请著名心理学专家张绪坤教授来校为学生做感恩励志报告等）。本学期，我校“践行《弟子规》”十项活动：晨会由诵读到讲解、理解；系列班会开展具体事例分享、讨论；大课间呼号：孝悌、谨信、爱众、亲仁；学生做感恩手操；课间播放感恩曲；《根脉之歌》书画展；《根脉之歌》文艺汇演；《践行弟子规做个儒雅人》校长专题报告；从零花钱开始督促家长与学生共同践行弟子规；印制英文版弟子规。前五项以前做了现在正深入做，后五项校历安排日程未到。

6、德育管理工作

（1）制度建设，共11项：校规、先进班集体（团支部）评定、班主任工作考核、优秀学生（团员）评定、优秀主题班会评选、学生一日常规、违纪学生处理等制度。

（2）强化检查，近期共8项：学生秩序；卫生保洁；大课间活动；学风建设；学生督导；践行《弟子规》；环境美化；学生通讯工具使用专项治理。布置工作加上不检查等于零。

（3）引入竞争机制，重视竞赛、评比及宣传工作：开展《弟子规》知识竞赛；红旗班双周评比、评定儒雅标兵等十项标兵、评定进步生；利用电子显示屏、光荣榜、《家校同步 1

教育报》、班级板报等展示学生的成绩、荣誉。

7、德育评价工作

分三类：学校对班主任的考核评价；政教对班级的考核评价；班级对学生的考核评价。坚持公平、公正、公开，坚持合情、合理、合规。量化不等于科学化，定性不等于完美性，综合评价。

8、德育队伍建设

没有德育队伍质量，就没有德育工作质量。领导队伍，让适合的人做适合的事；班主任队伍，全员聘用，奖励鼓励（班主任待遇太低，学校奖些也是保健费而已）；对于全员德育，有要求、有检查、有总结。加强学习，跟上时代步伐，不当鲁莽家。每学期举办“教育论坛”，推动教师学习与提高。

9、家校同步教育工作

家庭教育不是一家一户的小事，“从某种意义上讲，国家的命运掌握在母亲的手中”。由家访、家长会到本学期的家长学校。学校制定《家庭教育规则》，设立学生家长接待日，经常向家长发信等。

10、德育经费投入情况

订刊物、印材料、买材料、学生活动奖励、班主任奖励、外出培训学习、班级文化、走廊文化建设等，每年投入2万多元。正筹建楼楼外12延长米双面橱窗，楼内文化建设增加“校本”内容。

二、几点体会

1、没有德育，智育就会迷失方向，很难取得良好效果。领导、教师在思想上能否“以德为首”至关重要。应加强思想管理。

2、德育工作不能“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”。时间、阵地等德育条件都应予以保证，不能被教学等挤占。

3、《弟子规》是传统文化的精华，主体性教育是现代教育的本质。这是现代中学生“最缺的德”，应以最快的速度补上。

三、需要进一步加强的工作

1、校长要真正重视履行自己的德育工作职责。德育是一项关乎国家、民族未来的事业，做不好就是犯罪。责任在先，重任在肩，是义务，必须做的。要当好领头雁，每月反问自己一次：本月在德育上做了些什么？做得怎样？要“虚心学习”、“虚功实做”，不能“虚晃一枪”。要努力给学生铭记终生的教育。

2、要大力提高教师队伍的德育素养。

开展通读《论语》活动；教师按师德规范严格要求自己，做学生的表率；完善星级教师、星级班主任评定办法，促进教师、班主任专业成长。以上这些也是以人为本（以师为本）的体现。深入实践我校的“四类八式三十二法”德育方法体系以及德育管理运行机制体系，提高教师育人艺术和水平。

3、用扎实有效的德育工作促进学校其它各项工作的开展。每月召开一次德育工作会议，重视学生心理健康教育，促进学生身心和谐等等，重在取得实效。学生品德修养好，不能不努力学习，不能不积极参加各种活动，这样学校的各项工作就会全面开花。

4、进一步加强中华优秀传统文化教育。

践行《弟子规》，一门深入，一抓到底，在孝亲、感恩上下功夫，强化检查反馈、考核与评价。这也是权宜做法。发展看：《常礼举要》、《座右铭》等也要纳入。

5、进一步加强学生自我教育。

注重“自我省察，自我改过”环节，“日三省吾身”，实现学生自尊、自省、自制、自强。

此项工作将向学校全面“自主教育”方向发展：即管理上---自主管理，教学上---自主学习，艺体等---自主活动等。形成学校自主教育体系。

6、着力解决学生中存在的主要问题。

（1）厌学。原因：小学基础不好，初中开设英语课，学校吸引力不强（学生张扬个性机会少）等。厌学将走向辍学或违纪。

（2）自私。原因：家教失当，教师未引起重视且不能很好地言传身教、对症下药，功利心与虚荣心的影响。为了吃喝、为了玩儿蒙骗父母。

（3）没有顽强意志。原因：从小到大一直是刮风下雨有父母罩着，问题、困难有父母扛着，在知情意行过程中有“掉档”现象，往往是三分钟热血后，意志不顽强。

德育工作难做。但我们相信：坚持不懈，会有所得；改进加强，必有所获；全心全意，定有所成！

2011年3月25日

第五篇：小学调研汇报材料

小学调研汇报材料

一、学校教师队伍现状分析

梅列区陈大中心小学现在编教师61人，25岁以下的占12%，25至30岁的教职工占28%，30至45岁的占25%，45岁以上的占35%。高级教师27人，取得本科学历的有4人，38人获得大专学历；现有市级骨干教师7人，区级骨干教师4人，区级学科带头人2人；全校中共党员15人，退休教师14人。

（一）存在问题

1、年龄结构不合理。

年龄结构不合理根究其源，是因为近几年来，由于进城考试的实施，学校的许多教学骨干教师都考入城里学校，这样势必造成农村学校优秀教师的流失，从而影响农村学校的教育教学质量。从本校的教师年龄结构来看年轻教师和老教师所占比例最大，年轻教师正处于学习阶段，不能委以重任，而老教师对新生事物接受较慢，缺乏竞争意识，改革创新的意识不够，大多采用的还是传统的教学方式，注入式、满堂灌、一言堂根深蒂固，死记硬背，机械训练的状况还占统治地位。

2、缺乏激励机制。

对农村教师的倾斜政策不够明显，使教师安心农村工作的意愿不强。一是原有的住房公积金倾斜政策在工资改革后也与城里教师一致；二是农村任教的教师交通费没法落实；三是对于在农村任教十几二十年的教师没有奖励措施。

（二）、解决当前农村教师队伍建设问题的思考

1.广泛开展强弱学校帮扶互助活动。

开展农村支教活动不能流于形式，到农村支教的教师应根据农村的需要配以相应的骨干教师下乡支教。下乡支教的教师需明确其职责，下乡至少要2年以上，考核由农村学校进行考核，合格后才能回城。对于新毕业生可以先到城里学校进行实习，在业务素质各方面都有所提高后再分配到农村任教，这样就更能提高农村教师的整体素质。

2.出台对农村倾斜政策。

对于在农村任教的教师给予优惠政策，特别是对在完小任教的教师应有相应的补贴，为其解决交通、吃、住问题。对在农村安心任教十五年以上的教师给予特殊的津贴，鼓励教师留在农村。

二、学校基础设施、硬件设施、现代技术装备概况

1、现状分析

陈大中心小学地处三明市区西北郊陈大镇本点，位于三明市市委、市政府“南拓、北扩、西进”发展战略中“北扩”——建设瑞云新区的中心地段。近几年来，学校在各级党委、政府和教育主管部门的大力支持下，学校基础设施、硬件设施、现代技术装备等方面都取得了长足的进展：

校园选址、布局合理，有规现模12班，学生444人，学校占地面积6114㎡，折合9.171亩，校园建有围墙和校门，校园封闭，配有升旗设施，整体美观庄严。现有教室13间，班班有标准教室，课桌椅配备齐全，尺寸规范，表面（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）平整。厕所符合卫生标准,使用方便。其中男生厕所有5个蹲位，五米小便糟，新建学生公寓为四层框架结构，布局合理，建筑面积1300平方米。宿舍坚固安全，配套设施齐全，通风、采光和卫生状况良好，学生宿舍设有厕所、盥洗设施。按要求配备生管教师，管理规范。食堂设施符合食品卫生管理标准，按卫生管理要求进行日常管理，定期消毒，通风、采光良好、卫生、整洁。基本满足寄宿生在校的生活条件。

校园用地面积达到办学规模相应标准。其中：运动场地面积3800㎡，一组3条跑道的60米简易直跑道。一个篮球场。绿化用地面积1000㎡，校舍面积4050 m2,现有教学楼一幢（教学和办公用，含多媒体教室、语音室、音乐室、实验室、仪器室、计算机室、图书室、教师电子备课室、学生心理健康室等，分前楼和后楼，总面积为2592平方米），实验室设施配置分别达到《福建省完全小学教育技术装备标准ⅰ（试行）》基本要求。实验教学仪器小学达到《福建省小学数学科学教学仪器配备标准（试行）》，分组实验能保证按4人一组进行实验操作，配有与学校规模相适应的专职实验教师和专业管理人员。学校配有远程教育卫星教学收视点设备或计算机网络教育及教学资源,各学科有教学资源库和教师课件用于教学。

学校建有计算机网络教室1间，面积48㎡，计算机完好率达95%以上，信息技术教育满足 “三人一机” 教学，配有校园广播系统、校园闭路电视系统设备，学校设有藏书室、学生阅览室、教师阅览室，藏书量6772册，报刊种类40种，配备兼职管理员。配有教师电子备课室一间。办公电脑14台。

体音美教室和器材室设施设备配置分别达到《福建省完全小学教育技术装备标准ⅱ（试行）》基本要求。体育器材按教育部《小学体育器材设施配备目录》要求配齐，音乐、美术器材按教育部《九年义务教育全日制小学音乐教学器材配备目录》《九年义务教育全日制小学美术教学器材配备目录》ⅱ类要求配齐。

按要求设立卫生室并配备相关设施设备、卫生专业技术人员或保健教师,管理规范。

2.拟改善、建设的项目：

①校园文化建设（食堂、学生宿舍、围墙、塑胶跑道）；

②添置8台办公电脑；

③增设部分体育室外设施；

④对学校门口的相关设施进行改善（门、路、景观等）；

⑤教学楼走廊粉刷，台度油漆；

⑥班级多媒体建设。

合计资金72万无。

三、留守儿童

（一）措施落实，注重实效

1、认真细致地做好留守儿童的摸底调查工作。

本学期，我校对留守儿童进行摸底调查。调查统计数据表明，留守儿童的人数有一定减少，现有12人。

2、建好留守儿童档案。

通过对留守儿童的摸底调查，已将调查信息分类统计，整理建档。我校以班级为单位，建立了“留守儿童”个人档案，对留守儿童家长的去向、留守儿童的临时监护人姓名和联系电话等都有详细的记录。

3、对留守儿童坚持实行三个优先。

（1）学习上优先辅导。从本学期留守儿童的成绩情况看，90％以上的留守儿童学习成绩有一定进步，一些留守儿童的学习成绩在班级还名列前茅。

（2）生活上优先照顾。从学校领导到普通老师，对待留守儿童像对待自己的孩子一样给予关心和照顾。如有的留守儿童生病，及时地将他们送到医院去看病，孩子挂瓶就守护在旁边。

（3）活动上优先安排。我校组织的各项少先队活动中，都优先让留守儿童参加。

4、对留守儿童实行结对帮扶。

XX年年区、镇级个别领导每人帮扶我校一名特困的留守儿童。学校也积极开展一对一的“师生结对帮扶”活动。

5、坚持班主任和课任教师对留守儿童开展谈心交流和家访制度。

依据实际情况，进行定期或不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，与留守儿童远在外地的家长定期电话沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。

6、继续加强寄宿生管理，加强寄宿生管理人员和从业人员的培训，提高管理水平和服务质量，让寄宿的留守儿童每天都能吃上新鲜可口的饭菜，只有学生生活舒心，家长才能放心。

（二）下一阶段的工作思考

1、多方努力，积极配合，做好留守儿童的监护，让“代理家长”充分发挥监护作用。

2、要针对不同情况的留守儿童开展有针对性的帮扶活动。

3、要扎实做好对留守儿童的心理健康教育，对存在心理问题的留守儿童要及时进行心理矫正。

4、多开展以留守儿童为主体的各种兴趣小组活动和社会实践活动。

四、周边及校内安全隐患

校内安全隐患：

1、校门口学生放学路队安全问题。

整改建议：上级有关部门能在校门口立交通警示牌，增强学生放学路队的安全性。

2、校内围墙年久失修。

整改建议：上级有关部门能预拨资金给予维修。

周边安全隐患：

1、校门口小卖部有发现不符合卫生要求的食品。

整改建议：上级有关部门能定期对校门口小卖部的食品卫生进行严格检查。