搭建家校沟通桥梁 促进孩子健康成长(修改稿)

第一篇：搭建家校沟通桥梁 促进孩子健康成长(修改稿)

搭建家校沟通桥梁

促进孩子健康成长

-------杨楼镇家长学校工作汇报材料

2011-11-28 搭建家校沟通桥梁 促进孩子健康成长

杨楼镇家长学校工作汇报材料

家长学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，是系统地开展青少年儿童家庭教育指导，提高家长家教能力和家教质量，树立正确成才观，促进青少年健康成长的有效途径。我镇在市教体局和关工委的正确领导下，高度重视 家庭教育工作，把办好“家长学校”纳入教育系统工作计划，坚持不懈地运用这块阵地为广大家长进行家庭教育知识的宣传。家长学校自2006年秋开办以来，办学质量不断提高，为家校沟通搭建了桥梁，为育人构建了和谐的环境，取得了较好的成绩，得到了家长和社会各界的好评。现将我镇家长学校工作情况汇报如下：

一、落实上级文件精神，加强家长学校建设势在必行。我镇现有初中三所，小学十七所，分布在17个行政村，在校生6323人。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家长的素质、教育观、人才观、子女观是教育成败的一个关键性要素。开办家长学校，是从2006年秋季开始的，当时正值省教育厅和平顶山市《关于加强家长学校建设的意见》等文件先后下发。通过学习，我们吃透了文件精神。针对多数家长在对子女教育方法欠缺，普遍存在教育孩子全靠老师的糊涂认识的状况，解决问题的唯一办法就是开班家长学校，通过对家长培训，帮助其尽快转变观念，提高管理子女的能力。

目标既定，我们以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实全国妇联、教育部、中央文明办下发的《关于加强家长学校建设的意见》、《全国家庭教育知道大纲》等文件精神，针对新形势下家长学校面临的新情况、新问题，立足于提高家长素质，改变家庭教育工作陈旧观念，努力提升全镇家庭教育水平，更好的为青少年健康成长服务的实际，在在镇教育关工委老同志的配合下，全镇家长学校如雨后春笋般的开办起来。现有家长学校20所，家长学员6000余人，兼职讲师24名，外聘兼职讲师18名。镇中心校专门成立了家长学校领导小组，由中心校校长王留占任组长，教育关工委主任李克光、副主任李朝任副组长、副主任王官书任业务组长。各中小学校相应成立家长学校校务委员会，明确一名校级领导任校长，具体负责本校的家长学校工作，离退休教师、班主任、教师以及学生家长代表参与其中。杨楼二中等部分学校还组建了家长委员会，其成员是一些有一定热情、能力和影响力的学生家长代表，他们提出教学建议，反馈教学效果，进一步了增进家校沟通合作。同时，我们不断改善办学条件，实行孩子入学家长进校的学员招生制度，建立健全各项规章制度，加强家长学校的管理，实现家长学校的长态化运转，使家长学校逐步成为面向广大家长，推广科学家教理念和家教方法的实实在在的成人教育机构。

二、依据校情，有序开展工作。

我镇各家长学校能根据学生发展需求的特点、家庭教育的现状、中小学生教育培养目标等实际选用教学内容。向社会宣传学校教育的成果，赢得社会对学校工作的支持，同时充分利用家长学校阵地对家 长进行公民道德、理想教育、法制教育和科技兴农等方面的宣传教育。使广大家长自身的素质得到很大提高，准确地掌握了教育孩子的有效方法，为孩子的转变打下了良好的基础。特别是我镇二中，近几年来教学成绩突出，学生辍学率下降，教学环境改变与成功开办家长学校密不可分。该校从中尝到了办家长学校的好处，办学思想也发生了根本的变化，原来是要他办家长学校，现在是他们要办家长学校，要办最好的家长学校。该校思想认识提高了，因此他们始终坚持先教会家长，再教育学生的思想，并以提高家长素质和教育水平为目的，现在基本上形成了家庭、学校及社会相结合教育体系的办学模式。我镇一中还从教师中选拔出优秀教师兼任家长学校教师，负责家长学校工作，设有专门的办公室。在经济极其紧张的情况下，学校配备了电脑、投影等,作为家长上课工具。我镇三中、下水小学、中心小学等学校把班主任定为家校活动联络员,这样就组成了一支稳定的、家教经验丰富的教师队伍，全校形成了指挥灵活、协调一致的教育网络，使家长学校工作有了坚强的组织保障。

根据我镇的实际情况，我们克服困难，创造条件，积极指导，帮助各校办好家长学校。选定了《中小学生父母必读》、《中小学家长学校教材》为教材，依据实情，确立教研专题。我镇中心小学自开办家长学校以来，除对家长学员进行《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规、教育方法、教育思想等素质教育外，还依据该校实际情况确立教研专题，“搞好隔代教育”并办特色班——“爷爷奶奶班”，使许多代理家长----爷爷奶奶们知道了溺爱下一代就是坑害下一代的 道理，取得了。近年来，由于打工潮的影响，不少家庭目光短浅，在金钱的驱使下，想让孩子早一天离开学校，加入打工族的行列，又因孩子本来就有厌学情绪，严重影响了学生的巩固，针对这一问题，我镇三中确立了“教师、家长怎样培养孩子学习兴趣的研究”，已初见成效，不少学生的成绩明显上升，扭转了学生辍学率增大的趋势。

三、严格管理 注重实效

家庭教育是一项基础希望工程，不仅工作大量，而且涉及面广，如何规范管理，建章立制，是开展家庭教育的前提和关键，在家长学校方面我们要求做到了“六个到位”：

1、计划、安排到位：每学期我们要求各家校针对各年级的不同特点制定切实可行的工作计划，集中解决1—2个突出问题；制定家长学校活动安排表，分发给家长，使家长心中有数；提前在学生及家长中展开摸底筛选，选出讲座题目，指定专人备课。

2、做到时间、听课家长落实到位。为了确保每期活动照常进行，每次家长培训前，要求家校都提前一周印发通知书通知家长，然后学校统计各班家长的出勤率。由于聘请的教师或者班主任老师精心准备，选题切入点很新，家长都能很认真听课，并作听课笔记，还有一些家长与讲课教师产生了共鸣，主动与家教讲师共同磋商，一位家长学员深有感触的对讲师说：“讲得好！我一直认为天大地大，在家老子为大，今天才懂得还要和孩子做朋友的道理。”课堂气氛好，培训效果好。

3、制度、措施到位：必要的规章制度是办好家长学校的保证。为此，我们要求各家校制定了家长学校校长职责、家长委员会章程、家长委员会职责、家长学员考勤制度、家长教育规范等制度。规章制度的建立使家长、教师有章可循，对家长学校的工作起到了很大的促进作用。

4、师资到位、活动场地落实：我镇家长学校聘请乡关工委主任李克光校长为名誉校长，聘请王官书校长等老领导为专职教师；要求各家校精选教师组成一支优秀的家长教育团队。2006年，我们邀请平顶山市家教专家王端到镇政府做家教专题讲座，全镇300多名教师、全体离退休干部、部分学生家长代表等，近600人参加了学习。2010年，我们就邀请河南省高级家庭教育指导师、杨楼二中副校长李伟强为我们讲师团作报告，传授先进的家教经验。为了确保每期活动照常进行，学校为家长学校安排了固定的场所（学校多媒体教室）。在学校经费不太充足的情况下，学校想方设法保证家长学校教材等教学用品的供应，满足家长学校的正常开支。

5、计划落实到位：每学年之初，我们会结合往年的经验和不足制定出新的家长学校培训计划，在实践中不断的弥补不足，逐条落实。为了从思想上提高全体师生及家长的认识，从而提高家长的参训率，建立相应的考核档案，我们把家长的参训情况考核到班级和个人，使家长参训率达到90%以上，讲授知识掌握率在60%以上；与此同时我们将每期的家长学校教学计划、课程表、学员名册、交流教材等一一归档；学年末，评选出优秀家长和发放家长培训合格证，做到工作的有的放矢。

6、教育重点落实到位：现实生活中，有的父母望子成龙，望女成凤心切，一味地对孩子严要求，不去考虑孩子们的感受，略不顺心，轻则责骂，重则殴打，致使青少年心理扭曲，产生逆反心理，很多家长在新的、不断发展的社会经济环境下，对孩子的教育无所适从、力不从心，甚至急功近利、出现偏差。对此，我们要求讲师团成员在教学内容上，重心放在成才教育和社会主义核心价值体系教育两方面上。号召广青少年学生家长树立起正确的成才观，不图孩子成大才，但求子女能成人。同时，在广大青少年家长中，大力开展社会主义核心价值体系教育，使家长树立起正确的世界观、人生观和价值观，从而为孩子们树立起好的榜样。

四、兴办家长学校累累硕果。

起初，家长学员把家长学校理解为家长会，有思想误区，认为可参加可不参加。通过我们有针对性的讲解，拿活生生的事例讲给家长，使家长认识到家长培训的重要性和必要性，使家长参与率逐步增高，达到总数的90%--95%。每期总是到得早、到得齐，象孩子们上学一样，严守校纪。布置的作业都能按时完成。五年多来，学生数在250人以上的学校开班情况很好。长年风雨无阻，寒暑不间，家长们接受培训的热情异常高涨。

开办家长学校以来，加强了家校沟通，形成更浓厚的尊师重教氛围，化解了不少社会矛盾，促进了学校各项工作的顺利开展。全镇教学质量逐年提升，2006年以来我镇中招成绩逐步在全市名列前茅。

2011年中招，考入市重点高中184人，全市前100名占11人，再一 次创造了历史新高，谱写下我镇发展史上的辉煌篇章。提升学习成绩的同时，青少年学生德智体美全面发展，连续多年无一例犯罪事件发生，思想道德建设已初见成效。家长学校工作已结出了硕果累累：2010年10月，杨楼二中家长学校被评为河南省示范性家长学校，杨楼一中家长学校被评为河南省优秀家长学校。

站在成绩面前，我们并不满足。回首几年来的工作，虽然取得了一定的成绩，但与上级要求还有相当差距，与兄弟乡镇相比仍存在诸多不足。今后在工作中我们更应加强团结，增强班子的凝聚力和战斗力。再接再厉，拿出老同志当年艰苦创业的精神，再铸辉煌。把我镇家长学校办的更具特色，向全镇人民再次交上一份满意的答卷！

杨楼镇中心校 2011-11-28

第二篇：搭建家校沟通桥梁

目前,我们都很重视班级管理中的家长工作，但是，在开展家长工作的过程中，我也经常“碰壁”，家长也怨言多多，出现这样的现象，我一直反思：问题出现在哪里？归根结底是由于沟通方式有问题。学校和家长本来是本着一个共同的目标走到一起的，家校合作的作用也是大家共同认可的，但是家长工作却成为我们教师感到“头疼”的一项工作。一方面学生的家长来自于各行各业，文化层次、个人修养、心理差异很大。家长对孩子的要求、期望也是多种层次的，有些要求、期望和学生的实际，和我们的教育思想很可能是不相符合的，有少数甚至是可能是根本对立的。另一方面现在的孩子，被视为掌上明珠，全家人围着他一个人转。对于孩子的教育，重了不是，轻了不是。所以我们必须和家长联系、沟通，以便相互了解和理解，在教育孩子的理念、标高、实际操作方面达成共识，形成教育的合力。因此，家校联系，就成为了教育工作的一个重要环节。我在与家长沟通时是这样做的：

一、我主要运用电话联系的方法，把学生在校的表现及变化，如实客观的向家长汇报，让家长及时掌握孩子各方面的优点和不足，以便有针对性地协助我开展教育活动。但是在沟通的过程中，我也感受到了这些家长由于文化层次的参差不齐，所以在沟通时存在着很多障碍。反思问题所在，有如下感想：千万不要等孩子有错误的时候才打一通电话，这样的电话谁接到谁沮丧。把家长当作朋友一样，多发现孩子身上的可爱之处，借打电话的机会先表扬一下，鼓励一下，再针对孩子不尽人意的地方期待一下，家长一定会欣然接受我们的建议。我们在和家长的交谈中一定不能毫不留情面地指出孩子的缺点，如“某某上课不认真，吃饭很不讲卫生，”、“某某这些方面很差”等。当然，如果家长已经认同了你，相信了你，你怎么说都没有问题，你怎么做他们都认为是正确的。如果和家长还没有认同你，这时候如果和家长沟通不讲究谈话的策略性和艺术性，没有把谈话建立在客观、全面的基础上，而采用“告状”式的谈话方法，会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌自己的孩子，从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵制情绪。

二、并不是所有的家长都愿意主动给我们打电话询问孩子在校表现，这里面有各种各样的原因，而我们，何不“善解人意”，利用QQ群沟通方式。我每天都会利用QQ群与学生家长联系，就是要让家长们知道，我们对他们的子女是真的很关心，老师尽了自己最大的努力。但这些话不是要我们直接对他们家长说出来，而是要用实际行动真诚地表现出来。及时发布班级信息，沟通课程进展，宣传预防传染病、温馨提示天气变化、发送紧急通知，除此之外，我还在QQ群里将跟班级有关的活动照片、文字、学生作品、家长育子心得、教师教育心得等上传发表。在这个群里，主体并不是教师，而是学生、家长和教师三位一体，也就是创作者由这三方面组成。我在解决问题的时候，不是通知他们我的做法，而是让家长参与到讨论，我发现问题并针对问题提出建议，让他们发表看法，如果认同那我们就试行，在试行期不合适可以修改。家长可以随时提出更好建议。这样做，实现了我同家长、家长和家长之间的互动，班级QQ群的建立也方便我及时了解学生的心理变化、知识的掌握情况，然后有的放矢的进行调整，对我工作的开展有很大的帮助。同时也可以促进家长、教师的深度交流沟通。

三、了解学生的家庭情况，对不同类型的家长采取不同的沟通方式。

学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，我觉得要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。如：一是对于素质比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作；二是对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。三是对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，要想办法吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来，开始主动关心孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为学生创造一个良好的家庭环境。四是对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长，我们应尽量挖掘其孩子的闪光点和特长，让家长看到孩子的长处和进步，对孩子的缺点适时地每次说一点，语气委婉，并提出改正孩子缺点的措施，重新燃起家长对孩子的希望，使家长对孩子充满信心，只有这样，家长才会主动地与我交流孩子的情况，配合我共同教育好孩子。五是对于个别不太讲理的家长，或是不理解学校的一些工作安排的家长。遇到这种情况时我就沉住气，先让家长说完，发完脾气和牢骚，并对家长的这种心情表示理解，然后再耐心地以平静的语气与家长解释、分析事情的利弊和对错，以理服人并体现出自己的宽容大度，赢得家长的好感，但是在理解的同时也要做到不卑不亢，不是我们的错也不能盲目屈从。

我和我的班上的学生共同生活和学习了三个学期，这短短一年半时间，与家长关系也都挺和谐。每逢学生“有事”（无论是发生在学校里，还是外出活动的时候，需要家长协助时，只要我一个电话，或者一个口信，家长都很愿意到学校来。其实，我们教师如果注意方式方法，积极做好与家长的沟通、交流，就会让家长成为我们教育教学工作的坚强后盾，甚至能起到保驾护航的作用。

第三篇：家校合促进孩子健康成长

家校合作，促进孩子健康成长

现在教学管理中体罚、心罚学生现象还没有杜绝，传统教育观念是主要原因，依法执教还没有深入到每一位教师心中，教师的短期功利思想不可忽视。教师要依法执教、熟悉教育政策，尊重自己，尊重学生，尊重家长。这样才能建成和谐的班校，促进学生身心健康的发展。

一、师生关系现状分析

这些年来师生关系的主旋律是民主、平等、和谐的，但有时也出现了一些不和谐的音符。几年来，中小学一些现象发人深思：

1、因课堂上学生回答不出问题，一怒之下推搡学生，2、因学生不会或调皮，在教室外罚站、罚作业；

3、因学生不会或调皮，教室里面壁而站；

4、学生有错回答不出问题，大声训斥、指责、面沉似水、双目圆睁、剑拔弩张；

5、对差生的语言不恭：“我们班这俩笨蛋，拉了我很多分”、“他呀，活神仙也教不会”、“脑子进水了，什么也不会”„„等等说法不绝于耳；

二、剖析这些现象的原因主要有：

其一，评价观错位，不到位。传统教学观念在一部分教师头脑中还根深蒂固。片面理解“严师出高徒”，信奉“不打不成材”、“棒下出孝子”，“师道尊严”思想还在深深的影响着我们的教师。新的师生观还没有真正形成，还没有把学生当成平起平坐的“人”来看待。总认为，我是教师，你是学生，我说什么你就听什么。如果教学中“动口”不起作用就只能“动手”了。我们的教师还没有认识到孩子之所以是孩子，就是因为他们不成熟，他们处在发展中；还没有认识到，由于他们来自各个不同的家庭，由于他们的遗传素质不同，家庭、社会、环境教育不同，学习的方式、接受知识的快慢，学习的结果也不同。

其二、心理失衡，迁怒学生。部分青年教师由于个人近期或家里生活、情感、情绪变化，加之学生犯错误的诱因，极易将情绪迁怒于学生，因而产生“师源性”伤害。

其三、没有真正做到依法治教。

三、建立良好师生关系的对策：

1.让自己的教学行为在合法中进行：

《教育法》第九条指出：“公民不分民族、种族、性别，依法享有平等的受教育机会。”这给我们的启示要优生差生同样对待。

《教育法》第36条：“受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等的权利。”我们在一年级新生招生时就不能有远近亲疏之分。

《义务教育法》第四条规定“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。”这就告诉我们保证巩固率100%，“一个都不能少”是我们教师的第一职责。

《教师法》规定教师的义务款中“关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；”“制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康的现象。”这说明体罚和变相体罚学生是教师法所不允许的。“支持教师制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为”这说明大张旗鼓的反对制止体罚与变相体罚现象，是法律所赋予教育管理者的职责。2.要掌握一些国家关于教育的政策：

《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》指出，“农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全面性作用。”“2010年在全国实现全面普及义务教育和全面提高义务教育质量的目标。”

农村教育改革的指导思想是“全面贯彻党的教育方针，坚持为‘三农’服务的方向，增强办学的针对性和实用性，满足人民群众多样化学习需求；基础教育、职业教育和成人教育‘三教统筹’，有效整合教育资源，发挥农村教育的综合功能，提高办学效益。”“农村教育实行以县为主的教育管理体制。”“到2007年，争取全国农村义务教育阶段家庭经济困难学生都能享受到‘两免一补’，努力做到不让学生因家庭经济困难而失学。”这些政策意味着什么？确保普及率、巩固率100%，确保学生健康快乐接受九年义务教育，是我们农村中小学教师的基本职责。意味着我们不但教学生知识，还要开发家长教育资源，提高家长素质，进而提高农民素质，在教育上为“三农”服务。教育部长周济说：“投入再不足也不能乱收费。在这一点上发现一起，查处一起，决不手软”。3.设立警戒区，警醒教师不越雷池一步：

（1）把好一年级新生入学关，毫不含糊的执行学籍管理办法。

（2）从学前班抓起，强化学生纪律教育，强化班规、校规，形成学校教育力度，向张淑英、王丽老师那样，重视学习习惯培养。邪气一定要压下去，正气一定要树起来。大张旗鼓地评选学校

“十佳少年”，表彰奖励，让他们给学生作报告，让身边的榜样发挥作用。（3）对情节严重的教师采取通报批评、考评扣分、评摸、授奖限制、调离原学校等方式，绝不漠然处之；对情节一般，习惯性动作的采取戒勉谈话，量化扣分、调换班级，限制量化奖励等措施，促其规范自己的教学行为，还教师以良好的社会形象。

（4）严格规范转入学手续。随着“两免一补”政策的执行，在学生身上打创收主意的做法已经没了市场。只要符合就近入学的原则，有正确的转学手续，学校就要无条件接收，纳入学籍管理，就要允许学生参加班校活动，参加考试，任何人也不能剥夺学生参加考试的权利。中心校依据新的学籍管理办法调整政策，从寒假开始，一律停止对弱智儿童的认定，所有学生全纳入量化考核范畴。这是出于对儿童权利的最大尊重。一年级新生入学时，对特别弱智的儿童，对聋哑儿童，劝家长上滦平特教。如果条件限制，不能上特教，也应无条件接受。

4、从深层次理解融洽师生关系、家校关系对管理好学校的重要作用：

首先，教师自己要把自己当成“人”来看待，也就是尊重自己的人格。其实人是特殊的高级的动物。表现在性格、气质、能力、品质上叫人格，人格还表现在有独立的权利、义务，人人平等、不分种族、性别、大人、孩子。《联合国儿童权利公约》明确说明这一点。尊重自己的人品，行得正、立得住、堂堂正正、坦坦荡荡；真理面前，刚毅不拔；错误面前，敢于正视，敢于承认，清澈透明如水。要强化职业感。教学生学习是我们的工作，和工人生产、农民做工、军人保国一样，是一种社会分工，生计生存需要。是在遵循一定的游戏规则，也就是《教师职业道德行为规范》下工作的。不能超越“临界线”，即下限指教育法规，上线指教师职业道德行为规范。家长拿一位知识渊博的教师形象比较我们，学生崇拜我们无所不能，无所不知。孩子是具有独立人格的人,享受应该享受的权利，尽应该尽的义务。孩子是正在成长中的人，是身心还没有发育成熟的人，犯这样那样的错误是他们的权利。如果孩子不犯错误，什么都会，那我们也就失去了工作。为了生存，就要爱岗敬业；爱岗敬业，就要爱孩子；爱孩子，就要包容孩子；就要包括包容孩子犯错误，甚至犯我们忍无可忍的错误。

其次，教师要把家长当成“人”来看待，包容家长，开发家长的教育资源，进而提升家长的素质，为“三农”服务。孩子之间闹矛盾，或师生之间有摩擦很正常，有的家长通情达理，有的家长不依不饶。教师不恼不愠，“冷处理”。在这方面杨久平老师几次给刁钻家长解决纷争的做法很值得我们学习。大家不妨认真思考；为什么有那么多的家长喜欢宋桂平，喜欢张秀芝、刁淑燕、杨淑芬、封淑华„„唯一的答案，他们是站在家长的角度考虑问题，把别人的孩子当成自己的孩子。有时瞻前顾后不是错，是对自己潜滋暗长的不良情绪的收敛、控制，是自省，是成熟的表现。古人说：“年少气盛，戒之在斗；年老体衰，戒之在得”。我们都要带头研究学生，带头家访，带头研究有问题的学生。

第三，教师要智慧的教学。要用辩证统一的方法教学。传统教学讲究传授知识，今天讲究重过程、方法、体验；但如果忽视知识的传授，那么过程、方法、体验也就成了空中楼阁。今天提倡“以学论教”、“依学路设计教路”，但不能“唯儿童论”；“放”的是孩子的思维，“放”的是孩子自主合作探究的学习方式。严格要求，严肃纪律，严谨班风，严格作业永远没有错。但还应该注意，严而有度，严而有法，严中有爱。善待万物，善待自然，就能形成人与自然的和谐关系；善待他人，与人为善，就能与他人和谐相处，社会就和谐。学校教育工作说到底就是在构建“和谐班级”、“和谐课堂”。和谐的干群关系、师生关系、家校关系是我们追求的目标。教师幸福快乐的人生，学生幸福欢乐的童年，是我们最大的满足。

第四篇：搭建家校沟通平台 共促学生健康成长

搭建家校沟通平台 共促学生健康成长

2015年12月12日家长会

尊敬的各位家长：

大家上午好！欢迎您来到实验小学参加家长会，感谢您对学校工作的理解和支持。家长会是一个平台，通过这个平台，您可以了解我县教育现状、我校基本情况、孩子的学习生活、在校表现；通过这个平台我们交流与沟通，共同探讨孩子成长、成才的策略与方法。今天的家长会我们主要讲以下四个方面的内容：一是简单介绍我县教育基本情况及我校工作取得的成绩；二是强调安全教育；三是家长们如何配合学校做好养成教育工作。四是结合期中考试成绩与家长交换意见并希望家长对学校工作及班级管理提出宝贵意见和建议。

一、简单介绍我县教育基本情况及我校工作

教育质量喜获丰收。今年我县高考本科上线2529人，其中一本上线500人，本科上线率比去年增加13%，创历史新高；高分群体和名牌大学录取实现新突破，680分以上2人，600分以上143人，继去年1人被清华大学录取后，今年2人被北京大学录取。中考成绩突出，700分以上576人，占全市29%；600分以上1996人，占全市31%，中考成绩取得全市第三。小学课程实施顺利通过市级验收，综合考评成绩全市第一。我县先后被评为全市高中、初中、小学教学工作先进单位。

城区学校建设加快。去年以来，先后新建扩建了8所学校，其中南城中学去年顺利招生，第二实验小学、县实验小学扩建、山师附中郓城分校、清华园学校、北京第二实验小学郓城分校等

5所学校今年秋季开学招生，新增教学班156个；郓城一中附属学校、郓城一中新校区正在建设之中。今明两年，城区再启动建设5所学校，分别是东关、西关小学分校、八里河小学、重建北关小学、扩建开发区中学，两年内基本解决城区学校大班额问题。

办学条件明显改善。两年来，全县共开工学校建设项目56个，开工面积17.29万平方米，总投资3.12亿元，涉及教学综合楼、学生宿舍楼、食堂餐厅、标准化操场等教学基础设施，已竣工项目31处，竣工面积7.36万平方米，预计年底可全部投入使用。全县中小学配备“电子交互式一体机”900套，投资1700万元；争取省级援助图书10万册。全县中小学办学条件明显改善，城乡教育差距进一步缩小。

素质教育成效显著。始终坚持立德树人，切实抓好了中小学生日常行为规范、感恩、诚信、法制和理想教育。启动了特色学校创建工程，全县126所中小学均开发了2-3门校本课程，学生参与面达90%以上；组建了教师艺术团和学生社团，开展了文化艺术节或文艺汇演活动，培养了学生兴趣特长，我县被教育部纳入“全国农村学校艺术教育实验县”，成为菏泽市唯一入选县区。进一步深化了“三宽”家长教育，在县电视台设立了“家长教育大讲堂”，各学校定期组织家长会和学校开放周活动，加强了学校与家庭的沟通交流。

教师干部队伍充满活力。建立健全了教师补充长效机制，两年为一中、实验中学、高级中学招聘硕士研究生113名，为全县中小学招聘教师533名。设立了“郓城县优秀教育人才特殊津贴”，重点向农村一线教师倾斜，按照教师所获荣誉称号级次，结合考核结果，分别给予每人每月50-300元的奖励。启动了名师、名校长、名班主任“三名”培养工程，评选名校长10人、名师50人、名班主任40人，并实行跟踪培养。从2014年9月开始，我县成为全省首个农村义务教育音乐英语教师培训试点县，全省各地专家名师对我县530名音乐英语教师开展了为期一年的培训；今年，又承担了为期一年的国家级培训项目，共有2079名教师参加培训；暑假，实施了首次奖励性培训，从成绩突出的中小学选拔了150名教师到鲁东大学参加培训。从2011年开始，全面实施校长竞聘制，中小学校长全部实行一年一考核、三年一聘任。今年暑假，有20名中心校校长、中学校长竞聘上岗，60名学校报账员异地交流；从2014年9月至今年6月，共选拔了两批、36名中小学副校长到青岛胶州、即墨为期半年的挂职学习。

学生资助机制逐步完善。以奖学金、助学金为主渠道，以社会捐助、困难补助为辅助，进一步完善了覆盖学前教育、义务教育、普通高中、职业学校等各学段的学生资助体系，让全体学生都能感受到教育惠民政策的公平、正义。今年以来累计发放学生资助金467万元，资助学生7302人，确保不让一名少年儿童因家庭困难而失学。

我们实验小学建校以来，尤其郭校长来实验小学工作近四年来，各项工作步入高效运转轨道，学校先后通过市规范化学校、市标准化学校、山东省教学示范学校验收。学校被评为山东省远程教育优秀单位、菏泽市中小学艺术教育特色学校、菏泽市市优秀少先队集体、郓城县教育局综合考核先进单位、郓城县教育教学工作先进单位等二十多项市、县级荣誉称号。我们深知教学质量是学校的中心工作，是学校的生命线，学校一直狠抓教学管理，学校教学成绩一直名列全县前茅。2013年，在全县六年级教学质量检测中，我校取得全县总成绩第二名，2014年全县六年级教学质量检测，我校取得全县总成绩第一名。今年全县五年级教学质量检测中，我校各学科均获全县前两名。

艺术教育也是我校的一大亮点。近年来，我校的古诗背诵、课本剧、合唱、器乐、舞蹈等节目在郓城县艺术活动中均获一等奖，多次承办市县特色教学现场会，2012年中央电视台戏曲频道举办的戏曲进校园大奖赛、我校学生刘翱翔获唯一金奖，并参加了中央电视台非常“6+1”节目录制。2013年山东省校园歌曲大奖赛我校同学刘翱翔同学获得银奖。2015年11月在菏泽市小学生演讲比赛中我校屈君蕊同学荣获一等奖。

最令全校师生高兴的是学校基础设施最近有了明显改善，家长们有目共睹，学校的东部新建了一幢教学楼，校园更美观、更宽敞。我校现在大多数班级都是 60人以下的小班管理，这是目前城区班额最小的学校，会给教学管理带来很大方便，这也是家长们最关注的。同时由于校舍的宽裕，各种功能用房也会全部高标准配齐，录播教师、语音室、计算机房、音乐室、舞蹈房、图书室、电子阅览室、实验室等功能用房会同时启用，现在每个教室都安装了空调、电子白板或一体机，校园网即将开通。最近几年政府教育部门为我校新招录了近30名研究生、本科生补充到教师队伍，焕发了生机活力，年龄、知识结构愈发合理，为学校健康、持续发展打下了良好基础。

以上这些成绩的取得，都和各级领导关怀、各位家长同志密切配合分不开。衷心感谢各位家长，感谢你们对学校工作的理解和支持。同样，这些成绩对我们来说也是一种动力，我们跟老师们讲，提升家长和社会的满意度，前提是全面提升各项工作，只有我们内部管理水平和教学质量的全面提升，才能从根本上获得家长和社会的肯定。也真诚地希望我们经常进行家校沟通，让您对学校、对老师、对孩子的情况有更多的、更全面的了解，也希望您对学校的发展提出合理化建议，我们一起努力，让实验小学更好，让每一个孩子在实验小学度过充实、有意义的六年。

二、安全问题

“生命安全第一，责任重于泰山”，安全关系着学生的安危、家庭的幸福和社会的稳定。没有了安全，一切都是空谈。对于安全怎么强调也不过分。我们实验小学，始终把安全工作摆在学校重要议事日程，坚持在常规管理中落实安全，在课堂教学中渗透安全，在工作重点中突出安全。学校安全工作的严、细就是为了确保给孩子一个安全的成长环境。在此，重点强调几点：

1、乘车安全。遵守交通法规，注意交通安全，自觉拒乘代步车、农用车和其他违法违规车辆，是我们出行的安全保障。

2、提醒孩子注意居家安全。孩子单独在家的时候，嘱咐不要随便乱动电源插头，不要随便乱动天然气、液化气等易燃易爆危险品。更要嘱咐孩子，不要随便给陌生人开门，不要轻易相信陌生

人的话，有事情及时跟父母电话沟通等，强化孩子自我防范、自我保护的意识。

3、严格禁止孩子进入网吧、游戏厅等娱乐场所。家庭有电脑的，要加强网络安全、网络文明的教育，远离不健康网站，引导孩子正确上网。由于上网打游戏易成瘾，损伤视力，影响学习，所以家长一定要对孩子进行正确的教育和引导。

三、家长们要配合学校做好孩子的养成教育工作

提高教育质量，教学工作是中心，德育是前提，管理是保障。我们实验小学一直实行的是精细化管理，旨在培养学生良好的行为习惯和道德素养。现在我校学生进校门自觉站队入校、穿校服、佩戴红领巾、保持环境卫生、见到老师主动问好已形成习惯。借此机会，向家长们提几点建议：

1、养成良好的文明礼仪习惯。在小学阶段，学校教育离不开家长配合，我们不仅要求学生在学校有礼貌，讲文明，也要求学生在家里、在社会上都要做一个有礼貌、讲文明的好学生。这些都需要家长的配合和监督，养成良好的文明习惯，孩子终身受益。

2、学生早到校问题。“早到校”一直是我们管理面临的一个很棘手的问题。有不少孩子，早晨7点左右、中午1点前就在学校门口转悠，存在安全隐患。我们几乎天天强调不准早到校，但总是抓一抓就好，过两天又会反复。通过调查，我们发现，产生早到的原因一是家长上班早早地将孩子捎到学校附近；二是有的孩子家长上班走了单独在家，呆不住早早出来了。请家长们为了

孩子安全，一定要配合学校教育孩子遵守学校的规章制度，按点上学，不早到。当然也不能迟到。

3、不买零食。大家都知道买零食即浪费金钱，又不卫生，经常吃零食影响正常进餐，还给学校的卫生管理带来很多不便，学生吃零食后，垃圾袋到处扔，影响环境卫

四、请家长们结合孩子期中考试成绩与老师交换意见，会后可以口头或书面形式给学校工作提出宝贵意见和建议（老师发下家长意见反馈专用纸）

各位家长，“用六年影响一生，让童年奠基未来”是我们的育人理念，培养具有良好道德品质、行为习惯、素养能力的好学生是我们的育人目标。学校的办学成就源于学校先进理念的引领，源于老师们的辛苦付出，源于孩子们的勤奋努力，更离不开全体家长们的信任和支持。为了让每一个孩子都能在实验小学开心学习、快乐成长，让我们家校联合，共同努力。

最后，借此机会，祝家长们身体健康，工作顺利，祝孩子们学业有成，一生平安，谢谢大家！

第五篇：促进家校沟通

促进家校沟通 创造良好环境

东营市实验中学

关爱学生，尊重家长，是教师职业道德的基本要求。教师只有建立起良好的师生关系，才能保证教育过程的顺利进行，促进学生健康成长。和家长建立友好的工作关系，这是教师自身的职业责任和职业任务。家访是完成这一职业任务的有效途径。

老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。通过面对面交换意见，共同商量解决问题的办法，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，在学校教育与家庭教育之间形成合力，产生良好的教育效果。实践证实，家访是沟通教师、家长、学生心灵最直接的桥梁。为此，在2009年暑假期间，根据东营市教育局关于《开展全市中小学教师暑期家访活动的通知》，我校安排全校教师在校学生进行有目的的家访。现将实验中学组织进行家访的相关情况总结如下：

一、认识到位。自教育系统开展社会满意工程以来，我校进一步提高了对家访工作重要性的认识，把家访工作作为密切家校联系，提高家长对教育满意度的有效载体来抓，家访工作已经纳入了学校工作的常规管理，并逐步形成了制度化。暑假中，学校主要领导亲自抓落实，要求每个级部任课教师利用假期对本班学生进行家访。从家访前的工作布置，到家访后的工作总结都能严格要求，狠抓落实，并始终参与家访的全过程。教师们也都细心准备、周密安排。许多教师还把家访作为宣传学校的一个契机，大力宣传学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验，并积极征求家长的意见和建议，极大地促进了学校管理水平的提升，提高了家长对学校的信任度。

二、程序到位。从本次暑期家访的组织过程看，我校基本形成了制度化，做到有计划、有检查、有总结。家访前制定了家访计划，对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置，并提前做好相关准备工作。家访的主要任务有：（1）了解所访学生家庭情况。进行家访前，我们首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。（2）向家长反映学生在校的表现，向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通。（3）与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。（4）向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决问题的办法。家访中，教师们深入到社区及各个学生家庭,耐心细致地与学生家长进行交流，许多教师还主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难。家访结束后，学校进行了认真总结，收集整理家访工作有关情况，并一一记录在册，有些教师对收到的家长意见，及时给予了答复，有些教师则把家访情况汇总、反思等收集成册进行交流。

三、因地制宜、各具特色。在家访中，班主任及任课教师能结合本班学生实际，因地制宜地采取灵活多样的方式进行，许多教师的做法颇具特色。有的班主任老师已经把家访有机地融入到学校的整体工作之中，各年级都能按照学校规定灵活地组织进行年级家长会，其中家访动员会、家访反思册、访情日记等富有新意。

四、学生自发组织活动小组。在家访中，了解到，学生在假期中自发地组织学习兴趣小组，采取自学和共同讨论相结合的办法，做到放假但不放松学习；学生在学习中遇到不少的疑难问题，急切需要老师能帮助解决。针对这种情况，老师把任课教师的联系方式告诉家长，家长与任课老师联系，通过网络或者电话及时给学生解决学习中遇到的难题。在家访中，还了解到，不少学生在假期中自发组织起来，到一些厂矿企业，进行形式多样的社会实践活动。为了了解他们的时间情况和时间效果，我们利用家访时间，随时与参加社会实践活动的学生联系，给他们以必要的指导，使他们的社会实践活动少走弯路，真正有实效、有收获，开阔他们的视野。他们学到了很多课堂上学不到的知识，综合素质有了很大提高。

五、家访成果

（1）通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。学校教育有着集体教育的优势，但同时也存在着明显的不足——教师难以深入了解每个学生的个性特点，从而无法因材施教，不能针对学生的特点进行个性化的教育。由于种种原因，在学校教育环境中，学生的个性不能完全展现；而在家庭环境中，学生处于一个比较自然的状态，个性能够得到正常的表现。到学生家中进行交流，是一个全面了解学生情况的便捷途径，是一个难得的了解学生的机会。

（2）通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的迷惑和不解。（3）以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。

（4）通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。

六、家访体会

（1）良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为人处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。我班的一个男生在寒假间整天包宿上网不回家，前后三次回通化，吃住都在网吧中。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。（2）学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。

（3）家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。在家访中，我们经常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育治理。很多家长说：“孩子不听父母的话，只听老师的话，老师管得严一点没事的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。在本次家访中，我们向学生家长点对点地宣传学校教学改革发展的思路，宣传学校实施素质教育的全过程，就学生在学校与社会上的各种行为表现、思想动态等与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻理解和对教师工作的理解与配合。教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与；家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。

（4）在整个家访过程中，家长对前去家访的老师，非常热情。当老师们看到家长这么重视教育时，作为老师是非常开心的。但与此同时，我们也发现了不少让我们忧心的问题：家长认为，教育主要靠老师，并且觉得孩子只听老师的话；孩子普遍存在看电视时间过长的现象；近视、弱视开始低龄化，成为影响个别学生学习的重要障碍；现在的家长，普遍反应自己的孩子内向、好动等，却严重忽视和孩子的沟通和交流，存在溺爱、包办、过分严格要求等现象。

七、信息反馈

（1）积极的：家长具有把孩子教育好，培养其成才的心理，现在的家长寄托在孩子身上的希望很高，有着培养成才的强烈愿望，因此家长往往能满足孩子的各种要求，包括精神和物质等方面的。现代家长注重对子女的教育内容：现在的学生家长年龄都在35-40之间，他们本身受教育的程度高，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。

（2）消极的：正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的知识和事件，以及诸多的黄色、暴力等糟粕，对学校教育又构成了一定的挑战。

总之，已过去的暑假中，我们学校在家访工作中做了很多切实有效的工作，使我校不论在办学方面还是其他方面，都取得了一定的成绩，为学校形成一个良好的教育局面创造了条件。