微信架设家校沟通新桥梁

第一篇：微信架设家校沟通新桥梁

微信架设家校沟通新桥梁

列东中学

郑远

一直以来，学校和家长之间的沟通形式除了家长会、家长访问等传统方式，还有不少学校会定期开设“家长学校”等活动。而随着通讯的日益发达，沟通手段逐渐从最初的电话、短信转移到学校论坛、QQ群。而今的微信又成为一种新颖且时尚的家校沟通方式，于是我选用了目前较为流行的微信圈，建立班级家长群，以便于家长及时有效的了解孩子在学校的动态，共同解决在孩子在学习、生活中出现的一些问题。通过一段时间的使用，我逐渐总结了以下几点心得。

一．积极宣传，统筹协调。

在微信圈的组建初期，我通过家长会的方式，公布了创办微信圈“星的起航”的想法，并且向家长们说明微信圈的使用便利性以及有效性，鼓励家长们踊跃加入，在组建的第一天，就有将近三分之二的家长加入的微信圈，有些个别不会使用微信的家长，还托朋友帮忙开通。用微信搭建家校联系的方式，受到了潮人父母们的热捧，家长们通过文字、图片、语音进行交流，一下子拉了近彼此的距离。

二．细节关怀，以情动人。

学生在永安社会实践期间，由于父母对孩子的第一次出行既充满担忧，有饱含期待，这时候，微信的家长群就发挥了大作用，我用手机镜头记录着每一位孩子从出发到训练、学习、就餐、寝室、归来的各个细节，这一举动，受到了班级家长们的大力赞赏。有些家长戏称，这几天，手机不离手，看着郑老师的直播，感觉孩子依旧在我们的身边，关注着他们点滴进步。一直到社会实践结束，班级家长没有一位因为不放心孩子而打电话给我，甚至说要到基地看孩子。在永安的几天里，我既是班主任又是摄影师，在关心班级的同学，也注意发现孩子们的闪光点与不足，并且在第二个晚上，就基本上给每位家长编辑了微信，让他们了解孩子在抵达基地后一天半的表现。到了社会实践结束，班级家长对于学校安排的永安之行赞不绝口，有些家长还戏称时间不够，再训一周。

何子凌的妈妈：“好一个用心的老师，从您的照片中让我们了解孩子的初中生活，谢谢。”

杜佳卉妈妈：“珍贵的照片，现在我和佳卉爸爸每一张照片都放大细细地看。”

谢灏天妈妈：“做父母的永远牵挂着孩子。”

郭楚涵妈妈：“孩子们真不错，远远超出了父母的预期。” 杨泓坤爸爸：“我们做父母的这几天放大假，可让老师劳累了。”

三．共商班事，协同教育。

因为是新班级，家长们之间的交流在微信的模式下，从开始的陌生到后来的浓烈，大家就像老朋友一样，互相传授着育儿的经验，在这个时候，我及时的通过微信，向家长传递我的建班理念以及班级管理模式，让家长在愉快的聊天模式中，逐渐适应新班级、新老师，同时，还邀请班级的任课老师的加入，丰富了群结构，也为家长们交流各学科构建起一个平台。，并且要求家长们树立正确的舆论观念，对于老师不评头论足，为孩子心目中的老师做到正确定位。语文刘英娥老师通过微信向家长们推荐了一些好书，而数学詹高晟老师则是经常在线，提出问题，提供好的教育孩子的经验以供家长们讨论、参考。

詹老师：“批评孩子时，总认为是为了他好，可有时候说话过了，仅仅是宣泄自己的情绪而已，丝毫达不到教育的作用，有同感吗？”

魏雨晨妈妈：“孩子有时候挺无辜的。”

杨泓坤爸爸：“心直口快的我常因刚批评完孩子就后悔但又不知如何补救。”

詹老师：“批评时要有重点，不要把陈年旧账，不同类型的问题扯在一起。”

杜佳卉妈妈：“有时候批评就好似开闸，收不住。”

我在第二周的时候，重点检查的是孩子们的作业情况：“初中三年需要家长们辛苦下，尽量督促孩子完成学校布置的任务，特别是作业，一定要按照科任老师的要求完成。”

林琪悦妈妈：“这是应该的。” 邱竞豪爸爸：“感谢老师们的关心。”

何子凌妈妈：“家长们，让我们一起加油，莫负三年好时光。” 杨梓铭爸爸：“孩子变了，以前学校的事情从来不讲，现在回家就讲个不停，不耐心听他说完还不行。

家长们在微信圈里反映校外买的校服质量差的问题，詹副校长及时联系了厂家，并且马上给予整改。也使得家长对于校服的处理非常的满意。微信其实也是双刃剑，用得好，宣传效果相当好，如果一旦失控，比如校服质量问题，不及时解决，势必也会在家长心中留下一丝不信任感。就类似的问题，我通过微信平台，向家长们积极宣传，遇到问题积极解决，得到了家长们的一致认可。

邱竞豪爸爸：“风气正（郑），志向远。爱心加（家），丛中笑（校）。” 四．未雨绸缪，正面引导。

通过微信圈，我可以及时的把学校的决策通知以及班级的动态发送到家长群，让他们在了解学校的同时，也对班级教育给予足够的支持。对于个别学生的不良习惯，我通过微信私聊的方式与家长沟通，也深受好评，他们认为这样做，既维护了孩子的自尊心，也维护了家长的面子，对于老师提出的孩子问题更有接受能力。对于有可能发生的事情或者是已经在其它班级出现过的事情，我都会以第三者的身份对群里的家长提出希望，提出要求，这样家长们也吸取了经验，最大程度的避免发生类似的事情。

我对家长提出的对基地实践的建议：“1.不要心疼孩子晒黑了。2.不要觉得孩子瘦了。3.不要说这种实践根本没用。” 吕艺翎妈妈：“这个建议好，老师想得很周详。”

邱竞豪爸爸：“家长必须表扬孩子，黑了显得更帅，习惯也一下子变好啦。

我对家长们说关于西藏班学生的建议：“我们的孩子离家几十里，家长牵肠挂肚！人家西藏班的孩子那可是千里迢迢来三明，父母不是更加牵挂。所以我们应该友好热情的对待他的到来。”

现今学校与家长的沟通方式也随着时代变化变得多样化，网络、电子的发展也使沟通变得快速便捷。我将更好利用微信为学校与家长之间建立起一座信任的桥梁。

第二篇：沟通家校的桥梁

沟 通 家 校 的 桥 梁

中心小学大部分家长文化素质不高，对培养孩子缺少方法，观念陈旧，要使孩子健康成长，家庭教育是一块十分重要的阵地。近几年来，我校十分重视家长学校的工作，一直把它视作沟通家庭和学校的桥梁。在全体家委会成员和教师的共同努力下，我校家长学校的工作却开展得有声有色。一次次生动鲜活的家教辅导、一个个面对面双向交流的家教讲座及其他活动，不仅沟通了学校与家庭的关系，统一了教育方法，拉近了彼此间心灵的距离，而且利于学生全面素质的培养、完美人格的塑造，更重要的是教会孩子怎样做人并提高了学校教育教学质量。学校、家庭、学生三方取得了“三赢”。现就今年我家长学校工作作简单总结：

一、针对家庭实际，办好家长学校

由于我校地外来人员、低收入家庭居多，也因此存在着更多社会问题和家庭矛盾。我校为全面贯彻国家的教育方针，保护学生合法权益及健康成长的要求，非常重视家校这块教育主阵地的建设。为掌握最准确的资料，我校组织教师对全体学生家庭进行走访。根据走访调查结果，我校学生家庭中父母学历层次偏低，大部分是初中、小学毕业，还有一些文盲。以这样的家庭文化背景，家长家庭教育的水平是很不理想的。在这些家庭中，有的家中缺乏民主气氛，家长作风严重，孩子没有自己的想法与自由支配的权利；少数的则把孩子奉为“小太阳”“小皇帝”，一切唯孩子是命；更多的家长对待子女的教育，听之任之，放纵不管，要么缺乏方法地痛揍一顿，使得学生在家庭中得不到父母应有的帮助与真正的关爱，导致学生心理上形成非自然性障碍，更有甚者与家长发生激烈的磨擦，直接影响着学校正常的教育教学。针对这一情况，我们一方面要求教师访每个学生家庭，作好了解、协调工作，防微杜渐，另一方面，我们通过家长学校这种组织机构治标治本，对学生家长有针对、有系统、分层次地进行家庭教育的辅导，通过家长会、辅导讲座、恳谈会、黑板报、录像等多种途径和手段，帮助家长树立正确、新型的家庭教育观念，传授家长科学、合理的育人常识和技巧，提高家庭教育水平。经过这样循序渐进的培训，许多学生因家长家教水平的提高而成长得更快，家庭氛围也日趋和谐，也促进了社会、地区的安定与团结。

二、健全组织机构，明确责任到位

要搞好一项工作，健全的组织机构、明确的责任岗位是其实施到位的重要保证。我校家长学校有着相对固定的组织机构，党支部书记牵头组成由学校领导、教师、校外辅导员、家长代表构成的家长委员会，按照上级精神和工作安排开展活动，并积极为家长学校工作献计献策。每学期初制定家校计划时，家校领导总与家委会全体成员一同商议，群策群力，使家校工作更趋民主化、规范化。在对家长的教育教学中，我校也安排了教学经验丰富的教师进行指导。为正常家长学校的各项活动，学校黑板报、宣传栏也经常布置、刊登有关家庭教育资料，使家长在日常来校时潜移默化地提高了育儿水平。

三、扎实各项制度，规范常规管理。

我校自创办家长学校以来，一直扎扎实实地抓好各项常规制度，并在原有基础上力求创新与突破。每次家长学校活动，我们都能认真做好前期准备工作、活动进行工作、后期反馈工作。在活动前先对授课教师进行统一辅导，然后让教师按学校布置的要求并结合本班学生的实际情况认真备好课，使教学有针对性、目的性。活动中教师能及时、准确地做好家长的考勤工作，与缺勤的家长进行课后补习，能按固定的参考教材进行授课。学期结束时，学校还会组织家长参与一些调查问卷，一方面对家长认识水平、家教能力进行检测，另一方面也进行一些情况调查，了解家长对家长学校一年工作的评价及自身的需求以为下一年的工作及新一轮的培训作准备。我校家长学校常规管理比较规范，每年的计划、活动记载、工作总结等材料充分并整齐划一，机构组成、各项制度均健全，家长园地形式活泼多样，有时代气息，并能定期更换内容。

四、正常教育活动，保证教育质量

每学期的家长学校活动虽然相对于别的活动来说次数不是很多，但我们总是悉心准备，生动开展，细心反馈，以力求取得最佳的效果。为避免“走过场”，每次的家长学校活动总是形式多样，有教育专家的专题讲座，也有家长自己的“现身说法”；有轻松自由的座谈会，也有严谨的调查问卷，使学生家长都愿意、乐意参加学校的各项家教活动，所以家长学校的出勤率始终保持在９０％以上，低年级的出勤率为１００％。活动结束后，我们还要求教师做好回信回访工作，尽量使工作做得更细致。为了解决家长随时遇到的难题，我们使用了家—校联系卡。随时掌握情况，对来访的家长，我们总能热情接待，细心解答，作好记录，使家长满意而归。

五、发展教育创新，教育效果明显。

家长学校，这座沟通家校的桥梁，使广大家长学会了培养孩子方法，提高了家庭教育的能力，许多家长都深有感触。家长张某说：“我是外地来安打工的，二个孩子在你校读书，一家四口生活十分困难，我曾对生活失去勇气，孩子也有很大的压力，他们不能与其他孩子一样快活地生活。参加了家长学校活动后，我知道了怎样去关心孩子。更感人的是家长学校开展以来，校长、老师经常亲自在生活上给我们支持，对两个孩子关心得比父母还亲。孩子脸上有了笑容，各方面表现也不错，还当了小干部。我谢谢学校和老师！”家长符某说：“原本我们以为只要孩子成绩好是唯一重要的。参加了几期家长学校的活动后，我们才意识到我们以前的许多行为、思想都是强加给孩子的，其实孩子并不愿意。我们今后要加强与孩子的沟通，使她能真正地自由、健康地发展。家长学校活动给我的孩子、给我的家庭带来了和谐与理解。”

每年，我们都对在家庭教育中取得出色成绩的学员进行表彰并发给“优秀家长”的证书以资鼓励，同时这些优秀家长在各项活动中也是表现突出，起到了模范带头作用。有时，家校也请这些优秀家长作育儿讲座，以自身体会有效提高其他学员家教水平。

现代教育认为：培养新时代的新型人才，不再是学校教育一个领域方面的事，而是学校、家庭、社会应共同承担的责任，加强这三方特别是家校的关系，是培养合格人才的重要保证。家长学校沟通了学校与家庭、教师与家长的关系，对学生正确的学习目的性的培养、健康的心理品质的形成等具有积极的意义。所以，我们将继续挖掘家长学校的潜力，充分利用其独特的作用，为培养更多符合时代、社会需要的合格人才而努力奋斗！

第三篇：架设家校桥梁共创和谐校园

架设家校桥梁共创和谐校园

——黎文斌同志在第五届班主任论坛上的讲话

尊敬的各位评委、各位班主任：

大家上午好！

今天我们带着2011年胜利的喜悦，满怀对2012年的希望，面对面、心连心，交流访万家经验，畅谈家校合作体会，对抓好班主任队伍建设，提高班主任管理能力是一个很好的机会和平台。

本次班主任论坛--架设家校桥梁，共创和谐校园，切合了省、市、县“课内比教学，课外访万家”活动的要求，切合了我校课堂改革的实际，对学校未来发展，对教师的专业化成长，对学生的健康成长有着有形的现实意义和无形的深远意义！

刚才聆听了各位班主任的经验介绍和心得体会，我认为我们这支班主任队伍是一支坚强有力、工作实在，能放心、信得过的班主任队伍。他们的故事感人肺腑、耐人寻味、惹人深思！

张规早老师的朋友式短信、建议式家访、聊天式家长会、个性化评语，用真情架起了班级管理的心桥。

葛永青同志对传统家长会的反思，对家访的深入推进，对延伸“校访”的切身体会有独特的见解。

罗国海老师主动倾听家长心声，把握交流的有效时机和方法；龚伟华同志与学生和谐相处，主动邀请家长参加学校活动；葛曙光同志的爱心、公心、贴心、耐心、恒心的“五心”与家长沟通；吴淑明同志的用真情感动家长，用亲情感动学生；刘志美老师的“我们是学生最信任的老师，我们是学生最贴切的朋友，我们是孩子最忠实的督导”；葛彩云老师的“走进学生心灵，改变传统模式，寻找学生闪光点”；胡明豪同志的看到贫困生期待的目光、家长盛情接待、学生行为改观，对家访有了更进一步前瞻性的认识；这些都是班主任老师用真情换真情，用行动感染学生和家长的真实写照！

谭超群同志的通过了解家庭状况，了解学生性格特点，了解学生完成作业情况，了解家长教育子女情况，有利于教师因人施教；刘和平同志的有利于学生学习习惯形成，有利于学生良好品质形成，有利于学生个性培养，有利于学校各项工作开展；熊琼老师对“发放告家长书”、“开好家长会”的透彻理解；柳英同志的了解学生和监护人的思想状况，了解家庭状况，融洽师生之间的关系；徐艳宇老师的关注学生思想动态，关注学生行为特点、关注贫困生的生活；这些都是班主任老师亲临家访一线，用脚步踩出来的真实感言！

胡弘民同志讲述的学生洗净凳椅迎老师、家长座等与教师一起吃饭、学生家长信任咨询“我的孩子早恋了吗？”的故事；黎垒老师对本班一位留守学生下晚自习没有房门钥匙引发对留守学生的担忧；黄佳老师挽救一位留守女孩从想失学发展到成为阳光女孩的故事；这些都是我们班主任老师对教师职业道德和教师师德形象正确的诠释。

葛旭东老师认为课改背景下班主任的职责应该是科学管理、严格管理、协调家校关系，倡导学生“好习惯成自然”、“绅士风度”、“淑女风范”；毛尔凤同志讲述的“体操比赛老师和你们在一起”、“野孩子”从“野”到“希望老师别放弃我”，“小懒虫”从“懒”到成绩不断进步等故事，这些都是班主任老师一份耕耘，一份收获的结果，丰富了班级管理艺术的内涵。

本次论坛班主任谈班级的事，谈身边的事，学生有名有姓，故事有情有节，涉猎班级实名学生60多人次，不点实名的学生10多人次，具有真实、朴素、原始态的特点，是很好的一手材料，是一部很好的情感剧集，这部剧集内容丰富，影响远大：家长理解学校管理的多了；支持学校创办托管班的家长多了；学生认真学习的激情高了。既然剧集这么精彩，我们每一位老师要认真阅读，仔细反思，不断提升自己！

同志们，读万卷书，不如行万里路，行万里路不如追寻成功者的脚步！他山之石，可以攻玉。本次论坛的好成果，好经验、好作法、我们要资源共享、相互促进。

一位好校长决定一所好学校，同样，一位好班主任造就一个班级学生健康发展，我希望各位班主任把职业幸福定位在班级管理里，定位在学生健康发展上，用你的真情、博爱和人格魅力辐射到千家万户！

谢谢大家﹗

2012-1-12

第四篇：微信,家校沟通的有效途径

微信——家校沟通的有效途径

刘集镇郭桥小学 李文建

随着互联网的高速发展和3G智能手机的普及，三亿多人成为微信用户。微信因为具有快速发送文字和照片、支持多人语音对讲的快捷、便利优势，越发受到大家的喜爱和青睐。教师应该充分利用这一快速便捷的载体，使之成为家校沟通的有效途径，开启家校共育的“网络新时代”。

一、利用微信及时展现动态信息。这学期，我新接手了现在的班级。将家长的电话号码输进自己的手机电话簿。在添加微信好友的时候，我发现有二十个家长都在使用微信，于是加他们为好友。

我在“家长”朋友圈中写道：“你我携手，让孩子健康、快乐成长！”正式开学后，我就开始开展课外阅读。除了给学生提出要求外，我在微信中群发信息，向家长做了四年级上学期的阅读书目推荐，并建议家长引导学生每天进行半小时的课外阅读，做好督促和亲子共读工作。孩子的课外阅读有了坚强的后盾。我把阅读的开展情况进行发布，使家长对班级工作有更多了解。

因为家长的口碑宣传，其他家长也陆续加入微信。更多信息我通过微信呈献给家长。“下周一班级举行班干部竞选，每个学生都要参加。这是锻炼学生能力的最佳机会，要给孩子助力啊！”“学校今天进行了体检，学生健康状况良好。个别学生近视，请提醒孩子注意用眼卫生。”“这个星期六逢集，请带孩子赶集体验，为孩子下周写作文积累素材。”“本周二开始开始冬季长跑，请为孩子准备可脚的鞋子，穿合适厚度的衣服。”“这周感冒的学生人数开始增加，家长帮孩子做好感冒的预防和治疗工作。”“新课学习结束，明天起各科进入复习。家长注意检查家庭作业。”“我班在学校唱国歌比赛中取得了一等奖的好成绩。”„„

学生的在校表现是家长最想了解的。学生在校的表现，教师用手机抓拍下来，传到微信“我的相册”中，发送到朋友圈。家长登录微信，就可以看到。综合实践课上，学生第一次缝沙包，兴趣盎然，有的学生连穿针都不会，但依然乐此不疲。我觉得很有意思，就抓拍。班级全景、个人特写；穿针的、缝制的、装袋的、撩边的；专心致志的、急得抓耳挠腮的、做好一脸兴奋的„„尽收入手机相机中。下课就利用办公室的无线网悉数上传到相册。这样，朋友圈中的家长都可以看到这些照片。这样的照片是家长最最喜欢的，他们能够一睹孩子在学校、在课堂的

鲜活灵动的表现，被很多家长赞、收藏、留言。微信不仅解决了家长“视察”需求的矛盾，更增强了家长参与班级管理的透明度，使班级管理形成了和谐、融洽的家校氛围。

二、使用微信实现家校有效互动。微信呈现的是极速轻快的楼层式对话，这种交互方式让家长和老师手机上的交流变得很酷。

我班的周俊瑶能说会道、妙语连珠，酷爱阅读，尤其喜欢和别人进行阅读分享。我就利用微信中的群聊窗口，抛出话题请教周俊瑶的爸爸是如何培养孩子的阅读能力的？此话题一出，引得家长们纷纷根据自己孩子的情况参与讨论，各抒己见。这种彼此互通教育孩子心得的沟通形式，连通的是家长和老师的心，提升了教师对“传道、授业、解惑”的天职感悟。

刚刚过去的圣诞节，学生们自发布置教室，很有圣诞节的氛围。下午，班级庆祝完毕后就该放学了，有个学生说：“哇！放学回家我就把袜子放枕头下，圣诞老人要给我送礼物呢！”我觉得有意思，就问：“你们相信有圣诞老人吗？”学生竟然异口同声：“相信！”“你期待今晚圣诞老人的礼物吗？”学生全部表示期待。“闭上眼睛。收过圣诞老人礼物的举手？”没想到只有十几人。“希望今天收到圣诞礼物的举手？”“哗！”小手如林。我知道，这些满怀期待的孩子明早会有不少希望落空的。怎么办？放学后，我首先在朋友圈发了圣诞祝福。并把和学生交流的内容也放了进去，并号召家长做孩子的圣诞老人。家长看后回复：“以前觉得圣诞节是洋节，过啥呀！没想到孩子这么在乎！”“我们趁孩子还相信圣诞老人的时候，让圣诞礼物出现在孩子的枕下！”“我一直在扮演圣诞老人的角色，从没有间断。礼物在精心的时刻送出才会让孩子珍惜，才会有意义，才能够表达真情！我要一直将这个角色扮演下去，哪怕孩子有一天知道她的圣诞老人就是我。我也会和她心照不宣，圣诞礼物一直送下去！”

第二天，孩子们来到教室兴奋得谈论着家里过圣诞情景，个个兴高采烈，脸上写满了幸福和满足！我让学生即情写作。交上来的习作，每一篇都充满真情实感。我选择那些有趣、精彩、欢度方式充满匠心的作文片断拍照，再次发到微信上，让家长阅读那些学生心中有但是却没有言说的话语和感情。通过家长留言，发现家长在阅读的过程中幸福着孩子的幸福，快乐着孩子的快乐！

前一段时间，感冒流行，学生大多数生病。对生病缺课的孩子，我通过微信及时表达老师的问候：对过生日的孩子，我通过微信及时送上一个电子蛋糕，说上祝福的话；对有问题的和有特别表现的学生我就和家长在聊天栏或是语音对讲留言，或是文字聊。时间关系，又想高效，于是学会了按“+”号键，点击“语音输入”讲完后语言就变成文字发送给对方，非常方便。家长已登录就能发现阅读，留言必要时候我再进行回复。这样，家校沟通在互动交流中走向深入。

今年，我对学生的各方面情况很快了若指掌，班级管理得心应手，如琴师按动琴键般自然流畅。因为微信让我和家长及时的沟通，良好的互动，得到的是家长的更多支持和肯定，也为我班的家校联系开辟了崭新局面。

三、运用微信为家长指点迷津。苏霍姆林斯基说过：“如果没有整个社会首先是家庭的高度素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果。学校里的一切问题都会在家庭里折射地反射出来，而学校复杂的教育过程产生的一切困难的根源也都可以追溯到家长。”足见家长对孩子教育之重要。

我班学生家长素质、受教育程度、对教育的认识程度、教育的方式方法良莠不齐。家长们虽然年轻，但一年读不了一本书的大有人在；有的家长教育还没有耐心，是不让人苟同的“狼爸狼妈”；有的家长认为孩子交给老师一切OK„„怎么办？提领而顿，百毛皆顺。“家长提升走在前，家庭教育就不难。”我找到了文的最佳解决方案。决定通过微信来影响家长、提升家长，让家长感悟到一些教育孩子的理念、方法和技巧。

于是，我在精心上网选择了一些亲子、风景等优美的画面，保存起来。每天上传一张到图片到“我的相册”，在“这一刻的想法” 中为图片配上一篇文章，这些文章大多为上网“淘”到的“宝”。每天一次，主题为“教育产生奇迹”。

开篇为《孩子，我们一生的投资》，意在使家长意识到教育孩子是自己的责任，是一辈子的事情，是最具价值的投资；《男孩要穷养，女孩要富养》给予家长养男孩、女孩的不同理念，《哈佛的训言》、《参加孩子英国帝国理工学院毕业典礼感言》等让家长感受到教育孩子要有长远的眼光，着重于孩子人格的培养，对知识、对科学我们当心存敬畏之意；家长和孩子一起读有趣、上口的《宝宝要学会的保命歌谣》，学习安全教育知识；《精雕细琢写凤头》、《我们不是木头人》、《30分钟高效阅读》等为家长点拨指导孩子阅读、写日记的方法技巧；

《李开复给家长的一封信》以成功家长的身份为家长情真意切地分享了自己教育孩子的经验。

每周一分享《每周一书》，为家长推崇、介绍一本书，鼓励大家在信息化时代，不仅要阅读微信、微博等碎片信息，更要去读成本的书，养成阅读的习惯。家长“每天读书一刻钟，孩子就会大不同”。《好妈妈胜过好老师》、《人性的弱点》、《谁动了我的奶酪》、《文化苦旅》等书都在我的推荐之列。“一个能读书又崇尚读书并践行读书的家庭是幸福的、充满正能量的家庭。”先是个别家长跟上来，接着又有一部分家长走在了阅读之路上。“身教重于言教”。我班大多数学生开始爱读书，一学期没结束已经读了好多本书。见此喜人情景，我发了一篇文章《每个孩子，都应该有一个书柜》，奢华上档次也好，简陋整洁也好，我班部分学生拥有了自己的书柜，读书的氛围越发浓起来。很多家长将实用、触动自己的文章收藏，并分享给自己的朋友。

“影响不创造什么，却在唤醒。”家长们重视家庭教育的意识正在被唤醒，并将学到的东西运用到教育孩子中去。不知不觉中，我欣喜地发现，家长们提升了，学生们也在进步中„„

微信，让我和家长沟通无限！通过近一个学期行之有效的实际操作和初步探索，我们欣喜地收获着微信在家校沟通中的妙用和成效。微信时代的家校联系浪潮已经悄悄袭来，让我们在微信时代共同分享孩子的喜怒哀乐，让家长在这种沟通交流方式中一起探讨经验与困惑，让家校共育更有效、更有价值、更富有生机，共创家校共育的美好局面。

第五篇：搭建家校沟通桥梁

目前,我们都很重视班级管理中的家长工作，但是，在开展家长工作的过程中，我也经常“碰壁”，家长也怨言多多，出现这样的现象，我一直反思：问题出现在哪里？归根结底是由于沟通方式有问题。学校和家长本来是本着一个共同的目标走到一起的，家校合作的作用也是大家共同认可的，但是家长工作却成为我们教师感到“头疼”的一项工作。一方面学生的家长来自于各行各业，文化层次、个人修养、心理差异很大。家长对孩子的要求、期望也是多种层次的，有些要求、期望和学生的实际，和我们的教育思想很可能是不相符合的，有少数甚至是可能是根本对立的。另一方面现在的孩子，被视为掌上明珠，全家人围着他一个人转。对于孩子的教育，重了不是，轻了不是。所以我们必须和家长联系、沟通，以便相互了解和理解，在教育孩子的理念、标高、实际操作方面达成共识，形成教育的合力。因此，家校联系，就成为了教育工作的一个重要环节。我在与家长沟通时是这样做的：

一、我主要运用电话联系的方法，把学生在校的表现及变化，如实客观的向家长汇报，让家长及时掌握孩子各方面的优点和不足，以便有针对性地协助我开展教育活动。但是在沟通的过程中，我也感受到了这些家长由于文化层次的参差不齐，所以在沟通时存在着很多障碍。反思问题所在，有如下感想：千万不要等孩子有错误的时候才打一通电话，这样的电话谁接到谁沮丧。把家长当作朋友一样，多发现孩子身上的可爱之处，借打电话的机会先表扬一下，鼓励一下，再针对孩子不尽人意的地方期待一下，家长一定会欣然接受我们的建议。我们在和家长的交谈中一定不能毫不留情面地指出孩子的缺点，如“某某上课不认真，吃饭很不讲卫生，”、“某某这些方面很差”等。当然，如果家长已经认同了你，相信了你，你怎么说都没有问题，你怎么做他们都认为是正确的。如果和家长还没有认同你，这时候如果和家长沟通不讲究谈话的策略性和艺术性，没有把谈话建立在客观、全面的基础上，而采用“告状”式的谈话方法，会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌自己的孩子，从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵制情绪。

二、并不是所有的家长都愿意主动给我们打电话询问孩子在校表现，这里面有各种各样的原因，而我们，何不“善解人意”，利用QQ群沟通方式。我每天都会利用QQ群与学生家长联系，就是要让家长们知道，我们对他们的子女是真的很关心，老师尽了自己最大的努力。但这些话不是要我们直接对他们家长说出来，而是要用实际行动真诚地表现出来。及时发布班级信息，沟通课程进展，宣传预防传染病、温馨提示天气变化、发送紧急通知，除此之外，我还在QQ群里将跟班级有关的活动照片、文字、学生作品、家长育子心得、教师教育心得等上传发表。在这个群里，主体并不是教师，而是学生、家长和教师三位一体，也就是创作者由这三方面组成。我在解决问题的时候，不是通知他们我的做法，而是让家长参与到讨论，我发现问题并针对问题提出建议，让他们发表看法，如果认同那我们就试行，在试行期不合适可以修改。家长可以随时提出更好建议。这样做，实现了我同家长、家长和家长之间的互动，班级QQ群的建立也方便我及时了解学生的心理变化、知识的掌握情况，然后有的放矢的进行调整，对我工作的开展有很大的帮助。同时也可以促进家长、教师的深度交流沟通。

三、了解学生的家庭情况，对不同类型的家长采取不同的沟通方式。

学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，我觉得要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。如：一是对于素质比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作；二是对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。三是对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，要想办法吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来，开始主动关心孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为学生创造一个良好的家庭环境。四是对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长，我们应尽量挖掘其孩子的闪光点和特长，让家长看到孩子的长处和进步，对孩子的缺点适时地每次说一点，语气委婉，并提出改正孩子缺点的措施，重新燃起家长对孩子的希望，使家长对孩子充满信心，只有这样，家长才会主动地与我交流孩子的情况，配合我共同教育好孩子。五是对于个别不太讲理的家长，或是不理解学校的一些工作安排的家长。遇到这种情况时我就沉住气，先让家长说完，发完脾气和牢骚，并对家长的这种心情表示理解，然后再耐心地以平静的语气与家长解释、分析事情的利弊和对错，以理服人并体现出自己的宽容大度，赢得家长的好感，但是在理解的同时也要做到不卑不亢，不是我们的错也不能盲目屈从。

我和我的班上的学生共同生活和学习了三个学期，这短短一年半时间，与家长关系也都挺和谐。每逢学生“有事”（无论是发生在学校里，还是外出活动的时候，需要家长协助时，只要我一个电话，或者一个口信，家长都很愿意到学校来。其实，我们教师如果注意方式方法，积极做好与家长的沟通、交流，就会让家长成为我们教育教学工作的坚强后盾，甚至能起到保驾护航的作用。