教育叙事用宽容架设沟通的桥梁

第一篇：教育叙事用宽容架设沟通的桥梁

教育叙事

用宽容架设沟通的桥梁

七零后的学生，从小学到高中，重复地写着一个作文《我的理想》。每当这时我总是不厌其烦地写到我要成为一名运动员。但有一个人，她的一句话改变了我的理想，她就是我的哲学老师——王芊。她五十多岁，个子不高，微胖却不臃肿，一身得体的衣服总是干净整洁，没有一丝褶皱，头发轻别在耳后，目光中永远带着睿智。一次考试后，我们几个同学帮老师批选择题，我熟练地批卷、合分、上分，这些都被她看在眼里，她认真的说：“我看李丽娟足球踢得好，当老师更适合。”要知道她在老师中很有威信，而且是当着众多老师的面，我还从没有这样被一个老师夸奖，我的脸一直红到脖子，她的话我往心里去了，也就是这样的一句话，让我真的成了一位光荣的人民教师。

老师的话对于一个不谙世事的学生来说，是绝对具有威力的，尤其是七零后的人更深有感触。多年以后，当我们也成为老师，原有的教育观念早已不适应现在的孩子，连传统的师生关系、师道尊严也受到了严峻的考验。但我始终自信的认为十多年的教学经验可以使自己很好的驾驭课堂、准确把握好师生关系。可是有一次课堂上的师生交锋，使我陷入到深深的思考当中。

那是一次实验课后，学生上交的实验报告让我大为恼火，十八班的几个男生，实验课上很认真，愿意动手操作，可显微绘图画得十分随意，线条中可以看出极不认真，于是我总结时，将画得好的拿出来做样本，尤其表扬了张英晨，由于先天原因，他右手残疾，只能用左手写字、绘图，但能看出他的图画得非常认真，还有多次修改留下的印记，这让我非常感动，巧合的是下一张报告单是张雨桐的，他平时是个慢性子，脾气很好，虽然成绩一般，却爱好广泛，愿意接近老师，所以我们平时经常有交流，有时还到老师办公室给擦玻璃，凭着我对他的了解，还有平时的交往，我用了自认为合适的口吻，中恳地给他提出建议，没想到，他豁地站起来，嘴里大声地说着：“人是有尊严的”，边说还边把报告单揉成了团，然后就往教室外走，他的反应让我手足无措，也让全班同学震惊，班级静得连根针掉地上都能听清楚，我一时成了同学们关注的交点，我的尊严受到前所未有的挑战，我意识到不能让他离开课堂，就敢紧叫他，可他夺门而出，蹲在了门口外面，一米八的个子，顿时缩成一个“受气包”，我说：“你先回教室里，有话我们在教室里谈”。他执拗了一会还是回来了，对话中我听出来了，认为我没有顾及他的脸面，损害了他的尊严，而我却自认为没有伤害他的意思，凭借老师的良知，我的本意是不带任何挖苦和讽刺的，是他曲解我的教育初衷，言词激烈得使我不能控制住情绪，由于我心理毫不设防，一下子就使自己站在了没有退路的边缘上，处境十分尴尬，我突然对自己的真心付出感到毫无意义，委屈的泪水在眼眶中打转。我知道不能当着学生的面处理这件事，这样对谁都没有好处，就决定下课再解决这件事，给全班同学一个交待，也算给自己一个台阶，可我无论如何也控制不了情绪，讲课的声音里带着颤音，我试了几次，都不能平静，我不想让学生看见我的窘态，就面对窗户，想使自己尽快平静下来，可眼泪不争气地流下来，前排的学生递过了纸巾，我不能把这种不良情绪传递给学生，而且我这样会使张雨桐面临巨大的心理压力，我就让学生先自己看书，自己回到了办公室。

这么年的教学工作，还没有发生过这种事情，自己被学生挂在讲台上，办公室正好没有人，我越想越委屈，就开始啜泣起来，这时张雨桐进来了，手拿着一包纸巾，递给我，劝我别哭了，并向我道歉，这时他已经哽咽得不能说出整个句子，看他那样一个高大的男孩，也哭得一塌糊涂，还来劝我，我连忙下台阶，与他沟通起来。原来他认为我把他与一个残疾人相比，对他是一种人格的污辱，所以不能接受，我向他解释：“这绝对是巧合，批完报告只是分类，并没有排序，老师从来没有贬损你人格的意思，通过我们近一年的交往，你应该了解老师的性格，从来对事不对人，我没有想到你对这件事情反应会这样强烈，如果这件事真的伤害了你，老师向你道歉，说明我们之间还缺乏了解，不过，你也让老师在全班同学面前丢了一回脸呀！”他不好意思的笑了，忙说：“对不起”。

这件事，没有任何同学谈起此事，可能大家都认为这是一次不愉快的经历，虽没有防碍我和同学们的交往，但也给我敲了警钟。记得王芊老师曾说过：“每个老师都应该对学生严格要求，但要运用好严格的方法，及时体现严中的疼爱”。是啊！作为老师应该有方法有技巧地宽容和管理学生！不是退一步，老师的地位就低了一等，没了面子，没了威严，没了能力，这样反而更能体现的是老师的心胸开阔、职业修养、聪明才智和良苦用心。老师和学生是平等的，与学生和睦、民主、平等地相处，构建和谐的师生关系，同样会以你内在的威严和心灵、特有的个性和方法获得学生的喜爱和尊重。

通过自我反思，我更加认识到备课的重要性。除了备教材外，还要备学生的性格，经常淘气、顽劣的学生我们通常会有一定的心理准备，而平时表现尚佳学生一反常态时，会让我们触不及防，我们要经常深入学生，掌握学生的性格，有足够的心理准备应对随时可能发生的情况；另外对一些与教学有关的小细节也要精心设计，比如实验课的小节，对要评价的学生要认真组织语言，措辞得当，避免学生产生歧义；三是要经常读书，尤其是有关教育教学方面的，处理课堂偶发事件也是教学能力的一个体现，这同样需要不断的学习，“身经百战”，方能立于“不败之地”。

我们的了解学生越多，驾驭课堂的能力就越强，就会抓住时机，采用合适的语言，使教育威力最大化。

第二篇：教育叙事《用爱架起沟通的桥梁》

班主任教育叙事：

肇源县和平乡中学

王晓丽

用爱架起沟通的桥梁 用爱架起沟通的桥梁

肇源县和平乡中学

王晓丽

班主任的工作是平凡的、琐碎的，但又是丰富的、快乐的。自1999年参加工作以来，我已在班主任这个岗位上工作了八年。回顾这些年的工作，有太多的感动与感触，也让我深深地体会到，作为一名合格的班主任，教书育人不能没有爱，师爱是班主任工作的主题，这种爱没有血缘和亲情，然而这种爱却有一股巨大的力量，一股能温暖心灵的力量。

2008年刚刚送走了一届毕业生后，由于工作需要，我在校领导的安排下，接任了初二（1）班的班主任工作。学生返校前，我先通过其他老师了解到，这个班的学生与前任班主任的感情比较深厚，班级男同学比较多，经常是大错误不犯，小错误不断，而且班级的成绩是全学年四个班级中最差的。听了这些，我深感到自己责任的重大，但凭着一股不服输的劲头，我暗下决心，一定要把这个班级带好，用我的爱改变他们，改变班级面貌，让同学们今后的初中生活过得充实而有意义，也让自己不留遗憾。

开学第一天，当我充满期待的走进班级时，既没有热烈的掌声，也没有灿烂的微笑，同学们的眼神中充满了对我的猜测和审视，看到这一切，我定了定神，微笑着对大家说：“同学们，我非常高兴从今天开始能担任你们班的班主任，听其他老师说，你们都是聪明可爱、勤奋上进的好孩子，能和你们共同生活和学习，相信我们都是快乐的。老师也相信，我们一定会建立起一份更新的、真挚的师生情谊。我会尽自己的最大努力，带好你们，教好你们。同学们，你们愿意和老师一起努力吗？”一席话，同学们的表情和善了，我成功的迈出了第一步。

有人说爱一个人首先要了解他，我想对学生也不例外，所以接下来的日子里，为了能更多的了解学生，让他们尽快的接纳我、认可我，我经常利用课余时间和他们在一起聊天，课间和他们一起游戏，放学后和他们说说话，就这样在闲谈中我了解了许多。我班的刘振洋同学，很小父母就离异了，一直和爷爷奶奶在一起生活。由于从小缺少父爱和母爱，这个孩子的性格非常内向，平时不愿和同学交流，总是“溜边儿”，整天闷闷不乐，学习也很差，有时连作业都不及时交。于是针对他的情况，我经常找他谈心，平时一直有意关注他，在学习方面给与他帮助鼓励，在生活方面给与他关心照顾，在精神方面给与他安慰，想尽量让他在老师这里得到失去的爱。经过一段时间之后，这位同学的性格变得越来越开朗了，能够主动融入到其他同学的活动中，而且学习也比以前努力了，不但能够及时交作业，而且成绩也有了一定的提高。还有我班的万金鑫同学，在初一学习成绩始终是班级最优秀的，但在初二的第一次月考中成绩很不理想，看到他的情绪很低落，我也很着急。于是我首先向家长了解了他在家的学习及思想状况。经过了解才知道，原来万金鑫初一始终是班长，但这学期班干部选举他落选了，心里很受影响，所以学习成绩才会下降。听了这一信息后，当天下午我马上找到他，与他进行了一次朋友式的长谈。谈话中，我我帮助他打开了心结，同时也增进了彼此的了解，赢得了他对我的信任。经过这次谈话，他逐渐把我当做了可以信赖的朋友，学习上有什么困惑，生活上有什么问题，他首先都会想到找我帮忙。同时为了使我们班更像一个和乐融融的大家庭，我和同学们一起建立了班级成员的生日簿，每到同学过生日，我都会送上有意义的小礼物，并和大家一起表示祝贺。对于离家较远的住宿生同学，我更是对他们无微不至的关怀，把他们当作自己的孩子爱。哪位同学生病了，及时带他去看医生，或从家里给他带药；哪位同学情绪不好，我会及时找他们谈心，开导他们；天气冷了，我会关照他们多穿衣服，并有时把自己的衣服借给他们穿。

像这样的事例还有很多很多，经过一年半的相处，我与我们班的28名同学心往一处想，劲往一处使，如今的初三（1）班班风正、学风浓，正在向着良性循环的轨道前进。

教育工作，是一项长做长新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。但当教师全身心的爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢的学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出了汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，用我的情去培育我的学生，将自己最珍贵的爱奉献给我的学生，我无愧于我心，我无悔与我的事业。

第三篇：用微笑架设一座心灵沟通的桥梁

用微笑架设一座心灵沟通的桥梁

笑容是一种令人感觉愉快的面部表情，它可以缩短人与人之间的心理距离，为深入沟通与交往创造温馨和谐的氛围。

俗话说：“相逢一笑泯恩仇”。不管在什么场合，我们都有过这样的亲身经历：工作的时候，别人对你微笑，你会感觉到工作氛围的轻松，你会更积极地去完成工作；生活中，别人对你微笑，你会想交对方为朋友，因为对方的和蔼可亲。可见，微笑它具有难以估量的社会价值，它也可以创造难以估量的财富。正如一位哲人所言：“微笑，它不花费什么，但却创造了许多成果“。它丰富了那些接受的人，而不使给予的人变得贫瘠，它在一刹那发生，却给人留下永恒的记忆。

使我有以上感触的是因为一个人——崔姐，她的一句话提醒了我，她说我不爱笑，于是我开始反思，为什么她偏偏记住了我，记住了我的不爱笑？从那时开始，我认识到微笑在生活与工作中的重要性。它就好比人际交往的润滑剂，假如你是一个爱笑的人，别人也会受你感染，试问，谁不愿与一个能给你带来好心情的人相处，生活中如此，那工作中的微笑就更加地重要了。

我们公司，各个部门之间都有需要相互配合才能完成的工作，如果在这个过程中，有人一直面无表情，这会让人看到他的不情愿、不积极，虽然他本意不是如此，但从他的脸上我们只能读到这些。微笑不仅在同事之间显得那么的奇妙，在上下级之间也有很大的学问。

你递交一份资料给你的上级，如果他只是“恩“了一声，你肯定不知道你到底是做的好还是不好，其实很简单，完成工作后上司的一个微笑足以表达对你的肯定，人就是在肯定中受到鼓励，在肯定中不断完善自己的。微笑可以作为一种激励手段，让员工沉浸其中快乐工作。

把微笑带进工作，在每天的工作、生活中面带微笑，对人对己都是一种享受。所以，无论在生活中，还是在工作中，请不要吝啬你的微笑。

【综合办 张源】

第四篇：架设桥梁做好沟通共同培养

架设桥梁做好沟通共同培养

---------浅谈家校沟通培养学生

山东省宁阳县磁窑王府完小 秦慧合“百年大计，教育为本”培养一个学生成为国家栋梁，需要社会、学校、家庭的协力合作。我校一直以来都非常重视家庭教育的作用，采取多种形式，通过各种渠道加强学校与家长间交流。

俗话说得好 “父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育的成败甚至于影响到孩子的一生。在接触家长的过程中，我发现家长由于自身素质的参差不齐,在教育孩子的过程中存在着不少偏差和问题, 我们教师如何与家长沟通，引导家长形成学校与家庭教育的合力呢，在我从教二十多年的工作中沉淀出一些做法与大家分享。

一、与学生家长沟通的基本方法

教师与家长沟通的方法有多种：像最常见的有家访、开家长会、打电话，也可以通过家校联系册与家长进行书面的沟通，或者请家长到学校，由各科老师与之交流等等。通过这些方法，能够让家长很好地了解到学生在学校的各种表现，从而在家庭教育中也能有的放矢的进行教育。

家长教育子女的方式也多种多样。例如关爱型、严格型、朋友型、严厉型、打骂型、放纵型和溺爱型等等。其中关爱型、严格型和朋友型，属于比较明智可行的教育方法。民主，平等的和谐家庭气氛，孩子与家长很好的沟通，都会促进孩子的良好成长。而其他几种家庭教育或多或少存在一些教育上的问题和误区。所以，对严厉型、打骂型、放纵型和溺爱型的家庭，教师与家长互相沟通、交流的次数要较多。

二、家访的技巧。

家访是教师与家长沟通，形成学校教育与家庭教育合力的最有效的方法。教师对学生家庭进行访问，一定要有明确的目的，制订详尽而可行的计划。访问前，应考虑好与学生家长交谈的问题，要对学生近况进行综合分析，必要时还可以向各科任教师了解具体情况。只有家访前情况了解得充

分，才能在与家长交谈时把问题讲得确切有据，才能有说服力。

访问过程中，我们教师态度要诚挚，言辞要恳切，要注意家访的交谈方式。一般说来，教师应实事求是地介绍学生的各方面表现，做到不夸大，不缩小。既要肯定学生的长处，也要指出他们的不足，最后提出帮助和教育学生的建议和措施。切忌“上门告状”，滔滔不绝大谈学生的缺点和过失，告学生的状，对学生的成绩和长处闭口不谈或轻描淡写地一带而过。这样易激起学生家长的怒气和反感，不利于获得家长的配合，甚至导致家长对孩子极为不满，孩子又觉得老师很可怕，很可恶。

①对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。

②对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。

③对于放任不管型的家庭，教师在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。

除了家访的内容和方式要注意外，还要选择好家访的时间。家访一般应选择家长休息在家的时候，如节假日，家长的双休日或晚间，但晚上家访，时间不易太久，以免影响第二天家长的工作或学生的学习。如果方便的话，事先应预约一下。另外，家访时，若无特殊需要，一般应避开学生本人，尽可能选择学生不在家时去家访。

三、与家长的书面联系的技巧

家庭访问，一般耗费时间较多，适用于离校较近的学生家庭。由于教师工作很忙，空余时间有限，加上目前学校班型较大，不便于对所有的学生都采用家访的形式。对于离校较远或家长工作很忙的家庭，可采取书信的方式与家长取得联系，把学生的表现和学校的要求及个人的想法告诉家长，并要求家长反馈学生在家庭中的情况，征求家长对学校工作的意见，请求家长协助学校进行教育工作。对于个别学生，因有些问题面谈反而效果不佳，也可以采用这种方式。由于书面联系有充分的思考余地，有些不便当面表达的情感，可 以在纸上充分流露，往往一封满怀深情、诚挚感人的书信便可对家长产生强有力的影响。

采用书面联系这种方式，教师应该注意所谈的内容要具体、单一，不可太复杂或笼统。可针对学生情况书写简明扼要的意见、建议和要求，并请家长附注意见。可能引起家长反感的内容，可能导致家长对孩子发火的内容，可能对孩子教育产生负面影响的内容，比较复杂的内容，不要写进“书面”中去。

四、通过家长会与家长沟通

家长会，是广泛联系家长，解决普遍性问题，吸引家长参加学校教育的重要方式。教师一定要有发言，教师的发言，要充分体现对家长的尊重和对学生的热爱，以引发家长的共鸣。这样才能取得预期的效果。一般在学期初、学期中、学期末举行，邀请全体家长参加。

开学初的家长会可介绍班级工作计划，提出对学生的要求和希望；期中的家长会，主要报告开学以来的教育教学情况，学生存在的倾向性问题和下一段工作安排等；期末的家长会，主要报告工作总结，指导家长帮助学生过好假期等。如有重要情况需要家长知道，也可临时安排家长会。根据会议的内容不同，家长会可以采取不同的形式：

⑴教师报告会。主要由教师介绍情况，家长了解有关信息，不进行讨论。在家长会上，教师应向家长报告班里的教育教学情况，提出教育学生的意见和要求，征求学生家长的意见，动员家长协助学校搞好对学生的教育工作。也可以请各科任教师或专家做有关教育问题的报告

⑵经验交流会。由家长交流教育子女、协同学校进行工作的心得、体会，教师小结。也可以请家长介绍教育子女的经验等。

⑶学习成果展览会或学习成绩汇报会。学生以实物或文字语言向家长汇报自己的成绩和进步，以使家长了解学生，使学生彼此促进。这类家长会的形式，可以适当灵活一些，丰富多样，不必千篇一律，不必恪守一种模式。如举行学生成果展览、文娱表演，由学生代表向家长汇报班级同学的学习、思想、生活情况等，使家长们看到子女在各方面的成长，从而更好地配合学校的工作。

⑷家长—老师恳谈会。这种家长会与上述三种家长会的不同之处是，不是邀请全体家长参加，而是只邀请有关家长参加，就某些学生的专门问题进行协调讨论，统一认识，寻求教育良方。

五、利用家长学校与家长沟通

家长学校是近年在我国产生的新事物。它的目的与任务是帮助家长掌握和了解教育理论，提高教育水平，保持学校教育与家庭教育的和谐一致。

我国的家长基本没有接受过教育学、心理学知识，教师可以利用家长学校，为家长举办各种教育讲座，帮助家长了解孩子的生理、心理特点，掌握正确的教育方式，协调和促进学校与社会、学校与家庭的联系，达到全面培养人才的目的。

在家长学校，教师可以做心理学、教育学方面的专题讲座，使家长掌握系统的心理学、教育学知识。这既有利于提高家庭教育的整体水平，又能让家长了解教师责任感，佩服教师的业务水平，因而更主动、更有效地配合教师的工作。“沟通无限”，方法不拘一格。但无论采用何种方法、技巧，教师都要出于真诚，并力求有利于学生的长远发展。

第五篇：延伸检察职能 架设沟通桥梁

延伸检察职能 架设沟通桥梁

2011年6月29日，门源县检察院在本院举行聘请检察联络员颁证仪式并召开联席会议，县委副书记任正德出席会议并做了重要讲话，全县各乡镇的12名检察联络员及本院全体干警参加了会议。

会上，副检察长马卫东宣读了《门源县人民检察院检察联 络员工作细则》（试行），“联络员工作细则”规定了检察联络员的工作职责、权利义务、工作程序、履职保障等内容。检察长孙金林做了题为“延伸检察职能，架设沟通桥梁”的讲话，他充分阐述了检察机关创设检察联络员制度的背景、目的、作用和重要意义。具体讲解了检察机关的职能、职权、内设机构以及有关部门的工作职责。孙金林检察长指出：设立检察联络员制度是进一步深化检务公开，实现高检院“两下移、三贴近”的工作要求和扩大人民群众对检察工作的知情权、参与权的一项非常有意义的工作；推行检察联络员工作制度，聘请检察联络员，是检察机关全面贯彻落实科学发展观，深入推进“社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉洁执法”三项重点工作，进一步实现检察职能向基层延伸的积极有效的创新举措，能使检察机关更准确地掌握和了解社情民意，为基层群众提供法律服务，发挥检察职能，化解社会矛盾，从而进一步增强执法办案的针对性和及时性，增强检察工作的透明度和亲和力，将为检察工作的创新和发展开辟出一片新的空间。希望各位检察联络

员同志认真履行职责，广泛联络，深入监督，大胆建议，切实反映群众呼声，积极协助检察机关开展宣传活动。在做好本职工作的同时，利用自身优势，充分发挥政策法律宣传员、社情民意情报员、矛盾纠纷调解员、公正执法监督员的积极作用，架起检察机关与人民群众零距离联系与沟通的桥梁。为实现全社会的公平正义、社会稳定作出积极的贡献。

县委副书记任正德在大会上作了重要讲话，他充分肯定了门源县检察院推行检察联络员工作制度的举措。他指出：聘请检察联络员是一种新的思考和新的探索，是针对当前现状所采取的新做法。今年来，由于县域经济的快速发展、对外开放的深入推进，征地补偿拆迁、惠农政策的落实等涉及群众利益的资金量急增，给监管和从源头上遏制腐败增加了难度。实行检察联络员工作制度将构建起上下互动、触觉灵敏、反映快速、运转高效的民生检察服务网络。对于扩大和延伸检察监督职能，密切联系基层，服务基层，方便群众，创新社会管理模式，解决办案与申诉之间信息不通、渠道不畅问题，依法规范信访活动，减少民事行政涉检上访事件的发生，及时化解社会矛盾，切实解决涉农侵权等不利于构建和谐社会问题将起到积极作用，有利于及时妥善地解决、处理事关人民群众切身利益的民生问题，有利于将矛盾化解在基层，密切党同人民群众的联系，切实维护人民群众的合法权益，为全县经济社会又好又快发展创造和谐稳定的政治环境和公平正义的法治环境。任书记就如何做好检察联络员工作作出重要指示：检察联络员工作是一项

崭新的工作，没有现成的模式可循，各联络员要结合实际，从维护全县社会稳定的大局出发，全面正确认真履行职责，切实增强责任感和使命感，珍惜荣誉，把握机遇，认真学习政策法规，自觉遵守各项规章制度，充分利用第一线和人民群众打交道的优势，了解社情民意，倾听群众呼声，准确把握人民群众诉求，拓展案源，善于创造性地开展工作，确保在检察联络员的位置上有位且有为，在化解矛盾纠纷，促进社会和谐，预防职务犯罪，推进反腐倡廉方面发挥重要作用。并希望各乡镇尽可能地为检察联络员开展活动提供工作上的支持。检察机关要注意此项工作经验的积累和总结，善于把工作过程中遇到的问题和困难总结好、梳理好，妥善处理涉检信访案件，主动接受社会各界监督，进一步加强和改进检察工作，促进公正廉洁执法，使这项工作开好头、起好步，让检察联络员真正成为检察机关联系农牧区群众的桥梁和纽带，凝聚各方力量，形成检察工作整体合力，在实践中不断把检察联络员工作推向深入。

任正德副书记、孙金林检察长向12名检察联络员颁发了检察联络员聘任书。两名检察联络员代表做了大会发言。表示今后将大力支持检察工作，认真履行职责，充分发挥检察机关联系群众的桥梁和作用，为构建和谐社会贡献自己的一份力量。

检察联络员制度的建立和推行，是该院又一创新举措。

通讯员 ：闫海光 宋维虎

二〇一一年七月一日