郧阳区教育一校一品育真人

第一篇：郧阳区教育一校一品育真人

郧阳区教育“一校一品”育真人

文化是校园的生命力。在实施素质教育中，郧县大力实施“一校一品”校园文化建设，着力把每一位学生都培养成品德高尚、知行合一、健康快乐的阳光公民，积极践行社会主义核心价值观。经过一年来的建设，校园文化已初见雏形，并发挥出巨大的作用，展现了她独有的魅力。

外修环境，育知行合一新人

2013年9月，郧县教育局印发了《关于加强郧县校园文化建设的指导意见》，要求每所学校围绕一个建设主题，深入挖掘校园文化内涵，开展校园环境布置和主题教育建设活动，形成具有深厚地域特色的“一校一品”校园文化。为促进校园文化迅速落地，教育局下拨了专项资金，并对有特色的学校给予了奖励。

在校园文化建设中依托“恐龙故乡、人类发祥地、楚文化的源头、沧浪文化发源地、中原突围主战场、南水北调中线工程核心水源区、十堰生态滨江新区、翰墨丹青”等地域文化名片，紧扣时代脉搏，凸现“一校一品”育人特色，努力构建培育和践行社会主义核心价值观的思想文化根基，借助校园文化建设，对学生进行文化传承、思想励志教育。

在校园文化主题定位中，积极渗透了社会主义情感态度价值观的教育。首先，对每一位学生融入爱国主义思想，如实验中学弘扬中国书法绘画艺术的“翰墨丹青”主题教育，城关一中弘扬中国诗词瑰宝的“诗风词韵”主题教育，青曲中心小学“国学经典”启蒙的主题教育。其次，在学生灵魂深处根植我爱我家的乡土情结。如柳陂初级中学歌颂郧阳风光、历史、文化及发展前景的“美丽郧阳”主题，柳陂五角岭小学以歌颂郧县移民舍小家为国家精神的“家文化”主题，南化初级中学以歌颂老区人民牺牲奉献精神的“红色文化”主题等。

在校园文化主题定位中，还契合了时代特征。每所学校的校园文化都十分注重培育青少年学生形成正确的人生观、高尚的道德品质、奋发向上的进取精神和良好的行为习惯。如高庙九年一贯制学校以歌颂当地学子勤学及艰苦奋斗精神的“励志”主题，安阳小学确定了以培养学生良好学习生活习惯的“养成教育”主题，实验小学确定了以培养学生科技发明兴趣的“科技创新”主题等。

内修人文，促核心价值观生根

再好的校园文化，只有落地生根，才能发挥它的作用。各校按照这一理念积极开展适合学生的主题活动，让学生在活动中增长知识，育人励志，享受快乐。

2013年10月22日，郧县举行了“书画家进校园”活动，书法名家们与郧县实验中学艺术跨班大课堂的学生一起参观了该校“翰墨丹青”主题校园文化，赏析了书法名帖，并手把手地指导学生们进行书画创作。在书画家进校园活动的带动下，该校经常开展赏析书画作品、创造书画活动，让人人了解我国历史悠久的书法瑰宝，掌握一项书画创造技巧。

郧县实验小学充分发挥师资力量的优势，把以科技发明为主题的校园文化开展得有声有色，每年举办科技周活动。该校利用壁挂式科技馆开展科技体验活动，让学生通过观看和自己动手操作，了解展品的科学原理，进而使之逐渐对科学产生兴趣。教师王云说：“孩子们通过科技活动中反映出来的知识储备与创新实践能力使我重新认识了这群孩子们，他们每一个都很出色!同时第一次感悟到我们正面临着自己学生的挑战!”

在郧阳区青曲中学“中国郧县·人类老家”这块醒目的主题文化墙前，你仿佛能聆听到人类祖先行走的脚步声，人类进化的节奏声。该校借助国宝“郧县人”这张响亮的名片，对学生进行人类起源教育;借助汉江奇石，对学生进行审美教育。2010年10月，该校教师杨正林老师把自己历时32年、行程数万里搜集到的千余块汉江奇石、汉江古陶片无偿捐献出来，创建了独具特色的“汉江文化展览室”，“赏石轩”、“民俗文化展厅”、“古人类文化展厅”等。杨正林老师并以此为载体编纂出15万余字的校本教材——《璀璨的汉江文化》和《石头与文化》。该校学生参观奇石轩后写下了21篇文章在中国观赏石协会主办、国土资源部主管的国家级专业赏石期刊《宝藏》上刊发;两年时间，该校汉江文化展阅室先后接待各级参观者15000余人。

青曲洪门铺小学借助学校地处新农村建设示范点的优势，开展“诵农耕诗词、讲农耕故事、收集农事谚语、蔬菜基地试耕”等教学活动，激起师生农耕情感，唤醒学生重农、恤农思想意识，从小就在学生的心田上播下劳动光荣的种子，引导学生进一步体验父母的艰辛，从而达到厉行节约的好习惯。

柳陂镇还将校园文化和国家行动——“移民搬迁”结合起来。该镇新建移民学校——五角岭小学，确定了以歌颂郧县移民舍小家为国家精神的“家文化”主题，设计了“勤、和、康、俭”主要板块，开展了“我爱我家”系列教育实践活动，经常让学生与外迁学生、家长、亲人互通书信，加强了内安与外迁移民的联系。

刘洞中心小学也把红色革命教育纳入了校园文化建设之中。该校每周一升旗仪式上，师生齐唱国歌成了该校的传统，这一举措的实施，让周边百姓也深受感染——每周一升旗唱国歌时，10余名六十多岁、送孙儿上学的老人，自发地驻足校门口，与师生一道立正高唱国歌。每年清明前夕，许多家长都要带上孩子，走一遭老红军浴血奋战的革命路，指点着老树上斑驳的弹痕，含泪讲一讲中原突围的惨烈战事„„

强化内涵，精神引领促养成

校园文化落地有声的发展，并以无形的力量影响着每位学生，展现出她无穷的魅力。

实验小学学生何李辉发明的《新型木螺钉》获国家发明二等奖，受到原国家主席江泽民、原总理李鹏的亲切接见。另有十多项学生发明获得专利资格。学生许彝显制作的电子板报《课间十分钟》、朱锡莹创作的微博英语《最美乡村》两件作品获得湖北省一等奖，实现了郧县学生参加省电脑制作大赛零的突破。

校园文化不仅促进学生的科技发明，还对学生的素质提高有很大的帮助。杨溪鲍沟小学通过开展“日行一善”活动，日渐形成了人人行善积德的好风尚;城关一中把“温良恭俭”作为育人理念，引导师生“传承诗风词韵，争做儒雅学人”。如今，你走进该校和学生交谈，信口拈来就是一个成语或是名人典故;南化初级中学经常举行红歌赛，每天下午上课前，校园里总会飘荡着铿锵有力的歌声。歌声过后，学生们的脸庞上充满了饱满的精气神，学习起来格外有劲。

实验中学的翰墨丹青已渐入佳境。在美术教师王峰的影响下，相同爱好的师生组成艺术沙龙，经常在一起切磋技艺，并把创作的作品放到师生书画苑里展出。该校校长毛士文说：“书法艺术是我国的瑰宝，我们要通过各种形式把这种优秀文化传承好、发扬好，促进学生练习书画艺术。”

以阳光体育见长的谭山中学创造性开展体育运动，把体育运动的项目由单调的跑步和广播操发展到五步拳、散打、校园舞、跳大绳、踢毽子、唱红歌、扭秧歌等十余个项目，结合“阳光大课间”每天开展丰富多彩的活动。阳光体运动的扎实开展，丰富了校园文化生活，增强了学生体质，唤起了对学习生活的热爱。

郧县教育局局长魏明成说，每一个孩子都是一朵待放的花蕾，我们要通过校园文化进行润物细无声的教育，让每一朵花儿都绽放得绚丽多彩，都能够自觉践行社会主义核心价值观，做一个有理想有抱负的人，实现伟大的中国梦。（郧县教育局 曹君华 吴兴林）

第二篇：一校一品

弥渡一中“一校一品”体育特色学校工作总结

弥渡一中始终如一的重视体艺教育，始终重视学生综合素质发展。我校“一校一品”建设以篮球为中心，其它体育项目为辐射展开创建工作，学校认真学习上级有关文件精神，向全体师生进行了广泛的宣传动员，与“礼仪校园”“文化校园”建设相结合，创建体艺特色，丰富校园文化，以篮球作为依托开展学校“一校一品” 项目建设。下面将对我校开展“一校一品，体艺特色”创建工作进行总结。

一、学校领导高度重视，师生积极投身共同创建学校特色创建活动

1、与校园文化相结合

为了推动“一校一品”工程的实施，我们把“篮球联赛”列入了校本培训的计划，通过培训，把篮球的基础知识、创新的理念深入到学生、老师们的日常教学中，这样才能创造出“体艺校园”的文化氛围。

2、一校一品的建设与学校文化内涵的建设和学生技能培养相结合。我们把篮球作为我们学校的一种文化涵养的教育，利用篮球学习陶冶师生情操，让师生感受到人人都是运动达人，这种精神拓宽着教育内涵，激励着学校形成富有文化底蕴的校园特色。根据学生的兴趣爱好，我们在每周课外活动课上，广泛激发学生的兴趣，分别开展除了篮球培训外的多项体育项目活动，包括阳光长跑、跳绳、盲人击鼓等体育活动，1

并进行每周轮换项目，在活动中，同学、老师们都积极投入到体育锻炼中去。

3、学校品牌建设兼顾全体与普及与个别提高的关系。

我们学校的师生体育教育，在原有的校园文化氛围下，在全体学生中进行普及教育，学校定期举办新生篮球赛、校园文化节篮球赛、高三师生篮球联谊赛，并组织培训篮球尖子生加强锻炼，动员学生参加体育专项高考，多年来为高校输送大量体育特长生。

4、工会组织，创建特色

在全体师生的努力下，以篮球为中心的体育活动已经成为了我校的特色之一。学校工会组织全体员工进行饭后体育锻炼活动。周一至周四全体教职工签到进行体育锻炼，开展篮球、羽毛球、乒乓球等训练活动。

二、需要进一步改进的问题

1、我校现时的篮球教学能做到普及教育，配备体育教师6人。但在水平提高这一部分的教学工作仍然处于较低级阶段，需要提高全校师生的工作学习兴趣，组织更多的师生比赛活动等，提高师生的篮球和健康水平。

2、体艺特色建设中，篮球操过于简单创新不足，需要创编出有新理念、内容更丰富的篮球特色操。

3、篮球技能未能全面普及，需要充分发挥家校共育的作用，引导家长重视学生体育技能培养，无论从理论上、技能上都要提升学生的综合素质。

三、以现状为基础，进一步完善“一校一品”创建工作

在今后的工作中，学校还将进一步做好“一校一品”的建设，以体育教育作为素质教育的载体，努力探索，不断提高学生的篮球水平。创作新一套“篮球操”，打造学校篮球特色品牌，营造浓厚的篮球文化氛围。重视学生身体素质锻炼，打好技能基础，继续开展更加完善的校内联赛活动，让每一次校内联赛活动都能够充分发挥学生运动技能，提高体育运动成绩。

第三篇：“一校一品”材料（推荐）

“一校一品”材料

◆学校：******** ◆“一品”的项目名称：跳绳

◆课外活动中与“一品”有关的内容：1.一分钟跳绳；2.跳绳接力赛；3.趣味多人跳绳。

◆“一品”的师资：7个专职体育教师和49个班主任。◆地地状况：1.一个由6条分道220米长跑道围成的石粉跑道、自然草地运动场；2.两个标准篮球场。

◆“一品”的校内联赛开展情况：1.为了加强全校教职工掌握跳绳项目运动技能，学校在2012年‘七彩阳光周’期周，组织了一场全校教职工趣味运动会，其中一项是以年级级为单位的“十人五分钟跳绳”场面非常活跃，愉悦了教职工的身心，同时也增加了我校”一品“的运动技能。2.一分钟跳绳是海南省指定的学生体育测试项目，为了提高该项目成绩，我校2013年《国家体质健康标准》测试工作开展之前，我校利用课外活动时间，举行分年级段以班级为单位的一分钟跳绳比赛。

◆学校工作基本情况：

我校在校学生****人，分成****个教学班，教职工作****人，其中只有专职体育老师7人，体育课程设置是按课标规定时数开足，一、二年级每周4节体育课，三、四、五、六年级每周3节体育课，在教材上，我校采用统编和自编相结合，每个班的体育课都由专任和兼任同时担任。

◆先进典型和经验：

我校根据实际情况，思虑班级多、专职体育老师少，体育课授课老师采取专任和兼任相结合。如：

一、二年级每周两节体育课由专职体育老师担任，剩下两节体育课由班主任兼任；三、四、五、六年级每周的两节体育课由专职体育老师担任，剩下一节体育课由班主任兼任。专职体育老师负责本年级“一品”的开展，在课外活动中，负责本年级兼任老师的培训工作，并对各班级进行巡视指导，各班主任负责组织“一品”项目活动。

◆面临的困难：

学生人数和班级多，专职体育教师少。活动场地没能达到国家规定的配置标准面积。

◆建议：

政府及上级教育部门，多配置专职体育老师，加大经费投入，扩大学校的运动场地，创造条件，让体育老师有机会外出取经，让我校的体育工作更上一个新的台阶。

2014年3月5日

第四篇：一校一品实施方案

耒阳市金华二校“一校一品”网球特色校

实 施 方 案

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》，促进学校体育改革，提高体育教学质量和管理水平，根据衡阳市体育局、衡阳市教育局《衡阳市“一校一品工程”体育特色项目学校检查评估办法》（衡体联字[2012]2号）的要求，现就我校开展“一校一品”网球特色校创建工作，制订本方案。

一、背景分析：

1、学校基本情况分析

2012年3月份，我校开始动工兴建，金华二校是金华教育继金华学校之后创办的又一所高标准现代化学校，金华教育始终坚持开展阳光体育，提高全校师生的体育运动能力，增强全民体育运动素质的办学理念。学校面积达60多亩，学校格局，教学区、生活区和运动区设计合理。已建成的学生体育活动场地面积达20000多平方米，其中室内活动场面积达3000平方米。室外设有一个200米6跑道的塑胶田径场，6个篮球场和4个网球场。运动场地和运动设施总投资1000多万元，其中网球场和网球设施投资就达500多万元，学校并为此引进了两位专业网球教练。从而为开展网球运动创造了有利条件。

2、学生基本情况分析

（1）国家计划生育政策的推行，我校学生多数为独生子女，从小娇生惯养，学生们的体质状况出现了逐渐“虚弱化”的趋势。随着家长对孩子们的“安全”问题以及“学习”问题的逐步重视，学生们过的大都是“在家圈养”的生活。他们大部分时间是做大量的练习资料、看电视、玩一些商店里买来的小玩具、玩电脑游戏等等，其结果是大量的孩子身体状况变得越来越虚弱。

（2）近几年，耒阳经济突飞猛进，人们生活水平大幅度提高，现在有很多家长在孩子的课余时间去培养学生的一门兴趣，乒乓球、篮球、羽毛球、游泳等很多孩子利用假期学习。

二、指导思想：

学校体育教学的中心是体育课，上好体育课势必要有一套科学的、学生感兴趣的体育与健康课本。我校将根据《体育与健康教程标》实验稿的内容、目标，结合本校的具体情况和学生兴趣、爱好的特点，构建切实可行的网球校本教程。

三、目的：

1、着眼于学生未来的发展，提高课程的适应性。

2、提升教师的课程意识，促进教师专业发展。

3、实现学校课程的创新，形成学校办学特色，提升学校办学的品位。

4、为上级培养和输送网球运动苗子。

四、原则：

1、科学性原则

重视体育学科在校本课程体系中的地位。

2、民主性原则

以教师和学生为主体。学校要创造机会，鼓励师生积极主动、创造性的参与课程的开发与建设。

3、针对性原则

在校本课程开发的过程中要注意从学校的实际和办学特色出发；从学生的 兴趣、爱好和特长出发；从教师的专长出发。

4、多校性原则

校本课程开设的多样性程度越高，学生选择余地就越大，学校在培养多样化的人才，满足社会多样化的需求方面，成功的可能性也就越大。

5、人文性原则

注重学生的个性发展，学生的智慧和审美道德的培养。使每个学生在各自原有的基础上充分发展其特长。

6、趣味性原则

校本课程要尽可能提供趣味性较强的内容和活动，激发学生的学习兴趣和学习动机。尽可能采取自主、探究和合作的学习方式，促使学生拓展思维、开阔视野，培养创新精神和实践能力。

五、内容 一、二年级以网球游戏、步法等基本技巧练习，三、四年级网球基本技术练习，五、六年级网球竞赛规则、基本技能的巩固练习。

六、组织与实验步骤 第一步：网球普及方案

1、师资队伍的培训，包括网球技能和校本课程开发的理论学习。

2、在学生中普及网球运动，使全体学生掌握网球的基本技能，培养学生对网球的兴趣，必须保证每班每周开设一节网球课。

3、制定学校网球教学大纲。

4、网球课教师应认真书写教案，其课程的组织形式必须以学生为本，教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式（如表演、竞赛、参观、游戏等），培养学生对网球的兴趣，充分调动学生的学习积极性。

5、课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表述，教师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。

6、教师必须在每次课程后，作好记录。

7、开展各种形式的网球比赛。第二步：专业训练方案

1、网球队运动员的选拔要制定一套科学完整的选拔制度。

2、运动队的训练要有详细、科学的训练大纲和训练计划。

3、保证运动队专业训练的时间。

4、制定网球运动队参加各类比赛的奖励机构。

5、制定一套科学完整的，又符合我校实际的比赛制度。

6、教师必须树立档案意识，建立完整的运动员档案。

七、对象

金华全体学生及部分其它学校学生

八、领导小组机构及其职责

（一）“一校一品”网球特色建设领导小组组成及成员职责： 组长：

谢阶东（校长）：负责以网球特色校为内容的“一校一品”创建总体领导工作。副组长：

贺佐军（教导处主任）：负责以网球特色校为内容的“一校一品”创建的协调工作。符送峰（教导处副主任）：负责以网球特色校为内容的“一校一品”创建的具体管理工作。

钟祝林（教导处副主任）：负责以网球特色校为内容的“一校一品”创建的安全领导工作，同时负责学校网球文化的开发工作。

蒋定生（总务处主任）：负责各项活动的物质保障及器材保障。组员：

谢育明（体育组长）：负责“网球”校本课程教材的开发与完善，相关的训练、比赛活动的组织，各种活动资料的收集、整理等工作。

雷超杰（网球教练）：负责以网球特色校为内容的“一校一品”创建的技术指导工作，同时负责教师培训，运动员训练工作。

（二）领导小组职责

1、认真组织开展贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》文件精审，切实加强学校体育教育工作，促进学生全面发展。

2、确立学校体育工作的总体思路，结合以“网球”活动为主要内容的“一校一品”学校特色的创建活动，拟订学校体育工作的整体目标和规划。

3、加强班主任及各任课教师的工作职能教育，使全校教师都能积极参与学校以“网球”活动为主要内容的“一校一品”学校特色的创建活动，发动学生积极、有序、有效地参加网球等体育活动。

4、定期组织教师开展政治理论学习和业务培训活动，提高全体教师有关网球等方面的基础知识和基本技能，以促进学校“一校一品”特色创建工作的深入开展。

5、各领导小组成员认真履行自己的职责，发扬团结协作精神，以“既分工，有合作”的态度，做好学校网球特色校的创建工作。

九、阶段工作

第一阶段：2013年2月至2013年7月初 1、2013年2月成立“一校一品”特色建设领导小组，讨论、设计、制定学校“一校一品”特色校建设方案。2、2013年3月召开教师动员大会，提高认识，明确目标。3、2013年3月进行教师网球培训，包括网球文化学习和网球基本技能训练。4、2013年3月开始兴趣班的训练工作。5、2013年4月做好网球场建设的技术指导和监督工作。6、2013年7月做好网球场的验收工作。第二阶段：2013年8月至2014年1月底 1、2013年8月网球相关资料的收集、整理工作。2、2013年9月做好全校网球课程的编排，网球课程的教学计划。3、2013年9月成立不同层次网球运动队，制定网球训练计划，训练时间。4、2013年11月举行网球比赛。5、2014年1月底网球工作总结。

十、场地器材

1、体育组要负责分配场地。

2、学生所用器材由器材室管理员负责协调配备和学生自备相结合。

十一、制度

（一）对教师要求

1、领导小组成员履行自己的职现，经常督查，保证网球开展的质量。

2、教师要明确自己的责任与任务，按时组织练习，保证效果。

3、专职网球教师要经常从技术上要求和指导体育教师。

4、教师不能迟到、早退和“放羊式”组织教学或训练。

5、班主任要始终负责学生思想、安全、纪律教育，保证网球正常开展。

（二）对学生的要求

1、按时参加体育课和网球训练，不能迟到、早退。

2、遵守网球场管理制度，爱护公物，不能损坏体育设备，对故意损坏者，视其情节轻重，给予批评教育、赔款等处分。

第五篇：一校一品工作计划

舒兰十七中“一校一品”方案

一、指导思想

我校地处城乡结合部，生源结构复杂，都是当地农村的孩子，其中四分之一为留守少年。这些学生的社会影响、家庭教育的差异很大，教学工作具有一定的难度，家长知识水平不高，出来做的也是苦力活，没有时间、没有方法对孩子进行有效的教育，这些孩子在行为习惯，艺术方面做得很不够，没有绘画基础，家长也不重视美术教育，有些孩子家庭比较贫困，因此，结合家校实际，我们把学生良好行为习惯的养成教育作为德育的切入口，积极进行艺术教育和培养。从家长、学生的需求出发，遵循教育教学的发展规律，以求真务实的态度、不断内化学生的自身内涵和品味，进一步促进学校艺术教育的快速、协调、特色化发展。

一所学校艺术教育特色的形成，离不开学校长期发展过程中积累的校园文化底蕴、区域文化的熏陶和学校自身的人才优势，只有充分挖掘，使三者有机结合，才能出特色、出成效、出品牌。新课程标准明确指出：“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。在美术学习过程中，激发创新精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。”为了全面贯彻国家的教育方针，进一步深化素质教育，我校把美术教育作为全面实施素质教育的切入点，凸显我校艺术教育特色，同时使美术教育工作更加规范化、程序化、科学化，为进一步培养学生的特长，促进学生全面发展，将我校美术教育再上一个新台阶。

根据教育局关于推进“一校一品”建设的指导意见，我校充分利用本校现有的资源，致力于做好学校的艺术特色教育品牌工作，特制定本方案。

二、工作目标

1、以砂纸画为主，全体学生达到掌握蜡笔或彩色笔等性能进行作画并能运用自如。

2、构建具有十七中特色的艺术教育特色品牌，深化学校的美术特色教育，规范美术活动，引导学生学习美术，提高审美素养、获得丰富的美术情感体验，掌握绘画知识与技能，培养健全的人格和团队精神，促进学生身心健康发展，发现培养优秀的美术人才，三、实施步骤

1、学校成立“一校一品”创建工作领导小组，有计划、有步骤地组织美术实施并进行监督，创建分三个阶段进行： 第一阶段：组建机构，明确分工（1）组 长：王晶

副组长：姜春波、吕彦强

成 员：李国艳、宋志刚、王忠敏、李亚英、李玉娟

（2）召开领导小组会议，分析情况，制订计划，明确分工，进一步落实操作方案。

第二阶段：宣传发动，营造氛围

1、做大量范画，准备大量资料，引导学生感兴趣，从而促使学生想画。

2、搜集图片，让学生大量临摹，教师讲解并指导。第三阶段：实施计划，展示成果

1、挑选对美术有浓厚兴趣的和有一定美术基础的学生构建美术兴趣班进行辅导，由美术教师利用每周三、周四七八节课重点培养，使其成为特色学校的主力军，发挥其表率带头作用。

2、在全校范围内大规模绘画训练

3、展览为了营造浓郁的美术特色文化氛围，我们将充分发掘美术现有资源，将校园橱窗、走廊、画室等进行合理的利用，把孩子们创作的砂纸画进行展示，让学校美术特色和校园文化比翼齐飞，相得益彰！一幅幅构图合理、色彩鲜明的美术作品，将成为学校一道道亮丽的风景线。当孩子们一踏进校园，就会被学校浓郁的艺术氛围所感染，体验到美的愉悦，在耳濡目染中陶冶情操，完善人格。

4、此项活动，贯穿整个学年，本学期将达到让学生能够熟练的运用油画棒的各种涂色方法，并创作出色彩鲜明，构图合理的作品进行展示，并力争在市艺术节上取得优异的成绩。

第四阶段：评比表彰，树立典型。

（1）归纳、总结所积累的原始资料，提炼出能反映“一校一品”特色的主题词，以便在一定的范围内宣传推广。（2）撰写“一校一品”的创建经验总结。

（3）为激发广大学生的创作热情，学校每学期举办一次美术绘画作品展、并利用学校走廊的作品栏进行宣传，同时，积极推荐组织学生参加上级举办的美术竞赛，积极向学校报刊投稿，鼎力宣传学生的优秀作品。

五、评比与表彰

1、初一初二共八个班，评比出一二三和团体奖。

2、对优秀作品的作者进行奖励。一等奖10%、二等奖20%、三等奖30%、优秀奖若干。

3、以上奖励均颁发证书，并对优秀作品给与纸张和画笔的奖励，以鼓励学生对美术的学习。将艺术教育与学校文化建设有机结合，营造具有十七中特色校园文化。