吉林信息工程学校实训基地建设项目的报告

第一篇：吉林信息工程学校实训基地建设项目的报告

吉林信息工程学校

关于申请中央财政支持的职业教育实训基地

（计算机应用与软件技术）

建设项目的报告

一、学校基本情况

吉林信息工程学校隶属于吉林市教育局,是教育部首批认定的国家级重点中等职业学校。占地面积3.77万平方米，建筑面积2.72万平方米。现有教职员工243人，其中讲师、高级讲师156人，在籍学生2543名。开设计算机及应用、计算机软件、计算机网络技术、计算机与外设维修、电子商务、报关报检、电子技术应用、工企自动化、机电技术应用、工业与民用建筑、美术装潢、电脑美术设计、电脑音乐制作、动漫制作等20个专业。学校是国家六部委确定的计算机应用与软件技术专业领域技能型紧缺人才培养培训基地、全国教育网络系统示范单位、中国计算机学会职业教育专业委员会会员单位、全国计算机等级考试考点和培训中心、国家信息化人才职业技术培训吉林省考试管理中心、省电化教育示范校、吉林市职业技术教育计算机专业教研培训中心、吉林地区公务员计算机考试指定考点、省电子行业特殊工种培训鉴定中心、省职教工作先进单位、市科教兴市先进集体、市招生工 作先进单位、市信息化建设先进单位、吉林地区中等职业教育示范校。

学校于1991年8月开设计算机应用与软件技术专业，是吉林市最早开办计算机专业的学校，该专业为市级重点建设专业。学校校园内共建有学生机房19个，使用的计算机大部分为586型，881台，其中2个硬件维修室、1个网络实训室、16个实训机房，还有5个建筑面积为432平方米多媒体教室。以千兆光缆方式接入互联网的局域网覆盖整个校园，用于教学和办公管理。学校建有独立网站，并注册网址www.xiexiebang.com。校外位于吉林市长春路的校办公司吉林市永兴文化用品经销公司，成立于1993年，建筑面积200平方米，独立产权，公司法人系学校教工，管理隶属于学校，主要用于对外联系和承接工程。公司主要经营整机销售、维修、网络工程、管理软件开发，同时东校区2千多平方米的计算机实训中心负责公司生产、技术支持和服务，拥有高配置品牌计算机103台，除本校技术人员外，聘请高校专家作为技术顾问，并招聘部分大学毕业生从事软件开发和设计。

为提高学生适应市场需求的能力，学校充分发挥北大青鸟阿博泰克计算机培训中心、电子信息行业特殊工种职业技能培训鉴定中心、国家计算机等级考试考点的作用，实行“双证书”制度，应届毕业生需参加专业技能或职业资格证书的考核，取得“双证”。学生在校学习期间通过培训可以考取国家高新计算机（ATA）考试、国家计算机等级考试、ADOBE系列技能、北大青鸟APTECH计算机培训、国家劳动部高新计算机（OSTA）考试、计算机调试操作工、计算机软件工职业技能资格等相应的专业技能证书。计算机专业毕业生100%获得各种技能证书，为他们就业和升学创造了条件。随着学校办学规模的不断扩大以及社会知名度的不断提高，用人单位越来越愿意接收学校的毕业生。2004年计算机专业毕业生一次就业率达到92.6%，专业对口率达94%以上；2005年本专业一次推荐就业率达94.6%，本专业对口率达95%以上，2006年本专业毕业生目前已被多家用人单位录用。

根据教育部、财政部关于印发《中央财政支持的职业教育实训基地建设项目支持奖励评审试行标准》的通知，学校按照《评审标准》认真审查了所开设的专业情况，计算机应用与软件技术专业符合备选条件，特申报计算机应用与软件技术建设型小模式实训基地。

二、项目实施必要性和可行性

（一）项目建设的目标

近几年吉林省IT产业发展较快，经济运行增长迅速，现已将IT产业确立为支柱产业。这除需要一部分高科技技术人才外，还需要大批拥有熟练操作能力的技术工人。基于这种现状学校必须 把原有的计算机实训基地扩大及设备更新，近期建设成为吉林市乃至吉林省技能型紧缺人才培养培训的标志性实训基地，并达到中型计算机软件开发公司生产、开发、培训的标准。从长远看，建设成为既是企业，又是实训基地，具有多功能的实训基地。

（二）未来三年本专业人才需求分析

统计结果表明，今后几年内，我国计算机人才需求每年以100万的数量激增，排在各行业之首。根据国际经验，人才高、中、初之比为1：4：7。按照合理的人才结构比例进行测算，到2007年，我国需要高级人才10万人，中级软件人才32万人，初级软件人才51万人。可以看出社会对中初级人才的需求量是很大的。

本地区物华集团等各计算机公司需求销售、维修技术人员每年达600余人，高新开发区软件园数据录入、软件测试人员每年需求100人左右，企事业和商业每年需求办公自动化、网络服务、数据库维护人员400人左右，各小型印刷公司排版人员每年需求260人左右，未来三年本地区需求总量达到4000余人。

另外，北京、大连等地数据录入人员、平面图形处理人员、网络游戏开发人员、动画制作人员需求量非常大，而且发展势头迅猛。

（三）实施项目的条件

1、专业教师条件 学校现有专兼职教师36人，其中兼职教师8人，占本专业教师数的22%。高级讲师12人，讲师15人，高级职称教师比例占本专业教师数为33%，“双师型”教师比例达100%。在编教师中有4名计算机专业硕士研究生，24名本科毕业生，有国家计算机调试员11名，拥有计算机高级等级证书18人，省技术能手5人，省技术能手标兵1人，省学科带头人1人，市级优秀教师7人，还有3名市兼职计算机教研员，实习指导教师高级工以上的比例在82%，完全满足本专业教学实训所需。

2、学校办学资金条件

学校教育经费来源主要有：财政拨款、学生学费和吉林龙鼎集团电气股份公司股息分红、培训中心创收四个渠道。财政拨款每年500万元，学生学费每年580万元，校办企业股息分红每年80万元，学校计算机培训中心、电子技能工业实训中心、省考管中心等培训、管理收入达100万元，累计每年教育经费为1260万元左右，除财政拨款用于支付教师工资外，其它经费主要用于基本建设和设备购置与更新，目前学校现有所有实训设备均为学校自筹资金购买，所以，学校从资金条件方面完全可以满足现有办学规模所需，学校计划利用3年时间筹集资金2500万元，来更新所有实训基地的设备。

3、本专业现有基础（学生）条件 学校开办计算机应用与软件技术专业到2006年为止，已经 15年，已毕业学生达3500人，现有计算机专业教学班28个，1176人，另外，每年计算机各种培训约1900人次。

4、教学改革

学校在由中国计算机学会职业教育专业委员会委员、5678计算机软件公司、物华集团华邦公司、大唐公司、信息技术有限公司等技术人员、东北电力学院专家和学校专业教师为成员的专业指导委员会的指导下，每年定期对本专业进行市场调研。经过市场调研和专家指导，学校已将骨干计算机及应用专业的培养方向由过去的大而全调整为小而专，确立了软件开发、网络技术、外设维修、动画设计四个方向，从而形成了以优势较强的主导专业、灵活多样的短线专业为内容的和谐发展的专业群。按市场对专业人才的需求不断更新、调整教学计划，课程标准。并在学生走出校门之前要经过一学期以上的专业技能训练，让学生能迅速的适应岗位的需求。课程模式按学生的培养目标，采用模块化教学，加大实践教学的比重，突出学生的专业技能培养，强化学生的动手能力。同时在教学模式上采取“学分制”和“分层次教学”。让学生根据学习基础和兴趣，选择学习内容，实现弹性选课，利用项目教学、案例教学等手段提高教学效果，其中项目教学、案例教学等先进教学手段的教学量占总教学量60%，学生学习兴趣被充 分调动，100%获得相应的技能证书，达到“双证”的要求。学生的专业技能在用人单位得到认可，一次就业率达到94.6%。

学校大部分课程选用高教社、电子工业出版社、机械工业出版社出版的技能型紧缺人才培养规划教材，学校自编的《计算机应用基础》、《计算机办公软件》校本教材，由中国标准出版社发行，现已在本校及吉林地区使用。学校还编写了高职教材《计算机应用基础》上、下册教材，由高教社出版面向全国发行。

学校与省教育厅沟通，进行弹性学习制度试点，学生可以在2—4年时间内完成学业，另外，学校实施“学分制”管理，探索“工学交替”、“半工半读”学习方式。学校弹性学习教学管理制度健全，依靠校长办公系统软件的管理，使学校教学组织、教学过程、教学管理全部实现网络化，并且自主开发了适合本校教学模式和专业特色的学生成绩管理软件。为促进学校发展，带动每位教工工作积极性，学校2000年开始实行全员聘任制，聘期二年，中层领导三年一次竞争上岗。制定教职工工作量化考核方案，实施定岗定编，按照岗位工作职责，实行多劳多得，按劳取酬，以发展性奖励作为评价机制。

同时学校充分发挥专业指导委员会的作用，按照委员会章程，定期召开会议就本专业市场调研、专业建设和教改等问题研讨并制定具体措施。另外各公司作为学校校外实训基地，满足本专业 师生实践教学的需求，让100%专业教师参与了各企业的软件开发和生产实践活动。同时学校也为吉林市华微集团、社保公司、保险公司、医院、公安局、龙鼎集团、工商行、炭素厂、物华集团及全国冬运会等进行开发编制计算机软件、数据录入与各项维护。为市残联组织的各企业残疾职工、税务局职工、人事局公务员、教育局内部人员等多家单位职工进行计算机培训，同时给予技术支持，多年累计达2000余人次，取得了显著的社会效益和经济效益。

学校积极发挥鉴定站和技能型紧缺人才培养培训基地以及全国计算机等级考试考点的作用，充分利用现有资源，大力开展职业技能培训与鉴定。面向在职职工、下岗职工、农民工、在校学生开展计算机等级考试、ADOBE系列证书、北大青鸟计算机培训、微软证书及成人专、本科学历教育等各种内容的培训，自2004年至今，累计培训各种人员达2400多人次，受到各级领导的好评和社会各界的认可，已被吉林市劳动与社会保障局确定为下岗职工劳务输出定点培训机构，被吉林市教育局、吉林市农委确定为农村劳动力转移--“阳光工程”培训中心。

三、项目实施方案的保障机制

（一）人才培养

学校现有计算机教师36人，基本上可满足学校教学需要。每 学期对年轻教师除进行严格的培训外，还和本专业骨干教师挂钩，形成名师带徒弟的传统。使每一名专业教师都能在较短的时间内适应本职工作。同时要求任课教师每年至少学习一门相关专业课程，定期在校内举行教学讲座，鼓励教师学习新知识，掌握学科新动向。学校根据实际情况制定培训计划，采取“请进来，走出去”等形式对专业教师进行理论知识和专业技能培训，为他们创造条件外出学习考察，开阔眼界，更新观念。鼓励青年教师参加研究生（研究生课程班）学习，到目前已有4名计算机硕士研究生，5名计算机研究生班结业，并将长春理工大学计算机工程硕士研究生学习中心项目落户学校。学校还要求他们不断总结自己的教学经验，鼓励他们参加科研、撰写论文、编写讲义和教材，市级规划课题《我国加入WTO后，中等职业教育计算机专业建设的研究》和《远程教育研究》，研究工作已全部完成结题。在雄厚的师资队伍和先进的硬件设施的保证下达到每年向社会输送3000名技能型人才的培训目标。

（二）项目资金的具体用途

1、计算机及网络设备

按每4人一台计算机的标准，需购置305台计算机更换和新建机房5个机房，保证学生上机实训所用，80台用于各教学班，需金额192万元。

2、电教设备

按省级电化教育示范校标准，校园电视台非线性编辑系统一套，36个教学班每班一台电视和一台高亮度投影仪，多媒体教室、机房需21个，共57台套，需228万元。

合计：420万元

（三）运行机制及保障措施

1、组织形式：实训基地是一个具有法人地位的经济实体，实行财务独立核算，创收经费主要用于设备的维修与更新。基地法人代表要服从学校校长的领导。

2、基地日常管理：设备科负责对所有实训基地设备的维修与更新，制定实训基地管理的各项规章制度，并检查执行情况。教务科负责制定实训教学计划、实习指导书、编写实训教材、制定考核方案等，3、运行机制： 在现有设备、场所的基础上，结合国家资金的投入，加快实训基地建设。形成以就业为导向，产学结合，校企合作的“订单式”培养机制。本着设备先进、质高价低、适用性强、合理配置、资源共享的原则，加快实训室建设，努力提高办学的社会效益和经济效益。

4、保障机制

计算机实训中心作为学校的一个独立机构，既承担着学校本 专业学生教学实训所用，同时更重要是承担着对外的培训、生产、技术支持和服务等工作，在经费方面，学校一方面保证人员、技术、设备前期的投入，另一方面实训基地创收的经费一部分上缴学校，另一部分用于基地自身，基地财务管理人员原则上由学校指派，人事管理权力由学校人事主管负责，基地法人具有对部分经费全权使用权力，对聘任的员工采取底薪加、效益工资、项目开发提成等，总之，分配遵循多劳多得、不劳不得原则，以此来调动员工的工作积极性。

落实方案

（1）明确责任，认真组织实施，严格按规划内容、实施方案确定的时间表进行落实。

（2）定期召开会议，研究项目落实过程中，发现的问题及解决方法。

（3）研究资金筹措渠道，每年基地建设资金的落实，要争取国家直接投资占全年投资的2/3，自筹资金、校企合作等渠道筹措资金占全年投资的1/3，已保证规划内容的实现和基地的顺利建设和使用。

（四）实训基地资源共享和分年度建设方案

学校为全吉林地区各兄弟学校、市教育学院、市招生办、市科协、市劳动与社会保障局长年提供场地、设备和师资，进行教 师培训和学生实践以及技能培训，充分发挥了学校吉林地区计算机教研培训中心的作用。2005年已完成了计算机实训中心机房、硬件维修基地的改造和建设。2006年完成新建5个机房的准备和安装工作和36教学班的多媒体设备的安装及教师用机的更新。2007年完成计算机实训中心新建一层以及5个机房的准备和安装工作以及44教学班的多媒体设备的安装。

虽然学校已经在计算机专业建设方面投入了560多万元，但从长远发展来看，还很不足，必须依靠政府和社会各界的大力支持。我们有信心，一定把主干专业建设好，做大、做强，把学校办出特色，多为社会培养有一技之长的合格的中、初级专业技术人才，为经济发展与经济建设以及东北老工业基地的振兴做出我们应有的贡献。

吉林信息工程学校 2006年5月30日

第二篇：学校种植实训基地建设项目申请报告

XX学校计算机及种植实训基地建设项目申请报告

根据省教育厅《关于做好中央财政支持的职业教育实训基地建设项目规划和申报工作的通知》的精神和省教育厅有关指示，安达市老虎岗一中组织有关人员针对学校的办学能力、教学水平，特别是实习实训条件进行了全面、认真的分析评估，通过对照检查和评估分析，我们认为学校符合《中央财政支持的职业教育实训基地建设项目支持奖励评审试行标准》中有关条件要求，决定申请计算机及种植实训基地建设项目。

一、基本情况

老虎岗镇综合中学位于安达市区东45公里处。建校于1968年8月，由老虎岗农业中学改办而成的普通农村中学，位于老虎岗镇政府东100米处。现在是农村典型初中和农村综合中学。占地面积30000平方米，建筑面积4540平方米。现有9个教学班，在校生418人，有教职工49人，专任教师38人，其中女教师18人。

学校现有微机设备台套，录摄像设备　台，播放设备　套。

我校加强了学农基地建设，现有校田地350余亩，校办农场曾被评为省、地级甲级校办农场，不仅为劳动教育提供了场所，也为教育教学工作的全面开展提供了保障。职普结合，是我校办学的主要特色。2006年11月开始，我校走与社会联合办学可持续发展之路。与天和微机英语职业技术培训学校联合办学，定期对学生和教师进行微机培训，同时培训了社会上大批待业青年，并安置合格人才就业，解决了当地青年就业难的问题。

针对我校实际，我校还利用当地资源开设了美发专业、养殖业、电焊等专业。2007年9月，职高分校的挂牌标志着我校的职业教育已经初具规模，当年招生27 人，就业去向为大庆、哈尔滨等地。当年为大连船舶技术学校输送5名学员，为大连房地产学校输送2名影视动漫学员。我校加强了学农基地建设，现有校田地 350余亩，校办农场曾被评为省、地级甲级校办农场，不仅为劳动教育提供了场所，也为教育教学工作的全面开展提供了保障。几年来，我校向劳动实践场所投入近十万元。2008年9月，我校的劳动实践场所被省教育厅劳动生产处评为省先进排名第一。

二、项目建设的重要性、必要性和可行性。

(一)、项目建设的重要性

实施该项目建设的重要性就是培养觉悟高、懂技术、善经营的现代农民。未升入高中读书的学生因没有一技之长，回乡务农或在家待业，这些初中毕业生急需接受专业技术培训。使广大农民摆脱贫困，走向致富之路，最根本的渠道就是全面提高农村劳动者素质，把众多的农村剩余劳动力转变为人力资源就必须通过职业培训来提高农村劳动者科学文化素质，加强劳动者技能培训，从而实现生产力转换。但由于我校没有配套的教学场所和实训基地，现有计算机设备和实训基地已不能满足日常教学需要，因此，目前我们迫切需要更新和发展相关实训基地和配套建设项目。

(二)、项目建设的必要性。

一是合理占有剩余劳动时间，由于农业生产中机械使用率的增高，减少了劳动者的劳动量，缩短了农业生产的劳动时间，农民闲瑕时间增长，除必要的文娱活动之外有效支配的时间急需要有更合理的分配。二是增加农民的收入，受训农民从土地中解放出来。能更合理的解决人地矛盾，能让更多的农民利用一技之长走出去，获得更大的收益，同时解决了当地剩余人口的低收入状况，更有效的增加农民的收入。三是能让外出人口带有一技之长，解决外出打工中的高风险、高付出、低收入状况。利用自己的技术找到更利于自己的工作，改变生存质量，改善生活条件。四是发挥引带和示范作用，加快同类学校的发展进程。全市农村综合中学已有8所，各校根据本校的现有条件做了大量尝试和努力，取得很大成绩。通过本项目的建设，各项培训工作将成为样板，对调动各校的积极性，促进全市综合中学发展起到引带作用。

(三)、项目建设的可行性。

一是有足够的资源优势，学校可利用土地和房屋经改造后基本能满足需要，师资力量布局将给予全力支持。二是资金有保证。建设资金除申请省投资外，市乡将安排足额的匹配资金，自筹部分也将按时足额解决。三是项目区积极性高。市局对项目给予大力支持，学校师生也给予极大的关注，都将为项目的实施贡献力量。四是项目建成后的利用率可以得到保证。经调查本镇现可以从事本项培训人员可达　人。安达市区东共有7个乡镇，且都无此培训项目。由于距离较近可实现对其它乡镇的辐射。每年这几个乡镇新增劳动人口　余人，能保证设备的长期有效利用。

三、项目建设规模。

1、计算机项目：

(1)实训基地建设计划建筑面积平方米(含计算机教室和多媒体教室各一口)，单位造价 元，计划投资 万元。

(2)教学及实训设备，计划投资 万元。(含 台计算机，另有多媒体设备)

2、种植项目

(1)有机生态型蔬菜无土高效栽培实训及示范项目：建设自动化控制连栋日光温室2座1500平方米，配套建设三眼电机井。

(2)优质高档花卉栽培实训及示范项目：建设自动化控制连栋温棚2座300平方米。

(3)农作物蔬菜良种繁育基地实训及示范项目：在学校农场北侧新征耕地50亩，配套建设节水灌溉系统，开展各种农作物和蔬菜作物良种的繁育工作。

(4)食用菌栽培实训及示范项目：改建制种车间100平方米，改建菌包生产车间100平方米，购置安装制种所需各种配套设备。建设食用菌栽培温棚3座3500平方米(发菌棚1座、生产棚2座)。

(5)配套小项目：a修建示范园区栅栏500米，东大门1座。b 新架低压供电线路网500米。c 购置货车和农用车各1辆。

四、投资估算与资金筹措。

1、投资估算。

项目总投资　万元，其中计算机设备投资额　万元，配电设备　万元，种植设备　万元，房舍维修改造　万元。

2、资金的筹措。

项目估算投资　万元，其中申请省投资　万元，市教育局匹配　万元。

3、配套设施

学校提供培训场所及相关设施

五、项目效益。

(一)、经济效益。

项目区建成后，年可培训计算机应用技术人员 人，收益 万元。可培训种植人员 人，收益 万元。示范种植，收益 万元;培育种子，收益 万元。

(二)、社会效益。

项目建成后，可以让想学习一技之长的农民不出远门就实现愿望，减少了外出学习的费用。可以成批的培训当地人员，用职业技能武装农民，培养农民成为工人。计算机班经过几年努力，使农村剩余劳动力进入二、三产业，成为有一定计算机应用技术技能的城市人。

(三)、人才效益。

项目建成后，可培训一批急需计算机技术的人员和发展生态农业的技术员，让人们能在外出务工时有一个较好的工作。能为发展现代种植业，培养大批种植技术人员，家家都有种植明白人，提高种植技术，提高种植效益，实现种植强镇的目标。

(四)、辐射作用

种植示范基地建设，可以加快新农村建设步伐，有效地破解“三农”农民增收、农业增效、农村发展的难题。

(五)、全方位培训，满足农民需求

以丰富农民素质教育为内容，在培训模式创新上下功夫，按照“就近方便”的原则，采用送教上门的方法，利用笔记本电脑流动式多媒体投影机，把培训办到农民的家门口，充分满足农民个性化培训需求，构筑“天地人”三网，即“天网”远程教育网、“地网”镇村屯三级培训组织、“人网”建立时时、处处、人人皆可学的 “十分钟学习圈”信息服务体系，为构建学习型社会创造条件。

第三篇：教育实训基地建设项目可行性报告

项目可行性报告

为贯彻落实国家高级技能型人才培养培训工程的文件精神，进一步加强技能型人才培训基地的建设，黄陂区职业技术学校对照“职业教育实训基地建设项目标准”，进行了严谨细致的社会调研和分析论证，对加强“示范性机械加工技术职业教育实训基地建设”提出了详尽的可行性实施规划与方案，现将具体内容报告如下：

一、基本情况

1、学校基本情况

黄陂区职业技术学校始建于1979年，2002年在武汉市市中职学校中率先开设机械加工技术专业，是国办国家级重点中等职业学校，隶属武汉市黄陂区教育局，校址位于武汉市后花园---木兰故里黄陂，目前学校占地140亩，建筑面积74779余平方米，固定资产总值8000余万元人民币。学校师资力量雄厚，教学设备齐全。现有学生4500人，教职工220人，开设机械加工技术、电子电器等九个专业。其中机械加工技术专业是学校的重点建设专业，也是武汉市示范性专业。

黄陂区职业技术学校自建校以来，在区委、区政府和各级教育主管部门的正确领导和支持下，学校领导锐意改革、务实创新，各项工作取得了长足进展。特别是近几年来，学校以服务为宗旨，以就业为导向，大力培养技能型、实用性、创新型人才，走出了一条专业实体化、学生市场化、课程设臵综合化、教学方法创新化的强校之路。学校办学规模不断扩大，办学质量稳步提高，每一名学生都能学得一技之长，服务社会，报效家乡。在省、市中等职业学校专业技能比赛中，师生多次摘金夺银，仅我校机械加工专业学生就在2010、2011.2012年武汉市普通车工大赛中分获团体二等奖、二等奖、一等奖，在2010、2011.2012年武汉市钳工比赛均获团体二等奖；在2010、2011.2012年武汉市数控车比赛中获团体三等奖；在2013年市电焊比赛、普通车工比赛、钳工比赛分别获 得团体一、二、三等奖；另外，在近两年普通车工比赛中都有我校的学生突出重围代表武汉市参加省赛。受到省领导的高度评价。

三十几年来，黄陂区职业技术学校为国家培养了大批优秀人才，毕业生遍布全国各地区各大知名企业，绝大部分成为了企业的技术和生产骨干，有的成为优秀的企业管理者。相当一部分毕业生成为技术开发专门人才，拥有多项技术专利。黄陂区职业技术学校以其优异的教学质量和高素质的教师队伍，深受广大学生、家长和用工单位的赞誉。学校先后被教育部和省教育厅评定为国家级重点中等职业学校、国家级示范职校。

2、实训基地相关专业开设时间及现有实训基地的基本情况

黄陂区职业技术学校2002年开设机械加工技术专业。2008年，为了适应国家经济建设的飞速发展和机械加工行业对技术人才的需求，在原机械加工技术专业的基础上，学校开设车、钳、铣加工等专业。并相继开设数控技术等专业。几年来，在各级领导的关怀和上级主管部门的大力支持下，专业得到了较快较大的发展，已成为学校实力最强、在校生人数最多、深受用人单位欢迎的专业。目前该专业教师30人，均为本科以上学历，全部具有中级以上技术等级证书。高级教师5名，高级技师、技师、高级工16名；根据该专业目前实际情况和将来发展的需要，学校拟聘请6名高级工程师和高级技师到该专业来任教。同时学校面向市场，不断创新机制，大胆进行教育教学改革。一是面对市场竞争，创新管理机制，实行校长领导下的部门主任负责制、教职工全员聘任制、考核评估制、结构工资制。二是适应市场需求，强化专业建设。坚持“改造、调整、加强、提升”的专业建设思想，大力实施品牌战略，紧紧抓住机械制造业迅猛发展的有利时机，做大机加工专业，形成了数控技术、车工、钳工、焊工门类齐全相互统一的机械加工制造专业体系。学校坚持以学生为本位，以能力为核心，进行课程改革。从 2 2010年开始有效实施以“2+1”为主的“学校-企业双主体”的人才培养模式。创优就业机制，强化职业道德培养，开设就业指导课程。定期组织优秀毕业生回校作创业报告，加强就业信息反馈力度，及时调整课程设臵。近几年来，本专业毕业生工资均在两千元以上，深受用人单位欢迎。我们不断加强与企业联合办学，已经初步形成10余个规范的校外实训基地，提升了学校办学层次。

目前我校机械实训基地已配备校内数字化实训工厂1个、CAD/CAM实训室2个、电焊实训室2个、钳工实训工位80个、数控仿真实训室2个等。校内实训基地总建筑面积3000平方米，其中车间面积1850多平方米，配备数控加工中心2台、数控车床12台、数控铣床4台、普通车床20台、各类钻床、磨床电火花设备10余台及各种软件、附件等，总价值1000余万元。

3、与专业相关技能鉴定站的建设情况

黄陂区职业技术学校设有玉田区唯一一所技能鉴定站，该技能鉴定站具有车工、钳工、电工、计算机等六种技术资格鉴定功能，是唐山市先进国家职业技能鉴定站，学生中级工取证率99%以上。争取到2007年，本专业具有技术资格鉴定功能。

4、近两年来该专业的基本情况

根据经济发展和企业社会对人才的需求，黄陂区职业技术学校坚持走校企合作、工学结合、产教结合、订单培养的办学之路，成立了由天津钢管集团、河北星烁锯业集团、玉印集团、海贺集团、天津蓝巢集团、河北科技师范学院等企业、高校专业技术人员组成的专业教学指导委员会，不断调整完善课程设臵和技能标准，进行教育教学方法改革，建立了科学的教育教学评价机制。学校以学生为本位，以能力为核心，开设职业道德课程，加强学生职业技能训练，实施弹性学分制，采用计算机网络进行教学管理，各项教 3 学管理制度健全。学校注重强化该专业教师技能培训，每年有计划安排专业教师到相关企业进行生产实践，为企业提供先进的生产技术和管理经验，80%以上的教师专业技能水平都能得到显著提高。近年来，学校每年投入十余万元用于教师的业务培训，使专业师资水平不断提高。

数控技术应用专业自2000年7月开设以来，成为学校报考人数最多(计划招生人数与报名人数比1：2.5)，生源素质最高(录取生均分数355分以上)，推荐就业最好(就业率100%)的专业。2004年全校招生1200人，其中该专业招生228人，占招生总数的19%；2005年全校招生1300人，其中该专业招生285人，占招生总数的21.9%。

学校面向京津两大就业市场，大力实施就业拉动战略，先后和天津钢管集团、中海油渤海分公司、内蒙古托克托电厂、山海关船厂、玉印集团、海贺集团、河北星烁锯业集团、信旺机械等18家企业，实现了“订单培养”。根据统计，2005年，唐山市各大企业共有数控机床 3万余台，玉田区有数控机床1000余台，在今后五年内，数控机床的数量将以每年12%的速度递增，企业技术操作人员中数控技术人员严重不足，社会对数控专业人才的需求量不断上升。从该专业近两年毕业生就业形势看，供求比达1:3.6，呈现供不应求的态势，基本上是学生尚未毕业，已被各企业“订购”一空，目前一些企业已“预定”了2007年毕业生。预计未来3年内天津滨海新区、曹妃甸对该专业毕业生需求总量将达到5000人以上，呈现供不应求的态势。到2008年，将有120余家大中型、特大型企业落户玉田，其中60%以上的企业是机械加工制造业，并且这些企业科技含量较高，设备比较先进，数控机床是其主要的机械加工设备，此专业面临更为广阔的发展空间。

学校数控技术应用专业肩负着为企业在职职工、进城务工人员和农村富余劳动力、4 下岗失业人员的技术培训任务，目前每年培训达650人次以上。今后几年社会对技能型人才的需求将不断增加，数控技术人员的培训人次将以35%的速度递增；为更好发挥该专业职能作用，学校拟在7、8月份举办数控技术操作人员培训班，培训人数在380人次以上。

5、基地建设概况

学校根据专业建设发展规划和部颁设备配臵标准以及人才培养规格等实际情况，经过认真的调研分析论证，特申请“示范性数控技术应用专业实训基地建设”项目支持，项目设备价值总额500万元。该项目建设内容为仪器设备购臵，申请资金用于数控技术专业设备和配套基础附件的购臵，包括：VMC630立式数控加工中心2台、CAK6150D数控车床10台、汉川XK系列立式数控铣床8台、DK7740A数控线切割机床2台、D7140D数控电火花成型机床2台、CA6140A普通车床10台、CA6140普通车床10台、配套微机60台、PLC20台及各种软件、附件等。

基地建设的发展，要确保数控技术操作及相关实训条件满足一至两个教学班(40-80人)的需要(达到部颁设备配臵示范级标准)，实现每二人一个工位。设备配臵既要考虑紧缺、急需的现实，更要着眼于专业未来发展，创建品牌特色，使专业可持续发展。设备配臵与教学改革是一项相辅相成、互为促进的基础工程，缺一不可，必须同步加强。

为了切实搞好数控技术应用专业实训基地建设，必须切实加强对这项工作的领导，为此，黄陂区职业技术学校成立了数控技术实训基地建设领导小组。由校长孙建岭任组长，副校长苏士华任副组长，杨忠、郑国民、王安喜为成员，王宏伟、单忠生、张晨玉参与这项工作，全面负责基地建设的各项工作。专业教学指导委员会负责技术指导和建设论证，机电专业主任杨忠、主任助理郑国民、王安喜负责具体组织实施，确保项目的 5 顺利运行。

二、示范性数控技术职业教育实训基地建设的必要性及可行性

1、实训基地完全建成后，预期实现目标：

(1)成为唐山市乃至河北省教学改革研究实验基地，探索形成一套适应学分制要求的中职人才培养新型教学模式；(2)成为唐山市中职教师培训基地；

(3)成为唐山市乃至河北省数控技术服务基地，与企业开展多元化的技术合作，加强对企业职工的技术培训，实现产教结合；

(4)成为唐山市数控加工企业教学资源服务基地，实现资源共享；(5)成为河北省市范性数控技术职业教育实训基地。

2、基地建设项目的必要性

随着产业结构的不断升级，数控技术被广泛应用，数控技术专业领域技能型人才更为紧缺。数控技术人才的严重短缺已成为社会普遍关注的热点问题，在一定程度上制约了我国经济的快速发展，引起了党、国家和各级领导的高度重视。2004年国家有关部门先后制定了“五年100万数控技能型人才培养计划”和“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”，积极采取措施，加强数控技术应用型人才的培养。虽然近几年黄陂区职业技术学校数控技术应用专业建设已初具规模，但仍然不能适应市场发展的需要，也面临着新的问题。

(1)由于制造企业生产迅速发展，效益的不断增加，今后十几年加工制造业将得到进一步的发展，并广泛采取新工艺、新技术，使用新的机械设备，因此对数控技术应用专业毕业生需求呈上升趋势。学校历届数控技术应用专业毕业生均不能满足用人单位 6 的需要，部分企业竟到该校进行“预定”，有的企业采取优厚的条件，挖其他单位的“墙角”，形成了企业与企业间人才竞争的局面。为了满足社会对数控技术专业毕业生的需求，黄陂区职业技术学校逐年扩大该专业的招生规模，现有的专业教学设备已远远不能满足实习实训教学的需要，数控教学设备紧缺已成为人才培养的瓶颈。

(2)黄陂区职业技术学校是玉田区职业技能鉴定站，担负着全区技术工人6项职业技能鉴定任务，每年鉴定数量在4000人次以上。同时，还担负着全区各行名业的技术培训任务，每年培训的农村富余劳动力、下岗失业人员和在职职工进行职业技能培训达8000多人次，其中数控技术培训每年达650人次以上，数控设备的短缺已不能满足培训任务的需要。

(3）教学改革需要良好的硬件设施作支撑。目前企业急需数控技术人才，特别是要求实际操作能力更要贴近生产实践要求，进入企业后能尽快适应生产岗位需求。企业已逐步从量的需求向质的需求方向发展，因此调整课程结构，改革教学方法，加强校本开发，转变教师教育理念，提高教师实践能力，加大资金投入力度，提供更好的教学硬件设施已成为当务之急。特别是学校正在实施“项目教学法”，就更加需要数量充足、性能精良的专业实训设备来保证学生能够独立完成数控技术的训练和能力培养。

因此，申请数控技术专业设备建设项目支持，加快专业建设的步伐，推动教学改革的进程，适应社会需求，更好地为企业培养急需适用人才，为当地经济建设服务，有效利用区域资源优势，充分发挥职业教育学校的作用，是十分必要的。

3、基地建设项目的可行性

“示范性数控技术职业教育基地建设”项目的实施，是黄陂区职业技术学校在数控技术应用专业经历了6年多专业建设发展基础上的再建设，具备较大的师资力量和较为 7 雄厚的设备设施基础。为了使这一项目尽快实施，学校在中共玉田区委、玉田区人民政府的大力支持下，新建了3000多平方米的实训场地，能够合理地安臵该项目实施所购臵的设备；专业教师能够胜任设备的市场调研、预算、购臵以及安装调试、验收工作，保证设备有效的投入使用和功能开发。

数控设备到位之后，使3000平方米的数控实训中心和其他配套的实训车间和基础实训室，具有更完备的实训条件和更强的培训能力。保证每年不低于360人的招生规模，每年可为社会和其他部门培训不少于650人次的技能培训，使黄陂区职业技术学校的数控技术应用专业办学达到全省乃至全国一流水平。

4、基地建设的项目风险与对策

（1）存在的风险

尽管该项目是必要的，并且是切实可行的，但是在项目实施过程中仍可能会受到社会上各种因素的影响，存在着不确定因素，具有一定的风险，其主要风险是：

①目前数控技术科技含量较高，发展迅猛，企业数控设备不断升级，更新换代，设备类型也不断增加。由于学校用于数控实训的设备数量大，价格和档次相对偏低，不可能随时淘汰原有设备，购臵当前新型设备，因此用于教学的数控设备很难跟上企业数控设备的变化状况，只能力求接近，因此对于学生掌握当前先进的技术，存在一定的困难。

②目前数控技术人员紧缺给数控技术专业的招生和就业带来可喜的态势，但越来越多的中等职业学校和高等职业院校，也会抓住这一有利时机，开办数控技术专业，数控技术人才紧缺的状况会得到缓解。到那时，学生也会对学校有更多的选择。如果不加强该专业的软、硬件建设，进一步提高办学质量，就会使该专业停步不前，不能吸引足够的生源，将直接影响该项目的绩效，造成资产浪费。

8（2）拟采取的对策

针对以上风险情况，黄陂区职业技术学校拟采取的主要对策是：

①在设备选型上，注意先进性和实用性(即教学型与生产型)相结合，既要符合我国企业当前设备现状，又要体现一定的技术先进性。特别要考虑数控系列的普及性，做到功能齐全，覆盖国内外主要系统的绝大部分功能，要有局域网接口和二次开发与扩展接口，软件升级方便，使设备容易改造升级，保证数控系统能不断自我更新。

②充分发挥专业教学指导委员会的作用，积极开展与企业的技术合作，利用企业技术人才与现代化设备的优势，不断调整教学计划、课程设臵和培养目标，培养技能型、实用型高素质的劳动者，以保证教学与企业需求的同步，人才培养与劳动就业的衔接，确保技能教学的实效性。

③充分发挥 “校企合作”、“工学结合”、“产教结合”的办学优势，组织数控技术专业学生定期到有关企业实习，利用企业先进的设备和技术，提高学生的技能水平，弥补学校师资及设备的不足。

三、项目实施保障和机制

1、人才培养发展规划

目前，黄陂区职业技术学校已制定了学校建设发展的“十一五”规划，对今后五年内的人才培养提出了具体目标：到2010年，在校学生达到7000人，数控技术专业学生达到2100人，并把该专业建设成国家级示范性专业。学校要在2008年前跨入“全国千所”职业学校行列，争创“国家职业教育先进单位”、“国家教学改革先进单位”。

2、项目经办人员条件

该项目负责人(组长)孙建岭，先后担任玉田区有关单位领导职务，有着多年的管理 9 工作经验，思想解放，有很强的改革精神和开拓意识，工作认真负责，具有较强的工作能力和较高领导艺术，多次被省、市、区授予各种先进称号。对项目的立项分析、组织管理有丰富的经验。

副组长苏士华，有多年从事教育教学管理工作的经验，特别是对于数控技术应用，具有很高的造诣，在全区机械制造领域有较高的威望。

项目领导小组成员杨忠、郑国民、王安喜均具有本专业高级教师或高级技师资格，曾应有关企业邀请，进行数控机床的安装、调试和对工人的技术培训。并在学校组织数控技术专业设备的购臵和使用，对设备的使用和管理有丰富的实践经验。

项目其他参与人王宏伟、单忠生、张晨玉等均为学校数控技术应用专业骨干教师，精通数控设备操作，具有丰富的数控技术专业教学经验。

3、资金条件

项目预计需要设备价值总额500万元，其中，争取中央财政支持200万元、省财政支持100万元，市财政支持80万元、区财政配套 60万元、学校自筹60万元。

4、基础条件

黄陂区职业技术学校本专业已有数控加工实训室4个、CAD/CAM实训室8个、控制技术实验室5个、机械加工实训车间10个、电工电子实验室4个、电气控制实训室4个、单片机、PLC实训室2个等；数控加工中心2台、数控车床9台、数控铣床2台、普通车床60台、普通铣床5台、刨床5台、磨床3台、配套微机20台、PLC5台、钳工工作台位100个及各种软件、附件等。

四、建设项目实施与管理

项目的实施与管理工作，由项目小组具体负责。

项目的全面工作，由校长孙建岭和副校长苏士华负责。

项目调研、设备购臵和安装调试、设备管理，由机电专业主任杨忠，主任助理郑国民、王安喜负责。

项目资金管理，由财务处主任田文岭负责。

设备采购，通过区政府采购办进行。

项目执行与监督，由校务委员会和区政府采购办进行。

年 月 日

第四篇：数控专业实训基地建设项目执行情况报告（精选）

安远职校数控技术专业实训基地建设项目

执行情况报告

在中央财政的大力支持下，在上级教育主管部门的领导下，安远县中等职业技术学校数控技术专业实训基地建设项目各项工作有序开展，进行顺利。实训项目已于2011年11月顺利完成验收，并投入运行使用，现将项目执行情况报告如下：

一、总体执行情况：

我校数控技术专业实训项目2010年立项后，按照项目计划时间逐项进行各项工作，各项工作已按计划完成，完成情况良好。中央财政、学校财政项目资金各180万元全部按时足额到位，对项目资金的使用我校按照上级要求严格管理，专款专用，足额使用，没有挪做其它用途，也没有截留项目资金。我校数控技术专业实训基地项目设备清单的确立，广泛征求了专业教师意见，并根据我校专业设置进行了认真全面的研究。设备的采购由中央政府教育部通过招投标形式公开采购，无自行采购现象，对采购的设备进行了严格的验收，各实训设备运行正常，满足了我校学生实训和对外培训的使用要求，使用情况良好。

二、项目建设的做法与绩效

（一）实训基地项目建设的做法、经验

1、认真做好项目建设前期工作，为项目建设做好基础工作。我校项目建设前，聘请有关专家、企业技术人员、骨干教师对项目进行了认真分析论证，对近年来的市场需求及发展就业前景进行了调查与 1

预测，保证了项目的有效性、实效性和前瞻性。

2、成立项目领导小组，制订项目建设规划，对项目建设的方向及具体执行办法做出了计划和安排，使整个项目建设有章可循，有据可依，实训项目建设有条不紊地进行。

3、注重项目专业教师的培养，为了最大限度发挥实训设备的效用，我校十分注重项目专业教师的培训。在建设前为满足设备验收的需要我校派出了3名教师到其它学校及企业学习数控技术，学习效果良好，既保证了设备验收时教师能充分检验设备，严把验收关，同时，保证了今后能够正常使用设备，充分发挥设备的效用。在设备安装调试验收期间安排了4个教师跟踪学习，更深入地掌握设备结构与操作方法；验收后派了2个教师到华中数控公司培训；寒假又派出2个教师到南昌九江培训。通过这些培训我校数控专业教师业务素质、操作水平有了较大提高。

4、注重基地的示范、幅射作用，为当地农民工培训工作提供平台，我校基地实训设备建成后，不仅满足了学生实训教学的需要，同时还能我县培训了大量的农民工，周边县职校也对我校的实训基地进行了考察、学习，发挥了示范幅射作用。

（二）取得的成绩与效果

我校数控技术专业实训基地投入使用以来，运行正常，取得了初步效果。

1、充分满足了我校实训教学的需要，大幅度提高了我校学生专业技能，尤其是操作技能的水平。促进了该专业的招生与就业。

2、基地的建成推动了我校的课程改革工作，我校已经根据这些

设备实施了模块教学人才培养模式，专业教育质量将会明显提高。

3、基地的建成将会推动我校工学结合、校企合作工作开创新局面。

4、学校数控实训中心的建立，为我校进行数控职业技能培训创造了条件。今后年数控技能培训将能达500多人，将会产生良好的社会效益。

5、学校交流成果显著，实训基地的建成为学校间交流提供了平台，先后有上犹职校、定南职校等职校到我校进行考察学习，发挥了示范幅射作用。

三、存在的问题及改进措施

在我校实训基地建设项目中存在的主要问题是与各项实训设备紧密结合的实训教材开发能力不够强，实训教材还不能够满足教学要求，今后要根据教学大纲、培养目标结合实训设备性能配置组织好骨干教师开发实训教材，以满足教学。

四、对中央财政支持的职业教育实训基地建设项目的意见与建议

1、意见：教育部门缺少对项目专业教师免费培训安排，很多学校缺乏使用设备的教师，影响了项目实训基地的使用效果。

2、建议：（1）项目投入使用前，统一安排教师免费培训。（2）为使实训教学能更加贴切，因地制宜，实际情况实际处理，希望在今后中央财政支持的职业教育实训基地建设项目中，各地职业教育实训基地在此项工作中，能够拥有更多地自主权，以便工作更加合理、高效地开展。

第五篇：省级职业教育实训基地建设项目绩效报告

省级职业教育实训基地建设

项 目 绩 效 报 告

绩 效 报 告

一、立项目标完成程度及质量

（一）基地建设目标的合理性及调整的合理性

实训基地建设目标明确合理，建成的实训基地可实现区域资源共享，形成集职业教育、职业培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的产学研基地。本基地提供机械加工技术专业及相关专业所需要的各工种实训岗位，使学生全面、深入了解并掌握工业生产的各个环节，真正做到与岗位零距离对接，切实有效地提高实训效果。每年承担***人次的校内学生实习实训，开展与机械专业相关的车工、钳工、焊工、数控车工、加工中心、维修电工、CAD绘图等工种***余人次的职业技能鉴定，满足企业员工技能培训、城市下岗职工再就业培训、农村剩余劳动力转移培训、农民创业培训和退役士兵职业技能培训的需要，每年可为社会培训各类人员**人次以上，切实提高人才培养的质量，更好地服务于地方经济发展。

项目领导小组在建设过程中严格按照合同要求进行建设，同时在建设过程中综合考虑实际情况，根据实训基地建设目标，对设计规划中的不足及时进行了合理调整，采纳合作企业的建议，将数控铣床的采购改成加工中心，为企业定向培养加工中心操作工，调整后的基地建设更加符合专业技能人才培养要求，也充分体现了建设过程调整的合理性。

（二）实训基地建设进度及完成情况

实训基地建设工作于**年**月正式启动，各项目经过规范 的项目招投标，按照建设计划严格实施，责任到人，至**年**月底圆满完成了新增设备的采购和实训场所布局调整等工作，完成了既定的建设目标。本次基地建设共投资**万元，规划建设了数控车工实训场所、机电一体化实训场所、液压与气动传动综合实训装臵实训场所、机械装调技术综合实训装臵实训场所、仿真实训场所。

（三）设备安装及运行情况

根据合同要求，所有设备均采购安装到位，在设备安装期间,基地建设小组对场所布局按企业现场工作环境进行了规划设计，更有利于开展理实一体化的教学。并请相关设备出售单位对各种设备、仪器、软件的正确使用和正常维护举办了相应的师资培训。基地已于**年**月开始运行。设备管理制度健全合理，使用效率高，运行情况良好，同时仪器设备有专人负责，有维护保养过程记录，并有完善的使用记录。

（四）设备配置的合理性及购置的经济合理性

学校专门组织专业带头人及行业专家开会研究推敲设备配臵方案，同时借鉴兄弟学校好的做法，根据机械类专业人才培养方案要求，以培养学生专业技能、满足教学实训的需要以及企业用工需求为首要目标。设备选型与企业生产实际相结合，省市大赛所用设备情况接轨，做到实用性、先进性兼顾。以生产型设备为主导，旨在为学生营造与企业相近的生产环境，既能满足实训，又能生产产品，同时价位又不过高。各工种设备配臵齐全，台数能同时满足一人一工位教学需要。

设备采购通过政府招标完成，保证了采购的公开、高效和 3

廉洁，同时保证购买设备的经济性与合理性，设备购臵价格基本控制在预算范围之内，为学校节约了资金。

（五）实训基地管理与技术人员配备情况

学校成立了装备处，专门负责基地的管理。实训基地主任由***学科带头人担任。制定了一整套基地的运行管理制度，配备了*名基地专职管理人员，负责基地所有实训场所的技术、维修和日常管理工作。同时选拔和培养了一支相对稳定、专兼职结合的实训教学核心骨干师资队伍，定期安排他们参加各级各类培训、进修，到企业一线进行顶岗实践锻炼。同时从生产一线聘请一些有实践经验的工程技术人员参与教学工作，提高基地的技术实力。

（六）基地建设水平

机械加工技术实训基地建设水平较高，可以全方位地满足学生实训、技能竞赛、科研开发、劳动力培训和生产的需要；我校实训基地设施先进，处于苏北地区领先地位，是集生产科研、教学实习、职业资格取证培训、社会人员培训于一体，对外开放共享的现代机械加工技术的展示基地。这些具有完全真实职业氛围的实训基地，为学生培养实践技能提供了良好的实训条件。

通过建设高起点、高标准的现代化实训基地，使学生在真实的职业环境下得到职业技能和综合素养的训练，满足了我校机械加工技术等相关专业的实训需要。

二、资金落实情况

项目实施过程中，严格按项目经费管理使用的要求，专款 4

专用，专人、专户、专项管理，独立核算。在项目实施期内，省财政下拨专项资金**万元，县财政给予相应配套，学校自筹资金**余万元用于场地改造，资金到位率100%，项目资金足额及时到位，确保本项目顺利实施。

三、资金支出情况

（一）预算执行与预算批复的相符性

项目建设前都经过充分的调查研究和科学的论证，同时请相关企业或商家参与，使预算更加合理。在设备采购过程中严格执行政府采购的程序，预算的执行和预算的批复基本相符。

（二）实际支出调整的合理性

实际支出的调整主要是建设项目内容的局部调整，在建设过程中，根据需要经职能部门申请、使用部门的审核、财务处的审批、校委会讨论决定的程序，在不影响总体建设目标的前提下，对局部微调。所有的支出调整遵循实用、经济、可持续发展等原则。

（三）实际支出与财务管理制度和专项资金管理办法的相符性

基地建设的资金和财务管理都由学校财务部门负责，设立专用账户，分项目独立核算，确保专款专用。实际支出资金**万元，其中省财政专项资金**万元，学校自筹资金**万元用于地面改造。

四、财务信息质量

对专项资金专项管理，保证基地建设所需资金，对专项资金的支出做到专款专用，本着专款专用、勤俭节约、提高效率 5 的原则，科学合理地安排各项支出，并按实际发生数列支，做到票据合法，审批手续齐全，财务资料真实完整，会计核算真实可靠，财务过程资料完整，能真实地反应基地建设的投入、经营状况。

五、财务管理状况

在项目建设过程中，实施设备采购招投标制度、政府审批制度等。做好包括进度控制、投资控制、质量控制、合同管理及协调各方面关系等，保证资金的专款专用。

实训基地建设项目完成后，及时组织验收和总结，对项目实施过程及其完成结果进行绩效考评，追踪问效，并自觉接受财政和审计部门的监督。

六、项目组织管理水平

（一）管理机构设置健全性

实训基地管理实行校办、教务处、装备处、后勤、系部联合管理委员会领导下的基地主任负责制，基地主任全面负责实训基地的远景规划及资金筹措、设施建设、设备购臵、实训基地管理人员配备、软件建设、工作绩效考核等工作；实训基地主任对实训基地建设和运行、实习实训的安排等进行具体管理。

（二）管理制度的健全性和操作性

学校狠抓实训基地的制度建设，在工作中做到有章可循、有据可依。制定了《实训基地管理人员工作职责》、《实训指导教师工作职责》、《实训基地车间安全规章制度》、《实训教学设备管理条例》、《学生实训守则》、《工具借还赔偿制度》、《实习6

成绩评定办法》、《实践教学效果评价体系》、《实习指导教师教学工作考核办法》等管理制度，做到制度管人、制度管事，可操作性强。

（三）组织实施的情况及项目管理水平

基地运行采用校办、教务处、装备处、后勤、系部联合管理委员会领导下的基地主任负责制模式。设立有专业发展指导委员会、教学指导委员会、课改委员会，其职责主要根据基地建设计划任务书和发展规划指导示范基地的建设，审议研究开发计划和教学计划、方案评价，提供技术、教学指导、经济咨询和市场信息等。在面向市场，及时全面准确地了解企业技术和人才需求的基础上，提出技术服务、人才质量等方面的改革方案与具体实施细则。基地的每个实训车间有专门人员负责管理。基地制定了《实训基地管理人员工作职责》、《实训指导教师工作职责》、《实训基地车间安全规章制度》、《实训教学设备管理条例》、《学生实训守则》、《工具借还赔偿制度》、《实习成绩评定办法》、《实践教学效果评价体系》、《实习指导教师教学工作考核办法》等一系列的规章制度。

基地合理配备一定数量的高、中级“双师型”实训教师。提供学生实训、实验服务，开展相关领域技术人员的培训，积极创造条件，将老师的创新成果在基地实施成果转化。基地的建设采取多元化的经费投入机制，以省级和国家专项资金为主，地方财政配套及学校自筹等渠道对基地进行投入。基地建设经费设立专门账户，做到独立核算，专款专用，不以任何形式截留、挪用或挤占，保证建设顺利进行，加强和企业的横向 7

联系，产学研相结合，争取社会资金的投入。

七、项目效益

（一）实施技能型紧缺人才培养的情况

基地自建设以来，培养了近数百名机械、机电行业及培训学校所需的技能型紧缺人才和职教师资。我校历来坚持理论和实践教学并重机制，培养既懂得理论，又能从事实践操作的“双能型”学生，坚持计算机等级证、双技能等级证书齐拿的毕业制度，学生获证率达**以上。该专业毕业生就业率**，深受用人单位的好评。

（二）实施农村劳动力转移或城市新市民教育培训的情况 实训基地除承担校内学生正常实训以外，还承担了退役士兵、劳动力转移、安全生产、党员蓝领等项目培训，涉及电焊、维修电工、数控加工技术、加工中心、机械加工技术等工种，采取短期和中长期培训相结合培训方式。每年培训人次达**余人以上，获证率**，收到了良好的社会效益。

（三）实训设备利用率

我校机械、机电、数控专业在校生**余人。基地建成以来，每周都安排相关专业的学生进入基地实习实验。在满足本校学生校内实习实训需要的同时，还承担了退役士兵、劳动力转移、安全生产、党员蓝领等社会培训，充分发挥了基地预期的作用。所有实验仪器、设备均得到了满负荷使用。

（四）对学校专业建设的作用

1.机械加工实训基地的建设，促进了我校机械、机电、数控专业“双师型”教师队伍数量和质量的普遍提高；

2.完善了专业建设过程中的设备质量和数量的要求，给机械、机电、数控专业学生实践操作能力提升提供了硬件支持；

3.使我校机械、机电、数控专业的建设紧跟市场的步伐，真正做到了培养高素质技能型人才的目的，从而实现了在校学生收益、社会收益和学校收益的办学目的和宗旨；

4.通过机械加工基地的平台，机械、机电、数控专业师资队伍的研究水平得到了长足的提高，近几年机械、机电、数控专业教师主持及参与省市级科研课题**余项，获国家、省、市级创新作品奖项**余件，专利发明**项。

5.以机械加工基地为平台，进一步完善了我校机械、机电、数控专业课程、教材的建设。

（1）以培养学生技术应用能力为主线、以适应社会需求和就业为导向，根据加工制造类企业对人才的实际需求，加大了课程开发力度；开发了《数控车实训》、《零件测绘实训》、《焊接技术》等校本教材。

（2）深化内涵建设——打造“实训精品课”。经过多年来的积累与努力，本专业的在“实训精品课”取得了长足进步，在市级比赛中崭露头角。

（五）科技创新情况及效果

近年来，专业教师发表教学科研论文**余篇，获奖科技创新作品**余项，专利发明**项，形成了创新作品为特色的实训基地。科技创新作品有：***。专利发明有：**。

（六）推进社会经济发展的效果和典型事例

实训基地的建成，为教师进行实训教学和科研活动提供了 9

启动平台，也起到推动区域经济发展的作用。基地实训教师**先后数次深入加工制造类企业，为其解决机床故障诊断中的疑难问题。**等老师为本地数家培训学校提供技术指导和技术支持。

八、建设、管理和功能发挥的其它典型经验

（一）以省技能大赛为抓手，加强专业实训设施投入 目前为止，学校已新投入近**余万元购臵5台CKY400B型数控车床、4台THMDZT-1和2台THMDZT-2钳工操作平台、1台THPHDW-1型液压气动实训平台、3台YL235A型机电一体化实训装臵，2口专用机房（60台CAD专用机房、60台仿真模拟实训机房）、24台THWD-1D电工实训操作平台、现代化教学媒体15套等。

同时，企业对学校的实训基地建设也给予极大的帮助与支持。学校实训车间的内部布局与装修，接收县内外多家企业建设经验。

（二）以教学实践一体化为方向，推进实训教学课程改革 实训教学最适于采用项目教学法，我校一直致力于项目课程的开发，通过全面运用项目教学法来提高教学质量和学生的综合职业能力；通过营造理实一体化的实训环境，对主要实训场所合理规划，添臵多媒体投影设备，在实训车间建理论教学区，提高技能教学质量。此外，学校还加强仿真教学设施建设，**余万元，建成了CAD教学专用机房、数控仿真教学专用机房，促进了专业实训教学条件的改善。