榆中县马坡学校文化建设汇报材料

第一篇：榆中县马坡学校文化建设汇报材料

榆中县马坡学校校园文化建设汇报材料

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。优秀校园文化是学校的魂，对师生起着导向、凝聚、激励和约束的作用，有利于师生树立大局意识、责任意识和创新意识。根据兰州市教育局下发的《兰州市学校文化建设达标评估标准》的要求，我校不断加强校园文化建设，全面推进素质教育，通过全校师生上午共同努力，活动取得了显著的成效。

一、学校基本情况

榆中县马坡学校始建于1956年，是一所九年制学校。其前身是榆中县马坡中学，2010年与上庄中学合并，2012年与马坡小学合并，成立了榆中县马坡学校。学校占地面积12741.1平方米，服务半径20公里，辐射十五个行政村。学校现有16个教学班，学生478人；教职工40人，其中专任教师40人。专任教师中本科学历教师36人，学历合格率100%；高级教师8人，一级教师16人，二级教师16人。

我校是一所农村寄宿制学校，现有住宿学生近300余人。学校有教学楼三栋，三层学生公寓楼一栋，学生食堂一座；物理、化学、生物实验室，微机室、图书室、校园广播室、心理咨询室各一个，多媒体教室三个，多功能厅一个。各功能室教学设施齐全，运行正常。在标校建设中，上级又给各班配备了电子白板，完全能够满足正常的教学需求。

二、学校发展状况

近年来，我校以“润育潜质，培养习惯，发展个性，奠基未来”为办学理念；以“仰慕的高度，生态的成长”为办学愿景，以“衔山精神”为学校文化；以“志存高远、进取奉献”为校训；以“团结进取、求实创新”为校风；以“修德尚善、博学笃行”为教风；以“尊师乐学、勤奋自强”为学风，全面提升学校办学质量和品味。同时，狠抓课堂教学改革，努力建设“爱生学校”，取得了可喜的成绩。2008——2015年连续六年获兰州市及榆中县教学质量优秀奖，2010年获榆中县先进集体奖。连续两年获片区大课间活动与韵律操评比优秀奖。2014年我校获得“兰州市爱生学校示范校”称号。2015年我校小学部获得榆中县小学教育质量优秀奖。2015年在上级部门的支持和全体老师辛苦努力下我校通过了兰州市标准化学校的验收。

在学校文化的建设中，学校校长亲临工作，并成了领导小组，将文化建设纳入学校总体规划中，层层要求、件件落实，力求将校园文化建设做出特色。每年将学校经费的31%作为学校文化建设费用,力求新,突破创新。

三、精神文化

在精神文化建设方面紧紧抓住我校独特的地理位置，以 “高远、开放、包容的高原情怀”和“坚定、担当、奉献的大山品质”为核心的衔山精神，是榆中县马坡学校师生融自然与社会形成的精神文化内核，更是未来我校坚持科学发展、内涵发展、持续发展，构建和谐校园的原动力。我校在文化建设中主要有以下几点：

一是校园育人文化建设。充分利用学校墙壁、宣传栏、展板、橱窗等醒目地方，用图片、文字等多方面、多角度展现衔山风貌，解读衔山精神在师生身上的体现，提炼出学校“三风一训”。在各办公室、教室、文化长廊中以师生作品处处体现衔山学子的点滴收获。在2016年进行的“班级文化展示”活动中，中小学各班以学校总体

二是丰富校园文化活动。充分利用广播站、大课间、少年宫等项目开展艺术节、运动会及各类纪念日庆祝活动比赛，提供更多舞台展示衔山学子开放进取的精神，并使各类集会、活动、演练规范化、长效化。

校园文化建设无终点，我们将继续探索研究，积极创造衔山脚下别样的校园文化氛围。

四、课程文化

在课程文化方面，学校严格按照国家和上级课程设置要求，开足开齐学校课程，积极发掘地方课程。同时学校十分重视教学研究和教学改革，认真组织教师学习现代教学理念，改革教学模式，提高教学质量。从2011年开始，学校经过不断探索、积极学习，最终在全校推广“活动单”教学模式，使课堂变成教师引导、学生为主、积极参与的高效课堂，发展学生的各项技能。同时开展“走出去”和“请进来”活动, 2011年赴山东如皋学习“活动单”导学模式，2012、2013年去兰州三中，榆中县小康营中学等教学改革先进学校学习取经。同时与兰州三中结成帮扶对子，多次邀请兰州三中教师来我校开展送教活动。我校数名教师也参加了县教育局在新营、清水等学校举办的送教下乡和同课异构活动，进行课堂教学模式创新培训与实践，使新课程理念与我校实际紧密结合，切实从根本上改变了以往死板的课堂教学模式，提高了教学效果。学校领导多次组织教导处、各教研组开展听评课活动、校级教学能手、教学骨干评选活动。改革的是课堂，成长的是教师，受益的是学生。近几年来，学校有教师20人次在市、县级优质课、教学新秀、教学能手、论文比赛中获奖；学生有42人次在全国中学生语文能力竞赛、数学竞赛中获奖；近几年有近500名同学顺利考入重点高中，2015年中考人数突破了70人。

学校十分注重学生主题社团活动方面，依托“乡村学校少年宫”，自2011年起先后成立了一系列学生社团：口风琴班、象棋班、韵律操班、空竹班、民乐班等十几个活动组。在每周二、四积极开展活动，培养学生各方面的素质，丰富校园文化生活，对教育教学起到了很大的促进作用。同时积极参加全市少年宫比赛，韵律操、书画班和摄影班都取得了不错的成绩。体育教育方面，学校以提高素质，提升品位为宗旨，坚持面向全体，开齐开足课程，开展阳光运动，增强师生体质。早操、晨练风雨无阻，大课间、体育课百花齐放。每天锻炼一小时，师生快乐满校园。我校特色大课间“锅庄舞”多次得到了上级领导的肯定。每年十月，学校都将举办田径运动会，并积极参加榆中县全县中小学生运动会，让学生在赛场上展示风采，使学校充满了生机，师生同乐，社会赞誉。

同时学校团支部在每学期组织开展各种德育实践和艺术活动。已经成功举办了两届“校园歌手大赛”，承办了兰州市少儿图书馆、县图书馆在我校举办的“中华经典诵读及读好书颁奖”活动。每学期举办“经典诵读”活动及“古诗文知识竞赛”，让学生在传统文化中得到灵魂洗礼。开展“做一个有道德的人”系列活动，不仅有“中国梦”演讲、征文，“社会主义核心价值观”展板制作等内容，而且每年有3月5日学雷锋志愿活动，4月清明扫墓，祭扫英烈活动、5月团员入团、六月少先队员入队及艺术节等活动。同时在法定纪念日和传统节日到来之际进行班级黑板报、展板制作评比活动。国庆节连续举办了四届“庆国庆手抄报现场设计制作比赛”并在学校一楼艺术橱窗展出。教师节、元旦亲手制作贺卡送祝福并在学校四楼设置树叶墙展出。此外，学生读书阅览落实到细节处，我校图书室面积130平方米，新购置了图书架，更换了旧图书，对图书室进行了精美的装修。图书室实行集体管理和开放式管理，在楼道内设立开放式的图书角，在班级设立图书角，方便学生随时随地吸取精神食粮。

五、管理文化

我校具体工作由校长负责，各科室负责人组成校务委员会共同商议决定学校事务，并通过全体教师大会通过。政教处管理学生会，共同组织学生参与学校管理。在全体家长中推选家委会成员，征求家长意见，实现家校统一管理。

学校办公室牵头，各科室合作制定了《榆中县马坡学校章程》，以制度化的方式规范学校常规管理，并上传到学校QQ群，全校教师学习并由班主任负责组织学生熟知学习。政教处严抓学校教师的“师德师风”建设，每学期初全体教师宣誓，签订承诺书。并在日常通过学校考评制度严格管理教师工作。值班工作具体化、细节化。与教导处配合，在每学期末结合日常考评结果与活动参与情况评选优秀班主任、优秀教师。

校园文化建设活动，是一项长期的活动，因此，我校已经形成了活动开展的长效机制，将坚持不懈的长期开展下去，并在实践中不断调整和充实活动的内容，使这项活动真正成为提升学校办学水平和品位、实现学校可持续发展的推动力。“纳衔山之流成大海，通聪慧之路育英才”我们将坚守着这一信念，不断进取，力求更好的发展。

学校文化建设汇报材料

榆中县马坡学校

2016年10月

第二篇：学校文化建设汇报材料

学 校 文 化 建 设 材 料

随风潜入夜 润物细无声

————学校文化建设汇报材料

我校本着“以人为本，和谐发展”的校园文化建设理念，积极创造净化、美化、理化性的人文环境，让学校成为师生愉悦成长的乐园。近年来，在上级有关部门的关注下，在我校全体师生的共同努力下，初步形成了充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。现将我校校园文化建设情况汇报如下：

一、精神文化建设。

精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂。我校在精神文化建设方面重点做到：

（一）校园文化的基本思路。以“三个代表”重要思想为指导，以育人为宗旨，以丰富多彩的课内外科技文化活动为载体，始终坚持“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，既重视软件建设，也重视硬件建设，既体现主旋律，又倡导多样化，既加强规范引导，又注重学生个性发展，从而实现我校校园文化的不断发展和全面繁荣。

（二）加强领导班子自身建设，发挥校长在学校建设中的灵魂作用。工作中，校长转变观念，加强学习，以研究者的眼光，引领校园文化深入发展。长期以来，我校秉承“以人为本，科研兴校，求真拓新，和谐发展”的办学理念，高标准，严要求，通过抓特色、创品牌，积底蕴，力求做到“人无我有，人有我新，人新我精”。

（三）注重三风一训建设。在长期的教育教学实践中，我校形成了具有自身特色的三风一训。

校训：厚徳笃学 励志创新 校风：严谨求实 文明创新 教风：严谨治学 敬业爱生 学风：尊师守纪 乐学善思。

二、制度文化建设。

我校秉承以人为本、制度为先的理念，注重管理的科学化、制度化和规范化，积极探索建立符合时代要求的现代化管理制度，不断提高科学民主和依法治校的能力。

（一）依法治校做到“三个坚持”。

坚持党的教育方针，严格遵守国家的各项法律法规，形成依法行政、依法治教、依法治学的格局。

坚持校长责任制，建立自主办学、科学决策、民主管理的工作机制。坚持为教育改革与发展创建良好的法制环境。使师生员工的法律素质有明显提高，教师和学生的合法权益依法得到充分保障。

（二）加强民主管理与监督做到“三个加强”。

加强全校师生的参与度，凡属学校改革与发展的重大问题和关系师生员工切身利益的重要政策和举措都征求广大教职工的意见。

加强校务公开，进一步规范公开程序，提高公开质量。

加强上下沟通，按照尊重知识、尊重人才的原则，高度重视教师在学校管理中的决策建议作用，支持他们建言献策，建立起采纳良言的工作机制。

（三）健全管理制度做到“三个完善”。

完善科学规范的管理规章体系。根据学校改革发展的需要不断充实和更新各种管理制度，使学校的各项工作有章可循，有据可查，有法可依。

完善规章制度的制定程序。按照以人为本的原则，各种制度的制定皆经过学校行政酝酿起草，在全体教师会上讨论通过。

完善规章制度执行的督查体系，学校的各项规章制度由全体教师监督学校相关部门实施，做到公开透明，教师明白，领导清白。提高了学校各项工作的透明度，提高了教师的工作积极性。

三、课程文化。课程是学校文化建设的主要载体之一。我校在开齐开足开好国家课程的基础上，积极开发校本课程、开展研究性学习及社会实践活动，提高了办学水平和学生的综合素质，形成了富有自身特色的课程文化。

长期以来，我校开展研究性学习的探索与尝试，积累了较为丰富的经验，为顺利实施新课改打下了良好的基础。并进一步加强了研究性学习活动的组织与管理，每学期在各年级建立多个研究性学习小组，形成了一批研究性学习成果。

关注学生的成长过程，编制了《学生成长档案》，指导学生在社会实践中学会学习、学会生存、学会合作。

四、师生文化建设。

（一）铸造师生认同的学校价值观，建设师生精神家园

为了树立起师生员工对学校整体发展的认同感，我校充分利用升旗仪式、班会课引导学生理解学校的校训、办学理念，学校的重大决策让全校师生共同参与，学校改革的每一次决策都力求让每一位师生参与，这种方式使得学校的决策更为科学的同时，也增加了师生的认同感，使每一项工作都能做到万众一心。

（二）加强师德建设，培养一支爱岗敬业的教师队伍

教师是学校教育中最主要的要素之一，我校十分重视师资队伍建设。通过成立学习领导小组，以组为单位制订学习计划，健全学习制度，做到一周一次政治学习，一周一次教研活动，实行一月一交流，半年一总结。

开展了围绕“爱生”和“敬业”为核心的师德规范，切实加强师德师风建设，提高教师职业道德修养，定期组织开展教师行为规范教育、行风建设、师德师风大检查等活动，把师德师风建设引入科学化、制度化轨道。

关注教师的生活，努力改善教师的生活方式和生存状态，根据不同需要，开展各种活动凝聚人心，使每个教职员工把学校当成自己的家。给每一个教师成功的机会，让每一位教师都能在学校找到自己的位置，获得成功的喜悦，逐步建立一支安教、乐教、善教，适应我校管理需要的教师队伍。

（三）强化和改进未成年人思想道德建设，重视学生养成教育 我校实行双线管理，做到有组织、有计划、有步骤、有目的的开展德育教育工作。将礼仪规范贯穿于学生一日常规及学生管理的每一环节中，通过校园广播站、学校宣传栏等渠道，加大宣传力度，大力倡导文明之风，礼仪之范，使整个校园浸润在文明有礼、热情友好、宽容谦让、诚实守信的和谐氛围里。

组织学生参加一些力所能及的社会实践活动，如打扫街道、小手牵大手等活动，引导学生更多地关注社会，参与活动，培养学生的社会责任感。教育学生树立远大的理想，形成举止文明、尊重师长、勤奋刻苦、博学善思的优良品质。

（四）以多彩的活动为载体，推动学校精神文化建设

为丰富师生的校园生活，我校开展了针对教师的课件制作比赛、“教师基本功”竞赛、体育比赛、特长展示等；针对学生开展书香校园建设、科技活动、兴趣小组、手抄报比赛等；主题教育和创建活动方面开展了创建“平安校园”、以“孝敬父母、尊敬老师、热爱家乡”为主题的感恩教育活动等；针对学校的弱势群体方面开展了“关爱女孩行动”和“关爱留守学生工程”，实现了让留守学生“心理有依赖，学习有进步，成长有关注，生命有阳光”。

以上活动的开展，极大地增强了广大师生的活力和竞争意识，优化了学生心理品质，提高了学生的合作能力、拼搏精神和集体荣誉感，使整个学校呈现出一派生机勃勃、健康向上的新气象。“桃李不言，下自成蹊。”在“以人为本，科研兴校，求真拓新，和谐发展”这个办学理念的指引下，通过进一步强化“博学博爱、自律自强”的校训，我校已初步形成了“博学 明礼 勤奋 有为 ”的学校精神。

五、物质文化建设。

我校校园文化的总体思路是用先进思想引导人，先进人物影响人，良好风气熏陶人，优秀文化改变人。

（一）、完善硬件建设

学校紧紧抓住实施教育现代化工程的机遇，积极完善校园硬件建设。在镇政府和镇教委的支持帮助下先后建起了多媒体教室、微机室、图书室、体育器材室。从而提升了学校办学水平，为学生营造了更优越的成长环境。

（二）养成卫生习惯，净化校园环境。“卫生是脸、质量是命”，治理校园首先要从卫生着手。我校通过制订《卫生量化考核办法》，大力加强学校的卫生保洁工作，全面治理校园内存在的卫生死角。通过校会、班会号召学生尊重师长，遵守公德，爱护公物，善待他人。通过开展以“拾起一片垃圾，整洁一片校园，净化一颗心灵，收获一份品德”为主题的“弯腰行动”，在全体师生中形成了卫生保洁的良好习惯和环保意识，使校园始终保持干净整洁、文明和谐，成为师生工作、学习、休憩的理想场所。

（三）抓好校园的绿化工作，营造环境育人氛围。努力使校园春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿。注重树木所富有的精神内涵的揭示和宣扬。为了引导学生认识校内植物，学校建成学校花园，同时引导师生人人写一条爱护花草树木的温馨提示，通过活动让学生不仅学到知识，还培养了学生的主人翁意识。

（四）美化校园环境，让墙壁说话、围墙发言。通过合理规划，我校的各种标牌设置都注重美观、精致，走廊、过道和室内均饰以与环境相协调的体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容的名人画像、名人名言等，校内黑板报的内容定期更换。做到“面面墙壁会说话、一草一木能育人”。确保了校内的每一处细节都充分体现育人的功能。

六、面临问题及下一步打算。问题一：校园文化建设只局限在学校的内部，而忽视了校园文化建设的开放性。受中考指挥棒和学生安全因素的影响，学校不能放手让学生走出课堂，走出校园，融入到丰富多彩的社会生活中，造成大多数学生还不能很好地适应社会的发展。

措施：增强校园文化建设的开放性，拓展校园文化建设的空间。要实施“走出去，引进来”的政策。首先是让学生走出去。要使学生走出校园，充分接触大自然和社会实践活动，使他们的心灵慢慢成熟起来。其次是引进来。把其他学校的学术讲座、体育竞赛、文艺演出引进校园，拓展学校校园文化建设的空间。

问题二：校园文化建设主体单一，忽视校园文化建设中学生的主体作用。在校园文化建设中，学生的主体性没有的到充分发挥，不利于学生的健康成长。

措施：突出学生在校园文化建设的主体作用。在校园文化建设中，学生是校园文化的主体，教职工是校园文化的主导者，我们一方面要发挥优秀学生的榜样作用，营造积极向上的校园文化。另一方面要努力发挥教职工的表率作用。充分发挥教职工的人格魅力，营造良好校园文化氛围，引导学生树立正确的人生观。

第三篇：学校文化建设汇报(最新)

乌审旗无定河镇河南学校

文化制度建设方案

当前我校处于课程改革、教学突破、创建优质校园文化的关键时期，正致力于教师转型学习和校本研修的研讨，我校通过加强精细化过程管理与家校联动方式，在做好常规管理工作基础上，开展丰富多彩的课外活动以及乡村学校少年宫活动，使学校文化建设取得了一定的实效，现做简要汇报。

一、保障依据

学校建立以校长为组长的文化制度创建领导小组，从组织上保障创建工作的顺利开展，创建文化制度建设领导小组：

组 长：高彦峰

副组长: 王越平杨建华 刘耀峰

成 员：尚德炯 白儒碧 刘 伟 潘 虎 侯福荣

曹占平孙永兵 高国荣以及全体班主任

二、措施如下

（一）加快校园环境建设 优化学校环境文化

一是创造条件限期完成学校综合楼装修工程、教学楼新建工程、塑胶操场开建工程，实现学校硬件设施条件的快速改造。二是布置个性化的读书角、黑板报、教室墙，为构建书香校园提供物质基础，美化学习环境。三是随时保持校园洁净、清爽，体现我校学生规范的行为习惯，彰显我校良好的学习环境。四是搞好学校周边环境的综合治理，使学校周边环境安全、健康，避免不良风气、行为、文化对学生身心的侵害。

（二）搭建多彩展示舞台 构建学校行为文化

形式多样、丰富多彩的校园文化活动是校园文化建设的血脉，是校园文化得以延续与发展的源泉，它不但为师生提供了展示才华、发展个性的舞台，还有利于学生实践能力和创新精神的培养，还能提高了学生的综合素质，使学校充满生机与活力。

1.以活动载德育、重常规求实效，拓展德育实效模式。（1）常规教育全面落实：学校狠抓班集体建设，深入开展爱国主义、集体主义教育活动，抓好学生的思想道德建设。常年实施半军事化管理和“礼仪问候”活动，定期开展学生法制教育、安全教育、养成教育、组织安全疏散演练等活动，有效地加强了学生的“三爱三节”教育。

（2）主题班会重点突破：几年来我校德育处围绕学校“以人为本、德育为先”理念，组织各班举办了多次班会赛课活动，主题内容涉及“环保”“创模”“感恩”“诚信”“安全”等多个方面，很多班级将校领导、家长请到课堂现身说法，从而使学校主题班会既成为丰富学生生活的活动形式，又成为对学生进行德育教育的重要途径。

（3）专题活动锤炼能力：学校几年来定期举办学生“趣味运动会”、“爱我乌审、从我做起”、校园文化艺术节、“问候礼仪、从我做起”修身践行活动及经典诵读等活动，这些活动起到了锤炼学生能力的作用，又增强了德、体、艺工作的针对性和实效性。（4）乡村学校少年宫活动提升学生艺术修养：严格执行专款专用的原则，用好中央福利彩票项目基金，积极为学生才艺修养的提升提供机会，以艺养德，促进学生全面发展。

2.以课题为载体，以课堂为主阵地，研究教学有效模式。（1）课题研究强理念：通过开展《少教多学》的课题研究，在全校教职员工及各个层面渗透学校理念，着力探讨如何在课堂教学中不断提高教学实效性。

（2）校本培训提实效：我校精心搭建平台，开展了一系列的校本培训活动，锤炼了一支合格并优秀的教师队伍。几年来，我们在校内除了组织了常规性的校本研修活动，还开设了校长、书记、主任、骨干教师等各个层面的主题学习栏目。

（3）赛课献课展技艺：开展以骨干教师献课为龙头、中青年教师赛课为重点的献课赛课活动，增强了引领示范效应和校本研修深度；开展教师专题赛课，实现了以赛促训；开展PPT课件制作比赛，提高了所有教师应用现代教育技术的能力。

（4）技能大赛展风采：学校一贯重视每年举办的国家级、市级、旗级技能大赛，做到精心筹备、强化训练、提升技能、为校争光。

（5）转型学习谋发展：通过外出培训与专家带培促学习、聚人心、强教学、提内涵。多次组织部分教师、教研组长到北京昌平、辽宁盘锦、山西太谷等地的多个学校观摩学习，力图在学校转型发展中抓机遇、谋发展。3.以规范为基础，以整合为手段，追求管理高效模式。民主参与、群策群力：通过召开教职工座谈会、处室工作研讨会、民主党派征求意见恳谈会等修改了教师量化考核办法、职工考核办法、班主任奖惩条例、学生实习管理措施、教研组考核办法、中层干部考核聘任办法等管理制度。

规范要求、人性管理：学校健全各项管理制度，并强调提高各管理部门的执行力度，同时，也强调处室部门要勤观察、重细节，注重人性管理。实现在规范下高效运行的管理目标。

（三）规范师生知情意行 彰显学校精神文化

学校精神文化影响全体师生的言行习惯，我校注重全体师生精神理念的学习和薰陶。做法如下：

1.狠抓学校领导班子思想文化建设。一是利用行政办会会建立中心组学习制度，每周学习一篇文章、研讨一个主题；二是利用全校教职工大会实施专题发言汇报制度，从校级到中干，轮流向全校教职工汇报近期工作和学习情况；三是领导班子实行读书有奖制度。

2.强化教职员工精神文化建设。

创先争优：学校通过扎实开展 “一先三优”（即，争创先进基层党组织，争当“优秀共产党员〃师德标兵”“优秀共产党员〃教学能手”“优秀共产党员〃管理行家”）的争创活动，在全体党员和教职工群体中形成了你追我赶、团结互助的良好风气及和谐氛围。理念研讨：一是搭建平台，邀请专家到校或外派培训学习教育教学新理念，二是很多教师根据自身工作实践撰写论文，结合实际深化了学校制度文化建设的内涵。

读书体会：在全校展开读书学习竞赛活动，以提高教师的理论水平、业务能力。我们要求全体教师：既要认真学习教材，熟悉课标；又要必读学校推荐的《高效能人士的七个习惯》、《教师的诗意生活与专业成长》、《怎样教孩子才肯学》等书籍，强调撰写读书笔记，并定期收集评比。

3.落实学生行为文化建设。

我校在学生文化建设方面，一是着力于诚信教育，二是主张自主教育。三是加强感恩教育，四是注重规范性教育。具体实施中采取：

礼仪问候行动：我校结合 “以人为本，德育为先”的办学理念，在学校常年开展“问候礼仪，从我做起”礼仪教育活动，以营造温馨和谐的校园氛围。主要要求是每周升旗仪式全校师生互致问候礼；每节课的课代表，负责在门口迎接问候该节课的科任教师，并做好相关辅助工作；全校自觉使用礼貌用语，让“你好”“对不起”“没关系”成为校园的礼貌语言。

总之，我校坚持以常规求实效、以活动强修身，以转型为抓手、以有效为目标，通过学校厚重的文化氛围和丰富的文化活动让全体师生懂得：修身养成好习惯，才能尊重别人，也能被别人尊重，这样就会觉得幸福、快乐、健康；养艺提高教学能力、工作能力，才能让个人的教学业绩、工作业绩收获希望，也能让学校的未来发展收获希望；唯有个人能力出众、业绩明显、学校声誉提高才能真正实现有地位、有尊严。我们希望通过学校文化建设工程，能够让我校教职员工幸福、快乐、健康的人，成为充满希望的人，成为生活得有尊严的人。

乌审旗无定河镇河南学校 2013年3月

第四篇：学校文化建设汇报材料

创文化育人品牌 走内涵发展之路

——张掖四中创建学校文化建设示范校汇报材料

学校文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提升综合办学实力，提高学校文明水平的重要途径，是学校可持续发展的动力。健康、向上、丰富的学校文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的影响，对于提高学生的人文道德素养，拓宽学生视野，培养适应时代要求的高素质人才具有重要意义，对培育和践行社会主义核心价值观具有不可替代的作用。为了进一步优化育人环境，提高我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，展示学校独特的个性气质，凸显办学特色，提升办学品位，促进学校内涵发展，切实落实市、区教育局关于“校园文化提升年”的精神，我校制定了《张掖四中学校文化建设实施方案》，深入推进学校文化建设，取得了丰硕的成果。

一、加强组织领导，制定保障措施

为保障文化建设工作的顺利开展，学校成立了张掖四中文化建设领导小组，全面负责文化建设的设计、部署和推进工作。坚持全面部署，全员参与，全程运行，全面落实的“四全”原则，制定了《张掖四中校园文化建设主要工作细化表》，对校园文化建设定期进行指导、部署、评估和总结，保证工作的落实。各部门积极配合，将学校文化建设的实绩列入各处室和教师工作业绩考核范围，促进教师的主体参与。同时，学校加大经费投入力度，保证文化建设的顺利进行。

二、提高师生认识，促进全员参与

文化是学校发展的灵魂。学校文化建设是全面实施素质教育的有效载体，对于陶冶学生人格和灵魂，优化学生情感具有课堂教学无法替代的价值功能。挖掘学校文化资源，设计学校文化形象，提炼学校文化精髓，构建健康向上、品位高雅的学校文化，有助于满足学生多层次需求，激发学生潜能；有助于促进学生个性发展，充实生命内涵；有助于打造学校品牌，重塑学校社会形象；有助于提高学校核心竞争力，提升学校知名度和美誉度。

张掖四中通过举办不同层面的学校文化建设推进会议，着力提高师生员工对学校文化建设的认识和理解水平，以教育师生树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，弘扬主旋律，突出高品位，形成师生核心价值追求，用文化软实力提升学校品质，使学校成为师生发展与成长的乐园，实现文化铸魂，文化育人，文化立校的目标，充分展示学校个性魅力和办学特色，推动内涵发展。学校鼓励师生参与，征求校徽设计方案。史尚山校长对全体老师进行“学校文化建设五大系统”的知识讲座，提高了全体教师对学校文化建设的认识水平，明确了文化建设的内容体系。

三、构建文化体系，丰富建设内容

张掖四中以培育和践行社会主义核心价值观为己任，在学校文化建设中贯穿一条主线——全纳理念，形成两个体系——学校文化内容体系、学校文化课程体系，突出三大特色——历史文化、科技文化、生态文化，建立五个系统——以理念文化为引领，以物质（环境）文化为基础，以学校精神（理念）文化为核心，以学校制度文化建设为保证，以校园行为文化为学校文化建设的成果和外在表现，以课程文化建设为依托，开展了全方位的学校文化建设活动。具体做了以下工作：

（一）建立理念文化识别系统，营造高尚精神家园 学校本着“立足校情、着眼未来”的原则，重新提炼、精心打造理念文化。明确发展愿景，理清办学目标，优化办学理念，制定发展方略，形成系统、独特、师生广泛认同和普遍接受的的、符合学校发展方向的、较为完备的理念文化体系。

1.核心理念：全纳

2.办学理念：规范、和谐、发展 3校训：至诚至勤 至善至美 4.校风：养德立行 崇真务本 5.教风：敦品正范 博学润智 6.学风：笃学 好问 善思 敏行

7.学校形象定位：文化深厚的河西名校 科技创新的品牌初中 生态教育的快乐学苑

8.学校愿景：幸福地工作，快乐地学习。

9.学校精神：以责任推动工作 以激情促进创新 以坚守追求卓越

10.学校口号：育社会认可的公民 做学生敬佩的教师 办人民满意的教育 11.办学宗旨：一切为了学生的健康成长，一切为了教师的专业发展。12.办学特色：全纳教育 多元发展

13.办学方略：依法治校 品质立校 特色兴校 文化强校 14.办学目标：学生成才，教师成名，学校成功。

15.办学思路：育人为本，依靠教师；激励为法，效益为先。16.学生培养目标：蓬勃 明理 睿智 合作 17.服务理念：诚爱于心 责任于行

18.课程文化理念：育美养行、通慧养性、启智养德 19.其它：

职业观：为人师表，传播文明；敬业奉献，追求卓越。做人观：淡泊名利，勇担责任；真诚坦荡，一丝不苟。事业观：有眼界，有境界，有思想，有作为。育人观：面向全体，不放弃每一名学生。

校园氛围：学校有学术气，领导有专家气，教师有学者气，学生有书卷气。学校从主题鲜明、内涵丰富的校训、校徽、校歌、校旗等文化标识入手，将办学理念与学校标识有机结合，用标识凝聚人心，使学校的办学理念、文化特质、行为规范等抽象概念转换为具体符号，塑造学校良好的视觉形象。精练概括各种理念的表述，加大力度宣传学校理念文化，采取师生易于接受的方式，开展系列教育活动，让师生深入领会理念的精神内涵，统一师生员工思想，汇聚全校上下的力量，将学校的办学理念内化成师生共同的价值取向和行为方式，形成共同的校园价值观，凝聚师生的精、气、神。编印高质量的“张掖四中校园文化识别系统系列丛书”。具体有：《礼仪四中》《健康四中》《高效四中》《规范四中》《生态四中》《四中史话》《课堂观察》《张掖四中形象识别系统》等。

（二）提升学校环境文化，建设师生美好家园

1.完善教育教学设施。近年来，学校多方筹措资金，建设了校园电视台、校园广播站、天文台、机器人工作室、心理咨询室、团队活动室、学生广播室、阅览室等，命名了“勤学亭”、“劝学亭”、“育才大厦”“文渊教学区”，开辟了阅报栏、宣传橱窗，修建了多功能、多色调的塑胶操场。在校园内点缀了石球文化、动物造型，让石头亲切说话，让动物眉目传情。楼梯、卫生间草地等处均布置有提示性的标语，使学生每时每刻都能受到校园文化的熏陶。

2.打造校园自然景观。建立和完善环境卫生管理机制，坚持日打扫、周检 查、月总结制度，全面做好校园保洁工作。重视绿化、美化工作，引种了30多种名贵花木，种植了“桃李园”“桑梓园”，寓意“桃李芬芳，造福桑梓”，打造了名副其实的“园林化单位”、“花园式学校”，校园内亭台楼阁、长廊橱窗、喷泉雕塑、鲜花草坪、松柏翠柳交绘成一幅引人入胜的画卷，营造了修身、养性、怡情和读书学习的良好氛围，深受社会各界的好评。

3.构建班级文化底蕴。每个教室内都悬挂有国旗，开辟了班风、班训、班级公约、班级格言、班主任寄语、学法之星、学习园地等栏目。以“德育十星”、“才艺十星”、“学科状元”、“班级之最”为身边的偶像，让同学们汲取榜样的力量。各班着力探索班级思想工作的新途径、新方法。班会上的家长参与，班主任老师的诚恳道歉，父母与孩子的书信集，师生活动合影，班级“全家福”相册，学生成长档案袋，中考奋斗卡片，无一不体现着以人为本的理念，折射出班级大家庭浓浓的亲子情、师生情、同学情。班级，成为同学们温馨的摇篮、炽热的熔炉和飞翔的起点。

（三）夯实学校制度文化，建成民主文明和谐校园

1.坚持依法民主治校。近年来，学校通过教代会审议制定了一系列行之有效的规章制度，如《教职工职业道德规范》《教职工岗位考核奖惩条例》《教职工绩效考核方案》《教职工请假制度》《教职工宴请暂行规定》等。让教工明白该干什么、如何干、干得怎样、将来如何，从而规范教工行为，提高管理实效。通过抓建章立制，引导教师内化学校管理规范，使学校办学目标及工作要求内化为每位教师的自身教追求，使学校管理由领导管理为制度管理、教师自我约束、自我管理。

2.提升班政管理水平。建立班主任为核心的德育工作机制，使学生德育落到实处。学校为每位班主任编印了一本以“班主任工作职责、班主任工作基本 规范、班主任工作流程、学生操行评定”等共二十五项为内容的《班主任工作手册》。编订了《张掖四中学生综合素质评价手册》，包含学生基础信息、身体素质发展状况、个人成长规划、学习目标目标评价和基础发展评价、学生成长档案、实践发展评价、综合素质发展评价、假期成果汇报等方面，为全面实施素质教育，实现学生全面发展做出了价值引导。

3.构建安全管理网络。学校树立“安全第一，警钟长鸣”的教育思想，以高度的责任心和使命感，建立完善领导体制和各类安全管理制度，建立了专兼结合的治安保卫队伍，建立健全安全风险防控机制和应急处理机制，制定了切实可行的专项应急预案，加大校园周边环境治理力度，持续进行反震减灾疏散演练，全方位加强安全教育，广泛普及安全知识，定期排查安全隐患，达到了安全管理制度化、常态化、网格化，努力实现安全工作“零事故、零犯罪率”的目标和任务。2014年被评为甘州区平安学校。

4.培养学生良好习惯。为教育学生学会求知、学会做人，养成良好习惯，学校制定了《张掖四中学生行为规范》、《张掖四中学生一日常规》，全面引导和规范学生的行为，将养成教育落实到位。学校推出《特色班级评比考核方案》，鼓励班级管理形成特色，实现个性化发展。按照《班风学风优胜班级评定细则》，每周评选优胜班级并颁发奖杯，促进班级管理上水平，班风建设上台阶，让学生在集体中健康成长，在集体中和谐发展。

（四）培育学校行为文化，建设师生和谐乐园

1.构建仁爱豁达、知性儒雅的教师文化。加强教师职业道德建设，培育教师良好的职业心态和职业情感，静下心来教书，潜下心来育人，上好每一堂课，关爱每一名学生，积极建立基于爱、责任、希望的师生关系和相互尊重、合作共进的家校关系。举办“教师爱岗敬业报告会”、“班主任师德报告会”、“做 智慧星班主任报告会”，学校依据“激励为法”的原则，打破教师评优的传统模式，在评选“优秀教师”、“模范班主任”、“先进教育工作者”的基础上，增加了“德育标兵”、“育才先锋”、“教学新秀”、“校级之最”、“我心目中的好老师”等评选项目，创建了领导致颁奖词，教师发表获奖感言，学生代表献花的颁奖模式，营造温馨感人、庄严隆重的颁奖氛围，增强教师的荣誉感，培养相互尊重、彼此信赖、合作共赢的教师团队精神。

2.构建健康阳光、聪慧优雅的学生文化。狠抓养成教育，常规管理育人。着重抓好学生仪容仪表、言行举止、讲究卫生、爱护公物、遵规守纪、公德意识等习惯养成。组织学生系统学习《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《张掖四中学生在校一日常规》。坚持从发型、仪表、着装等方面规范学生，杜绝了学生戴首饰、留长发、染头发、拿手机、听MP3、打架斗殴等不良行为，使之逐渐形成基本的文明习惯，包括遵守作息时间的规范、在校园里活动的规范、在教学楼内活动的规范、在仪表形象上的规范，从而使学生形成整洁端庄的形象气质。

3.构建参与共享、快乐互动的体育文化。学校响应上级主管部门“一校一品”的号召，精心打造师生“功夫扇”练习活动，极大丰富了师生大课间活动内容。功夫扇又名“太极功夫扇”，它吸取中华传统武术精华，把太极拳的动作和不同风格的武术动作熔于一炉，将扇子舞与太极拳灵活结合，使中国功夫和歌曲旋律巧妙结合，内容丰富新颖，动作载歌载“武”。每天大课间活动时间，全校师生整齐列队，伴随着苍劲豪迈的《中国功夫》乐曲，在“卧似一张弓，站似一棵松„„东方一条龙，儿女似英雄”的音乐伴奏下，师生手中的功夫扇赫然绽放，整个操场顿时变成一片红色的海洋，表演者动作精准、精神抖擞、节 7 奏明快、刚柔并济、口号响亮，将青春年少的阳光与健美尽情绽放，展示了四中师生积极进取，阳光向上的精神风貌。

4.构建自主个性、动态发展的德育文化。强化德育管理功能，尊重学生发展的个性特点，推出“德育十星”、“才艺十星”评选活动，举行“学生德育十星报告会”、“感动校园十佳少年事迹报告会”。树立各类品学兼优的少年先锋，校园群星灿烂，闪耀着开拓进取，追求理想的时代精神之光。每年一度的青春风采大赛等活动，丰富了校园文化生活，也从中培养了学生合作学习、欣赏他人的的良好品德和集体主义精神。开展社会主义核心价值观系列活动，先后举行 “六心教育”、“我的中国梦” “勤俭节约”“崇尚科学，反对邪教”等主题班会。每周开设一节视频教育课，组织学生观看《开学第一课》、《感动中国人物颁奖晚会》、《寻找最美乡村教师》《寻找最美爱心少年》等教育视频，塑造了学生丰富的精神世界。连续举办学生经典诗歌朗诵比赛，开辟阅读课，创建“书香校园”。开展体育节运动会，举行艺术节，开展朗诵比赛、故事演讲比赛、读书活动、书法绘画比赛等，丰富校园生活，陶冶情操。十多年来，坚持唱响“每周一歌”，累计教唱内容健康、旋律优美的校园歌曲300余首，发挥了良好的育人功能。

5.构建合作共建、携手共育的家长文化。学生不仅生活在校园中，还是家庭，社会的一分子，把校园文化建设与家庭、社会的文化建设相结合，尽可能发挥家庭、社会的教育功能。进一步健全完善家长委员会，家长学校，加强家校联系和对家庭教育的指导，构建家庭、社会、学校三位一体的育人框架，充分发挥校外辅导员、学校家长委员会、德育基地的作用，开展综合实践活动和校区共建活动，形成齐抓共管、共同培育一代新人的局面。采取集中和分散方式，召开学生家长会，及时地向家长和社会各界宣传办学成果、听取宝贵意见，进一步争取对学校工作的大力支持。持续开展“百名教师访千家活动”，“家长评教评学” “小手牵大手”等主题活动，促进家校联系，形成共建共育的格局。组织学生参加村社环境治理，做好社会调查让学生在实践活动中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。家长与社会力量的参与，共同推进了校园文化建设。

（五）打造学校课程文化，构建师生智慧乐园。

1.倾力建设高效课堂。课程文化是按照时代要求和学生特点，提炼形成的课程观念和课程活动。学校建设育美养行、通慧养性、启智养德的课程文化，按照国家课程方案和课程标准，开齐、开足、开好课程，重点建设以高效课堂为核心的课堂文化、评价文化和教学文化，培养学生自主探究、合作共进的良好学习习惯，充分发挥课堂教学的育人功效，让课堂成为学校文化建设的主阵地。

2.积极开发校本课程。学校把课堂教学研究作为科研的着力点，创新课堂模式，丰富教学形式，打造生态课堂，形成了以讲学稿为载体的“四三二”课堂教学模式。有计划地举办各种学术讲座、报告和沙龙，开展内容丰富的教研、科研和学术交流活动，营造浓厚的学术氛围，形成系统的校本课程方案，校本课程开发已形成了六大系列20余门课程，即学科辅助类、科技创新类、文化艺术类、体育运动类、心理健康教育类、社会实践类，学校编辑出版了《张掖四中校报》，各教研组主办了《晨风》《录得苑》《求索》《科学探索》《英语学习》等系列刊物。促进学校形成鲜明的办学特色。

3.不断加强教育科研。学校统一规划，整体跟进，把课题研究作为教科研的生长点。力图把教研做实，把科研做亮。每年一度的科研月系列活动，以“规范、和谐、发展”为指导思想，以“引领、互动、展示、提升”为主题，把理 论研讨、班班级管理创新、课堂教学、教师专业发展规划、学科组建设等融为一体，着力解决教育教学中的瓶颈问题，为老师们提供了一个展示交流、智慧共享的平台。仅2014年就有9项课题通过省级立项，11项课题通过 实际立项，3项课题结题鉴定。一大批教学骨干、教学新秀、教学能手茁壮成长，2014年区级优质课有8位教师获一等奖，1位教师获二等奖，2014市级优质课大赛中3位教师获一等奖，4位教师获二等奖，2位教师获三等奖，1位教师获优秀奖。

4．发展学生兴趣特长。学校组建了“金话筒”演讲与口才协会、“儒风”国学经典研读社、“新禾”文学创作协会、“动感地带”街舞协会、“七色阳光”摄影协会、“E-世界”科幻画创作小组、“爱拍”微电影兴趣小组、“瞭望”天文知识兴趣小组、“战神”军事知识兴趣小组、“福尔摩斯”推理兴趣小组 “脱口秀”英语兴趣小组等15个兴趣小组和9个体育俱乐部。这些丰富多彩的校园文化活动，吸引了众多学生，让他们展示自我，释放能量。同时，让他们在校期间拥有一项特长，获得一次展示机会，参加一次社会实践，留下一件值得回味的作品，更利于将来在社会上立足。

四、形成三大特色，增添文化名片

1.历史文化传承思想。张掖四中起源于1885年甘肃提督周达武创办的觻得书院。1972年，原张掖县人民政府在书院旧址设立本校。后来，周达武之子朱剑凡又在湖南创办周南女校，后更名为周南中学。这样，张掖四中与周南中学形成了“母子”关系。周达武先生孙女朱仲芷是开国大将肖劲光的夫人。2011年8月，肖劲光之女肖凯与丈夫李海涛、儿子李丹来张掖寻根。在四中，李海涛挥笔题词“饮水思源”。时任北京旭景恒丰公司董事长的李丹先生慷慨解囊，向我校捐赠价值30多万元的电脑50台，建成周达武多媒体室。张掖四中与周南中学从此开启了友好合作、比翼齐飞的新时代。2002年，学校自筹资金在校 园内建立圣贤广场，敬立了至圣先师——孔子汉白玉雕像，其上镌刻着中国古代“二十四孝”的故事，并以图文并茂的形式展出故事内涵，供全校师生瞻仰学习“孝敬父母”的传统美德。实施经典诗词诵读工程，推动《三字经》、《道德经》《千字文》进课堂，由教师逐句讲解，学生熟读成诵，开展古诗配乐朗诵比赛，充分发掘古诗词名句蕴藏的内在美，打开学生的心扉，激发心灵的共鸣，使学生理解古代诗词名句优美的意境，品味精练形象的语言，陶冶自身的道德情操。

2.科技文化彰显魅力。自1997年以来，学校每年都要举办科技劳作成果展，15年来共展出手工小制作、小发明、书法、绘画作品近2000件，480余件优秀作品被校史馆收藏，有些还获得各级各类奖励。其中《视力小管家》获得省级一等奖、《电子小保姆》、《溺水自救器》获得省级二等奖、《汽车生命安全保障系统》、《一氧化碳自动报警器》获得省级三等奖，《标本及标本盒制作》获第四届全国青少年科技活动二等奖。市科协多次在我校举行“中学生爱鸟周”和“保护黑河湿地 建设生态张掖”启动仪式，学校被命名为中国野生动物保护协会会员单位。师生开展的研究课题，完成的科技制作，先后11次荣获省级奖励。学校也被确定为全市青少年科学教育与培训基地，命名为“全市科普示范基地”。成立全市首家“机器人创新工作室”，为学生设立相应的机器人创意项目课程，让学生在充满乐趣的活动中，学习并掌握机械构造、电子结构、信息技术、电脑应用等综合知识，使他们在探究科学的过程中，成为小发明家、小工程师，让学生体会自身价值，实现未来梦想。开展活动以来，在第13届全省中学生机器人大赛中荣获一等奖，荣获第13届中国青少年机器人竞赛FII工程挑战赛中获得三等奖，在第二届中国国际学生信息科技创意大赛活动中获得机器人大赛优胜奖。学校积极以“科技教育”为引领，提升学校内涵发展，大力开展青少 年科技创新活动，建立和完善比较规范的科学教育课程体系，开设科学教育讲座，开展形式多样的科普活动和社会实践，在省、市级科技创新大赛中获奖作品多，获奖级别高，获得第4届张掖市青少年科技创新大赛优秀组织奖，2015年甘肃省30届青少年科技创新大赛我校学生刘昊的作品获一等奖。学校被评为张掖市科技教育特色学校。目前，我校有全国科技工作者2人、全省科技工作者3人，全市科技工作者8人，进一步彰显学校的科技文化特色。

3.生态文化美化家园。在理化生组教师的指导下，我校生物兴趣小组在校内开展植物普查分类活动，为72种植物进行鉴定、挂牌和编号，用拉丁文写出国际通用名，标明所属种类，介绍植物的原产地、生长习性和功用,举办“首届校园植物标本展”，吸引了许多学校师生前来观摩，产生了强烈反响。校园生态景观建设达到了规划设计高起点，花木植被多种类、景观布局多层次的要求，与圣贤广场儒家文化相得益彰，生态特色、美学底蕴和人文情怀相交融，丰富了生态文化的内涵。我校也被评为全国未成年人生态道德教育先进单位。

近年来，学校先后荣获全国中小学德育工作先进单位、全国未成年人生态道德建设先进单位、国家级语言文字示范校、甘肃省教育系统先进集体、甘肃省园丁奖先进集体、甘肃省两基迎国检先进集体、甘州区教育系统先进集体、2012以来，学校荣获甘州区教育工作目标管理考核一等奖、张掖市阳光体育示范校、张掖市教育系统先进集体、甘州区平安学校、甘肃省德育工作先进集体、张掖市艺术特色示范学校、甘州区禁毒教育示范基地、甘州区防范邪教工作先进集体、甘州区十佳书香校园、甘肃省首批快乐学校等荣誉称号。

苏霍姆林斯基说过：我们的教育应当使每一面墙都说话。健康优美的校园环境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶学生的情操、美化心灵、启迪智慧、丰富知识、增长才干、提高审美能力、激发灵感。我校校园文化建设虽然取得一定成绩，但离党和人民的要求还有不小的差距。今后我们将认真贯彻党的十八大精神，坚持以社会主义核心价值观为指导，贯彻党的教育方针，按照全面推进素质教育的要求，以社会主义荣辱观为导向，以全体师生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化美化校园环境为重点，以学生文明行为习惯培养为特色，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长，为培养社会主义“四有”新人作出新的贡献。

2015年4月22日

第五篇：学校文化建设汇报材料

学校文化建设汇报材料

兰州市红古区窑街学校

校园文化是学校的灵魂，校园文化建设为我校办学品位的全面提升、师生素质的综合发展提供了不竭的动力。近年来，我校坚持“爱心育人”的育人理念，以培养德智体美劳全面发展的合格接班人为目标，在全体师生的共同努力下，优化育人环境，创新管理机制，建设校园文化，促进了学生全面发展。现将我校校园文化建设工作汇报如下：

一、学校概况

红古区窑街学校是在原窑街煤电公司第二中学、第二小学2008年移交地方政府管理后合并新建的一所九年制义务教育学校。学校现有教职工170名，其中党员54人，中学高级教师18名，中级教师92名。专任教师中研究生学历1名，本科学历89名，专科学历59名。市级骨干教师6名，市级优秀教师2名，区级骨干教师7名，区级教学新秀2名，省级优秀辅导员1名。专任教师学历达标率为100%，任职资格合格率100%，2009年后新补充教师学历合格率为100%。在校学生1585名，共有39个教学班。是红古区办学规模较大的学校之一。学校占地面积26600.35平方米，建筑面积13900平方米，新落成的教学楼建有50间教室，26间办公室，22个多媒体教室，四个面积为324平方米的现代化学术报告厅、体育活动室、音乐舞蹈室和图书阅览室（藏书34430册，学生人均21.27册，其中小学16160册，生均18.32册，中学18270册，生均24.79册）。学校拥有现代化的物理、化学、生物实验室；音乐专用教室2间、美术专用教室4间、计算机教室三间；有专用的远程教育室、科学教室；科学教学仪器、电教、信息技术教育设备基本达标，音、体、美器材配臵达到中小学教育技术装备要求；学校已建成红古区唯一达省A级标准的心理咨询室，建筑面积达300㎡，分八个功能区，满足对师生进行心理咨询活动；创建了窑街学校乡村学校少年宫学校，包括乒乓球、舞蹈、绘画、书法、合唱、经典诵读、国际象棋、手工制作等活动项目，活动场地达标；学校各办公室统一配备了计算机、打印机、文件柜、资料柜；班级卫生工具统一配备储物台；拥有学校自己的网站，网站资料齐全，为老师们互相学习和交流提供理想平台；学校安全设施完备，校园内设臵24个视频监控探头，各功能室消防措施配备完善，为师生安全提供了有力保障。

狠抓校园文化建设，营造育人氛围：一是突出独具特色的校园文化建设，分为五个板块丰富了近800米长的文化墙；二是办好每年一届的校园艺术节和田径运动会；三是突出校本教材特色，学校研发了《好习惯养成——快乐成长》、《走进心灵——心理健康教育知识导读》、《中华传统文化知识导读》、《牵手爸妈——快乐成长》、《学会学习、学会做人》、《安全教育第一课》6本校本教材，已由天津教育出版社和中央广播电视大学出版社出版，实现了三级课程的使用；在全市首届中小学校本教材评选活动中《走进心灵——心理健康教育知识导读》、《牵手爸妈——快乐成长》获得一等奖，《中华传统文化知识导读》《好习惯养成——快乐成长》获得二等奖。四是坚持创办《心泉》校刊十余年，发挥阵地育人的作用，我校《心泉》校刊在首届兰州市中小学校报、校刊评比活动中荣获二等奖，《心泉》校刊已成为我校的名片。窑街学校历经五年的探索与积累，在广大师生的共同努力下，形成了以“爱心育人”为核心价值的校园文化品牌。“爱心育人”文化建设内容从理念标识系统、行为标识系统、视觉标识系统等方面日臻完善，形成体系。凸显了“文化立校 特色办学”的办学理念，提升了学校发展的内涵。同时，学校将近几年来我校教师撰写的部分获奖或发表的百篇论文汇集成册，以供大家学习和交流，不断提高教学水平。

狠抓特色办学，成果显著： 2009年学校荣获教育部基础教育司、共青团中央少年部、全国妇联儿童工作部举办的全国少年儿童“心中有祖国，心中有他人”主题教育中荣获先进集体奖，兰州市第三届百所中小学自编操小学组三等奖，兰州市中小学校园歌手、器乐比赛器乐初中组铜奖，红古区第七届中小学生书画展览优秀组织奖。2011年在兰州市中小学生乒乓球比赛中获小学女子组团体冠军、在红古区第三届社区体育运动会乒乓球项目比赛中获得四个团体冠军、我校培养的运动员连浩在2012年在伦敦残奥会上代表国家队参赛获得团体冠军和个人单打第五名的好成绩，为国争了光，为学校赢得了荣誉。学校2010年荣获红古区“优秀少先大队”称号、为红古喝彩，庆祝红古区建区50周年群众艺术展演银奖、甘肃省第十一届书信绘画大赛优秀组织奖；同年荣获全国中小学幼儿优秀美术书法摄影作品大赛团体二等奖，2013年全国中小学幼儿美术书法摄影大赛中我校获得团体一等奖。学校、党支部分别荣获红古区教育系统“先进集体”、“先进党支部”荣誉称号，校团委获红古区“五四红旗团委”。2009-2012年市级个人课题有42名教师立项，已结题20项，发表论文108篇，获得各级奖项的课件27例，各级辅导奖44人次。学校荣获中国基础教育研究会2010-2012“教育科研先进学校”。学校还被兰州市总工会命名为“模范职工之家”；国际象棋在全国协作区比赛中获得8岁组团体冠军，兰州市2013年 “庆5.4”“和生杯”少年儿童四棋比赛中获“新星奖”，我校已被省棋院指定为“国际象棋”培训基地；窑街学校i尚体育舞蹈俱乐部在全国各级各类的舞蹈大赛中多次获得殊荣。现我校已建成红古区唯一达省A级标准的心理咨询室；成功创建了窑街学校乡村学校少年宫； 2012年在全国校园网评比中我校网站荣获全国优秀网站。在2012年的中考中，成绩名列全区前茅，其中化学中考成绩连续两年为全区第一名。小升初双科合格率100%，处全区前列，2011年、2012年连续获得红古区初中部教学质量优秀奖。

二、具体工作

（一）强化校园文化管理，统一思想认识 1.加强组织领导

学校成立了以朱矿生校长为组长，书记、副校长为副组长，各处室负责人、年级组长为组员的学校文化建设领导小组，在学校的统一领导下开展校园文化建设工作。

2.制订实施方案

学校领导班子坚持把校园文化建设作为一项重要的常规性工作来抓，将其列入了学校的长远规划和每学期的工作计划，做到常抓不懈。

3.统一思想认识

学校党政领导对校园文化建设高度重视，齐抓共管，全校师生形成了“文化立校、爱心育人，学校才能长足发展”的共识，坚定了“只有以深厚的人文底蕴为依托，建设具有丰富内涵，适应时代发展、符合学校实际的校园文化，才能办好学校”的信念，从而在校园中营造了人人讨论校园文化建设、人人参与校园文化建设的氛围。

4.加强制度建设

我校在做好物质文化、精神文化建设的同时，进一步加强了制度文化的建设。完善了各项管理制度，努力使制度具有民主性、科学性、规范性、人文性，切实保证校园文化建设工作的落实。同时学校领导经常倾听教师们的呼声和建议，使学校管理更具有人性化、合理化。

5.提高知名度

学校通过坚持办好《心泉》校刊，努力抓好网站建设，突出学校特色，彰显学校个性。使校刊成为了宣传学校的一张名片，使学校网站成为了社会和学生家长了解学校的窗口，成为了师生交流的有力平台。《心泉》校刊获兰州市首届校报校刊评比二等奖，校园网站被评为2012年全国中小学优秀网站。

6．合理规划校园布局，加强校园环境建设

马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”校园环境对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用，一个布局合理，生机盎然、整洁优美、宁静有序、蓬勃向上、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然产生重大的影响。

（1）美化环境。我们让每一间教室布臵说话，让每一面墙壁说话，每一条走廊说话，每一块空地说话。校园文化墙既有内容，又有层次，楼道走廊既有师生绘画书法作品，又有喷涂的教育警句格言，教育园地、橱窗、LED标语牌的设臵等，都紧密结合教育实际，校园空地上精心设计制作了蘑菇亭、假山石，安臵了活动器材，方整的地方安排了花园。使学校环境优美，布局怡人。我们的目的就是要让学生在校内凡视线所到的地方，都带有教育性，让和谐优美的人文环境，起到潜移默化的育人作用。

（2）彰显学校理念。走进校园，即可看到综合楼墙壁上悬挂的“让爱心充满校园”、“让智慧点燃课堂”、“让勤奋成就梦想”的三风标志，楼的正面悬挂着“立志进取，乐观向上”的校训，“一切为了孩子的幸福人生奠基”的办学宗旨，让师生在每天刚进入校园就能看到，从而使师生受到激励。校园文化墙上的丰富的教育内容，也时时会给学生们以历史文化、行为习惯、思想意识、审美愉悦等方面的熏陶。

（3）营造环境，润物无声。学校在教室、办公室、会议室、图书室、楼道走廊等均悬挂师生书画、名言警句、《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》班级公约等各种制度、规范，使师生随时受到提醒和约束。

（4）做到每月定期更换黑板报。黑板报的内容根据上级要求，结合学校最近的热点问题进行，使学生在观看中受到教育和熏陶。

（二）打造特色班级文化

走进我校的任何一个教室，你都能见到墙上有班级公约、学习园地、板报，窗台上有盆花，书香四溢，学子精神饱满。尤其每个班根据自身实际制定的班级公约、提出的奋斗口号各具特色，对学生起到了较好的教育和约束作用。

（三）营造浓郁文化氛围，突出文化育人作用 校风是一个学校的灵魂，优良的校风是学校全面贯彻教育方针，全面提高教育质量的保证。我校的校风和学校的核心理念是一致的。校风突出一个“爱”字，核心理念“爱心育人”也突出的一个“爱”字。因为我们在教育教学过程中，深深认识到“爱”在学校教育中的重要作用。正如教育家霍懋征所说：没有爱就没有教育。为了实践教育核心理念，我们做了以下工作。

1．加强师德建设，培育爱岗敬业精神

（1）养师德：通过学习教育教学理论和相关政策法规培养师德。

（2）约师德：通过法律法规和学校规章制度约束师德。（3）润师德：通过人文关怀滋润师德。（4）警师德：通过违法违纪的案例警示师德。（5）弘师德：通过学习优秀教师事迹，树立先进典型和培养各级学科带头人、骨干教师，弘扬师德。

2.制订学生规章制度，严抓日常行为规范教育和养成教育

坚持开展“文明班级”评比活动，每周评比流动红旗班，以加强学生的组织纪律性，规范学生的行为，使学生养成良好的行为习惯。把遵守纪律、勤奋学习、文明礼貌、爱护环境卫生变成自己的自觉行动，内化为学生优良的品德素质。

（四）以校园文化活动为载体，开展文化教育活动 校园文化活动贯穿于学校的整个教育过程，丰富多彩的校园文化活动，不但可以激发学生对科学艺术的兴趣，而且对他们了解社会，认识社会十分有益。因此，我们以学生为主体，以活动为载体，以陶冶情操为目标，认真组织和开展好校园文化活动。

1.利用各种节日，开展主题教育。如迎新年庆元旦联欢、三月份的学雷锋活动、四月份革命传统教育、“六一”艺术节、国庆爱祖国征文比赛等活动，对学生进行集体主义、爱国主义等方面的教育。

2.组织好升国旗仪式，保证升国旗仪式隆重庄严，国旗下演讲内容切合实际，对师生的教育有的放矢。

3.通过开展“我运动我健康我快乐”、“好书伴我成长”、“文明礼仪伴我成长”、“在党的阳光下成长”等各种主题队报设计比赛活动，使同学们受到深刻的教育。

4.依托学校心理咨询室，开展各类心理疏导活动，通过个别谈话、辅导报告等形式，对师生进行心理疏导，引导师生形成健康乐观的心理品质。

5．以乡村学校少年宫的各个兴趣活动小组为载体，积极开展有益于学生身心健康、情操培养、特长发展的各类活动，为学生终身发展打好基础。在这方面，我校的乒乓球项目、国际象棋项目、艺术舞蹈项目都取得了骄人的成绩，受到了各方面的好评。

（五）开展教学研究，构建教研文化

1.从2003年至今，我校《心泉》校刊走过了10年的历程。《 心泉》校刊的“指南针”“耕耘集”“新课程探究”“学海导航”“芳草地”等栏目，不仅全面记录着学校在教育教学方面的的点滴进步，还记录着我校老师专业成长的历程，记录着我校学生追求幸福人生的轨迹，指引着教育教改的方向，校刊两月一期，师生人手一份，为我校师生精神文化提供了一份营养大餐。

2.紧跟课改步伐，开展教学研究。通过出外培训、开展各类观摩课、示范课、竞赛课活动，采取“经验交流（班主任）、案例分析、课堂研讨、集体备课、教师论坛、联片教研”等形式来提高教师的教学技能；用“终身学习”的理念引导教师，利用每周二、三下午的全校教师读书活动，来鼓励教师读书探索，使教师养成自觉读书学习的良好习惯，促进教师的专业成长；充分发挥教研室作用，加大对学校教研组的指导力度，加强教师之间的对话、交流和合作；要求教师做好教学反思，让教师在自我反思中提升教学综合能力。总之，校园文化建设是一个系统工程，需要全校师生长期共同的努力，更需要各职能部门齐抓共管、同心协力发挥各自的作用，互相配合，形成合力，才能构建健康向上、内涵丰富的校园文化特色。我们将在今后的工作中，勤奋工作，不懈进取，进一步加大校园文化建设力度，努力使我校的校园文化建设迈上一个新台阶。

不妥处，请各位领导与专家提出宝贵意见。

兰州市红古区窑街学校 二〇一三年四月二十二日