校园文化十大品牌（优秀范文五篇）

第一篇：校园文化十大品牌

申报时间；9.1 截止，8.30晚上断网之前各主席收到文件并整理修改，8.31中午12点之前发给我

材料要求：1 《中国矿业大学校园文化十大品牌活动申报表》，到校团委网站自行下载，目前我这里没找到，先自己再找一下，有困难再解决。

3000左右的申报材料。包括活动的工作目标和思路、实施方法与过程、工作成效及取得的经验 能够充分展现申报活动的电子照片3-5张

活动主题： 一．活动目的与意义

力建学院“筑梦”支教团成立于2012年3月，其前身是“让青春在西部闪耀”支教团。今年“筑梦”支教团共45人，分三队开赴贵州、四川地区开展支教活动，其中，“筑梦”支教团一分队到贵州省黔南自治州罗甸县董架乡甲哨小学，“筑梦”支教团二分队到贵州黔东南自治州三穗县良上乡巴冶民族小学，“筑梦”支教团三分队到四川泸州市合江县凤鸣镇九层小学。这三个地方基础教育薄弱，教育资源匮乏，学前儿童与留守儿童十分集中，三支队伍分别进行15天的陪护支教活动，为当地学前儿童提供早期文化兴趣引导、心理辅导、爱心捐赠等志愿服务，同时开展与当地小学教师的交流分享活动，以促进基层师资水平的提高，探索和建立高校与落后地区小学结对帮扶的长效机制，开展山区学前儿童生存状况调查和相关志愿服务。除此之外，队员将会在周边地区围绕教育、经济、民间建筑和民间习俗等内容开展相关的调研活动。

虽然条件艰苦，但支教团成员纷纷表示会坚持到底，尽自己最大的努力为孩子们带去知识和欢笑。“我们的付出，只为孩子的微笑”一直是支教团志愿者克服艰苦环境，奋勇向前，无私奉献的不竭动力！

意义：我国西部地区目前教育相对落后，力建学院自从去年组建一支教队伍去贵州支教以来，在力建学院以及中国矿业大学内都产生了很大的影响力，很

多同学都迫切希望加入支教团队，用实践证明自己对教育的关心和热爱。年树木，百年树人”，教育是立国之本，而目前，西部的很多学校面临师资不足，设备落后等一系列状况，希望此次支教团的同学们能够亲身体会勇于实践去传播我们当代大学生的知识，让西部的孩子们感受到我们当代大学生的热情！主要实践内容与过程

二．实践期间拟完成任务和详细计划及日程安排：

校内教学

1、在校内向学生教授科学文化知识，与学校老师探讨教育方式方法，力争提高教育教学水平；

2、传播法律知识，为学生讲解教育法、刑法、民法、环境保护法、社会治安管理法等法律知识，讲解国家的相关政策等；

3、介绍针对地震、泥石流、旱涝等灾害发生时的逃生和应对方法，并组织模拟训练，提高学生的防灾抗灾的意思和能力；

4、去学生家家访，给予有困难的家庭精神上和知识上的支持。为思想相对保守的家长做思想工作，让他们支持学生的学习和教育工作、科学引导孩子的未来发展；

5、为留守儿童、单亲家庭以及一些存在心理问题的孩子提供心理上的帮助，帮助他们解决心理上的困惑与困难；

6、给贫困学生赠送所带学习用品，捐赠的衣物等。社会调查：

1、调查当地支教情况，了解当地支教方面的需求，将支教数量与质量的调研形成书面报告，发放到网络和相关媒体，让外界了解并期待外界给予必要的帮助与支持；

2、深入当地，了解当地的旱涝灾区、泥石流灾区、地震灾区情况，写成报告，提交相关单位和有关媒体。将调研成果形成书面材料，并与当地相关部门进行深入交流。如：水利局、气象部门，环保部门，民政部门，当地政府。深入了解当地政府部门的工作开展情况，并做详细的记录。与此同时，提出我们的见解；

3、分队对周边村镇进行走访，了解周边村子新农村建设情况、各村生活条件；

4、调查当地留守儿童的情况，呼吁社会来关注留守儿童。给予留守儿童必要的心理辅导；

5、了解当地基层党员的创先争优的工作。地方居民的创新创业情况；

6、寻找一些当地的古建筑，考察灾情对建筑物的影响，并联系相关建设部门，结合自身的专业知识提出建设性的意见； 宣传工作

1、通过在村里播放爱国主义影片、文艺表演等宣传建党90周年，宣传中国矿业大学，向政府或当地民众赠送矿大纪念品等。与此同时通过宣讲、放映革命电影、发放调查问卷、签名活动、文艺表演等多种形式宣传爱国爱党知识和我校风采，让灾区人民切实感受到我党建党90年来，国家发生的变化；

2、宣传相关法律知识，提高劳动者的维权意识和运用法律自我保护的能力；

3、联合基层党组织在村镇开展志愿者活动，宣传科学发展观和十七届五中全会精神；

4、深入社区、农村等人口密集区，并联系当地基层党组织宣传低碳生活理念，推进环保生活，树立节能，节水，节点意识。

三．团队准备工作及日程安排

2012年5月30日 教案编写训练

2012年6月2日 支教团团辅活动及支教主题曲教授

2012年6月10日 支教团统计去西部支教队员并上交支教活动费用 2012年6月15日 支教团为每位队员购买安全意外保险 2012年6月20日 支教团队员接受教师资格培训（刘晴）

2012年6月21日-12日 此段期间暂无任何活动，队员好好学习，准备期末考试

2012年7月13日 支教团出发启动仪式 2012年7月15日 支教团出发

2012年7月16日晚上8点第一、二队到达贵阳，休息一晚，第三队到达四川泸州市合江县凤鸣镇九层小学

2012年7月17日 三个队伍到达支教所在地，进行休整，并进行学生物品的购买、支教队员生活用品的购买等！并安排好班级负责人。

2012年7月18日 支教活动开始 支教期间

第一分队 贵州省黔南自治州罗甸县董架乡甲哨小学，弟二分队贵州黔东南自治州三穗县良上乡巴冶民族小学 第三分队四川泸州市合江县凤鸣镇九层小学 2012年7月19、21、22、24、26、28日下午 进行家访活动（教育）进行家访活动（教育）进行家访活动（教育）

2012年7月20、23、25、27、29日下午 农村调研（经济、生活等）农村调研（经济、生活等）农村调研（经济、生活等）支教期间每个晚上

播放电影（提前搞投影仪使用培训）播放电影（提前搞投影仪使用培训）播放电影（提前搞投影仪使用培训）

2012年7月24、25、27日 在当地学校举办朗诵比赛、拼图比赛等活动 2012年7月25日 返程火车票订购

2012年7月26日 与当地支教队伍共同举办经验交流会（成都电子

科技大学志愿者协会。贵州大学晨曦支教团等）2012年7月27日 举办联欢晚会，参与者（村领导、村民、学生等）2012年7月28日 活动总结，媒体采访等 2012年8月1日 学生才艺展示

2012年8月2日 乘车返回，支教结束

四．活动时间

开始时间2012年7月15日

结束时间 2012年8月1日

实际活动时间 16天

五． 活动地点

贵州省黔南布依族苗族自治州罗甸县董架乡甲哨小学

四川山区合江县凤鸣镇九层小学

贵州省三穗县巴冶小学

六．教师守则

中国矿业大学力建学院“筑梦”支教团教师守则(2012年5月由中国矿业大学力建学院“筑梦”支教团编制)

总则

一、身教大于言传，教师应爱国，守法，自律。

二、做人大于专业，我们首先培养的是一个人格完善的人，其次才是一个有一技之长的人，要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

三、认真教学, 为传承和发扬传统文化艺术贡献力量，意识到每个学生都是一个未来的希望。四、一切从孩子利益出发，一切为了孩子。

五、服从工作安排，积极完成本职工作，不利用义教工作为个人谋取私利。品德

一、诚实守信，言行一致。

二、宽以待人，严以律己。

三、爱护学生，关心集体。

四、爱护公物，节约水电。

五、热爱劳动，热爱学校。

六、相互协作，团结友爱。

方法

一、记住学生的姓名，了解每个孩子的焦虑。

二、用头脑和品德，而不是其他手段教育学生。

三、严格课堂纪律，按时上下课，搞好课外辅导，认真批改作业。

四、要求学生尊敬教师,教师之间以礼相待，对待学生要像对待自己孩子一样有耐心。

五、锻炼处理问题的能力,充满信心,客观冷静,平易近人,办事公道。

六、熟悉讲课内容,要求学生掌握你所传授的全部内容。善于研究如何根据学生需要和水平进行课堂教学，做好充分准备。

七、勿使用不能实施的威胁语言,否则将会言而无效。

八、不能因少数学生不轨而责怪全班。

九、不要发火。教师应掌握一些基本原则,不能在家长面前说的话也决不能在学生面前讲。

十、有规律地为班上做些好事。注意听取学生不同反映,但应有主见,不随大流。

十一、不要与学生过分亲热,但态度要友好,记住自己的目的是尊重,而不是过分随便。

十二、在处理学生问题时如有偏差,应敢于承认错误。你将得到的是尊敬,而不是其他。

十三、避免与学生公开争论,应个别交换意见。

十四、与学生广泛接触,互相交谈。

十五、对孩子要循循善诱，不能有施恩的心理。生活

一、严格遵守规章制度，并对学生加以解释说明,让学生知道学校所有规章。

二、讲究个人卫生，自觉维护环境卫生。

三、保持精神抖擞,不抽烟不喝酒，注意教师任何举止都会影响到学生。

四、业精于勤，教师也要不断学习，学如逆水行舟，不进则退。

五、尊重当地的民风民俗，搞好与当地群众关系。

七．团队介绍

筑梦”支教团共45人，分三队开赴贵州、四川地区开展支教活动，其中，“筑梦”支教团一分队到贵州省黔南自治州罗甸县董架乡甲哨小学，“筑梦”支教团二分队到贵州黔东南自治州三穗县良上乡巴冶民族小学，“筑梦”支教团三分队到四川泸州市合江县凤鸣镇九层小学。

支教团团长：田景茂 一分队队长：张勇 二分队队长：牛开亮 三分队队长：田景茂

八．社会合作联系情况

我们和新华网 江苏学习在线。凤凰网。中国经济网 天涯社区‘新浪微博、中国煤炭网、彭客网等媒体纷纷取得联系，及时沟通支教活动的最新进展。

九．预期实践成果

（1）树立孩子们的远大志向，精神扶贫

（2）培养他们对艺术的兴趣，提高他们的艺术修养，为他们以后的发展奠定基础。

（2）培养孩子们良好的学习习惯，养成学英语的好习惯。（3）补漏孩子们一些基础课知识

（4）让孩子们懂得一些卫生营养健康的知识，增强孩子们的独立生活能力（5）培养大学生的社会责任感，团队意识，提高独立思考，独立生活的能力，提高综合素质。

（6）通过纪录片的媒体传播，让更多的人关注贫困山区的教育，从而引起更多的社会共鸣

十．支教图片

全体合影

在路上

家访

升旗

团队名称：中国矿业大学筑梦支教团 团队指导老师 ： 梁明老师

2012年8月29日、

第二篇：湖北省十大优秀企业文化品牌

广告： 广告：湖北省十大优秀企业文化品牌

湖北日报讯

（均按笔画排序）

■ 01】 马 应 龙 药 业 集 团 “龙马精神” 以真修心 以勤修为

■ 02】 大 冶 有 色 金 属 集 团 控 股 有 限 公 司 “大江文化 纳百川 铜斧精神” 经锤炼而成 为开拓而生

通四海

■ 03】 长 飞 光 纤 光 缆 有 限 公 司 “责任心”文化 守信用 重操守 担责任 不苟且

■ 04】 中 交 二 航 局 “中国造桥梦之队” 港航连四海 路桥通五洲

■ 05】 中 建 三 局 “争先”文化 先人一步 引领行业

■ 06】 中 铁 十 一 局 “开路先锋”文化 不畏艰险 勇攀高峰 技术创新 艰苦奋斗

■ 07】 中 铁 大 桥 局 集 团 “桥”文化 跨越天堑 超越自我

■ 08】 东 风 汽 车 公 司 文化创新 出车育人 关爱每一部车

关怀每一个人

■ 09】 百 步 亭 集 团 “德”文化 以德为魂 理性利润 和谐社区 百姓安居

■ 10】 武 汉 钢 铁（集 团）公 司 质量效益 诚信共赢 创新超越

■ 11】 武 汉 铁 路 局 “高铁”文化 勇攀科技高峰 创世界一流

■ 12】 湖 北 玉 立 砂 带 集 团 团结奋斗 实干进取

■ 13】 湖 北 美 尔 雅 集 团 华衣美裳 科学 创新 人文

■ 14】 湖 北 新 洋 丰 肥 业 股 份 有 限 公 司

肥沃三农 诚信 进取 高效 创新

■ 15】 蓝 特 集 团 “三本”文化 以人为本创天下 环境友好奖 ■ 16】 武 汉 港 务 集 团 ■ 17】 武 汉 新 世 界 康 居 发 展 有 限 公 司 ■ 18】 黄 龙 滩 水 力 发 电 厂 ■ 19】 湖 北 希 望 实 业 集 团 有 限 公 司 ■ 20】 湖 北 金 洋 冶 金 股 份 有 限 公 司 ■ 21】 湖 北 新 冶 钢 有 限 公 司 职工关怀奖 ■ 22】 十 堰 市 享 运 集 团 有 限 责 任 公 司 ■ 23】 中 国 长 江 动 力 公 司 ■ 24】 中 国 石 化 湖 北 化 肥 分 公 司 ■ 25】 东 风 本 田 汽 车 有 限 公 司 ■ 26】 汉 商 集 团 股 份 有 限 公 司 ■ 27】 湖 北 白 云 边 股 份 有 限 公 司 社会公益奖 ■ 28】 十 堰 供 电 公 司 ■ 29】 宜 昌 兴 发 集 团 有 限 责 任 公 司 ■ 30】 湖 北 飞 扬 房 地 产 开 发 有 限 公 司 ■ 31】 湖 北 省 体 育 彩 票 管 理 中 心 ■ 32】 湖 北 虹 桥 建 材 市 场 产业创新奖 ■ 33】 钟 祥 市 金 汉 江 纤 维 素 有 限 公 司 ■ 34】 烽 火 通 信 科 技 股 份 有 限 公 司 ■ 35】 湖 北 三 环 车 桥 公 司 ■ 36】 湖 北 宝 源 集 团 ■ 37】 湖 北 钟 祥 新 宇 机 电 制 造 有 限 公 司 ■ 38】 湖 北 博 士 隆 科 技 有 限 公 司 公众形象奖 ■ 39】 东 风 汽 车 股 份 有 限 公 司 ■ 40】 老 河 口 仙 仙 果 品 公 司 ■ 41】 荆 门 市 东 方 百 货 大 厦 ■ 42】 黄 石 长 江 公 路 大 桥 经 营 有 限 公 司 ■ 43】 湖 北 万 洲 电 气 集 团

有 限 公 司 ■ 44】 襄 樊 鼓 楼 商 场 股 份 有 限 公 司 以智为本先天下 以搏为本富天下

第三篇：校园文化品牌策划.

有人把“天时、地利、人和”作为创建教育(校园文化品牌学校的决定性因素,其实在社会主义市场经济条件下,仅有这三者是不够的,即使能够创建教育(校园文化品牌,很多情况下也只能是昙花一现,稍纵即逝。一个知名的教育(校园文化品牌是长期沉淀的结果,是一个持续不断的努力过程,更是一个综合各种因素整体的推进过程,因此,需要进行精心的策划。借用“3+1”的社会学理论,教育(校园文化品牌学校是“天时、地利、人和+策划=成功”的结果。

教育策划ABC 策划作为一门科学和艺术,是市场的产物,谁想在竞争大潮中取胜,最大的法宝和先决条件就是科学的策划。它是一种预构,一个系统的想法,是就某个问题(包括课题的解决,作系统的研究、分析,以形成一个预想性方案的过程,是发现问题、研究问题、解决问题的过程。教育策划是策划与教育有机结合而形成的一门新兴的交叉学科和艺术,它遵循教育规律,运用策划理论,就学校的发展方向、办学目标、发展战略、具体措施等问题进行全面、系统谋划,制定科学、合理、高效的教育行动方案,动态控制教育活动的全过程,从而达成教育的最佳境界和效益。它是在现代教育理论的指导下,融调查、分析、研究于一体的一种思辨活动,具有系统性、预见性、阶段性、全程性、动态性、操作性等特点。

教育策划不同于教育计划,它比教育计划更宏观,周期更长;教育策划也不同于教育规划,它比教育规划更系统,更全面;教育(校园文化品牌学校的创建是一个长期的过程,需要精心策划,一所学校要想打造成为教育(校园文化品牌学校,就必须应用教育策划。

那么,在教育(校园文化品牌学校的打造过程中,教育策划要策划的是什么呢?我认为: 主要应该包括:(1目标的设定。就是要根据学校的基础、学校的层次、社会对人才素质的要求等因素,来确定教育(校园文化品牌学校建设的目标。这些目标应该包括近期、远期目标,要形成一个系列。

(2特色的确立。“学校有特色,教师有专长,学生有特长。”已成为大高中小学追求的理想的办学境界。教育(校园文化品牌学校应该是特色学校,因此确定办学特色应该成为教育策划的题中之义。(3理念的确定。品牌学校的打造首先要打造人们的教育思想、锤炼人们的教育理念。理念能左右人的行为,在现代教育理论的指导下确立全新的教育观、育人观,以此来统一教师的思想,是教育策划的一项重要任务。

(4形象的设计。公众形象是一所教育(校园文化品牌学校的显性要素,如何从文化的视角来为学校的形象作科学而富有个性的谋划,是教育策划的一项重要内容。此外,教育(校园文化品牌学校的策划还包括品牌创建的策略、各种因素的整合等内容。

策划运作甲乙丙

对教育(校园文化品牌学校进行策划,是一个系统工程,需要我们对学校教育的方法面面做周密的思考和分析,其运作应该是科学而规范的过程,有以下几个策略: 1.正确认识自己。连自己都不明白的事情,怎么指望别人去认同。学校的环境、学校的师资、学校的设施、学校的信誉度等等,自己必须理智地面对分析,不能人云亦云,动辄环境优美、师资力量雄厚、设施一流、信誉第一,那种“三星级标准、五星级服务、一星级收费”糊弄过路客的办法,对于教育而言无异于搬起石头砸了自己的脚,很痛又得强忍着。我们知道,认识自己是最难的,但是一个清醒者必须要有这样的气量和勇气,能够认识自己的优势、长处,认识自己可发展的平台,同时也要认识自己的短处、劣势,尤其要深刻认识自己的不足,从而为自己学校的发展找到正确的方向。这是打造教育(校园文化品牌学校的关键环节。

2.寻找支撑性理论。教育(校园文化品牌学校的策划必须具有一定的超前性,要在现代教育理论的指导下,进行全新的谋划。换句话说,就是要转变思维方式和角度,以新的视野和新的理念去解决教育(校园文化品牌学校打造中出现的各种问题。所以,策划者要与时俱进,要不断学习,及时吸收现代教育思想,要根据教育改革与发展的

趋势、宏观环境对品牌学校进行适时调整,这样打造的教育(校园文化品牌品牌才有可能永不落后和掉队。

3.寻找闪光点。经济领域中的成功品牌往往源于某些独特之处,显然教育教学也需要教育特色或办学特色的支持。“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思

想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。”(《中国教育改革和发展纲要》因此,打造教育(校园文化品牌学校必须在充分分析学校实际的基础上,以创新和光大的意识,找出自身的个性和优势,以此形成独特的亮点。要有创造性的思维,要无中生有,有中出新,新中求变,熠熠生辉。当然,也要有所依托,不能不求实际,无端臆造。

4.升华自我。市场营销经常强调“卖点”,没有卖点的东西只能是大路货,谈不上品牌,更谈不上系统运营,只能是随行就市自生自灭罢了,教育同样如此。可以与其他兄弟学校横向比较,再通过教育“市场”的调研,适应社会的需要,寻找到教育的“卖点”,然后在“卖点”上强化,使学校在激励的竞争中脱颖而出。

5.注重营销。现代社会是一个竞争的社会,这种竞争不仅仅存在于商业领域,已经渗透到社会的方方面面,教育自然也脱不了干系。正因为如此,学校在提高办学层次的同时,要学会营销自己。而成功的营销首要的要有精心的包装。港台歌星的演唱会,十分注重舞美的设计,尤其是演员的服装,都是精心设计。演员的水准已经很高,还要通过包装来提高演唱的品位,同样,学校在强化教育(校园文化品牌建设的同时,还要注意形象的设计,在公众面前树立良好的形象。同时还要通过新闻媒介、召开推介会(如家长会等多种形式来推销学校,使学校在推介中逐渐成为知名学校。

当然,教育策划在打造教育(校园文化品牌学校时还要运用整合社会、家庭等的力量,教育科研位先导等策略;运用教育策划打造品牌学校时,还必须遵循教育规律,讲究市场运作,规避运行风险,避免急功近利、单纯“炒作”。

打造品牌学校的五个“需要”(教育品牌策划专栏之二

社会越成熟,名牌效应越明显。随着中国教育供给方式的日趋多元和家长对学校选择性的增加,教育品牌的竞争力已不容忽视。市场条件下,品牌已经成为学校赢得家长和求得生存与发展的关键。在这种情况下,学校必须树立教育(校园文化品牌意识并认真审视其品牌管理策略。

1、教育(校园文化品牌学校需要准确的自身定位

任何品牌都必须发现和科学定位自己的核心价值,而后紧紧围绕这个主题,将这个核心价值向目标消费者、向公众传播,在其心目中建立清晰、可感的核心价值形象,并在各个环节中不断加强、巩固这一核心价值。

“找准位置,鲜明个性,彰显特色”是一所普通学校成长为一流名校的三步曲。企业有“先找市场,后开工厂”一说,学校也是这样。准确定位自己的服务对象,在教育市场中找准自己的位置,建立自己的核心竞争力,是一所学校生存和发展的基础。定位学校,需遵循“四客观”的要求,充分考虑“社会的客观要求、学校的客观基础、办学的客观条件和教育的客观规律。”遗憾的是很多学校没有教育(校园文化品牌意识,没有目标定位,诉求主题年年变,流行什么口号就叫什么,随波逐流,没有定所;到了社会大众那里,就成了飘忽不定的幻影,难以建立稳定巩固的品牌形象。张扬学校个性,熔炼品牌精髓,打造名牌学校,要在“创新”上求发展,在“特色”上做文章。依法治校,改革活校,科研兴校,特色立校。

2、教育(校园文化品牌学校需要稳定的培养模式

培养模式是在一定的教育理念指导下,对人才培养目标、方法、机制、措施及人才培养过程中各种关系的规范。先进的人才培养模式是先进的教育理念的客观化,是先进的教育思想在教育实践中的反映和表现。“相对稳定”反映学校掌握教育规律的程度。相对稳定的“培养模式”是一所学校核心竞争力的重要组成部分。

品牌之所以被信赖,是因为其受制于严格的过程约束和规范限定。品牌的建设者要时时刻刻恪守自己的承诺,无论何时何地,以何等代价,这是世界级成功品牌必须遵守的不二法则。因为品牌实质上是一种承诺,学校建立品牌的过程就是孜孜不倦

实践其诺言的过程。质量是品牌基石,学生的成就是学校的“品牌”。稳定的培养模式、扎实的课程体系是学校的质量承诺得以兑现的过程保障。它决定着人才培养的规格与质量。

3、教育(校园文化品牌学校需要良好的校园文化

校园文化是学校师生员工创造的。但是,它一旦创造出来,就是一种能动的教育力量,反过来创造这所学校的师生。文化是一种精神期待。校园文化是一种持续的教育力量。北大、哈佛校长经常换、教师经常换、学生经常换,可学校的精神却是永恒的。

校长要不断提醒教职工,将学校的“工作目标”与教育的“终极价值”相统一,并形成共识。也正是这种共识的产生使得全体员工在了解教育使命和教育核心价值的前提下,自觉自愿地投身到学校的各项活动之中,并积极地影响家长和周围的人,进而扩展和强化了学校与家长基于教育共识而产生的教育(校园文化品牌忠诚关系。

优秀的学校文化就等于卓越的教育(校园文化品牌。此时,学校和品牌已经融为一体,传统积淀、文化氛围、办学理念、学风、教风等要素构建起了教育(校园文化品牌的根基。

4、品牌学校需要广泛的社区参与

国际著名品牌管理专家Paul Temporal在他最新出版的《卓越品牌管理》一书中提到:“品牌管理的全部在于和消费者建立关系”。一个学校品牌的存在与否不是由自己说了算的,而是存在于家长和学生心目中的。培育品牌的过程就是建立和维护与家长、学生、教职工和社会大众关系的过程。所以,一个成功的品牌也就意味着良好的品牌关系,它不仅获得服务对象的信赖和忠诚,还赢得了教职工的努力支持和社会大众的广泛认可。一般认为,学校的社会参与度越高,学校越好。现代社会是开放的社会,现代教育也必须是面向社会的教育。这种教育在积极服务社会的同时,也能广泛地吸引社会的支持与参与。

教育(校园文化品牌是伴随学校成长和发展的产物,它不需要惊天动地的举措,也无需豪言壮语般的承诺,实实在在地在每一个细微之处用心去做,当家长和社会大众把你当作可托付的朋友时,品牌关系就同建筑一样牢固。

5、教育(校园文化品牌牌学校需要一流的师资队伍

校长和教师是实现学校教育目标的核心和关键。品牌学校离不开品牌校长和品牌教师。

赢得教师,才能赢得21世纪的教育。素质教育呼唤教师素质的提高。当前,师资队伍的整体素质尚难以完全适应以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育的需要。能否建设一支具有优良师德,胜任现代教育教学工作,具有现代教育理念,适应教育改革和发展需要的高素质师资队伍,从根本上关系到一所学校的生存与发展。“个体素质较高,群体结构合理,富有创新精神”的师资队伍本身就是学校品牌的重要内容。

当然,“先进的教育设施、浓厚的科研氛围和充分的主体发挥”也是打造教育(校园文化品牌学校所不可或缺的。

品牌如同市场一样,是按照其客观规律运作的。中国学校的品牌意识普遍没有觉醒。一些民办学校虽然有了品牌意识,而品牌策划与管理的水平仍然很低。通常,一些学校在品牌前期知名度的推广上往往不遗余力,不惜重金,可是一旦教育(校园文化品牌晓喻之后,就疏于管理,而且也不知道如何继续维护和提升品牌,结果一开始由广告宣传塑造起来的良好品牌形象,随着时间的推移转眼间就变成了风烛残年的“老人”,直至退出竞争的舞台。

铸造教育(校园文化品牌对一所学校来讲,是一个异常痛苦而又漫长的过程。这就意味着学校和社会对教育品牌都需要有一个更深刻、更理性的关注。学校要想长久赢得家长的信任和忠诚,需要走的路还十分漫长。教育市场环境的完善、家长的逐渐觉醒,将作为一种外在压力,促使教育品牌的创建者进一步规范和理性地运作。

此外,提高品牌建立的理性认识,自觉遵循品牌建立和发展的内在规律,学会管理自己的品牌,也是中国学校迈入教育市场经济必须要补修的一门功课。

塑造学校良好的公众形象(教育品牌策划专栏之三

特色学校的建设、品牌学校的打造不是一蹴而就的,需要一个比较长的周期。在这个过程中,精心策划、精心包装,注重学校公众形象的塑造,是其中的一个重要内容。

形象是指一社会组织及其行为通过传播在公众心目中所确立的综合印象,即公众对一个社会组织的全部看法和总体评价;学校形象,则是学校的表现和特征在社会公众心目中的反映,是社会公众对学校的总体评价。从学校自身分析,学校形象的构成要素包括学校内在的和外显的精神文化。内在因素主要包括学

校的教育质量、校风、学风、校园精神、管理水平等,显性的因素则重要包括校园环境、校园文化等。从公众评价的角度分析,学校形象要素包括学校的知名度和美誉度两个方面。知名度指一所学校为公众所知晓、了解的程度,它是衡量学校形象的量的指标;美誉度学校获得公众信任、赞许的程度,它是衡量学校形象的质的指标。

“要逼人说你好,唯一的方法是多作好事。”(伏尔泰塑造良好的学校形象最重要的是练好“内功”,换言之,就是要着重提高学校的教育质量。但是仅仅练好“内功”是不够的,还要引进市场营销的理念和策略,向世人展示学校良好的公众形象。

首先,建设特色校园文化。校园文化建设的内涵十分丰富,既包括校园的物理环境(如校容校貌构成的物质文化,也包括由校风、教风、学风等构成的精神文化。这两种文化的表现方式,可以是显性的,也可以是隐性的。都能对师生产心理和行为产生一定的影响,也是建设学校特色,打造学校教育(校园文化品牌的一项重要内容。因此,要注重校园文化建设,对校园文化作出统一的部署,整体优化学校的校园环境,使学校能体现出自己的特色目标、品牌的特点和优势。无论是建筑、雕塑、标牌、墙饰，还是口号、规章制度等,都要充分体现学校的特色方向、办学理念,使它成为师生的心理行为及推动力,也使每一位来访者感受到浓郁的特色(品牌氛围。

其次,沟通家长和生活大致。教育是一个系统工程,需要社会各界的广泛参与和支持,学校特色的建设、教育(校园文化品牌的打造,同样需要社会各界以及学生家长的支持和参与。可以通过创办家教学校、编印家教刊物、召开家长会议、学校网站、青年志愿者服务等形式,向家长、社会广泛宣传学校的特色建设、品牌打造的方向、目标和阶段性进展,征询他们的意见和建议,让社会、家长理解办学有特色、学生有特长的重要意义,也取得他们在精神上、物质上的支持,同时便于在家长和社区树立起学校良好的形象。

第三,自我提炼与升华。在特色建设、品牌打造的过程中,无论是成功还是挫折,抑或是失败,总有一定的经验教训。我们要在现代教育理论的指导下,对这些经验教训作理性的分析和概括,提炼并升华为规律,并撰写成论文,投寄有关刊物。不管是经验还是教训,都能给他人以启发,同时也的对学习的宣传,在社会上确立自己的特色(品牌形象。

第四,注重形象的传播。商业界十分注重品牌产品的宣传,特别是注重广告,特色学校的建设、品牌学校的打造,也要注意形象的传播。一是注重媒体宣传。既要注重在省、全国级的刊物上的宣传,也要注重在本地的有关媒介上的宣传。二是充分利用现代信息技术。要加强学校网站的建设,把网站建成学校的信息中心、教师的研究中心、教学的资源中心、学生的学习中心,不仅吸引本校师生经常看学校的网站,也吸引本地乃至全国各地的人们关注,通过网站在人们面前塑造了良好的形象。三是注重师生形象的塑造。教师和学生是学校形象的代言人,因此,要重视师生的形象塑造和行为引导,要求老师以敬业、乐业、专业的职业形象,学生以遵守公德、团结乐群的学生形象,在世人面前树立起学校的良好形象。

当然,学校形象塑造的途径是多方面的,需要我们管理者精心地策划和运作。“品牌建设”——发展教育的战略(教育品牌策划专栏之四

一、教育“品牌”建设的经济意义和政治意义

走入21世纪,洞察世界——就在我们周围,我们被“品牌”包围着。特别是洋“品牌”,——以“麦当劳”“肯德基”为首的洋食品进入了我们中国孩子的口味天地。至于汽车、衣服等几乎充实了我们的视野。我们似乎感到,不出过门,却也来到了异国他乡。然而,“感到”是一回事,而“实在”的生活是另一回事,扪心自问:如果你口袋有了足够的钱,在这些洋洋洒洒的品牌前,你会无动于衷? 不会!理由很简单,它是品牌!尽管它不一定物有所值。

如此,我们可以下结论:洋品牌进入中国,除了它的经济意义,还具有它的政治意义。在我们的市场开放后,我们是拱手让步,还是和品牌并驾齐驱,乃至凌驾于“洋品牌”之上?要知道,是在我们中国的土地上啊!说到这里,我不由得想到我们的教育。中国的教育是“义务制教育”,在某种意义上说,还属于“计划经济产物”,国家给学校划定了施教区域——让你躺着都有事干。然而,当市场经济的模式日见完善

之时,当人们的物质追求达到比较可以的时候,就会自然追求精神境界。学校教育经济就无可抗拒地被推到市场经济的旋涡中去——君不见,学校之间的“招生大战”,和家长群里的“择校大潮”?

这就昭示着:学校的计划经济将被打破。校长将面对着汹涌而来的教育市场经济的洪流。唯一的办法是:“高唱国际歌,用血肉筑起我们新的长城。”

社会经济学认为:在经济运作中,“合而不同,同而不合”。意思是,如果你要存在于经济发展里,那就必须和别人不同;如果大家都相同,势必互相残杀,同归于尽。这点,我们已经从许多国营企业身上看到了事实。

于是,建设“教育(校园文化品牌”的意义就凸现出来。以“品牌”来昭示:“我和别人是不同的。”如果你确实具有了“不同凡响”的东西,那么你就发展了。无数人都把

目光投向你的时候,无数的人都在为你的教育(校园文化品牌喝彩的时候,无数的人才集合在你的品牌下为你的“品牌”增光添彩的时候,你是想停也停不下脚步。

这就是我考虑用“品牌”建设来发展学校的出发点。

二、建设教育“品牌”的契机就在我们眼前,谁首先抓住,谁就先发展 契机的构成:

1、新的《课程标准》颁布,对什么学校都是新的起点。关键是你在等待观望,还是在怨天怨地?新《课标》是难,还多了些不确定因素;教材是活,还多了学生的主体因素。很多教育人都认为,这新《课标》太理想化,不好执行;教材太活,但是逃避不了考试关。这些话都没错。但是,如果我们细读新《课标》,那里面的客观标准,是很量化的,这些标准是非达到不可的。这总好执行吧。关键是,我们怎么达到这些标准?还有怎么把新《课标》里的三个纬度,这些不确定因素在我们的课堂里确定体现,来执行下去?这些值得研究。而研究的指向是让教师们能否教得起来,让孩子们能否学得下去。研究的空间很大,做得好,“品牌”或许就在其中。这就是契机的构成因素之一。

难,就是契机。

2、党的十六大把“三个代表”的思想写进党章。其中之一:要“代表着先进生产力”。我们教育界的先进生产力就在广大的教师。如果他们“先进”了,“生产力”就上去了。就能代表起“先进文化”“广大人民群众的利益”。然而,多少年来,人们没有这个观点,教师可以一辈子“重复昨天”。为了执行新课程标准,把教师队伍的建设纳入到“品牌”旗号下来,有集中性,有战斗力,有号召力。这里的空间也很大。此为契机的构成因素之二。

做新,是契机

三、建设教育“品牌”的战略勾画

有两点:一是要有课程规模;二是有经济效应。

1、以某个课程建设为突破口，2、深入下去，3、全面推进。

4、是基层人喊的，5、空话解决不

6、了形式问题。我们要在实践层面上有所作为。在我们面临的现实中，7、可以牵住的“牛鼻子”是课程。课程可以带动教师的教育观，8、教学观，9、课程观,10、评价观的进步。“四观”的研究建立就能构筑品牌的强大基础。要努力将社会效应转化为经济效应,教育需要强大的经济作为基础。“贫穷不是社会主义”!同例,先进的教育应该是发达的教育。因此我们在今后的发展中,要做到内外结合,练好内功,把《新课标》的贯彻执行亮化起来,序化起来,成为可操作有成效的教育规程;对外,要加强宣传,让社会走近我们清扬,走入我们的教育圈,要形成我们的教育市场,甚至建成我们的教育集团军。那时候,我们就可以以经济运行的手段使“教育(校园文化品牌”产生经济效应。我们就可以有钱发展我们的教育了。

教育策划催生教育改革(教育品牌策划专栏之五

教育策划是现代教育竞争日益加剧的必然产物。就竞争自身的发展而言,大体上经历了由传统竞争到现代竞争两个重要阶段。传统竞争主要表现为自发的、狭隘的竞争;现代竞争主要表现为自觉的、开放的、公平的竞争。目前,我国的教育竞争受来自社会主义市场经济、教育内部供求矛盾和国际教育竞争的诸多影响,主要表现在学生升学和就业的竞争,同时派生出了教育观念、教育经费、教育资源配置、教育质量、私立学校与公立学校等方面的竞争。在教育竞争的过程中，谁想在竞争中占主动地位，谁就必须出奇制 胜，而出奇制胜就必须通过教育策划来完成。因此，现代教育策划是现代教育竞争日益加剧的必然产物。教育改革个性化倾向和创办特色学校需要自觉的、科学的教育策划。在教育竞争不断加剧的态势下，大批特色学校不断涌现。然而，这些特色学校的出现，大多是在自发的教育创意及其实施中产生的。但 是，仅靠目前这种自发的、经验层次的教育策划是无法满足日益扩大的教育个性化倾向和大批特色学校涌 现的客观需要。因此，必须在自觉的、科学的层次上对教育策划的有关理论、技术、方法等进行系统的研 究，从而为促进教育改革个性化和进一步创办特色学校提供科学依据。民办（私立）教育的存在和发展是现代教育策划产生的直接动力。我国的民办（私立）教育作为公办 教育的重要补充已发展到相当规模。民办（私立）学校的举办者对所举办的学校既有所有权，又有管理 权，承担着比公办学校更大的风险，因而，更关心办学的经济效益和社会效益。一般来说，民办（私立）学校的投资者大多数仅限于拥有资金，对所举办的学校有所有权，但不懂教育教学管理和业务工作，急需 专家或内行帮其出谋划策；民办（私立）学校，尤其是新办学校缺乏公众形象和社会信誉，非常需要学校 形象策划；民办（私立）学校与政府、公办学校及其他民办学校之间缺乏稳定的、良好的人际关系，必须 通过公关策划建立良好的公共关系；民办（私立）学校的资金缺乏固定的渠道和稳定的来源，必须通过投 资策划，开源节流，确保办学资金正常运转；民办（私立）学校没有固定的招生渠道和稳定的生源，必须 通过与公办学校不同的办学特色策划招揽学生；民办（私立）学校缺乏正规的信息传播渠道和方式，必须 通过办学广告策划进行自我宣传，等等。只要对办学有利，他们很乐意借用“外脑”帮其进行策划，甚至 不惜付出一定的经济代价进行有偿策划。总之，民办（私立）教育比公办教育更需要教育策划，而且正在 进行着自发的甚至是自觉的教育策划实践，它们不仅催生教育策划理论的诞生，更呼唤教育策划时代的早 日到来。教育改革的自由度不断增加使教育策划具有了独立生存和发展的空间。自从我国实行改革开放以来，教育改革的自由度从无到有、从小到大，不断增加。尤其是党的“十四大”提出建立社会主义市场经济体 制以来，教育改革的自由度更呈现出急剧增加的趋势。1985 年，《中共中央国务院关于教

育体制改革的 决定》颁布实施，主要解决了建国以来一直困扰教育发展的办学体制和管理体制问题。在办学体制方面确 立了国家和省级办大学、县办中学、乡办初中和村办小学的分级办学、分级管理的办学体制。在办学体制 上的简政放权使各级政府有了各自相应的办学自主权，这样一来，办学部门或单位就可以在国家宏观政策 的指导下对如何办好所属的学校进行自主的筹划和实施。在学校管理体制方面确立了中小学实行校长负责 制和高等学校实行党委书记领导下的校长分工负责制的学校管理体制，使各级各类学校主要负责人有了国 家教育方针指导下管理学校的自主权，可以就具体办好一所学校进行谋划和实施。1992 年，《中共中央 国务院关于教育改革和发展纲要》的颁布实施，对 1985 年以来的教育体制改革进行了补充和完善，同 时，又在教育思想、教育结构、教育内容、教育手段等方面增加了改革的自由度，使我国的教育改革形成 了以体制改革为中心的全方位改革，使教育策划具有更大的生存和发展空间。实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力使教育策划具有更加广阔的发展前景。如果说“应试 教育”中已经存在教育策划因素的话，那么，这种教育策划充其量只不过是为千方百计地提高升学率出谋 划策而已，其结果不仅使教育改革和发展走进了死胡同，而且也使教育策划本身走进了死胡同。目前，尽 管人们对素质教育的概念仍有不同认识，但对提高学生的整体素质、促进学生的全面发展已基本达成共 识。对学生进行创新精神和实践能力的培养，从根本上说就是要构建国家教育创新体系，对我国现行教育 制度中不适应的部分进行彻底的改革。教育创新主要包括教育观念创新、教育体制创新、教育结构创新、教育内容创新、教育手段创新、教育方法创新、教育管理创新及各级各类教育创新。教育创新首先必须有 教育创意。根据策划学理论，创意是一切策划的核心。所以，教育创新必须通过以教育创意为核心的教育 策划才能由潜在的可能转变为现实。因此，这种教育创新的客观要求不仅使教育策划呼之欲出，而且也为 教育策划功能的充分发挥提供了广阔的历史舞台和发展前景。品牌意识造就品牌学校(品牌策划专栏之六

一、品牌的基础问题认识

品牌是“消费者”对产品的全部(物质的和精神的体验。学校的品牌是学校与教育“消费者”(学生和家长社 会大众之间的一种心理“契约”。在探讨学校经营与学校品牌的关联之前，必须明确：硬件建设的影响力是有限的，而教育(校园文化品 牌

越来越引领着学生、家长和社会的目光。当办学条件趋于同质化的时候，人们已很难从学校的外在特 征、物理属性上去区分其优劣，做出选择。从某种意义上说，学校教育(校园文化品牌形象的差异正在取 代传统意义上的学校硬件差异。在学校的经营管理过程中，独特鲜明的品牌形象就是办学质量的符号，就 是学校传递给教育“消费者”的“感觉”。对于教育“消费者”而言，教育(校园文化品牌是一种经验，也是一种保证。在品牌和非品牌之间，“消 费者”更愿意选择什么显而易见。

二、应从学校管理迈向学校经营，进而走向教育(校园文化品牌经营 我国学校教育的办学主体日益呈现出多元化的趋势。在管理方式上，现代学校正经历着一个从学校管 理到学校经营、再到教育(校园文化品牌经营的过程。所谓“教育(校园文化品牌经营”其实就是研究怎 样利用高知名度的品牌效应，进一步扩大学校的影响，提高学校的美誉度，进而提高办学效益。一般地，教育管理的对象主要是一个教育组织或单位内部的人与物，这相对封闭；而经营则以开放的 态度来对待教育教学质量的管理，更注重教育成本、资本运作、投入产出，更注重资源的利用和开发，更 注重教育教学的效益。它不仅要考虑学校内部管理，还要考虑教育和学校的形象塑造、社会声誉以及与社 会的沟通等等。教育(校园文化品牌经营与教育管理经营代表着两种不同的经营哲学、思想观念，也是两种不同层面的 经营手段。如果说，强调办学条件的改善和注重升学率的学校经营还是教育资源相对不足条件下的一种产 品经营的话，那么，品牌经营则是市场经济发展，教育面临国际竞争以及办学主体多元化、教育供给丰富 的必然结果；如果说，学校经营还不可避免地把教育成本、资本运作和投入产出放在重要甚至是首要位置 的话，那么，品牌经营则往往是把社会效益放在第一位，经济效益放在第二位；如果说，学校经营较之学 校管理已经超越了单纯的对“物”的关注，已经注意到了教育本身是提供一种服务的话，那么，品牌经营 则更贴近教育“消费者”，更能满足“消费者”较高层次的需求，更关注学生从中获得了多少知识、技能和有 益的体验等等。换言之，学校经营是按照经营者的理念经营，它较之传统意义上的学校管理更注重办学的质量和服 务，而品牌经营则是从学生的成长需要，从社会发展的需求来进行的经营，它更重视学校形象的传播，更 重视学校(教育品牌与教育“消费者”沟通的所有环节与活动，如学校进行整体形象包装和广告宣传，就是 要形成和加强教育“消费者”对学

校品牌的认知。

三、构建学校品牌的法则与策略 1，构建学校教育(校园文化品牌的法则(1教育质量是品牌的核心，没有质量保证，品牌就如同案头摆设。与单纯的学校内部管理相比，学校经营更加注意学校的形象塑造和宣传策划，但学校品牌的建立不能 只把广告宣传策划等奉为制胜法宝，事实上，学校的教育质量、办学水平才是支撑学校品牌的基础。教育 的目的在于促进人的发展，学校发展的目的在于为学生提供更好的受教育机会。学校在发展中创品牌、创 特色，必须首先建立在受教育对象的发展上。(2系统构筑独特的、正面的和清晰的学校品牌形象 首先是定位问题。学校要进行有效的品牌经营，必须有明晰的办学目标和定位。学校办学目标和品牌 定位的主要依据是学校的核心经营理念，以及学校所具有的某种或某些独特的竞争能力和办学优势。其次是传播。从目前的传播理论和操作实务看，“整合传播”最有威力、投入产出率最高。所谓“整 合传播”就是利用所有必要的、可以到达消费者的传播媒体及工具来传播同样一个主题和声音。在传播策 略上，要注意“波浪原则”、“马太效应”和“充电池原理”。第三是品牌的内部认同。所谓内部认同就是让学校内部师生职工首先对办学目标定位以及校园文化、教育理念产生认同感，这是影响学校品牌形象的一个主要因素。

(3学校品牌建设不可忽略好的校名和标识设计 一个好的学校名称可以使品牌形象便于传播，而且会自然而然地将学校的文化理念或者价值追求传达 给广大师生，并内化为师生员工的精神，促进师生员工的价值追求和人格完善。如上海的“格致中学”、北京的“汇文中学”等。一个好的学校名称要悦耳、简炼、易记，要尽可能适应多数人的发音习惯，避免 简单地使用序号和地名，尽可能地有一定内涵和意义。同样，好的形象设计如校徽、校服也会帮助学校传达更多正面、积极的信息。2．提升学校教育(校园文化品牌的策略(1教育(校园文化品牌联手 学校品牌形象的扩展和品牌价值的提升可以通过与其它品牌联手来实现。这种联手往往是基于合作双 方或多方的品牌共赢，因此也较容易得到来自合作伙伴和教育消费者的积极反馈。非名牌学校也可以通过 与名牌学校结成联盟，依托他人优势提升自身价值，而其中最为关键的是找准合作的契合点，发挥相对优 势。(2教育(校园文化品牌延伸 所谓品牌延伸，原指企业利用消费者对现有成功品牌的信赖和忠诚，推动副品牌或其它品牌产品的销 售。品牌延伸策略包括副品牌策略和多品牌策

略。如大附中在各地联办“网校”。(3教育(校园文化品牌输出 著名校长冯恩洪领导的建平中学，是在全国享有知名度的一所学校。几年前，该校通过品牌输出实现 了与学校经营分离的品牌经营，先后在上海和其它一些地方兼并或托管了部分学校，扩展办学空间，既提 高了美誉度，又增强了被兼并和托管学校的影响力，最终实现了双赢。(4创造一个好的概念 一个好的产品必须创造一个好的概念。如昂立一号用“清除体内垃圾”的全新概念最终确立了它在消 费者中的稳固地位。无锡市的锡山高中在确立了培养“做站直了的现代中国人”的办学理念和在全国率先 引入“校本课程”概念、并构建起完整的校本课程体系而逐步形成了自己的教育(校园文化品牌优势。实 践告诉我们，如果一所学校没有品牌经营意识，缺少对品牌这一无形资产的长远规划，不考虑为教育(校 园文化品牌长期投资；盲目自信，自我封闭，抱着“酒好不怕巷子深”的老理儿吃老本；不知如何营造 品牌资产，不会促进教育(校园文化品牌价值的不断升值。那么，即使这所学校有较高的教育教学质量，也不一定能形成品牌优势。(5挑战领跑者 四川省双流县棠湖中学没有巨额投资，只用了 5 年时间，就成为了四川省重点中学。2001 年又接受了 国家级示范性高中评估。仅仅 10 年，完成了其他中学几十年才能完成的事业。棠湖中学的快速崛起，被 称为“棠中现象”。一所新校能如此迅速地发展，价值是清楚的：作为一所崭新的学校，它在加强常规管 理的同时，注重了学校经营。最令人瞩目的是，该校敢于向国内名牌学校挑战，以高质量教育为承诺面向 全国招生，开创外地中学进京招生的先河。挑战行业领跑者如同与高手对弈，一来容易被认同，二来与高手较量可以学到许多有价值的东西，也 比较容易成为真正的高手。当然挑战行业领跑者重要的是要找好切人点 学校 EBI 是打造品牌的战略（教育品牌策划专栏之七）随着学校外部生态环境的逐渐改变、学校间的竞争日趋激烈，教育界开始呼唤学校管理者的品牌意 识。作为现代学校的管理者，是否拥有品牌智慧决定了学校的生存空间与生存能力，而在打造学校品牌的 工程中，EBI 的重要作用已经达成了共识，引起了教育界的关注。学校 EBI，在认识层面上是战略，在执行层面上是技术。学校 EBI 是一个涉及到教育学、设计艺术学和 市场学的交叉领域，一支强劲的 EBI 战略团队是 EBI 战略成功实施的前提，这个团队主要由学校管理决策 层、学校品牌专家和艺术设计师组合而成。学校 EBI 设计是学校管理理论和

现代设计观念互动的过程，对学校精神理念进行分析、整合、设计、表达，对内增强凝聚力与向心力，对外旗帜鲜明地彰显自身的独特价值理念。高度秩序感和规范化、人性

化的行为系统保证了精神上的无形转化到行动上的有形。视觉形象的技术设计借助设计符号系统为视觉载 体，在所有学校行为过程中，无时无刻不在宣扬学校的价值观，小到小小的一次性纸杯，大到学校的建筑 风格，都忠实地向受众传达同一个主题，形成学校形象整合传播的威力。EBI 的技术要求具体体现在系统 性和特色性两方面。一套完整的 EBI 技术要素是学校导入 EBI 的技术保证，只有这些技术要素协作运行，发挥整体效能，才 可以收获导入 EBI 的成果。EBI 的主要技术要素构成内容包括：对国内、国际教育发展大趋向的理性认 识；学校自身定位的分析；学校发展战略的分析；学校现有视觉形象的分析；同类学校的形象系统分析； 办学理念归纳与形象概念化；学校视觉形象核心部分的设计、定案与注册；学校形象系统化设计；学校视 觉识别系统手册的制作；学校形象的维护、传播和推广等。在以上所有技术要素运行的进程中，要求对学校所有的资源进行盘点，并加以激活，从而塑造特色鲜 明、体现学校理念的现代化学校形象，为学校的可持续性发展奠定坚实的基础，是形成学校核心竞争力的 有力保证.

第四篇：2010年中华十大优秀品牌策划人

2010年中华十大优秀品牌策划人

2010年1月26日，由世界品牌实验室、品牌战略网、世界经理人周刊联合主办的“世界品牌人大会”在北京钓鱼台国宾馆成功举行，大会发布了2010《中华十大优秀品牌策划人》排行榜。李光斗、叶茂中、朱向群、水上原子、翁向东这几位著名品牌专家以绝对优势名列总排名前五，稳居排行榜首。此次获得此虚荣的十位行业专家分别是：

李光斗：中国品牌第一人，中央电视台品牌顾问，著名品牌战略专家。自1990年开始从事市场营销和品牌策划工作，先后担任伊利集团、蒙牛乳业、广日电梯、民生药业、古越龙山、招商银行、长虹、德尔惠、喜临门集团等全国数十家著名企业的常年品牌战略和营销广告顾问，亲历了改革开放后中国品牌发展的历程，具有丰富的品牌建设和市场营销经验，荣获中国策划业杰出功勋奖。

叶茂中：1968年5月31日出生，现任叶茂中营销策划机构董事长；资深营销策划人和品牌管理专家；清华大学特聘教授；南京理工大学工商管理硕士(MBA)研究生导师；中央电视台广告部策略顾问。

朱向群：服务领域涉及房地产、电信、医院、化工、商业等行业。他是品牌宗教理论的首创者，不仅将品牌文化和品牌精神上升到品牌宗教的高度，而且对品牌宗教理论进行了全面的展开和深入的研究。

水上原子：原名丁源，著名偶像派青春作家，品牌建设理论与实战专家，低碳型品牌体系建设倡导者第一人。服务领域涉及房地产、家居、汽车、电子电器、时装、快速消费日化品等行业，多家政府机构、传媒事业单位专栏作家、品牌顾问。

翁向东：上海浦东新区十大杰出青年，著名品牌战略与营销广告专家，中国策划专家委员会高级专家委员。先后为昆仑润滑油、海信、宝娜斯袜业、格兰仕、沱牌、舍得酒、金娃、衡水老白干、乐百氏、锦帛尔家纺、佳乐等著名企业提供了卓越的品牌战略与整合营销传播策划服务。

郑新安：品牌营销管理专家、媒体运作专家。首都经贸大学中国品牌研究中心教授、副主任兼秘书长，研究员。国际品牌联盟专家委员会秘书长，品牌中国产业联盟专家。“改革开放３０年策划标志人物”。“颠覆营销”学说的创始人，具15年以上的行业经验。在行业内以敏税的洞察力，鲜活的表达力，坚实的执行力著称。

田金双：娱乐营销专家、明星经理人、主营娱乐培训、艺人推广、影视宣传等。他创造了娱乐界许多个第一，中国首席娱乐策划人，“娱乐策划”概念发起者、“明星经理人”概念发起人、“国学策划发起人之一，他也是第一个将“娱乐策划”概念引入高校课堂第一人。

崔秀芝：从一名记者到策划人，崔秀芝已走过辉煌的26年，在26年的策划生涯中，先后进行过品牌策划、市场营销策划、大型公关活动策划、政府公关策划、企业发展战略整合策划、城市区域和行业经济发展战略整合策划等。她不断地扩大策划范畴，从单一项目策划，提升到长年跟踪系列策划，推展到一个城市、一个地区的发展战略总体策划。她被业界尊称为大型公关策划的先遣，创新策划的先行者。

徐大伟：山东烟台人，当代著名营销策划家、新浪博客商界英才推荐人物、中国十大策划案例奖金奖获得者。个人专著：《老徐的100个策划》、《老徐的100个创意》被业内人士奉为营销策划必修课程。

赵缺：当代著名诗人，兼工辞赋、骈文、古文、白话文。倡导新国风创作，并提出“诗词四化”（时代化、精品化、大众化、市场化）、“大乘诗词”、“时尚诗词”、“娱乐诗词”等概念。与田金双、徐大伟并称为茅庐三杰，擅长谋略、策划，曾合作发起“抱拳迎奥运”等公益事件，并产生了较大的社会影响。

世界品牌实验室(World Brand Lab)是一家国际化、专业性的品牌研究机构，由1999年诺贝尔经济学奖得主、“欧元之父”罗伯特蒙代尔教授担任主席。世界品牌实验室的专家和顾问来自美国哈佛大学、耶鲁大学、麻省理工学院，英国牛津大学、剑桥大学等世界顶级学府，其研究成果已经成为许多企业并购过程中无形资产评估的重要依据, 其独创的评估方法“品牌附加值工具箱”与目前通行的“经济适用法”相吻合。

2010《中华十大优秀品牌策划人》是世界品牌实验室对中国品牌人进行的全面科学的评估。在此次榜单里，创造品牌价值总计在60亿以上的品牌人共有4个；创造品牌价值在10亿至60亿之间的共有37个，而创造品牌价值在10亿以下的品牌人共有68个。

本届中华十大优秀品牌经理人分别来自传媒、电子、工业、时装纺织和食品饮料等共44个行业，共有一百余名专业品牌职业经理人参与评选。

第五篇：建筑设计十大品牌

建筑设计十大品牌

中国建筑设计研究院http://www.xiexiebang.com/

第一名

北京市建筑设计研究院http://www.xiexiebang.com/BIADWEB_HomePage.aspx

第二名

中南建筑设计院http://www.xiexiebang.com/

第五名

同济大学建筑设计研究院http://www.xiexiebang.com/index.php

第七名

华东建筑设计研究院http://www.xiexiebang.com/

第九名

深圳市建筑设计研究总院有限公司

深圳市建筑设计研究总院有限公司始建于1982年，伴随着深圳经济特区的发展而不断成长，从一个只有几十人的设计室发展到目前拥有从业人员2000余人的深圳市直属大型国家甲级设计院。本部设在全国首座“设计之都”——深圳，位于振华路8号设计大厦，下设第一、二、三分公司、城市建筑与环境设计研究院、城市规划设计院、装饰设计研究院、筑塬院、博森院、城誉院及直属设计部所，驻外机构有重庆分公司、武汉分公司、北京分公司、合肥分公司、成都分公司、西安分公司、昆明分公司、海南分公司及东莞分公司，公司所属控股企业为总源物业管理有限公司，参股企业有众望建设监理公司、精鼎建筑工程咨询有限公司。公司总建筑师孟建民为全国勘察设计大师。

企业资质

建筑行业(建筑工程)甲级 城乡规划编制 甲级

市政行业(给水工程、排水工程)乙级 风景园林工程设计专项 乙级

工程咨询(建筑、气象工程专业)丙级

业务范围

从事各类民用及工业建筑设计、城市规划编制、工程造价咨询、装饰工程设计、施工图设计文件审查、建筑科学技术研究、建筑新材料新技术推广和应用以及建设工程监理等业务。

专业团队

深圳市建筑设计研究总院有限公司（及驻外机构）现有职工2000余人，其中 全国工程勘察设计大师1人，教授级高级工程师18人，高级工程师328人，工程师 499人，助理工程师803人。博士研究生6人，硕士研究生236人，本科学历1893人。各类注册人员共273人，其中：一级注册建筑师120人、二级注册建筑师8人；一级注册结构工程师97人、注册电气工程师20人、注册公用设备工程师（给水排水）14人、注册公用设备工程师（暖通空调）8人、注册规划师8人、注册咨询工程师3人、注册造价工程师4人。在高层次人才队伍中，国务院津贴 1人，市政府津贴3人。深圳市领军人才3人（其中国家级领军人才1人。地方级领军人才2人），海外留学回国人员20余人。

服务理念

公司是全国第二家通过ISO9001质量管理体系认证的设计单位。通过多年的运作，建立了一套完整有效的质量管理体系。本着“以人为本”的设计理念，以完美的建筑创意和先进的工程技术，以质量和服务赢得市场。

中国建筑西南设计研究院http://www.xiexiebang.com/

第十名

企业简介

中国建筑西南设计研究院有限公司始建于1950年，是中国同行业中成立时间最早的大型甲级建筑设计院之一，隶属世界500强企业中国建筑工程总公司。建院60多年来，我院设计完成了近万项工程设计任务，项目遍及我国各省、市、自治区及全球10多个国家和地区，是我国拥有独立涉外经营权并参与众多国外设计任务经营的大型建筑设计院之一。2004年以来连续被亚洲建筑师协会评为“中国十大建筑设计公司”。并获得“全国工程勘察设计百强”企业称号。

目前，全院及下属全资及控股公司共有员工2700人，其中设计主业员工1400余人，教授级高级建筑师、教授级高级工程师58人，高级建筑师、高级工程师450余人，国家一级注册建筑师、一级注册结构工程师、注册造价工程师、注册设备工程师、注册电气工程师300余人。多年来，西南院共培养出中国工程勘察设计大师4人、国家有突出贡献中青年专家1人，建设部有突出贡献中青年专家2人，四川省学术和技术带头人4人，四川省有突出贡献专家3人，享受政府特殊津贴24人，四川省工程设计大师20人。

作为中西部最大的建筑设计院和国家基本建设的重要国有骨干企业，我院以“精心设计、服务社会”为己任，坚持以繁荣建筑创作为宗旨，不断完善创新设计理念，力创建筑设计精品，在工程设计和科研方面获国家级、部级和省级以上优秀奖近600项，并取得了国家优秀设计金质奖5项、银质奖4项、铜质奖5项的创优佳绩。60多年的设计耕耘，我院在博览文化建筑、体育建筑、医疗建筑、教育建筑、旅游建筑、居住建筑以及空间结构等设计领域具有独特的设计优势，而严格、规范的ISO9001质量体系认证管理更使我院的设计质量为业界广泛认同。

在加强生产经营、科技创新和内部管理工作的同时，我院认真做好企业党建工作和企业文化建设的各项工作。多年来，我院在改革发展中相继获得建设部“全国工程建设管理先进单位”、“全国优秀勘察设计院”、“四川省先进单位”、“2008年抗震救灾先进集体”、“中国最具品牌价值设计机构”、“当代中国建筑设计百家名院”、住建部“全国先进工程勘擦设计企业”、“中央企业先进集体”、“中央企业思想政治工作先进单位”等荣誉称号。

“十二五”时期，我院将在中建总公司的领导下，紧紧围绕“一最两跨、科学发展”的战略目标和“拓展幸福空间”的企业使命，坚持“品质保障、价值创造”的核心价值观，按照“专业化、区域化、标准化、信息化、国际化”的发展策略，落实院“科学发展、品质一流”的发展目标，秉承“设计精品、成就员工、服务社会”的企业责任，弘扬“人本文化”精神和“诚信、创新、超越、共赢”的企业精神，不断向“国内发展领先、品质一流，最具竞争力的建筑设计企业”的发展目标迈进。

我院的经营范围包括：

建筑行业建筑工程、人防工程设计及相应的咨询与技术服务；市政公用行业给水、排水、热力、桥梁、隧道、风景园林等工程设计及相应的咨询与技术服务；智能化建筑系统工程设计及相应的咨询与技术服务；商物粮行业、通信铁塔等工程设计及相应的咨询与技术服务；城市规划设计；城市设计；室内外装饰设计；建筑、公用工程科研试验项目；工程总承包及项目管理；工程监理；境外建筑工程的勘测、咨询、设计和监理项目，以及这些项目所需的设备、材料出口，对外派遣上述项目勘测、咨询、设计和监理劳务人员。