农村化肥使用情况调查报告

第一篇：农村化肥使用情况调查报告

农村化肥使用情况调查报告

——赴xxx调研有感

摘要：大多数农民在化肥的种类的选择方面普遍存在“盲目随大流”的情况，缺乏科学可靠的信息来源。中国农村区域广大，情况复杂，很多我们认为想当然的事情在这里并没有按照我们的一般想法实现，真正让我们体会到现实是残酷的

关键字：科学的指导，测土施肥，发展不协调。

2016年7月18日至8月22日，我在家乡展开了我们的暑期实践，虽然只有短短的几天时间，但当我们真正走出课堂，走出家门，冲击与震撼却无处不在。

我此次下乡社会实践的地点主要是。所调查的项目包括：农户用肥习惯调查、化肥经销商调查和示范村走访等。与我同行的还有当地农业科技100的工作人员。结合我们的实践调查任务和农业科技100的宣传目的，我们把工作基本分为三个方面：农户走访，专业人员讲座和考察学习。我在实践过程中了解到以下一些情况，并发现有些问题值得我们思考。

1.农民缺乏科学的指导

大多数农民在化肥的种类的选择方面普遍存在“盲目随大流”的情况，缺乏科学可靠的信息来源。大多数农民的信息来源是电视，中央台和省台是他们比较相信的，但是看电视基本停留在娱乐的基础上，很少去看专门的农村科技、致富信息之类的节目。他们最信任的是亲戚朋友的推荐，而且购买时通常是和邻居、亲戚等搭伙去，大家往往是看别人买哪个自己就买哪个，没有真正的从品牌、营养元素含量等方面考察，由此肥料的质量和利用效率可想而知。而且农民缺乏品牌意识，当问到都了解哪些化肥品牌时，很多人都说不记得或不清楚，甚至有的连今年买的什么牌子的化肥都不清楚，如此的盲目和盲从，情况堪忧啊！

在化肥施用量方面农民也主要根据自己的经验，并没有做到因地制宜，也没有学习过相关的知识，使得出现化肥投入量高、收效差的情况。对于经济状况较好的家庭基本每年的施用量变化不大；而对于某些经济困难的家庭来说，随意性还是较大，这不仅体现在施用量方面，在品牌的选择方面也是，主要决定他们的选择的是市场价格。从种类、品牌到用量，每个环节农民大多还是根据经验，缺乏科学的指导，所以导致肥效不高。

2.理想与现实的差距

中国农村区域广大，情况复杂，很多我们认为想当然的事情在这里并没有按照我们的一般想法实现，真正让我们体会到现实是残酷的。

在我的意识中消费者应该拥有自主选择的权利，但是在我们的调查中发现事情并不是这么简单。选择是有，但是范围并不是自己可以决定的，附加因素也是无法想象的。由于农民都是通过当地经销商购买化肥和农药，所以经销商就把握了品种的主动权。基本是他们卖什么农民就得买什么，而经销商往往是从利益第一的角度出发，效果其次。这与农民的出发点有质的不同，而农民又没有科学的指导，购买时存在盲目性，所以对品牌的意识就更淡薄了。其中也有一些想买自己中意的品牌的，但是经销商没有，去别的地方买成本太高，而且时间也不等人，所以最后往往也就选择了妥协。从这个角度来讲，真正把握主动权的是经销商而不是农民，农民的选择余地很小，甚至根本没有。有些经销商经销的品种较多，其中有些市场好但是利润低，在销售的时候他们就采取“搭配”的方法，所谓“搭配”就是农民在购买时买一种就必须搭配购买另一种。举个例子，农民去买二铵和尿素，农民大多都选择买一个品牌的二铵，经销商便搭配一个制定品种的尿素一起卖。如果单买二铵则要加价，大多数农民对此相当不满，但出于成本的考虑最后还是按照经销商的“搭配”购买。在农资的销售过程中主动权并没有按照我们通常意识中的掌握在消费者——农民手里，相反却在销售者的手里。消费者和销售者在销售过程中的出发点不同导致买卖的不公平，最终影响的是农民和厂家的利益。

测土施肥口号响亮，但农民的反响并不好。测土施肥可以更好的了解土壤的各种养分含量，从而更有针对性地施用肥料。但是在实际情况中我们发现，“测土施肥”问题多。首先是农民反映其中问题大。农民很欢迎这种新措施，但是他们对于土样的选择意见很大。他们说只是听说过“测土”，但实际没见过；或者是有人来测了，但是选择的是别人家的土地，化验的结果他们认为不可信。就此我们询问了中化的相关人员，他们说由于“测土”成本很高，现在无法做到每家土地都采样。这让我不禁担忧，好的科学技术不能应用于实处是一个方面，另一个方面厂家为此付出了大量的人力物力和财力，口号很响亮，但是受益的农民不多，这就导致大多数农民对此措施不满，影响到厂家的口碑，真可谓“费力不讨好”。其次，许多厂家利用此次机会“大展拳脚”，他们打着“测土”的牌子到处取样，然后再发给农民“化验结果”，实则是取样是真，测试是假，结果捏造！但是农民并不知道内情，反而对这些厂家信任有加。所以“测土施肥”这项措施对于正规厂家是“费力不讨好”，某些不法厂商却从中“受益匪浅”。

由于农村情况的复杂性，许多事情远远超出我们的想象，甚至使人震惊，但这些无疑窦不利于农村的发展和农民的利益。

3.农村区域间发展不协调

在调查中我们走访了畅好乡什各村和畅好村，还参观考察了畅好农场。三个地区的情况差距很大：畅好村的农业还基本停留在传统农业阶段，而畅好农场却是现代农业的代表，八百垧居中。在畅好村和畅好农场之间，感受到巨大的差距。当畅好村的村民蹲在地头看着干旱的玉米而叹气时，畅好农场的稻田外却是潺潺的流水；当畅好村的村民还在为打一口机井而愁眉紧锁时，畅好农场的飞机已经结束了作业；当畅好村的玉米因为干旱面临绝收时，畅好农场的水稻却是稻花飘香，一派丰收景象„„造成两地差距的是什么呢？

畅好村自然条件差，地少且贫，农民在这里兢兢业业地劳作，换来的是微薄的收入，贫穷使他们无力改善生产条件，只能维持着传统的生产方式，而传统的生产方式无疑不利于当地的发展。而农业对自然的依赖程度越高，产量就越难以保障，农民的收入也就无法保障。

畅好农场有良好的自然条件，而且注重发展和利用现代科学技术，这里有现代化的大型机械，有大片的育种基地和试验田。在这里我们看不到人围着地头转，看不到无奈和沉重，反而是丰收的喜悦。

这是地区间的不和谐，造成这种不和谐的因素很多，怎么解决也是当地政府应该重视的问题。是否应该扶持某些贫困地区，是否应该用政府的力量改善某些自身无力改善的地区„„ 4.科技服务农业，虎头蛇尾

我们在畅好乡——什各村和畅好村举办了两场讲座。在两次的讲座中，我们看到农民学习知识的热情很高，有的甚至冒着酷暑从几十里外赶来参加学习。但是当我问到，这些知识你们回去都能用上吗，他们的回答是有的能用上，有的不能。我又问，为什么有的用不上呢？“没条件，有些实施起来成本很高，或者临用时还是不会，缺乏实际指导”据我们了解，农民都很希望可以通过科技致富，国家也将如何解决“三农问题”摆在首位，但是实际农民能受益的太少了。举个例子：中化化肥有限公司为了服务农民，开通了电台广播，专家热线，专家讲座，测土施肥等很多活动，但是我们在调查中发现，绝大多数农民对这些一无所知。难道是中化只是喊喊口号吗？我们针对这个问题详细询问了王老师和焦经理，中化确实做了，扎扎实实的做了，但是农民为什么不知道，为什么没有从中受益呢？可见科技服务农业并没有我们想象的那么简单，中国的农村太广大，情况太复杂，宣传、服务、实际指导等一步跟不上都不行。有些厂家只说不做，借科技之口搞宣传，可耻；但是真正做了，农民却不能受益，可悲。

科技是我们解决“三农问题”的关键，我们的农业科技成果并不少，很大一批科研工作者奋斗在农业科研第一线，但是我们别忘了，真正能将科技应用在整个中国农村的是中国广大的农民，只有农民真正掌握了科学技术，并把它应用到生产中去我们的科技才能在真正意义上说是服务于农业。

很高兴可以有这次实践的机会，实践使我们真正走出了课堂，真正地接触到社会，真正了解到农村的实际情况，时间虽然短暂，但是感触良多。实践结束了，思考却没有结束，农村的情况使我们亲身体会到“三农”问题的复杂和迫切，感受到社会中不合理、不合谐的地方还很多。虽然我们所看到的仅仅是中国农村的一个小小的部分，但是通过这些，我们还是了解到了许多课堂之外的情况，知道了自己该做些什么。作为中国农业大学的学生，我应该更加努力的学习，并利用一切机会多下去走走看看，做好准备，将来为“三农”问题的解决和和谐社会的建设尽自己的绵薄之力。

第二篇：浅谈农村化肥农药使用问题

浅谈农村化肥农药使用问题

徐斌(10农资 2010025143)

【摘要】农药化肥的大量使用，在粮食产量连续增产的同时，也带来了严重的负面影响，主要是污染环境和危害人类健康。因此，必须逐步实现 高层次回归农业绿色耕作方法。尽量减少农药使用，推广无公害病虫防治，大力提倡使用农家肥，合理使用化肥。

【关键词】：农药化肥、负面影响、绿色耕作、针对措施

在这个漫长而充实的暑假中，我走访询问了当地的一些邻居亲戚，向他们咨询一些有关化肥使用上的问题，对当地化肥农药的使用量以及在品牌选择的问题上有了一些了解。

化肥污染

化肥直接供给农作用所需的氮、磷、钾等主要营养元素，使用起来简单、方便，在农业生产中已成为最重要的农业生产资料之一。在化肥推广之初，由于资源缺少，价格昂贵，仅作为辅助肥料来使用，农田施肥以农家肥土粪为主。现在情况正好倒置过来，具体来说改革开放以后，随着国家工业生产和农业科技的进步，化肥产量迅速增 加，已经完全能够满足市场需求，化肥成为主要肥料，而且有些农民基本依赖化肥，基肥、追肥都使用化肥。

通过询问一些村民关于农药化肥的使用情况，也根据自家的状况，我了解到他们过量施用化肥，以致地力下降，已严重影响农业的长远发展。农民在买化肥的时候根本就不管它的组成是什么，含有哪些矿质元素，也不在乎他们自家的地上是不是缺这种养料，而只是一味的根据祖祖辈辈留下的经验使用肥料，或者是听说什么肥好就盲目的去用。在农村常见的肥料就是尿素和碳铵，对于使用量，更是自个说了算，买的多了就多施，少了就少施，就是想用多少就用多少，根本就不去考虑作物的需求以及是否会造成浪费。对于农药还好些，不向化肥那样用的毫无限制，至少他会注意用量这一方面。看到农民对肥料的使用是那么的盲目，既浪费了钱也没得到很好的回报，这让我感到莫名的悲伤。

过度的和没有节制的使用化肥，造成了我国土壤的大面积污染，这在解决我国的粮食问题的同时，也给我们带来了巨大的危害。由于农田所施用的任何化肥都不可能全部被植物吸收利用，流失的化肥会随水向土壤渗透，被转移到植物根系以下或冲入江河湖泊，造成污染。磷矿石中含有镉、铅等杂质，也会造成土壤污染。

农药污染

农药是具有强烈毒性的化学物品。农药泛滥，导致食品安全事故发生；大量鸟类、花草灭绝、新病、怪胎、怪病大量出现，癌症迅速增加。导致这些弊端出现的原因是农药、除草剂等各类人造化学物质污染了环境，从而对人体的危害越来越大。农药中大多含有铅、砷、铜、汞、镉、铬等重金属和残留物，对人体的毒害作用巨大。农药使

用后不能及时分解，有的挥发到空气中，有的沉积到土壤中，有的被雨水冲刷流进河流和湖泊，污染了空气、土壤、水源。

但是，农民只考虑到作物的健康生长，而忽略了过度使用农药带来的不良影响。有些农民盲目打药，自己不注意观察，不结合实际，只要看到别人喷药，不管自己家农田有没有病虫害，打了药才放心。群众在使用过程中为了追求防效速度，配制药液时加大剂量、随意喷药、增加打药次数，尤其是温室作物，病虫害滋生蔓延，打药次数非常频繁，有的在蔬菜上市前几天还在喷农药，农药根本来不及吸收分解就进入市场销售，危害之大可想而知。

而且，给农作物喷药时没有防护意识，配药时不戴手套，向树上喷药时不戴口罩，打药往往是在大热天，很容易引起皮肤红肿、头痛头晕，严重时表现为恶心、多汗、呼吸困难，肌肉痉挛等，如不及时抢救便会危及生命。而且忽略农药对人体的间接危害主要是通过食用含有农药残留的农作物进入人体。长期食用含有农药残留的食品会使农药在体内不断积累而引起慢性中毒，对人体健康构成潜在威胁。

针对措施

作为一个人口多而耕地少的国家，我们应该更加合理的利用这有限的土地，采取有效可行的措施防治土壤污染，从而有利于合理利用土地、保护人民身体健康、提高人民生活质量，使有限的土地发挥更大的作用。我们知道，施肥是调节作物营养，提高土壤肥力，使作物高产的重要措施。但施肥并不是越多越好，要做到科学施肥。科学施肥的核心问题，一是如何减少肥料养分的损失，用最少的肥料，获得

最高的产量，最大限度地提高肥料的利用率；二是调节好化肥和农家肥的施用比例，氮、磷、钾肥平衡施肥，提高土壤肥力，防止水土污染。

因此，我们不仅要了解作物的营养特性，作物种类和不同发育阶段对养分的要求，还要全面考虑土壤和气候条件、肥料本身的性质，运用合理的农业技术，充分发挥肥效，以获得作物高产和稳产。

我们要加强环境宣传教育，提高全民环保意识。开展环境普及教育和警示教育，逐步提高农村居民的环境意识，除此之外，加大新闻媒体对环境宣传和舆论监督，使科学合理使用化肥的目的意义家喻户晓，倡导绿色耕作；还有，各农管部门和地方农业站要不断健全制度，落实责任，在制定预防土壤污染的措施时，必须考虑因地制宜、切实可行的方法，加强对土壤状况的监控和管理，指导农民合理使用化肥。

除此之外，自然界是一个动态平衡系统，生态环境中各种有机体相互依存，相互制约，病虫害也不例外。大部分虫害都有天敌，害虫和天敌保持动态平衡状态，害虫就会在可控制范围，经济损失也会在正常水平以内，一旦失衡，害虫就会繁殖蔓延，造成严重危害，农作 物减产，品质下降。保护利用天敌，达到以虫治虫、以虫治菌的目的。需要提醒广大农民群众，必须合理使用限制农药，必须使用时要慎之又慎。尤其注意它的使用方法和规定剂量，不可随意滥用；要注意用药的时间和方法，抓住关键时间，对症下药。用药的时间要准确，避 免错失防治时机，致使达不到效果而重复次数过多。

农药化肥的过量使用也是对生态环境的破坏有重大影响的一个

因素。农药化肥的使用是提高土地产出水平的重要途径，如果要求农民停止或减少对其的使用是不现实和可行的，农民不会为了抽象的生态环境的概念而放弃可以看得到的收益。改善这种依赖的另一个有效方法是国家加大对科研的投资力度，研发出新的环保无机或对土地生态危害小的产品来取代目前所使用的农药化肥，这既不会影响到农民的切身利益，也从源头对目前的状况进行了控制。

调查总结

通过这次调查，对我进行了一次爱家乡、爱土地的教育，使我清楚的看到科学合理的使用化肥是多么的重要，它是一项保护环境、造福子孙后代的大事，是一种考虑认得生存与发展和自然环境相协调的可持续发展的战略决策。还使我对我们的这个专业充满了希望，意识到我们有更大的应用空间，有更大的社会价值。我们要认真学好每一门课，不断提升我们的动手能力和专业知识，在学习的过程中，培养我们敢于探索、不断进取的精神，提高我们的社会责任感，从而为以后能担负起社会的大任做好准备。

【参考文献】

【1】 杨吉祥、马平平浅谈农药化肥的负面作用及对策2009年

【2】 林海琳、崔英德、尹国强含农药复合肥的研究进展[J]2000年

【3】 毕军、夏光利、毕研文等植物源药肥的研究及开发应用前景[J]

报2005年03期

中国农学通

第三篇：化肥使用注意事项

化肥使用注意事项

不同化肥因性质不同，使用方法和放式也不尽相同，应根据其性质科学使用，才能取得高效。

1.尿素：尿素是一种高浓度酰氨态氮肥，属中性速效肥料，施入土壤后要通过土壤微生物经3-4天作用，转化成碳酸铵或碳酸氢铵后才能被作物吸收利用。因此，作基肥要深施，而且要比碳酸氢铵、硫酸铵早施4-5天。尿素在转化前是分子态的，不能被土壤吸附，应防止随水流失。转化后形成的氨也易挥发，所以尿素也要深施覆土，且施后不宜立即灌水，若追肥后马上灌水易使尿素随水流失，应间隔4-6天后再灌水。尿素不宜直接作种肥，因为高浓度的尿素直接与种子接触，常影响种子发芽，造成出苗不齐。

2.碳酸氢铵：碳酸氢铵的化学性质不很稳定，具有易于挥发的特性，在同等条件下，一般深施并覆土比地面撒施利用率提高20-30%，比浅施利用率高 10-15%。碳酸氢铵要作基肥和追肥施用，作基肥时，施深15-20厘米，施后覆土埋严，以防挥发损失。同时要避免高温季节和高温时期施用，尽量在气温低于20℃的季节施用，一天中则尽量在早、晚气温较低时施用，以规避分解挥发，防止灼伤作物叶片，提高肥料利用率。

3.磷酸二铵：磷酸二铵是一种高浓度的速效肥料，适用于各种作物和土壤，特别适用于喜铵需磷的作物，宜作基肥使用，如作追肥，应早施并深施10厘米后覆土，不能离作物太近，以免灼伤作物。作种肥时，不能与种子直接接触。磷酸二铵不要随水撒施，否则会使其中的氮素大多留在地表，也不要与草木灰、石灰等碱性肥料混施，以防引起氮的挥发和降低磷的有效性。

4.硝酸铵：硝酸铵易溶于水、易吸湿和结块，同时易发生热分解，产品一般制成颗粒状。施入土壤后，很快分解成铵离子和硝酸根离子，铵离子可被土壤吸附，而硝酸根离子不易被土壤保存，易随水流失。所以它不宜作追肥和水田施用，以旱地追施为好。

5.过磷酸钙：过磷酸钙能溶于水，为酸性速溶性肥料，可以施在中性、石灰性土壤上，可作基肥、追肥，也可作根外追肥。注意不能与碱性肥料混施，以防酸碱性中和，降低肥效。主要用在缺磷土壤上，施用要根据土壤缺磷程度而定，叶面喷施浓度为1-2%。

适用于各种作物和土壤，宜采用条施、穴施、蘸秧根，集中施用或与有机肥料混用，可提高利用率。但不能直接作种肥，因为其所含的游离酸会产生烧种、烧苗现象。

6.钙镁磷肥：钙镁磷肥是一种以含磷为主，同时含有钙、镁、硅等成分的多元肥料，不溶于水的碱性肥料，适用于酸性土壤，肥效较慢，作基肥深施比较好。与过磷酸钙、氮肥不能混施，但可以配合施用，不能与酸性肥料混施，在缺硅、钙、镁的酸性土壤上效果好。不宜在中性和碱性土壤施用，也不宜作追肥。钙镁磷肥施用后当季作物吸收利用率很低，因此在施用磷肥较多的田块不必连年施用，提倡隔年施用，以节本增效。

7.氯化钾：氯化钾是化学钾肥的主要品种，既具有促进植物蛋白质和碳水化合物的形成，增强抗倒伏能力，改善和提高农产品品质的重要作用，又具有平衡植物中氮、磷和其他营养元素的作用。可作底肥和追肥，但不宜在盐碱地上施用，以防增加盐害，也不能在马铃薯、甜菜、烟叶、茶树、柑桔、葡萄等忌氯作物上施用。在干旱地区干旱季节应尽量少用或不用。

8.硫酸钾：硫酸钾为化学中性、生理酸性肥料。在不同土壤中施用的反应和注意的事项如下：在酸性土壤中，多余的硫酸根会使土壤酸性加重，甚至加剧土壤中活性铝、铁对作物的毒害。在淹水条件下，过多的硫酸根会被还原生成硫化氢，使到根受害变黑。所以，长期食用硫酸钾要与农家肥、碱性磷肥和石灰配合，降低酸性。此外，稻田施用还应结合排水晒田措施，改善通气。在石灰性土壤中，硫酸根与土壤中钙离子生成不易溶解的硫酸钙(石膏)。硫酸钙过多会造成土壤板结，此时应重视增施农家肥。在忌氯作物上重点使用，如烟草、茶树、葡萄、甘蔗、甜菜、西瓜、薯类等增施硫酸钾不但产量提高，还能改善品质。硫酸钾价格比氯化钾贵，货源少，应重点用在对氯敏感及喜硫喜钾的经济作物上，效益会更好。（山槐）

第四篇：化肥的科学使用（推荐）

化肥的科学使用

化肥是通过化学合成的方法人工生产的或经过对矿石的煅烧而产生的肥料。目前已成为农业生产中使用最广、用量最多的肥料，它在补充土壤中化学物质的数量，促进作物生长，提高作物产量等方面所起的巨大作用，已越来越被人们所认识，因而也越来越受到广大农民的欢迎。由此引起的化肥工业也得到了快速发展。

化肥成为人们欢迎的产品，主要是它具有较多方面的优点：

①肥效快。大多数化肥能直接溶于水或弱酸性溶液中，很快能被农作物吸收利用，肥效快，一般施肥后三到五天就可见到效果，能及时满足作物对养分的需求。

②成分单纯。人工合成的化肥其主要成分很清楚，而且有较高的纯度，生产中容易根据作物生长发育所特别需要的某一物质及时有目的给予补充，容易有理想的肥效。

③养分含量高。化肥经过了化学方法的处理，其有效成分的含量很高，如尿素每百斤含氮量达到四十六斤。

④使用方便，省工省时。由于其易溶于水，且含量高，每次使用量比传统有机肥的量要少得多。

化肥的优点使得农业生产上大量和广泛地使用，但也容易产生滥用现象，造成浪费和不良的后果，对环境的污染程度也日益加剧。这是因为化肥还有其他不利的特征，在使用时也是我们应该引起注意的地方：

①化肥有一定的酸碱性，虽然化肥绝大多数都是盐类，但在水中溶解后即以阳离子与阴离子的形式存在。由于作物对土壤溶液中各种离子的选择性吸收，使得土壤中某种离子大量积累，造成土壤酸碱度的变化。由于引起土壤板结，从而影响土壤的通气性能，影响作物生长。如当硫酸铰施入土中后，即离解成铰离子(阳离子)和硫酸根(阴离子)，作物根系选择性地吸收大量的铵离子，并交换放出氢离子，引起土壤变酸性，这类化肥叫做生理酸性盐;而硝酸钙施入土壤中，作物选择性吸收硝酸根离子(阴离子)，残留在土壤中的钙离子容易与水中的氢氧根结合，生成氢氧化钙，使土壤呈碱性，所以这类化肥称为生理碱性盐。当然化肥中也有对土壤酸碱度影响不大的种类，如硝酸铵，由于水中溶解后形成的铵离子和硝酸根离子，植物都容易大量吸收，很少在土壤中积累，这类化肥称为生理中性盐。

②容易出现烧苗现象。由于化肥的含量较高，当使用化肥时要特别注意其浓度，过浓的化肥溶液，会使作物出现叶面枯萎，严重时整个植株烧灼枯死。这主要是由于施肥过浓，土壤溶液中的水势过低，植物根系不仅不能从土壤中吸收水分和肥料，反而要渗出水分到土壤中，植株因缺水而出现烧苗现象。

③化学性质不稳定。化肥一般具有吸湿、溶解和挥发的特点，在生产、运输和贮藏中容易受潮、失效。

根据化肥所含主要成分不同，可分为氮肥、磷肥、钾肥、微量元素肥料和复合肥料。

氮肥种类很多，常见的有硫酸铵、碳酸氢铵、氯化铵、硝酸铵、氨水和尿素。根据其中含氮化合物的形式，可分为铵态氮肥、硝态氮肥和酰胺态氮肥。作物对铵态和硝态氮肥能直接吸收利用，故肥效快。而酰氨态氮要在土壤微生物的作用下转变成碳酸铵和碳酸氢铵后，才能被作物吸收利用，因此肥效相对较慢。

磷肥品种也很多，根据溶解度的大小，可分为水溶性、弱酸溶性和难溶性磷肥。水溶性磷肥能直接溶于水，施入土壤后，被植物吸收利用，如过磷酸钙、重过磷酸钙、磷酸等。弱酸性磷肥不溶于水，能溶于弱酸，施入土壤后，能被土壤中的酸或作物和微生物呼吸作用所产生的碳酸逐渐溶解，被植物吸收利用，如钙镁磷肥、沉淀磷肥等。难溶性磷肥的溶解性很差，不易被植物吸收，肥效慢，后效长，如骨粉、磷矿粉等。

钾肥。土壤中含钾量高，但仅有1%～2%可直接被植物吸收利用。主要品种有氯化钾、硫酸钾、磷酸二氢钾等。钾肥易溶于水，在土壤溶液中以钾离子形式存在，并以钾离子形式被植物所吸收。不同作物对钾的敏感性不一样，含糖类较多的作物，对钾的要求较高，如烟草、纤维作物、马铃薯、甘薯、甜菜、甘蔗、葡萄等，多施钾肥不仅产量高，品质也好。甜菜、烟草、甘蔗、葡萄等作物喜钾忌氯，不能施用氯化钾，应选用其他钾肥。

微量元素肥料是指含有植物生长所必需的微量元素的化合肥料。如硼砂、硼酸、钼酸铵、钼酸钠、硫酸锌、硫酸锰、硫酸亚铁、硫酸铜等。可作为基肥、种肥和追肥及根外施肥，往往针对某一作物的某一生育期的特殊需要给予补充。如在油菜开花前期施硼肥，有利于油菜的结实率提高，促使种子饱满，产量提高。

复合肥料是指含有氮、磷、钾三要素中的两种或两种以上成分的化学肥料。如磷酸铵、磷酸二氢钾和氮磷钾复合肥等。它具有养分含量高，成分多样化，降低生产和运输成本，节约施肥劳力，对土壤的不良影响少等优点。

科学施用化肥应该掌握以下几个基本原则：

化肥与农家肥配合使用：农家肥的肥效缓、稳、长，养分齐全，来源广，与化肥配合使用能补充多种营养元素，改善土壤结构，防止板结和酸碱度变化。在肥效上也是两者快慢互补，有利于农作物生长。

氮、磷、钾等化肥配合使用：根据作物生长的要求，按比例配合使用氮、磷、钾化肥，能协调供给作物养分，提高化肥利用率，达到高产稳产和培产增收的目的。

根据气候与土壤条件和作物营养特性施肥：在适宜的温度下，作物代谢旺盛，吸收养分的能力强，生长快，肥效易发挥。如水稻幼苗在土温16℃时，对氮、磷、钾的吸收率分别只占在土温30℃时的71.1%、55.9%和78.9%。在越冬作物和春季育秧时，由于肥效低，应增施速效肥，特别是速效磷、钾肥可促进早生快发。土壤的养分含量、含水量、酸碱度和土壤砂粘性等因素，也会影响对化肥的利用率。在酸性土中施生理碱性盐，在碱性土中施生理酸性盐，能避免土壤过酸过碱，有利于作物对养分的吸收利用。作物的生育前期一般以氮肥为主，促使有效光合面积的快速形成;开花前期应控制使用氮肥，防止徒长，造成花而不实和落花落果;灌浆期和果实膨大期应多施磷、钾肥，促进光合作用产物的运输和积累。

掌握好化肥溶液浓度：溶液浓度不宜过高，要分次施肥，少施多次。同时不能让作物与化肥直接接触，防止烂苗。

注意施肥方式：作物生育后期施追肥，由于根系吸收能力的下降，可采取根外施肥的方法，让地上部分，特别是叶片吸收肥料。对于容易在土壤中形成不溶性化合物的肥料，也最好使用根外施肥。

第五篇：农村小学生使用零花钱调查报告（定稿）

对农村小学生使用零花钱的调查报告

五年级

近来发现，许多小学生花钱如流水，一点也不知大人赚钱的艰辛。家长呢，总是抱着这样的心理：缺什么也不能缺孩子的零花钱，不能再让孩子像自己小时候那样吃苦。商家呢，则是迎合孩子及家长的心理，不断搞新花样来促销商品。未成年学生，看惯了大人平时的言行，盲目模仿成年人的人情消费，过生日赠送贺礼；要好的同学互相请客，把互相帮助变成了金钱交换关系„„许多年来，理财教育一直是我们教育的盲点，应当尽快补上这一课，以规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，也为了能想出办法让孩子学会计划使用零花钱，懂得大人赚钱的艰辛，让孩子们的零花钱起到其应有的作用，使孩子们能健康成长，最近我对学校里的小学生使用零花钱的情况，包括索要方法、来源、时间、使用情况、使用态度、学习情况、个性发展、社会交往等进行了调查，对造成问题的原因作了分析，提出了解决问题的对策和建议。调查中，我选取吉利希望小学10个班级的其中一个班级作为重点，同时还在其他班级随机抽取100位学生，通过问卷调查、个别交谈和个案分析，并召开了由教师、家长、教育工作者、研究人员和有关部门负责人参加的专题座谈会，走访了许多的少年儿童。同时，还将贫穷家庭与富裕家庭儿童的情况作了对比分析。从中可以看出，孩子乱花零用钱的现象是十分严重的，给儿童的身心健康带来了不同程度的负面影响，有些后果是相当严重的。这些问题应引起有关部门（尤其是家长和教育工作者）及全社会的高度重视，及时采取切实的措施。

一、儿童零花钱的使用情况及问题：

重点调查的班级中被调查人数是50。零花钱总数107元，生均每天

2.14元。其中5元以上零花钱的有18人，占36%；1-5元零花钱的有14 1

人，占28%；无零花钱的才3人，占6%。从零花钱的使用情况来看，用来买零食的有54元，占50.5%；用来买毫无意义的小玩具，如“数码暴龙”及贴纸的有23元，占21.5%；用来买学习用品的有18元，占16.8%；而节约积攒下来的只有5元，仅占0.05%。

抽样调查的100位儿童中，零花钱总数258元，生均每天2.58元。其中5元以上的有17人，占17%；3元以上的有19人，占19%；1元以上的有53人，占53%；无零花钱的有11人，占11%。从零花钱的使用情况来看，零花钱多的孩子多数钱用来买比较高级的玩具（如遥控赛车、四驱车等），零花钱少的孩子多数用来买低级玩具和不是很卫生的零食，他们总是把眼睛看准那些外观很大、外表花俏、价格便宜、里面既有玩具又有零食的东西，尤其是对那些可以摸奖的小物件情有独钟，总是在那周围转悠，一次又一次地把钱往那个地方送，直至最后一无所有。

1．心理及性格方面的影响

在被调查的儿童中，零花钱多的孩子较为普遍的存在着自由散漫、不珍惜财物、不讲卫生、任性、自制力差、贪玩等不良习惯。最严重的是零花钱少（甚至没有零花钱）的孩子开始产生自卑心理，怨父母赚钱少，怨自己没有投好胎。

2．学习方面的影响

由于孩子一天到晚惦记着口袋里的钱如何花，孩子的学习情绪多数变得较差，无法安心学习，加之学习时还要把注意力分散到玩玩具上，所以学习成绩多多少少受到影响。据教师反映，在被调查的儿童中，有些学生对学习不是很感兴趣，偶尔还要迟到、早退，有的不能按时完成作业，有的经常上课注意力不集中，扰乱课堂纪律。另外，零花钱多的孩子说起什么玩具、什么游戏头头是道，直让全班同学折服，但要是让他们写作文可就没辙了，只会一个劲儿地挠头皮，显然他们平时用于积

累语言的时间太少。

3、学生行为方面的影响

孩子为了向父母讨得零花钱，总是想尽各种办法，用得最多的是不去读书、哭闹、不做作业、撒娇等。他们甚至会从多次与大人的交涉中得出所谓的“经验”：家里有客人来时、父母要搓麻将时、父母有重要事情要外出时，是讨零花钱的最好时机，保准是要多少给多少。所以他们每次都会瞅准这些机会打一个“胜仗”。还有一些孩子，家里贫穷，父母给不起零花钱，可是又眼馋其他同学有零花钱可以用，怎么办呢？只好霸道地从同学那里“强行借”，“借”了还不还，甚至偷偷地“顺手牵羊”„„直至最后养成了小偷小摸的坏习惯。

4、社会交往方面的影响

社会交往是儿童社会生活中不可缺少的重要内容。调查中反映，孩子的交往是有一定范围的，往往是“物以类聚”，富裕的、贫穷的、懒惰的、贪吃的、贪玩的，总是这样一群群地交往着，他们有的互相攻击，有的互相谩骂，有的学习成绩不好，怕老师看不起自己，在与老师交往中有惧怕和退缩心理，加之有些老师对他们缺乏关心和耐心，师生关系就更加疏远。

以上种种情况，虽然不能代表现代孩子的全部，但足以说明孩子乱用零花钱所带来的不良后果是严重的。

二、对小学生零花钱使用情况调查的分析：

整个调查结果令人担忧：

首先是对父母的担忧：①太宠爱自己的孩子，每天给的零花钱太多。②不能教育孩子们妥善使用零花钱，无原则地允许孩子多吃零食，乱买玩具。③不能以身作则地早起床、勤家务、为孩子烧早饭，只为图清静让孩子在外面买零食吃。

其次是对孩子的担忧：①不当家不知柴米贵，不劳动不知挣钱难。零花钱给多少用多少，甚至不留到第二天。②不知道合理使用零花钱，不必要的零食、无意义的玩具都由着自己性子乱买。③没有存钱观念，不知道每天可以节约一部分积少成多。

三、建议和对策：

可以想象，如果父母任由自己的孩子这样发展下去，那么孩子用钱的欲望会越来越大，向父母伸手要钱会永无止境，并且从小养成了不节制、乱花钱的习惯，长大了父母再有钱也不够孩子用，何况父母的年纪会大、孩子还得自食其力呢！那么父母们应该怎样去改变自己的孩子呢？

方法有很多，日本父母认为孩子可以通过零花钱创造生活，他们认为孩子的零花钱作为一种文化中介工具，在生活中占有重要地位，孩子们通过使用零花钱来创造自己的生活。美国父母认为理财应从使用零花钱开始，他们鼓励孩子在业余时间打工，注重教会孩子如何存钱，并且提供模拟成人生活开支的训练。是呀，他们的看法与我们中国的不谋而合，我们认为父母可以从以下几个方面去把握：

1、控制零花钱的数目。即使家里有很多钱也不能多给，告诉孩子零花钱也应该用在刀刃上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。

2．给之前可以先征求孩子的意见：今天你需要多少零花钱？分别用来干什么？然后父母按需而给。这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，避免孩子为多领零花钱而撒谎。

3．让孩子体会赚钱的艰辛。可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如下地干一天农活、帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、替奶奶带一天孩子、跟着爸爸上一天班、上社会自己找活干试着去挣钱等

等，孩子自然会领悟到许多书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了。

4．鼓励孩子多存钱。好多孩子的班级里建有红领巾小银行，家长应该鼓励自己的孩子把平时节省下来的一角、一元都存入小银行，积少成多。家长也可以为孩子建立“家庭小银行”，或者在银行为孩子专设一个活期存折，让孩子自己尝试有了钱存“银行”、有必要开支向“银行”提取的理财滋味，加强理财意识。

5．教育孩子钱不是万能的。“有钱能使鬼推磨”这是错误的说法。知识、能力、气质、性格等好多东西就是用钱买不到的，而一个人再有钱也买不完世上所有的东西。只有劳动、知识、经验、能力等才是每个人不可少的财富，拥有了这些才能拥有幸福。

6．创造儿童成长的良好环境。加强对书报刊、影视作品及文化娱乐场所的管理，让儿童多接触健康有益的事物；加强对小店、摊贩的食品卫生监督管理，严禁“三无”产品和引诱学生赌博的商品出现。

最后我要呼吁全社会的家长，积极行动起来吧，别再纵容你们的孩子乱花钱了，“用好零花钱，增强理财意识”才是你们必须对自己的孩子特别引起重视的教育观念。