第一篇：比教学报道
教育局机关干部参与“课内比教学”
闯王中学 通讯员焦学和 成倩萍
通山县教育局抽调部分机关干部（中心学校）参加“课内比教学”活动。2012年3月1日，通山县教研室数学教研员王永泓，厦铺中心学校黄斌老师，青少年中心的成英武老师来到闯王镇小学中心联校和宝石中学传经送宝。
3月1日上午，在宝石中学的电教室里，数学教研员王永泓亲自执教上示范课，教育局副局长方才琴，基教股股长阮细良参加观摩，宝石中学的全体数学教师参与了听课。王永泓教研员执教的是八年级数学《反比例函数的意义》。这节课是一节扎实，平实，朴实，真实的有效课，课堂始终贯穿新课改的精神，执教者深入浅出注、举一反三，注重题型的变化。让学生在自主、合作、探究中学习，在体验中感悟，在交流对话中提高。让听课老师感受到了教者的先进理念及“授人以渔”的方法，对于教师的课堂教学具有积极的指导意义。教研员躬身实践，亲自深入一线上课，参与到“课内比教学”当中来，寻找理论与实践的切入点，有效地指导教学，更能激起广大教师的教学热情。
随后，厦铺中心学校黄斌老师上了一节九年级物理课——《探究-电流与电压关系》。黄老师重视学的动手能力，通过实验得结论。课堂上紧紧围绕教学内容，精心构建探究过程，在注重学生自主学习与同伴合作探究学习的同时，更注重学生学习方法和知识技能的掌握，让学生学有所乐，学有所得。教师引导灵活得法，学生学习积极主动，出色地完成了任务。这节课充分体现了新课改“以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重教学实践”的教育先进理念。
青少年中心的成英武老师，在闯王镇小学中心联校上了一节五年级的数学课——《分数意义》。这节课充分汲取了教材的“精华”，在教授教材的基础上有不拘泥于教材，引入学生感兴趣的食物，联系学生身边的事情，引起学生的共鸣，增进学生的兴趣。适时拓展教材的宽度与深度，拓展学生思维广度，提高学生的能力，增强了教学的有效性。
通山县教育局让机关干部深入一线上示范课的这项活动，把“课内比教学”推向深入，让“课内比教学”变得实实在在。我们坚信，“课内比教学”又将掀起一轮高潮，“课内比教学”的明天更美好！
第二篇：比教学报道
按照省、市、区教育行政部门关于在中小学教师“课内比教学，课外访万家”活动的指示精神，马桥小学开展以构建高效课堂为重点的“课内比教学”活动，锤炼教师教学基本功，着力提高教师专业水平和教学能力，促进教师专业化发展，建设德艺双馨的教师队伍，促进我校教师队伍整体素质的提升，教学质量的全面提高。
全员参与 促提高
我校作为一所乡镇中心小学，教师年龄结构偏大，但在这次比教学活动中，我们看到像吴桂兰，王美英等这些即将退休的教师仍然热情饱满地投入教学比武中，他们的敬业精神让我们感动，也激励着我校更多的教师。行政领导带头讲课，听课，全员参与营造了浓烈的比教学氛围，必将提高我校教师的整体素质。
同课异构 赛风采
在比武活动中，刘小红与严辉两位教师，她们讲同一课《比尾巴》，刘小红老师注重学生的操练活动，让学生在读中学会这一课，严辉老师整堂课中活动设计新颖，学生热情高，课堂气氛十分活跃。钱群升和方彩群老师也对《美丽的小兴安岭》进行了同课异构。他们充分体现了同课异构的魅力，讲出了马桥小学老师的特色，赛出了马桥小学老师的风采。我们把一些优秀的教学案例写出来，获得市区多项奖励。
“品味教育”铸师魂
我校积极响应总支安排，开展“品味教育”读书活动。每学期每位教师选读一两本教育专著，通过品读，做好读书笔记，写好读后感，并和其他教师进行交流。我们有7位教师的读书论文获得省级奖励。
今后我们也一直坚持这样做下去，我们希望通过“品味教育”提升教师的师德素养，做有品味的教师。
比教学活动常规化
我们一直本着对学生负责的态度，保证教学质量。我校行政领导坚持推门听课制，不定时不定期地走进教室听课，了解教师的教学情况。我们将“比”纳入常规管理中，随时对教师的个人业务档案进行检查评比，监督教师的教学行为。
学校重视 教师敬业
我校今年投入两万元筹建电子备课室，为教师们提供良好的办公条件，并在校本培训中，对教师进行计算机培训，方便教师制作课件。而我们的教师的敬业精神是此次活动能够顺利开展的先决条件，我们的教师基本上放弃了中午的休息时间，集体备课，集体评课，希望给同学们呈现一堂最精彩的课。钱淑芬老师的课通过校级，镇级层层选拔，最终获得区级数学比武一等奖。
第三篇：比教学
“比教学”提升教师技能 “访万家”搭建家校桥梁
——麻城一中“课内比教学，课外访万家”工作汇报
我省开展“课内比教学，课外访万家”活动以来，麻城一中高度重视，常抓不懈，积极推进，将“两课”活动向纵深方向拓展延伸，实现了“两课”活动常态化，达到了提升教师技能、搭建家校桥梁的目标。现将2012年我校各项工作简要汇报如下：
一、立足课堂比教学，提升教师技能
1、领导推进重落实。为了确保活动落到实处，学校在第一时间成立以校长为组长，以校级干部、中层领导和学科教研组长为组员的领导小组，确立了教务处负责组织、监督、考评。各学科教研组负责具体实施，全体教师共同参与的执行模式。同时，我校结合市教育局“课内比教学，课外访万家”活动的开展进度，详细而具体地制订了《麻城一中“课内比教学，课外访万家”活动实施方案》。校级领导从七月份师德教育周开始就通过学校行政会、教师大会、教研组长会议做了多层次的动员大会，要求每一位领导、每一位教师要积极准备，以饱满的热情投入到本次次活动中来。各处室务必制定切实有效的方案，措施，精心组织，确保活动扎实有序进行。活动必须覆盖全体教师，人人参加听课、说课、讲课、评课，确保活动收到实效。
2、专家引领重诊断。聚焦课堂提高实效，向四十分钟要质量，是当前教学工作的重点。为了提高我校教师的专业成长水平，营造专家与一线教师零距离交流研讨的平台，学校先后多批次邀请全国课改专家、市教育局教研员对我校全体教师进行指导培训。专家们对“课内比教学”活动从“比说课、比讲课、比观课、比议课”四个方面进行了详细的指导。同时聘请市教科院的专家作为我校“课内比教学”的专家评委，专家深入课堂听课、评课，课后和教师进行互动交流，研讨活动聚焦课堂，或“同课异构”，或“小组活动”，或“学生展示”，致力于搭建一个以学生为主体的课堂教学平台，研讨中关注课堂教学内容，提高教师执教能力，在教科院专家的引领下，教师们明确了方向，找到了需要改进的地方及方法，这种面对面，一对一的点评诊断有效地提高了我校授课教师的业务水平。
3、同伴互助重反思。拿破仑说过：“一只老虎领一群羊，羊都变成了老虎；一只羊领一群老虎，老虎都变成了羊”。这句话说的就是同伴互助的力量。我校开展的课内比教学活动为教师搭建了多种交流互助的方式，一是备课互助，上课之前每位教师把自己的教学设计提供给组内的每位教师，共同研讨，共同反思，实现教案二设计、三设计、甚至四设计。二是评课互助，每位教师都要观摩他人的课堂教学，从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生情况、教学效果等各方面，客观、公正评价其得失。经过研究、思考、探讨，并用以反思自己的教学，进行扬弃、集优、储存，从而走向创新。在备课、评课的过程中，教师们共同思考、分享、讨论、反思、改进，把常态课优质化，把优质课常态化，从而达到共同成长。
4、以学定教重效率。多年来，我校一直致力于构建高效课堂的探索与研究，从最初的自学辅导到最近的“以学定教，以学导教”的改革试验，课内比教学活动的适时开展将有助于我校将试验进一步深化。我们要求教师从以往“只见教材，不见学生”的备课模式中转变过来，花时间去琢磨学生、琢磨课堂，关注学生在课堂上可能的反应，思考相应的对策，了解学生的需要，真正上好每一节课。课堂上给予学生充分自主学习、探究的机会，让学生在课堂上获得充分的发展，从而达到提高课堂效率的目的。
二、着眼学生访万家，搭建家校桥梁
1、积极宣传培训，做好充分准备。
学校成立“课外访万家”工作领导小组，校领导对家访的目的与任务，家访的形式与方法，家访中的安全，家访后的反馈与资料信息收集等要求对全体教师进行了讲解，学校要求教师对本班每位学生必访，做好家访前期准备工作，对每位学生的家庭基本状况、在校表现以及学业和心理发展中出现的问题等方面进行详细的分析，尤其是对“生活有特殊困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，随班就读残疾学生家庭”要做到心中有数，从而确定家访对象、家访内容、家访时间，并建立了《麻城一中家访记录表》，做到每位学生一张表，并向全校家长发放了《麻城一中“课外访万家”活动告家长书》，让家长明确家访活动的目的、意义和内容，同时让家长支持、配合老师的实地家访工作。
我校校长兼书记董昌玉同志对教师“课外访万家”活动进行了安排部署，并提出了具体的要求，要严格遵守家访纪律：不准要求家长安排辆接送；不准借家访名义向家长提出任何私人要求；不准收受家长馈赠的钱物；不准接受家长的吃请和报销开支；不准参与家长组织的娱乐消费活动；不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教等。
2、积极行动，扎实开展“课外访万家”活动。
根据活动要求，我校班主任和科任老师将前往学生家中进行家访，共编成35个家访小组。每到一家必须填写家访信息表格和拍摄家访照片。为了落实家访工作，我们配备了专门的家访记录表格与照片收集登记管理人员，尤其重点解决由照片落实每班实访学生人数的问题。照片管理员详细核对每张照片上学生、教师，排除重复的照片，对不清晰的照片要求班主任带学生来确认。为了解决管理人员不认识照片上学生的矛盾，我们积极利用人脸图像识别信息技术，快速提取每张照片上的学生与老师图像，高效的解决了由照片得到家访学生人数的难题，为我校实施考核评价工作提供了客观准确的数据。对于每班照片、家访记录表进行定期统计并公布，掀起“课外访万家”活动一个一个的小高潮。
在这三个多月披星戴月的日子里，老师们的确很辛苦家访。全体教师分组、领导带头，家访前，对家访的时间、对象、内容、行程安排制定计划，并提前做好相关准备工作，利用下午放学和双休日时间对学生家庭进行了大面积的家访，足迹踏遍了学校周边社区、街道的每一个角落。特别是一些偏远的地方，老师们经常是迎着落日出，顶着星星归。他们为了摸清学生在家的情况，牺牲了很多个人时间，我们经常在办公室听到这样的话“昨天家访到了晚上1 0点多”、“昨天家访的那一家真远”„„家访很辛苦，很累了，但老师们累并快乐着，只要看看手中的信息表，对学生的家庭和学习情况有了进一步的了解，今后的教学就更有针对性了；只要看看手中的照片，那一张张灿烂的笑脸，那一双双期待的眼神，那一句句真诚的感谢„„老师们便会将一切的烦恼和苦累抛却脑后，心里有的只是感动和坚定。一张张家访照片、一张张表格见证了家访的真实经历，彰显了教师、家长、学生之间的真我风采。我们的家访深入到了每一个“六必访学生”的家庭，平等的、面对面的与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况、学习环境、学生的个性、在家的表现，了解到家长的期望、要求以及教育方法等，了解了很多档案上看不出来的东西，了解了学生在学校以外的另一面，认识了更真实、更全面的学生，同时也更紧迫的认识到自己肩负的重任。迄今为止35个家访小组都进行了走访，全校200余名教职工都参入了家访工作，参入率为100%，被访问的学生有2637人，完成率为74%.未完成的将在寒假继续进行。家访小组共留下了2512张务实的家访图片，2637张家访信息表格和164篇家访手记以及工作小结。这些宝贵的第一手资料为今后的教学工作真正做到因材施教奠定了基础，增加了教育的力度。
家访结束后，班主任收集家访学生信息，综合分析家访中反映的问题及家长的意见和建议，从家访基本情况、目前家庭和学校教育的优势和缺陷、本班学生学习和品德现状分析、本班教育教学改进策略以及对学校的意见和建议等方面，写出家访手记和工作小结。本次家访我们共共总结出家庭教育七大问题：无精力管教型、不闻不问型、单亲缺爱型、隔代相管型、教育无方放弃型、托管型或陪读型、只看成绩，忽视人格培养型。对于这些问题，学校将鼓励教师把它作为小课题进行研究，在后一阶段各小组家访后要进行及时分析和研究，并制定相应的解决方案，做到家长意见件件有回音，共性问题个个有方案。
3、强化考核环节，建立长效机制。
家访工作，是学校各项工作中重要的一环，以往我们重视了重点学生的家访，忽视了对全体学生的普访；重视了新生的家访，忽视了回访；重视了对个体事件处理中的重点家访，忽视了建立长效机制的经常性家访。这显然与新课标要求我们关注全体学生的发展的主旨有相悖之处，为此，学校不断完善考核机制，要求全体教师本着“以情动人”的原则，反复家访，与学生，与家长建立长效的沟通桥梁，提升学校为全体学生服务的能力。
学校将家访工作情况列入教师师德档案和业务档案，并作为教师师德考核、绩效考核以及评优、晋级的重要依据之一。我们将在总结本次“课外访万家”活动经验的基础上，不断完善家访工作的方式方法建立和健全家访登记、考核、回访等制度，建立长效机制，将教师家访工作经常化、制度化。
三、树立先进典型，推广活动经验。
我校利用网站、电子大屏、横幅、专栏、文化橱窗、板报、围墙等载体，广泛宣传活动开展情况，提高群众知晓率，扩大社会影响力；在学校校园网开设专栏，报道学校活动开展情况、特色活动、经验典型、比武动态、经验交流、活动简讯，大力推介先进典型，全面展示活动成果。把“比教学、访万家”活动宣传融入到校园文化建设的各个领域，积极营造浓厚氛围。
活动开展以来，我校共出活动简报九期，共有20余篇文章（报道）被上级宣传部门采用。
在活动中经过全面考核，我校表彰了近三十名在比教学工作中表现突出的教师，表彰了在访万家工作中表现突出的20个优秀团队，48个优秀个人。
“课内比教学、课外访万家”活动开展至今，效果明显，表现在学校校风、教风和学风都有了更大的提高，教师中主动学习的多了，责任心、事业心增强了，工作作风扎实了，教学教研的气氛浓厚了，教师与家长的关系改善了，主动配合学校教育的家长多了，刻苦学习的学生增加了，这些变化都为我们办群众满意的学校奠定了基础。
在“课内比教学、课外访万家”活动过程中也发现了一些困难和问题，主要有两个方面：一是在探讨“以学定教”的高效课堂教学模式过程中，面对班级授课制这种“工厂化”体制下学生活动开展的时效性与整个教学时间的有限性的协调尚需磨合，二是我校学生来自麻城及周边各个地方，尤其是偏远地方家访难度大，老师特别辛苦，如何能保证教师家访的长期积极性是我们急需破解的难题。
今后的工作中，我们还将进一步丰富“比教学，访万家”的内涵，把活动内容和形式进一步拓展，使活动真正成为提升教师队伍素质、搭建家校桥梁的好平台。
第四篇：习作教学报道
仪陇县小学语文名师工作室开展习作教学研讨活动
本网讯（宏德小学 黄俊凌）4月2日，仪陇县小学语文名师工作室习作教学研讨活动在宏德小学进行。县内部分学校小学语文老师参加了活动。
活动中，宏德小学张杰执教了四年级习作课《把人物写得活灵活现》、滨江小学彭晓霞执教了三年级习作课《一个熟悉的人》，两位老师课堂上准确把握中段习作教学目标，采用灵活多样的教学手段，充分调动学生习作兴趣，将写作技巧巧妙融入课堂，引导学生抓住人物的神态、动作、外貌、心理等把习作写精彩，同时渗透篇章意识，大大提高了学生写作水平。课后，大家进行了互动交流，纷纷提出自己的观点和疑问，并一起探讨。随后县小语名师工作室导师吴林涛老师对这两堂课进行了精彩点评，提出了改进意见，同时结合当下习作教学中存在的问题，提出了有效教学策略和技巧，使参会者深受启发。
本次活动的开展不仅使执教教师在导师的专业指导与同伴的互助下,获得较高水平的精品课，还使参与活动的老师们获得了提高习作教学效率的策略与技巧，切实解决了习作教学中的实际问题，也为县小语名师工作室即将开展的“送教下乡”活动作准备。
第五篇：课内比教学
来自市直7所学校的7名音乐教师12月9日在石化一小进行了一场音乐现场课的角逐，课内比教学。这次比赛与以往不同，以前都是优质课，早早的做好准备，试教好多遍，到时作为“演员”表演一下就可以了；而这次是提前半天采取现场抽签决定你所上课的时间及内容，时间紧，这就要求教师要具有很强的音乐基本功和全面的人文素养，不但弹琴、歌唱、舞蹈等音乐能力强，在教学中还要有较强的组织、引导、调控学生的能力，教学反思《课内比教学》。
让我们来看看他们的风采吧！
点击咨询 