感恩父母说课稿

第一篇：感恩父母说课稿

《感恩父母》说课稿

说课人：孔令磊

各位领导，老师们大家好，今天我说课的题目是《感恩父母》，是一节汇报交流课，本节课主要是组织学生开展讨论、交流，升华情感。

本次活动安排分为四部分进行：第一部分学生搜集信息，提取个人体验的过程，也就是我们常说的开题课。第二部分行动研究，主要是学生整理信息、对信息进行讨论交流、提高认识、形成个人体验。第三部分汇报交流，也就是本节课。第四部分体味反思，下一节课要设计的内容，组织学生对整个活动进行总结，总结个人的发展和成长，以促使活动在学生的成长中达到最大的作用。

本课的重点在于学生的自主感受，注意培养学生丰富的情感体验，引导和鼓励他们释放自己最真诚的情感。傅雷曾经说过“只要真诚，总能打动人”，本活动的成败在于学生是否释放激活了自己100%的情感，并在交流中情感是否得到深化和发展。

本课我将学生分成四个组，依次是：感恩故事组、回顾亲情组、感受亲情组、赞颂亲情组。在这四个组中即有榜样的感恩示范，又有紧贴学生实际父母关爱子女事例，还有父母的关爱子女的心里话，更有学生的歌声表白赞颂。通过四个组的汇报，用真人、真事、真情打动学生，使他们对感恩父母认识上得到提高，紧接汇报之后的交流使学生情感感悟上得到深化，学生此时情感短时间聚集，情感表达的欲望不断膨胀，此时让学生说出想对父母说的话，学生的情感得到释放，思想得到了提升，本课的教学也就达到了预期的效果。

第二篇：《感恩父母》说课稿

《感恩父母》说课稿

三里桥小学徐亮

一、设计背景

“乌鸦反哺、羔羊跪乳、知恩图报”一直是中华民族的优良传统。然而现在的小学生，大多是独生子女，在家庭中，长辈的呵护，父母的溺爱，使她们形成了以“自我为中心”，还有不少学生成了不知感恩只知索取的冷漠一代，不能形成良好和谐的人际关系，为了把中华民族的感恩美德一直延续下去，帮她们建立和谐的人际关系，构筑健全的人格。我精心设计了《感恩父母》这堂健康课。

二、教学目标

为了使这节课达到预设的教学效果，我设计了3个教学目标：

1、引导学生学会感恩，能够体会父母对她们的关爱，感受到亲情的温暖。

2、引导学生在自主反思、合作交流中认识到人际关系中最为重要的是有一颗感恩的心。

3、通过体验活动，激发学生情感的升华，学会感恩，以感恩宽容的心对待周围的人和事。

三、教学重难点：

重点：培养学生感恩意识，学会感恩。

难点：教会学生们在生活中用行动感恩。

关于这节课的教学理念和教学方法，我会在阐述各个环节中再具体分析。

四、教学流程

1、讲述故事，导入话题

根据孩子的思维具有形象性这一特点，我选用了故事导入法。讲述的是汶川地震中一个感人的故事。讲完后我让学生自己谈感受，让他们充分体会到母爱的伟大与无私。通过这个环节进一步强化学生对父母的爱的理解，引起学生心灵的震动，引导她们懂得一定要学会感恩。板书：学会感恩。

2、倾诉心声，感受亲情

在生活中，我们最应该感恩的人莫过于我们的父母，是她们冒着生命的危险把我们带到这个世界上，让我们享受到浓浓的亲情与幸福。这一环节，我把

感恩父母作为切入点，选择了一些孩子和父母在一起的图片。这些图片都是孩子生活的缩影，能够打开她们记忆的大门。让她们回忆和父母在一起的点点滴滴，以“我的成长故事”为话题，展开交流。健康课对于老师来说是倾听、是指导，而对于学生来说是倾诉、是宣泄。所以，在交流时我给足时间，让每个学生都参与，谈一谈生活中父母是怎样无微不至的照顾自己的，把温馨的故事说出来，和大家一起分享。在她们倾诉、感知、明理之后，再引导她们发现自己的不足，体会父母的良苦用心，感受这份浓浓的亲情。

（在这个环节中，我借用孩子们已有的生活经验，提供宽松的交流环境，结合图片，感受亲情，为下一个环节的教学做好了铺垫。）。

3、感悟亲情，学会感恩

上一个环节，我们引领孩子们感受亲情，目的就是让他们学会用行动去感恩，在这个环节中，我又为孩子们提供了一段为妈妈洗脚的视频材料。看完后，我及时启发她们说出自己的感受：你觉得片中的妈妈和孩子做的对不对？为什么？在生活中我们该如何去做？用这一系列的问题把同学们刚刚激发出来的感恩的心转移化为一种对感恩行动的期待。接下来，我趁热打铁，让学生把最想对爸爸妈妈说的话写在感恩卡上，最后在真情表白中结束这个环节的教学。

（在这个环节中，我把生活中与教学内容有直接联系的鲜活的材料引入课堂，创设宽松的环境，在多媒体设施的利用、和歌曲的烘托中，自然地将“知”转化成“行”。）

4拓展延伸，情感升华

为了让同学们把感恩提升到更多的人和物上，我设计了这样的提示语：在现实生活中我们应该感恩的人实在是太多了，有养育我们的父母、有教给我们知识的老师、有和我们朝夕相处的同学，还有赐予我们万物的大自然……如果你已经拥有了一颗感恩的心，那就尽情的表达出来吧。(出示大屏幕)：让他们用我感谢说一句话，这些话题都是孩子们特别感兴趣的，她们说出了特别温暖人心的话语：如感谢医生，给与我们健康；感谢阳光，给与我们温暖……我从她们感人而诗意的话语中及时提炼出感恩父母的升华（板书：他人社会。）

为了达到主题升华的效果，我还为孩子们选择了一首诗让他们齐读。通过朗读诗歌更好的把握内容，并指导他们懂得只有心存感恩，做一个心胸宽大的人才能拥有更多的朋友，才能培养良好的人际交往能力，形成健康的心态。

5、课外实践，感恩行动

在课的结束部分，我为他们设计了这样一项实践活动作业——感恩大行动。要求亲自去操作一次感恩行为，并详细记录这次行动的过程及感受，结合班队会进行交流和讨论，形成健康课与其他课程的整合，让感恩行为充斥到同学们的学习和生活中，使“知”真正转化成“行”，达到这堂课的预期效果。

最后，我特意为孩子们选择了一首歌：感恩的心。我和她们一起用手语来表达感恩之心，用歌声唱响感恩之情，使同学们的情绪达到高潮，使主题得到升华。在师生同唱的歌声中愉快地结束这堂课的教学。

爱心小档案

爸爸生日妈妈生日

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爱心小档案

爸爸生日妈妈生日

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爸爸生日妈妈生日

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爸爸生日妈妈生日

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爸爸生日妈妈生日

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爸爸对我的期望妈妈烦恼的事

第三篇：感恩父母说课稿

《感恩父母》主题班会说课稿

2009-05-06 13:17:04|分类： 班主任工作 |标签： |字号大中小 订阅

我设计的班会题目是《感恩父母》。下面我从五个方面来阐述。

一、背景分析

现在的初中生大多数是独生子女，娇生惯养，认为父母为自己所做一切都是应该的，对亲情较为麻木。他们以自我为中心、唯我独尊，有的对父母不太礼貌，经常对父母大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受，甚至做出忘恩负恩、伤害父母的事。一个连亲情都不懂得珍视的孩子是极为冷漠的，对师长、集体就更不会有情有义了。因此，我设计了以《感恩父母》为主题的班会课。

二、设计目的1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。

2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起，以实际行动来回报父母。

三、准备活动

1、召开动员会，并公布了《感恩父母》主题班会活动方案，得到了同学们的积极响应。

2、选定2名主持人和表演者，并进行相关节目的排练。

3、收集一系列反映感恩父母的图片、故事、歌曲和背景音乐。

4、发放《感恩调查问卷》，并对调查结果进行统计分析。

5、制作本节课的多媒体课件。

四、活动形式

活动以讲故事、表演、做调查等形式为主，充分体现以人为本的教学原则。

五、班会过程

（一）图片导入

主持人用投影展示一组关于母爱的图片。

从视觉入手，展示母爱的无私、伟大，达到震撼学生心灵的目的。宣布主题班会开始

（二）讲感恩故事

由学生讲述歌曲《感恩的心》背后的感人故事和《一位心酸父亲的来信》。主持人声情并茂的讲述，感染、感动了大家。意图让学生感受父母之爱的伟大与无私，学生畅所欲言，有感而发，从而提升对感恩父母恩情的理解。

（三）小品

学生自编自演小品《你别管》，表演者极投入的表演，使同学们为之动容，深受教育。剧中表现的是不懂得感恩而带来的影响和后果。设计目的是想让同学在观看表演中对照反省，或换位思考自己平时的言行是否正确。

（四）感恩调查（问卷调查在课前完成，公布调查结果）

1、你知道父母的生日吗？在父母生日的时候送给他们礼物了吗？

2、你知道用于你一年的花费是多少吗？

3、你知道父母最大的烦恼是什么吗？你能为父母分担忧愁吗？

4、你最让父母痛心的事是什么？

5、父母最让你感动的一件事？

通过“感恩调查”及统计数据的公布，引起学生的思考，明白：父母为我们终日操劳，默默奉献，而我们作为儿女的对父母的关心却远远不够。

（五）游戏：《最舍不得的人》

本环节我设计了这样一个游戏《最舍不得的人》：让学生拿出一张纸,在音乐的背景下让大家认真的想自己生命中最重要的五个人并把他们写在纸上，随后通过语言带入情景让同学们依次去掉第一个，第二个，第三个，直到在最重要的两个人的时候只能选择其中一个。

游戏中，每一次从生命中最重要的人去划一个的同时，对同学们在灵魂上都是一次震撼，直到最后有很多同学是流着眼泪去按照指示划掉的第四人。现在的孩子都生活在蜜一样甜的生活中，他们很少或根本就没有经历过生离死别的痛，也不会去思考最爱他们的人，有一天突然离开了他们，他们怎么办。

【通过活动，告诉学生，要从学会感恩父母开始，要感恩你的亲人、师长、朋友和帮助过你的人，要珍惜身边每一个爱他的人，同时也要坚强的去面对人生中的任何突如其来的变故。拓展、深化了主题。】

（六）宣誓

（全班同学宣誓：全体同学们起立，举手握拳承诺）

亲爱的爸爸妈妈——

从现在开始，在思想品德上让你们安心；

在学习上让你们放心；

在生活上让你们省心；

我们决不辜负父母心。

（七）班主任做总结

【《感恩的心》为音乐背景】

同学们，今天我们召开了“感恩父母”主题班会，开得很成功，我感到很欣慰。这次班会的策划和排练都是同学们用“心”来完成的。我发现，同学们在排练节目的同时，也把心灵沉浸到其中，所以你们有了许多新的感受。当代作家毕淑敏说：“当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补，但有些东西却永远无法补偿。”所以现在的我们，就要对父母多一份关心，尽一份孝心。也许它只是一杯粗茶，也许它只是一碗淡饭，但在爱的天平上，他们等值，因为——孝心无价！

主题班会在《明天会更好》的歌曲声中结束。

第四篇：少先队活动课《感恩父母》说课稿

《感恩父母》

——少先队活动课说课稿

尊敬的各位评委，各位辅导员老师们：

大家下午好！我是哈日布呼镇牧业寄宿制小学少先队大队辅导员。今天我说课的主题是《感恩父母》。下面我将从说活动背景、说活动目的、说活动准备、说活动过程、说活动总结和活动反思等几个方面进行具体阐述。

一、说活动背景、知恩感恩是中华民族的传统美德，是一种美好的情感，是一种修养，更是一种境界。“心怀感恩，爱心永恒”、“心存感恩，知足惜福”，是炎黄子孙世代相传的美德。一个常怀感恩之心的人，一个懂得感恩之心的人，必定是人格健全之人，必定具有非凡的人格魅力。今天我带来的少先队活动主要围绕“感恩父母”这一主题展开。学校里，我们经常可以看到这样的画面早晨上学或傍晚放学时，孩子们潇洒地走在前面，理所当然地把手中的书包扔给来接的爸爸妈妈。现在的父母总是百般呵护自己的孩子，而孩子呢，习惯接受父母的付出，把呵护和关爱当作理所应当的事情。那么如何让孩子学会感恩父母呢？希望通过此次活动，能在孩子们心里播下感恩的种子。

二、说活动目标、首先，组织一个调查，调动学生的积极性，创设活动氛围，力求达到以下两个预期目标：

1、通过活动，引导学生感受亲情，学会自主反思，能够在体验活动中学习、成长，懂得孝敬父母、知恩图报。

2、丰富学生的生活和情感积累，感受中华民族的传统美德。

三、说活动准备

1、召开队干部会议，确立队会主题、商讨队会环节、确定两名口才好，思维敏捷的活动主持人，认真做好整个程序的准备工作。

2、准备歌曲、朗诵等节目

3、准备了一些关于父母的小问题，作为调查

四、说活动过程

围绕预期目标，通过队员集体讨论，最后确定了三个活动环节，分别是： 环节一：队会仪式

1、整队、报告人数

2、出旗敬礼、唱队歌

3、宣布仪式开始

现在的活动中，少先队的仪式越来越被大家忽视，但我始终坚持将队会仪式常规化，给队员一种庄严的感觉，使他们增强荣誉感和责任感，同时这也是向队员进行组织教育的一种有效形式。

环节二：模拟情境，发现亲情

听歌曲《母亲》，围绕“你心目中的妈妈是一个怎样的人？她都为你做过些什么？”这个问题展开讨论。

引导学生感受亲情，把母亲给予的爱重新回味，感受母爱的无私.互动环节《回到小时候》组织全体队员一起轻轻地低下头，闭上眼睛，搜索记忆，回忆从小到大父母给予的点点滴滴。2分钟后先在小组中分享，再集体交流。

让队员们重新认识了身边最普通的父母之爱，又在心里激起了层层涟漪，激发了队员的感恩意识。

环节三：升华感情，深入亲情

1、图片出示在平常生活中，爸妈对我们做过的最多的但又最平凡的事。让学生感受父母的爱。

2、想想父母说过的最多的但被我们当作唠叨的话。谈谈自己的感想。

3、话锋一转，我们又是怎样对待自己的父母的呢？让队员们分组讨论，再进行汇报，总结。

创设情景，我们做一个小测验，请队员们如实回答能够答对几个。如果知道的不到五项的话，这就说明你需要多跟父母交流一下了。也许你们以前做的还不够好，那么今后你打算怎么做呢？ 环节四：付诸行动，感恩亲情

在这个环节中抛出问题：亲爱的队员们，感恩父母的方式有很多种，现在，你最想用什么方式来表达自己对父母的爱呢？心动不如行动，号召全体队员拿出卡纸、彩色笔等工具分小组讨论,并制做感恩承诺——《我的爱说给你听》，并让队员们回家交给爸爸妈妈。一份承诺书表的是队员们的决心，同时又是一种鞭策，让这一份承诺书时时提醒自己不忘感恩，把感恩付诸行动，使感恩一直延续。

环节五：画龙点睛，延伸感恩

活动进行到这里，相信在孩子们的心里已经埋下了感恩父母的种子，但是，感恩绝不仅仅只限于自己的父母，生活中处处需要感恩。学会感恩，不要再认为所有的事情都是理所当然，其实所有的一切都来之不易。

最后在优美的旋律中，集体朗诵《感恩》

五、活动总结

活动结束时，我设计了这样的结束语

“赠人玫瑰，手留余香”，在我们的成长道路上，我们不仅仅要感恩父母，还要感恩老师，感谢他们带领我们遨游知识的海洋；感恩朋友，感谢他们为我们的生活带来了多样的色彩；感恩祖国，感谢她为我们创造了良好的学习环境。今天我们中队活动十分精彩，希望你们能长存感恩之情。结尾如此设计，是为了点醒每个队员，将感恩融入自己的生活，让感恩的行动长存。这在某种程度上，触动了孩子们的心弦。

六、活动反思

活动后，整个中队活动在退旗仪式后结束本次主题队会。同学们，这次主题队会开得很有意义，也很成功。通过感恩教育让学生学会从生活中发现自己是受恩惠的，由此产生回报恩情的一种冲动。懂得对生活和对别人心存感激，学会理解关爱他人。通过感恩父母教育提高学生的“知恩图报”能力，学会在报答父母的同时，学会报答朋友、他人、学校、国家和社会。

以上，就是我对《感恩父母》这节主题队课的阐述，存在的不足之处还恳请各位评委老师批评指正。谢谢大家！

第五篇：心理课《感恩父母》说课稿

心理课《感恩父母》说课稿

一、背景分析：

当前的学生大都是独生子女，自动被视为掌上明珠，这些被父母、爷爷、奶奶、姥姥、老爷及周围亲人宠爱惯养出来的孩子，从小就养成了衣来伸手、饭来张口，一切以自我为中心的性格特点，和家长顶嘴吵闹也司空见惯，他们体会不到家长的艰辛，更不会顾及别人的感受。而与此同时，我们的父母虽然很爱孩子，但由于受个人从小的成长环境、学习经历、工作体验的影响和制约，他们爱孩子的方式方法未必是理智的、科学的；孩子未必能接受，因此，亲子之间经常出现矛盾，冲突。怎样化解矛盾，让学生接受客观现实、接纳并不完美的父母，学会换位思考，深刻感受父母之爱。并回报父母的爱，成为我选定本节课主题的出发点和目标。

感恩又是我们中华民族的传统美德，懂得之恩、感恩的人，他的幸福感要强。作为教师从小让学生怀有一个感恩的心，给予他们终身受益的一笔心理财富至关重要，而感恩首先要从与他们朝夕相处，并给予他们生命、含辛茹苦把他们养育成人的父母开始，为此，我设计了主题为《感恩父母》的这节心理课。

二、说教学目标

1、引导学生集思广益、共同商讨出化解和父母矛盾的办法。

2、帮助学生体会父母的艰辛与不易，学会理解并接纳并不完美的父母。

3、帮助学生感受父母的爱，并把回报父母的爱落实到具体 的行动中去。

三、说教学重点、难点

1、教学重点：帮助学生探究当和父母有冲突时，作为孩子

如何化解矛盾，不让矛盾升级。

2、教学难点：让学生从内心里消除和父母的抵触情绪、感

受父母之爱。

四、教学准备：

多媒体课件、心形卡片

五、教学课时：

一课时

六、教学过程：

（一）案例导入课题

1、出示案例 指名读。

2、学生说出日常生活中与父母的摩擦。

3、导入课题。

（二）团体心理疏导，感受父母之爱

1、鸡妈妈体验，感受母亲的不易。

2、心理放松，冥想练习。

3、学生真情告白，说出自己与父母难忘而感动事情。

4、播放《天亮了》更难受父母给予的大爱。

（三）踏上感恩之旅

1、怎样用实际行动回报父母之爱？

2、指名回答。

3、当我们和父母有冲突时，怎样化解矛盾呢？

4、两人一组讨论如何表演情景剧。

5、分享他们的讨论结果并展示情景剧。

6、出示全国“孝心少年“赵文龙的视频。

7、交流观看感受。

8、总结并做《感恩的心》手语操。

（四）拓展环节

在你的爱心卡片上，运用文字或绘画的形式表达出自己想要对父母表达的情感。

说课稿补充说明：

其实，化解亲子冲突，需要家长、孩子两方面共同成长、共同学习、共同努力，是使亲子之间关系缓和的主要方法之一。而我今天讲课，主要是面对孩子一方，因此，讲课中主线的设臵、问题的设计都是针对孩子的。设计课之前，我对学生做了一个大致的调查，发现当前学生普遍存在不体谅、不理解父母，以自我为中心，与家长对立，于是我找了一个案例作为切入点，以当我们和父母发生冲突时，作为孩子的我们怎样化解矛盾，不让矛盾升级，这个问题作文本节课的一条线索，来逐步进到学生化解和父母的对立、抵触情绪。

教学过程说明：

一、案例导入，找出问题，导入课题。

二、心理疏导，消除隔阂、对立、理解、接纳父母

1、鸡妈妈护蛋行动，让学生体验妈妈把我们带到这个人世是多么地艰辛。

2、心理放松冥想训练，让学生学会理解、接纳并不完美的父母，体会父母的含辛茹苦。

3、真情告白，让学生说出与父母难忘的事情，体会父母爱我们的心永恒不变，但爱的方式却是多挣多样的，理解父母对我们的责骂。

4、感情升华，体会大爱。

三、用实际行动回报父母的爱（问题有层次）

1、学生结合自己实际谈。

2、回到本课的线索，上课初提出的问题。

3、学生通过讨论、演心理情景剧从而自己感悟答案。

四、回归主题

其实，我们学会运用冷静智慧的方法化解和父母的冲突，不让矛盾升级也是我们感恩父母的具体表现。

我这节《感恩父母》的心理课，很容易与品德课混淆，因为只要一看题目，大家就会很自然地联想到品德。在讲这节课中，我也经过好多次的斟酌，尽量让学生回归从自身体验去感悟。但这种严格界限的心理疏导完全不用教师引导，也不切贺卡实际。我在讲本课时也仔细看了《中小学心理健康教育指导纲要》这本书，稳重开篇第一句话就说：“中小学心理健康是提高中小学生心理素质，促进求身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改善中小学德育工作，全面推进素质教育的重要组成部分。”在心里健康教育的指导思想方面指出“坚持立德树人、育人为本”。在心理健康教育的重要任务中指出:“全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、时效性和吸引力，开发学生的心理潜能。”说明心理健康教育和德育教育是紧密联系的，在上期和学生的接触过程中，我感受到，当一个学生从小的价值观、人生观就被扭曲或不正确时，随着年龄的增长，势必会出现各种各样的心理困扰或问题，而《指导纲要》中队心理健康教育的基本原则之一是：坚持发展预防和危机干预相结合，特别是对于小学生而言，预防尤为重要，引导他们从小拥有料号的心态，如珍惜、感恩，为此我设计了这节心理课。