郭庙乡留守儿童之家建设验收资料汇总目录

第一篇：郭庙乡留守儿童之家建设验收资料汇总目录

郭庙乡留守儿童之家建设验收资料汇总目录

1、留守儿童工作实施办法

2、留守儿童之家建设领导小组

3、留守儿童包保责任制和责任追究制

4、郭庙乡中心学校留守儿童协调小组

5、郭庙乡中心学校留守儿童联席会议制度

6、留守儿童信息报送制度

7、留守儿童之家建设和管理考核办法

8、留守儿童之家建设和管理考核办法

9、留守儿童之家建设县局、中心校文件

10、留守儿童之家建设统计表汇报资料

11、留守儿童之家建设工作计划

12、留守儿童之家建设工作规划

13、留守儿童之家建设日常活动计划

14、留守儿童之家建设督导录

15、留守儿童之家建设工作总结

16、留守儿童之家建设帮扶材料

17、留守儿童之家建设统计表一

18、留守儿童之家建设统计表二

19、留守儿童之家建设统计表三 20、留守儿童之家建设统计表四

21、留守儿童之家建设亲情信息号码统计表

22、幼儿园、学前班留守儿童统计表

23、留守儿童巾帼志愿者登记表

24、留守儿童之家建设进展情况统计表、分配表

25、全乡各校（园）留守儿童有关资料

第二篇：固镇县2012年留守儿童之家考核资料目录

硬件建设

目

录1、2、3、活动室60平方米

留守儿童之家匾牌张挂到位

留守儿童活动室物品登记表（包括电话、电视机或电脑、视频、VCD播放器桌椅板凳和文体器材）4、5、6、7、8、验收报告单（电脑、电视）图书书目（500册）、报刊（20种）图书借阅登记（记录要详细、规范）图书借阅管理登记制度（上墙）文体器材管理制度（上墙）

软件建设

目

录

1、学校领导小组名单（有会议记录不少于5次）

2、关爱队伍人员名单（包含专兼职管理员和心理咨询师）

3、各项工作制度上墙进档案盒

4、相关人员工作职责（上墙）

5、学校留守儿童之家三年建设规划 6、2012实施计划

7、各项活动方案（对应活动方案附相应材料）

8、县民生工程宣传方案

9、学校五月、九月宣传月活动计划、方案、图片、总结

7、年终总结

8、留守儿童登记表（档案、成长记录袋或成长记录册单独存放和登记表保持一致，内容要新颖、充足）

日常管理

目

录

1、志愿者关爱留守儿童的报道或图片

2、组织机构网络图（要上墙）

3、留守儿童之家安全工作制度（上墙）

4、各类科室责任人名单及工作职责

5、无安全事故证明（镇综治办开具）

6、留守儿童的帮扶记录（记录规范）

7、留守儿童家长的访谈记录（记录规范）

8、活动开展（开足开齐活动）的文字材料和图片（展板的照片）

9、新闻媒体报道的纸质材料和光盘（反应留守儿童工作的论文和证明材料），新闻报道县教育网12不少于8次。

10、资产登记制度

11、学校资产管理台账（录入资产软件打印能反映的配备设备页面），保证账务相符

活动开展

目

录

1、学期活动计划

2、活动记录和图片及文字材料

3、宣传展板、悬挂条幅照片，致学生家长的一封信

4、电话记录（每人每月不少于一次），有通话时间、联系人姓名和电话号码

5、反应学校关注留守儿童工作的亮点和独到的一面材料

第三篇：“留守儿童之家”资料准备

“留守儿童之家”资料准备

一、硬件标准要求，达到五有：

(1)有场地：要有40平米以上的教室，桌凳齐全，有课外学习、辅导功课、心理疏导场地。(2)有器材：要有一定面积的文体场所、有图书、有文化体育器材。(3)有设备：要配备一台电脑，一台电视机、一部电话，解决留守儿童与父母联系交流的困难。(4)有阵地：要有标志明显的“留守儿童之家”牌子。有图文并茂、能够反映留守儿童工作情况的版面。内容包括：基本情况、工作机构、工作计划行事历、工作制度、活动内容、活动剪影、图片等。(5)环境好：内部安全防护到位、周边社会秩序井然，确保安全，确保留守儿童身心健康。

二、软件标准要求，达到五有：

(1)有机构：主要包括领导机构、工作机构。(2)有制度：有工作制度、学习制度、教育管护、管理制度、活动制度、工作考评等制度。(3)有安排：年初有计划、有行事历，全年有落实措施。(4)有队伍：要有一支具有较高社会责任心、具备一定管护能力、相对稳定的管护和志愿者队伍。(5)有资料：有能反映留守儿童和家长基本情况、儿童进步成长的记录、工作档案、花名册、个人档案联系卡、“爱心妈妈”、“代理家长”结对表、帮扶结对花名册、兴趣爱好作品、考试卷及成绩册、心得体会、图片、图书报刊资料。

三、工作内容及任务

1、构建“五大网络”。（1）以留守儿童亲属为主体的监护网络，督促临时监护人履行法律责任。（2）以基层党政组织为主体的行政村管护网络。（3）以教职员工为主体的学校帮教网络，完善与监护人的沟通联系。（4）以社会团体、“爱心妈妈”、“代理家长”和志愿者为主体的社会关护网络。（5）以公检法司为主体的法律保护网络。

2、建立“三大机制”。（1）留守儿童学校教育和管理机制。

（2）留守儿童监护人的教育指导机制。（3）留守儿童服务机制。

3、开展“双五”活动。针对留守儿童家长及临时监护人，开展“签一份托管协议、留一个外出电话、学一点家教知识、每月联系一次、每年至少回家一次”的“五个一”活动，组织讲师团成员、聘请教育专家或职能部门工作人员对家长进行家教知识、监护人权利义务、儿童维权等培训。在“留守儿童之家”，开展“找一名代理家长，结成一个帮扶对子；组织一个报告团，每月举办一次主题教育；参加一个课外兴趣小组，培养一项特长；读一本好书，交一个好朋友；每月写一封亲情书信，向家长汇报一次生活、学习的“五个一”活动。

第四篇：郭庙中心校2010—2011留守儿童工作总结

郭庙中心校2010—2011学留守儿童之家

建设工作总结

为了给留守儿童营造一个健康成长的良好环境，郭庙中心校积极响应各级领导的号召，从本乡的实际出发，在全乡范围内启动了“关爱留守儿童之家建设和心理咨询工程”，现将工作总结如下。

一、确立工作目标

随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一非凡群体，所以“留守儿童”的问题引起了社会的关注。面对现状，郭庙中心学校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作。

二、具体工作措施

1、加强领导

中心校和全乡各学校都分别成立了留守儿童之家建设工作领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、结对帮扶

督查中可见各学校都按照中心校的布置和要求，每位教师结对3--5名学生，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

3、宣传发动

为切实做好关爱留守儿童工作，中心校认为关爱留守儿童仅仅依靠学校是不够的，因此要求各学校积极宣传全员发动，征得全社会的支持，检查中发现在这次活动中，各学校在工作中发动了自然村干部、乡政府人员、村委会成员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。

4、规范建档

全乡各校、幼儿园对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

5、开展活动

为了“留守儿童”也能像其他孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，全乡各校都分别在不同的时间由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排开展丰富的活动。诸如：课外阅读、学习指导、文体活动等。

6、定期体检

为了“留守儿童”的健康成长，大部分学校都能定期为他们安排

免费体检，对他们进行全面的身体检查，及时了解孩子的身体发育情况和健康情况。做到有病早发现，及时治疗。彻底排除他们因病失学、因病至贫的隐患。

7、咨询关爱

检查中发现各中小学、幼儿园都分别建立了咨询室，都有兼职心理咨询教师，并在假期中接受了不同程度的培训。在平时日常工作中充分发挥了他们的作用，为不少的留守儿童进行了心理咨询工作，为留守儿童心理健康工作提供了保障。

8、检查考核

全乡各中小学（园）为了切实加强这一工作的有效性和长期性，均能根据中心学校号召将对师生的结对情况过程跟踪和结果评选考核，他们还积极研究科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和治理，建立和完善工作考评制度，中心校定期对学校，学校定期对教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。

9、资源共享

检查中可以看到各学校都能充分利用留守儿童之家的电脑、电视和电话，让在校留守儿童能经常与父母沟通交流，使留守儿童在校不再孤独，不再寂寞，时时感受到学校的温馨。

10、总结与探索

在关爱留守儿童工作中，中心校携同各中小学，不断总结、不断探索。加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召开研讨会、座谈

会，进行经验交流；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育治理水平。

三、成效与问题

经过全乡上下共同努力，全乡各校的“留守儿童之家建设”工作取得了一定的成效，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了等等。在结对的老师中更是涌现出好多优秀教师。留守儿童之家工作室、留守儿童之家心理咨询室充分发挥了其效能和作用，赢得了广大留守儿童和家长们的舒心和快乐。我们深知留守儿童之家建设工作才刚刚起步，我们更要对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程。为社会的和谐发展做出新的贡献。工作中发现留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少困难，在开展工作的过程中，不少学校房屋紧张，留守儿童之家工作室和心理咨询室等其它各室只能合二为一。其次所需要的开支较大，经费不足，大大制约了“留守儿童之家建设”工作的进度和质量。其三，尤其缺乏心理咨询教师和相关人员，不能及时有效地对留守儿童进行心理健康教育也是制约“留守儿童之家建设”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。

总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力

探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。

工作总结

郭庙中心学校留守儿童之家建设

工 作 总 结

太和县郭庙中心学校

2011年8月

第五篇：留守儿童之家各种制度(封面、目录)

留守儿童之家制度汇编

榆中县园子初级中学 二〇一二年九月

目录

1.榆中县园子初级中学关爱“留守儿童”帮扶制度·························1 2.榆中县园子初级中学留守儿童之家卫生工作制度························4 3.榆中县园子初级中学留守儿童之家教师学习制度························5 4.榆中县园子初级中学留守儿童之家教师工作制度························7 5.榆中县园子初级中学留守儿童之家活动制度····························8 6.榆中县园子初级中学“留守儿童之家”管理制度··························9 7.榆中县园子初级中学留守儿童之家财产保管制度·····················11 8.榆中县园子初级中学留守儿童之家安全管理制度·····················12 9.榆中县园子初级中学留守儿童学习制度·····························14 10.榆中县园子初级中学留守儿童生活制度····························15 11.榆中县园子初级中学留守儿童监护人职责··································16 12．榆中县留守儿童家长学校工作制度·······················17 13．榆中县留守儿童工作考核制度····························18 14.榆中县留守儿童管理制度································20