第一篇：黄河
《黄河，母亲河》教学活动设计
耀州区高级职业中学语文教师：闫军玲
活动目的：
1、关注母亲河，加强环保意识；
2、热爱祖国河山，感受黄山文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面地积淀在中国文化之中的；
3、培养学生根据主题搜集、整理、筛选材料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法；
4、培养学生的创新意识和创新能力。活动重点：
1、关注母亲河，加强环保意识；
2、引导学生掌握上网浏览和合作学习的优越性。
活动难点：培养学生热爱祖国河山，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面地积淀在中国文化之中的。活动安排：
学生根据兴趣和特长自由组合成若干小组，每组承担一项任务，组内分工，充当发挥学生的主体意识和合作精神，最后通过展示成果，评价活动等途径将以上分工综合起来，达到资源共享，使学生互相受益。
活动任务：
1、搜集与黄河有关的故事，准备三分钟的演讲，介绍给大家；
2、搜集黄河的地形环境、风光，准备成材料，汇报给全班同学。
3、搜集、整理有关黄河的诗词俗语、民谣、成语，准备成朗诵形式展示；
4、搜集、整理有关黄河断流，污染，生态环境被破坏的资料，与图片一起展示给大家；
5、班委会制定一份倡议书，呼吁大家保护环境，拯救黄河。活动过程：
一、引人激趣
1、在屏幕播放《黄河颂》歌曲；
2、引课：
问：画面上放映的是什么？（黄河）
问：人们常常把黄河比喻成什么？（摇篮、母亲、屏障）
问：大家了解黄河吗？ 今天我们就来走进黄河。
二、学生主持开展活动
黄河以她的英雄的气魄，出现在亚洲的原野，惊涛骇浪，掀起万丈狂澜；浊流宛转,成九曲连环；从昆仑山下,奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。黄河用她的那甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。
今天我们来做一次黄河文化的巡礼，解开我们内心的黄河谜。
1、请大家按台标所示，分组来分享彼此的收获，组长整理、汇报；
2、学生按组展开讨论；
3、小组汇报：
1）首先有请“地形环境”小组介绍他们搜集到得有关黄河的情况； A 组长汇报
B 提问：大家听了这问同学的介绍，你们了解到了黄河的那些情况呢？（发源、地形、环境、风光）
2）黄河是中华五千年的中国文化的发祥地，下来我们听听“黄河故事”小组给我们带来的神奇又精彩的故事。A 组长汇报
B 提问：黄河是中华民族的摇篮，孕育了丰富的文化内涵，听完以上两位同学讲的黄河故事，大家对黄河有了那些新的认识？（给学生几分钟讨论时间）
3）黄河故事只是黄河文化的一条支流，而诗词俗语是她的另一条支流，有请“诗词俗语”小组。A 组长汇报
B提问：听了这些雄奇壮丽的诗句，感受到了黄河在古代让你们心中的形象，你心中的黄河是什么样子的呢? 4)黄河在同学们心中是如此美丽，如此气势磅礴，那么黄河现在有是什么样子的呢？ A 组长汇报
B展示图片并作为以介绍
C提问：50多个世纪以来，黄河哺育了千千万万个中华儿女，然
而今天，儿女们逐渐强大起来，而我们的母亲却一天在衰竭，看到这些图片，我们想到了什么？（保护环境，拯救黄河）
提问：你认为就怎样保护环境，拯救黄河？（给学生几分钟讨论时间）
1、节约用水；
2、大量植树种花，保护生态环境；
3、尽量减对水资源的污染；4阻止工厂向河道排放废水、废液、废气；
5、不使用一次性用品，减少对环境的污染；
6、建议、督促有关部门加强管理河道
D、作为一名炎黄子孙，了解了黄河忧患，就有义务有责任为保护环境，拯救黄河贡献自己的一份力量。E、齐读《倡议书》
F、师：同学们，大家愿意响应这份倡议书吗？保护我们身边的江河湖泊和环境，就是拯救黄河，就是保护可我们赖以生存的环境——地球，让我们大家把这个从心底发生的声音化作拯救黄河、保护环境的实际行动，从我做起，从一点一滴做起，让我们大家为了一个共同的目标而努力、奋斗。
三、总结反思
这节课我们从各个方面探寻了黄河文化，感受了黄河风采，探究了黄河内涵，了解了黄河忧患，体会到了自主学习的甜蜜，同时也体会到了上网浏览和合作学习的优越性。
1、提问：通过这次活动，你有那些收获？
2、即兴写作：用简短的几句话写出你对黄河现状的反思。
我们相信，只要每一位炎黄子孙行动起来，那么，赤地变青山之时，便是黄河流碧水之日，伟大的母亲河——黄河一定能重焕昔日光彩；那么，今日的炎黄子孙，将无愧于时代，将无愧与后人。
四、布置作业：
1、各组长把今天搜集的材料制成册子，供大家相互交流；
2、以“我心中的黄河”为题，写出自己对黄河的理解；
3、请针对黄河断流和水污染这一严重的生态危机，设计一则公益广告，呼吁人们保护黄河。
第二篇：黄河
《黄河颂》教案
教学对象：初一年级学生
教学内容：初一年级下册文章《黄河颂》
教学条件及要求：借助教科书和视频资料理解文章内涵、完成课后作业 教学目标
1．知识与目标
积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用；了解诗人光未然及音乐家冼星海；感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。2．过程与方法
有感情地朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。
3．情感态度与价值观
激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量。
教学重点
有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
教学难点
揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。
教学过程
预习导学
一、作者、作品与背景
1．光未然，原名张光年，１９１３年出生，湖北光化县人。１９３５年８月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息，广为传唱。１９３９年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
2．本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由著名诗人光未然作词，著名音乐家冼星海谱曲。作品由八个乐章组成，这八个乐章分别是《黄河船夫曲》《黄河诵》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄河谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。
3．１９３８年，抗日战争全面爆发以后，日本帝国主义侵略了我国的华北地区，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步作家、艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。光未然１９３９年到延安，创作了歌诵中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
二、字音字形
1．读准下面的字音
气魄（pò）山巅（diān）澎湃（pài）狂澜（lán）屏障（zhàng）九曲连环（qū）劈开（pī）宛转（wǎn）哺育（bǔ）一泻万丈（xiâ）浊流（zhuó）滋长（zī）劈（bì复辟 pì开辟）2．辨识下列字形并在括号内组词 障（）浊（）哺（）湃（）蟑（）蚀（）捕（）拜（）3．理解重点字词的意思
滋长：生长；产生（多用于抽象事物）。巅：山顶。哺育：喂养，通过教育培养。
狂澜：巨大的波浪。摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。
浩浩荡荡：原指水势浩大，漫无边际。泛指广阔或壮大。金涛澎湃：金黄色的波浪互相撞击，声势浩大，气势雄伟。宛转：辗转。这里指弯弯曲曲地延伸。九曲连环：形容黄河的流势盘旋往复。
整体感知
1． 教师示范朗读后学生自由练习朗读。2．《黄河颂》在语言上有什么特点?（预设答案）
（1）音节美。歌词明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句，长短结合，错落有致。在用韵上，隔句押韵，构成自然和谐的韵律。
（2）画面美。歌词十分注意刻画黄河的形象，注意营造歌词的画面之美，一幅幅地在读者面前展现出宏大的波澜壮阔的雄伟图画。3．“黄河颂”，从标题你得到了哪些信息？（预设答案）（1）“颂”是关键词，意味着作者抒写歌诵赞美之情；（2）歌颂赞美的对象是黄河。
4．梳理作者思路，明确诗歌层次，并概括层意。全文分两部分：朗诵词与歌词，概括每部分的内容。朗诵词：表明歌诵黄河的主题 歌词：歌颂黄河
朗诵词将从“英雄的气魄”与“表现出我们民族的精神”两方面歌诵黄河。歌词分成两部分：
第一部分：望黄河（我站在高山之巅„„劈成南北两面）第二部分：颂黄河（啊！黄河！„„像你一样的伟大坚强）5．从“我站在高山之巅”到“把中原大地劈成南北两面”，其中的“望”字统领的什么地方，哪些是实写，哪些是虚写？（书上找答案）6．“啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？
“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。7． 诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？
探究质疑
1．“望黄河滚滚”，“望”统领哪些内容？哪些内容是实写？哪些内容是想象？写出发黄河的什么特点？“望”能换成“看”吗？为什么？（预设答案）答：“望”统领的内容：“惊涛澎湃／掀起万丈狂澜；浊流宛转／结成九曲连环；从昆仑山下／奔向黄海之边；把中原大地／劈成南北两面。”
实写的内容：惊涛澎湃／掀起万丈狂澜；浊流宛转／结成九曲连环； 想象的内容：从昆仑山下／奔向黄海之边；把中原大地／劈成南北两面。表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。“望”不能换成“看”。因为“望”的范围宽广些，作者站在高山之巅，不仅可以远望近看，还可以想象，而“看”的范围比较窄小。
2．诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？（预设答案）“啊！黄河！”一句在诗中出现了三次，把歌词主体部分从“啊！黄河！／你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下／发扬滋长”分为三个层次，从三个方面赞颂了黄河的英雄气魄，即黄河哺育了中华民族（历史贡献），黄河保卫了中华民族（地理优势），黄河还将激励着中华民族勇往直前（激励着中华民族）。3．为什么把黄河比作“摇篮”“屏障”？“铁的臂膀”是指什么？（预设答案）把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，是黄河哺育滋养了世代炎黄子孙； 把黄河比喻为“民族的屏障”，既写出了黄河天险在地理上的战略意义，也写出了黄河的伟大坚强精神已成为民族精神上的城防；
把黄河比喻为一个巨人，那“千万条铁的臂膀”就是黄河的无数支流。4．诗人借歌诵黄河表达了什么感情？（预设答案）
诗人借歌诵黄河歌诵我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
拓展延伸：
1．“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”中，“体魄”能否换成“身躯”？为什么？（可查阅两个词在字典中的解释）2．“向南北两岸伸出千万条的铁臂”，是什么意思?（发挥你的想象）
小试牛刀
1．选出下列加点字读音、书写完全正确的一组是（）A．山颠（diān）哺育(pǔ)澎湃(pài)B．狂澜(lán)赞歌(zàn)发源(yuán)C．屏嶂(zàng)浊流(zhuó)滋长(zī)D．气魄(pō)劈成(pǐ)宛转(wán)2．用下列词语造句。
浩浩荡荡：原指水势浩大，漫无边际。泛指广阔或壮大。
澎湃：波涛冲击的声音
3．指出下列诗句运用的修辞方法。①啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀。（）
②惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。（）
③我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强。（）
④啊！黄河！你是中华民族的摇篮。（）4．《黄河大合唱》，1939年作于抗日根据地，作词，谱曲，由 个乐意组成。
5．黄河自古以来都是诗人深情吟诵的对象。请你至少写出两句有关黄河的古诗句。
⑴ ⑵ 6．“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样。”你认为谁是新时期具有“黄河精神”的人？请列举一位，并为他（她）写上一句话的评论。人物： 评论： 读选文，回答问题：
啊！黄河！/ 你是伟大坚强！/像一个巨人出现在亚洲平原之上，/用你那英雄的体魄，/筑成我们民族的屏障。/啊！黄河！/你一泻万丈，/向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！/我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！/我们祖国的英雄儿女，/将要学习你的榜样。/像你一样的伟大坚强，/像你一样的伟大坚强！
7．诗歌从哪几个角度讴歌黄河的伟大精神？ 8．“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”这句话使用了什么修辞手法？起到了怎样的表达效果？
9．诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是不是简单的重复？为什么？ 10．你认为作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？
第三篇：黄河对联
黄河对联
青海
高山仰止
大河前横 兰州：白塔山，位于黄河北岸
白日地中涌
黄河天外来
天风吹解带
云气逼沾裳 黄河：史鹏题开襟亭
伟哉黄河浪
浩然戈壁舟
白日依山腾紫气 黄河入海涌春潮 白沙白水白洋淀 黄海黄河黄浦江 百尺金梯依银汉 万里黄河绕黑山 不到黄河心不死 原来自璧体无瑕 翠色千重包楚塞 黄河一线下秦川 打破砂锅问到底 跳下黄河洗不清 当头华岳三峰出 迎面黄河九曲来 国色无双来上苑 无香岂独出长安 红海近来黑雾密 黄河远上白云间 华岳三峰凭槛立 黄河九曲抱关来 环拱三垣分象纬 带蟠九曲下龙门 黄河九曲九九曲 绿水六弯六六弯 黄河九曲天边落 华岳三峰马上来 黄河绿水三三转 碧海青山六六湾 黄河浊水三三曲 青草流沙六六湾 极目长河迎晓日 开襟幽涧起雄风 勒马黄河悲壮士——魏光焘题兰州中山西园豁然亭 嵩山：绝顶亭。绝顶，一名峻极峰，为嵩山陕西：潼关 黄河：汪民全题牡丹园 陕西：潼关，位于潼关县港口 杨抡巧对琉球国王 黄门凯对某国王 黄河：周本淳题开襟亭
挥戈易水哭将军 刘伯承挽叶挺
两边峡束黄河去
万仞根连太屋幡 陕西：潼关
绿茶三盏星辰醉
黄酒一壶日月眠
千山红叶千山树
万里黄河万里沙
青海白帆怡倦眼
黄河浊浪卷愁眉
青海白帆怡倦眼
黄河绿岸润烦心
青山白雪千崖晓
紫塞黄河万里秋
泰山石稀烂挺硬
黄河水翻滚冰凉 纪昀对乾隆
通天不只一条路
入海原来九曲弯
万卷云涛奔怒海
千重沙浪过黄河
万里黄河流日夜
中州文物壮乾坤 黄河：熊克立题郑州黄河游览区，在郑州市
万山不隔中秋月
千年复见黄河清 兰州：左宗棠题甘肃兰州望河楼
王和尚有成亲日
起课人无得运时
一城万里千秋屹
两水源远亘古流
一池春夏秋冬水
满苑东西南北花 周济人题河南郑州黄河游览区梅花池
禹王功盖千秋史
嵩岳云迎四海宾 黄河：王俨思，位于岳山西北骆驼岭上
禹域春临腾异彩
黄河浪起涌新潮
曾经沧海千层浪
又上黄河一道桥 查九峰题甘肃兰州河神庙，在兰州市内镇远
涉长江波传边塞讯
跨黄河信寄岭南情
无物不容我思水浊
有阶可上人比山高 兰州：若园，位于广武门外，黄河南岸
暴雨袭神州哀鸿遍野
狂风卷巨浪砥柱中流 韩紫石再赠陈毅
苍岭俯思翠谷人间去
华峰遥望黄河天际来
居九域之中黄河北枕 出斯门而右紫气东来
陈葆经题郑州黄河游览区北大门
中岳南悬气壮五龙楼阁
大河东泻乳孳千古英雄 黄河：李曙初题郑州黄河游览区
北望幽燕长城万里金汤固
东流沧海故国千年雾瘴开 黄河：王自成题郑州黄河游览区
赤水等黄河自有澄清气象
青山跨北岱岂无小鲁规模 王如龙题福建宁洋东屏山
鹳雀归来嬉逐白日新天地
龙蛇腾去壮赋黄河大文章 黑哥（鄂明尔）题鹳雀楼
鹳雀几只已逐白日依山尽
龙蛇一笔再赋黄河入海流
黑哥（鄂明尔）鹳雀楼对联
黄河赤水黑龙江奔流入海
白苎绿腰青玉案咏唱至今
黄河水滚滚而来文应如是
韩信兵多多益善士亦宜然 周恩来题淮安县学校门
九曲黄河曲曲奏来华夏韵
八声甘州声声谱得神州行
四海升平黄河水变青罗带
万家向阳白塔山成碧玉簪 兰州：白塔山
輓毂东西一水流通三万里
指挥中外两京交互几千年 黄河：刘宝和题卧虹桥
万里长江潇潇细雨知春暖
千年黄河滚滚惊涛报冬寒
一柱撑天东带黄河明献瑞
孤标拔地西屏兰岳秀争辉 宁夏平罗田州塔，因位于田州城而得名
奥运属北京长江黄河迎凤舞
圣火燃华夏天南地北喜龙腾
古寺对金山看翠巘扑人眉宇
长桥开铁索放黄河入我胸襟 兰州：慕寿祺题怡园，位于袖川门外北垣
黄河醉谷香浏水二泉映秋月
红袖传春讯草原百鸟舞夕阳
节义凛风霜碧血千年殷塞草
春秋绵俎豆黄河九曲咽忠魂 兰州：魏光焘题甘肃省忠义总祠
义勇镇边疆泽并黄河流万古
武安延社稷群瞻紫塞峙千秋 兰州：华林寺
畅言天下事继往开来谁为健者
怀具胞与情先忧后乐我思故人 黄河：羊春秋题畅怀亭。联嵌“畅怀”二字
两只赤臂两址赤壁赤臂游赤壁
九曲黄河九瞿黄鹤黄鹤越黄河
世间无水不朝宗岂止黄河一派
天上有妃能降福何愁碧浪千重 台湾：云林朝天宫
五千年中华民族文明导源于此
十亿众社会主义事业与日俱新 虞愚题黄河游览区 西电东输地方中央瞩目西三峡
南水北调长江黄河握手南四湖
喜看日出东南自古长河堪入画
休叹沟分汉楚而今四海已为家
黄河：林从龙题汉霸二王城
国庆众迎澳胞热泪欲涨长江长河
中秋独思台客愁肠直动秋月秋风
华岳黄河俱有灵其间气必钟英哲
圣贤豪杰都无种在儒生自识指归 陕西味经书院二门，位于泾阳，创建于清
黄河水清黄禾时几个黄鹤翔碧海
白鹿书院白露日一行白鹭上青天
南瞻嵩岳立地顶天依稀乾坤砥柱
东去大河争分夺秒实乃民族摇篮 黄河：杨怀武题郑州黄河游览区
水石便能奇况楼阁拂云林花绕屋
河山真大好喜风沙净塞烟火环城
兰州：张广建题拂云楼，位于城内黄河北岸
出塞上战神州灭明兴大顺楚天遗恨
诞湘潭转陕北驱日创共和华夏留芳
贵州茅台黄河特曲名川大江酿美酒
高山云雾西湖龙井青山秀水出香茗
过门不入诞子不亲终使洪流归大海
善言是拜寸阴是惜留将遗范育斯民 黄河：羊春秋题大禹岭
昆仑翘首岱岳钟情万仞仙峰迎圣火
扬子流欢黄河含笑两条龙臂擎环旗 作者：湖北祝大光
楼傍三秦看岳色苍苍久矣扩开眼界
地邻九曲听潭声浩浩诚哉荡涤胸襟 山西芮城永乐镇门楼，永乐宫的原址
牛羊在野菽麦连云欣看万里升平象
钢铁为弓风涛谱曲犹忆千军破阵声 黄河：谢彦玮题浮天阁
天险化康衢直如海市楼中现不住法
河濡开画本安得云梯关外作如是观 梁章钜题兰州黄河浮桥
逶迤万里跌宕千年雄踞关山连大漠
汹涌十分蜿蜒九曲直倾霄汉下中原
夏无酷暑冬不祁寒四季得中和景象
南倚雪山西连星海九州灵岳渎根源
叶昌炽题甘肃麦积山石窟，位于天水东南
单港永存名典籍流芳抚墓碑追怀故旧
黄河长饮恨烽烟尚炽闻鼙鼓痛失忠良 黄克诚挽董世明
寒露露寒霜降降霜小雪大雪雪大雪小
长江江长黄河河黄微波巨浪巨浪微波
探源头天上而来仗神力疏通澜安九曲
展祀则人心致敬知典章隆重秩视三公 兰州：崧蕃题河神庙，又名黄河大渎庙
中天台观高寒但见白日悠然黄河翻滚
东京梦华销尽徒叹城廓犹是人民已非 康有为题河南省开封龙亭
边塞起风云喜紫气东来会有輶轩随雁度
苍生盼霖雨问黄河远上此中多少化龙才 兰州：谭继洵题甘肃贡院
佛地本无边看排闼层层紫塞千峰平槛立
清泉不能浊笑出山滚滚黄河九曲抱城来 梁章钜题甘肃兰州清泉寺 君不见黄河之水天上来奔流到海不复回
君不见启堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪
雁落平沙听古调冰弦响遏行云声回幽壑
人来雅座分晴窗细乳杯衔日月盏酌江河 黄河：侯孝琼题河清轩
印来明月一潭青霭冥冥此地上通星宿海
傍着大河九曲黄河滚滚出门如见浙江潮 兰州：小西湖，位于袖川门外，旧称莲花池
终南太华镇东方杨柳金城万井挹关中紫气
葱岭昆仑睇西极葡萄玉塞一樽撰天上黄流 兰州：裴伯谦题拂云楼。终南太华：二山名
秦岭巍峨悼先烈舍身成仁光耀西北永垂不朽
黄河怒吼看三军气冲霄汉直捣长安胡贼难逃
——彭德怀挽杜斌丞
登堂如见此人我曾经泰岱黄河举酒遥生千古感
饮水当用此味君莫道峨嵋太白隔江且看六朝山 扬州：龚易固题街南书屋
入世复关经贸涌商潮趋利避害黄河扬子双龙舞
迎春跃马改革添虎翼搏雨追风西部东方两凤飞
治黄河巡江苏督湖广垦辟新疆烈烈丰功感黎庶
禁鸦片逐奸商灭夷威销烟虎门沉沉伟绩动西洋 唐达挽林则徐
看万里山川峰旋峪转滚滚黄河天上来又流天际去
阅千年典籍国废邦兴悠悠青史世间起还待世人评 黄河：刘流佳题极目阁
四岳踞黄河个个称雄惟兹坐控长江使挟汉潜望洋朝海
一尊瞻赤帝巍巍在上但愿灵钟大楚笃生申甫为国补天 衡山：陈逢元题南岳庙。申甫：周代大臣申
凭几载青春踏几遍青山地完成远征以后吟几句诗词天之骄子
捧一把黄土喝一口黄河水站立长城之上吼一声京腔龙的传人
商彝周鼎楚辞汉赋魏碑晋帖唐诗宋词元曲清联五千年文化光辉夺目
青海黄河香港澳门秦岭新疆西藏阳朔台湾大理百万里江山风景多娇 钟华一先生题《清联》书
吾乡多贤豪汉子长隋仲淹唐仁贵明敬轩上下两千年文德武功人宛在此帮具形胜东空同西祁连南朱圉北贺兰纵横几万里黄河青海我来游 姚以价题甘肃兰州三晋会馆
笑游乔宇目见鹳鹊楼前白日依山黄河入海之涣笑曰堂依青山龙虎地
喜迁新居耳闻鄱阳湖畔层台耸翠飞阁流丹子安喜道户傍绿水凤凰池
君不见黄河东走青雀西飞白茫茫五月天山邀将供奉仙才把塞上吟情狂吹玉笛
我所思莼菜秋风杏花春雨绿冉冉千年乡梦好借杜陵广厦掬江南烟景满注金樽 兰州：龚允凯题兰州皖江会馆，为清代安徽
树三十面征旗收来豪杰英雄虎豹威熊罴猛昂民伐罪只鼓一气渡黄河战必胜攻必取方收我诸夏之社稷
享二百年国祚放着贪官污吏豺狼性狐狸心暴敛横征罔只万民皆赤子得不易失不难何保尔夷狄之江山 《清末民国讽喻联集》
东边日出西边日落白云悠悠金风飒飒游得完巴川蜀水读得遍案牍书山才比子建貌比潘安黄河金陵难回梦
这条路去那条路来青山叠叠绿水融融走不尽楚峡秦关填不满心潭欲海智于周瑜勇于项羽乌江赤壁总成空
金蛇迤逦游一路高歌送冬去长城欲抬头长江百折归福海南疆北国齐贺华夏千秋盛事中华儿女昂首盼望奥运火
骏马矫捷行四蹄欢唱迎春来黄山早扬眉黄河九曲驾祥云东海西域共展神州万古雄旗炎黄子孙阔步进入世界杯
噩耗震寰瀛举世闻声齐坠泪那堪玉局方宁哲人遽逝抚今思昔曷胜悲细评论古今中外尧不能奠此基舜不能创此业禹汤文武不能树此功绩惜秦皇汉武略输文采唐宗宋祖稍逊风骚俱往矣和协万邦谁得似巍巍乎亘古一人耳
大功垂宇宙毕生革命力兴无伫看红旗漫卷愚公奋起掀天揭地何其伟试衡量上下四方天难以方其大海难以状其深日月星辰难以比其光挥譬泰山珠峰尤觉崔嵬黄河长江倍感流长如斯夫光被四海孰与俦荡荡乎民无能名焉 赵云峰挽毛泽东
一百年屈辱浮在眼前看封建王朝辱国丧权域外列强横行霸道劳苦大众背井离乡叹志士仁人抛头颅救中华于水深拯民众于火热太平天国昙花一现戊戌变法振臂一呼辛亥革命功亏一篑惜壮志未酬抱恨终天满腔热血洒故土
万千里江山奔来心头望东北平原失疆割地海傍诸屿云黑浪暗避世书桌愤膺拍案凭赤胆孤忠举剑戟立长城如砥柱聚黄河如中流四行仓库焦城万众平型歼敌扬眉万里抗日胜利捷报万民喜河岳依旧焚香慰祖三春新雨来旧知
二百年草昧破天荒继滇黔而踵湘鄂迢迢绝域问谁把秋色平分看雄关四扇雉堞千寻燕厦两行龙门数仞外勿弃九边桢干内勿遗八郡楩楠画栋与雕梁齐焜耀于铁马金戈以后抚今追昔饮水思源莫辜负我名相怜才如许经营几番结撰
一万里文明培地脉历井鬼而指斗牛翼翼神州知自古夏声必大想积石南横崆峒东矗流沙北走瀚海西来淘不尽耳畔黄河削不成眼前兰岭群山兼众壑都奔赴于风檐寸晷之中叠嶂层峦惊涛骇浪无非为尔诸生下笔展开气象推助波澜 兰州：吴可读题甘肃贡院，故址在城内
第四篇：黄河说课稿
《黄河，母亲河》说课稿
科 目：语 文 年 级：七年级 姓 名：聂 莹
时 间：2013年4月
《黄河，母亲河》说课稿
一、教材分析
《黄河，母亲河》是七年级下册第二单元的综合性学习。本单元的五篇课文都是表现爱国主题的文学作品，通过学习这些优秀的文学作品，增长知识，陶冶情操，培养崇高的爱国主义精神，是本单元教学的目的之一。，但毕竟学生身处和平盛世，年龄尚小，要让他们感同身受参与其中很难。而本活动正是以本单元第六课《黄河颂》为基础，由课内到课外，由单一学科到多学科深化拓展，对黄河有一个全面的认识。“知之愈深，爱之愈切”，而“环境保护”既是很多学科都涉及到的重要问题，又是社会的热点问题。因此利用这次活动作为培养学生“关爱黄河，热爱祖国“的环境意识和人文素养是一个良好契机和突破口。
二、活动目标：
为此，本活动我们设定了以下三个梯度目标：
1、知识和技能： 立足课本，并拓展教材，让学生了解更多的有关黄河的科学知识；阅读更多描绘黄河、赞美黄河的文学作品，让学生加深对母亲河的了解。
2、能力与方法：培养学生搜集信息、处理信息的能力，重在处理和加工信息，培养学生的创造性思维和创造能力；锻炼听说读写的能力。
3、情感和价值观，培养学生的分工合作及竞争意识；重在培养学生的“关注黄河、关爱自然、热爱祖国“的环境意识及人文素养。
三、教学重难点
这是一堂老师指导、小组分工、学生合作的活动展示课。在课前作了充分的准备，并强调全体参与，团结协作。所以本课的教学重点放在培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神上。而初一学生搜集整理信息的能力有所欠缺，只会阅读，不懂得剪裁和取舍，搜集资料的范围窄，在口语表达上以背为主，针对这些本课设计以帮助学生学会整理材料、取舍信息为难点。
本次教学活动其实安排了两课时，第一课时用于讨论活动方案并进行小组分工，第二课时用以展示、评价学生的活动成果。而两课时之间的衔接尤为重要。期间，班委会及各小组对各自的任务进行落实，有分工有合作。教师指导改进定稿并制成幻灯片，以帮助学生完成重难点的突破。因此可以这么说：“成果在课堂，功夫却在课外”。活动的成败在于课前准备是否到位。
四、教法分析
1、说教法
本堂课在教学构思、课前准备及教学过程中，努力做到：
a、体现出创新教育的探究性。新课标倡导“自主、合作、探究“的研究式学习，语文综合活动课就有利于学生在感兴趣的自主活动中，培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
b、体现出课堂教学的开放性。语文学科丰富的人文内涵决定了教学内容及形式应具有开放性和多样性。
课前学生搜集资料是开放的，整个教学活动主要由三个篇章构成，教师并未把每个教学细节都设计出来，学生要说什么？怎么说?教师都不知道，这就充分体现出了开放性。这种教学形式真正把课堂还给学生，教师只是适时进行提示和补充。
2、说学法
首先学生搜集有关黄河的文字、图片及文学作品，这就是对学生进行文学的熏陶，然后引导学生处理资料时运用筛选、组合等方法，最后要求学生写出关于保护黄河的倡议及宣誓词，以及学生课堂上的思维活动和语言表达，这些都体现出语文学科要求的“听、说、读、写“多种能力的综合训练。
五、教学资源
1、语文课本（利用有限的资源发挥最大的作用）；
2、学生手写资料（主要是通过查找书本资料将其整合而成）；
3、多媒体
六、活动内容和过程：
（一）导入：
播放歌曲《黄河颂》后，导入新课。接下来，我通过一段过渡语把课堂教给学生
（二）成果展示：
A、第一篇章：溯源篇：黄河，中华民族的摇篮 ——黄河的历史
1、四组代表展示资料。代表站上讲台，从历史、文化角度介绍黄河。
2、黄河文化知识竞赛。
B、第二篇章 奔腾篇：滔滔黄河水，悠悠中华情——黄河地理知识知多少。
1、“地形环境”小组的同学从地理角度介绍黄河的概况。
2、黄河地理知识竞赛。
C、第三篇章 忧患篇：拯救母亲河 ——黄河的未来。
1、“黄河现状”组的同学介绍黄河现状。展示图片介绍黄河的忧患，从而引起大家的深思。
2、爱我黄河，我为黄河出点力。（出示图文资料）让学生畅所若言，尽情地发表自己的想法。
（三）学生设计保护黄河的公益广告语。
（四）结语： 感谢同学们的精心策划与准备，感谢大家的精诚合作，感谢你们奉献了一堂精彩活动课!通过这次活动，我们从各个方面探寻了黄河的历史，感受了黄河的风采，探究了黄河的内涵，了解了黄河的忧患。正如歌中所唱“长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤；无论何时，无论何地，心中一样亲”。对于黄河，作为华夏儿女、炎黄子孙，我们倍感自豪，也深感忧患。我们对他怀着无尽的关切与祝愿，那么就请写进你们的作文中去吧！布置作文及练习后，结束今天的活动课。
第五篇：黄河说课稿
《黄河，母亲河》说课稿
王天芬
一、教材分析
（一）教材所处的地位和作用
《黄河，母亲河》是七年级下册第二单元的一节综合性学习课，目的是探索黄河文明。涉及到历史、地理、文学等学科的知识，内容十分丰富。通过阅读优秀的文学作品，增长知识，陶冶情操，培养崇高的爱国主义精神，是语文教学的目的之一。本课是以《黄河颂》为基础，由课内到课外，由单一学科到多学科深化拓展，对黄河有一个全面的认识，“知之愈深，爱之愈切“，而“环境保护“既是很多学科都涉及到的重要问题，又是社会的热点问题，全世界普遍关注的焦点。因此决定利用这次活动作为培养学生“关爱黄河，热爱祖国“的环境意识和人文素养的良好契机和突破口。
（二）语文课程标准依据
（1）语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
（2）语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养 学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。
（3）语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法 的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
（三）本课的教学目标：
1、知识方面，立足教材，并拓展教材，让学生了解更多的有关黄河的科学知识。阅读更多的描绘黄河、赞美黄河的文学作品。加强环保意识
2、能力方面，培养学生“搜集信息、处理信息“的能力，重在处理和加工信息。培养学生的创造性思维和创造能力，锻炼听说读写的能力。
3、情感和价值观方面，培养学生的合作和竞争并重的意识。
重在培养学生的“关爱黄河、关爱自然、热爱祖国“的环境意识及人文素养。
（四）教学重难点
这是一堂学生动脑动手的活动课，强调参与，只要学生在一两处下了功夫，就应给 与肯定，所以本课的教学重点应放在培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神上。初一学生搜集整理信息的能力有所欠缺，只会阅读，不懂得剪裁 2 和取舍，搜集资料的范围窄，在口语表达上以背为主，针对这些本课设计以帮助学生学会整理材料、取舍 信息为难点
（五）教材处理
本次活动安排两课时课堂时间，一课时用来布置指导学生的活动，一课使用以展示、评价学生的活动成果，其余活动化整为零，在课后开展。强调课外活动，以学生阅读、讨论、设计为主，教师查、引导，帮助学生完成重难点的突破。
二、本课的教学理念
以创造性的探究学习为核心，渗透现代教学的开放式特征，充分利用各种信息资源，激发学生主动参与、合作研究，引导形学生在实践中去了解有关黄河的科学知识，在情感上培养“关爱黄河，热爱祖国“的人文意识，进行科学精神和人文精神并重的双重教育和培养。
三、教法分析
本堂课在教学构思、课前准备及教学过程中，努力体现出以下几个原则：
1、体现出创新教育的探究性。
现代教学倡导“自主、合作、探究“的研究式学习，语文综合活动课就有利于学生在感兴趣的自主活动中，培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
本课先由学生自己搜集资料，分为三部分：
第一，搜集有关黄河的科学知识及描写黄河的成语、诗词、歇后语等，此为了解黄河。第二部分，搜集人类对待黄河的行为，学生把搜集的大量材料，进行了归类、归纳和整理（如用圈点，勾划，批注等方式），这样就体现出了对信息 的加工和处理，不同于大量材料的简单拼凑和组合。学生不仅能够搜集信息，而且善于处理信息，这才是真正意义上的探究式学习。在此基础的第三步，写出关于保护黄河的感想或建议，学生的思维异常活跃，灵感的火花不时闪现；思想丰富多彩，涌现出了许多真知灼见，这些尤其能体现出学生的探索，研究，创造。
2、体现出课堂教学的开放性。
语文学科丰富的人文内涵决定了教学内容及形式应具有开放性和多样性。课前学生搜集资料是开放的，整个教学环节主要由三大部分构成，教师并未把每个教学细节都设计出来，学生要说什么？怎么说?教师都不知道，这就充分体现出了开放性。我认为这种教学形式既是对学生的考验，更是对教师的考验；既能检验出教师的知识储备和临场应变，更能充分地反映出教师的综合素质。当然，教师也需对课堂进行有机的调控，如交待活动原则：请大家打开思维，畅所欲言，但要言之有理，言之有据。
四、学法分析
首先学生搜集有关黄河的文学作品，如诗歌、歇后语、成语、故事等，这就是对学生进行文学的熏陶，然后引导学生处理资料时运用圈点、勾划、批注等常用的阅读方法，最后要求学生要写出关于保护黄河的随感及倡议，以及学生课堂上的思维活动和语言表达，这些都体现出语文学科要求的 “听、说、读、写”多种能力的综合训练。另外，教学语言的设计要注意文学色彩、富有感染力，如优美诗词、精辟名言警句的恰当引用等。
五、教学设想：
1、第一课是动员学生，从黄河在中华民族的历史上的特殊地位说起，由学生自主选择课题，自己选择小组，小组内要有明确的分工，以充分发挥学生的主体意识和合作精神。在课前搜集材料的基础上，第二课时完成成果展示，通过评价等途径综合成果，达到资源共享，使学生互相受益。
2、利用电脑、多媒体、进行教学，充分展示直观、形象、高效学习的特点。
3、第二课时采用教学三步法：创设情境 知识积累和探究 写作拓展。这三步，每一步不可忽缺，前两步是积累，后一步是运用。
第一步，创设情境。从“欣赏黄河的视屏导入，引到“黄河的文化“层面上来，通过检查学生的资料收集和整理情况，再把学生带到一个想象和创造的情境：展望“黄河的未来“。
这一活动旨在加深对诗作的理解认识，用更多的知识填补诗歌语言的空白，是一种典型的阅读方式，同时又自然导入本课，易于引起学生的兴趣。
黄河民间故事这一节旨在锻炼学生的概括能力和口头文字表达能力。在搜集故事的过程中，应要求学生尽可能不照抄，而对故事做适当的剪裁和润色。
第二步，知识积累和探究。采用网络平台互动比赛的形式，以达到积累知识，拓展视野的目的。教师应借次强调词汇学习的重要性，使学生感受到词汇积累的乐趣并能因此掌握一两种学习的方法。教师指导这一活动，应把握三个环节：搜集词语--领会意义--学会运用。第三步，写作拓展。采用网络平台互动写作的形式，以“黄河的未来“为话题，设定情境，进行片段写作训练，最大限度的体现自主、合作、探究的学习精神。设计公益广告，先有学生搜集资料或进行调查，互相交流，然后引导学生设计公益广告并展出，使两项活动相互呼应，也可以将具有不同特长的学生组织成若干小组共同设计，以体现合作学习的特点。
六、第二课时教学内容和过程：
（一）导入新课，初步体会“黄河与中华民族“的关系。
导入语：欣赏黄河视屏后提问学生，教师点拨引入 ：自古以来，赞颂黄河的诗文举不胜举，这条奔腾不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。今天，让我们做一次黄河的历史、黄河文化、黄河的现状的巡礼，来捡拾沉淀的黄河文明印记的语言文化珍宝，来追溯过去，正视现在，展望未来。
检查学生资料收集和整理情况，并播放几组： 第一篇章 知黄河：
你知道黄河的哪些知识
黄河源头。
地理知识 第二篇章 ：说黄河
1，黄河的历史知识
2，说一说，你知道关于黄河的哪些传说
第三篇章 赞颂篇： 唱黄河
展示收集的关于
1、黄河的歌曲
2.有关黄河的成语，俗语
3关于黄河的诗词
第四篇章 忧黄河
拯救母亲河--黄河的未来。
（二）知识探究
（采用互动交流、比赛的形式，测评同学们对有关黄河的了解程度，包括对黄河的历史、黄河的文化、黄河的未来的认知和展望。）
说明：对以下问题，同学们在网络平台的互动地带中表达自己的意见。
1、以最快的速度说出带“黄河“的词语（包括一般成语、俗语、谚语）十个。
2、以最快的速度背出有关带“黄河“字词的诗句。
3、谁能唱一首或几句关于“黄河“的歌？
（三）、写作拓展。
（学生通过上述的活动，对于黄河的方方面面已经有了一定的了解，可以确定话题，表达自己的观点和感受了，将实践活动的收获用语言表达出来，是活动的最终成果形式）以下几项内容任选一则
1、以“我心目中的黄河“为题，写一篇作文，抒发你对黄河的感情。
2、1995年的夏天，断流四十多天的济南黄河段盼来了一次过流的机会，然而，缓缓而来的不是甘甜的河水，而是一股黑乎乎的污水，河面上漂着大量的白 7 沫和被毒死的鱼类，散发着一股刺鼻的臭气......假如你目睹了这种情况，会想些什么？自拟题目，写一篇作文。
七、板书设计：
第一篇：知黄河
第二篇：说 黄河 第三篇 ：喊黄河
第四篇忧黄河 8
点击咨询 