2014年初中英语中考复习研讨交流会汇报材料

第一篇：2014年初中英语中考复习研讨交流会汇报材料

2014年初中英语中考复习研讨交流会

汇 报 材 料

顺河初中

丁小诗

2014年初中英语中考复习研讨交流会汇报材料

顺河初中

丁小诗

各位老师，上午好！参加了皖智教育机构组织的中考研讨交流会后。今天我代表顺河初中，就我们九年级的英语总复习教学工作中的一些具体措施和做法与大家进行交流。希望通过此次讨论，能与大家共同学习进步。

一、中考英语题型变化趋势

最近几年中考的英语出题趋势有这样几个趋势：

1、加大听说与交际用语的比重。

2、减少单纯语言语法知识考查。

3、词不离句，句不离篇----树立语篇意识。

4、删除含情态动词与现在完成时的被动语态。

5、备考阅读题材更加注重人文性，正能量 教育性与科学性。长度不会太长。

6、书面表达的题材与学生的学校生活，家庭生活与社会生活相关。文章要求做到通顺，达意，平实。不要求高级词汇或复杂句子。

7、在最后的写单词中。常考单词的长度比较短。常考的有名词，动词，形容词和副词。

二、中考英语难度变化

2008, 2009，2010年受高中教学影响较大，难度加大。2011，2012，2013年难度降低。2013年以后将会触底反弹。

三、学习英语的真正目的 学习英语的真正目的是通过语言为载体学习了解国外的文化。英语课程为学生打开了解世界、了解不同文化、了解不同语言和不同思维方式的大门。在英语教学中，教师要让学生了解这种语言的本质、表达方式、思维方式及文化背景，让学生更进一步理解英语学习的价值，同时要提醒学生避免单纯为了考试而学习或者只注重词汇和表达法学习的弊端。所以语篇意识会渗透到听说读写各个题型中。

四、总复习计划

首先从近几年中考英语来看，各省市地区在致力于中考英语试题的改革，其试题容量大、覆盖面广，对学生的要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识、基本技能的考查，更突出了对综合运用英语语言能力的考查。我根据近几年中考试题新特点及我班学生的实际情况，采劝三轮中考英语复习法”对我班的英语进行总复习。所谓“三轮中考英语复习法”，首先是对课文基础知识复习，然后是对考点进行专项训练复习,最后是对考前指导与综合性训练复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，精讲多练，把全面复习和重点复习有机地结合起来。

尽管是总复习阶段，但是我们对学生的听，说，读，写的要求都不放松。我每周的周三和周一晚上安排统一的听力，材料为《中考英语听力》，要求学生当堂校对答案，教师到位督导，并答疑解惑。除了加强早读，还适当要求学生背诵《中考导航》里的和课文里面的重点句子，课本中的课文原文以及作文范文。而每次阶段考试的作文，我们都要求学生订正整理在作业本上，最后也能作为一个有效的复习资料。至于练习中出现的作文，老师们也适时地进行批改或面批，学生互改或小组改，从而有效地提高学生写的能力。在详细讲解中考导航后，要求学生有一个自己的错题集，这样有利于学生在复习中提高学习效率。在做完型填空中要求学生写解析写解题思路。

第一轮是对课文基础知识复习阶段

是针对学生对已学基础知识，以课本为主。因时间过久，特别是学生对以前所学的英语知识已遗忘，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段主要是按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识，并通过一些配套练习、培养学生的运用英语知识能力。在复习过程中，采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。

做到如下几点：

(一)根据复习内容，布置适量的难度适中的课堂练习和课后练习。(二)循环自我检测考试，即每学完一单元后，进行测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的积极性和自觉性。

(三)阶段性测试。分单元或分册、分类。这轮主要是对初二和初三英语的基础知识的复习。

第二轮是对考点进行专项训练复习阶段

要求突出重点，牢固掌握，同时分析研究中考说明。因为有了第一轮的复习，所以学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，特别加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养学生记忆的能力和答题的技巧。学生对知识掌握不系统、内容混淆互相干扰、解题时判断失误、易做错题目等。针对这个问题，要注意遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题技巧，又要帮助学生理解题目与题目之间的联系。(如：做“选择填空”时，就要采用排除法或筛选法等，做“补全对话”时，就要根据上下文的意思和填写处的前后词来确定，做“词填空”时，就要理解所给词的意思和其能变成的词形及对句子的意思的理解)，同时又针对历年中考类似题型进行强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。

第三轮是对考前指导与综合性训练复习

主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。因为有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，所以要求教师全力投入到综合性的复习指导中。

具体做法是：

(一)根据今年中考考点和要求中考复习试题。对学生进行适应性的操练，提高学生的答题速度。通过模拟综合考试的方式训练学生的考场应试能力。

(二)对以前考生易做错的题，再次以试题的形式出现，让考生再做和再练。

(三)在后阶段对考生进行心理培训和调节，以及在答题时应注意的细节。总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。同时在心理上也得到相应的调节，使学生能从容自信地面对中考。

以上是本人针对中考对学生进行的复习计划，有不当之处还望各位老师批评指正，以便能更好地指导学生迎战中考。

第二篇：中考研讨汇报材料

中考研讨汇报材料

高石崖初级中学

刘晓宁

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！很荣幸能参加这次中考研讨会，作为刚参加教学工作的我，很希望能从在座的各位政治专家身上学点经验。在这里我也把自己的想法与大家交流一下，有说的不对的地方，还请大家批评指正。

初中毕业生思想品德学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在思想品德学科学习方面达到课程标准所规定的学科学习水平的程度。具体来讲，试卷呈现以下特点：

1、紧扣考纲，联系热点，立足省情。

试卷考查内容都是近一年以来的重大国内外热点时事，立足国情、省情。有的对于人们关注的时政热点问题直接命题。如“十二五”规划、最高科技奖、粮食持续增产、利比亚撤侨、中国特色社会主义法律体系形成、“金砖五国”、重拳整治食品安全问题等时事热点内容，有纯粹的时事识记，有热点时事的理解与评价，有时事与教材知识的整合,着重考查学生对于所学知识的理解运用能力，还有以时事为背景的知识透视等等;也考查了与青少年健康成长密不可分的知识考点，如调控情绪、学校保护、远离违法犯罪、尊敬老师内容。

2、呈现方式灵活，具有新颖性

题型设计更加新颖，在选择题、非选择题两大题型基础上，设置情景体验、情景感触、实践活动、社会宣传、参加活动等、探究解决问题的对策等，重点考查学生综合运用知识分析、解决问题的能力，考查学生对某一生活情景做出正确的分析和采取正确的行动，因而更具有开放性。一是取材范围更加开放。生活中的实例、模范人物的先进事迹、国内国际的热点、重点问题等，都用来作为命题的素材；二是设问更加开放。既有是什么、为什么；又有说感悟、谈启示、出主意、想办法；还有采取行动等。三是答案更加开放，试题的答案不惟一，学生答题只要符合题意，言之有理即可得分，鼓励学生创新，有独到见解的可适当加分。

3、贴近学生生活，凸显思想教育

思想性是思想品德课的首要特点，也是其灵魂所在。中考试题必然要体现本门课程的性质，通过一系列的试题考查学生的思想道德素质，让学生在考试中接受思想教育。中考试题紧密联系学生的生活实际，贴近学生的生活，针对初中学生生活中常见的问题，引导学生观察、思考，让学生做出正确的判断和分析，并采取正确的行动。中考试题以学生的生活为主线设计试题，既考查了学生的能力，又让学生学以致用，提高思想品德课的实效性。

重视价值导向，彰显人文精神。中考试题在引入时政热点活水命题的过程中，热点问题是试题的背景材料，教材中的基础知识特别是主干考点是试题的着眼点，但对基础知识的考查并不是仅仅要求学生简单再现，更多的是坚持能力立意，主要考查对教材中基础知识的综合理解及运用，要求学生能够调用、整合基础知识去分析、解决时政热点背景中反映出的现实问题，并要求学生结合自身的思想和行为实际，通过解题的过程体验，进行价值判断并形成正确的价值取向，将一些基础知识内化为自身健康成长的素质构成，学会做一个负责任的公民。

试卷关注考生的情感、态度和价值观，坚持正面引导，命题的选材充分利用考生身边事例，利用热点、焦点，弘扬社会主义主旋律。无论是试卷整体的立意，还是具体问题的设置，无论是从广度还是深度，均体现对学生基础知识和创新、实践能力的考查，发挥了思想品德的德育功能，积极引导学生树立正确的人生观、价值观。

综述，2013年的中考试题呈现以下特点：更加“贴近学生、贴近生活、贴近实际”，设置生活化的情境，引导学生分析、判断、选择；更加注重对基础知识和能力的考查，注重在具体情境中考查考生综合运用所学知识分析解决问题的能力；时代特征更加凸显，试题更加注重时政与教材知识相结合，反映社会热点，引导学生关注社会，关注生活；地方特色更加突出，试题更加注意联系地方实际，引导学生关注地方发展；试题丰富多彩，考查方式更加灵活多变。

命题特性(一)科学性（基础性与应用性）

中考既是衡量学生是否达到毕业标准的重要手段，也是高中阶段招生的主要依据，承担着基础性和选拔性的双重功能。因此，思想品德试卷基本呈现由易到难、由理论到实践的整体结构和内容布局，设置适宜的梯度，适当体现区分度，符合不同层次的考生发展的需要，杜绝偏题、怪题、难题，以实现毕业与升学的统一。

实践反复证明：决定政治学科中考成绩优良与否的首要因素是看考生掌握基础知识的程度如何，成绩优劣与基础知识掌握好差成正比。政治中考的种种能力都以相应的基础知识为载体，扎实的基础知识是获得理想成绩的前提。因此，学生在平时的学习中，千万不能忽视对主干知识的记忆，更要牢牢掌握基础知识和基本理论。

(二)思想性（教育性）

思想性是思想品德课的根本性质，也是思想品德课程的灵魂。因此，试题在注重考查知识的同时，还培养和提高学生的思想政治素质和道德品质，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。试题不仅体现为对其基本道理的理解、认同，而且要把知识、道理自觉内化，追求行为方式和情感、态度方面的德育功效。试题注重正面教育和正确的舆论导向，突出思想性，引导学生把自身的健康成长与国家的发展、社会的进步、民族的命运联系起来。

(三)实践性

实践性是思想品德课程的追求，因为社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化，思想品德课不仅是一门课程，更是致力于道德品质和人文精神的习得和养成的课程。试题倡导思想品德教育的实践性，通过各种形式鼓励和引导学生参与公共生活，体验社会生活，达到思想的升华和品德的内化。(四)开放性

考试不是知识的简单再现，单纯的背课本、抄资料事倍功半。中考试题突出学生的主体性，以具体的材料为背景设计出形式多样的题型，具有较强的开放性，凸显对学生探究性学习和创新实践能力的考查，着重考查学生结合所学的知识和生活经验去分析、判断、解决问题，鼓励学生创新思维，充分发挥学生的分析归纳能力，而且使学生能有感而发，有话可说。这就要求学生切实转变学习观念，以培养能力，全面提升素质为目标。(五)人文性

试题力求控制文字阅读量，注重将课内课外、学习与生活相结合，几乎没有出现纯理论知识的考查，遵循考生的认知规律，体现了以人为本的思想。从考查的知识重点来看，突出了心理品质、公民道德、国情教育等知识重点。从试卷设计的有关内容来看，要求学生要明确当今国家与世界的发展、增强民族自豪感和历史使命感，自觉增强道德修养和法制观念，立志成为合格人才等。从试题的呈现形式来看，材料选择、情境创设、题目设问、语言表达更贴近学生年龄、心理、认知水平。试卷都选用了大量图片，可谓是图文并茂，生动活泼。

（六）地域性（乡土性）

试题凸显地域特色，通过本土化的事迹材料和创设本土化的问题情境，引导学生关注身边的事例，关心家乡的变化和发展，引导学生知乡爱乡，有利于增进学生对家乡的了解，增进学生关爱家乡、建设家乡的思想感情，把对学生的爱国主义教育与热爱家乡的教育有机结合起来，融乡土性、时代性、教育性于一体，融知识、能力、觉悟于一体。这既会给学生以亲切之感，又使试题地方特色鲜明。因此，学生在平时的学习中一定要注意积累本地的重大时政、方针政策，了解掌握本地的风土人情、传统节日，并能够运用所学知识进行正确解读。(七)时代性（现实性）

思想品德课不仅仅局限于传授学科知识，而是有着更强的生活性、情境性和践行性，是教会学生做人的学问。中考题体现鲜明的时代性和教育的针对性，注重对时事热点的关注，注重学生对周围的人和事的关心。在选题上注意贴近学生，贴近生活。往往依托现实材料引出问题，以具有时代性的问题为中心，突出当前的热点。时政热点引出考查内容，或与教材知识点融为一体，不仅考查学生对教材重点的理解，而且考查学生对社会热点问题的关注程度，使学生养成关心党和国家重大时事，关注社会、观察生活的习惯以及处理社会问题的习惯，进行自我教育。

目前，我努力践行“四学一测”有效教学模式，尽量让学生自主、合作、探究学习，自己动手解决问题，提高理解问题、分析问题与解决问题的能力。今年我主要按时完成规定课程，为复习留下充足时间。研究课标和教材，抓准重点和考点，多方面收集资料，整理思路，制定合理的复习计划。我的具体复习计划如下：

1.第一轮复习，重教材，夯实基础知识，多角度思维。联系社会实际，扩大学生视野。同时运用《课标》对照教材，因为《课程标准》是国家指导课程教学、评估、考核以及规范教材编写与审查的规章，是教材编写和教学的依据，是教材的本源。弄清楚哪些是《成长中的我》《我与他人的关系》、《我与集体、国家和社会的关系》中的内容，不要以为它分别是七八九年级的内容，哪些内容一般在辨析题、材料题里不考的。这样可以提高复习效率。大致时间：第2周—3月中旬。2012年中考考试说明共81个考点，分14个专题，课时大致安排共30课时，每个专题2课时。

2.建立知识板块间的内在联系，使学生从宏观上把握所学板块的知识网格，解决知识的综合问题，同时引导学生把所学复习板块中的重要细小知识拣出来附在知识体系上，解决基础知识、基本常识问题。同时，要精心设计练习题，把时政热点融入材料题之中，多角度、多层次地设计问题，使学生对问题由感性认识上升到理性认识，使知识融会贯通。在热点专题，每一个时事热点，找出尽可能多的教材知识结合点，尝试自己去提出问题(是什么)、分析问题(为什么)、解决问题(怎么办)，缩小范围，精讲精练。（答题方法指导）3月中旬到5月底培养综合能力，训练答题技巧。如要做好政治主观性试题，特别是时政热点问题，必须做到“一扣三结合”：必须紧扣题目要求，必须结合教材，必须结合材料，必须结合时政。

3.抓中考信息，模拟真题。

同时与学生一起分析失分的原因，如：基础知识弱，浅而不广，把握无度 ；审题能力弱，理材不清，破题不全 ；解题技巧弱，应试无技，解题少法；知识迁移弱，取知不准，重组不会；文字表述弱，语组不畅，表述不规；人文知识弱，量少面窄，层次单一；读图识图弱，只知其表，不知其理；书写水平弱，模糊难认，一团乱麻。针对这些问题，要加大规范学生审题解题的步骤，在审题方面，要让学生阅读材料、阅读问题、提炼信息、揣摩意图、把握观点、了解要求。因为磨刀不费砍材工，读题不误做题工。在切题上要联系知识、选择内容、建构思路。答题的时候要描述知识、事理结合、导出观点。同时陶反思，结论必然、要点完整、看分答题。

这些就需要教师站在教材之上，跳出教材束缚，真正实现用教材教，而非教教材、讲教材。重视对学生审题能力、分析问题能力、概括能力、表达能力等的培养，帮助学生进行一定量的知识储备。同时应理智面对开卷，处理好课标、教材与教辅的关系、“开卷”与“背书”的关系、教材知识与时政教育的关系、开放性与规范性的关系。注意将“交往的品德”与“传统美德”结合起来考查，“自尊自强”与“民族精神”结合起来、“承担社会责任”与“精神文明建设”结合起来、将道德与法律结合起来、将自尊自强与承担社会责任结合起来、将交往的品德与承担责任结合起来。

第三篇：2014中考历史复习研讨

海童中心校2014中考历史复习研讨时间：2014年4月16日星期三地点：海孜实验中学

发言：葛思利（海孜实验中学）

一、2013安徽中考历史试卷分析

2、从历史分期上看

3、从考纲样卷分析

辨析改错题由12分减少为8分，组合列举题由6分增加到10分，辨析改错是4小题，无形中降低了这部分的难度。

二、2014中考历史考纲分析及增加的内容1、2014年安徽中考历史考纲与2013年考纲的比较分析

（1）、命题指导思想没有变

①有利于学生学习方式的转变；

②有利于教师教学方式的转变；

③有利于建立促进学生全面发展、激励教师积极进取的评价机制。

（2）、命题原则没有变

①依据《课程标准》确定考试内容与要求。

②注重“三维目标”，侧重能力考查。

③遵循新课程理念设计试题。

（3）、考试目标没有变

①考查学生的基本历史知识。

②考查学生学习历史知识的基本技能、方法及过程。

③考查学生对历史的感知、体验及对知识的真正理解和运用能力，同时关注情感态度与价值观。

（4）、考试形式与试卷结构没有变

①考试形式②试卷结构③难度要求

（5）、考试内容有调整

2014年安徽中考历史考纲在考试内容上共有257个，其中识记、理解、运用三个层次的知识点数量分别为170、76、11个。与2013年考纲相比，2014年安徽中考历史考纲在考试内容上共增加了36个新知识点，其中包括6个对考查层次进行了调整的知识点；共删除了29个知识点。

★考试层次变化

1.说明《马关条约》与中华民族危机加深关系由理解上升理解运用

2.认识戊戌变法对中国近代社会的影响由运用降低理解

3.认识中国共产党成立的历史意义 由运用降低理解

4.认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质由运用降低理解

5.伯利克里时代雅典民主政治的基本状况，古希腊是西方文明的发源地由识记上升理解

6.认识第二次工业革命的特点 由识记上升理解

★增加部分：

模块

一、中国古代史

1.识记陈胜、吴广起义

2.运用结合西汉巩固大一统王朝的主要史实评价汉武帝

3.识记宋代的社会生活

4.识记明清两朝加强专制统治的主要措施

5.识记 《史记》的作者和体例

模块

二、中国近代史

1.识记邓世昌的事实

2.运用说明《马关条约》与中华民族危机加深的关系

3.识记孙中山的主要革命活动

4.理解认识戊戌变法对中国近代社会的影响

5.理解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用

6.理解认识中国共产党成立的历史意义

7.理解认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质

8.识记重庆谈判

模块

三、中国现代史

1.理解认识“大跃进”和人民公社化运动的严重失误

2.运用探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响

3.理解科技强军的重要性

模块

四、世界古代史

1.理解伯利克里时代雅典民主政治的基本状况，古希腊是西方文明的发源地 模块

五、世界近代史

1.识记达芬奇

2.运用结合华盛顿、拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用3.理解认识资本原始积累的野蛮型与残酷性

4.识记林肯在南北战争中的主要活动

5.理解认识第二次工业革命的特点

6.理解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果

7.识记《向日葵》与《英雄交响曲》

模块

五、世界近代史

1.识记达芬奇

2.运用结合华盛顿、拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用3.理解认识资本原始积累的野蛮型与残酷性

4.识记林肯在南北战争中的主要活动

5.理解认识第二次工业革命的特点

6.理解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果

7.识记《向日葵》与《英雄交响曲》

模块

六、世界现代史

1.理解列宁在社会主义建设方面所做的探索

2.理解通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德意日法法西斯的暴行

3.理解以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响

4.识记科索沃战争

5.理解以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点

模块

七、安徽史

1.识记名医华佗；淝水之战； “宋画第一”李公麟

2.识记献身革命的皖籍志士；安徽近代经济的缓慢发展；近代教育的兴起 考纲增加部分在复习的过程中要引起我们的重视，从12、13年中考试卷增加部分所占的分值可以看出增加部分的重要性。2012年中考考纲增加部分考了13分，2013年中考考纲增加部分13分,包括组合列举题12题，材料分析第15题，全部来自2013年考纲增加部分。

三、下一步复习及注意事项

（一）、制定计划、确定内容

根据各方面情况，制定切实可行的毕业班教学计划。计划应包括：

新课完成计划一轮复习计划二轮长效与热点专题复习最后冲刺复习

（二）、紧扣考纲、明确目标、夯实基础

考纲是依据教育部颁发的《课程标准》)的内容和要求，并结合我省初中历史教学实际制定的。规定了初中毕业历史学科学业考试的命题原则、考试性质与目标、考试内容与要求、考试形式与试卷结构，并附有例证性试题和参考试题。是教师、学生进行中考历史复习的纲领性文件和唯一的参考依据。

1、摸清考点，明确考试的内容与目标要求。

这也是老师们最关注的部分，要严格按照考纲规定的考点范围梳理,组织复习,把准考点.凡是考纲没有罗列到的知识点坚决不讲,罗列出来的要一个不漏.讲准确、讲到位。

2、明确考试的形式要求及变化。

近三年历史学科的考试形式、题型相对稳定。题分为选择题和非选择两大类。选择题是四选一型单项选择题；非选择题包括归纳列举题、史实辨析题、辨析改错题、材料解析题、活动与探究类型题等。两类题型的分布比例为：选择题：30%±5%，非选择：70%±5%。

3、明确考试命题原则

初中毕业历史学科学业考试的命题原则主要体现在以下三点：

1.依据《课程标准》确定考试内容与要求。《课程标准》中“内容标准”规定的六个历史学习板块以及地方课程《安徽历史》学习板块均属于考查范围。

2.注重“三维目标”，侧重能力考查。认真贯彻《课程标准》中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，切实有效地把考查历史知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，注重考查学生的探究性学习能力；注重考查学生的创新精神和实践能力；注重考试对初中历史课程改革的导向作用。

3.遵循新课程理念设计试题。历史学科学业考试试题的设计既要以历史问题为出发点，又要贴近学生生活实际和社会现实，充分发挥历史教育的社会功能，通过设计各种情境考查学生的情感、态度与价值观，并加以正确的引导，促进学生身心的全面、健康发展。学业考试的试卷力求结构合理、题量适中、题意明确、难易适当、目标有效，能够真实反映出学生的历史学业水平，杜绝繁、难、偏、旧的试题，适度增加开放性和探究性试题。

4、认真研究题型示例及样题

考纲提供的题型示例给出了中考命题的呈现形式、考查角度及能力层次要求，同时要演练近年本地中考历史真题，给中考复习以明确的标高，具体的方向。

5、关注板块分值分布

试采用开卷笔试形式。历史与政治同场考试，考试时间120分钟，试卷分值共150分，其中历史占70分。重要版块重点讲

中国古代史：约占15%；中国近现代史：约占40%

世界古代史：约占5%：世界近现代史：约占35%

安徽历史：约占5%

6、了解考纲的变化

安徽省中考每年都有增减，教师要烂熟于胸，有所取舍。2012年增加部分考查了13分。2013年增加部分考了13分

（三）、预测考试动向，做好专题复习

1.制定专题要“大跨度、小切口、深挖掘”：即从大处着眼，打破教材原有的知识体系。把同类的、分散的知识高度概括，同时还要从细微处人手，把大专题分解为几个小专题，多角度多层次分析，把握知识的精髓，从不同的角度切入，由表及里，层层深入。

2.归纳知识应做到“精、细、专”。归纳知识不受地域和历史时期的局限，只要是具有相同性质、特征和属性的知识都归纳到一起。学生在自己归纳整理时，可尽量从简单入手，由易到难，由“细”到“精”，在对课本知识系统化、揭示同类知识、专题知识之内在联系和相互影响，在形成专题知识体系结构的过程中，培养学生的归纳、概括和系统化的思维能力。3.加强“纵”“横”联系。纵向发展是指历史事件按时间先后顺序发展演变，横向发展是指按区域联系在一起，最终形成一个整体的过程。在进行专题复习时既要做到“纵中有横”，也要做到“横中有纵”。

4.研究试题，精心训练。

（1）教师应引导学生根据考纲，结合初中阶段的历史学习目标，以所用的教材为本，熟悉课本，全面复习，注重基础知识的理解与掌握，在认知的基础上，养成能力与情感。选择与命制训练题时，既要重视基础知识，又要注意能力的提高与情感的渗透，以增强学生的作答的信心和体验，提高学习成绩。

（2）摒弃繁难、怪偏知识，充分理解《教学大纲》和《考试说明》的内涵和细微变化，做到题型新颖、点拨到位，题量精当。（3）指导学生作答，切忌马虎应付。无论是开卷考试，还是闭卷考试，都要认真审题，在脑海中产生印象、形成思路。在教学与训练中，要对学生进行有效指导：做选择题时要力求速度和准确率，但不盲目求快；做判断题时要克服“似曾相识”、“似是而非”的思想，冷静思考、明辨是非；做材料解析题的关键是读懂材料，然后与课本内容“对号入座”，用已知的知识去解决未知的问题。同时还要强调：条理清楚，层次分明，表述规范，整齐简洁，没有错别字。

5、要研读考纲中的例证性试题和参考试题

（1）中考历史试题命制存在连续性。中考题按照例证性试题和参考试题的形式来设计。中考题与例证性试题和参考试题 “高度一致。

（2）防止题型出现较大变化，提前做好各种准备。比如历史小作文。

（3）可能有意外收获。比如2013安徽卷第15题中《时务报》和《民报》的图片材料，很多版本教材都没有，很多考生都倒在它的面前，但它却是2013考纲中参考试题的一道选择题的原材料。

6、了解高中教材体系、高考方向

近年中考命题出现向高中教学靠拢，与高考接轨的趋势，所以，在初中阶段的历史教学中有必要了解教材体系、高考方向。例如，高中历史课程的编排体系，依据“古今贯通、中外关联”的原则，以专题形式构建了历史教学的新体系。这样的体系，更要求学生在初中阶段必须打下坚实的基础，对类似的事件学会归纳、对比。另外，近年高考命题材料题中的材料来源越来越丰富，所以，在初中历史教学和中考复习阶段，应根据课程标准灵活地补充教学材料，提高学生的历史思维能力，为中考和高中阶段的学习打下坚实的基础。

总之，中考历史复习应以课程标准为核心,以教材为本,紧扣考试说明,扎实基础,以新的复习模式指导学生做到四看四抓,也就是看目录,看课文,看插图,看大事年表,抓基础,抓重点,抓线索,抓网络.不要让学生死记硬背,要融会贯通的学习历史知识,运用历史知识,只有这样才能教有所获,学有所得,从而使学生在中考中取得好成绩。

四、了解时事、关注时事、周年热点

安徽中考历史命题特别关注重大“热点”问题。往往以重大“热点”问题为切入点，引出对中外历史重大事件和重大问题的考查，既考查了考生对历史基础知识的掌握程度，又考查了考生灵活地运用历史知识解决历史问题的能力，同时积极引导学生关注社会发展，关注人类命运，思考人类社会发展过程中所面临的一些社会问题，对考生有效地进行情感态度价值观的教育，也体现了历史学科“知古通今”“以史为鉴”的史学功能，充分凸现时代性特点。

（一）热点问题的呈现

1、多数题型都出现过“热点”问题：单项选择、组合列举、材料解析、分析探究等题型。（辨析改错题型）

2.“热点”问题呈现有三个特点

（1）近一年来国内外发生的重大时事【2013、4-2014、4】，包括当年的国内外重大问题，也包括一段时期以来持续存在的、舆论持续关切的国内外重大问题，例如，（朝核问题、中美关系、中日关系等）

（2）周年大事，包括上一年、当年和下一年的周年大事特别是当年的周年大事，应当引起我们足够的重视，并作深入挖掘。

（3）教材中涉及的历史中发生的特别重大事件和历史问题，也就是我们经常说到的在考试中出现的“高频考点”

最后总结几句话

遵循课标，更新观念；注重联系，构建体系；

关注热点，传授方法；强化训练，培养能力。

第四篇：初中英语学习方法介绍,还有中考复习要点

初中英语学习方法 ：http:///

学生在经历了小学简单的英语学习之后，进入到初中开始正规系统的学习了，这段时间是非常重要的，它是英语的打基础阶段，这段时间的英语学习一定要形成良好的学习态度，习惯还有方法，它一直可以影响到以后直到大学的英语学习，况且初中生正在处于青春期发育阶段，良好的学习可以辅助学生形成健全的人格和学习思想。

几个专家谈初中英语学习方法：

英语专家胡壮麟谈英语学习

我认为学好英语在一般情况下可用如下规则描述：“动因+兴趣“---决心---持之以恒----见效。

既要珍惜课堂教学和老师指导的学习机会，也要抓住“习得”英语的机会，后者指学会自己主动听广播听录音，看电视看录像，读书报读小说，与操英语者用口语和书面语交流。

模仿英美人的语音语调，但不必一味追求洋腔洋调，重点应放在发音正确，吐字清楚，表达自然。大胆张口，有时不免背诵，以至自说自话。

阅读时对那些不影响全句全篇大意的新词，多查词典，了解其意义和用法。

做任何事都要掌握其规律，学英语也一样，因此，看一两部浅易的语法书何乐而不为？

英语专家梅仁毅谈英语学习方法

要学好英语，就要对语言本身及语言所传达的各种文化信息感兴趣。当你读到或听到别人用简洁的英语表达深奥的思想时，兴奋不已，立即记住，这就表明你已对语言产生了兴趣。没有这种兴趣，难以在语言学习中登堂入室。学习英语从一开始就要重视语音，语调。发音，语调，重音，停顿，不求完美，但要基本正确。否则，将影响听力及口语，从而是语言失去交流的功能。简易读物对打好基础极有用，要多读。

一是数量要多，至少读四十本。二是要重复读，选出十至十五本，读三遍，读到许多问题印在脑子中。设想一下，别人能用一千五百到两千词汇写出几十本书来，如果我们能把这些表达方式掌握住，能够表达多少内容！

在基础阶段后期，或高年级，要努力背诵名篇，比如说，背50-100篇。无论从语言还是内容来说，这都是精华。背熟了，对了解西方文化，对研究文字的运用都有好处。

英语专家陈琳谈英语学习方法

在没有语言环境的情况下，外语是不可能“习得”的（但作为一种教学手段，必须尽量创造习得环境），只能“学得”。必须下艰苦的功夫。我一向主张要“背”。不仅儿童，成人更加要背。且看郑板桥在《自叙》中所说：“人咸谓板桥读书善记，不只非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千万遍。舟中，马上，被底，或当食忘匕著，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎？”一代大师尚且如此，何况我辈凡人，更何况他背的大概不是外语。一般学习外语的，都知道有所谓“精读”和“泛读”。殊不知，在听、说和写这其他三“会”上，也都要作精和泛的工作。说的啰唆些：要有精听和泛听、精说和泛说、精写和泛写。精泛两种功夫相辅相成，缺一不可。

学习语言，在读、听、说、写四会中，固可因工作的需要而有所侧重，但最好还是能全面掌握。英国16世纪思想家培根曾说：“读书使人充实，交谈使人机敏，写记使人精确”（这里交谈包括听和说）。可以看出，学会读、听、说、写一种语言，不仅是掌握语言能力以作为工具的问题，更加关系到一个人素质的培养。英语专家秦秀白谈英语学习方法

好学生都不是在课堂上由老师“教”出来，而是靠老师在课堂内外“导”出来的。就学习英语而言，不要把“宝”都押在课堂教学上，而要靠自学。We live in and by language.要学会在生活中学英语。生活的范围有多大，你的英语学习天地就有多么宽广。诚然，你周围的语言环境是汉语，但你完全可以自己创造虚拟的“英语世界”。常问问自己：这层意思或这个事物用英语该怎么表达？在这种场合或情景下，“老外”会说些什么话？带着这类问题去读书，去请教他人，就能“立竿见影”。有了这种意识，你就会发现：你走到哪里都可以学英语，一辈子都在学英语。

要读大量的英文小说。就英语学习而言，一部英文小说其实就是英语建构的一个“虚拟世界”。那里有人，有人的心灵和人与人之间关系的揭示，有人与自然、与社会的冲突和调和。走进一部英文小说，你实际上就已经“生活”在一个“英语世界”里了，还愁没有东西可学？经典作品要读，写得好的当代通俗小说也要读，因为后者的语言更新鲜，更有时代感。

英语专家陶洁谈英语学习方法

学习英语跟做任何学问一样，没有捷径可走，不下苦功夫是不行的。学习英语首先要打好基础。从语音语调做起，多听录音多模仿，一定会有收益。学习语言有一个积累过程，在听、说、写、读四项基本技能中，阅读是关键。应该大量阅读简写本文学名著和其他简易读物，培养对英语的感性认识，了解英语社会的文化背景知识。如果把自己感兴趣的文章或诗歌或名篇背下来，那对以后写地道的英语会有很大的好处。

学习英语是为了使用。在大量阅读的基础上，要想方设法使用自己学到的东西。最简便的方法是使用英语复述自己感兴趣的阅读材料和用英语写日记。这两种办法可以促使我们在阅读时有意识的寻找我们想用的语言素材和表达方式，而长期坚持的结果会提高我们理解原文的能力和用英语正确表达思想的能力。

英语专家刘承沛谈英语学习方法

学英语的成败，在很大程度上取决于我们接触了多少英语和什么样的英语。阅读的语言材料最容易得到，因此我们应该多读书，读各种有用的书，好书。朗读和听写是学外语最有效的训练方法，基础阶段必须坚持。千万不能因为现行各种英语测试不考这两项而放弃。

不要小看世界名著的英文简写本。基础阶段读它三，四十本才会体会到学英文究竟是怎么一回事。

及早学会用英-英词典。这是因为英汉词典多半不解释词义，只给对等词，而两种语言的词汇并不是可以完全对等的。

丰子恺学外语的方法

艺术家丰子恺不仅是著名的画家，而且是有名的文学家和翻译家。他一生勤奋好学，刻苦钻研，除搞作画，练书法，写随笔外，先后学过日文，英语，俄语，并用这3种外文翻译了大量的音乐，美术，理论和文学作品。

他学外语的方法是有计划地熟读课文，或以中译本为参考，熟读原著。每天读一新课，同时不断地温习旧课。

为了加深记忆，牢固掌握所学东西，他常采取有计划的重复的方法掌握所学的东西。如读一篇文章，每读一遍，在文章下面划一笔，一笔一笔积起来，组成一个“读”字的繁体字，即表示他把这篇文章读了22遍。具体的办法是这样：第一天他把第1课读10遍，写下左边的言字旁和右上的士字；第二天把第二课同样读10遍，再把每一课温五遍，在士字下加写一个四字；第三天把第三课读10遍，第二课温5遍，每一课温5遍，写下目字；第四天把第四课读10遍，重温第二，三课，同时把第一课再温2遍结束，即完成“”字的最后两只脚。这样1课课文反复读下去，终于在每1课下面都写上一个完整的“读”字的繁体字像这样22遍分4天读，比一天读22遍收获更大。可见，丰子恺先生学外语是下了一番工夫的，他这种刻苦自修的精神很值得我们借鉴和学习。

丰子恺先生刻苦自学俄语的精神更令人敬佩。他开始自学俄语时，已经53岁了。他用得课本是《俄语一月通》。这本书是从日文的“四周间”（即“四星期通”）翻译过来的。读完了这种课本，他就找一些俄文原著，对照着中译本读起来。使人吃惊的是，他学俄文学了9个月就开始阅读托尔斯泰的长篇小说《战争与和平》的原著了，全书9个月读完。以后他就动手翻译屠格涅夫的《猎人笔

记》，31万字，5个月译完。从开始学俄语到动手译《猎人笔记》，还不到2年呢！而且他当时还有作画，编书等任务以及种种社会活动。学俄语还是业余的。丰子恺先生学外语，尤其是俄语，既没有老师，也没有完备的教材，全靠自己刻苦钻研，竟能在这么短的时间内取得这么大的成绩，这不能不令人肃然起敬！同学们，在外语学习上，你是否也像丰子恺先生那样下过苦功。你的学习方法正确吗？在学习中能否有好的效果，关键在于能否找到好的有效的学习方法而又肯下苦功去学。

学习之路提醒您：

学习英语要坚持不懈，决不能间断。每天至少看10-15分钟的英语，早晨和晚上是学英语的最佳时间。如果学厌了，不必过于勉强，但也不要扔下不学。这时可以改变一下学习方式；比如把书放到一边去听听广播，或暂时搁下课本的练习去翻翻词典等。绝不要脱离上下文孤立地去死背硬记。应该随时地记下并背熟那些平日常用的句式与短语尽量用第一人称来记习惯用语和句型，以便记忆牢固。多方位多角度来学英语。要经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来学英语。要敢于说话，不要怕出错误，要请别人纠正错误。尤为重要的当别人确实为你纠正错误时，不要难为情，不要泄气。学会创设情景，加强交际训练。要坚信你一定能达到目的，要坚信自己有坚强不屈的毅力和语言方面的非凡才能„„You can make it!

小学的英语学习其实是简单的，单一的，它没有完整的知识系统。小学英语学习最主要的就是积累简单常用的词汇，诸如：，banana，house，family等等，另外就是树立对外国语言的学习兴趣，这是小学英语学习的最主要功能。然而进入初中之后，词汇量的大量增加（上海教材达到2000词汇量），系统语法知识的庞大，短语搭配的增多，课文文章的加长，还有中考应试的压力，这一切都让初中学习可能感到不知所措，很茫然。所以就要形成正确的英语学习方法和技巧，这一定对你以后学习有重大帮助。笔者也是初中生过来的，当初我上初一根本不知道什么叫英语，考试也很一般，但从初二开始，努力勤奋，按照老师的方法学习，多听多练，从此英语水平大幅度提高，初中每次期末考试期中考试还有后面的初中毕业考试和中考大部分都是满分，我后来到了高中和大学英语学习的时候都是莫名的轻松，根本没压力，所以初中一定要打好基础。我们可以从下面几个方法重视下：

1.单词的记忆。其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点，初中也不例外。我们一定要记住，单词记忆切忌孤立的，单纯的背诵单词。我们中学最习惯的背诵方法就是背拼写，比如what这个单词我们一般都是这么背，what:what，这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词，我想过不了几天就会把这个单词忘掉。那么我们就要把单词放在一个整体或者环境中背诵，比如我们不如记住下面一句话：whatisyourname?(你的名字叫什么)那么我们就不容易忘掉了。也就是说我门每记一个单词都要相应的记住每一个用这个单词在内的一个例句，因为单词的意思只能在句子中体现，有意思我们才不容易忘掉，而孤立的无意思的不容易记住。另外记忆单词要利用一切可能的办法去记住，比如分类记忆：我们把动物的有关词汇放在一起，把有关校园的有关词汇放在一起，或者天文，地理，等等。当然我们的学生也可以利用谐音的方法自己编写些小段子记住单词。

2.语法的学习。初中是开始学习系统语法知识的重要阶段。这阶段语法学习好了，以后语法就会感到很轻松。首先应该明确是初中的时候我们学习的更多的是词法而不是句法，因为毕竟从简单开始吧，就算是中考题也基本上没有多少句法的题，所以初中一定要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等上面，而这些东西是最零碎的也是最头疼的，我们就更要有细心和耐心。建议每学习一个语法点，在学校教室里抄过一边笔记后，回家静下心来，再重新整理一遍笔记，去粗取精，这其实是回顾温习的过程，并且要做好分类，不同重要程度的或者难易程度的要用不同的颜色区别对待，并时常翻阅。此外课堂上的语法知识往往和教材同步而并不系统，我建议大家一定要单独再买一本语法书籍，建议买高中语法，这样有知识的拓展，也可以为大家省钱。推荐两本书都是复旦大学出版社出版的，一个是魏孟勋老师主编，一个是陈锡麟老师主编，大家可以挑选使用。

3.文章的学习。上海的教材文章普遍较难。远远高于全国教材水平。所以阅读文章难度是相当大的。学生在学习文章前一定要预习老师即将要讲的内容，事先把自己认为比较难的单词语法和句子划出来，这样就可以有的放矢。课本上的文章一定要精度，不能说看懂了就可以，而是要把每一个重要的单词和句子都要吃透。同时对文章中的经典词汇和段落要记笔记，甚至要会背诵，为后面的写作打基础。加强英语学习，阅读是最重点，课堂上的文章太过教条和局限，可能缺乏生动性和乐趣性。希望大家课下也要多读些课外文章。有些老是总是说要读原版文章和报刊，个人觉得不符合实际，初中生的词汇量和学习忍受度不适合读诸如“时代”“新闻周刊”这样的原版文章，建议读些国内出版的浅显的英语文章，个人推荐“英语沙龙初级版”英汉对照着看，一定会有兴趣和提高。

4.写作的学习。写作学习请大家牢牢记住下面两句话。“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，强大的阅读功底是写出好文章的保证，只有输入的的多了才能输出的多，这也是我鼓励大家多读课外文章还有精读文章的原因。在具体联系方面，我们并不需要写太多字数的文章。因为初中生的作为并不需要写太复杂的句子。仅仅是简单句子的结合，所以说中学生的作文不叫真正意义上的作文，而是叫写话。所以鉴上于此，我觉得英汉互译写句子是最好的写作文的方法。把每句话成功的写出来，再结合起来就是一篇好的作文了。

中考复习要点：

1．加强听力的训练。这是历来中考的难点，学生一般会在这个地方拉开档次。所以学生对听力的联系一刻也不能松懈。尤其是长对话和看表格填词要格外注意。课外可以听听慢速的voa加强语感。把历年听力的磁带或者mp3反复听，听到你听的滥掉为止，直到你每听一句话，你就可以下意识的说出下句话。

2．语法：代词部分尤其是不定代词部分历来是考试的重点，注意零冠词的用法，近意动词的辨析选择，动词短语的辨析，还有情态动词的特殊用法。非谓

语动词一般叫做非限定性动词，它是动词的非谓语形式，主要包括三个部分a.不定式b.动名词 c.分词 分词又分为现在分词和过去分词。

常见的可以直接跟不定式作宾语的一些动词:

begin（开始）start（开始）decide（决定）hope（希望）wish（但愿）learn（学习）like（喜欢）love（喜爱）want（想要）try（尝试）ask（询问）plan（计划）manage（成功做）forget（忘记）hate（憎恨）mean（打算）need（需要）prefer（宁愿）remr（记得）。经常接动名词的做宾语的动词admit（承认）avoid（避免）consider（考虑）deny（否定）enjoy（喜欢）escape（逃脱）finish（完成）imagine（想象）include（包括）keep（保持）mind（介意）miss（失去）practice（练习）suggest（建议）giveup（放弃）。复合句在中考题里面本身较少，重点是宾语从句的题，而且不会超过两道。宾语从句是用一个句子来充当宾语，需要说明的是间接引语很大程度上就是宾语从句。

a.用that引导用它引导本身就是一个陈述句，没有词义，句子不缺主干成分，并且that可以省略掉在不正式场合中，并且必须要讲究时态的一致。

b.用疑问词引导，疑问词是有词义的，而且在句子中有成分，需要强调在疑问词引导后，句子是陈述句的样子.也要讲究时态的一致。

3．阅读。字不离词，词不离句，句不离篇，篇不离章。熟读甚至背诵每单元的重点文章。领会大意和主旨，分析文章中教难的句子。最模拟试卷时候尽量做到按题材阅读。

4．写作按照上述方法长期坚持，结合尽几年命题热点多是看图作文，这样实际上是考学生的英语描述能力，应尽可能用英文思维，用英文解释事物，做到详细和条理。

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第五篇：中考交流会材料

中考语文综合性学习和写作备考经验交流材料

各位领导、各位老师：大家好！

今天坐在这个地方，我是如坐针毡，因为今天在场的有教改理念先进，教研水平高超的教研室领导，也有功底深厚，教学经验丰富一线同仁，而我只是一位初出茅庐、经验欠缺的新手。在这里谈不上经验交流，只是把自己的一年来自认为有效的方法和大家分享一下。

一、综合性学习。中考语文试卷近几年来，在综合性学习方面都是一个题，分四个小题，共7分。这部分题具有实践性、语文性、综合性和开放性的特点。题量小但涉及面广，想要得高分很不容易，就像一块鸡肋，食之无味、弃之可惜，很是让老师和学生头疼。在去年的中考复习时，我主要采取如下的几项措施：

第一、整理综合性学习常考试题的类型，做到心中有数。通过这几年的中考试题的整理和研究，不难发现常见的考试题型主要有：

1、语言创作类：①编拟欣赏广告、宣传语；②对联知识及创作赏析；③心愿表述；④主题访谈；⑤话题辩论。

2、材料整理类：①语段压缩；②材料的整合与探究。

3、图表转述类：①表格分析；②图表理解。

4、活动参与类：①拟活动方案或计划；②设计活动主题或主题语；③解决问题的建议。

还有多种类型融为一体的，在设置的情境或活动中去考查学生的分析综合、比较判断、归纳推理、总结概括、观察理解、联想想像、语言表达等各方面能力。

第二、研究各种题型的做题方法，做到各个击破。这部分试题应进行专题复习，对语言创作型题和活动参与类的题型，应多创设情境活动，让学生在活动中学习解决问题。如拟宣传语，可以拿自己班的清洁区刚打扫干净，过不了几分钟就脏了，可以在班上布置一个任务，每人拟写一个宣传标语，然后选出全班最好的一个贴在清洁区。对材料整理和图标转述类的题型可以多选择一些经典的题型经行大量的练习，让学生从中总结出方法。

第三、练习总结，反思交流。每次考完试我都会让学生自己先把题再做一遍，然后总结得失，在讲题的时候让学生自己讲。

二、写作。写作是中考语文试卷中的重头戏，直接影响语文的成败。但写作能力的提高是一个漫长的过程，初三的老师应如何引导学生在短时间内，作文能有一个稳定的态势，在考试时能拿到一个较好的分值，做好考前的备战策略是很有必要的。

第一、要研究历年的中考作文题目。让我们来回顾一下从2010年以来的中考作文题目。

2011年作文：请以“想看见你的笑”为题目，写一篇作文。2012年作文：逗号，表示句子中较小的停顿，说明句子的意思好没有表达完毕。这正如生活一样，我们所经历的每一件事，其实只是慢慢人生中的一个逗号，后面的路还很长„„请以“逗号”为题目，写一篇作文。

2013年作文：题目：热情，让青春灿烂

看过之后，我们会有一些很好的发现，那就是作文题目的开放性

愈来愈强，适合不同地域、不同背景、不同层次的考生。有利于引导学生更多地去关注社会关注生活，也有利于学生充分地发挥自己的写作水平，展示写作功底。同时，我们也会发现，更加强调写作的真情实感。从作文的题型上来说，还是以命题作文为主，还有一种就是“材料＋题目”式的新型命题作文。这种命题方式减少了对学生写作的束缚，鼓励学生去自由表达和有创意的表达，完全符合新课程的理念精神。我想今年的作文的题型应该也属于此类。

第二、要认真做好备考计划。设定好每一次作文训练的题目和目的。结合多年来中考作文题型和命题的特点以及人们关注的热点问题，设计十个作文训练题目。并做到每次训练突破一个点。下面我把每次应突破的点列举如下，供大家参考。

（1）如何审题与立意。（2）开头及结尾技法。（3）善用素材。

（4）巧建文章骨架。（5）关注细节描写。（6）精心打造文字，让作文有文采。（7）作文必抒真情。（8）强化文体意识，展示文体特长。

（9）勇于创新。（10）考场作文技法。

第三、注重作文的批阅。作文批改是提高学生的作文水平的重要手段，也是学生掌控自己作文能力和教师了解作文教学效果的主要渠道。我本人并不赞赏精批细改的做法，我喜欢在学生作文本上写出中肯的批语，和激励性的文字。同时我采取的批阅形式也较为多样，如把我的批阅和学生的批阅相结合的方法就是我常用的一种形式。另外要尽可能地增加作文面批的次数，给予他们有效的指导和激励。

第四、重视作文的修改。修改作文是作文写作过程中极为重要的步骤，学生可借助于修改不断提高自己的写作能力。教师切记要把修改的权利归还给学生自己，教师只需要利用多种形式指导学生逐步掌握修改作文的方法。

第五、重视阅读。多从课本中挖掘材料。现在的学生他们生活的圈子小，生活的阅历少，这无形中束缚了学生写作的手脚。很多的学生都有下笔无话说的困惑。解决这个问题，就只能借助于阅读。所以，我每周要安排两节课时让学生来读我指定的文章，并引导学生进行一定的积累和交流。

第六、进行限时作文训练形成考场作文技巧

考场作文时间有限，中考时，学生应留六十分钟内左右的时间来完成作文。考生应把握好每一分钟，在有限的时间内展示写作水平。但有不少的学生因不会合理利用时间，不知不觉中时间不够了，自己的写作水平不能充分展示。因此，在作文备考时，应每两周进行一次限时作文训练，要求学生在一节课的时间内完成一篇作文，教师结合学生的习作状况，适时进行指导，让学生明确考场作文与平时习作的不同，逐渐形成考场作文技巧。

第七、要写出新意。纵观这几年中考语文作文，都是命题作文。这既是一件好事，也是一件坏事。

第八、书写一定要规范和美观。

总之，以上我个人在2013年中考语文复习备考的做法，在各位同行面前今天所说几点，若对大家能有点滴的帮助，将是我的荣幸，不妥之处请大家多多指正。