第一篇：什字中心小学校园文化建设与青少年思想道德建设工作汇报
什字中心小学校园文化建设与青少年思想
道德建设工作汇报
什字中小现有20个教学班，教职工50名，学生1080余名。近年来，在教育主管部门的正确领导与支持下，始终坚持以“三个代表”重要思想为指针，以实施素质教育为总揽，引领全体教职工植根学校实际，紧紧围绕“德育为首、教学为主、质量为本”的办学宗旨，在创办并提升学校特色，完善学校办学条件，浓化育人氛围，加强学生思想道德建设，促进师生共同成长，等方面做了大量的工作，并取得了一定的成效。
一、加强硬件建设,精心布置校园环境。学校校园文化建设突出一个主题是让先进文化时时充满校园，让多彩校园时时体现教育。在镇党委、镇政府等有关领导的大力支持下，建起了多功能教室、多媒体教室、实验室、仪器室、体育器材室、图书阅览室等配套用室。学校按照“全方位、高标准、创新性、独特性”的目标要求，从净化、绿化、美化入手，整治校容校貌，同时创设文化设施，开辟了五面墙报，举办了四期板报，布置了三个展室，悬挂了横竖幅标语，充分反映学校的办学理念和特色。同时，学校的教学楼走道里、教室里都悬挂名人名言及教育格言、警句，使学生随时随地受到感化和教育，我们宗旨是让学校的每一面墙壁都说话，让学校的每一寸土地都育人，真正体现校园处处皆教育的深信内涵。
二、重视文化阵地建设，阵地宣传教育作用得到较好发挥。学校充分发挥黑板报、“红领巾”广播站等宣传阵地的作用，宣传学校好人好事新风尚，宣读学生优秀习作，报到校园新闻，引领了校园文化生活。加强对校内刊物《晨曦》的管理指导，坚持以正确的舆论引导人，优秀的作品鼓舞人。建起了学校网站，构建学校和家庭、学校和社会交流和沟通的平台，加强了社会对学校的监督。充分利用网络资源、远程教育资源，开展班、队会活动，对学生进行安全教育、爱国主义教育等。
三、开展丰富多彩的活动，加强和改进少年儿童思想道德水平。从校风入手，以校园文化活动为动力，按“深层次、多角度、生动性、先进性”的要求，着力打造校园精神，深入挖掘学校自身独特的文化底蕴，发挥名师名学生的作用，开展主题鲜明、特色突出、形式多样、丰富多彩的活动，形成昂扬向上的精神。
1、坚持开展校规校纪和常规教育活动。积极开展了学、用新《守则》、《规范》活动。通过班会、队会活动以及知识竞赛等多种形式，组织学生学习、熟记《守则》和《规范》的条文及学校的各项规章制度。
2、坚持开展升国旗活动。坚持在每周星期一和节庆，重要集会活动中举行升国旗仪式，坚持开展国旗下讲话活动，作为对学生进行爱国主义教育的重要形式，切实增强学生的爱国热忱和民族自豪感。
3、开展了学生理想信念教育。充分利用少先队员入队仪式及“三会”进行理想信念教育，教育学生从小树立正确的世界观、人生观、价值观。
4、加强了学生法制教育。请法制副校长定期开展法制讲座，教育学生知法、学法、用法、守法。
5、坚持开展社会实践活动。组织学生开展生产劳动、访贫问苦、为五保户送温暖等活动，在实践锻炼中增长知识，历练品质，培养学生的劳动观念、群众观念和实践能力。
6、广泛开展了“古诗文背诵”活动。学校组织教师编写了《熟诵成吟》校本教材，每周开设两节诵读课，教学生朗诵古典文学作品中的名篇、名段，从中汲取语言和思想精华。在此基础上，组织开展古诗文背诵竞赛活动。
7、坚持开展体育锻炼和竞赛活动。坚持上好两操两课（早操、课间操和体育课、体育活动课），开展经常性体育活动，组织小学生运动会。
8、坚持开展争先创优活动。组织师生坚持开展学雷锋、学英雄，学英模活动，并把身边的先进人和事结合起来，坚持开展评选三好学生，优秀学生干部和先进班集体等活动，激励广大师生积极向上，奋发努力。
9、建立健全了学校、家庭、社会三结合教育网络。成立了家长学校，并定期召开家长会，对学生在校表现及时与家长进行沟通与交流。对后进生或家庭情况特殊的学生及时进行家访，建立了后进生转化档案，及时解决学生思想认识上的各种问题。、开展第二课堂活动，培养特长，彰显学校办学特色。学校开办了五个特长班（英语特长班、美术特长班、音乐特长班、电脑特长班、体育特长班），安排了具体的时间、地点和辅导教师，做到了“四个保证”：保证活动时间、保证活动地点、保证有专长的教师进行辅导、保证学习效果，培养合格加特长的学生。组织师生进行书画艺术创作，分层开展展览评比活动。
四、抓常规教育、养成教育，培养学生良好行为习惯。在学生中广泛开展主题班队会等活动，各班就学生习惯培养制定了具体的目标、任务，开展了内容丰富的主题活动，学校班子、值星对养成教育落实情况进行检查，从而使养成教育、习惯培养有目标、有任务、有主题、有检查、有评比，学生的行为习惯，文明礼貌合格率达95%以上。重视班级文化建设，定期进行班级工作交流，对各班的问题学生，实行领导班子帮扶制度，班子分工每人帮扶一批问题学生，重点进行帮教，定期不定期进行沟通交流，解决思想问题。各班还设立了“废品回收站”，对学生进行潜移默化的 “节约资源，保护环境”教育。
五、重视榜样示范,加强教研交流，提高育人水平。不论是学校领导班子还是教职员工都树立为人师表、教书育人、严谨治学的教风，加强师德修养，规范教师的言行，强化师表意识，以身作责，率先垂范，教师时时处处做学生的楷模、榜样，达到了润物细无声的效果。同时，扎实开展各类教研活动，充分发挥课堂教学的主渠道作用，在各科教学中渗透德育，深挖教材中的德育因素，捕捉教育契机，开拓德育载体。加快课程改革步伐，开发校本课程，丰富课程资源，对学生进行爱国主义教育，感恩教育、安全卫生教育，教学生背诵经典古诗文，弘扬民族传统文化。
在校园文化建设和少年儿童思想道德建设方面，我们做了大量的工作，也取得了不少成绩，但我们不会停步，我们将进一步探索校园文化建设和少年儿童思想道德建设的新途径、新方法。我们的校园应当是一座探索求知的学园，真正使学生感受到知识的力量；是生动、活泼的乐园，使学生在愉快的氛围和环境中健康成长，从而激发出学生的创新的激情；是充满亲情的家园，使学生在家的温馨和亲情中，感受到家的延伸，并体味出人际交往的坦诚与和谐；是美丽的花园，使学生感受到自然的无穷魅力；并从中体会人与自然的生存关系；更是色彩缤纷的文艺百花园，使学生在艺术的熏陶下陶冶情操，并从中学会欣赏、创作和创造，而这一切仅仅依靠课堂教学的手段是完全不能够满足和实现的，只有把校园文化建设提高到与素质教育紧密相结实的时代高度，才能使学校真正发挥巨大的育人功能。
第二篇：什字中小校园文化建设与信息化建设工作简介
什字中小校园文化建设与信息化建设工作简介
什字中小现有20个教学班，教职工50名，学生1080余名。近年来，在县教育局、镇党委、镇政府的正确领导与支持下，校园文化建设与信息化建设工作取得了显著成效。
学校校园文化建设突出一个主题是让先进文化时时充满校园，让多彩校园时时体现教育。学校按照“全方位、高标准、创新性、独特性”的目标要求，从净化、绿化、美化入手，整治校容校貌，同时创设文化设施，开辟了五面墙报，举办了四期板报，布置了三个展室，悬挂了横竖幅标语，充分反映学校的办学理念和特色。同时，学校的教学楼走道里、教室里都悬挂名人名言及教育格言、警句，使学生随时随地受到感化和教育，我们宗旨是让学校的每一面墙壁都说话，让学校的每一寸土地都育人，真正体现校园处处皆教育的深信内涵。在重视学校物质文化建设的同时，学校还特别重视精神文化的建设，从校风入手，以校园文化活动为动力，按“深层次、多角度、生动性、先进性”的要求，着力打造校园精神，深入挖掘学校自身独特的文化底蕴，发挥名师名学生的作用，开展主题鲜明、特色突出、形式多样、丰富多彩的活动，形成昂扬向上的精神，不论是学校领导班子还是教职员工都树立为人师表、教书育人、严谨治学的教风。同时，学校以活动推动校园文化品味的提升，在教职工中开展教学基本功竞赛、师德标兵演讲、各类体育比赛，在学生中广泛开展主题班队会等活动。如今，学校教师比学习、比业务、互帮互学成风；学生中比学习、比进步、合作探究成风。什字中小的校园文化正沿着和谐宽松、劲足气顺、关系和谐、乐于进取、昂扬向上的方向前进。在加快校园文化建设的同时，学校还加大了信息化建设的力度。2001年，学校筹措资金购置电脑30余台，建起了微机室，随后又陆续添置VCD、功放、音响、教学光盘、应用软件等设备。今年年初，学校领导积极行动，多方协调，得到了各级政府和社会各届的鼎力支持，筹得资金近3万元，又添置电脑2台，投影机1台，投影幕布1个，实物展台1个，一体机1台，数码相机1架，教学光盘200余张，应用软件20余个。同时，国家远程教育工程配发的卫星数字接收设备、电脑、打印机、DVD及相关软硬件设备已及时到位，现已投入使用。广大教师也踊跃购买电脑十余台，U盘达到人手一个。为了让这些设备更好的发挥作用，学校自筹资金为校内十多台电脑接上了宽带网。今年8月，学校建成了包括校园掠影、校园大事记、学校概况、班子建设、学生天地、教海拾珍、德育时空、校本教研、家长之窗、为农服务、教师风采、诗情文韵等十多个栏目的学校网站，打开了学校与外界联系的又一窗口，使广大教师可以共享学校网站的教育教学资源，也可以将自己的资源上传到网站，参与教育资源的共建。目前学校已建成多功能教室1个，微机室1个，多媒体教室1个，光盘播放室2个，教师多媒体电子备课室2个，使学校的教学工作更趋直观、灵动，有效地提高了教学效率和教育质量。
快速发展的信息化建设为校园文化建设插上了腾飞的翅膀，信息化建设的各项成果为校园文化建设提供了平台。浓郁的文化氛围、优美的育人环境，对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，促进了学生素质的全面提高。构建健康、和谐、博爱、人文的校园氛围，是我们孜孜不倦的追求。
第三篇：中心小学校园文化建设工作汇报
校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特点的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。优秀校园文化是学校的灵魂，对师生起着导向、凝聚、鼓励和束缚的作用。我校根据区教育局下发的《Xx区校园文化建设活动实施方案》的要求，以构建文明礼节文化、建设***美丽石小为主题，以优化、美化校园环境文化为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，全力以赴为学生、教师和学校的发展创造良好的人文环境，想方想法使学校成为师生身心愉悦的成长乐园。
为确保校园文化建设工作高质量完成，学校成立了以肖校长任组长，副校长具体负责的校园文化建设领导小组，周到部署，细化分工，明确责任。2013年2月，结合学校实际，出台了《Xx区Xx镇中心小学校园文化建设实施方案》，明确了主题，确定了内容，筹划了建设进程，落实了工作责任制，确保校园文化建设科学、有序、高效地展开。学校还前后通过召开行政会议、级科组长会议和全校教职工大会，进行宣传发动，修建了一个人人支持、全员参与校园文化建设活动的浓厚氛围。经过全校师生一学期的辛劳耕耘，校园文化建设工作取得明显成效。
一、加强校园环境文化建设，努力构建***美丽的育人环境。
校园是师生生活、学习、活动的场所，优美的校园环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书,对师生起着东风化雨、润物无声的教育作用。因此，我校在校园环境文化建设方面投入了大量的人力、物力、财力和精力，全力打造***美丽的育人环境。
1、加强校园绿化美化建设，打造美丽的育人环境。
学校科学规划，因地制宜，以建设花园式美丽校园为目标，投入二十多万元对原校园绿化布局进行手术刀式的全面改造。展开校园绿化整容工程。针对原教学区绿化单调，草木杂乱，活动空间少的现状，学校订教学区草坪进行升级改造：在每块草坪的芒果树下面铺设2.5米宽的广场休闲带，树木下面安装休闲座椅，为学生提供更大的课间活动休闲空间；休闲带内重新设计布局，铺设草皮、建设花圃和健身路，让学生尤如置身于花山草海当中，遭到大自然的熏陶。展开校园绿化美容工程，安排绿化工人及聘请专业职员，对校园内的花草树木进行全面的瘦身美体：清除废弃的树木，种植桂花，修剪树冠，清算杂草，平整地毯，复原花卉造型，同时为校园内的植物挂上身份证，使校园内的花草树木披上漂亮整洁的新装。通过校园绿化整容、美容工程，整个校园绿树成荫，花团锦簇，让人身处校园，如在花园。实施穿衣戴帽工程。投入三万多元对综合楼、教学楼内外和运动场悬挂的校训校徽、宣传标语、名人画像、格言警句进行完全的翻新或更换；全面清算各室场内外、楼梯、走廊、连廊的涂鸦和污迹；精心装潢室外每根柱子和每面墙壁，分别以艺术、体育、廉洁、古诗和英语为主题，挂上精美的宣传图片、师生作品、格言警句和名人画像，既美化了建筑物，同时也使校园每根柱子和每面墙壁都能说话，潜移默化地给师生以心灵的静化、聪明的启发、情感的熏陶。
第四篇：青少年思想道德建设与班主任工作
XX中学青少年思想道德建设与班主任工作讲座
一、什么是青少年思想道德建设
什么是思想道德建设呢？所谓思想道德建设，包括政治思想建设和道德品质建设。政治思想建设，即对人们的政治方向和政治态度的教育，亦即培养人们形成适合当前形势的世界观、价值观、人生观的教育；道德品质建设，即运用各种形式的教育、习惯、传统培养人们的道德品质。针对目前高中生思想道德存在的问题我觉得加强青少年的思想道德的工作重心是加强高中生“爱与责任”的教育，爱——指爱祖国、爱集体、爱他人；责任——指有家庭责任感、有集体责任感、有社会责任感。青少年的思想道德并不是空泛的、抽象的；而是具体的、实在的，它表现日常生活的一言一行中，如不讲粗话、随手关灯、不乱扔垃圾、乐于助人、能对自己的言行负责等等。
二、加强青少年思想道德建设的必要性。
我国18岁以下的未成年人约有3．67亿，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。我们党和政府历来都高度重视对下一代的教育培养，重视提高未成年人思想道德素质，并且已经取得显著的成就。
但是，另一方面，受价值多元化冲击、部分独生子女家庭教育不当等社会负面因素影响下，未成年人思想道德还存在一些不容忽视的问题，主要表现在以下几个方面：
1、学生以自我为中心意识过强，缺乏责任感，缺少对人应有的尊重。有相当一部分学生一味要求别人对自己负责，而不懂得自己对社会、对家庭、对他人同样负有相应责任；有一部分学生不知道要尊重人，更不知道应如何尊重人，包括父母、老师和同学；缺乏对他人的理解和宽容。
2、心理问题凸显，不健康行为突出。调查发现，80％的青少年“嫉妒比自己条件好的同学”；有的做事不能脚踏实地；有的经常自卑等。
3、规范意识淡薄，不文明现象增多。相当一部分学生的文明意识差、出口成“脏”，行为粗野、破坏公物。
这些都说明加强思想道德建设是一项十分重要而艰巨的任务。
三、如何在班级管理工作中加强青少年的思想道德建设。
班主任工作是学校德育工作的主阵地，班级管理是否到位、是否科学对青少年思想道德的形成有重大影响，特别是初、高中阶段正是青少年世界观、人生观、价值观形成的关键时期。那么如何在班级管理中加强学生的德育工作呢？
（一）、实施分层教育
对学生的文化教育要实施因材施教，这已经是共识；对学生的思想道德教育也应针对学生的心理特点和道德实际水平实施分层教育，这样才能保证道德教育取得实效。具体来说要从以下几方面进行分层教育：
第一，从学生的心理特点出发，实施分层教育。
传统的德育教育有很多缺陷，其中之一就是缺少心理学基础，如“小学进行理想和世界观教育，而大学进行文明礼貌教育”这导致了小学生不知文明礼貌，而大学不知理想和世界观。所以我们根据不同的年龄阶段实施不同的道德教育要求。我们学校根据高中学生的不同心理特点在高中三年分别实施不同主题的道德教育——高一是校园责任感、高二是家庭责任感、高三是社会责任感教育。我今年是高二班主任，高二的道德教育以家庭责任感教育，主题是孝敬。为了更好地 1
进行孝敬教育，暑假前，我就要求学生在假期中为父母做点实事，并写下孝敬日记；九月份，我们进行孝敬日记的交流；十月份，我们邀请部分家长参加《实话实说话孝敬》的主题班会，并要求家长与子女之间相互通信交流和沟通；11月份是《在父母的生日里》讨论会。通过孝敬教育的等系列活动，使学生认识到“什么是孝顺？我们应怎样孝顺？”对此有同学在周记中写道所谓‘孝顺’，就是在日常的生活中时刻牢记着父母的期待，牢记着自己对父母应承担的义务，用实际行动报答父母。”也有同学指出要以优异的成绩报答父母，要在一点一滴中向父母谢恩，要让父母看到自己已经长大，不再为自己挂念担心。这些都让我看到学生家庭责任感的增强，达到我们预期的目的。
第二，从学生的道德完成过程出发，实施分层教育。
就受教育者完善自己的道德过程来说，可以分为三个层次：“知”、“行”、“意”。“知”是前提，“行”是关键，“意”是归宿。
1、对学生加强思想道德建设首先要让学生“知”——让他们知道应做什么？不应做什么？从而提高道德认识。这里的“知”不是那些空洞的大道理，这些学生从幼儿园开学后一直讲到现在，他们都知道，但他们都不知道如何去实现。所以“知”主要是要让他们知道在日常生活中的一点一滴中应怎么做？
而要让学生“知”，就离不开教师的宣传教育，通过教师的宣传让学生知道哪些行为是道德的，哪些行为是不道德的。我们学校历来都十分重视培养学生的行为习惯，可以说从高一军训到高三毕业，始终是学校常抓不懈的工作。作为班主任一方面要组织学生学习《平湖中学学生守则》、平湖中学的“七不”“六无”规范等学生行为规范；另一方面就是要组织制定班级的各项制度如《班级公约》、《班级奖惩制度》、《值周工作要求》、《班委工作职责》等等。通过全班同学的讨论、制定不仅可以让学生提高了认识，也约束自己的行为。因为班级规章制度的作用就是从日常生活入手，将道德教育具体化、行为化，最终培养良好的行为习惯，达到道德教育的目的。
要让学生“知”还要树立教师的榜样作用。对于中学生来说，他们大多数时间是与教师一起度过的，所以教师的一言一行都在对学生进行着潜移默化的影响。有这样一个真实的故事。某小学课堂上，辅导员正有声有色讲述“青少年应该敬老爱幼，关心他人”的道理，一男孩突然举手：“老师，昨天在公共汽车上，有个老奶奶站在您身边，您为啥不让座啊？”我们不知道这位老师当时的感觉如何，但是我们肯定知道他这堂课的教育效果肯定不会好到哪里去！大家都可能看到过央视播出过的这样一部公益广告：一个贤慧的儿媳，不顾一天的劳累，给婆婆张罗着洗脚水，这一切都被幼小的儿子看在眼里，竟也效仿妈妈样子为妈妈打来了洗脚水。当妈妈被感动的热泪盈眶时，我们除了感动之外难道不应有更深的思考？
都说榜样的力量无穷，倘为人师长者违背自己宣扬的思想道德，那么他所制造的恶劣影响，远胜过只字不提。
所以有一专家说：青少年思想道德教育要有成效，绝不靠磨破了嘴皮子大讲大道理。至关重要的是，育人者，先得对镜正衣冠。比如要求学生不迟到，教师自己就不能迟到；要求学生进出校门要下车推行，教师自己进出校门就要下车推行；要求学生不讲粗话，教师自己就要文明用语等。只有严格要求自己的言行，对学生才有说服力，才能做好学生的德育工作。
让学生“知”，还可以让学生自己去发现、体会。如针对现在的中学生对自己和他人不良行为认识不足的情况，我们开展了班级主题讨论会，让学生自己寻
找周围的不良行为，并提出改进的方法。在讨论过程，有许多学生发现了以前不注意的一些不良行为如不随手关灯、讲粗话、对别人的不良行为视而不见等。对于改进的建议则有学生提出：“加大对不良行为的惩罚力度——把文明行为作为评三好生或优秀学生干部的前提、根据次数实行累进惩罚制度等”，“对看见却不制止错误行为的人也给予处罚，可以起到相互约束的效果”等等。通过讨论不仅提高认识，也是今后起到了必要的约束作用。
2、道德教育是“知”与“行”相统一的过程，在青少年道德教育过程中，首先要通过宣传教育让他们“知”，但仅仅是“知”是不够的，因为“知”最终要落实到“行”上。所以要针对青少年实际开展丰富多彩的道德实践活动，在实践中提高认识，在实践中强化教育的效果。道德实践的形式很多、内容也十分丰富，如夏令营、革命圣地游、参观博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地等，对于我们班级的实际我开展了以下活动：
开展德育主题班会。如我们今年所开展的孝敬教育系列活动。
针对班级出现的普遍性问题开展教育活动。现在男生做广播操时大多不认真，问他们原因，他们都说：“做好了，会被人笑的。” 我在批评了他们不正确的做法和想法之后，又召开了一个讨论会“如何看待别人的评价？”我的目的是通过讨论使学生达成一个共识：要认真做好我们应该做的事情，走自己的路让别人说去吧！
班级值周活动。我们学校每学期每个班级都要参加值周。在值周中，每个同学都有具体的分工：维护停车次序，参加劳动，检查卫生和仪容仪表、纪律、广播操、眼保健操，帮助食堂，在这一周中全班同学都会参与其中，如宣传到位、组织到位，我觉得对于学生行为习惯的养成、道德认识的提高都具有重要意义。社会实践，如配合学校派人参加假期护校，假期交通值勤等实践活动，配合团委定期看望退休教师或到居民区参加义务劳动等青年志愿者活动。通过这些活动使同学们进一步认识到道德真谛，也有利于他们养成文明礼貌、尊老爱幼，互相帮助、遵守交通规则等好习惯。
纪念“九.一八”“一二.九”等活动。通过纪念活动引导未成年人弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。
3、“意”是情感层次，是道德教育的最高层次。通过学生身体力行，对道德观念和行为产生体验，诱发道德情感，这是促使道德观念保持稳定持久的必要条件。有了道德情感，就能自觉地抑恶扬善，保持“慎独”，形成道德习惯和完善境界。
道德完成的三个层次是相互联系，逐步提高的，只有三个层次的积极配合，才能有助于道德观念的接受、形成和保持。
第三，从学生道德水平出发，实施分层教育。
中学生不仅在文化知识的学习上存在着好、中、差的不同层次，在思想道德品质上也同样存在着不同层次。对道德品质好、中、差不同层次的学生，要依据德育大纲提出的目的要求，着眼面向全体，进行分类设计，实施分层教育。针对哪些行为习惯差甚至有违法行为的同学，我觉得首先要让他遵纪守法，这是道德的底线。我班里曾有一位同学在初中时以来就有偷窃现象，他还经常私拆别人的信件、抽烟等严重不良行为，而且他对这些行为根本没认识到错误和严重性，我找他谈话，问他为什么要拆别人的信，他说有时是好奇，有时是为了收集邮票或者是为了得到一张电话卡等。对此我在全面了解的基础上，制定初步的教育计划：第一步。首先我找他谈话，向他了解出现这些行为的原因和动机是什
么？其次我向他说明这些现象不仅是违反校纪校规，而且是违反有关法律的，并把相关的法律条文给他看；让他认识到自己行为的严重后果。再次，要求他不要再出现类似行为并与他的家长取得联系，共同监督他的行为。尽管这其中有反复有曲折，但现在至少他已经基本没有了这些严重的违纪行为。现在要开始第二步计划。要求他遵守学校和班级的规章制度，不迟到、早退，按时完成作业、不抄作业等等，努力提高成绩。如果这能顺利实现的话，就开始第三步计划，就是培养其团结、合作、集体责任感及远大理想等更高一层次的道德修养。
针对行为习惯好的同学注重培养集体主义、社会主义人道主义精神，培养爱国情感和远大理想。这些在对他们现实生活有相当大的规范和导向作用，对中上等学生进行理想价值观教育，有助于培养学生高远的思想境界和高尚道德情操，有助于学生健康成长。
（二）、结合政治教师的专业优势，加强班级德育工作
作为政治教师在青少年思想道德建设中有天然优势：政治教师一般具有良好的思想道德素质；具有鲜明的时代气息；具有一定的心理学知识并都重视对学生的心理教育；所教的内容政治课就其本质而言，它是一门智育与德育相统一的显性德育课程；德育方面在学生中有一定的权威性。但要做好学生的思想道德教育却也面临现实的问题：现在的学生信息来源的渠道非常广泛，接受新事物能力非常强，但由于心理上的不成熟，对社会一些丑恶现象往往会产生一些偏激的看法：如因为党内的一些腐败现象有些学生就认为党的性质变化了；因为看到资本主义发达国家与我国经济上差距，就动摇了社会主义信念；因为看到社会上一些不公平现象，就产生过分自私的想法等。如何引导学生正确看待这些丑恶现象，是进行思想道德建设的重要内容。一次在与一学生谈话中，该学生说：“中国算什么？面积这么大，经济这么落后！”当时，我哑然无语。事后，我在想怎么转变他的这种想法我应做地以下几点：承认差距，分析原因，最重要是想办法让他化抱怨为学习动力。过了几天，等我考虑成熟以后再找他，问他：“为什么会有这样的想法？”然后我们一起探讨“造成这种差距的原因是什么？”我们从历史原因、现在的发展状况及将来的发展趋势进行全面分析，让他认识到造成这种现状是有原因的，而且中国也是有希望的。
青少年思想道德建设是一个系统工程，需要社会、家庭、学校的“齐心协力、齐抓共管”，不能“单打独斗”；重在坚持、重在落实，不能搞形式主义；要从小抓起，从基本的行为习惯抓起；才能达到应有教育效果。
XX中学政教处、团委
第五篇：小密中心小学未成年人思想道德建设工作汇报
小密中心小学未成年人思想道德建设工作汇报
一、基本情况
未成年人是我们国家的未来和希望，为未成年人的健康茁壮成长创造良好的环境，社会、学校和家庭都有义务和责任。
学校作为加强和改进未成年人思想道德建设的主阵地、主渠道，对提高未成年人思想道德素质负有重要责任。长期以来，我校一直把做好未成年人思想道德建设工作作为首要任务，常抓不懈。特别是《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》颁布实施以来,我校认真组织全体教职工学习。在学习中,大家认为：要进一步完善我校德育工作的特色，就要以丰富多彩的校园文化熏陶人；以生动活泼的群体活动教育人；以切实可行的行为规范引导人；要以活动为依托，以先让学生学会做人为落脚点，为创造文明校园而献计献策。我校广泛开展了“读中华经典、记励志名言、唱红色歌曲、做有道德的人”教育实践活动。全面提升了小学生的思想素质和道德情操。深入贯彻落实了小学生《日常行为规范》和《守则》，建立了升国旗制度，重要节日、纪念日活动制度，定期召开班队会制度等，使学校德育活动经常化。学校各项德育工作正按《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的有关精神进行。
二、深入学习和领会，统一思想，提高认识
校领导利用政治学习时间，积极组织广大教职工专题学习《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，通过学习，使全体教职工深刻地领会和把握加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想，基本原则和主要任务，进一步明确了学校作为对未成年人进行思想道德教育的主渠道，应真正担负起教书育人的神圣职责，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节，切实抓紧抓好。
三、优化校园环境，培养文明学生
按照《若干意见》通知精神，进一步完善了有关德育制度和学生行为规范要求。开学后，少先队大队部和各班主任立即组织学生学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及我校各种规章制度，修改完善了《班主任工作量化评比细则》等常规制度。通过这些规章制度，在全体学生中开展文明礼貌和行为习惯的养成教育，并做到及时检查学生的行为习惯，发现问题及时处理。树立起良好校风、班风和学风，体现了良好的校园风貌。
四、以校园为主阵地，开展思想道德建设活动
（一）通过升旗、班会、板报、宣传橱窗，强化了德育功能。
1、通过升旗仪式，实施教育
坚持每周一早上的升旗仪式，做到规范、整齐，严肃庄重。并通过国旗下的讲话，对学生进行助人为乐、保护环境、感恩祖国、人民、父母、远离毒品、安全教育等教育，无论在内容上还是在思想上，都给师生很大的鼓舞和启迪，让他们进一步领悟到生命的价值和意义，从而善待生命、珍爱生命，使生命更鲜活更精彩。其次是让学生树立爱国意识、集体主义意识、忧患意识、环保意识、抗挫折意识及理想意识等等。
2、完善班队会制度，每一次班队会对每一个学生都是一次自我教育的过程，绝大多数班级能认真准备、成效明显。
3、充分利用板报这块阵地，内容分别为“学雷锋、树新风”、“行为习惯养成”、“食品安全”、“交通安全”、“防震自救”“思想品德”、“爱国教
育”等。加强班级文化建设，坚持每月一次的板报检查制度，及时检查及时反馈。
（二）以课堂教学为主渠道加强未成年人思想教育。
在课堂教学中，我校要求教师教师在各门学科的备课中要把德育内容反映在教案当中，在课堂上，结合课文内容灵活多样进行德育渗透教学。同时利用每周一班队会组织学生开展“安全、环保、礼仪、诚信、自律”等方面的主题班会，在教育中逐步帮助学生形成良好的道德行为规范。
（三）以班级竞争为动力，鼓励学生参与学校管理，增强学生自我管理能力。在校领导和少先大队的统一领导下，我校每周由值周教师带领少先队干部进行全面检查督促，从学习、纪律、卫生、行为等方面在班级中开展评比活动，并颁发流动红旗，以示表彰。通过这项活动，使各班学生出现你争我赶的局面，提高了学生的自我约束能力和自我管理能力，增强学生的主人翁意识。
（四）以家校联系为纽带，充分发挥“家校”联系作用。
坚持定期与不定期每学期召开一至二次家长座谈会，及时了解家长对学校教育教学的要求，科学指导家长们对学生的家庭教育的方法，探讨教育的途径，交流教育的经验，充分发挥了“家校”联系的功能和作用。
（五）以形式多样的活动为重点，注重未成年人综合素质的全面发展，营造良好的校园氛围。
结合我校实际主要开展了以下几个方面的活动：
1、感恩活动
我校结合重大节日和突发性事件开展各种教育活动。如：利用“教师节”“国庆节”“喜迎新年” “劳动节”、“建党节”等开展活动。师学生懂得我们拥有伟大的祖国，拥有我们美好的生活，拥有亲爱的老师，我们骄傲、我们自豪!同时，引导学生理解感恩的含义，从小树立感恩之心，做感恩之举--------感恩祖国、感恩父母、感恩老师、感恩同学!
如：我们利用“喜迎新年”、“母亲节”、“劳动节”开展了“感恩在行动”为主题的活动。在活动中，同学们用句句真挚的话语、亲手制作的精美的感恩卡、亲笔书写的美观、工整的新春对联、用送给爸爸妈妈的感恩童谣来表达了同学们浓浓的感恩之情吧！更让我们在七彩的心愿树上留下自己新年的美好心愿：用感恩之心做感恩之事，用感恩之情回报社会，用关爱之心伴随成长。
2、孝德活动
我校以弘扬孝德，争做孝星，实践孝行为主题，开展了班级“孝”文化建设。积极开展“孝敬日”（3月8日、母亲节、父亲节、五
一、教师节、重阳节等）活动，有针对性地对学生布置“亲情作业”，充分开发和利用传统节日的教育资源，让学生们逐步具有一定的孝德意识，并用自己的行为“书写”许多感人的故事。
3、读书活动
我校以：教师研读，学生趣读，师生同读为主要形式，开展教师读书活动，让教师陶冶情操、丰富知识、提高素养、促进发展。通过读书活动，我们还相继开展了演讲比赛、写读后感等，让读书真正成为一种兴趣，更进一步的养成一种读书习惯。再读书中去感受家乡的历史与发展，激发爱国、爱家乡的感情。解读名人、名言、名句、名篇，共品名著，进行爱国、爱家乡、励志教育。
4、观优秀影视活动
充分挖掘自身的教育资源，多渠道、多形式地开展爱国主义教育。影片是生动的爱国主义教育好教材。由于我校今年修建，我们没有条件组织学生观看影片，但我们布置学生自主观看了《铁道击队》、《小兵张嘎》、《董存瑞》等爱国主义教育影片。通过生动的画面，曲折的故事情节，使学生受到爱国主义教育。此外，还布置观看有关国防的电视专题片或介绍军队生活的电视剧，帮助学生更加了解军队、热爱人民解放军，牢固树立“国无防不立，民无兵不安”的强烈意识。
5、“缅怀革命先烈，踏着先烈的足迹前进”
虽然我们学校修建教学楼，活动没有场地。但是，却阻挡不了我们活动的热情。我们在校领导的统一部署下，在少先大队部的安排下，在全体辅导员老师和同学们的精心准备下召开了“缅怀革命先烈，踏着先烈的足迹前进”为主题的主题队会（故事会），并组织开展了留守孩红色之旅，在全体辅导员的带领下来到红色故都——瑞金，使学生又一次受到了爱国主义教育。
6、我校开展防震、防火演练活动
在5.12特大地震许多鲜活的生命瞬间被地震无情的吞噬了，这次地震给人们敲响了警钟。掌握危难时自救的方法是必需的，学校是人群相对密集，是事故易发地点，为了培养学生逃生自救技能，确保学生生命安全，我校制订了“小密中心小学防震应急预案”，并在每学期都进行1—2次实际演练。更进一步增强师生防震意识，真正掌握在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和应对地震事件的能力。
7、别样的典礼：我校举行“白血病患者赖小强同学、脑炎患者肖金辉同学、以及胡升平等同学举行捐赠仪式”
为了帮助赖小强等同学走出困境、战胜病魔，学校、少先队大队委组织全校师生员工开展了以“用爱为生命加油”等主题的爱心募捐活动。各班、各校都积极行动起来，纷纷加入到奉献爱心的行列，为这些同学伸出援助之手。病魔无情人有情，关爱生命，情满人间，大家的点滴付出汇成爱心的暖流，为这些同学筑起一道生命的长城。
8、召开“庆六一文艺表演暨颁奖仪式
我校每年都会举行隆重而热烈的“庆六一”文艺表演。首先举行一年级的学生加入中国少年先锋队入队仪式。入队结束后学校为优秀班干部、三好学生、学习小标兵、文明好少年、以及“优秀辅导员”老师颁发了荣誉证书及奖品。接着孩子们观看了由各学校带来的形式多样的文艺节目，让我们感受到了孩子们的纯真和快乐。既丰富了孩子们的节日生活，又在未成年人身边树立了一个可亲、可信、可敬、可学的榜样，激励他们崇尚先进、学习先进、争当先进。
9、开展关爱留守孩活动
(1)对全校留守孩做全面深入调查，各班要建立了详细的信息档案，设立留守孩花名册。教师要做到三知，即：每个教师要清楚地知道留守孩的基本情况；清楚地知道留守孩代管人和父母的基本情况；清楚地知道“留守孩”父母外出务工的去向和联系办法。
（2）建立了“留守孩”信息管理制度，实行每月一次动态管理，列入班主任工作考核。每个班对每一位留守孩设立成长记录袋。让每一个班主任都成为心理咨询的行家里手，让每一个办公室都成为留守孩的心灵驿站。每个教师每周不少于一次与“留守孩”谈心、交心。班主任每周撰写留守孩成长记录。
（3）建立了结对帮扶制度。教职工与 “留守孩”结成对子，加强个别辅导，实行全程跟踪教育。在班级里同龄优秀学生与“留守孩” 结对子，开展生活、学习互动互帮活动。并且定期举办“留守孩”主题班会，每学期举行留守孩集体生日，让“留守孩”感受学校、班级温馨的“家”的氛围。
（4）建立了学校家庭联系制度。每位教师对留守孩每学期实地家访，每月与留守孩家长联系。
（5）建立了心理健康辅导站，开通了“亲情热线”“心灵驿站”让留守孩经常看到远在他乡的父母并与之视频通话。增加孩子与父母的沟通，让家长时常能看看自己的孩子。
（6）组织开展了留守孩红色之旅，在全体辅导员的带领下来到红色故都——瑞金，接受爱国主义的熏陶。使学生受到了爱国主义教育。
（7）聘请了校外辅导员。学校专门聘请了廖祖斌站长担任小密中心小学的校外辅导员，成立了“留守孩乐园”。为了让留守孩在周末不再孤单，学校安排了专门的老师在周末组织留守孩学习、游戏。帮助引导“留守孩”、健康、快乐成长。总上所述，我们在未成年人思想道德建设方面做了一定的工作，也取得了可喜的成绩。但我们还不满足，今后，我们要继续坚持若干意见精神，更新教育理念，改进方法，克服弊端，坚持以人为充分认识加强和改进未成年思想道德建设的重要性和紧迫性，在巩固现在已有成绩的基础上，采取更扎实的措施，努力开创我校未成年人思想道德建设工作的新局面。
点击咨询 