ok小学五年级英语口语校本课程纲要（精选多篇）

第一篇：ok小学五年级英语口语校本课程纲要

ok五年级小学校本活动（英语口语）课程纲要 一、一般项目：

课程名称：英语口语 主讲教师：张文明 教学材料：由教师搜集整理

课程类型：兴趣知识类 课程性质：学科延伸类

授课时间：每周1课时 授课对象：五年级学生

二、具体内容：

（一）课程目标： 知识目标

1.学生学习拼写简单常用的英语单词，用英语进行日常对话。2.学生掌握一些英语的语法小知识，英语听说读写能力有所提高。3.学生在学习过程中逐步形成良好的学习英语的方法，学习兴趣更加浓厚，增强学习的信心

情感目标

1让学生学习并接受西方文化，弘扬民族优秀文化。

2、使学生的潜能得到全面、主动、和谐地发展，让每一位学生的个性得到张扬。

3、培养学生走向世界，与世界沟通，树立和增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。

4、丰富校园的文化生活，促进学校精神文明的建设。

（二）课程内容： A部分：会话与口语交际 活动

（一）：问候与介绍（２课时）

与朋友家人以及陌生人见面如何打招呼问候。活动

（二）：介绍（２课时）

自我介绍、介绍他人包括姓名、年龄、职业和国籍等。活动

（三）：日常生活起居（２课时）

活动

（四）： 1.谈论自己的作息时间。（２课时）

2.谈论父母同学等。活动

（五）：饮食习惯（２课时）

谈论自己对食物的喜欢等 活动

（六）：节日

第一节：谈论学生知道西方节日。（２课时）第二节：谈论中国的节日（２课时）活动

（七）：社交礼节与交际用语（２课时）

第一节：邀请

第二节：预订（机票、房间、餐厅等）B部分：故事欣赏与演讲（２课时）

（三）所达到的标准：

能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品等。有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；了解英语国家中重要的节假日。

（四）课程实施（1）实施形式：

1、课时安排：每活动２课时，采取集中使用与分组使用相结合的办法。

2、组织形式：采用班级活动、小组活动及个人活动

3、活动地点：五年级本班教室

4、活动准备：大力宣传开发英语口语教学的重大意义，积极开展活动，撰写《校本课程纲要》，师生共同设计活动方案开展活动。

5、成果展示：在校内汇报演出、积极参加各种演讲活动和各级开展口语比赛。

（五）课程评价：

关注基础知识与基本技能、过程与方法、情感态度和价值观。注重发展性评价，除关注学生制作成果外，更要重视学生积极参与活动的全过程，关注学生面对挫折和与人交往方面的表现以及习惯养成等。具体评价方案如下：

（1）学生上课出勤率评价，计为学时学分（C）。出勤率低于 70%无学分，超过90%，计满分。该项目占学业总成绩的20%。

（2）作品完成情况评价，计为课业学分（P）。占学业总成绩的40%。包括平时上课听讲、学习的态度、作品的完成情况。

（3）团结协作成绩。计为成绩学分（K）。占学业总成绩的40%。

学生校本课程学业总成绩=C+P+K

第二篇：小学英语口语校本课程纲要

一、一般项目：

课程名称：英语口语

主讲教师：任玉卓

教学材料：由教师搜集整理

课程类型：兴趣知识类

课程性质：学科延伸类

授课时间：每周五下午两节

授课对象：三四五六年级

二、具体内容：

（一）课程目标：

知识目标

1.学生学习拼写简单常用的英语单词，用英语进行日常对话。

2.学生掌握一些英语的语法小知识，英语听说读写能力有所提高。

3.学生在学习过程中逐步形成良好的学习英语的方法，学习兴趣更加浓厚，增强学习的信心

情感目标 1让学生学习并接受西方文化，弘扬民族优秀文化。

2、使学生的潜能得到全面、主动、和谐地发展，让每一位学生的个性得到张扬。

3、培养学生走向世界，与世界沟通，树立和增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。

4、丰富校园的文化生活，促进学校精神文明的建设。

（二）课程内容：

第一课：英语日常用语---问候

第二课：英语日常用语---感谢

第三课：英语日常用语---道歉

第四课：英语日常用语---自我介绍

第五课：英语日常用语---自我介绍

第六课：英语日常用语---兴趣爱好

第七课：英语日常用语---兴趣爱好

第八课：英语日常用语---西方节日

第九课：英语日常用语---西方节日

第十课：英语日常用语---食物

第十一课：英语日常用语---衣着

第十二课：英语日常用语---问路

第十三课：英语日常用语---游戏活动

第十四课：英语日常用语---购物

第十五课：汇报展示

第十六课：汇报展示

（三）所达到的标准：

能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品等。有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；了解英语国家中重要的节假日。

（四）课程实施（1）实施形式：

1、课时安排：每周一课时，采取集中使用与分组使用相结合的办法。

2、组织形式：采用班级活动、小组活动及个人活动

3、活动地点：六2 班教室

4、活动准备：大力宣传开发英语口语教学的重大意义，积极开展活动，撰写《校本课程纲要》，师生共同设计活动方案开展活动。

5、成果展示：在校内汇报演出、积极参加各种演讲活动和各级开展口语比赛。

（五）课程评价：

关注基础知识与基本技能、过程与方法、情感态度和价值观。注重发展性评价，除关注学生制作成果外，更要重视学生积极参与活动的全过程，关注学生面对挫折和与人交往方面的表现以及习惯养成等。具体评价方案如下：

（1）学生上课出勤率评价，计为学时学分（C）。出勤率低于 70%无学分，超过90%，计满分。该项目占学业总成绩的20%。

（2）作品完成情况评价，计为课业学分（P）。占学业总成绩的40%。包括平时上课听讲、学习的态度、作品的完成情况。

（3）团结协作成绩。计为成绩学分（K）。占学业总成绩的40%。学生校本课程学业总成绩=C+P+K

第三篇：ok一年级变废为宝-校本课程纲要

《变废为宝》校本课程纲要 一、一般项目

1、课程名称：创意手工制作----变废为宝

2、主讲教师：颜芬芬

3、教学材料：学校校本课程----变废为宝

4、课程类型：义务教育学校课程

5、授课对象：小学一年级

二、具体内容

（一）课程目标

1、密切学生与生活的联系，培养学生发现身边废旧物品开发改造，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2、培养学生的创新意识，能够根据废旧物品和自己的生活需要进行创作，重新利用好废旧物品，从而培养学生的节约、节能减排的意识。

3、培养学生小组合作意识，与同伴沟通交流的能力。

（二）课程内容及课时安排

一、跳舞的小人（1课时）、将包装纸剪开，用来回折的方式，将其折好。

2、在中间偏上一点的地方打一个结。

3、将短的部分两边各剪开两层，拉平，在靠边的地方拧一下，就是伸开的两臂和手。

4、将长的部分整理成裙子形状，小人就完成了。

二、彩鱼（1课时）

1、用卡纸剪出鱼头，固定在光盘一端。

2、用卡纸剪出鱼尾，固定在光盘的另一端。

3、再剪出鱼鳍，固定在光盘的上端。

4、在鱼身贴上几个瓶盖做装饰。

5、将纸杯倒置，底部从中间割开，将装饰好的光盘插在割开的部位，彩鱼就完成了。

三、小猫笔筒（1课时）

1、用香烟外 包装盒剪出两个椭圆形，粘在咖啡盒的顶端两侧，做耳朵。

2、把毛线粘在两只“耳朵”的中间，做头发。

3、用香烟外包装剪出两个椭圆形眼眶，并装饰上眼珠，粘在咖啡盒上的适当位置。

4、用红色的卡纸剪出月牙形做嘴巴，粘在眼睛下方。

5、用黑色的卡纸剪出胡须，固定在“嘴巴”的两侧。

6、用香烟外包装盒剪出两个类似猫爪的形状，并固定在纸杯上。

7、用猫爪将纸杯盒盒子连在一起，小猫笔筒就完成咯。

四、瓶子鱼缸

（1课时）

1、将饮料瓶的一个侧面剪下，拧紧瓶盖。

2、将彩色纸剪成长条，粘在瓶壁外侧做装饰，放上水，就能养鱼咯。

五、大吊车

（1课时）

1、将牙膏盒与化妆品盒固定在一起，作为吊车的长臂。

2、将双面胶固定在扁盒上。

3、在长方形的两侧固定上两对瓶盖。

4、将一个方形盒两侧也固定上两对瓶盖，上面再叠上两个烟盒。

5、将长方形盒与方形盒衔接在一起。

6、将双面胶两一侧面固定在长形盒上。

7、在双面胶上面的下扁盒上固定两个小方盒。

8、将“长臂”架在烟盒与扁盒之间。

9、将一截小吸管弯成吊钩形状，固定在“长臂”的前端，完成。六、八爪鱼

（1课时）

1、将纸杯倒扣在桌子上，并在外面包上一层橘红色的卡纸。

2、用橘红色卡纸剪出8个宽条，向上卷一下，使其一端向上翘，并将宽条的另一端均匀粘在杯子的中间，当做腿。

3、最后用彩笔画上眼睛和嘴巴，八爪鱼就完成了。

七、瓶盖瓢虫

（1课时）

1、用卡纸剪出6个黑色的小圆圈，粘在瓶盖上。

2、在瓶盖的内侧固定上三根吸管，在吸管的转弯处折好形状。

3、在瓶盖的另一侧同样也固定上三根吸管，弯的形状要两边对称。

4、在瓶盖的顶端固定上两个彩色笔帽，整理好外形，瓢虫就完成了。

八、小花狗

（1课时）

1、将纸杯倒置，用橘红色的卡纸将纸杯围一圈。

2、用绿色的卡纸剪出一个小圆圈粘在纸杯上做装饰。

3、用黑色的卡纸剪出两个椭圆，粘在纸杯上做眼睛。

4、用红色的卡纸剪出小狗的嘴巴，粘在眼睛的下面。

5、最后用黑色的卡纸剪出两个菱形，粘在纸杯的 两侧做耳朵，小花狗就完成了。

九、熊猫

（1课时）

1、将纸杯倒扣在桌子上，用剪刀剪出两个长腿原形，粘在纸杯的 下端，作为熊猫的 后腿。

2、在剪两个稍短一点的长椭圆。粘在中间，作为熊猫的前腿。

3、剪出两个半圆形，粘在纸杯顶端的两边，作为熊猫的耳朵。

4、剪出两个椭圆形，粘在前腿上方，作为眼睛。

5、用黄色卡纸剪出两个黄色的 圆形，粘在眼睛的上面，作为眼珠。最后用红色的卡纸剪出嘴巴，粘在眼睛 的下方，熊猫就完成了。

十、纸杯小兔

（1课时）

1、将纸杯倒扣的桌子上，并在外面包上一层浅红色的卡纸。

2、用黄色的卡纸剪出兔子的大耳朵，用红色的卡纸剪出比黄色小一圈的耳朵，并粘在大耳朵上。

3、将耳朵插在纸杯的底部。

4、用红色卡纸剪出胡须的样子，对称地粘在纸杯的两侧。

5、最后用黑色和红色的卡纸剪出眼睛、鼻子和嘴巴，粘在相应的位置。

十一、美女

（1课时）

1、用蓝色的卡纸做背景，用淡红色的卡纸剪出大半个圆形，粘在上半部分，做美女的脸。

2、用橘红色卡纸剪出一排刘海粘在两的 上面。

3、用淡蓝色卡纸上剪出一个帽子粘在刘海上。

4、用紫色的卡纸剪出一个细长弧形，粘在帽子上做装饰。

5、给帽子上装饰蝴蝶结。

6、给蝴蝶结上装饰漂亮的小黄圆点。

十二、不倒翁

（1课时）

1、用黑色和紫红色卡纸分别剪出眼睛和嘴巴，粘在鸭蛋上。

2、用红色卡纸卷出一个尖帽，固定在鸭蛋的顶部。

3、用彩色卡纸剪出几个细长条，粘在帽子上做装饰，不倒翁就好了。

十三、圣斗士面具（1课时）

1、将褐色的卡纸对折，剪出面具。

2、用绿色和红色的卡纸剪出眼睛和嘴巴，粘在相应的位置。

3、用黄色卡纸剪出一个月牙形，粘在眼睛个上方，做角。

4、用蓝色卡纸剪出双菱形的样子，固定在“角”下的正中间。

5、用紫红色卡纸剪个装饰，粘在角上。

十四、纸蝴蝶

（1课时）

1、将绿色卡纸对折，剪出蝴蝶的基本形状。

2、用紫色卡纸剪出花边粘在蝴蝶的上半部分，装饰翅膀。

3、用红色卡纸剪出蝴蝶的腹部，粘在相应的位置。

4、用红色卡纸剪出两个水滴状的图形，粘在翅膀上做装饰。

5、在蝴蝶的下半部分粘是绿色的小装饰图形。

6、用褐色的 卡纸剪出蝴蝶的头，粘是上眼睛和嘴巴，固定在相应的位置上。

7、用黄色卡纸剪出一些弧形小细条，粘在蝴蝶身上作为纹路。

8、用蓝色的卡纸剪出一些小水滴的图形，对侧地粘在翅膀上两侧，漂亮的蝴蝶就做好了。

十五、小狮子

（1课时）

1、把绿色的卡纸剪出花边的圆形。

2、用橘红色卡纸剪出一个圆形粘在中心。

3、用锡箔纸剪出两个圆形，做小狮子的眼眶。

4、用紫色卡纸剪出水滴形状，粘在眼睛的下面，做鼻子。

5、剪出两个蓝色的圆形，粘在鼻子两侧，做小狮子的脸蛋。

6、剪出狮子的身体、腿、尾巴，粘在相对应的地方。

7、最后用黑色的卡纸剪出胡须，粘在鼻子的两侧，小狮子就完成了。

十六、母鸭和小鸭（1课时）

1、将一个鹌鹑蛋和鸭蛋固定在一起，做小鸭。

2、将一个鸡蛋和鸭蛋固定在一起，做母鸭。

3、在咖啡盒在挖两个洞，一大一小，放鸭蛋和鸡蛋，吧广告纸剪成小草的样子，粘在咖啡盒的两侧。

4、用红色的卡纸剪出鸭嘴，粘在相应的位置上。

5、用黑色卡纸剪出眼睛，粘在合适的位置上。

6、用彩色纸剪成翅膀和尾巴，粘在 母鸭的身上，就完成了。

十七、帆船

（1课时）

1、将香烟的大包装盒的一端的上、下剪出两角。

2、用透明胶布将剪好的船头固定好，作为船身。

3、在船头固定好一个小瓶盖。

4、用广告纸剪出大、中、小三个长方形，并粘在筷子上，成为一个大帆，把这个大帆固定在船身中间。

5、在船头插一根筷子，筷子一头朝上。

6、剪出一个长三角形做大帆，把它固定在毛线上，在把毛线的一端固定在船头上，另一端经过大帆固定在船尾。

7、在三角形帆和筷子之间粘上一根小吸管，帆船就做好了。

十八、天文望眼镜（1课时）

1、将一根笔笔尖朝上固定在瓶盖上。

2、将另一根笔的中间扎一个小洞，将固定在瓶盖上的笔的笔尖插在小洞内使之固定，天文望眼镜就完成了。·课程实施

1．包装盒课程资源

（1）教材：自主开发教材《变废为宝》

（2）学案：根据学生不同的年龄和动手能力编制导学案。（3）网络：科学合理利用网络资源，搜集相关信息。

（4）视频：充分利用各种视频材料，形象直观地展现制作过程。2．实施手段 每周学校课程一次 3．实施方法 课堂制作 ·课程评价

1．学生学习过程评价(权重：60%)（1）考勤（10分）；（2）课堂表现（10分）：课堂纪律及参与互动、小组合作情况（3）作业（10分）；

（4）参与探究活动的表现（10分）2．学生综合评价（权重：40%）

期末完成一次综合作品，最终评价（40分）

过程评价与学生综合评价总分为学期末最终评价，作为评选优秀学生的主要依据之一。

第四篇：小学校本课程纲要

小学校本课程纲要

红旗小学语文学科校本课程纲要

我们越来越多地认识到语文同生活的联系，语文同美的建构，那么怎样让学生们体会到语文不仅仅是书本上的知识形态，而在生活里，在一切美的体验里呢？我们向校本教研、校本课程发出了探索的第一步。

一、目标的确定

1、学生具有良好的人文素养，高雅的审美情趣

2、学生学会倾听与表达，具有日常的口语交际的基本能力，拥有表达的自信，能根据对象和场合，文明得体地进行交际，讲究文明修养。

3、学生学会自主地参与实践，善于合作形成查找资料应用资料的能力具有较强的收集信息和应用信息的能力

4、学生热爱阅读，能在有个性的读书学习活动中丰富和发展自己的精神世界，具有较丰富的文学积累。

二、内容与实施

目前，我校语文校本课程开发了阅读、写作、表演（课本剧、演讲）、语文小常识四类：

1、阅读：主要推荐《课程标准》中的阅读篇目，及适宜儿童的阅读书目，提高学生的鉴赏能力，扩大语言积累。

2、写作：主要开展多种活动，使学生在实践活动中体验学习写作，提高应用语文的能力。

3、表演：具有更开放性，和创造性的实践空间，使学生体会学习语文的乐趣

4、语文小常识：从学生的趣味性入手，让学生品尝多种文学美味。如：对联知识、歇后语、成语接龙、名胜提联、文人小故事等。

三、课程评价

1、对学生的评价：通过比赛，教师记分，评定等方式进行评价

2、对教师的评价：是否认真备好每一节课认真实施；是否认真写好反思，及时总结经验

红旗小学数学学科校本课程纲要

为了使学生增进对数学的了解，在数学特长和应用意识及应用能力方面得到长足的进步和发展，特开设数学校本课程。

一、目标

1、获得重要的数学知识、基本的数学思想方法和基本技能。

2、用数学的思维方式去观察、分析、解决问题，增强应用意识。

3、了解数学的价值，增强学好数学的信心。

4、具有初步的创新精神和实践能力。

二、内容与实施

1、奥数：

通过组织教学活动拓展学生视野，开发学生潜能，培养学生的创新思维能力和推理能力。使不同的学生在数学上得到不同的发展。

2、实践与综合应用：

通过组织多种实践活动，帮助学生综合应用已有的知识经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的具有一定挑战性和综合性的问题，提高学生搜集、处理、分析信息的能力和发现、提出和解决问题的能力。

活动形式：①操作与制作②游戏与竞赛③实际测量④观察与调查⑤小课题研究

三、课程评价：

1、对学生的评价：

评价学生对知识技能的理解和掌握，情感态度的形成和发展，以及学习的结果和学习过程中的变化与发展。

评价方式：教师评价、学生自我评价、小组评价、测试、竞赛。

2、对教师的评价：

①检查教学计划、教学反思、专题总结书写情况。②听课、评课。③教学质量监测。

红旗小学英语学科校本课程纲要 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础

一、目标

1、不断加强课程的不断发展与完善；

2、使教师不断提高教育教学水平；

3、促进学生综合语言运用能力和健康的发展，促进学生全面发展。

二、实施内容

1、听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。语言技能目标以学生在某个级别“能做什么”为主要内容。

2、教师应在教学中，帮助学生形成适合自己的学习策略。

认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法；调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略；交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略；资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。

三、课程评价

（一）对学生的评价：

1、积极与他人合作，共同完成学习任务；

2、主动向老师或同学请教；

3、制订简单的英语学习计划；

4、运用英语进行交流与合作。

（二）对教师的评价：

1、听课，评课。

2、及时做好校本总结工作。红旗小学艺术类校本课程纲要

一、课程目标

1、学生在形式多样、生动活泼的音乐、美术、书法、陶艺等实践活动中体验、感知唱歌、画画、写字、捏制工艺品的艺术魅力与特点。

2、学生养成动手实际操作能力。

3、学生逐步形成节奏感、音乐情操、审美情趣、宏扬个性。

4、学生逐渐养成创新意识，提高艺术修养。

二、内容与实施

1、音乐：以大合唱为训练形式，通过选取适合的曲目，在训练合唱基本技巧的基础上，提高合唱水平，培养生动的音乐感悟能力和合作能力。

2、美术：通过多种少儿趣味画的实践活动，体验、感知吹画、版画、剪纸等的艺术魅力，提高审美能力。

3、书法：包括硬笔书法和软笔书法，不同年级的学生有不同的选择，在学习过程中，修身养性，陶冶学生儒雅之情，感受中国汉字的神韵。

4、陶艺：从学生的兴趣入手，通过捏制各种小工艺品，让学生品尝独特的审美乐趣，培养学生的想象力，创造力。

三、课程评价

1、对学生的评价：通过比赛，常规性作品，教师记分，评定等级进行评价。

2、对教师的评价：是否认真备好每一节课并认真实施，是否认真写好反思，及时总结经验。

红旗小学体育学科校本课程纲要

为了增进学生对体育的活动兴趣，体验活动带来的快乐，提高学生身体素质，发挥学生的特长。特开设校本课程。

一、目标

1、引导学生养成主动参加体育活动意识，乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣，并展示自我愿望和热情，体验到体育活动的乐趣。

2、通过体育活动获得运动和健康的基础知识，掌握体育技术和技能，培养参与体育活动的良好习惯。

3、通过体育活动，形成正确的动作姿势和良好的身体形态，增强健康意识。

4、引导学生在学与练过程中，体验参加不同活动时紧张与愉快、兴奋的与疲劳、成功与挫折的心理感受。形成克服困难与抗挫折意志品质。

5、引导学生形成活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进去的精神，以及勇敢、顽强、坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意识品质。增强社会适应能力。

二、内容与实施

1、田径 ：主要通过跑（短、中、长）、跳（高、远）、投（铅球、铁饼）项目活动，组织学生活动，使学生初步掌握田径运动的基本技术、技能和运动规则。发挥学生的特长。培养学生坚强意志、吃苦耐劳、顽强拼搏的精神。

2、篮球：是小学球类教材的重要内容。通过脚步动作、传接球、运球、投篮、抢球、打球、断球的基本技术和技能，使学生逐步掌握篮球的基本知识、基本技术、技能。发展速度、灵敏、力量和弹跳的身体素质，增强内脏器官的功能；培养学生勇敢、机智、果断等意志和团结友爱的集体主义精神。

3、足球：是 学校球类教学重要内容。通过学习踢球、接球、运球、头球、抢截球、掷界外球和守门技术等。培养学生对足球的兴趣和爱好。促进身体发展，掌握基本技术，获得足球技能，培养勇敢、果断、团结友爱的精神。

4、象棋：是国家体委规定体育竞技项目，也是广大学生非常喜爱的活动。通过象棋招术的教学，激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，培养独立思考的能力和钻研创新的精神。

三、评价

1、通过测验检查学生身体素质情况；通过比赛检查学生掌握体育活动的基本动作、基本技术、和获得的基本技能。

2、检查教学计划、备课、总结。

第五篇：校本课程纲要

《草珠集——读童谣写童谣唱童谣》

校本课程纲要

一、前言

校本课程开发这一术语源于英文chool-basedcurriculumdevelopment。对校本课程开发的理解因人不同会存在有不同的解释，但“理想”的解释或许可以表述如下：“教师和学生一起规划、设计、实施和评价他们自己学校的学程或教学单元。”它是在中小学多年来实施活动课、选修课和兴趣小组活动的基础上继承和发展而来的课程开发策略，意思是学校根据自己的办学理念和实际情况自主开发一部分课程，目的是为了更好地满足学生的实际发展需要。基于这样的理念，我们在开发课程中主要遵循以下几个原则：

（一）以实用性为目的

童谣校本课程的开发其内容主要来自于学生自创的佳谣，在整个课题过程中，全体师生共同参与，内容是学生喜欢的，有实效的，并探索出一条德育工作有效性的新路径。在琅琅上口的童谣创作的过程中，学生的心灵受到洗涤。当学生创作的童谣再回到学生的手中，他们诵读，传阅，再创作，育人作用在潜移默化中不断深化。

（二）体现以生为本

课题的开发取材于学生生活实际，都是些学生喜欢乐见的东西，丰富有趣，生动活泼，学生乐于接受实际，不仅不会当成一种负担，相反还可以丰富学生的生活，活泼校园的气氛，为学生的学习服务，满足学生的需要。同时学生创作的过程是对生活的提炼，是对生活的再认识，新童谣来源于学生生活又高于生活。让学生有机会参与到校本课程的开发中来，不失为一条创新思路。

（三）贯彻学生主体性

课题主体是学生，在这个过程中学校和教师只是组织、指导和调控，解决一些学生不能解决难题，保证了课题有序、有效性。除了确保学生主体性，更重要是使用中服务于学生这个主体。学生既是开发者，又是享受者。我校校本课程的开发坚持以学生这个主体服务的。“从学生中来，到学生中去”，这给校本课程的开发以全新的创意。

（四）突出课程的持续发展

课题坚持生成发展观，做到无形无本是前提，有形有本不定型。童谣内容上涉及安全、卫生、礼仪等各方面，每月确定一个主题，随着征集活动的进一步推进和深化，我们将与时俱进，不断开辟新的主题，不断补充丰富已有主题的内容，开发挖潜促使新的目标和新的主题不断生成，促使课题动态发展，滚动前进。

二、课程目标

本课程的总体目标是要求学生初步掌握创编童谣的基本知识，学会关注身边的人和事，初步掌握学习、观察和探究身边问题的基本方法和手段；培养良好的行为习惯等，并在此基础上树立良好的道德观念。并且将这种观念在今后的生活中成为学生自觉的内在道德，指导他们的行为方式。

课程目标可细化为学生在学习过程中应该达到的三个层次的目标。

（一）基础目标：

1、通过传唱童谣，儿歌获得关于良好行为习惯的基本要求。2、亲近、欣赏和观察身边的人和事；感知周边环境，以及日常生活与环境的联系；掌握简单的良好行为规范。

（二）提高目标：

1、了解学习和生活中需要哪些行为规范，发现身边良好的行为习惯和不良习惯；感受各行行为习惯或规范对人们生活和学习产生的影响；通过观察加以总结。

2、在认真观察、搜集素材的基础上，学会运用所学的语言知识创编童谣，掌握创编童谣的技巧，并通过传唱童谣促进学生良好行为习惯的养成。

（三）体验目标：

1、学会观察，了解周围的人和事，发现生活中的各种现象。

2、激发观察生活的兴趣和动机。并且能够在学习、实践的过程中体会到创作的乐趣，开展创编和传唱童谣的活动。

三、校本课程的内容

（一）童谣教学活动的研究

设计和开展童谣诵读和童谣创作指导活动，使学生认识了解童谣，初步掌握童谣的写作方法。

（二）学生良好行为习惯的养成研究

在读童谣写童谣唱童谣过程中帮助学生养成良好行为习惯，培养良好道德品质。

（三）开展童谣操的创编

创编童谣操，使学在日常的做操过程中，内化行为规范，养成良好的行为习惯。

（四）本童谣选编创作

通过不断的尝试、实践，逐步积累童谣素材，形成富有特色、促进学生良好行为习惯养成的童谣集。

（五）加速教师教育思想、观念的转变，文学素养，形成一支具有现代教育理念、创新意识和整合能力的研究型师资队伍。

四、教学建议

1、通过观察身边的人和事，运用各种感官感知生活环境，发现生活中的各种现象。

2、列举学习和生活中的良好习惯和不良现象。

3、根据搜集的资料，尝试用童谣的语言进行描述或总结。

4、对照小学生日常行为规范，检查和评价自己平时的学习生活行为习惯，提出改进设想。

5、观察学校周边的环境，发现环境问题、行为习惯问题等。

6、通过手工制作、广告设计或编小报等方式，汇集童谣创编成果。

7、围绕发现的重点问题，以小组形式讨论其原因、结果、设想解决办法并通过童谣形式进行叙述。

8、通过表演、漫画、制作标语等方式在校园、社区展示童谣创编成果

9、教师每学期按要求撰写校本课程教案、计划。

10、任课教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式，充分调动学生的学习积极性。

11、校本课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表述，教师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。

12、课程的开发过程中，教师必须树立档案意识，对校本课程开发中的所有资料搜集整理好，以利总结、改进和推广，并作好展示汇报工作。

五、课程的实施

（一）第一轮：课题研究 第一阶段：第一轮实验

1．创设良好的阅读环境，开展童谣收集活动；

继续充实整理图书室的书籍，建立了童谣书籍专架，为课题的顺利开展奠定基础。其次，教师和学生通过各种有效途径共同收集童谣，在收集的过程中初步感知和认识童谣，对童谣产生兴趣。

2．童谣朗读活动

教师对收集到的童谣进行分类整理，有计划有步骤的开展童谣的诵读活动。在诵读积累的过程中进一步认识童谣，感知童谣的语言、韵律、特点、内容、形式，为创作童谣打下基础。（1）保证时间，每天的早读为童谣的诵读时间，加强检查，给予保证。（２）保证数量，每周背诵两首童谣。（３）建立童谣诵读记录本，首先建立班级童谣记录本，每个教学班有专用记录本由专人负责。此外，中高年级学生每人一个专用记录本，抄录童谣，积累童谣。

3、在诵读的基础上开展童谣创作

（1）建立由教师、学生、家长全员参与的立体创作队伍

（2）全面展开童谣创作指导课的教研，编写出高质量的童谣创作指导课教案。（3）上好童谣指导课，为学生每周开设一节童谣课，采取游戏、节目等多种方式，将新式童谣传教给学生。

开展四个一活动，一月一个大主题一周一个小主题，一周一小结，每班一周出一版童谣专刊手抄报，一月整理一本班级童谣。引导学生进行新童谣的创作。

（4）使用各种方法手段调动学生的创作积极性，如和学校红领巾广播站结合，开辟“童谣快报”栏目，激发学生的投稿热情；童谣创作和班级评比挂钩机制，每周评出童谣创作优胜班，和每周童谣新星；举行各种形式的童谣发布会，班级发布会，个人发布会；评选童谣创作新星和童谣创作优秀家庭；鼓励学生向报刊杂志投稿。

（5）做好童谣的收集整理，每周编写的童谣，由教师负责收集整理，择优汇集成册。

4、推广传唱童谣

课内传唱童谣，如学习习惯、文明礼仪方面的童谣；课间游戏传唱童谣：同学们将童谣编排成皮筋舞、跳绳操等课间游戏，在课间进行活动。

5、督促落实行为习惯的养成。

（1）配合学校大队部设立的红领巾监督岗，班级中也配有相应的检查人员，随时检查，建立值日班长制，设有班日志，《学生园地》上开辟“表扬栏”等。

（2）、审核评定。在对学生进行一段时间的教育训练后，即开始考核评定，考评工作做得细而实，针对争章的细则，哪几条小队长评，哪几条由老师评，哪几条由家长评，事先均安排好，要求大家评得公平合理，最后由中队委审核通过。

（3）、表彰。

表彰是对学生鼓励的一种手段，表彰形式多样，我们采用的是颁发小红旗的形式，每争一面旗，将它展示在教室墙上的活动阵地上。达标争旗活动使全体队员在活动中看到自己的价值，树立起自信心，增强集体荣誉感，从而产生一股奋发向上的合力。同时，大队部每月还进行一次优秀中队的评比,只要达标都能评上。

6、成果收集

（1）挑选一批学生创编的优秀童谣汇编成《福田小学行为习惯新童谣》（2）创作丰富的学生自编个人童谣集

这一轮的研究中学生创作的成果进行总结评价，教师研究初步整理出相应资料。把学生创作的童谣优秀成果装订成册，编成使用教材，分发到学生手中，学生边使用，边创作，边共悟，并由学生带入家庭和社会。

（二）、课程开发持续滚动的开发研究（1）、第一轮童谣集的使用研究

对于第一轮已编写成册的童谣使用教材，怎样使用好，发挥其最大效应，力求跳出学科教材的使用形式发，进行多方位多角度的调查和研究。形式可以诵读比赛，小报展览，节目表演，开主题班队会等。

（2）、已有主题的在创作再研究

对原有的主题进行第二次的创作，提炼出更优秀的童谣作品。（3）新的童谣主题的再确定，再创作

根据季节变化的不同，重大节日文化传统，学校阶段性工作重点，学校工作存在的薄弱环节等，确定新的创作主题，进行新内容童谣的创作。

（4）、形成以旧带新以新促旧的循环体系

原有主题的再创作，新的主题的确定又促进了原有主题的深化，形成了螺旋上升的创作体系，使整个内容纵横深化发展。

（三）、第二轮开发研究成果的总结（1）、将首轮开发成果整理归类

对首轮开发成果进行整理归类，对使用中的新童谣，新主题创作的童谣整理成册。

（2）、对子课题研究成果进行归类，交流小结

由各子课题研究组的成员对子课题的研究成果进行分析总结，整理资料，归类小结，将结果整理成册。

（3）、举办成果论证和展示活动（4）、研究成果编撰印刷修订成册出版

六、课程的评价：

1、教导处具体负责课程的阶段检查。

2、教师组成校本课程开发团队，积极参与校本课程的开发与实施。

3、对校本课程的评价，应重视过程性评价，旨在提高教师的业务水平及学生的自主学习的能力。

4、各任课教师每学期需对学生的学习情况采用国家要求方式评价，评价学生对该学科学习的兴趣需求、学习效果等。