学校派遣教师到外校培训学习的函

第一篇：学校派遣教师到外校培训学习的函

##中学关于派遣教师培训学习的函

##市##中学：

贵校是##省示范高中，教育教学水平及教学质量成绩优异。为推进我校课堂教学改革和教师专业成长，现选派20##年##到贵校参加从#月#开始为期#天的听讲课活动，为使得本次培训落实到位，请贵校安排专业教师予以全程指导和帮助。##老师培训期间食宿自行安排。特此函告。

##中学

20##年#月#日

第二篇：教师到外校学习日志

至弥阳镇盘龙小学交流学习日志

一

2014年3月9日，是我们到盘龙小学交流学习的第一天，刚进校门就看见一棵很大很大的攀枝花（木棉花），这种树在我的老家很多很多，顿时让我感受到一种家乡的亲切感。我坚信：这次的学习一定会顺利而有所收获的！

因为是第一天来，赵校长先带我们在校园里到处转转，熟悉熟悉环境。赵校长人很好，不擅言语但却很真诚热心，把宿舍都让给了我和小杨。教务主任邓老师在帮我们安排课程时也很贴心，为了让我们有充足的时间听课学习，只让我上着三年级的十节语文课，让小杨上着五年级的七节数学课。其他的老师也很热情主动的和我们聊天，一开始就告诉我们哪几位老师在他们盘龙小学里是最会上课的老师，让我们一定要多听听他们的课。看来他们是准备对我们“倾囊相助”了，我们也一定要倾力而学了。

头两节课的时间我们该看的看看，和老师们聊聊，互相了解了解，第三节课我们就正式走进盘龙小学的课堂了。

三年级的学生给我的第一感觉是要比我们夸竹的孩子的个头要大很多，甚至要赶上五年级的了。比我们的学生更自信阳光那自然不用说了，因为这里离城只有一公里左右，他们的见识是我们的学生是比不上的。他们对我的提问侃侃而谈，虽然我们是第一见面，但有些羞怯的似乎是我。

上午那节课我和学生只是简单的聊聊天，下午的那节课我就给他们讲讲同步练习。盘龙小学的学生不仅很健壮而且很聪明，在我给他们讲练习之前，我发现所有学生的习题都已完成了，而且他们是在家里自己独立完成的，这点比起我们自己的学生真的强了很多。所以我们完成得很迅速，两课同步习题30分钟就完成了，我真的是被深深的震惊到了！

我回去后得好好的反思下了。

二

3月10日，交流学习的第二天，我们开始正式的听课学习了。盘龙小学每周二第一、二节都是数学课，所以我第一堂听的是钱永生老师的数学课，他就是盘龙小学老师推荐我们一定要听课的老师之一。

钱老师上课真的很有特点，在上课之前就在办公桌前鼓捣一个东西，我在备课就没太在意，在和他一同走进教室时我才发现他手上拿着一个纸做的圆柱体，原来他这节课要讲的就是圆柱的面积计算公式。钱老师先给学生复习之前所学过的平面图形，再让学生观察圆柱，说说和一般的平面图形的区别，再说说生活中有哪些物体时圆柱。在导入圆柱面积计算的学习时，钱老师让学生思考一个问题：如果我们要制作一个圆柱，要怎么计算它需要多少材料？学生异口同声的回答说要计算出圆柱的表面积。这时，钱老师把那个纸做的圆柱拆开，将每个部分贴在了黑板上，然后再接着问学生：怎么计算？这时几乎所有的学生都举起手准备回答了。学生看见黑板上圆柱拆开后是两个圆形加上一个长方形，就立马反应出圆柱面积的计算公式：两个圆的面积+长方形的面积。这个公式就是学生们通过思考后发现的。接着是练习巩固，钱老师在黑板上自编了一道题，参照图形是他手中拿着的一个只有一个底的圆柱，钱老师请两名学生到黑板上做题，再三提醒学生要细心观察图形。两三分钟后就有学生抬着作业本交给老师检查了，效果不错，两名到黑道上演示的同学都做对了。

钱老师的整个教学过程，没有教学生翻开课本，也没有参照教材上的例题。在后来的交流中钱老师甚至还说自己从来不让学生提前预习课本，因为课本例题上什么公式都有，学生一看就记住了，在后面的教学中就不会再动脑思考了，那样的知识学生只是记住了而不是理解了。我想这就是教学的晋升到一种境界的体现吧！

下午听了一堂郭春琼老师六年级英语课。弥阳镇的教学果然与众不同，紧扣教材但又超越教材。英语作为一门语言学科，按照我们惯例的教学模式，就是要让学生多记多背课本中字、词、句，只要背熟记住了就能考个好成绩了。但弥阳镇的小学英语教研员不允许教师只拘泥于课本的背记，而是要让老师引导学生讲英语中的字、词、句运用到生活实际当中。所以，郭老师的整堂课没有让学生读背课文中的句型对话，而是让学生用字、词、句在同桌之间、小组之间、师生之间、生生之间进行口语交际。学生的单词发音尽管不是那么准确，但是他们敢于说、乐于说的精神已经在语言学习的真正意义层面超越了我们很多很多。

今天，又是一个收获而又值得反思的一天。

三

3月11日，交流学习的第三天。上午我去六年级教室里听了杨云芬的两节语文课。杨老师连续十几年都镇守在六年级，是一位集优秀教学方法和教学经验于一身的教学老前辈，讲课过程中思路清晰有条理，听她的的课真的可以称上是一种享受。杨老师执教第六课《北京的春节》，一开始就让学生带着一个问题朗读课文：说说北京的春节给我们留下什么印象？在学生们的回答中，杨老师就带着大家将整片课文的脉络都梳理了一遍。然后让学生说说自己最喜欢北京春节哪部分描写，再说说它和我们的春节习俗有什么不同，这样就又把课文重点描写的部分细细的分析了一遍，高手就是高手啊！

下午，夸竹的几位老师也上来听课学习。我们听的是郭春琼老师执教的四年级语文第五课《中彩那天》，在初读课文，感知课文内容的环节上，因为四年级的学生在组织、归纳语言能力方面都还在初步成长阶段，所以郭老师选择一种填空的方式来让学生了解课文主要内容。接着郭老师就以填空题的一个答案——“道德难题”为切入点，从理解“道德难题”的含义、加入自己遇到这样的道德难题会怎么做等问题展开第二环节的教学。全班小组讨论第一个问题是：作者笔下的父亲有想要留下奔驰车的想法，为什么？小组讨论第二个内容是：课文是怎样描写父亲的为难的？郭老师的教学问题引导设计巧妙，能够很好的激发学生的探究学习的兴趣，这正是我所欠缺的，我明天要准备一堂课，所有的语文老师都会来听，我就在为设计课堂问题犯难了。

四

3月12日，交流学习进入第四天。今天上午我上了一节公开常态课，内容是三年级语文第5课《翠鸟》，教学效果并不理想，问题就出在我一直纠结的课堂问题的设计上。老师们在给我评课时说我教学思路还是很清晰很有条理的，但是向学生提的问题太大、太空、太难，三年级的学生根本就理解不了。余下的学习时间我要专注学习语文课堂问题的设计。

第三节课我还是去听杨云芬老师的课，今天她执教的是第七课《藏戏》，这是一篇自读课文，但杨老师一样讲解得很详细。杨老师讲课引导问题提得很巧妙这点我最佩服的，这堂课也不例外。课文描述藏戏的特点是通过开头的三个反问句体现出来的，平时我和学生在分析课文过程中如果遇到了反问句，顺便复习反问句与陈述句的转换，我通常会直接问学生：这句反问句改陈述句怎么改？但杨老师处理方式不同，她是问学生：这句反问句所要表达的意思是什么？反问句改陈述句是句型改而意思不改，其实学生读一句反问句都能知道它表达的意义，只需要教学生换个陈述的说法来表达出这个意思，学生慢慢的就能牢牢地掌握这个技巧。我的指导方法就是抄给学生一条一条的改写步骤，如：有疑问词的去掉疑问词、把否定词改成肯定词（肯定词改成否定词）等，能记住步骤的学生基本会改写，但是碰上特殊的句型，按照步骤改出来反而不对，学生就犯懵了。如果按照杨老师的指导方法，直接就教会学生理解反问句改陈述句之间的关系，那就不用担心什么特殊句型了。

在这里真的每天都可以学到至少一样值得让我反思自己的知识。

五

3月13日，不知不觉今天已是交流学习的第五天，过了今天，学习的第一周就结束了。因为昨天我讲课时漏洞百出，所以我决心要更加紧的学习了。上午是听了两堂陈桂湘老师执教的四年级第七课《尊严》，在昨天我讲完公开课后陈老师跟我交流了她们的一套固定的语文教学步骤：

一、初读课文，整体感知课文的主要内容；

二、再读课文，讨论课后问题；

三、细讲课文，分析文章的字、词、句。她今天上课就差不多是按照此步骤，首先让学生分组朗课文片段，读完让学生思考：这篇课文主要讲了一件什么事？陈老师在引导学生这个问题要这样来回答：什么人在什么地方做了什么事，最后结果怎么样。举手的学生很多，回答都还不错，陈老师一直给学生强调：尽量用简洁的语言来把故事的经过、结果说清楚。这样一来，学生对这篇课文的脉络基本理清了。

第二个环节，学生再读课文之后，小组讨论课后问题：这篇课文为什么叫做尊严？陈老师在讨论开始之前就告诫学生这个问题有点难度，鼓励大家要勇敢的说，在学生汇报答案时陈老师也没有给予全肯或全肯的评判，只说一句“有点味道”，因为类似于这样的语文主观题是没有固定答案的，只要学生肯说就能得一定的分，所以在处理这类语文问题时重点是要鼓励学生大胆的说。

第三环节陈老师就一个自然段一个自然段的和学生一起细细的分析。先指名学生朗读完一个自然段之后，然后提问学生：在这自然段中，你读懂了什么？学生读懂的内容可以是段中一个词语的意思、一个词的反义词或近义词、一个多音字、一个标点符号的作用、一句话的体会等，尽量的让学生自己探究自己说，最后学生说不到位的知识点教师再做相应的指导。

这个方法不错，下次我也想试试。

六

3月16日，又是周一，交流学习的第六天，新的一周开始了。在周末里我认真的在思考陈老师的语文教学的三个步骤要怎么实施进我的下一节公开课里，我仍然在考虑问题设计的适合性，不同年段的学生对提问的方式是有要求的。思考来思考去，在某些细节上还是有些模糊，所以我决定再去学学陈老师的教学方法。上午第一节课我就去听了陈老师执教第八课《将心比心》，这是一篇自读课，更多的是让学生自己探究理解。“将心比心”是一个成语，学生不是那么好理解，教师就先让学生谈谈对课题的理解，然后让学生初读课文后，小组讨论问题1：课文讲了几件事？母亲是怎样对别人的？在学生回答问题的过程中，陈老师引导学生要学会透过人物的语言来体会人物的形象特征，即：从人物所说的这句话我们可以看出她是一个什么样的人。完后，小组讨论问题2：课文中的那些地方使你感动？这个问题同样是在训练学生通过人物的语言、行为来体会人物是一个什么样的人。最后小组讨论问题3：读了这篇课文你懂得了什么？通过前两个问题对文章中人物形象的分析，学生对于第三个问题已经很游刃有余了。课堂中只有设计出这样层层递进的问题引导学生，才能轻松有效的完成教学目标。我还得思考探索。

第二节是听了二年级的李会琼老师的一节生字课，二年级正处于打基础的阶段，所以生字教学是重点。李老师在教学生字时，“读”的环节做得相当到位，就是要让学生一遍一遍的使劲读才能帮助到低年级的学生字词的记忆。李老师这班学生的学习气氛十分活跃，不管之前已经读了很多遍生字，但全班学生还是在不知到疲倦举手读生字，这种精神气，很值得学习。二年级的学生汉语拼音已经非常熟练了，完全不像我们的学生到了五六年级都还在补拼音那样，他们的拼音基础应该在学前班就已经很牢固了，我们就差太远了。

七

3月17日，交流学习的第七天。今天我又讲了一堂公开课，讲的是第六课《燕子专列》。相比起第一节公开课，这次我做的准备更充分了些，应该是更加熟练了点，我参照了人教版语文配套教师教学用书上面所出示的教学环节，包括课堂讨论问题，同时参照陈桂湘老师交给我的语文教学的三个步骤。进行完生字教学后，首先，初读课文后让学生进行小组讨论后说说这篇课文的主要讲了一个什么故事；接着再读课文，小组讨论本篇课文表达了一种什么思想感情，是从哪些句子中体会到这种感情的；最后，是一段挨着一段的详细分析课文。

按理说我对这篇课文的教学思路是很清晰的，我很明白我的目的，很清楚我的执教步骤，但是可能仍旧是问题设计的还存在不合理，课堂没有达到我所期望的效果。在初读课文讨论第一个问题时，我就发现由于我的引导不够，学生无法很有序的组织语言回答，后来在评课时陈老师、杨老师都提出我应该在对学生进行一些解释性的指导，直接告诉学生应该按照这种结构来说——“什么人在什么地方为什么干了一件什么事”，因为一直执教六年级的杨老师也说我的那种问法相当于让学生概括文章的大意，这种问题连六年级的学生都还感到头疼，更别说让三年级的学生来回答了。还有就是再读课文讨论的问题二，在我问出这个问题时，我就明显的感受到学生的眼神里传递出来的信息：他们不明白这个问题在问什么，所以小组讨论时根本就讨论不起来，学生一个个你看我我看你，无从下手。对于我设计的这个问题，陈老师认为是我的问法不对，如果换一种问法，换成问“读了这个故事，你们懂得了什么道理？”学生就能明白是要回答什么了。而杨老师认为我这个问题进行得太早，因为“文章表达的思想感情”即“文章的中心思想”，这类问题要等完成文章的分析后来进行。邓老师后来再单独给我评课时倒是没质疑这个问题，她只是认为因为我在导入时没有对学生进行爱护小动物、爱护益鸟小燕子的思想教育，所以学生在分析文章之前突然面对这种问题变得不知所云。

陈老师又教给我另一种“三步教学法”：

一、初读课文，说说文章主要写了什么内容；

二、细读课文，让学生说说读懂了什么；

三、教师指导学生没有读懂的。陈老师还说，语文教学方法仁者见仁，智者见智，每位语文教师都会有一套自己独特的理解，主要是要一句自己面对的学生的实际情况来定，但语文教学一定要注重细节，文章中隐含的语文知识一定要给学生分析清楚。

我想我回去后，我会试着尝试陈老师和杨老师的教学方法，但是我的重点还是会放在巩固基础方面，因为我的学生基础太差了，其它方面的能力只能慢慢的培养了。

八

3月18日，交流学习的第八天，还有两天这次的学习就结束了，我得抓紧时间学习了。上午头两节我照常去听杨云芬老师的课，她真的可称上是弥阳镇小学语文教学的泰斗。这两节课杨老师执教第十课《十六年前的事》，她的教学方法真的是不拘泥于哪一种模式，不管哪篇文章，她总能很巧妙的找到一个切入点来铺展开整个教学过程。对于这篇文章，杨老师先让学生朗读第一自然段，然后从当中寻找作者要表现的信息，每个学生的理解不同，找到的信息也就不一样，但有一个学生从当中对时间的描述中感知到这是一篇“回忆录”，作者是时隔十六年后描写十六年前的事情，这个答案就是杨老师执教这篇文章的切入点。本篇文章是一篇作者的回忆录，杨老师的下个教学环节就是让学生初读课文，思考并讨论作者在回忆一件什么事情。学生讨论后回答这是一篇作者回忆父亲李大钊被捕前、被捕时、被审时、被害后的事。杨老师接着让学生小组讨论，划分出描写每个部分的段落，然后再从第一个部分开始进行分析。在分析第一部分李大钊被捕前的叙述时，杨老师又引入了第二个讨论问题：从文章哪些语句中可以看出李大钊对革命事业的坚定信心?这个问题就涵盖了整篇课文，学生回答完这个文题就又把文章从头到尾的学了一遍。第三个讨论问题的引入，所达到的效果是将文章进行更加细致的分析，

第三篇：教师到外校考察报告

教师到外校考察报告

为学习借鉴外地学校先进教育教学工作经验，促进教师的专业化成长，xx年3月12日至18日，本人随县教育局组织名师考察团一行13人到山东xx中学、xx二中等2所学校进行了为期6天的考察。整个考察活动安排紧张而有序，内容丰富而充实。认真听取专家、教授及所考察学校报告，深入课堂听课，参观校园文化，收到了良好效果。现从考察情况、考察后的思考形成以下本次活动的考察报告：

一、考察的基本情况：

山东是我国的人中大省，更是我国的教育大省。虽然该省的大学不是很多，只有山东大学比较出名，但山东的基础教育却是我国的模范板块。被国家确定为基础教育综合改革试验区，进行以素质教育为主要内容的综合改革，要坚持分类办教育，统筹协调好学前教育、义务教育、普通高中教育，要强化教育评价制度改革更加有效地引领推进素质教育工作。

学校 教学班 学校体制 校长

xx中学 14个 公办初中 xx

xx二中 171个 私立完中 xx

xx中学校长xx中国名校共同体理事长、全国十佳中学校长，始建于1956年，占地66770平方米，建筑面积17009平方米，绿化面积6000平方米，现有学生xx3人，教职工83人，学历达标100%。其教改经历四个阶段：1.艰难起步（1997—1998）；2.辛苦探索（1998—2003）；3.日臻成熟（2003—2005）；4.完善发展（2005到现在）。办学理念：以生为本，关注生命；让校园文化濡养人，让课堂教学留住人。课堂教学改革采取“10+xx”模式，即教师10分钟用于分配学习任务和予以点拨引导，学生xx分钟“自学+合作+探究”呈现三个特点，即立体式、大容量、快节奏。

xx二中，校长xx中国名校共同体副理事长、全国十佳中学校长，全国优秀教师，全国十大人气校长，全国中学外语教师园丁奖获得者，潍坊市十佳校长，潍坊市专业技术拔尖人才，潍坊市特级教师，潍坊市教学能手，曲阜师范大学研究生导师。xx二中创办于1959年7月，潍坊市重点高中，省级规范化学校，省级文明单位，国家级重点高中。占地面积260亩，总建筑面积10万平方米，现有xx0名学生，xx名教职员工，包括教学区、综合办公区、体育运动区、休闲活动区、生态景观区、学生生活区、教职工生活区、生活服务区8大功能区域，整个学校布局均体现“生态的校园，诗意的空间”主题。为改变“死”的教育为“活”的教育，从2007年开始，xx二中着力打造“271”高效课堂，立足于解放学生、发展学生，以课堂为“圆心”以自主探究为“半径”，画一个学生终身发展的“大圆”，学校坚持“德育为首，科研领先，全面发展，全员育人”的办学指导思想，以“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”为办学宗旨。

二、考察学校的主要做法与经验

（一）共性之处：全校上下一心，领导率先垂范，教师甘愿奉献，共同打造勤奋向上的校园文化和精神。

从xx中学xx校长的报告中我们知道是历年中考全县（聊城）22所初中校倒数第一，是面临撤并的农村中学起步，绝处逢生，发展成为今天全国知名的学校，他们取得成功的关键因素在于勤奋向上的校园文化。xx中学学术报告厅横幅“让校园文化濡养人，让课堂教学留住人”进入参观者的眼帘。这种校园文化的突出特征在于他们首先有自己的教育哲学，为学校师生健康成长服务。这种理念深深植根于教师心目 和学生脑海，支撑他们走过了那么多的困难，并且持之以恒地坚持下来。用两所学校校园文化用”学校没有任何空白的墙壁”是没夸大其词的。其次，这种校园文化在于他们用精神的引领和高尚的人格魅力感召师生，我认为这是办好学校的灵魂所在。同时把这样灵魂渗透到教师中去，领导志同道合，干群互相信任、关系融洽，学校对教师有很强的凝聚力和吸引力，遵循管理规律，实行人文管理，教师的敬业精神发挥出巨大的能量，团结协作，实现了持续发展。

（二）教学与育人、培养习惯与提升质量齐头并进，相辅相成，相得益彰

教育是一个系统工程，不是一节课、一个功夫或者一个绝招就能解决问题的。所考察的学校，他们教学质量的持续提升均与他们避免了大而化之、笼而统之的德育教育，扎实开展习惯培养密切相关。xx中学在“低起点、小坡度”育人原则指导下体验式德育活动，行为习惯教育养成了了令学生神往的上进精神，从起床、吃饭、洗澡、管理钱物等细节抓起，培养了学生思想品德和良好习惯这两个人类最重要的素质。学生的自我管理能力和良好的行为习惯养成了，他们自主学习的习惯也便在潜移默化中逐渐养成。xx二素质教育得到淋漓尽致的实施，学生能歌善舞，培养了他们学会生存、学会学习、学会做人境界以致能够养成良好的班风、校风，学风当然也就好了，质量提高也便水到渠成。

（三）立足课堂，勇于创新，探索出了一条高效的课堂教学改革之路

两所学校在新一轮课程改革来临之际，确立了有自己特色的课堂教学，从备课的角度强调“用学生的眼光看教材”，从教师的教法突出“教给方法”，从学生听课方式强调“师生互动”，从作业布置形式强调“精选布置、分层要求”，真正实现了教师不仅为分数而教学、学生不仅为考试而学习，形成了“高质量、轻负担”的学习特色。在课堂上，教师先展示学习目标，学生展示学习成果，限定时间，引导学生研讨解决，教师只作评定、补充和更正，最终让学生当堂完成导学案，这样经过严格的训练逐渐形成能力。课堂的质量来自师生课前的精心准备，其实质是学习迁移，老师带着教学的预判进入教室，学生带着问题与老师们交流，学生真正成为课堂的主人，主宰课堂教学的命脉。

三、启示与思考

1、两所学校老师的教学能力不是最先进，但他们的课堂是我们学习的标杆。

2、所考察的学校坚持国家课程标准，而且形成有自己特色的校本课程。xx二中提倡老师对课程进行整合，压缩学生的学习时间，来丰富学生的课余生活。

3、两所学校的学生阅读量非常大民，每有安排4节阅读课，对知识的积累的学生读写能力的提高有很大的帮助。

4、一所优秀的学校，要有自己的管理理念，老师和学生要有人格魅力形成自己的校园文化。

5、山东省的教育之所以非常成功，有它浓厚的文化底蕴，山东号称是名人、圣人产地（如孔子、孟子），在山东到处有历代帝王的御笔。

6、著名教育家朱永新教授的“教育九大定律”之一“态度决定一切”，北方人有着正直的性格为（教育是良心工作）他们的成功教育奠定了人性基础。

7、最重要的是要提升校长在学校管理过程的威严度，要培养校长敢于管理，大胆管理的胆识，创造性地开展工作。

8、在教学过程中把每一件小事做得更加精彩

9、学校要巩固好已的教育特色。其实，养成教育、写字教育等等有深厚的文化基础，要进行动态性的开展，每一年研究都有新意，要常抓常新。

第四篇：镇平县金陵外校教师岗前培训工作总结

镇平县金陵外校教师岗前培训工作总结

张国儒2013-8-18 为了加快建设一支师资结构合理、教育理念先进、师德师风高尚、教学技艺精湛的教师队伍；进一步提高我校教师的师德素养和专业技能；尽快促使新聘教师的职业素养和业务能力适应岗位要求。利用开学前一周时间对我校全体教师进行有计划、有组织的短期培训，以适应我校创建品牌学校和可持续发展需要。2013年8月12日-18日，我校教师岗前培训成功举行。此次教师培训根据镇平县教体局要求，由县教师进修学校主办，我校承办，历时七天。培训以学名师、提师能、树师德、铸师魂为活动主题，对我校近150名教师开展了教育教学理念、教师职业道德、校本文化、新课堂教学模式、金陵外校常规管理制度、班主任能力、心理健康教育指导等方面培训。

本次教师培训，没有搞花架子，没有请领导说空话，把苏教理念切实推广，成人达己，成己为人，惠及一方百姓。有计划、有组织的短期培训，适应了我校创建品牌学校和可持续发展需要。

现总结如下：

一、此次新教师岗前培训能够取得圆满的成功，得益于以下几点：

1、领导的重视与支持。

本次师资培训，得到了上级主管部门领导的高度重视。县教育局领导此前多次指导此次培训的前期准备工作，赵天云局长还亲自作了专题报告，解读了金陵外校办学理念，谈了创建品牌学校的构想；进 修学校王天增校长作了《课堂教学与教师成长》的报告。领导的发言高屋建瓴，陈述要义，具有现实指导意义，大力促进了我们本次培训的顺利开展与进行。

2、组织有序、管理有效。

此次培训，成立了董事长为组长、各部校长为副组长，中层教干为成员的领导及组织机构，在培训领导小组的直接领导下，此次培训顺利地开展了前期发动准备工作。领导小组组织了精干力量，制定了详细的培训计划。此次培训采取全封闭式管理模式，学员集中学习，集体活动；会前有签到、培训过程中按制定座位就坐，保障了培训的质量。

3、准备充分、保障有力。

在接到上级的培训任务后，培训领导小组积极行动，在培训内容安排上，经过多次调研，紧密地与上级单位、兄弟学校联系、磋商，通过反复修改并最后制订出培训计划；在日常安排上，我们根据南阳市教师岗前培训计划，结合我校新学期工作计划和新教师大多来自外县的实情，先发通告，后电话通知，把培训时间分别告知每一位参训教师。

在硬件设备上，专门准备了分别能能容纳220人的阶梯教师两个，容纳65人的小会议室一个。都配备了多媒体教学设备。在后勤上，由祖校长主抓，史翠云主任负责住宿，为参训教师准备公寓式宿舍，孟双连主任负责膳食，精心调配饭菜，这些工作为参训教师提供了食宿、饮水、休闲等方面的保障，也受到了好评。认真周详的前期 准备和切实的后勤支持保障了培训的顺利进行。

4、培训内容课程安排紧凑、彰显了金陵外校特色。

值得一提的是，此次培训在全封闭式管理的基础上，课程安排紧凑，白天有专题讲座，晚上有演出排练，一切井然有序。课程在安排上重视教育理念和教师职业道德的培养、强调课堂教学能力班主任工作能力的指导与心理健康教育的学习，突出了不同于普通学校文化知识传授的常规教育育人模式、管理方法与心理教育指导技能，彰显了江苏教育理念与镇平教育相结合的金陵特色。

二、岗前培训工作的意义

1、教师岗前培训是高校新教师培训的起点，是使青年教师较快达到岗位职责要求的一项基本职业培训和重要环节，对加强青年教师教育教学技能的形成、职业道德的培养和教学水平的提高，保证更好地履行岗位职责具有十分重要的意义，同时也为将来教育教学成果考评模式提供了科学、合理的保证。

2、适当调整培训内容，加强青年教师的能力培养。着力提高青年教师教书育人水平、培养其教学和科研能力，是今年各教学点教学改革的新亮点。开展了各种各样的专题讲座，如校史、校情，教学艺术，教科研方法等。邀请德艺双馨的专家校园文化认同与教师成长等专题的讲座，受到了青年教师的热烈欢迎。大部分讲座都体现了新颖的教育理念，具有很好的引领作用。这些内容以教育理论为基础，从教师心理健康、职业发展以班级、学生管理等方面为我们进行了指导，也就是涵盖了一名新教师成长所需要的大部分知识。在培训指导过程 中，以案例为基础非常实际地帮助我们解决了很多问题。

三、本次培训后教师的反思

1、理解教师职业，提升自我素养。教师代表着“学生的老师”，也代表着“学生的学生”。作为教师，师德是必备的。在新课程改革理念的指引下，首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。作为教师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。

2、用新的教育教学理念以及心理学基础指引自己的工作培训为我们即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中，从事教 育多年、教学经验丰富的专家根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，几位专家都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，各位专家还提出了如何加强教师之间团结合作的方法。我们要更加明确上好一堂专业课的标准，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。通过班主任工作的指导，我们从方法上得到了一些深化，尤其是对待学生与管理班级。一些具体的事例，尤其是德育方面，让我们深刻地意识到要做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。在这次培训中，魏书生老师所讲述的一些方法，实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用，我觉得包括所有教师必须好好地吸收和采纳。

3、正确的职业规划。培训使我们对未来的工作充满了信心和动力。对于刚刚步入教师工作的我，对新的生活、新的责任、新的工作充满热情，但是在方法上缺少经验，这样形成一个心理矛盾。而本次培训中，尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种鼓励。鼓励新教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境；鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色；鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师；鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展。这些鼓励，使我们对未来的工作充满了信心和动力。高水平成就的心理条件包括：对自己感兴趣，强烈的成长动机，对于我们的同样有着启迪：要在教师这一行业获得成就，自己首先要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己，在工作中不求回报，刻苦地钻研下去，一切为的就是一份热爱和执着，在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自己学生的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以体现。

4、我们的行动指南。通过培训，我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南针。一是终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。二是提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。三是热爱学生，不管学生做了什么，你都要真心实意，关心爱护学生，体贴与理解学生。让学生觉得你始终是爱他们的。真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待花样年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢？在教师生涯中，我们要本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。四是反思再反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环 节；不断的反思、改进。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。

新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。让大家有了明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一名真正合格的教师。

四、在培训的过程中，也暴露出工作中的不足。主要体现在：

1、要继续强化培训效果。随着河南办学规模的不断扩大，师资力量持续短缺，新青年教师上岗就要承担相应的教学或管理工作，客观地冲击了岗前培训的教学管理与培训效果；此外，对岗前培训的认识不足也严重影响到培训的各个环节，如教学时数不足、出勤率不高、考核管理不规范等现象不同程度地存在。因此，今后仍需强调对我校教师岗前培训意义与作用的认识。

2、要合理安排培训时间和适当调整培训内容。本次培训时间长，使参训教师学习有些松懈，可以适当缩短时间。在培训内容上，专家的讲座收到了良好的效果，可以增加这方面的培训，这对新教师的素质提高有很大的促进作用。

3、要狠抓会风会纪。在培训过程中违纪现象仍然存在，会风仍需端正，因此继续加强对培训质量进行监控和评估，对培训形式、培训内容进行创新改革。

4、对参训教师个人资料没有及时核实，特别是没有兼顾到教师新老结合的特点。经验不足，与学员的沟通还需加强；对专业课程教学的指导力度有待加强。

第五篇：到苏州高新区学习的函

关于赴苏州高新区学习考察的函

苏州高新区党工委组织部:

为加快园区建设步伐，我园区拟于2月13日下午赴贵单位学习考察人才工作、人力资源管理和对外宣传推介工作方面的好经验、好做法。学习考察组一行共4人（名单附后）。请求接洽、不吝赐教为感！

特此函告。

泰州市新能源产业园区党工委

2012年2月8日

附：

学习考察组成员名单

凌兴宏新能源产业园区党工委副书记 王 峰

何庆栋

吴小祥

联系电话：

传真：

新能源产业园区党工委副书记 海陵区委组织部人才科科长 九龙镇党工委委员、组织科科长0*** 0523--82108048