(小学班主任工作 完)（合集5篇）

第一篇：(小学班主任工作 完)

期末作业考核

《小学班主任工作》

满分100分

一、概念题（每小题5分，共20分）

1、小学班主任: 指小学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。小学班主任是学生班集体的组织者、教育者和指导者，也是学校教育工作，尤其是学校思想政治品德教育工作的骨干和有力的助手。

2、班主任工作的协调律: 协调律是为实现班主任工作的目标，即培养德智体全面发展的人才，而协调诸教育因素，合力施教的规律。即协调遗传、环境、教育的关系，协调学校、家庭、社会的关系，协调“五育”关系的规律。

3、家长委员会: 就是由家长代表成立的组织，作为与学校沟通的桥梁，关注学生的教育。家长委员会是增进学校与学生、家长之间沟通的桥梁。

4、班级文化: 班级文化是“班级群体文化”的简称。作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。

二、简答题（每小题10分，共50分）

1、运用榜样示范法应遵循的基本原则是什么？

1、实事求是的选择、宣传榜样

2、让先进人物现身说法

3、利用多种途径和方法开展活动

4、正面典型和负面教材并施

2、确立班集体目标应考虑哪些方面的内容？

第一、第一次提出的奋斗目标对学生的激励作用。

第二、目标的确定必须实事求是，要认真分析班级同学对达到目标的认识程度，班级实现目标的基础和能力。

第三、班级奋斗的大目标确定以后，要进行相应的分解，体现目标的层次性，既有中期目标，也有短期目标：第一个奋斗目标实现后，你应该及时引导学生 向新的更高的目标前进。

第四、班级奋斗目标的确立，还要考虑本班的特色。

3、组织小学课外活动有什么作用？

1、充实学生的生活，扩大学生活动的领域，密切学生与社会的联系。

2、激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长，培养学生的开拓精神和创造才 能。

3、能够使学生多渠道地获得即时信息，扩大知识面，开阔视野。

4、可以使学生手脑并用，培养学生的独立性、创造性。

4、差生形成的家庭原因有哪些？

1、有的家长过分溺爱放纵孩子，对孩子学习放任自流、不管不问、漠不关心，养成了孩子自私、独断专横的性格，一旦想法得不到实现，便任性胡闹，导致学习下降。

2、同时也有的家长对孩子提出过高的不符合实际的要求，当孩子考试达不到他们的目标时，就严加训斥，导致孩

子厌学。

3、有的家长不重视对孩子的早期和现阶段的教育，凭自己有关系、有门路、有票子等为孩子将来工作夸下海口，导致学生学习失去目标，没有了学习的动力。学生会认为学不学都一样，将来都会有工作，学生成绩直线下降。

4、不良的家庭文化环境，家长生活情趣低下，只顾自己享乐等等，这些家长的做法，都会对孩子成长产生消极的影响。

5、有的家庭不和睦，甚至父母离婚，都会让孩子在家中体会不到家庭的温暖，对孩子的心理造成了很大的伤害，使他们对学习和追求上进失去了勇气和信心。

6、不恰当的家庭教育方法，对孩子教育方法简单粗暴，以打代教等，都有可能导致孩子产生极大的抵触心理，以不学习来报复家长。

7、家庭经济的贫困，也有可能导致孩子成绩下降。贫困对未成年学生造成的直接后果是营养不良和疾病。营养不足将导致大脑发育不健全或体弱，增加了其患病的可能性。

5、如何做好召开家长会的准备工作？

一、学生方面。家长会虽然主要是学校、教师和家长之间的交流。但我觉得学生在其中发挥的作用也不可忽视。

二、班干部方面。班干部是班主任的得力助手，是班集体的火车头，这时也应让他们发挥积极的作用。

三、班主任方面。

1、整理好班级和学生个人情况材料。

2、把考试的各科成绩打印好，装入事先为每个学生准备好的信封内，届时交给家长——这次家长会是在年级月考后召开的，考试成绩当然是家长最为关心的，采用这种做法可让家长及时了解自己孩子的考试成绩，也在一定程度上保护了学生的隐私。

3、阅读整理学生给家长的信件。

三、论述题（每小题15分，共30分）

1、试述小学班主任应具备怎样的心理素质及其意义。

班主任工作是学校管理工作中的一个重要组成部分。而一个班级的班风如何，很大程度上取决于班主任的管理水平如何，虽然每个班主任可以有很多的方法、理论去管理班级，但效果如何，不公在于措施是否是当，而且与班主任的威信密切相关。如果班主任威信高，学生信服，就乐于执行各项措施，工作就好开展：相反，班主任威信不高，师生感情淡漠，学生有抵触情绪，从而各项工作就不能顺利实施。因此如何树立往主任的威信，是我们每个班主任必须面对的重要问题，下面我从几个方面谈谈自已的体会。

一、具有很强的业务能力和渊博的知识

二、加强自身修养，做学生的榜样

三、关心学生，爱护学生 四、一视同仁，没有偏见

五、依法治班，民主管理

2、联系实际谈小学班主任处理偶发事件的方法。

1、冷处理法: 冷处理，就是班主任暂时采取淡化的方式，把偶发事件暂时‚搁置‛一下，或是稍作处理，留待以后再从容处理的方法。

2.以退为进法: 有许多偶发事件都是这样发生的：课堂上，学生忽然提出一个难题或怪题，或老师发生‚暂时性遗忘，忽然忘记了某问题该如何解答。遇到这类情况，班主任可以不必急于解答，而是巧妙地反过来把问题抛给学生思考，发动大家一起开动脑筋，自己也争取宝贵的时间来考虑对策，最后再综合大家的意见来得出结论。

3、注意转移法: 如：课间，两个学生发生口角。上课铃响了，班主任劝他俩进教室。一个学生很快进去，另一个学生因吃了亏，不愿进教室。班主任没有硬拖他进去，而是根据这位学生平时于助人的优点，亲切地对他说：你看我双手拿着这么多东西，你能帮我把小黑板拿进教室吗？‛这位学生看了看老师，就接过黑板走进教室。老师马上对大家说：刚才两位同学吵了架，但是有的同学顾全大局，为了让大家上好课，还帮老师拿黑板进来，我相信他定能上好课，有问题课后解决。后来，那位同学回到自己座位，比较安心地听课了。像这样的偶发事件，班主任会经常碰到，其实事件的演变已从学生之间打架，转为一个学生不愿进教室。小学生的纠纷是小学生生活中不可缺少的一部分，且大多数纠纷是可以让学生自己排解的班主任不必事事插手，插手过多反而影响学生交往能力的形成和社会化进程。但这个例子中的事件恰恰发生在上课之前，造成尴尬的局面。这位班主任这样处理，应是最佳的方案。采用注意转移法，关键是要找准一个‚支点转移要非常自然，不露斧凿的痕迹。课后，由于经过了冷处理，许多‚事件‛已不再是事件，教师稍作处理即可。

第二篇：做一个完美的班主任

科学化管理班级

科学化管理班级也就是采用各种手段实现班级管理自动化，在班级内部建立一套科学，合理的班级管理机制，让班级内部的大小事务都在这个机制的协调下，进入良好的运转状态。在这个机制中，包含三个方面：计划；监督和检察；总结和反馈。做一个成功的班主任，实现班级管理的有效化，就是要按照这三个步骤，做好每一步，才能从根本上达到班级管理科学化，自动化。

伟大的行动源自新奇的想法，所以说第一个阶段对于我们是至关重要的，一个周密，合理和科学的班级计划，可以把我们的班级管理工作推向另一个新的高度，也是成功管理班级的不二法门。制定一个符合实际，科学合理的班级计划不仅对于班主任是一个巨大的挑战，而且对于每位同学也是一个艰巨的任务。当然，每位同学的主人翁地位也是在这时体现出来的，大家都集思广益，群策群力，才能为班级制定一个好的计划。当然，制定计划的民主化也为大家在以后的学习生活中更好地遵循这个计划扫清了障碍。计划包含两个方面，第一个是时间，第二个是空间。计划具有时间性，也就是说计划随时间的推移而体现阶段性，我们要做的是制定阶段性班级计划，以时间为基准，积极实现每个小计划，一步一个脚印，最后实现我们的终期目标。在平常的班级生活中，针对一天要有一日常规，一周要有一周常规，一学期要有学期目标，只有这样，同学们全身心投入，积极实现小目标，那么最后的成功将是触手可及。对于第二个要素而言，计划的空间性，简言之就是“人人有事做，事事有人做”,班级计划要体现在任何地方，任何时间。只有全面可行的计划，才能提到工作的效率。有效合理的计划，在执行过程中当然缺不了大家的监督和检察，有效地监督要分环节运行，依次分为：自检关，互检关，责任人关，集体舆论关。在这个过程中，首先要积极发挥群众的力量，大家互相监督，保证班级计划执行的民主性，同时，作为班主任，你要把自己放在最后一道关口，用你果断的判断力，对大事进行最终的判定。自由是相对的，要让同学们感受到自由，首先要让他们意识到计划规则的重要性，其次，引导他们积极进行民主监督，在民主的阳光下生活，自由的成长。

任何一个计划规则不可能是完美无缺的，那么我们科学化管理班级的最后一个关口就显得特别重要了，就是计划在民主监督下运行了一段时间后，要善于对其进行总结和反馈。计划在运作中必然会出现各种各样的问题，及时对其进行总结和修复是很必须的，以便于计划在以后的生活中更好地执行，进一步提升机制的灵活性。在这个环节中，有必要召开全体班会，让每位同学积极参与进来，陈述班规班纪在运行过程中的利于弊，从另一方面来说，也有助于提高计划的科学性。

在民主的基础上，科学的管理班级，实现班级管理民主化，科学化，不仅是魏书生老师多年实践的经验，更是我们下一代班主任奋斗的理想目标。伙伴们，加油吧！

第三篇：班主任培训心得体会(完)

班主任培训心得体会

尊敬的各位领导、各位老师大家晚上好!

2014年5月11日学校安排我们所有班主任参加了《略阳县班主任培训》，本次培训活动听取了全国优秀班主任梅洪建老师所做的报告《做一个不瞎忙的班主任》和“全国首届优秀青年班主任”杨兵老师所做的报告《四项修炼提升班会魅力》。

在培训学习中，我深深地感到班主任工作任重而道远,更懂得了如何去做一名合格的班主任，以及今后我在班主任这个工作岗位上的努力方向。现将我的一点体会总结如下：

梅洪建老师给我的第一印象是长相普通、一脸斯文，但是其思维却充满着张力，通过他的讲述,使我认识到作为一位合格的班主任要敢于创新、敢于实践，并且善于从实践中不断总结经验教训，不断完善班级管理体系,才能在工作中有所建树。

梅老师首先从班主任工作的本位入手，指出班主任“该”做的事，提供给班主任一条简洁而“轻松”的带班之路。现代管理学之父彼得·德鲁克说：比起正确地做事，做正确的事更重要。在教育中，我该做什么，比我能做什么重要得多，找到我该做的事，是避免瞎忙的关键。那么哪些是班主任该做的,梅老师告诉我们应该从下面几点做起:

第一，为学生搭建动起来的平台，让“动起来”消除班级事故、发展学生能力,他说”无事生非,有事不生非”。给学生找事做,让学生有事做。我对这一点的理解就是要求班主任为学生设计各种有意义的活动,通过参加活动,让学生有事可做,比如学生自带跳绳，皮筋，乒乓拍，也可鼓励学生下课多看书，多阅读，即锻炼他们的各项能力和素质,又避免梅老师说的无事生非。把学生的注意力和兴趣调动到有益于成长的地方,否则我们不“找事”,学生就会转移视线关注一些和学习无关的甚至有害的信息,从而影响他们的成长。

第二，学会借力，让家长、任课教师成为“铁哥们儿”，让其他社会资源为孩子的发展服务。这一点,我觉得就是我们常说的教育不仅仅是学校的事,更是全社会的事,我们对教育的理解不能局限于学校,要放眼于全社会,学校教育要和家庭、社会密切联系,家长和其他与学生成长有关的人都要参与进来,班主任在这里扮演的是一个协调者的角色,各方面的教育资源和教育力量都通过他来融合,使资源配置最优化!最高效,尽最大力量让学生受益。

第三,鼓励学生参与班级管理。梅老师的班级中没有班干部,而是建立了班级委员会,成员都非常团结,拥有集体荣誉感, 但在处理班务工作中委员会之间可以有良性竞争,学生在完成老师交代的任务时都比较积极,再加上学生的竞争意识强。所以每一个班级委员会的成员都比较有责任心。

回望自己以往的班主任工作，面对班级中的突发事件、问题学生的教育方式南辕北辙、甚至是背道而驰，使我感到一度迷茫：作为年轻班主任的我，我究竟该怎样做才能实现真正的走进？为什么觉得有时也放低了自己，认真倾听了学生生命成长的诉求，可好像并不能真正的走进学生，听了梅老师的讲座我渐渐悟出：作为班主任，我们只有顺应学生成长的价值取向，去有效地激发学生成长的内在动力，虽然这样有时会冲击我们班主任自己内在的价值取向，但如果我们牵着孩子们走，无疑会置学生的成长于不顾，扼杀他们创造的积极性。让我明白，班主任只有“放低自己，顺应学生成长的需要，给学生搭建动起来的平台”，才能激发学生学习的潜能，唤起孩子们的生命的动力，使班级进入良性运作，从而实现班级发展的美好愿景。明白了班主任该做的事情，就会使自己从忙碌的状态中回归自我。

我想，今后的班级管理中，我会放低自我，高位思考，听从学生成长的需要，和学生一同感受生命成长的涌动；首先要走进孩子的心，要成为孩子们的良师益友，在课堂上和孩子们共同学习，在课间成为孩子们朋友，和他们同作游戏。也相信有了梅老师教育理念的引领，班级的发展，会别有洞天！“聪明人会把弯路走直，因为他总在努力寻找捷径；成功者会把窄路走宽，因为他心中装着远大的理想”。梅老师是聪明的班主任，睿智的成功者！他的聪明在于他把班级还给了学生，让所有的学生动起来，激发了学生成长的渴望！我想，班级管理若有“法宝”这样的东西，那必然是班级文化血液中流淌的类似于“给学生搭建一个平台，让学生动起来”这样的教育价值取向。很多时候的教育成果其实只是瞬间的触动，时间会消解这种教育成果。所以说一次教育的效果，哪怕孩子当时痛哭流涕，那也很可能只是一次表层的调节而已。正如我们拉橡皮筋，它有弹性度，每一次拉它都是一次表层的改变，一旦松手，又会回归到它原始的情况。孩子的这个心理事实就决定了要改变一个人是很难的。所以，我们不能夸大教师的教育能力，尤其是不能夸大一次教育的效果。

下午，“全国首届优秀青年班主任”杨兵老师给我们做了一场《四项修炼提升班会魅力》的专题报告会。杨兵老师提出了提升班会魅力的四项修炼：根植于素材积累；灵动于形式创新；激发于深入交流；执着于精神关怀。

总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略,面对具体细致、琐碎繁杂，艰苦而长期的班主任工作，我会用自己积极认真负责的态度做好班主任工作，总之，做为一名年轻的班主任，在今后的工作中，我要以更高的标准严格要求自己，力争做一名合格的班主任。

高台小学

陈静

2015.5.15

第四篇：小学班主任工作[定稿]

期末作业考核

《小学班主任工作》

满分100分

一、概念题（每小题5分，共20分）

1、小学班主任

答：小学班主任指小学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。小学班主任是学生班集体的组织者、教育者和指导者，也是学校教育工作，尤其是学校思想政治品德教育工作的骨干和有力的助手。

2、班主任工作的协调律

答：协调律是为实现班主任工作的目标，即培养德智体全面发展的人才，而协调诸教育因素，合力施教的规律。即协调遗传、环境、教育的关系，协调学校、家庭、社会的关系，协调“五育”关系的规律。

3、家长委员会

答：家长委员会是指导家庭教育、参与学校管理的群众性组织。是指由学校领导、班主任组织的，学生家长组成的指导家庭教育并协调学校教育同家庭教育的关系，充分调动家庭教育力量的群众性组织，是学校教育同家庭教育保持密切联系的纽带。成立家长委员会也是推动家长工作的一种新形式。

4、班级文化

答：班级文化是利用和创设班级的精神氛围、文化制度等，逐步在班级内部形成独特的价值观、共同思维和行为准则，以熏陶和培育学生人格的文化场域。

二、简答题（每小题10分，共50分）

1、运用榜样示范法应遵循的基本原则是什么？

答：榜样示范法是指通过树立典型，用他人的模范行为、先进事迹作为样板，鼓励学生向榜样学习，激励学生不断进步的一种教育法。

要选择合适的榜样；要注意榜样的真实性；要使学生将榜样人物的优秀品质和先进事迹内化为自身的思想和行动，并坚持下去，而不是单纯模仿榜样的行为。

2、确立班集体目标应考虑哪些方面的内容？

答：小学班级目标是在班主任的带领下，发挥广大任课老师和同学的积极性而确定的，是一个主观与客观统一的过程。这个过程是一个研究上级要求、社会环境、主客观条件，并经过分析论证而产生的。确定班级目标的主要依据有：以党和国家的方针政策；教育科学理论；班集体的现实条件。

3、组织小学课外活动有什么作用？

答：课外活动是教育活动的重要组成部分，是培养学生全面发展的重要途径，它的开展对学生的教育有着不可忽视的作用。

开展课外活动有助于提高学生的思想认识，促使学生形成正确的人生观、世界观、价值观；开展课外活动有助于开发学生智力，培养学生能力。通过课外活动，学生可以把所学知识与实际活动联系起来；开展课外活动有助于发展学生的特长，全面提高学生的素质；开展课外活动有助于锻炼学生健康的体魄，提高他们适应社会的能力；开展课外活动有利于提高学生的审美素养。

4、差生形成的家庭原因有哪些？

答：家庭学习环境恶劣；家庭情绪气氛和道德气氛不良；家庭缺乏温暖；家庭教育不当。主要表现在：一是家长忽视、放弃或无力教育；二是家长态度偏颇；三是家庭教育不协调。

5、如何做好召开家长会的准备工作？

答：要根据家长会的目的和内容准备必要的材料；印通知单，包括家长回条；邀请相关人员；布置教室；家长会的每一项准备工作，班主任都可跟学生干部商量，发动学生一起来做。

三、论述题（每小题15分，共30分）

1、试述小学班主任应具备怎样的心理素质及其意义。

答：小学班主任应具备的心理素质有： １、敏锐的观察力。

2、严密的思维力。

3、较强的记忆力。

4、丰富的想象力。

5、高尚的动机。

6、广泛的兴趣。

7、丰富的情感。

8、坚强的意志。

9、良好的性格。

意义：具有良好的职业心理素质是小学班主任获得知识、提高能力和促进品德修养的内在条件，并能给学生健康心理品质的形成以深刻影响。因此，班主任要注意培养并提高自已的意志、情感、性格等心理品质，努力使自己总是处于一种良好的心理状态，在这样的状态下开展班级工作，从而对学生产生最佳的影响。

2、联系实际谈小学班主任处理偶发事件的方法。

答：依据偶发事件的特点和原则，结合班级学生的实际情况，班主任要掌握处理偶发事件的方法和技能：

(一)及时平息**以免事态进一步扩大

偶发事件虽说是偶然的，但却有它的必然性，隐藏着一定的原由，有一定的规律可以遵循，班主任老师应对偶发事件进行研究，找到其规律，一发现不良现象的苗头，班主任就要主动出击，将事件解决在萌芽状态，不让其发展、蔓延，达到预防的目的。

(二)进一步调查研究，弄清事件的发生原因

在控制事态的发展后，班主任要进一步调查事件发生的原因，不能听之任之。要从多方面、多角度分析问题，不能只听取某一方的诉说，偏袒学生中的任何一方，这样会给了解真相带来阻碍，过于片面。一定要从多方面了解事件的原委，多方听取意见，这才能在了解真相的基础上分析事件的原因，并找出相应的对策。

(三)做出正确处理，避免消极影响

在弄清事情发生的原因后，班主任老师要做出适当的处理，遵循处理偶发事件的原则，消除事件的消极影响，积极引导学生正确认识、了解情况，掌握正确处理事情的方法，尽量避免偶发事件再次发生。

(四)巩固处理效果，做好预防工作

我们对偶发事件的处理，就不能就事论事，仅仅局限于事件的本身，而是要在巩固处理效果的基础上，进一步找出工作中存在的缺点和不足，加以改正，防止再次发生类似事件，把偶发事件减少到最低限度。班主任在偶发事件处理结束后，要认真总结经验教训，将不同的偶发事件归类，找到合适的解决办法，做好预防工作。要想做好预防工作，很重要的一个方面就是班主任老师要了解自己的学生，包括学生的个性特征、班级中的非正式组织、学生间显而易见的矛盾等，这些都有助于班主任老师及时预防偶发事件的发生，及早的将苗头 “扼杀”在萌芽状态。

第五篇：小学班主任工作

1．第1题

热爱学生、坦诚相待是个别教育的（）。

A.前提 B.心理基础 C.关键 D.礼貌基础 答案:B

标准答案：B 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：0.0

2．第2题

学生“向师性”的心理特点，要求班主任应做到()。

A.因材施教 B.集体教育 C.启发疏导 D.以身作则 答案:D

标准答案：D 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：0.0

3．第3题

班主任是班级体的（）。

A.管理者 B.领导者 C.组织者 D.指导者 答案:C

标准答案：C 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：0.0

4．第10题

模仿是小学生独特的（）。

A.生活方式 B.学习方式 C.游戏方式 D.交往方式 答案:B

标准答案：B 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：0.0

5．第11题

规范是集体生活中不可缺少的（）。

A.内容 B.方式 C.途径 D.准则 答案:D

标准答案：D 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：0.0

6．第12题

教育活动的性质及小学生的心理特点决定了班主任工作具有强烈的（）。

A.全面性 B.个别性 C.示范性 D.长期性 答案:C

标准答案：C 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

7．第14题

自我意识是主体对其自身的意识，是人的个性的（）。

A.核心 B.标志 C.特点 D.结果 答案:A

标准答案：A 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：0.0

8．第15题

操行评定必须实事求是地把握学生的（）。

A.主流 B.优点 C.缺点 D.全部 答案:A

标准答案：A 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：0.0

9．第21题

班主任的言行举止本身就是一种（）。

A.教育内容 B.教育因素 C.无关因素 D.教育原则 答案:B

标准答案：B 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：0.0

10．第7题

对学生进行操行评定，应该考虑的内容有（）。

A.思想品德表现 B.学习表现

C.劳动、文体活动等方面的表现 D.生理缺陷 答案:A,B,C

标准答案：A|B|C 您的答案：B,C 题目分数：2.0 此题得分：0.0

11．第8题

主体教育理论把()当作教育过程的主体。

A.教学设施 B.教育内容 C.教师 D.教育方法 E.学生 答案:C,E

标准答案：C|E 您的答案：C,D 题目分数：2.0 此题得分：0.0

12．第9题

班主任做好班级个别指导工作，必须尽可能做到以下几点（）。

A.仅关注“问题学生”

B.养成关爱、公正诸种品质，建立关爱－公正的教育模式 C.增进师生之间、学生之间的互动，促进学生的自主发展

D.把握人际沟通与互动的基本技能和方法，提高指导工作的艺术性 E.重点指导好“优秀学生” 答案:B,C,D

标准答案：B|C|D 您的答案：C,D 题目分数：1.0 此题得分：0.0

13．第16题

从学校管理的视角看，班级的功能可以分为：（）。

A.教育功能 B.保护功能 C.管理功能 D.归属功能 E.选择功能 答案:A,C

标准答案：A|C 您的答案：C,D 题目分数：2.0 此题得分：0.0

14．第17题

班级保健的内容包括()。

A.教学卫生 B.环境卫生

C.个人卫生以及防治常见病 D.安全教育 答案:A,B,C,D

标准答案：A|B|C|D 您的答案：C,D 题目分数：2.0 此题得分：0.0

15．第18题

发生个体偏离班级规范现象的原因有（）。

A.个体与班级成员的疏远

B.班级群体对个体而言缺乏吸引力 C.个体个性独特 D.个体行为逆反 E.个体爱好不同 答案:A,B,D

标准答案：A|B|D 您的答案：B,C 题目分数：1.0 此题得分：0.0

16．第6题

阅读以下材料，然后回答问题。

一男生迷恋上网打游戏，并经常把零花钱用来购买一些玩具枪，有时还用枪吓唬同学，自己意识不到这种行为的严重后果，只图一时高兴。上课时，总是看游戏、军事、武器之类的课外书。他对自己的行为总是掩饰狡辩，经常是在老师面前认错态度良好、保证坚决改正不良习惯，但转眼就把自己的保证抛在脑后。

回答问题：

1、请你分析小男孩的情况。

2、对于小男孩这样的案例，班主任应采取哪些教育对策？

答案:

答题要求：

1、理论联系实际，切忌空谈；

2、结合自己的理解和实践，做出个性化的回答。

标准答案：

答题要求：

1、理论联系实际，切忌空谈；

2、结合自己的理解和实践，做出个性化的回答。

您的答案：教育小孩要认真读书 题目分数：22.0 此题得分：0.0

17．第13题

阅读以下评语，然后回答问题。

该生自进校学习以来，一贯不严格要求自己，上课时随便讲话或看课外书，下课时常常打闹。多次借口家远倒两次车而迟到，且几次参加劳动都没带工具。作业不认真，学习成绩差。在校运动会上冒名替跑，致使班级没有评上文明班级。有时顶撞女课任教师，影响极坏。长期下去，毕业是成问题的，望家长严加管教。

回答问题：（1）评价这份学生评语。

（2）用鼓励学生的语气，改写这则评语。

答案:

答：

（1）

操行评定是教育学生的一种行之有效的手段，通过客观而中肯的评语，鼓励学生发扬成绩，改正缺点，明确今后努力的方向。

上面这份评语存在的主要问题是，缺乏对学生的全面评价，只看学生的缺点，没有发现学生的优点。该评语无激励性、针对性及语言缺乏艺术性，评语的语气无亲切感，难以让学生接受。

（2）可根据自己的理解酌情 改写。

标准答案：

答：

（1）操行评定是教育学生的一种行之有效的手段，通过客观而中肯的评语，鼓励学生发扬成绩，改正缺点，明确今后努力的方向。

上面这份评语存在的主要问题是，缺乏对学生的全面评价，只看学生的缺点，没有发现学生的优点。该评语无激励性、针对性及语言缺乏艺术性，评语的语气无亲切感，难以让学生接受。

（2）可根据自己的理解酌情 改写。

您的答案：孩子学习来不得半点马虎，一份耕耘，一份收获。希望以后认真学习，老师相信你一定行的。题目分数：22.0 此题得分：0.0

18．第4题

班级管理的基本内容有哪些？

答案:

班级管理的基本内容主要有：

（1）对学生思想品德教育的管理
（2）对学生课堂学习的管理
（3）对学生参加生产劳动的管理
（4）对学生课外活动的管理
（5）对学生体育、卫生的管理
（6）对学生的生活指导和管理
（7）对教学设备的管理
（8）其他方面的管理

标准答案：

班级管理的基本内容主要有：

（1）对学生思想品德教育的管理（2）对学生课堂学习的管理（3）对学生参加生产劳动的管理（4）对学生课外活动的管理（5）对学生体育、卫生的管理（6）对学生的生活指导和管理（7）对教学设备的管理（8）其他方面的管理

您的答案：制定班规 题目分数：7.0 此题得分：0.0 教师未批改

19．第5题

简述运用榜样教育的基本要求。

答案:

（1）要注意树立榜样的威信。
（2）要注意激发向榜样学习的动机，增强向榜样学习的自觉性。

标准答案：

（1）要注意树立榜样的威信。

（2）要注意激发向榜样学习的动机，增强向榜样学习的自觉性。

您的答案：学习好的学生 题目分数：7.0 此题得分：0.0 教师未批改

20．第19题

简述确定班级奋斗目标的主要方法。

答案:

答：

确定班级奋斗目标的方法主要有：班主任定夺法和师生共商法。
班主任定夺法是指在确定班级奋斗目标时，由班主任根据班级实际情况独自作出决断，向全班提出要求并以此作为实现班级奋斗目标的方法。这种方法不利于调动学生的主动性和积极性，有很大的局限性，一般只有在一年级新建班或差、乱班中才使用。

在发展状况良好的班级，一般宜采用师生共商法确定班级奋斗目标。这种方法的优势在于：其一，它可以集思广益，使目标的确立更切合于班级和小学生实际；其二，它可以满足学生的情感需要，增强激励性；其三，可以使学生和班主任沟通情感，增强师生之间的合作．形成很强的凝聚力；其四，共商的过程就是学生自我教育的过程，从中可以培养小学生自我调整、自我教育的能力。

标准答案：

答：

确定班级奋斗目标的方法主要有：班主任定夺法和师生共商法。

班主任定夺法是指在确定班级奋斗目标时，由班主任根据班级实际情况独自作出决断，向全班提出要求并以此作为实现班级奋斗目标的方法。这种方法不利于调动学生的主动性和积极性，有很大的局限性，一般只有在一年级新建班或差、乱班中才使用。

在发展状况良好的班级，一般宜采用师生共商法确定班级奋斗目标。这种方法的优势在于：其一，它可以集思广益，使目标的确立更切合于班级和小学生实际；其二，它可以满足学生的情感需要，增强激励性；其三，可以使学生和班主任沟通情感，增强师生之间的合作．形成很强的凝聚力；其四，共商的过程就是学生自我教育的过程，从中可以培养小学生自我调整、自我教育的能力。

您的答案：树立一个好的榜样 题目分数：7.0 此题得分：0.0 教师未批改

21．第20题

一份完整的班级活动方案，应该包括哪些基本内容。

答案:

答：班级活动方案的内容，应至少包括：
(1)活动名称或活动内容
(2)活动采取的形式
(3)活动的具体要求
(4)指导教师或主持人
(5)参加对象（年级、班级、人数）
(6)时间、地点
(7)活动所需设备
(8)活动程序及具体分工
(9)注意事项（活动纪律、要求和操作规程）
(l0)检查、总结

标准答案：

答：班级活动方案的内容，应至少包括：(1)活动名称或活动内容(2)活动采取的形式(3)活动的具体要求(4)指导教师或主持人

(5)参加对象（年级、班级、人数）(6)时间、地点(7)活动所需设备(8)活动程序及具体分工

(9)注意事项（活动纪律、要求和操作规程）(l0)检查、总结

您的答案：教学类容 题目分数：7.0 此题得分：0.0 教师未批改

作业总得分：2.0 作业总批注：