勤工俭学必须和劳动实践紧密结合

第一篇：勤工俭学必须和劳动实践紧密结合

勤工俭学必须和劳动实践紧密结合

发布时间：2009-3-2 17:14:26 浏览量：172 【字体：大 中 小】

---新的历史时期勤工俭学的思考

周新国

勤工俭学是个严肃的话题。每当谈起这个话题，对于我这个三十年教龄且从事勤工俭学也二十多年的教育工作者来说，一种庄严肃穆之情便油然而生。勤工俭学是教育方针的重要组成部分。在大力推进素质教育的今天，正确认识和扎实开展勤工俭学对于实施科教兴国战略具有深远的意义。

一、要历史地看待勤工俭学

我国是个人口大国，农业大国，也是教育大国。随着历史的推进，教育的快速发展，历经了四个时期的勤工俭学也走过了不平凡的道路。早年间，老一辈革命家远赴欧洲求学，在勤工俭学中完成学业，在勤工俭学中参加如火如荼的革命斗争。这是勤工俭学的初期。建国后到七十年代，勤工俭学作为教育方针的重要组成部分在各方面的支持下得以健康发展。这个时期，学校以学农学工活动为主要形式着重培养学生的劳动能力和劳动观念以及热爱劳动人民的阶级感情。改革开放后到九十年代中期，在全民经商党政部门大办实体的浪潮中勤工俭学有些偏离宗旨。这一时期，因为狂热的经济浪潮，业务部门淡化了勤工俭学的育人功能，一些工农业生产活动、拣拾采集、收旧利废等行之有效的勤工俭学活动被舍弃了被冷淡了。一哄而上的大办经济实体给教育带来了巨大的阵痛。我县教育界办厂亏损几十万就是一个实例。大起大落之后，勤工俭学也走进了寒冷的冬天。九七年党的十五大召开以后，勤工俭学逐步走上了正常的发展之路，那就是以素质教育为中心，以育人为宗旨，以社会效益和经济效益双赢为目的的勤工俭学活动在大教育观的指导下稳步推进。学校积极认真地组织学生通过生产生活及社会实践活动培养学生热爱劳动热爱劳动人民珍惜劳动成果的品质和独立、创新、有益于社会的完美人格。这个时期的勤工俭学已回归到了教育方针的主渠道上。

二、要弄清勤工俭学的定位

勤工俭学是大教育观的组成部分。马克思说：“把教育同物质生产结合起来。”革命导师列宁论述更深：“没有年轻一代的教育与生产劳动相结合，未来的社会将是不可想象的；无论是脱离生产劳动的教学和教育，或是没有同时进行教学和教育的生产劳动，都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。”把勤工俭学具体化，就是勤动手勤动脑勤劳动勤工作，就是创造精神财富和物质财富。在某种意义上讲，劳动实践活动就是勤工俭学的最主要的内容。勤工俭学有三大任务。一是通过劳动实践活动对学生进行思想教育培养其完全的合格的道德品质；二是理论联系实际，结合开展活动使学生学到一定的生产知识和劳动技能；三是通过活动适当

创造物质财富以改善办学条件。

开展勤工俭学，实现教育与生产劳动相结合，是马克思主义教育观，是全面贯彻党的教育方针的有效途径，是推动素质教育的重要手段，是学校教育工作的组成部分。它重在育人，它是大教育观的一个分支，是教育形式的一个补充，是培养学生品德高尚意志坚定人格健全不可或缺的重要手段。试想，一个衣服不会洗菜不会淘火不会生饭不会做甚至连地都不会扫的人，即使他有再高的文凭又有什么益处！有报道说，日本和中国的小学生在搞野营生存比赛时，日本学生埋锅造饭爬山涉水样样能行，而我们的学生只能无助的大哭。这难道不是教育的悲哀吗！所以，在新的历史时期下，认真严密地组织、积极稳妥地开展勤工俭学活动，其历史意义和现实

意义显而易见。

三、要找准困扰勤工俭学的问题

随着经济的发展和社会的进步，教育面貌正在经历着日新月异的变化。国家和各级政府对教育的投入逐年增加，基础教育条件得到了长足的改善；逐渐富裕的老百姓彻底改变了旧的教育观；以人为本的理念又对教育提出了新的挑战。这些都是摆在勤工俭学所面前的新课题。首先，勤工俭学面临安全压力。一些学校怕出人身安全事故，校长怕担安全风险只把勤工俭学写进计划停留在纸上嘴上，认为只要抓好质量抓好安全稳定就万事大吉。这也许是勤工俭学举步维艰的主要根源。其次，逐步加大的教育经费投入使学校不再捉襟见肘了，勤工俭学的经济效益不再“尤为重要”了，因而活动就可搞可不搞了。第三，质量作为评估学校好坏的主要标准，校长、老师的精力都放在文化课上，淡化其他教育工作也成为必然。第四，开展勤工俭学活动怕投入，怕授人以柄，怕血本无归。第五，作为人的本性，校长和教师的惰性也是阻碍勤工俭学开展的原因之一。第六，缺乏科学系统的勤工俭学评估标准和评估体系，这也不利于勤工俭学长远发展。

四、要因地制宜地开展勤工俭学

勤工俭学有其广泛内涵和丰富多彩的活动形式。只要校长和教师真正站在全面贯彻教育方针的战略高度来认识它，必定能使勤工俭学绽放出夺目的光彩。

学校要精心组织周密安排，在绝对安全的基础上积极开展勤工俭学活动。要从实际出发，不要贪大求洋；要因地制宜，不要盲目投资；要真正突出育人功能，不要一味注重经济效益。校长要克服“怕”字，突出“实”字，落实“抓”字。即开展活动要有计划，要提前实地查看，要有老师带领，要制定安全防范措施。只要组织的严安排的细安全就有了保障。活动内容要根据本校本地实际，开展适合学生年龄特点的、有益于学生身心健康的、育人创收双赢的工农业生产活动。在活动过程中老师是

组织者又是监护人，要抓来去路途安全，抓过程管理，抓活动讲评。

第一，农村定点学校可以在校园地里开展活动。一方面要充分利用国家政策争取当地政府就近划拨土地（国家三部委发有文件），作为开展劳动实践活动的基地，在基地里开展生产劳动和科学试验活动。另一方面要利用现有的校园边角地、花园、围墙边科学规划开展植树种菜栽花养草活动。通过开展植一棵树、养一株花、种几棵菜来体验劳动的艰辛，以达到培养学生热爱劳动珍惜劳动成果道德品质的目的。我县垣山学校自二00四年建起了12亩无公害桔柑基地，在省市大力支持下解决了基地灌溉、学校和村民饮水问题。学校每周每月每学期按计划安排学生进行拔草、剪枝、扳芽、松土、施肥、灌水等力所能及的生产活动，在聘请农技员讲解桔柑培植技术时学生还能学到一些农技知识。特别是到了丰收的金秋，当红艳艳的柑桔挂满枝头的时候，孩子们喜悦的笑声和欢快的歌声就随着浓浓的桔香四处飘荡。杜阳初中注重在橘柑园里培养学生的劳动技能，他们搞嫁接丰产试验，进行科学田间管理，许多学生利用学校学到的技术使家庭走上了致富之路。我县北部山区水磨中心校在争取到的五亩园地里带领学生种植蔬菜，学生们通过自己的双手，种出了萝卜白菜、土豆、豇豆、茄子等绿色蔬菜，住宿的学生们再也不用光从家里带酸菜豆豉了。一个学生在日记中写到：今天我们从校园地里挖回了很多洋芋，同学们肩扛背驮累得满头大汗。但谁也没叫苦叫累，大家都沉浸在劳动的喜悦之中。我更体会

到了“汗滴禾下土”，“粒粒皆辛苦”的深刻含义。

第二，开展“走出学校门，融入大自然”的社会实践活动。如春天秋天时节与工厂农户联系，参观产品生产过程，帮助农户插小苗秧、采茶、锄地、收割、晒粮，帮助农场植树造林，采集中草药、回收废旧、清理垃圾，制作蝴蝶等小昆虫标本，写生，写植物观察日记，宣传环保及科普知识。通过这些活动，使孩子们贴近自然贴近生活贴近劳动。孙坪镇高桥小学几年前采集橡籽松果，一个秋季就为学校增收几千元，学校为食堂添置了电饭煲，更换了灶具，学校更换了破旧电线，排除了安全

隐患。

第三，县镇乡镇学校可以利用校内房前屋后空地合理布局植树种花。对校内树木花草划分责任挂牌管护，通过开展“我与小树一起长”“人人争当小花匠”“争做环保小卫士”等活动，培养孩子们热爱生活热爱环境的情操。学校还可以利用大扫除对学生进行劳动教育。班主任在指挥学生整理内务打扫卫生时要制止家长替孩子劳动，要教会学生洒水扫地擦桌关窗锁门等简单劳动。还要利用一定时间教孩子自己洗衣服洗手剪指甲，这对于小学低段学生非常重要。也可以指导学生制作简单的体育娱乐用具。如板羽球、板，跳绳、垒球棒、沙包、毽子、实心球等。在活动过程中引导学生用心观察，用脑思考，然后写成日记或作文。老师在开展这些活动时要及时

讲评，要不断树立好的典型，表扬先进，使同学们在活动中身心得到锻炼。

第四，结合当地工农业生产实际和地方特色，聘请农技师、工程师利用劳动课时间开展工农业生产、养殖加工、工匠技术等理论知识讲座，拓宽学生视野，增长学

生才干，从小培养孩子自立自强精神，使他们人格得以健全健康发展。

总之，勤工俭学内容是丰富的，形式是多彩的，意义是及其深远的。只要我们勤想、勤说、勤干，勤工俭学工作就一定会发挥出育人的功效。

五、要建立科学的考核评估机制

要废除只用经济指标量化考核勤工俭学工作的弊端。一是主管部门要经常检查、参与学校的勤工俭学活动，要把握活动方向，要及时肯定活动成绩，要帮助学校解决遇到的困难和问题。二是要从会议纪录、工作计划、学期总结等档案资料入手，对学校劳动课的开设、教师的备课教案、学生参加劳动实践活动的次数、内容、形式、结果以及活动中涌现出的好人好事做综合分析评估。三是要建立表彰奖励机制，以激发校长和教师的工作积极性，使这一活动稳步健康地开展下去。

新时期中小学勤工俭学的思考与探索

发布时间：2007-11-23 10:00:08 浏览量：146 【字体：大 中 小】

勤工俭学工作是教育事业的重要组成部分，是我国发展教育的重要举措，尤其是在中国社会经济步入到了今天这个崭新时代，如何使中小学勤工俭学工作为推进素质教育，为培养学生的创新精神和实践能力服务，促进教育事业的发展，是一个全新的课题。

一．目前勤工俭学所面临的困难和不利因素。

1．思想认识方面。由于高考制度和就业压力，学生的任务就是学习这一思想认识在人们心中已成定势。而在功课之外，参加其它一切活动，都认为是不务正业。

2．经济能力方面。随着改革开放的深入，社会经济的繁荣，人们生活水平的提高，大家都有了一定的经济能力，完全可以承担学生的义务教育阶段费用，加之学生勤工俭学创收效益比较小，特别是“两免一补”等惠民政策的出台，使利用勤工俭学收入上学的观念更加淡化了。

3．教育方式方面。现在的学生大多都是独生子女，家庭也相对溺爱，认为孩子小，不会干，在家很少安排参加家务劳动锻炼；学校教育中勤工俭学也不被重视，非考试课目要给统考课目让路，开展活动形式也相对单调、枯燥，没有新意，不被学生喜欢，使勤工俭学工作长期处于一种低水平发展状态。

4．安全稳定方面。由于安全无小事，所以人们都怕出事，不敢开展、不愿开展活动，给勤工俭学的发展造成了障碍。

二．转变观念、提高认识、强化勤工俭学的育人功能。

勤工俭学有两在功能：育人和创收。在过去的勤工俭学工作中，强调创收功能相对多一些，造成普遍认为勤工俭学就是挣钱。而现在实施素质教育，要求促进学生的德智体美全面发展，这正和勤工俭学以实践教育为载体，以培养学生创新精神和提高学生应用知识能力的育人宗旨相一致，也正是大力发展勤工俭学的良好时机，因此，学校要围绕素质教育这个中心，转变观念、提高认识、调整方向、找准位置，努力为素质教育做好服务，充分发挥其在全面推进素质教育中的地位和作用。

1．与时俱进，调整发展方向，树立勤工俭学要以育人为主的观念。随着社会的高速发展，人们的竞争日趋激烈，越来越需要创新型和实践型的人才，所以竞争就是能力的较量。勤工俭学正是通过劳动实践，来完成书本知识与实际生活的链接，来培养学生的动手能力和创新意识，它具有其它学科无法替代的特殊作用，是学生与社会接触最直接的平台，因此，我们要全新认识勤工俭学是深化素质教育的重要手段，是推进教育发展的重要方法。

2．深刻理解勤工俭学的“迁移价值”。勤工俭学是一种教育手段，对学生可以进行动手能力、意志品质、道德观念等方面的教育和培养。例如：在开展绿化美化校园时，我分给每个学生一粒种子，一个花盆，要求他们培养种子开花。要想开花，第一必须有诚实的态度，要付出辛勤和汗水，经过踏实认真的动手劳动，挑选土壤、细心种植、施肥浇水，种子才会发芽，如果少了任何一个环节，都只有失败的结果。第二能够培养耐心和坚持不懈的品质，从种下种子到发芽开花有一个漫长的过程，等待是考验学生的耐心，管理是培养学生坚持不懈的意志。如果只有三分钟的热情，种下后就不管不问，或者急于求成，揠苗助长，其结果可想而知。第三能够激发钻研和探索的积极性，一样的种子，可长出的苗、开的花、枝叶的茂盛程度各不相同，同学们常提出许多为什么，观察、探讨、分析、交流，无形中培养了钻研探究的自觉意识。第四有助良好同学关系和道德观念的形成，在种花的过程中，遇到困难同学们相互帮助，共同克服，知道了成果的来之不易，学会了尊重别人的劳动，建立了和谐的同学关系，具有了良好的道德意识。召开总结会时，同学们个个涌跃发言，大谈养花经验和明白的道理，说种花不但要动手，而且要动脑；种花只是几个月时间，都要付出这么多的汗水和心血，爸爸妈妈养育我们十几年，所操的心和付出的代价就更多了，听到等等这些感人肺腑的话语，我感到这次活动太有意义了，学生们能明白这么多道理，恐怕说教是无法达到的。这也就是勤工俭学的“迁移价值”的作用。

三．以育人为目的，开展形式多样的勤工俭学活动，迎得学生的喜欢和社会的支持。

勤工俭学要想全面开展，活动内容必须丰富多彩、新鲜有趣。只有内容科学化、形式多样化，才会吸引到学生的注意力，使他们产生参于的积极性，得到家长的支

持和社会的肯定。

首先，在平常的教育教学工作中，教师与家长要多联系沟通，把培养学生的劳动能力和优秀品质作为一项重要工作来抓。如学校通过“劳动实践课”、“家庭劳动实践室”等活动的开设，为学生搭建充足的劳动实践平台，让他们在各项有益的实践活动中得到锻炼；在家里引导孩子主动承担必要的家务劳动，学会洗衣做饭、整理房间、打扫卫生等，家长绝不能越俎代疱。通过这些力所能及的劳动，逐步达到学生“自我管理、自我约束、自我教育、自我锻炼”的目的，具有基本的生活能力。

其次，组织学生参加农业劳动和工业生产，开扩学生视野。如原公镇垣山学校组织学生到桔柑园中参加施肥、浇水、拦尖等田间劳动，进行劳动实践，学习桔柑的生长、种植、管理知识和技术；陕飞中学利用企业子校的优势，带领学生到飞机组装车间和汽车生产线上参观，让学生感受工业生产的紧张和严密，明白劳动是要科学知识作为支撑的，即使将来考不上大学，当不了科学家，也要努力学好知识，当好农民和工人，做一个对社会有用人。

第三要紧密与德育工作相结合，实现勤工俭学育人的最大化。单纯的劳动不可能产生良好的思想品质，只有把劳动实践与思想教育结合起来，才能产生良好的教育效果。制定明确的德育目标，有的放矢的活动；选择合适的形式和内容，与学生的社会感触和生活体验相对应，促进他们身体和心理健康成长；得当的总结和奖励，劳动实践结束后，教师要对劳动情况认真归纳点评，对表现突出的给予表扬和奖励，树立模范先进，对不积极或不认真的，指出不足、帮助分析原因、提出改进意见，使学生认识到劳动的意义和伟大，行为和思想共同进步。

四．挖掘潜力，做大做强校办企业，增强勤工俭学的创收功能。

虽然以育人是目的，但是不创造财富的勤工俭学又是不全面的、没有生命力的，也是难以健康发展的。因此，做大做强校办企业非常重要，企业不但增强了经济效益，而且能够为为实践活动的开展创造条件和提供起动资金的支持，促进勤工俭学的育人功能的发挥。

总之，勤工俭学具有育人和创收的双重功能，其育人作用不言而喻；它在筹措教育经费和助学帮困方面更是功不可没，所以，我们只要坚持发展方向不动摇、开扩思路、不断探索、及时总结，从大处着眼、小处入手，勤工俭学一定会拥有美好的前景、得到长足的发展。

第二篇：教育与实践必须紧密结合

教育与实践必须紧密结合本报评论员

曹建明检察长近日就深入开展主题教育实践活动在《求是》上撰文指出，发扬传统、坚定信念、执法为民是相互联系有机统一的整体。发扬传统是前提和基础，坚定信念是灵魂和核心，执法为民是落脚点和检验标准。各级检察机关要深刻把握发扬传统、坚定信念、执法为民之间的正确关系，特别注重教育与实践的紧密结合，积极践行立检为公、执法为民根本宗旨，进一步推动主题教育实践活动的深入开展。

当前，按照高检院的部署，主题教育实践活动已经进入展开活动阶段。这个阶段是主题教育实践活动的关键环节，是整个活动的主体阶段。各级检察机关要认真总结前一阶段行之有效的经验和做法，进一步认识和把握教育与实践之间的相互关系，扎实推进主题教育实践活动。

要充分认识到，开展主题教育实践活动，教育是基础，实践是目的。按照中央和高检院的要求，这次主题教育实践活动着力解决检察人员在理想信念、宗旨意识、执法司法等方面存在的突出问题。对于在检察工作实践中发现的问题，不能简单地通过依法依纪惩处来解决，要通过触及灵魂的教育来从根本上解决，在入脑入心上下功夫;要在总结前一阶段工作经验的基础上，更加注重主题教育实践活动的思想性，紧扣活动的主题，努力在增强活动的吸引力、感染力和影响力上下功夫，在提高执法为民的能力、建立健全执法为民的机制上用真功。

深入开展主题教育实践活动，教育与实践不能割裂。实践证明，脱离实践的教育，常常会流于形式，甚至会在思想和行动中滋生新的偏差，对检察事业的健康发展造成损害。各级检察机关要借鉴“大接访”、“大走

访”、“大下访”等成功经验和做法，认真倾听群众的反映和呼声，找准问题，深挖思想根源;要紧紧围绕实践中发现的问题，有针对性地选择教育的内容和形式，贴近实际，突出特色，并要根据实践的需要及时调整;要时刻想到并自觉接受群众监督，把群众的认可不认可、满意不满意，作为检验主题教育实践活动效果的根本标准，把检察工作建立在坚实的群众基础之上。

深入开展主题教育实践活动，必须与中央和高检院的重要工作部署紧密结合起来，忠实履行法律监督职能，切实维护人民权益。坚持执法为民，对检察机关来说，就是要把维护好人民权益作为检察工作的根本出发点和落脚点。各级检察机关要坚持把开展主题教育实践活动作为深入推进三项重点工作的重要举措和有力保障;要严厉打击民生领域职务犯罪，重点查办侵占惠农补贴、土地补偿、扶贫救灾、移民安置等专项资金，以及食品药品质量、安全生产、环境保护等方面严重侵害群众切身利益的案件;要在巩固和强化“反特权思想、反霸道作风”专项教育活动成果的基础上，扎实开展“维护人民群众合法权益、解决反映强烈突出问题”专项检查活动，把实现理想信念与执法办案、服务群众紧密结合起来，把执法过程变成服务群众的过程，边学习教育、边整改提高、边积极实践，做到“两手抓、两不误、两促进”。

今年的时间即将过半，要确保主题教育实践活动各项目标圆满实现，时间紧迫，任务很重。各级检察机关一定要突出重点，把握关键，狠抓落实，力戒形式主义，特别注重教育与实践的紧密结合，扎扎实实开展好主题教育实践活动，切实推动各项检察工作和检察队伍建设，以优异成绩迎接中国共产党成立90周年和人民检察事业创立80周年。

第三篇：勤工俭学促发展,劳动实践育新人

勤工俭学促发展，劳动实践育新人── 津市市灵泉镇中心小学勤工俭学与育人小记

灵泉镇中心小学地处津市市西南边陲，西与澧县道河乡、南与临澧烽火乡接壤。是一所丘陵山区寄宿制学校。学校现有10个教学班，在校学生326人，教职工30人，其中专任教师25人，近些年来，学校把勤工俭学作为学校的一件大事来抓，大力发展校园经济，不断扩大种植，养殖等规模。学校现有种植苗圃基地6亩，蔬菜基地3亩，标准猪舍6间，鱼塘4亩，加工厂2间，每年出售的玉兰、樟树等苗木获得可观的经济效益，生产的时令蔬菜可以为食堂进行适时的补充，饲养的生猪不仅解决了师生的肉食自给，而且每年还出售肥猪百余头，年创纯收入在1.5万以上，为改善办学条件，弥补教育经费的不足，加强学校的教育教学工作以及在帮学扶贫等方面发挥了良好的作用。

我校勤工俭学工作几年来取得了一些成绩，2005年被湖南省教育生产装备处评为先进单位；2002年、2004年、2008年被评为常德市勤工俭学先进单位；2009年接受常德市评估，被评为常德市勤工俭学示范单位；2010年7月，迎接了省“劳动实践基地建设”验收；曾多次为常德市、津市市教育局准备勤工俭学现场会，多次介绍勤工俭学的先进事迹，社会反响好。

学校的具体做法是：

一、勤思考，合理利用资源，创收与育人并重

1、加强领导，是抓好勤工俭学工作的重要保证

我校的勤工俭学工作是由校长马美纯同志任组长，副校长任副组长，后勤主任任勤管专干，其他班子成员均是勤工俭学工作的思考者，指导者，全体老师都是参与者。学校认真贯彻省勤工俭学工作会议精神，结合本校情况进行专题研究，制定了较为长远的发展规划，确定了切实可行的短期目标，组织全体教职工充分讨论，确定了以育人，创收，服务管理为宗旨，努力办好了下列事项：食堂、猪场、苗圃、菜园、加工厂、商店等，严谨的组织机构和具体经办责任人为学校勤工俭学工作的深入开展打下了坚实的基础。

2、充分利用人力、智力资源，加强勤工俭学队伍的建设

学校校委会成员齐抓共管，同时还挑选责任心强，热心经营，有一定专业知识，善于管理的教职工组成相对稳定的工作队伍。领导小组重在谋划布局上，日常工作实行总务处工作责任制；基地实行班级管理负责制，各班班主任利用劳动课时间带领本班学生在基地进行劳作，其他科任教师在课余后或晚餐后在责任地里锄草施肥。学校对高年级班级责任基地生产状况进行月检查，期评比。把勤工俭学工作整合到学校德育、劳动技术与实践、校本教材、后勤服务等一系列工作中去，形成了师生共同参与，整体联动的良好局面。

3、合理运用学校资源，做到勤工俭学与育人相结合前苏联教育理论家苏霍姆林斯基说过：“劳动是最伟大的美，让孩子们认识这个美，是教育的奥妙之一。”学校利用苗圃基地和学农基地对学生进行“劳动美”的教育，在劳动实践苗圃基地里，教师教

育学生增强环保意识，保护环境，爱护树木，开展认绿养绿活动，指导学生学会使用劳动工具，同学们学会了锄草，松土，施肥，整枝，防治病虫，移栽苗木等技术。在劳动实践学农基地中，同学们学会了种植各种蔬菜，他们在老师的带领下，学会了从播种，育苗，移栽，管理，采摘等本领。在学校生猪养殖场内，教师教育学生爱惜粮食，不浪费剩余饭菜等食品，进行废物利用。在鱼塘边，教育学生只有合适的环境才能让生命健康生存，不能破坏生物的生存空间。通过一系列的基地劳动实践活动，既培养了学生的动手能力，又促进了学生身心健康发展。更重要的是从小使他们就养成了热爱劳动的好习惯，加深了热爱劳动人民的感情。

4、改革劳动课考核制度，激发学生的劳动热情

学生的劳动热情大部分来自教师和父母对他们的夸奖和对劳动成果的享受。学校从“劳动态度”“劳动工具使用情况”“种植技术掌握情况”“培管方法实施情况”“劳动硕果”“家庭反馈情况”等方面进行考查，以肯定和鼓励为主，很好地激发了学生的劳动热情。

5、与家庭结合，巩固勤工俭学与育人的成果

湖南省委、省人民政府《关于建设教育强省的决定》指出：“建立学校与家庭良性互动的合作教育机制，帮助与引导家长注重培养子女诚实守信、尊老爱幼、热爱劳动、讲究卫生等良好品格与行为习惯。”在劳动教育方面，首先，学校将学生在校掌握的劳动技术情况通知给家长，让家长做到心中有数，进而安排学生在家里的劳动任务。其次，学校印发《学生家庭劳动情况反馈单》，让学校了解学生在家里的劳

动情况，并以次作为评价学生的依据之一，同时也达到了学校与家庭共同教育的目的。

二、巧谋划，利用资源出效益，师生共享其成果

几年来，学校在勤工俭学上下大力气，让有限地资源获得了较大的经济效益。将苗圃基地的树苗变为聚财的“聚宝盆”。经过精心培管，照料，基地内30多种树苗都长得苍翠蓊郁，每年学校出售各类树苗100多株，收入近1万元，校办加工厂每年加工稻谷15万多斤，加工的米糠，食堂的剩饭菜肴，潲水等资源进行养殖牲猪，每年饲养牲猪120多头，可获利1.5万元以上。牲猪的粪便喂鱼，这循环的喂养措施既节约了成本，减少了浪费，又获得了可观的效益。蔬菜基地生产的各类蔬菜，不但给学校提供蔬菜不足的补充，还能为牲猪养殖提供青饲料，可为学校后勤节约资金近万元。这些经济收入为学校相对地解决了经济上短缺的难题。一是弥补了教学资金的不足问题，二是解决了校内10多名家庭极度贫困学生的寄宿生活补贴，让这些孩子“进得来，留得住，学得好”。例如2007年鲁燕等5名孤儿因生活费无着落将退学，2008年甘顺炎等6名同学因无生活费面临辍学，2009年周超粤、杨绍康等同学的生活费无着落正准备退学时，学校对这些同学给予了及时的救助，伸出了援助之手，为他们减免了全部生活费，让他们在未交一分钱的情况下读完了小学。几年来，学校为特困生减免生活费2万多元。因而多年来全镇没有一人因家庭贫困而失学，达到了入学率，巩固率，毕业率均为100%。三是提留部分资金用于公积金积累，便于扩大再生产，改造校容校貌。例如购买树苗

种子，添置生产工具，更新学校加工厂的老化设备等，更好地为勤工俭学服务。我校的老化电线更换，垃圾池的修建，倒塌围墙的重建，食堂加工间的改造，都是由勤工俭学提供的经济来源。经过多年的摸索与实践，勤工俭学结出了硕果，我们尝到了甜头，开创了学校勤工俭学的新局面。

三、重落实，利用优势带动发展，社会影响反映良好

学校是造就人才的启蒙场所，但随着社会的发展，又赋予了学校新的责任，就是利用学校的优势为当地的经济社会发展服务。勤工俭学活动实践，需要我们不断更新观念，勇于创新。我们一直秉承着这一思想：就是学校勤工俭学工作必须和当地产业发展相融合，形成合力，才有效益。首先，我们充分利用了学校的师资资源，先后有宋祥云老师的树木嫁接技术，曾凡林老师的棉花育种技术，梁四九老师的柑橘培管技术，姜求海老师的生猪饲养技术在灵泉镇农民技术学校为农民做过专题知识讲座或经验介绍，受到了镇党委政府和农民的高度评价。其次，学校结合新农村的实际，力求勤工俭学为当地经济建设服务，起到了良好的示范效果。例如学校苗圃的育苗与培育管理，带动了同兴村开发了百亩香樟树苗基地，学校苗圃树苗被镇政府移栽在旅游风景区及乡村公路旁、村庭院内，美化了环境。牲猪饲养也在我镇起到了示范作用。现全镇上规模的牲猪养殖就有20多家，全镇每年出售牲猪上万头。学校时令蔬菜的栽培也启发了镇大棚蔬菜的培育。总之，学校的勤工俭学得到了社会的好评，带动了灵泉经济的发展，带动了灵泉新农村的建设，成为了灵泉这一省级示范旅游镇翻天

覆地变化的一道亮丽风景线。

以上是灵泉中心小学在勤工俭学与育人方面的几点做法。工作还有许多不足，与领导要求还有距离，如何做到与时俱进、科学发展，还需要我们不断探索。我们坚信，我们已充分认识到了勤工俭学与育人的重要性，充分感受到了勤工俭学对学校发展的重要支撑作用。有各级领导的重视与支持，有良好的勤工俭学环境，我们的工作将会再上一个新台阶。

第四篇：勤工俭学劳动预案

渊小学2006秋季勤工俭学活动应急预案

勤工俭学活动突发事件是指发生在学校组织劳务输出活动中由以本校师生员工为受害对象的并造成人身财产严重损害的突发事件，具有难以预见、处置紧迫、危害严重和广泛影响的特点。

勤工俭学活动突发事件包括人为或者自然因素引起，具有突然性，对师生人身安全正常工作和生活秩序、学校和社会稳定等造成或可能造成影响或严重危害的种类紧急情况，如：交通事故，食物中毒，学生中暑，师生非正常原因死亡、自然灾害（恶劣天气）等。

根据有关要求，在勤工俭学期间，全校各部门要树立“安全责任重于泰山”的思想，加大安全隐患排查和整治力度，平时加强对师生的安全教育，组织开展有针对性的安全应急预案演习，充分做好各种应急准备。在处置安全事故的过程中，带班领导、班主任及随班老师要指导中小学生做好自救自护工作。学校每一位教职工要将保护学生的生命安全作为首要任务，并积极做好其他救助工作。将公安、消防和急救中心作茧自缚第一增援力量，在第一时间内取得联系和支持，确保将人员伤亡和财产损失降到最低限度。

事实证明，及时的抢救，会使事故造成的损失、伤害程度降低到最低限度。

应急原则：先控制，后处置，救人第一，减少损失

为此，我校制定瓜州县渊泉小学学生勤工俭学活动安全应急预案：

一、安全事故应急事故处理小组 组 长：赵鸿斌（渊泉小学校长）副组长：谢正友（渊泉小学书记）成 员：李国斌 聂尚花 于生祥 王培礼

组长职责：下达启动应急预案命令。依据事故现场情况及时决策发布命令，组织指挥抢险救人行动。

成员职责：协助组长，副组长调集人员，交通工具及物资，安全疏散师生，安排到场家长和其它单位的救护人员。向有关发出通报或协助请求，同时协助组长，副组长与有关部门开展事故调查与善后处理工作。

二、安全应急处理系统

1、执行系统：全体教职工

2、救护系统： 组 长：聂尚花

成 员：王培礼 康新奋 于晓玲

职责：负责对突发事件中受伤师生的现场救护、处理和包扎，做好及时送医院治疗的准备工作。

3、学生组织系统 组 长：于生祥 李国斌 成 员：随班班主任和教师

职责：突发事件后，负责立刻将其他师生安全有序的组织到安全地带，做好师生的稳定工作。

4、善后处理系统 组 长：赵鸿斌

成 员：谢正友 于生祥 李国斌 陈明喜

三、具体安全事故救助应急预案分析：

1、学生掉队

事故现象：队伍出发前，学生未能到场点名的或行进途中自行行动找不到队伍的

处理方案：

1)强化学生纪律教育，教育学生出现找不到队伍时或到学校门户报到，由留守在校的谢书记临时组织起来。

2)谢书记通过电话联系包抓领导，包抓领导做出派人接到劳动现场还是送回家的决定。

3)班主任应携带学生联系花名册，在出发前用电话与家长联系，准确摸清掉队学生动向，报包抓领导知晓，包抓领导做出集体等待还是留人等候的决定。

4)在行进期间的掉队学生，有随班教师用自行车推上跟上队伍。背包可让其它学生背上。

2、使用禁用交通工具

事发现象：学生骑自行车等参加勤工俭学严禁使用的工具。处理方案：一旦了有学生骑自行车等参加勤工俭学严禁使用的工具，带队教师、随班教师要严厉制止，并将交通工具存放在安全的地方，不得让学生使用。

3、交通事故

事发现象：发生与机动车辆、行人相撞，或飞车出路造成伤害的事件

救助方案：

1)师生遇到重大交通事故时，要按照“先控制，后处置，救人第一，减少损失”的原则，果断处理，积极抢救，先拨打120急救中心，后采取其他抢救措施。

2)及时向学校领导小组汇报，造成死伤的，应该同时向公安机关、交警、安监等部门报告。

3)妥善处理事故，协助公安，安监等部门保护现场。4)班主任负责受伤学生救助随班教师随班教师负责好其它学。

5)通知受伤害家属或家长，做好善后处理工作。6)协助有关部门迅速高歌事故九生原因。

4、食物中毒

事发现象：学生在劳动期间饮食不干净水或食物，造成非正常中毒或疑似食物中毒事故。

救助方案：

1)发现师生 有类似食物中毒症状（食物后或进食中短时间内多数人出现恶心，呕吐，腹痛，头晕，头痛，乏力，发热，抽搐等相似症状。）时,应立即拨打120急救中心或直接送医院诊治。

2)立即停止其他同学的饮食活动，向学校领导小组报告。3)分寸造成食物中毒或可能食物中毒的食品及起工具-设备现场。

4)班主任负责组织受伤的学生的救助，随班教室负责管理好其他学生。

5)配合卫生行政部门进行调查，按卫生行政部门的要求如实提供相关材料和样品。

6)落实卫生部门行政部门要求采取的其他措施,反事态控制在最小范围.7)分别向上级主管部门和市防疫部门报告事态的进一步发展的详细情况.8)应急小组要迅速排查食用致毒食物 的师生名单.9)并检查身体状况。

5、学生溺水事件

事发现象：学生离开队伍到沟渠洗澡。救助方案：

1)一旦学生溺水事故，应在第一时间内报警、组织施救。2)如有伤者，应及时送到医院救治。/ 3)通知家长，密切配合，共同救护。4)组织调查，上报，处理相关事宜。

6、学生生病

事发现象：劳动期间学生出现生病现象，无法参加劳动。1)救助方案：就近送向医院救治。2)班主任同志家长。3)报告应急处理安排小组。4)领导小组安排救助。

本预案的启动时间为以上各条款所属情况之一发生时。

2006年9月20日

曹庄小学学生劳动实践活动安全应急预

案

来源：望都县中小学网络阅览室 发布时间：2011-06-23 03:06:13 查

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曹庄小学学生劳动实践活动安全应急预案

为及时妥善处理实践活动中发生的安全紧急事件,提高紧急情况处置的快速反应和协调水平,根据教育局安全工作的有关规定，特制定本安全预案。

一、指导思想：

保证活动安全有序进行，对发生的应急情况能迅速、及时、积极的开展处置工作，有效保障师生生命安全，最大限度的降低损失，切实维护教育稳定和社会安定。

二、各类情况应急预案

努力组织好劳动实践活动,杜绝一切安全隐患,确保学生人身安全。

（一）交通事故应急预案

1、发生交通事故后，应迅速拨打“120”或“122”，并将伤者送医院进行抢救。

2、组织保护好现场，看住肇事车辆及肇事人以备交警部门进行事故处理。

3、迅速报告学校活动组委会。

4、及时通知学校领导和受伤者家属。

5、积极配合交警做好事故处理。

（二）火灾事故应急预案

1、发生火灾事故时，在向“119”消防指挥中心报警的同时，立即报告乡活动组委会。

2、迅速疏散师生，将其撤离到安全区域。

3、应采取有效的隔离措施，防止火势蔓延。

4、积极配合消防人员救火

（三）其他突如其来的伤害事故应急预案

1、如遇社会人员对学生造成伤害时，首先发现的教师要采取积极措施进行制止或疏散。

2、及时向学校报告，立即组织人员进行制止，并拨打“110”报警。

3、将伤者及时送医院就诊。

4、及时上报乡活动组委会。

5、协助公安部门调查事故发生的原因，并做好有关证据的收集。

6、通知受伤者的家长或家属。

7、配合妥善处理事故。

曹庄小学

2011年3月

第五篇：勤工俭学实践报告

深入社会，体验生活

细细琢磨一下，这次在食堂做兼职我做的事还真不少。刚三月底的时候，本来在外面做的那家餐馆因为想要男生去做，老是对我挑三拣四的，也就是到三月底我被直接被踢出局了。尽管很有些受打击，但我还是自己努力去闯，到一家刚桥头一家新开的餐馆当了十天的服务员，由于不堪长时间站之闲。我与另一位同学选择了主动放弃这份活太闲工资低的工作。最后我们不得不回到学校去做那个我们曾经瞧不起的学校提供的勤工助学岗位。

四月中，我通过自己去学校周边找，最后找到了在西苑餐厅二楼卖拉面的窗口。我们害怕迟了会得不到这份工作，火速去了我找到的地方。待遇是包四餐，每个月一百，那里主要卖拉面、刀削面。饼为辅类。有一个女生早我一天去，在后来的几天相处中，我们渐渐熟识，我知道了她原来叫南方，就这样在阴差阳错的情况下我们成了搭档。我们周一到周五一天可以干约四个小时，周六日早上和平时一样七点之前去，人不多就可以走，中午十二点之前再去，一点过一点就可以走，五点半之前再去，晚上就一直待到快查晚寝之前，人不多就可以先走，周五和周日和平时差不多。

其实在食堂做兼职的这一个时间里，我们也学到了不少东西。最突出的就是要明白怎么和一些四五十岁的人处理好各种关系。

在这个期间，我们发现就是在食堂这么一个小单位里面也存在明争暗斗，稍有不慎，有时候就会成为其中的牺牲品。其实这都是一些废话，虽然这也是体验生活，也算得上是社会实践，但规定有偿的不

算，所以我们这也就拿不上桌面，只是当作一个再也普通不过的话题和大家分享了。

做了一个月兼职以后，感觉的确很累了。有时候真的很想打退堂鼓，但是我心中的信念支撑着我一直做到现在，告诉我不能放弃，我就决定不管怎样努力的坚持，且先不管我到底能做多久，我究竟能撑多久。这段时间，食堂里有很多事情，正给我实践提供了不少机会。我认为在食堂学到了很多我在书本上所学不到的东西，获益匪浅。

今年放寒假的时候，我没有直接回家，而是选择待在了黄州，当然，我更向往的是武汉，因为很多原因，我没有去成武汉，所以留在了黄州。和本班的一个女同学住在了朋友家里，本来打算几个人一起去租房子的，但是后来只剩下我们两个人，朋友让我们住到他家去，拗不过他，我们俩就同意了，在朋友家的那段日子里，他爸妈真的对我们俩都挺好的，晚上还弄回来夜宵给我们吃，本来想帮忙做点什么的，但是他爸妈什么都不让我们做，感觉挺不好意思的，我想我会一直记得他们的。

过了大约一周的时间，朋友带着我们在黄州找到了一份工作，性质是属于兼职的。帮统一公司做促销，待遇是平时50块钱一天，小大年60块钱一天，可以在超市里面做，也可以选择在外面做活动，公司在黄州的负责人把所有来做兼职的学生都召集到了一起，大约有30 人的样子，负责人给我们看了一些有关于公司的资料，也看了一些有关产品的资料，我们主要的职责就是推销鲜橙多和芒果多，没人的时候就将一瓶2.5L的鲜橙多和一瓶2.5L的芒果多用双扣扣在一

起，然后将有条码的那端都朝向两边，将赠品用宽胶带捆绑牢固在扣好的饮料上，放回货架上，当货架上的统一的饮料少了的时候，我们就去补齐，超市里的竞争比想像中的激烈，让我感觉这个社会好残酷，感觉那卖的不是商品，而是赠品，更有甚者，将两家公司的赠品放在一起比较，看谁的好，就买谁家的，也有一些人是根据自己的喜好来选择，还有一部分人是属于漫无目的型的，对于这种顾客，可以采取推销的手段，当然成功的几率只有百分之五十，但是只要你肯迈出那一步，你就有机会将你手中的产品卖出去。

有些时候并不是如我们想像的那么简单。社会社会中的一些道理我们尚未学明白。我仔细想了想也是，如果都像我想的那么简单的话那整个社会都简单了。我又只得埋着头继续手中的事情，做得最好的时候，6瓶2.5L装一件的饮料，我可以卖出去30件。每天结束的时候发信息向负责人汇报销量，就可以下班了。

就这样我在黄州老武商呆了十几天，虽然感觉没有做什么，但还是学到了不少，收获很多。

最后，我总结社会实践，这些天下来，我收获了太多太多的东西，许多都难以用语言来形容和表达。而通过这次实践活动，让我感受最深的是我体会到了这个社会究竟有多现实，在有些时候，除了你自己，没有人会帮你，就算你跌倒了，也没有人会去心疼你，说不定别人还躲在那里偷笑，笑你跌倒了，不管你有多疼，哭过了之后，你就要从哪里跌倒就要从哪里爬起来。这才是你该做的事情，这个社会是现

实的，在一些时候，在一些地方，没有人会去心疼你，所以你必须自己心疼自己，对自己好点。

作为一个在校大学生，能够在社会和食堂中参加社会实践，深入到社会基层，这对我今后的人生道路来说是一笔宝贵的财富。通过这次活动，我既开拓了眼界，增长了知识，锻炼了能力，而且还丰富了许多工作和生活上的经验，自己的认识和理论水平也明显有了较大提高，也让我对以后的生活和工作充满了信心，我会用饱满的热情去迎接即将来的生活和学习！！这次社会实践活动还没有结束，在食堂的工作还在继续，社会实践给我们带来的巨大影响远没有结束。它使我们走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去经受风雨，见识世面，增长才干，以实际行动去实践和谐社会宣讲。这段时间天的社会实践虽然比较辛苦。但回想起来，才发觉，原来乏味中充满着希望和收获，苦涩中流露出幸福。在老武商里给我们留下了美好的回忆，不仅仅是这一个地方，更是超市人的勤劳、豪爽、热情的生活作风，通过本次社会实践活动，一方面，我锻炼到了自己的能力，在实践中逐渐成长；另一方面，我们服务当地人民，造福当地人民；更重要的是我们在实践过程中，我们也表现出了经验不足，认识问题不够全面等问题，使我们回到学校后都感觉要更加珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。同时，我们将在不断的学习与实践中，站在一个新的起点，以我们所拥有的理论知识和拼搏精神，去展示新世纪大学生

开拓创新、不断进取的风采。这一次社会实践活动将牢记在我的脑海里，它让我理解了很多有关人生的价值和意义。

我们相信，大学生通过社会实践活动,大家从不同侧面积累了经验，组织开展回报社会,服务社会活动的亲身经验体会，这对我们的学习,生活,工作会有很大帮助，对青年时期形成正确的世界观,人生观,价值观大有裨益,对今后为学校,为社会贡献聪明才智大有好处！