后头中学标准化学校评估验收自评报告详解（推荐）

第一篇：后头中学标准化学校评估验收自评报告详解（推荐）

标准化学校评估验收自评报告

绥棱县后头中学 二0一六年一月七日

Power by YOZOSOFT 标准化学校评估验收自评报告

多年来，我校在上级教育行政部门和当地政府的大力支持和扶植下，经过全校师生的不懈努力，我校办学条件不断改善，队伍建设得到强化，教育教学突出品牌，学校管理注重和谐，办学水平有了较大的提升，标准化建设扎实推进。根据省教育厅《关于实施“黑龙江省义务教育学校标准化建设标准”的通知》文件精神，对照《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系》中的各级指标和评估要点，开展了认真的自查、自评和整改工作。具体情况如下：

一、自评工作的准备和实施过程

根据省教育厅《关于实施“黑龙江省义务教育学校标准化建设标准”的通知》文件精神，对照检查标准中的各级指标和评估要点，我校成立了自评检查小组，组长由校长担任。自查小组本着实事求是的原则，客观公正的对学校标准化建设工作进行了自查自评。

1.准备阶段：根据《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系》成立了办学条件、队伍建设、教育教学、学校管理四个专项评估小组，明确工作职责，层层分解，落实责任，扎实推进此项工作。

2.实施阶段：组织全校教职工学习教育方针、政策、教育理论以及学校督导评估方案，明确指导思想、内容、方法、步骤。建立学校督导评估目标责任制，自评小组对照评估标准，逐项严格进行自查。

3.整改阶段：根据自查结果，查找问题，并制定相应的整改方案和措施，限时进行整改。

二、自评得分情况 综合得分: 本次评估指标体系中总分1000分，我校自评得分872分，自评结果为标准化建设合格学校。

（一）办学条件达标情况.一级指标中办学条件共400分，共计得分336分。共扣掉64分

1二级指标学校规模

自评：三级指标班级数和班额、我校为四年制初中，现有4个教学班，学生127 人，每班平均32人。（本项得分：20分，自评得分12分）2 二级指标学校设置

自评：从三级指标选址、布局、校园周边环境上，学校地处绥棱县城南郊，后头乡乡政府所在地。选址合理，有安宁卫生的周边环境，校内根据有限空间合理布局，环境整洁。（本项得分：满分30分，自评得分29分。三级指标中功能不齐全扣掉1分）

3.二级指标用地面积

三级指标校园面积自评：学校占地面积 18000平方米，绿化面积1400平方米。

三级指标体育用地自评：学校操场设有篮球场 2个，跳远训练场地

个，健身器材2个。

（本项得分：满分30分、自评得分25分、扣掉5分。其中三级指标体育设施不齐全，无沙坑不符合标准扣掉1分、不达标，扣掉4分。

4.二级指标校舍面积

三级指标生均面积、教学及辅助面积中学校共有4个普通教室,每个教室使用面积 80平方米。办公用房：教学处室4个、教师办公室 4个。生活用房：建有卫生、文明、安全的男女厕所，蹲位24个；每个班级和每个办公室都有卫生的饮水设施。

（本项得分：满分86分、自评得分77分、扣掉9分。其中三级指标教师阅览室和学生阅览室面积均达不到标准。扣掉3分，无生物模型标本室扣掉3分；无保健室扣掉3分）

5.二级指标设施设备 自评：三级指标校园设施、学校建筑采用砖混或钢筋结构，校舍工程质量达到标准，教室设施有标准的课桌椅，黑板、讲桌、校内无危房存在；学校有围墙、校门、升旗台等配套设施。实现了校训通工程、建立了互联网，藏书量达标，报刊杂志、工具书达标。

（本项得分：满分142分、自评得分105、扣掉41分。其中三级指标器材设备不完备扣掉18分；体育器材、音乐器材、美术器材、卫生器材、心理辅导设备数量不够，不达标；扣掉21分；开展综合实践活动所需的教学器材数量和种类都不达标；扣掉2分）

6.二级指标教育投入

自评：学校教育经费足额到位，教职工工资按时足额发放，生均公用经费逐年增长。（本项得分：92分，满分）

（二）一级指标队伍建设达标情况

一级指标中队伍建设共200分，共计得分187分。共扣掉13分。.二级指标领导班子建设

自评：按着学校规模，学校设有校长一人，教务主任一人，政教主任一人。校级领导均持证上岗，具有高级职称和中级职称。班子成员分工明确，年龄结构合理、互相尊重、团结合作，秉公办事，能以身作则，有较高的凝聚力，在师生中有较高的威望，群众满意率达100%。内部机构配备合理，指数符合规定标准。（本项得分：60分，满分）2.二级指标教师队伍建设

自评：我校共有 50名教职工 ；教师学历达标率100%，中学高级教师 11人，中级教师 28人，教师队伍年龄、学历、学科、结构合理。建立了岗位责任制和聘任制，健全了科学的教师评价机制，采取“制度无情，操作有情”的策略，尊重教师的情感需要，用真情、真心激励、激发教师的工作热情，建立起和谐的干群关系。设立了教师培训专项资金，重视师德师风建设，建设了一支高素质的教师队伍。（本项得分:满分140分，自评得分127、共扣掉13分。其中三级指标教师编制配备不达标扣掉3分；三级指标教师学历职务结构不能按学科合理分布，扣掉4分；三级指标师德师风建设方面，教师发展性评价机制不健全，家长参与面小；部分教师参加校本培训不及时，共扣掉 6分；）

（三）教育教学达标情况

一级指标中共300分，共计得分257分。共扣掉43分

1.二级指标办学方向

自评：学校全面贯彻教育方针，确立先进的办学理念，形成了优良的校风、教风和学风。校园环境优雅，能定期开展校园文化活动，依法治教，教学秩序井然，在社会上享有较高的声誉。

（本项得分：满分40分）2.二级指标德育工作

自评：几年来，我校在主体德育的基础上,围绕市教育行政会议的精神，立足学校学生的思想现状，确立了不同的德育主题，并延伸到家庭、社区，形成了德育内容主体化，德育形式社区化的德育特色。有健全的德育组织机构和管理机制，重视德育工作，学校结合重大节假日，开展丰富多彩的活动，为每一个学生搭建了自由发展的平台，锻炼了学生的综合素质和能力。定期开展主题鲜明的德育教育活动,如“好习惯伴我行”、“做文明守纪的中学生”评选活动。使学生在学校文明守纪、拾金不昧，在校外，爱护公物、乐于助人，在家里，体贴父母、尊老爱幼。开办了家长学校，构建了三位一体的德育网络，家校关系呈现良好的局面。

（本项得分：满分60分、自评得分43分、扣掉17分。其中三级指标，德育计划形成德育合力不明显、扣掉3分；无长期工作规划扣2分；德育在学科中渗透不深入，不全面，德育基地不能满足需要，家长学校活动家长参加人数少，扣掉9分；重大纪念日教育材料积累不全面、成果显示不明显扣掉3分）

3.二级指标教学工作 在三级指标中

（1）教学管理

严格执行教育部颁发的课程标准，开足开齐各门课程，建立健全教学管理制度，学校规章制度比较完整规范，可操作性强，有较好的约束力，在具体实施过程中不断修改完善。平时注重对教学常规工作的检查和记载，制定《教师工作年度考核方案》，注重过程评价，期末综合考评，考评做到量化、客观、公平、公开，考评结果与评优、评先、晋级挂钩。

（2）教育资源

开发了校本课程，注重对学生能力素质的培养，形成了“质量+特色”校本办学特色。多层面开展教育教学研究，组织校本教研，更好的为教学服务。教师教学理念超前，教学手段先进，课堂既开放又民主，培养了学生的合作、交流、探究的学习品质，教学质量优异。注重体育、卫生、和艺术工作，上好两操一活，增设“20分钟”的大课间，每年春季组织球类比赛，召开运动会。这些体育活动极大地强健了学生体魄、锻炼了学生意志品质。

（本项得分，满分110分、自评得分88分、扣掉22分。其中在三级指标因学校三级课程未开全开足扣8分；教学方法对学生的转变和情感态度价值观体现不算太明显扣掉3分；在教学过程中对学习信心不足和有困难的学生不侧重教育扣掉4分；学校先进的教育设备不齐全，信息技术教育开课率不足扣2分；因为实验器材少，没有实践基地，使实验室和综合实践活动室不能充分被利用扣掉2分；缺少现代化的教育技术设备，因而教师现代教育技术运用率较低扣掉2分；教师教学方法还有待提高扣掉1分。）

4.二级指标评价考核

自评：学校建立相应的师生评价体系，采用多样的评价方法，注重过程评价和学生的综合能力评价，建立了《学生

成长手册》。

5.（本项得分；满分45分、自评得分41分扣掉4分。其中在学生综合素质和学业水平评价中相关佐证材料

不齐扣掉4分）

5.普及程度

自评：入学率99.5%，辍学率1.5%，保留率94.5%。（本项得分45分 满分）

（四）一级指标学校管理达标情况

一级指标中共100分，共计得分92分。共扣掉8分

1.组织管理

自评：依法治校、依法办学，实行校长负责制，建立健全相应的管理制度，充分发挥党政工青等组织的作用，形成了民主、科学、高效的管理氛围。

（本项得分: 28分，工会作用不明显，党建工作有欠缺，扣掉2分）

2.财务管理 自评：学校配备专职财务人员，严格执行财务制度，合理使用教育经费，提高资金使用效率。（本项得分: 10分，满分）3.设施设备管理

自评：学校建立健全各种设施设备管理制度，设专人负责，做到帐薄齐全，帐务相符，定期清查，教育资源合理配置，使用率高。学校固定资产管理到位，无流失现象。

（本项得分: 8分，教育资源不充足，扣掉2分）4.安全管理

自评：学校建立健全安全管理制度，实行安全工作校长负责制，定期组织安全检查，及时消除安全隐患，开展多种形式的安全教育，培养了学生的自我保护能力，无安全事故发生。

（本项得分: 23分，安全教育不能很有效的进入课堂，更好的渗透到学科教育中去，扣2分）

5.学生管理

自评：学校严格执行招生计划和政策，按常态编班，严格执行上级的学籍管理制度，认真执行学生转入转出制度。（本项得分: 15分，满分）6.和谐校园

自评：学校树立以人为本的管理理念，建设高雅、书香的校园环境，学校积极开展校园文化活动，培养了高素质的人才；定期召开教代会，实行校务公开，维护教师的合法权利，关心教师的思想和生活，构建了和谐的干群关系、师生关系和家校关系，学校走上了和谐发展的道路。

（本项得分: 8分，校园文化建设有不足的地方，扣掉1分；学校在为教师专业发展发面提供的服务欠缺，扣掉1分。）

（一级指标学校管理共计得分：92分，达标。共扣掉8分）

三、自评结果

通过自评，各项得分如下：

1.一级指标办学条件400分，自评得分为336分； 2.一级指标队伍建设200分，自评得分为187分； 3.一级指标教育教学300分，自评得分为257分； 4.一级指标学校管理100分，自评得分为 92分； 最后得分872分

四、存在问题及整改措施

1.由于学校建校较早，部分教学辅助设施没有达到标准，音体美器材、卫生器材和综合实践教学器材缺少；缺少现代化的教育技术设备，导致教师不能充分利用现代化的教学手段授课，在以后的工作中，我们将积极筹措资金，向上级争取经费，精打细算，尽快将各室的器材逐一到位，使学校尽快达到更高的标准。2.领导和教师队伍建设还有待进一步提高，逐步完善教师评价发展性评价机制。

3.教师职务不能按学科合理分布，部分教师参加培训不及时，教师教学方法和钻研课题的能力还有待提高。我们会在今后的工作中加大教师参加校本培训的管理力度，使教师的能力素质和教育教学水平尽快提高，更加适合现代教育发展的要求。

4.学校教师办公室的办公条件有待改善，教师的办公桌椅和教学备品都需要更新，给教师创造一个舒适的办公环境，尽量符合现代教育的需求。

第二篇：标准化学校评估验收自评报告

标准化学校评估验收自评报告

近几年来，我校在上级教育行政部门和县政府的大力支持和扶植下，办学规模不断扩大，办学条件日趋成熟，办学水平显著提升。根据《黑龙江省义务教育学校标准化建设标准》，对照《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系》，结合我校实际，对学校办学条件、队伍建设、教育教学、学校管理等方面进行了认真细致地自查自评。现将我校自查自评情况报告如下：

学校概况

庆安县欢胜中学，始建于1968年，1982年迁到新址，改建为砖瓦结构校舍，2006年危房改造后建成四层教学楼一栋。合并4所小学后，改为九年一贯制学校，即庆安县欢胜中学。2010年在学校南部又新建一栋2500平方米的教学楼，两栋主体教学楼灰墙蓝瓦、高大雄伟别具一格，遥相呼应。校园后面是5000余平方米的草坪、花坛、绿化带校园环境幽雅，空气清新，素有庆安天然氧吧之美誉。

三年来，学校确立了“以德为先，以人为本，创建墨香校园”的办学理念，构建了“求实、务实、创新、高效”的校风，树立“强素质、树形象、争先进、创品牌”的教学思想，积极实施“新农村教育”，致力全面推进素质教育，坚定不移地走“文化立校、质量强校、科研兴校，和谐治校”之路。学校先后荣获省市县奖励：2007年8月荣获绥化市农村小学教研工作先进集体，2007年九月荣获庆安县平安 1 校园，2008年11月荣获庆安县和谐校园，2009年荣获黑龙江省中小学现代远程教育工程先进学校和绥化市教育系统先进单位。

二、自评工作的准备与实施过程

根据《黑龙江省义务教育学校标准化建设标准》，对照《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系》，遵照县政府督导办公室安排，我校遵循坚持标准、实事求是、客观、公正的评价原则，严格按照相关程序进行了自评。

一是准备阶段：学校成立以校长为组长自评工作领导小组，组织教职工反复学习和讨论《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估方案》，使全体教职工认识到：这次创建工作是提高教育实施水平的重要保证，是推进基础教育均衡发展，实现教育公平的重要举措。同时也是促进我校发展，提升办学水平的重要历史机遇，全校教职工振奋了精神，在学校形成抢抓机遇、同心协力，为创建标准化学校努力奋斗的工作氛围。

二是实施阶段：自评工作领导小组认真组织自评工作，拟定自评细则，确定具体要求和方法；对照标准收集资料、数据，对获取的资料信息、数据进行分析，判断其价值，并要求各部门负责人对自己的工作进行自评。

三是自评总结阶段：通过自评后，我们一致认为，经过标准化建设后，我校校园布局更为合理，校园环境更加美化；办学条件得到极大改善，合乎标准；教育教学成绩显著，管理规范；队伍建设得到得到加强，教师资源进一步充实。因此，我校最后自评结果为：861.5 分，达到了“标准化建设达标学校”的标准。

三、主要工作成绩及经验

（一）办学条件得到改善

这几年，县政府高度重视教育发展，加大了投资力度，努力改善办学条件，合理确定办学规模，形成了我校现如今布局合理、建筑规范、环境优雅、科室齐全、设备先进、硬件达标的新局面。

1、学校有200米环形跑道1个，2个篮球场，4个排球场，校舍总建筑面积达6193多平方米，具备国家省规定的教学及教学辅助用房和体育活动场地使用标准。

2、校园选址合理，校园周边200米范围内没有游戏厅、歌舞厅、台球室、网吧等经营性场所，教学内的噪声符合相关规定，周边环境安全卫生、优雅舒适。

3、教学楼、食堂、宿舍、厕所等建筑均以达到国家规定的相关标准，能够满足师生学习和生活需要，三区布局合理、规范。

4、学校有钢筋结构围墙。有校门、校牌、旗杆、绿化带设施齐全。

5、学校具备可以充分利用的多媒体教室，微机室，语音室，美术室，音乐舞蹈室，理化实验室，图书室等科室，近年来学校又投资购置了农村远程教育工程、光纤接入、校园广播、班班通等教育教学设施，进一步改善了办学条件。

（二）师资力量得到加强

欢胜中学具有一支素质高、凝聚力强、特别能战斗的领导队伍。学校现有在编教师64人，其中有省优秀教师3人，绥化市先进教育工作者10人，绥化市骨干教师4人，县级骨干教师16人，中学高级教师7人，中级职称教师28人，本科学历27人，学历合格率100%。教师整体素质得到明显提高。班子成员团结协作、敬业奉献、开拓创新，廉洁务实，党政决策同向，措施同行，考核一体，在学校中有较高的威信。本着“领导就是服务”的理念，每位班子成员诚心诚意、真心真意、全心全意为教职员工办实事，办好事，在评先、评聘、晋级等方面优先考虑一线教师。所有人均分头下年级组，深入到教育教学最前沿，均担任了相应的教学任务，承担一定的课题研究，是学校教育教学中的真正骨干。

（三）教育教学质量得到提升

1.办学方向重特色

建校四十多年来,欢胜中学始终坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针,积极推进素质教育。学校以“文化立校、特色立校、质量强校”为工作的起点和着眼点，将“精选国粹”做为学校的特色建设，秉承中华民族文化的优良传统，引领学生牵手文化，感悟传统，培养学生传统文化素养。践行“以师生发展为本，挖掘人的心理潜能，尝试成功，树立„我能行‟信念”的办学理念，正确引导教师、学生在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”，让每一名学生都有体验成功的快乐，让每一位教师都有提升价值的自信，来适应新世纪全新、全方位挑战。

“精选国粹特色学校”从优秀的中华传统文化中提炼出经典诵读、书法、文明礼仪等作为我校的特色课程。通过特色创建，建立一个具有符合新课程理念，适应学生发展的学校特色课程，为培养具有民族底蕴的中国人提供课程支撑。努力打造三个亮点工程：一是书香濡染心灵工程，二是艺术怡情益智工程；三是礼仪修身立人工程。总之，学校以“精选国粹特色”为载体，用传统文化的精华，丰富校园精神生活，陶冶师生的情操，促进师生和谐发展。

2.德育工作重实效

德育工作是学校教育工作的重要内容。我们坚持以人为本，不断提高德育工作实效，促进学生主动发展。

（1）抓队伍。校长亲自挂帅领导德育小组，党支部和少先队抓具体工作落实，班主任、科任教师为主体的德育教育队伍。聘请校外法制副校长，不定期开办家长学校，开展中层干部与班级结对、教师与学生、学生与学生结对活动，形成了社会、学校、家庭三结合的德育网络。创造“我能行”体验成功的育人环境，打造团队合作精神，引导广大学生遵纪守法、刻苦钻研，在学校做个好学生，在家庭做个好孩子，在社会做个好公民，成为良好社会风尚的积极实施者和有力促进者。

（2）严管理。严格贯彻《公民道德建设实施纲要》、《小学德育纲要》、《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，先后配套制定了《学校各项规章制度》、《欢胜中小学生一日常规》等，加强对学生的行为规范教育和自律教育，培养自我约束和自我规范的意识。在教师的管理上作到刚柔相济，注重教师情感管理，积极推进民主化管理模 式，关注教师的精神世界 构建体验成功的教育环境。

扎实的德育工作，使学校具有良好的校风、教风和学风，师生具有良好品德修养和行为规范。目前，我校已形成了“人人争做文明人，班班争创文明班，生生争当优秀小公民，共同创建文明和谐校”的良好氛围。

3.教学工作重规范。

为提高教学质量，办人民满意教育，我校严格按照国家和省教育行政部门颁布的《课程方案》、《课程标准》组织教育教学。落实国家、地方和学校三级课程，做到开好课程，开齐课程，开足课程。

认真落实新课程标准的目标要求，构建了以培养学生创新精神及实践能力为主，让学生主动学习、全面发展的“我能行自主创新教学模式”，紧紧抓住课堂教学这一主阵地，努力把素质教育落实到每一堂课。

充分发挥校本教研对教育教学的促进作用，以自我反思为校本教研的基础，同伴互助构建校本教研的核心，专业引领找到校本教研的关键，教学研究聚焦课堂，积极促进教师成长和教育创新。通过集体备课、教学反思，教学案例分析、听评课等活动，改进和提高课堂教学质量。校本培训主题突出，形式多样；校本教研有时间、有经费保证，有记录，有总结，效果好。重视名、骨干教师的培养和使用，鼓励教师买好书、读好书、用好书，“走出去、请进来、自主探究”、“传帮带”形成制度，名师、骨干教师在新课程中起带头和示范作用，并逐渐形成自身教学特色。发挥地缘优势，自行研发集读书系列活动、小课题研究、第二课堂活动、校本教材为一体的校本课程。通过开展我能行系列读书活动，实现好书伴学生成长，启迪学生智慧，丰富学生阅历，“多彩晨会”、“好书推荐会”、“名家名篇我知道”、“师生同台诵读展示”、“评选读书小博士”等活动深受学生欢迎，成为读书活动的一大亮点。以贴近学生的实际需要，促进学生的发展为宗旨的校本课程教材，通过“乡情教育”、“礼仪教育”、“少年英雄”、“科学家”、“成功者的足迹”、几个板块的学习，达到在学文中明理，在辨析中导行，在思想上净化，在行为上文明，在人生道路上奋进的目标，为学生今后的健康发展奠基，为学生的大发展加油充电。

发掘校园环境的育人因素，创造了赏心悦目的卫生环境和浓厚的艺术氛围。每年的文化节我校学生参与率达100%，获奖率达60%。文化节以组织开展读书节、科技节、体育节、艺术节活动为载体，为全校师生搭建了展示“我能行”的大舞台。在活动中，同学们积极参与，充分展现了自己的才智，为我们的校园营造了浓郁的文化氛围，使各项文化活动得到了进一步提升，使学生的文化艺术修养得到进一步的提高。

重视体育、卫生、艺术工作，纳入学校发展规划和学校整体工作计划。教学有计划、有总结，教学活动材料齐全。定期召开各种比赛，并按照“阳光体育运动”和《国家体育锻炼标准》给予学生充足的体育活动时间，确保学生每天的活动时间在1个小时以上，学生的体质明显增强。学校通过学生个人自理、打扫校园、综合实践和劳动实践基地义务劳动等活动，培养了劳动技能，学会了使用简单的劳动工具。并能积极主动从事力所能及的劳动。平时加强教育的连续性和综合性，使他们养成珍惜劳动成果，热爱劳动人民的好习惯。

4．评价考核重过程

在评价体系上，通过建立学生综合、动态的成长档案，全面反映学生的成长历程。成长记录的档案资料是多方面的，如学生的自我评价、最佳作品、社会实践和社会公益活动记录，体育与文艺活动记录，教师、同学的观察评价，来自家长的信息，考试和测验的信息等。学期、学年终结性评价的结果以“成长评价手册”的形式向学生和家长反馈。内容包括基础性发展评定、学业成绩评定、兴趣和特长，还有学生的自评、同伴的互评，更有“爸爸妈妈的话”和“老师的话”，每个人都参与到考试评价中，学生关注自己的成长，教师和学生家长关注学生的成长，让他们在肯定与鼓励所带来的快乐体验中充满自信。

5.普及程度重全面

积极招收适龄儿童按时入学。小学净入学率达到100%以上，辍学率为1.3%，在校生保留率达到98.7 %以上。

（四）学校管理得到加强 1.强化组织管理

我校实行校长负责制，建立健全行政议事制度、教职工代表大会制度和校务公开制度，坚持学校重大事项由集体讨论决定，重视听取各方面的意见，尊重教师人格、尊重教师工作、尊重教师合理要求； 发挥党支部的政治核心作用和教代会参政议政作用，实行制度管理与人心交融相结合，开展凝聚力工程，注重情感治校，谋求量化管理与定性评价相统一；坚持校务公开，强化民主监督，通过不同层面多种形式，及时、全面、实事求是的公开涉及到群众切身利益的热点、难点问题，力争做到公正、公平。

2.强化后勤管理

在财务管理方面，我们始终不折不扣地执行财经纪律和财务制度，各项财务收支实行一级管理，财会账目健全，会计核算准确。经费使用合法、科学、高效，没有挤占挪用资金行为，没有国有资产流失现象。依法收费的意识和照章收费的行为不断得到加强和规范。

在设施设备管理上，我们以“校园安全”为重点，采取了“分工合作、细致到位、集中保养”等管理措施，几年来，校舍整洁如新，设施完好无缺，尤其是校容校貌方面尤为突出。在教学设备管理方面，我们积极创造条件，增添了大量的教学设备。为了让教师更自觉地充分地使用已有的教学设备，我们采取了检查、登记制度，为了使设备的损耗、维修降到最低限度，我们除了规范管理以外，努力钻研专业知识，自己动手维修、保养，保证设备齐全、完好、安全。在图书资料管理方面，我们特别重视生均藏书量和报刊杂志的订阅量，目前图书室藏书二万一千多册，订阅各种报刊杂志三十多种，生均图书25本。图书室全天候向学生开放。

在安全管理上，学校成立了安全工作领导小组，学校党政负责人任组长，制定《安全应急预案》和严谨的值班制度并严格执行。对各 室配置灭火器，与各重点部位负责人签订安全责任书，实行安全责任制、安全责任追究制，组织学校相关人员对学校的水电和各项教育设施等方面进行经常性检查，确保学校、教师、学生的人身安全。将生命教育有机地渗透在各门学科、各种形式的专题教育和课外活动之中，组织安全疏散演练、小交警培训等，营造学校、班级、师生与同学和谐的人际关系。多年来，学校没有发生一起重大安全责任事故。

3.强化学生管理

学校全面落实素质教育要求，面向全体学生，按划定的服务区域招生。义务教育阶段对外学区流入学生，不收取任何费用。实行常态编班，不分设重点班。加强学籍管理工作，建立健全学生转学、休学、复学、升级制度和学生流动情况报告制度，实行学籍信息化管理。

4.强化和谐校园建设

为创设充满人文关怀的校园文化氛围，我校从多方面入手提升师生文化品位：精神文化求创新、制度文化添内力、活动文化创特色，进一步调动了教师工作的积极性。

四、存在问题及改进措施

对照《黑龙江省义务教育标准化学校评估标准》的要求，目前我校在以下几个方面尚比较薄弱，需要进一步加强和改进。

1新课程师生评价机制有待进一步完善。2部分电教设备已经老化，亟需更换。

3体育用地面积和生均绿化面积小，不适合学校发展要求。4体育器材、美术器材、卫生器材和综合实践器材尚不齐全。针对目前学校存在的问题，我校将从以下几个方面进行整改： 1争取各级政府对学校硬件配套设施建设的再投入。改善学校的办学条件，为学校深化素质教育创造良好的物质条件。

2提高教师队伍素质。根据学校目前的师资状况，本着实际需要的原则，面向全员，突出骨干，分层次培训，培训形式与方法采取以会代训，自主学习，分组研讨等多种形式进行。进一步提高教师教学教改研究的能力，使每位老师能适应于素质教育对教师的基本要求。

3加强校本的研发和教师的教育科研工作，充分发挥各专用室的作用，使各专用室的效益最大化，使学校的办学效益进一步张扬。

4健全教师发展性评价机制，通过多元评价提高教师工作积极性，为教育教学的有序开展提高保障制度。

五、自评结果

通过自评，各项得分如下：

1.一级指标中办学条件共400分，得分为317分； 2.一级指标队伍建设200分，得分为198分； 3.一级指标教育教学300分，得分为253.5分； 4.一级指标学校管理100分，得分为93分；

本评估指标体系中共有分值1000分，我校扣去138.5分，得分861.5分，自评结果为达标。

通过自评，我们认为：欢胜中学各项条件均达到规范化学校标准，敬请庆安县人民政府教育督导验收组的领导、专家评估、审议。

第三篇：标准化学校评估验收自评报告

旧县中心小学标准化学校评估自评报告

尊敬的各位领导，各位专家：

大家好！

首先，谨让我代表旧县中心小学全体师生，向各位领导、各位专家莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

学校基本情况

旧县中心小学位于闽北边陲，与浙江省庆元县毗邻，她有着五十年的办学历史，她承载旧县全乡小学教育的重任。目前，学校有学生152人，教学班6个，寄宿生102人，教师42人，其中,小学高级教师32人，大专以上学历占88%。旧县中心小学是松溪县规模较小的一所中心小学，学校先后被评为“市农村示范学校”、“县级文明学校”、“南平市学习型组织创建单位”、“县平安先行学校”、“师德师风先进单位”等荣誉称号。

农村标准化学校建设使我校发生了巨大变化，原先的旧县中心小学可以说是一所名副其实的薄弱校，虽是一所乡镇中心校，但它的办学规模和条件如同普通的村完小，办学硬件设施设备差，教师老年化严重，教育教学质量差，生源大量外流，学校根本不能适应当地教育发展的需求。为此，教局领导十分重视，特将旧县中心小学确定为2012年标准化学校建设校，教育局、乡政府领导曾多次莅临我校指导标准化学校建设，并在资金上予以大力支持。自2012年2月份开始，我校先后投入40多万元，对学校的教室、走廊、学生宿舍、操场、功能室、图书室等进行维修；添置了大量的教学仪器、图书，完善了各功能室的建设；建立了校园广播系统、多媒体教室，并为每个班级设置了简易班班通；

班级课桌椅全部更新。同时，利用旧县中学撤并为契机对当地教育资源进行重新整合，对师资重新调配，使我校教育资源得到优化，教学设施设备显著改善，促进我校素质教育的有效开展，极大地满足了当地的教育发展需求。

根据福建省教育厅《关于开展“义务教育标准学校”建设与评估的通知》（闽教综[2009]54号）和南平市教育局《关于开展“义务教育标准学校”建设与评估的通知》（南教综[2010]17号）的文件精神，学校成立了以校长为组长的自评工作领导小组。小组下设办学条件、教师队伍、教育管理和质量等三个专项评估小组负责人，由支部书记、副校长、教导主任分任组长，负责具体项目的自评工作。按照学校自评工作制度的要求，我校严格实行评估目标责任制，把督导评估指标分解、落实到具体部门和具体人。并组织全校教职工学习了省市关于义务教育标准化学校建设的有关文件精神及学校的自评方案、计划等。力争使全校教职工在思想上达成共识，掌握自评标准和要领，规范操作，认真对照农村标准化学校评估标准，逐项进行了自查自评。现将我校自查自评情况报告如下：

A1校园用地和教学用房（共15分，自评14.5分）

学校选址和布局合理，校园封闭；(2分)校园用地面积达11081平方米，生均71.9平方米。（2分）

校舍建筑面积3938平方米（不含学生食堂宿舍面积900平方米），生均25.58平方米；（3分）每间教室面积56平方米，班生额26人，人均使用面积2.16平方米，课桌椅配备齐全、规范，表面平整；（2分）学校设有电脑室、多媒体教室、自然科学实验室、仪器室、图书室、阅览室、综合实践活动室、音乐室、美术室、体育室、心理咨询室、医疗室等教学辅助用房，办公用房和生活服务用房间数基本达到标准，使用面积基本达到办学规模相应标准；（2分）厕所符

合卫生标准，有流动水洗手，使用方便，女生8人一蹲位，男生13人一蹲位，便槽17人 1 米。（1 分）

体育运动场面积3100平方米，生均20.13平方；（1分），设有篮球场2个，排球场各一个；（0.5分）学校绿化用地面积2100平方米，生均13.64平方米（1分），有一组4条60米直跑道。

A2实验室、图书室和配套的教学仪器设备（共35分，自评32.9分）有科学教室一间面积为56平方米（1分）；仪器室、准备室和实验教师办公室合用，面积为56平方米；（1.7分）实验室及附属用房设施配置基本达到《福建省完全小学教育技术装备标校准Ⅰ（试行）》（1分），用电系统不够完善。（0.5分）

有综合实践活动室一间，面积为56平方米；（1.8分）烹饪室、手工制作教室设施设备配置基本达到《福建省完全小学教育技术装备标校准Ⅰ（试行）》，共91种，数量728件（套），分别占应配置的95%和95%；（2分）

实验教学仪器配置基本达到《福建省完全小学教育技术装备标校准Ⅰ（试行）》第二种方案配备要求，数学仪器65种，数量380件（套），分别占应配数的95%和96%，科学仪器共80种，数量480件（套）,分别占应配数的95.2%和95.4%；（2分）分组实验能满足4人一组进行实验操作，配兼职实验教师1人，管理人员1人。（2分）

学校信息技术装备配备良好，计算机均与网络连接，有计算机网络教室一间，面积56平方米，28台一体机；（1分）有多媒体教室两间，面积为112平方米，每班均配备简易多媒体，有学科教学资源库和教师课件用于教学，教师办公室设施良好，有网络；（0.8分）计算机完好率达100%，信息技术教育能满足“1人1机”教学。（2分）

设藏书室一间，面积为56平方米，藏书6600 册，每平方米藏书量为（117.86）

册，生均42.86册，有学生阅览室一间设54座，占学校学生数的35%，（0.5分）配有教师阅览室，面积为56平方米；（1.2分）学校征订报刊种类12种；（1.6分）有配备兼职图书管理员1名。（1分）

有体育器材室、音乐室、美术室各一间，面积分别为56平方米、56平方米和56平方米；（3分）体音美教室和器材室设备配置基本达到《福建省完全小学教育技术装备标准Ⅱ（试行）》。体音美器材按要求基本配齐，其中，体育器材必配类36种，数量410件（套）,分别占应配数的98%和97.2%，选配类8种，数量95件（套）,分别占应配数的85%和88%；音乐器材6种，数量26件；美术器材12种，数量40件。（3.8分）

学校教育教学设施设备管理使用制度完善，分工明确，专人管理，落实到位，教育教学设施设备使用良好，能按课程方案和课程标准用足用好，最大限度发挥课程资源的使用立效益。（4分）

A3食堂、宿舍（共10分，自评10分）

学生食堂建筑面积600平方米，生均5.88平方米；（2分）食堂设施符合食品卫生管理标准，并按卫生管理要求进行日常管理，卫生、整洁。（2分）

学生宿舍楼建筑面积900平方米，寄宿生102人，生均8.82平方米，保证每人一张床；（2分）设宿舍室外厕所，距离宿舍不超10米，设有路灯，并按要求配备6名专职生管教师，宿舍生管理规范。（2分）学校有设立了卫生室，并配备相关设施设备，聘请卫生院医生到我校兼职，并安排本校教师负责管理。（2分）

A4教师队伍（共13分，自评12.6分）

学校实行校长负责制，班子健全，年龄、学科结构合理，班子均是大专以上学历，中级职称占82%。（2.8分）校领导教育思想端正，有较高的教育教学

理论素养和管理水平，求真务实、开拓进取，团结协作，民主管理，廉洁奉公。（3分）

师资队伍结构合理，专任教师学历达标率为100%，其中本科5人，大专32人，中专5人，每位教师均能适应两门以上学科教学，能够承担综合实践活动教学；（3.8分）教师取得信息技术合格达100%，完成继续教育学时100%；（1分）；学校制度及完善，教师考核评价制度完善：有教师绩效考评方案、教师考勤制度、教师职称评聘方案、学校精细化管理、常规管理细则等。教师资格人数达100%。（2分）

A5教育管理和质量（共27分，自评26.5分）

我校始终以“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”的教学方针为指导，全力推进素质教育，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新型人才。以“追求和谐、享受快乐”为办学宗旨，以“人文立校、责任兴校、特色强校”为办学理念，以“崇德、乐学、自主、创新”为校训，以“文明、守纪、和谐、向上”为校风；以“爱生、博学、会教、善导”为教风；以“勤学、苦练多思、好问”为学风，以“创建松溪县武术教育特色学校”为工作目标。目前，针对我校体育师资雄厚的特殊条件，我校充分挖掘体育教师的工作潜力，创造性开展体育为特色的办学目标，开展系列武术训练活动——“少年拳”、“五步拳”、“太极拳”、“五禽戏”、“八段锦”等武术国粹逐一训练实施，极大的丰富了校园文化的内涵，为学生的体质健康打下坚实的基础。

学校重视校园文化建设，积极营造浓厚的书香校园氛围，多渠道、多途径挖掘“文化元素”。充分利用钢制的宣传栏、墙体、墙壁等可用空间，将办学理

念、校训、校风、传统文化（《论语》，《三字经》，《弟子规》，感恩教育、武术进校园专题、安全卫生常识宣传等布置上墙，各班各室布置各具特色。学校育人环境好，布局合理，为师生的生活、学习提供了良好的环境。各功能室设施、设备齐全，让学生通过亲身实践，体验、激发学习兴趣和探索欲望，启发学生的创造思维，为学生营造一个美的世界。学校班子团结协作，工作得力，凝聚力强，校委与教师之间、师生之间亲密无间。(4分)以学校教（工）代会工作制度建设为起点，在制定和完善学校管理的各项规章制度时，凡是学校有关教师切身利益的方案、办法，细则的出台，都经过教（工）代会代表的表决通过后才开始施行，切实依法维护教职工的四项基本权益，学校各项管理制度健全，日常管理制度化，科学化；我校在实施德育管理工作中以党中央“五育并举、德育为”的方针为指导，在日常管理中，注重用制度管理人，用情感温暖人，用业绩激励人的管理模式加强对德育师资力量的管理，在教师的评先、评优、绩效工资的分配等方面都对一线的德育师资队伍予以倾斜，以提高德育师资的积极性和主动性，运用由少先队负责组织学生日常文化活动的开展，培养学生做有教养的文明人；通过开展“爱学校、爱家乡、爱祖国”、“健康上网 远离网隐”为主题的教育实践活动，培养学生的爱国主义精神，抵制不健康的上网行为，杜绝学生进入“三室一厅”的行为，大力弘扬知荣辱，讲正气，促和谐的新风尚。学校通过设立校内心理辅导室，指定具有一定心理健康教育理论知识的罗秀娟老师具体负责师生的心理健康教育和辅导培训工作，有效地缓解了师生在工作学习中的心理压力，促进师生的心理健康。注重安全工作管理，安全工作领导机构完善，制度健全。学校层层签订了安全责任状，不定期开展安全专题会议，提高教师安全意识。认真贯彻《学校卫生工作条例》，积极开展卫生健康教育，狠抓饮食卫生管理，建立了严格的检查

与监督机制，努力加强传染病预防工作。同时，根据季节特点宜时开展防火、防雷、防电、防水、防病、防侵害、防交通事故等安全教育活动，学校文化墙图文并茂，学校努力做到安全教育时时抓、天天抓，同时把安全责任纳入教师绩效工作量化当中（3.5分）。

注重教学教研常规管理。一直以来，我校认真实施省颁义务教育课程方案，开齐开足各门课程。对教师的备课、上课、作业布置批改、辅导、实验、电教、指导综合实践活动等教学环节均有明确的常规要求。全体教师能严格执行有关常规，坚持面向全体学生，因材施教，学生课业负担合理。学校对教学常规工作每学期均有进行定期检查、总结、分析，教学秩序良好；教务档案管理科学、规范。我校根据实际，注重教研活动开展的有效性，重视发挥学科教研组的作用，坚持理论学习、教学实践、课题研究有机结合，从校本教研制度建设入手。教研活动做到三定：定时间、定内容、定中心发言人。周三下午语文教研活动日、周四下午数学、综合学科教研活动日。要求教师要做到“五个一”，即：每周至少做一次教学后记（反思、案例等）；每期根据要求至少学习一篇教育教学文章、并做好笔记；每周参加教研活动一次；每学期至少上一节校级公开课；每学期至少撰写一篇教育教学论文或一个典型个案、优秀教学反思。坚持以课题研究为突破口，提高教师的业务素质，优化课堂教学。目前，我校语、数教研组分别确立了《主动型阅读教学模式》和《数学问题探究策略》、《儿童武术健身》三个课题，全体教师正积极投入课题研究之中，课堂教学逐步趋于优化，教育教学质量正逐年提高。教师们在教育教学积极探讨，及时总结，多年来，在各级各类刊物上发表。其中，XX老师的数学论文《用生活资源“激活”数学课堂》、《立足“三点”—变差异为财富》先后在CN刊物上发表，XX老师的论文《目睹风采、感悟人生》，在《福建教育》2011年第一二期合刊上发表，范爱琴

老师的论文在《闽北教育》上发表，XX老师在福建省感恩征文赛中指导学生获优秀奖，XX老师的论文《“有效”怎样的情景才有效》在南平市数学年会获得一等奖，XX老师的语文论文《让学生在阅读中展开个性的翅膀》CN刊物获得一等奖，XX老师指导的学生获得福建省教育厅“党是太阳我是花”征文辅导一等奖，XX老师的论文《创设民主氛围，点亮教学课堂》在教育教学博览杂志上获得一等奖，XX老师的论文《贴近生活，体验数学》，在教育教学博览杂志上获得一等奖„„

注重学生日常文化活动的开展，以开展传统文化入校园教育活动，培养学生做有教养的文明人。通过开展“爱学校、爱家乡、爱祖国”、“健康上网 远离网隐”为主题的教育实践活动，培养学生的爱国主义精神，抵制不健康的上网行为，杜绝学生进入“三室一厅”的行为，大力弘扬知荣辱，讲正气，促和谐的新风尚。（7分）

开学初，片区内小学适龄儿童106人均能按法定时间全部入学，学校均衡分班，学龄人口入学率达100%，年辍学率控制为0%，毕业率达100%； 11-12学年年段过关测试学科,语文及格率达87.6%,数学达89.9%,全科及格率达85.4%。严格按照《福建省小学学籍管理办法(试行)》和《福建省小学教学常规管理的若干意见(试行)》对学生进行综合素质评价,学生体质健康合格率达98%。（12分）

本次标准化学校评估指标为100分，学校自评为96.5分，县级评估为96.2分，旧县中心校各项指标基本达到标准化学校验收标准，敬请验收组的各位专家、领导评估审议并指导！

各位领导，旧县中心小学目前正经历着一场深刻的变革，一切都是百废待兴，很多环节还亟待我能们不断地努力去更新、改善。我相信，在上级领导的关心下，在班子成员的通力协作下，在全体教师、全校学生的共同配合下，本着“追求和谐、享受快乐”为宗旨，以“创建松溪县武术教育特色学校”为工作目标，不断进取，不断完善，相信旧县中心小学的明天一定会更美好！

第四篇：学校标准化评估验收自评报告

麻城思源实验学校义务教育学校标准化评估验收自评报告根据湖北省教育厅制定的《湖北省义务教育学校办学基本标准》和《麻城市义务教育学校标准化建设督导评估方案》，我校十分作重视学校标准化建设工作，按照麻城市人民政府教育督导室文件精神，学校成立了由党支部、领导班子成员、年级组长、教师代表组成的自评小组，细化分解指标，落实评估职责，各项工作按计划有条不紊地展开，逐步取得成效。现将我校标准化建设工作情况汇报如下：

一、学校基本情况

我校学生2445人，教职工169人，其中特级教师1人，省、地名师2人，高级教师18人，中级教师120人，湖北省骨干教师2人、黄冈市级骨干教师22人。学校位于麻城市西城新区中心地段(市教育局大楼后)，它东倚书院路，南邻金桥大道，西出金隆路，北靠金盛路，建设规模占地101亩，总建筑面积25880余平方米。学校建设历程艰辛曲折。2010年7月，市政府、市发改局批准思源学校建设项目。2011年5月，香港言爱基金会、省建筑设计院相关领导和工程师到麻城实地踏勘，确定校园布局方案。同期，杨遥市长代表麻城市政府与黄冈市政府签订“思源实验学校”援建工程工作责任书。7月28日举行奠基典礼。2011年11月，主体建筑正式开工。2012年8月，主体建设完工，大部分附属工程完工。课桌凳、厨具、餐桌椅、学生床铺、办公设备安装完成。

学校主体建筑共四栋。教学及实验用房面积达8200余平方米，教师宿舍40间，学生宿舍180间，可容纳师生2400余人。由香港言爱基金会委派的高端设计师和湖北省设计院联合进行整体设计，它以中西结合的方式采取围合式布局，以规划、景观、建筑三位一体的设计手法，营造多层次的园林空间；强调“以人为本”，通过外部连廊将教学与生活空间有机结合，体现出第三代思源学校的基本设计理念；采用新技术、新工艺、新材料，反映教育智能化、信息化、整体化及多元化特点，达到现代建筑艺术和生态园林景观的有机融合。

二、标准化建设工作的组织和实施

（一）认真研读标准化建设有关文件，明确目标

义务教育学校标准化建设是造福于师生、造福于人民、造福于社会的好事，它的实施和落实，可以给教育事业带来均衡发展，是办人民满意教育的有效途径。为了把好事办好，我校对湖北省教育厅《湖北省义务教育学校办学基本标准化学》和《麻城市义务教育学校标准化建设督导评估方案》等文件进行认真地学习和研讨。学校利用周行政例会，年级组、班主任会和全校教师大会的时间宣讲文件精神，使大家明确了标准化建设的重要意义，促进义务教育均衡发展。

（二）成立领导小组，制定方案，责任到位

为了更好地落实初中标准化建设，学校集体讨论，制定了《麻城市思源实验学校标准化建设实施方案》，成立了以校长为组长，班子成员、年级主任和工会委员为成员的领导小组，明确了分工，责任落实到人，为标准化建设有序进行打下了基础。

（三）完善资料，及时检视，落实整改

完善资料可以做到建设工作的步步留痕，便于检视和回顾工作中存在的缺憾，能够及时整改。根据领导小组的分工，谁负责某一方面，谁就负责收集相关的资料，由领导小组集体审视资料的完善情况，发现资料问题或发现建设工作中的问题，及时查漏补缺。

三、自评情况如下：

自评得分91.8分

（一）A1办学条件方面（15分）

B1 办学宗旨（6分）B2 办学效果（7分）

自评得分情况：13分

我校是一所全新的学校，是由香港言爱基金会和麻城市人民政府共同投资兴建的高档次的公办学校。学校办学思想明确，坚持以德育为首，质量为上，把学生的终生发展作为工作的追求。学校办学行为规范，充分保证学生睡眠时间，按规定开齐开足所有课程。通过形式多样的活动对学生进行行为习惯养成教育，学生学习目的明确，有理想、有进取精神。

扣分原因：成绩合格率有待提高，办学效果有待提升。

（二）教师队伍与学校管理（25分）

B3 干部队伍（5分）B4 教师队伍（9分）B5学校管理（9分）

自评得分情况：23分

我校有4名校级干部，9名中层干部，他们都是经过竟争上岗或民主推荐，年龄结构合理且有一名中层干部35岁以下。校级干部都符合国家规定的任职条件和资格，都持证上岗。中青年教师139人，占教师队伍的82%，既有省地市级骨干教师，又有特级、高级教师，中级及以上的教师占教师队伍的83%，教师学历全部达标。教师队伍年龄、性别、学科、专业技术职务结构配置合理。教师既教书又育人，为人师表。课程表、作息时间表符合国家规定。学校各功能室，标准高，制度健全，人员落实，使用率高。周周开展安全教育。学校自开学以来，多途径、高效率地抓安全工作。

首先建立一系列制度，打造一支优秀的班主任队伍，明确班主任的工作职责、制定相应的制度，加强对班主任队伍的领导和管理。每周召开班主任例会，班主任做到早晚集中签到，认真搞好班级量化考核，天天检查评比公布，月月小结。加强中学生心理辅导，设心理咨询和辅导办公室和女生委员，对中学生进行心理健康疏导。

其次，将学生会和团委工作纳入安全和德育工作，加强对学生干部的选拔和培养。学生会成员每天检查各班纪律、卫生，及时报告学生中存在的安全隐患。并将检查的结果以量化形式计入班级分数，每天公布各班分数。

第三，开展一系列安全和德育教育活动。召开各年级家长会，使教育形成合力；聘请公安干警来校作法制报告提高学生的法制意识；聘请国家级感恩教育巡回演讲团来校作报告，使全体师生和家长受到一次心灵的净化；开展主题班会的竞赛活动，凝聚了班集体建设的向心力；播放安全和德育内容的影片，普及了学生们的防卫知识。

扣分原因：由于我校是城区建设条件最好，教师配备最有的公办学校，除了撤并三校的学生外，还有很多私校和乡镇的学生为追求优质教育资源转到我校，这样班额人数超过50人，扣分。教学管理和总务管理还有待加强。

（三）办学条件（40分）

B6 校园校舍（10分）B7 设施设备（27分）

A3 自评得分情况 37分

我校是按照高标准建设的新学校，设施设备完全符合省教育厅制定的标准，校园绿化达到要求，文化景观符合学校特点。44个教学班开通了“班班通”，极大地提高了学生学习的积极性，提高了学习效率，为全面提高教育教学质量打下了基础。

（四）教育教学（20分）

B8 德育工作(4.5分）教学工作（9.5分)体卫艺工作（4.8分）

自评得分情况 18.8分

我校狠抓教育教学质量，突出教育多元化特色，取得了较好的效果。彭磊老师在黄冈市物理青年教师创新教育大赛比武中获一等奖；何敏老师获黄冈市语文教学比赛一等奖；英语教师占顺开、化学教师曹卫华分获黄冈市二等奖。

一是严格教学岗位考勤和检查，教导室制定了教师管理、教学管理等一系列制度，对各年级的教师到岗和坐班天天查看、周周小结，发现问题及时纠正解决；坚持常规教学五认真的检查制度，督促每个年级的备课组长组织教师开展教研活动，从教学各个环节着力，从细节处抓工作的落实。开学以来，每个教师都主讲一堂公开课，精心撰写一份高质量的导学稿，每个星期开一次备课组和教研组会。初中各年级还组织月考，考后召开分析会，发现问题及时解决，做好培优补差工作。

二是规范教师管理工作。教导处制定相关制度，多次开会宣讲、严查教师私自组织学生购买教辅资料的现象，对有问题的教师提出批评并责令改正；在每个办公室张贴黄冈市教育局规定的六条禁令，并组织学习；严禁老师体罚和变相体罚学生。

三是开展多样化的教学特色活动，提高学生的学习兴趣。开学以来，几个年级先后举办了“初中语文经典课文朗诵比赛”、“英语单词竞赛”、“趣味数学竞赛”、“作文大赛”和“书法比赛”等活动，各年级学生兴趣浓、参与积极，全面提升了学生的综合能力。

扣分原因：德育工作有待加强；尽管我校多举措开展教育教学研究探讨，但由于是今年九月开办的学校，目前没有市级及以上的课题；我们语文组、英语组正在积极准备申报省市级课题。

四.存在的问题及整改措施

（一）、存在的主要问题

1、名师工程实施任重道远

我校教师相对年轻，学校名优骨干教师数量不足，特别是省级骨干教师偏少，名师数量

不足，引领教师专业成长的成效不够凸显，学科核心竞争力有待继续提高。新课程对教师观念的转变与创新、专业化发展提出了更高的要求，师资队伍建设面临新的挑战，年轻教师的培养任重而道远。

2、教改科研层次有待提升

近年学校积极推进的教改教研工作日见成效，但对照标准，我们尚有一定差距。高水平的教育教学论文不够多，课题研究与教学实践整合有待进一步加强。

3、德育管理面临新的挑战

我校生源构成复杂化，后进生面有不断扩大的趋势，同时学校德育环境面临着价值多元化的现实社会和网络虚拟社会等不良思想的影响，学校德育面临新的挑战，如一部分学生自我约束能力差，不时会受到社会不良风气影响等。

（二）、整改措施

1、加快师资队伍建设

加大力度实施“名师工程”，加强学科带头人的培养和骨干教师的培训工作，努力为骨干教师提供优厚的教科研条件，优先提供进修培训机会；总结、宣传和推广骨干教师的教育教学、教改实验等研究成果；鼓励学科带头人、骨干教师定期或不定期开设示范课，不断完善教学技能，提高骨干教师思想素质和专业技能,提高其知名度。

2、加大教研教改力度

加强课改理念和新课程标准学习，继续贯彻落实教学常规，做到完善制度与检查督促并举，借助“班班通”提高学习积极性，锻炼老师，真正达到常规常新，确保教育教学质量稳步上升。通过优化课堂结构进而更新教学方法，优化学法指导进而调动学习主体功能，优化教学手段进而开拓认知途径，大力推进教育科研。

3、更新德育管理理念

面对德育管理中出现的新情况，我们要深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，牢固树立“以人为本，德育为先”的观念，增强主动意识，创新意识、坚持意识。遵循中学生成长规律，贴近实际，贴近生活，贴近学生。重视心理健康教育，倡导建立民主、平等、和谐的师生关系，加强师生沟通、交流、协商，充分发挥学生自主性，推动学生自我管理，使德育工作全员化、民主化和科学化，从而不断提高德育工作的水平和失效。

2012年12月6日

第五篇：义务教育标准化学校评估验收自评报告

广东省义务教育标准化学校评估验收

申报单位：佛山市三水区乐平镇海佳文武学校

申报时间：

自

评

报

告

2015年 10 月 16 日

义务教育标准化学校评估验收

自评报告

为了进一步提高学校教育教学水平，改善学校办学条件，给外来工子女提供一个更加优越的学习环境，我校根据三水区教育的要求启动了学校标准化建设工程。根据《广东省义务教育标准化建设标准》，对照《广东省义务教育标准化学校督导评估方案》，结合我校实际，对照各项考核指标进行了自查自评，现将我校自评情况报告如下：

一、学校概况

我校是一所九年一贯制的民办学校，位于乐平镇三江管理区海洲村，始创于2006年8月，是在原海洲小学的基础上改造而成的。经过9年来的发展，学校各方面逐步得到完善，现有27个教学班，其中小学21个、初中6个。在校学生1168人，其中小学898人、初中270人。在职教师57人，其中小学40人、初中17人，本科学历12人，专科学历45人，学校聘请师资程序严格，签订了聘任合同，师资水平符合要求，专任教师学历达标率100%，无体罚或变相体罚学生现象。无拖欠克扣工资现象。

我们严格按照区教育局要求，创办“平安、规范、提升”且具有特色的民办学校为目标，科学规划校园，完善办学条件，提高教师素质，促进了办学水平稳步提升，保证学校在正常的轨迹中求发展，在发展中求提高，向标准化学校迈进。

学校现有面积25000平方米，生均16.5平方米，总建筑面积4500平方米，整个学校的布局合理，行政领导与教师有独立的办公室，设置合理。室内装备和各室采光要求等均符合标准。配置了电脑室、电教室、物理实验室、生化实验室、美术室、舞 蹈室、团队室、体育器材室等功能室。各班级配有多媒体，食堂按照阳光厨房标准改造已达标，校园道路硬化，绿化美化净化，环境优美。

二、自评工作的准备与实施过程。

（一）准备阶段

首先学校成立了以校长为首的自评工作领导小组，成立了专项评估小组，班子成员进行了软件、硬件工程分工，多次召开班子会、校务会，自评领导小组会议，统一思想，统一认识，统一行动，按评估细则中要求深入细致地落实工作，做到人人有责任，个个有指标。同时，组织教职工反复学习和讨论《广东省义务教育标准化学校督导评估方案》，使全体教职工认识到：这次创建工作是提高教育实施水平的重要保证，是推进基础教育均衡发展，实现教育公平的重要举措。同时也是促进我校发展，提升办学水平的重要机遇，全校教职工振奋了精神，在学校形成抢抓机遇、同心协力，为创建标准化学校努力奋斗的工作氛围。

（二）实施阶段

在本次评估过程中，本着从学校工作的实际出发，找出学校已取得的成绩和差距，激发学校的内部活力，从而改造、促进学校发展的原则，采用全面评估的形式，紧密结合学校的工作计划和日常工作进行，做到评估工作与工作同步进行，边工作、边积累、边提高、边评估，多渠道获取信息进行综合分析，从而保证自评结果的全面、客观、公正、可信。

通过自评后，我们一致认为，经过标准化建设后，我校校园布局更为合理，校园环境更加美化；办学条件得到极大改善，合乎标准；教育教学成绩显著，管理规范；队伍建设得到得到加强，3 教师资源进一步充实。因此，我校最后自评结果为：达到了“广东省义务教育标准化学校”的标准。

三、主要工作成绩及经验。

（一）办学条件得到改善

近年来董事会对教育十分重视，在资金上大量投入，使学校的办学条件得到不断改善。2012年，董事会投入大量资金起建了新的教学大楼，2014年修建了阳光厨房，2015年3月开始按标准化学校标准逐一完善各功能场室，各班级安装了多媒体设备，教师办公室得到全新的改善与提升，计划在2015暑假对学校运动场地进行改造，学校将会呈现出全新的面貌

教学楼美观大方，格调高雅；楼内干净整洁，窗明几净；音乐、舞蹈室、美术室、实验室、教师电子备课室等各辅助教室环境和设施优化升级；新配置的校园广播设备品质优越，各种防火、防盗设施齐全；室内卫生间清洁卫生。

室内的陈设布置，学校标志的设计与制作，校园网、板报橱窗、标语牌、广播设备设置等等，这些硬件经过我们的科学规划，合理布置，大多具备了独特的风格和较深的文化内涵，所有这些都潜移默化地影响着学校全体成员的观念和行为。

完善的校园设施不仅为师生开展教育教学活动提供了重要阵地，促使其在求知、求真、求美中受到潜移默化的启迪和教育，同时在陶冶学生的进取精神、约束学生的不良风气和行为、促进学生的身心健康发展等方面也发挥了重要功效。

（二）师资力量不断加强

海佳文武学校已具有一支素质高、凝聚力强、特别能战斗的领导队伍。班子成员团结协作、敬业奉献、开拓创新，廉洁务实，在师生中有较高的威信。本着“领导就是服务”的理念，每位班 子成员诚心诚意、真心真意、全心全意为教职员工办实事，办好事，所有人均分头下年级，深入到教育教学最前沿，是学校教育教学中的真正骨干。我校一直将“全面提升教师素质，促进教师专业化发展”作为师资队伍建设的总目标，努力提高教师主动发展的意识，造就了一支献身教育事业、勇于开拓进取的专业化教师队伍。

1、加大校本培训力度，提高教师队伍整体水平

这几年，我校始终坚持把校本培训作为加强教师队伍建设的一个重要途径，健全和完善了校本培训制度，建立了教师校本培训档案，组织开展多种形式的校本培训活动，并做好考核工作。一是遵循“互学互动，实践反思”培训模式，引导教师树立专业发展的责任意识，自主意识。二是采取集中培训与自主学习相结合的方式对全体教师进行全面培训。为了使培训更加生动，我们采取多样化的培训形式：如专题培训、主题研讨、教研活动、集体备课、教学会诊等多种形式，务求取得实效。

2、加强教师职业道德培训

德为教之本，无德无以立校。长期以来，我们把师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务，有针对性地开展了“师德在我心中”主题教育，挖掘身边的榜样，弘扬爱生、奉献、敬业的典型。组织广大教师认真学习《新时期师德修养》、《未成年人保护法》等书，要求边学习边体会边践行，并记入了教师师德个人档案。与此同时，还组织教师学习了相关的一些文献，并严格遵守《中小学教师职业道德规范》，制定了《师德师风建设制度》，把师德师风建设作为校本培训的首要任务，师德为首，使高尚的师德内化为教学改革中的强大动力。

3、做好教师心理健康教育的培训 重视心理健康教育是教育现代化的一个重要标志，拥有健康的心理是现代化社会对人的素质的基本要求，是素质教育的重要组成部分，我校对心理健康教育非常重视，每个我们都由心理健康教师对全体教师进行了两次心理方面的培训与辅导。

4、重视教育理论的培训

为了提高教师的职业道德素质，及时了解国内外教育教学信息，强化教师的个人修养，我校要求每一位教师至少订阅一份教育类杂志，几年来，我们重点学习了《南方双周刊》、《教师走向成功的22条军规》、《有效教学》等书，并将教师的学习体会进行交流，有效提高了教师的自身素质。

5、对教师进行现代教育技术培训

几年来我们相继对教师进行了制作课件、网页、建博客、教育技能培训等。随着网络技术的发展，网络教研越来越显示出它的优越性。我们对教师进行了网络教研知识的培训，如何进UC听、评、研课，如何参与论坛等。全体教师能坚持每月及时在博客上发表自己的优秀教学设计、教学反思、教育叙事、课例点评，并参与博客论坛版块的专题研讨。

6、加大青年教师培养力度，形成我校骨干教师梯队 我们除对现有的“骨干教师”做好管理工作和指导工作外，为使“骨干教师”成为影响和带动青年教师尽快成长、成熟的最佳促进者。对青年教师做到“放心、放手、不放松”，鼓励争先，鼓励挑重担，从思想、业务、生活等方面给予关心、帮助，要求青年教师“争先、争鸣、不争利”。几年来我们一直坚持进行骨干教师学科示范课，课后组织召开研讨会。现在，一大批具有师德高尚、事业心强、专业知识扎实的中青年教师已成长为学校的中坚力量，扩大了学校的知名度。

（三）教育教学质量得到提升。

1、办学方向重发展

海佳文武学校始终坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针,积极推进素质教育。学校一切教育教学活动都着眼于为学生的终生可持续发展奠定基础，以培养“四学会”为目标，欣赏每一为教师，欣赏每一位学生，实现师生的共同主动和谐发展，营造快乐的学园。践行“以人为本，主动发展”的办学理念，正确引导教师、学生在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”，让每一名学生都有体验成功的快乐，让每一位教师都有提升价值的自信，来适应新世纪全新、全方位挑战。

2、课堂教学重创新

在教学过程中，我们以课改为契机，从转变教师的教学观念入手，探索符合课改要求的教学方法和模式，关注教师的教学实践，关注学生的学习过程，关注教学过程，着眼于“四个创新”。

（1）教学设计的创新

在教学设计的创新中，我们进行了四改变：一是改变以往教学设计时只单纯重知识的传授，技能的形成，重难点的解决为如今的重视三维目标的融合，乐学情景的创设及善思能力的培养；二是改变以往教学设计时只单纯重视理解教材、理解编者意图，一层不变教教材为如今的理解教材，大胆重组教材，灵活多变地用教材教；三是改变以往教学设计时只单纯从教师的角度考虑怎么教，使教案细化优化建立知识课堂为如今的从学生角度想，他们会怎么学，建立生命课堂；四是改变以往教学设计时只单纯关注本学科领域的知识，不敢越雷池一步的状况为如今的注重整合，关注学生全面发展。（2）教学方式的创新

教学方式的创新始于教师角色的转变，教师要重新确认自己的身份，找准自己的位置，要从从前的立足于“教”变为现在的立足于“学”，从讲授者变为参与者、促进者，从控制者变为帮助者、引导者，能让学生讲的老师一定不讲，能让学生自己学会的老师一定不教，让课堂张扬个性、展示生命历程、体现人生价值，让课堂唤醒自我、超越自我。这样的课堂才是充满着快乐与惊喜的。转变了教学方式，老师由居高临下的权威转变为“乐队中的首席”，由监督员变为导航员，师生在新课改中共同成长。

（3）学习方式的创新

以新课程实施为研究重点，变革学习方式，重点发挥学生主体参与的主动性和积极性，加强对学生学习态度、学习习惯和学习方法的培养和指导。

（4）教学评价的创新

教学评价是课程改革成败的关键。因此我们要树立“以人的发展为本”的新评价观，努力实现三维目标的整合体现评价的多样性和评价内容的多元性。在课堂教学上，对教师的评价做到“四转变”。一是由过去评价老师为主转向以评价学生为主；二是由过去看教师诱导学生板书，转向看教师如何激发学生去体验经历知识形成过程；三是由过去看课堂效果注重习题的演练解答，转向看学生的综合素质的培养；四是由过去的单纯看问题的设计、提高人数的多少转向还要看回答问题的质量。

（四）文化建设重特色

1、凸显德育特色，丰富校园文化

在广大教师中积极营造“静心读书，潜心育人”的学习氛围，力求营造学校书香门第的办学实效。静心读书要求努力营造学习氛围，提升教师自身的素质和业务水平；潜心育人要求教师塑造动人的书卷气质和高雅的人格魅力，用良好的行为举止来熏陶和影响学生，让无声的榜样作用潜移默化地引导学生，我校处处都体现了文化特色，真真意义的达到让“墙壁说话”的效果。

2、拓展德育途径，彰显德育实效

学校利业余时间，延伸德育内涵，强化德育实效。通过“我因海佳而骄傲、我爱我的老师、我爱我的父母”等活动，有演讲、有作为竞赛的，主要通过这些活动让孩子们懂得报答，学会感恩。

（五）学校管理得到加强

强化学校管理，努力提高办学水平是学校标准化建设的关键。没有科学的管理，就没有一流的学校。我校始终把强化学校管理作为提高办学水平的重要工作来抓，向管理要效益。一是从整章建制入手，用制度约束人，催人奋进。学校重新编撰了《海佳文武学校管理制度汇编》。做到在制定制度的内容上突出一个“全”字，在确定方案上突出一个“实”字，在制度执行上突出一个“严”字，使学校方方面面都有章可循，有法可依，做到以规导行，按章执教，依法治校。使学校安全文明、秩序稳定、设施完备，财务管理严格，各项簿、卡、册、备品等资料齐全、规范。二是强化管理机制，形成管理网络。各项制度建立之后相对应地出台了《教师工作考核细则》、《课堂教学评价标准》、《班级管理考核评估方案》等多项细则和评估方案。加强学生管理，实行日检查、周评比、月总结制，从而激发了教职工的工作积极性，发现问题及时解决。领导蹲点，实现了管理上的点面结合。

四、存在的问题及改进措施

1、教师专业知识水平和专业能力有待进一步提高

虽然我校在教育教学上取得了很多成绩，但是我们清醒地认识到：与其他优质校相比，尤其是学校教师队伍整体专业水平还有一定距离。需要从专业知识、教学能力等几方面全面培训提高，这是一个艰巨的任务，也是影响我校发展的关键所在。如何建立一支适应新时期需要的新型的教师队伍，培养名师，创建名校，尤为重要。因此，我们要把工作的切入点放在教师专业素质的提高上，鼓励教师争当“名师”，努力把自己塑造成“学者型、研究型”的教师。

2、树立科学发展观，全力打造品牌学校

要进一步牢固树立科学的发展观，全面贯彻实施《义务教育法》，进一步深化学校内涵发展，凸显办学特色，以校本课程为载体，以提高教师专业素质为切入点，在稳中求进，进中求实，实中求新，全力打造学校的品牌形象，使学校呈现出蓬勃的生机和活力。

3、进一步拓宽德育网络

使全社会都能参与到学生的德育教育过程中来，发挥强阵势作用，为学生健康成长创造良好的环境。

4、进一步加大监督力度，使常规检查工作落到实处 深入研究教师与学生的评价体系，使评价更趋科学化，不流于形式。

5、减轻教师心理压力，调试健康心理

竞争的时代，教师需要学习，需要更新，需要转变，教师满怀欣喜，满腔热忱却又满负荷，教师心理压力较大，减轻教师心理压力，调试健康心理是我们需要解决的问题。

五、努力方向

义务教育标准化学校的评估是一项推进学校科学化、现代化发展的重要工程，是提升学校的品味的一个时代创举，是适应现代教育的需要。作为学校责无旁贷！我们在自评过程中发现了许多不足的地方，如活动场地小、校园绿化少等问题，会根据自身情况合理布局，充分利用的方法来解决该问题，我们相信我校将按照标准化学校的要求或者更高的要求来提高学校的综合实力，尽管学校发展面临着不少问题，但我相信只要有镇教育局的指导、上级部门的领导，社会各界的大力支持，海佳文武学校的明天一定更加辉煌灿烂。

佛山市三水区海佳文武学校

二〇一五年六月十八日