如何撰写研究报告 (3000字)

第一篇：如何撰写研究报告 (3000字)

如何撰写研究报告

本文讨论的内容：

1．写作中有助于清晰表达的方法技巧 2．“界定问题－分析问题－解决问题”的思考和写作方法技巧 3．研究报告写作中常用的研究方法和逻辑基础知识 4．研究报告的写作内容 5．附录 学术研究报告写作概要 6．附录 商业咨询报告的“七步成诗”法

本文不探讨写作风格问题（改变难度太大）。

局限性：我所承接的研究报告从内容上覆盖面太广，没有规定体例，总结写作的共性会针对性不足。

参考书目：

金字塔原理——思考、写作和解决问题的逻辑 学术研究与论文写作，王乾都，军事科学出版社。学位论文的写作方法，梁慧星，internet 逻辑学知识，internet 什么是研究报告

（一）研究报告和学术论文

研究报告和学术论文的比较

学术论文的写作三步曲 绪论——本论——结论

关于学术论文的玩笑：论文总是分为三个部分，第一部分是每个人都懂，第二部分只有少数人懂，而第三部分没人能懂！

（二）研究报告的分类

研究报告的分类

补白性选题：前人没有研究，填补研究的空白，属于有学术性、理论性。

开拓性选题：前人虽然有所研究，但成果很少，可能仅研究其个别部分、个别侧面而不是全部，本文将研究的范围拓宽了，研究的程度加深了，作了系统、全面、深度的研究，有学术性和理论性。

提出问题性研究：是业界出现的新情况、新问题，过去没有或没有意识到，现在提出这一问题本身就具有价值，标志学术研究的进步，也许本文还做不到系统、全面、深入的研究，其学术性和理论性就表现在率先提出问题。

超越性选题：这一课题前人已经作过很多研究，但本文根据最新发展，总结实践中的新经验，回答了实践中的新问题，所作出的研究结果超过了前人所达到的程度和水准而具有学术性和理论性。

总结性选题：这一课题在不同的时代、不同国家都有很多研究成果，不同的研究都有所侧重，有其局限，有所不足，本文在前人所取得的研究成果基础上作系统、全面、深入的带总结性的研究，集其大成，当然具有学术性和理论性。

对我所当前经常篆写的研究报告的分类

此外，根据研究报告的内容范围，可分为综合报告和专题报告。重要性和深度会有差别。根据服务对象，可分为：自命题、政府委托或市场委托，使报告的目标、重点、可利用的资源都会有所不同，从而影响到报告的写作。

报告中经常要包括的三类内容，之间也呈交融关系。

一．写作中有助于清晰表达的方法技巧

（一）宏观层面：可采用“金字塔原理” 如果某人写出的文章条理不清，很可能是其表达思想时采用的顺序与读者的理解力产生了矛盾。而着重在句子的组织顺序——这里借用“金字塔”原理的组织方法。

先表达主要的、抽象的思想，再表达次要的、为主要思想提供支持的思想。金字塔结构中，思想之间的联系方式可以是纵向的——即任何一层次上的思想都是对其下面一个层次思想的总结，也可以是横向的——即多个思想共同组成同一个逻辑推断式。

原则：

文章结构中任一层次上的思想都必须是其下一层次思想的概况。每一组的思想都必须属于同一范畴。每一组思想都必须按照逻辑顺序组织。

表达的逻辑一定是自上而下的，而思考的逻辑可以是自下而上的。1．表达的自上而下法 “情境－冲突－问题－答案”

从不引起疑问的表述开始——引起疑问的冲突——导致的主要问题——回答 2．思考的自下而上法

适用情况：思考不够成熟，无法构建金字塔结构的顶部。无法确定各个级别的关键句，“三步走”的过程自下而上地组织思想

（1）列出你想表达的所有思想要点（2）找出各要点之间的逻辑关系（3）得出结论

金字塔结构既能改进你的表达，也能够加速你发现自己思想的过程。3．纵向关系——“疑问－回答式”

要领：只有在读者需要的时候才提供相应的信息。在作者做好回答问题的准备之前，避免引起读者的疑问；在引起读者的疑问之前，避免先提供问题的答案。4．横向关系——归纳或演绎关系

表述必须具有明确的归纳或演绎关系，在组织思想时，归纳和演绎是仅有的两种可能的逻辑关系。

（二）中观层面：概括分组思想，促进思维的跃进

常见问题：将关联性不强的思想以排列的形式放在一起，实际上这些思想之间缺乏内在的逻辑关系。

主题思想使用的是缺乏思想的句子，不是具有揭示性的观点。

这不但枯燥乏味，而且意味着你还没有完成思考，使你丧失一个进行富有逻辑性和创造性思考的绝好机会。

概括分组思想的行为实际上是完成思考的行为。

将思想进行简单罗列是不够的，还需要将其整理到逻辑框架中，确定逻辑顺序，再进行归纳跃进－概括分组思想的隐含意义。

完成这一概括性思想是一项非常具有挑战性的脑力活动。

方法： 1．寻找思想观点的共性 它们是否针对同一主题 它们是否涉及同一类活动 它们是否针对同一类对象 它们是否包含同一类见解 2．行动性思想分组的关键思维方法 找出每组思想的实质内容 区别不同的抽象层次 明确表述行动性思想的后果 由行动概括出结果

3．描述性思想分组的关键思维方法 找出主、谓、宾语或含义的共性 确定包括这些思想的最小范畴 说明共性所隐含的意义

完成分组思想的概括后，进一步进行思想的递进，可采用以下方式：（1）对其做进一步评论（2）找出与之类似的思想

完成每个分组及概括后请思考和回答：

为什么我只列出了这些思想，而没有列出其它的思想？

——这些思想具有共性，而且是以这种方式相互关联的仅有的思想。（分组思想的概括即是该组思想的共性所隐含的意义。）

——这些思想是为了实现某一结果而必须采取的行动。（分组思想的概括表明了采取上述行动所导致的直接后果。）

（三）微观层面：有逻辑性地整理文字 1．三种逻辑顺序类型

确定逻辑顺序可以确保你避免将新闻条目作为思想观点，或者遗漏某一组中重要的思想观点。如果你在某一组思想中无法发现以上顺序，说明你的思想观点之间不存在逻辑关系，或者你的思考不周全。

（1）时间顺序（第一、第二、第三）

在按照时间顺序组织中的思想组中，你要做的就是按照采取行动的顺序（第一、第二、第三）依次表述达到某一效果所必须采取的行动。该组中的思想可以是实际行动步骤或行动性的思想（如：建议、目标等），也可以是大脑中隐含的思维过程得出的一些结论。

每组思想最好不要超过四点或五点，如果某一组思想超过五点，那么其中某些思想之间的联系便可能失去紧密性。如果你不指明思想之间的逻辑关系，你的部分思想就会变得模糊不清。

（2）结构顺序（苹果、香蕉、梨）

结构顺序就是当你使用示意图、地图、图画或照片想象某事物时的顺序。你想象的“某事物”既可以是真实的，也可以是概念性的；既可以是一个物体，也可以是一个过程。但是，这个“某事物”必须被合理地划分为不同的部分。

在将某个整体（不论是客观存在的还是概念性的整体）划分为不同的部分时，你必须保证划分后的各部分符合以下要求：

a 各部分之间相互独立。b 所有部分完全穷尽。

（3）重要性顺序（最重要、次要，等等）

重要性顺序，也称程度顺序，是对你一组因为具有某种共同点而被聚集在一起的事物所采用的顺序，如：三个问题、四个原因、五个因素等。使用这种方法，特别容易出现简单罗列思想而缺乏深入思考的现象。2．演绎、归纳和外展推理

推理的三要素：规则、情况、结果，推理过程的起点和已知的其它事实决定使用的思维方式：

（1）演绎推理

演绎性思想组合是由几项承前启后的论述组成的。也就是说，第一个思想是对当今世界上的某种现象的表述；第二个思想是对该句子的主语或谓语进行的表述；第三个思想则说明了以上两种表述同时在世界上存在时所具有的隐含意义。

你需要概括演绎性思想组中的论述，以提高一个抽象层次。

在用演绎推理时，需要记住的几点是：（1）演绎推理过程不要超过四个步骤；（2）推导出的结论不要超过两个。

（2）归纳推理

归纳性思想组中的思想仅仅因为你能够用同一个复数名词（支持的原因、反对的原因、步骤、问题，等等）表示它们而互相关联。

归纳推理比演绎推理难得多，因为归纳推理更需要创造性的思维。在进行归纳推理时，大脑首先注意到若干不同事物（思想、事件、事实）具有某种共性，然后将其归类于同一个组中，并说明其共性。

在进行归纳推理时，最重要的就是找到一个能够表示该组所有思想的词。

归纳关系基于句子的结构。作者必须发现各个句子主语或谓语之间的相同点，并根据这一相同点得出推论。如果句子之间没有相同点，就无法得出推论，这些句子也就根本不属于这篇文章。

演绎推理比归纳推理更容易实现，通常人们在思维时会更多地采用演绎推理的方法。演绎推理法不是人们在进行解决问题的思考时通常采用的方法，因此也是人们在表达自己的思想时愿意采用的方法。但是，虽然演绎推理是一种有效的思维方法，但在应用于写作时却显得比较笨拙。在关键句层次上尽量避免使用演绎法进行论述，尽量用归纳法取而代之。因为归纳法更便于读者阅读和理解。演绎关系的建立要求推理过程中的第二步对第一步作出评述，并导出一个推论。

（3）外展推理——创造性或科学性解决问题的方法

外展（abduction）是由charles sanders peirce与1890年创造的，用来描绘解决问题的方法。如果问题是我们不喜欢由该结构造成的结果，问题的解决方案就在于对该结构进行调整。但是如果不存在已知的结构，即如果在三个要素中只有一个已知要素，就需要创造第二个要素，才能推理出第三个要素。

科学家一般采用传统的推理方法（知道结果，但不了解情况和规则）： 假设一个能解释结果的结构 设计一项能确认或排除假设的实验 进行试验以得出明确的是或否的答案

循环进行这一程序，做分支假设或后续假设以界定其余的可能性，如此反复。

二．“界定问题－分析问题－解决问题”的思想和写作方法技巧

对于我们目前正在从事的工作来说，常常围绕着“界定-分析-解决问题”来进行，按照以下逻辑顺序排列，有助于从问题中寻找答案：

1． 有没有/可不可能有问题（或机会）？ 2． 它在哪里？ 3． 为什么存在？ 4． 我们能做什么？ 5． 我们应该做什么？

问题1和问题2的答案用来界定问题，问题3让你去寻找原因，问题4和问题5决定解决问题（或抓住机遇）的最佳办法。

“解决问题只不过是通过对问题的表述使解决方案不言自明。”

（一）界定问题

我们需要确定四个要素后才能界定问题，并由此寻找解决方案。四个要素分别是： 切入点/序幕 困扰事件

r1（非期望结果）r2（期望结果）情境 冲突 问题

情境：发生了什么事。序幕/切入点

冲突：困扰事件。不喜欢什么r1/想要的是什么r2。

七种问题的情形问题可能是：以下7种情形的一种或多种。（必须确信是否已经有措施，才能确定问题。）a)不知道如何从r1到r2。

b)知道如何从r1到r2，但不肯定是否正确。c)知道从r1到r2的正确方案，但不知道如何实施。d)知道从r1到r2的解决方案且已实施，但因故行不通。e)知道好几个方案，但不知道选哪一个。f)知道r1，但不能具体地描述r2，所以无法找到解决方案。（问题导向，需确定目标和行动。规划的典型特征）

g)知道r2，但不清楚是否处在r1（典型的基准研究，瞄准同行业竞争对手或

其它行业采取措施的公司）。（国际化城市是很多城市确定的目标，但城市现状的发展条件怎样，却往往没有很好的研读）

困扰事件上是指现在发生、即将发生或未来发生的事件，它对序幕中所描绘的相对稳定的情境构成威胁，并因此引发了非期望结果（r1）。

困扰事件的起因有：

外部原因——外部环境以发生的变化。内部原因——研究对象内部的变化。

近期认识到的其他原因——自己认识到或有证据表明肯定或可能会发生变化。

当然，从问题界定到找到解决方案，还要经过对问题的实际分析——确定问题产生的原因并评估解决问题的各种方案。问题界定框架的价值就在于它能指导你在寻找有效

解决方案时，提高确定原因和进行结构性分析的工作效率。

（二）分析问题

标准程序 ：收集信息—描述发现—得出结论—提出方案

为了最有效地找到结论和行动方案，分析人员必须有意识、有条理地去收集事实，从中得出逻辑上一致的发现。但多数情况却不是这样。一般人很可能会去收集该领域一切可以找到的资料，等到所有的事实和资料齐备的时侯才开始正式进行分析。

当然，每个人都可以这样做，但肯定要付出额外的辛苦。比较好的方法是建立诊断框架和逻辑树来指导分析和引导思维，不仅能提高解决问题的效率，而且简化了把结果构建成金字塔的工作。

现行之有效的方法是在收集数据之前对问题进行结构性分析，现在已被很多优秀的咨询公司采用。在某种程度上，这种方法是重复传统的科学方法：

提出各种假设

设计一项或几项重要的实验，根据产生的各种结果排珍重一个或多个假设 通过实验得出明确的结论 相应地采取补救措施换句话说，就是强迫自己思考问题产生的各种可能原因（外展推理），之后的重点就是收集资料以证明是这些原因或不是这些原因。只有假设自己已经找到问题产生的原因，才能更好地提出创造性解决问题的方案。

设计诊断框架进行结构性分析

如何找出问题产生的可能原因呢？当然不能凭空捏造，必须认真研究问题所在领域的结构，即界定问题框架中的序幕或切入点，以及采用合适的诊断框架。

设计诊断框架进行结构性分析——帮助你思考产生问题的领域的状况，并揭示分析应该关注的要素或活动。

采用“相互独立/完全穷尽”的分类方法。

通过逐项展开，就可以按排除的难易程度对所有可能的原因进行筛选。结构性分析的三种方法：划分结构、寻找因果关系和分类。为了找出问题产生的原因，可以用其中的一种或几种方法来建立诊断框架。1．划分结构

任何具体领域都应该有清楚的结构，即包括由不同的单位组成的系统，各自完成某项特定的功能。画一幅系统的现况或理想状况的图，能帮助你决定是否要回答这些问题，并通过分析确定问题产生的原因。2．寻找因果关系

诊断问题的第二种方法是寻找具有因果关系的要素、行为或任务，得出最终诊断结果。3．将可能原因分类

把所有可能的原因按相似性进行分类，前提是这种预先的分类有助于综合分析各种事实。

一旦建立了诊断框架，你就可以运用这一工具进行分析和交流，剖析当前的状况。并据此进行资料的收集，由于已经知道需要收集的资料与分析的相关性，收集资料将更有针对性并使阅读和处理非常高效。此外由于快速高效地找到问题的起因，有助于提出适用的、甚至创造性地解决问题的建议。

（三）解决方案

好的解决方案不是抽象得来的，首先要求你对所在领域有全面的了解，大量深入的关于目标领域的知识是必不可少的。只有那些有着敏锐洞察力和深厚专业造诣的人才能

够提出创造性的解决方案，尤其是那些超出逻辑推理范畴才能发现的备选方案。

解决问题的诊断框架通常隐含在问题界定的序幕和分析的过程中。

建立逻辑树是使那些普通人找出解决问题可能方案的稳妥的工具和方法。

1．根据“相互独立/完全穷尽”的原则，对各种可能性做一个系统的逻辑的细分。2．对其中的要点进行重要性排序，去处非关键要点。3．对其中的关键点建立目标结构。

三．研究报告写作中常用的研究方法和逻辑基础知识

（此章已调整到“常用的研究方法”部分）

四．研究报告的写作内容

学术报告的选题和内容性质差别较大，其分段及其写法均不能作硬性的统一规定，但必须实事求是，客观直切，准确完备，合乎逻辑，层次分明，简练可读。

（一）编写提纲

提纲是文章的骨架，体现作者的总体思路，以及全文的逻辑性和结构框架。通过草拟提纲，可以规划基本内容，搭好基本框架，使自己的思想明确、条理清晰，还可以发现构思的缺陷、材料的不足、论据的不充分、思路的不清晰，使报告写作少走弯路。提纲一般应包括文章的基本论点和主要论据，反映文章的体系结构。简单地说，提纲要列出一级题目、二级题目，如有需要，再作一些说明。有的人不习惯于写提纲，提起笔来就写初稿，结果由于构思不成熟，往往费时更多。提纲可采用如下形式：

（1）先拟标题。拟定标题时，力求简单、具体、醒目，或揭示论点，或揭示论题。需注意的是，编写提纲的标题一般是最后确定的标题。

（2）用主题句子列出全文的基本论点，以明确报告中心，统领全纲。

（3）合理安排报告各大部分的逻辑顺序，用标题或主题句的形式列出，设计出报告的结构和框架。

（4）对于报告中的各大部分，逐层展开，扩展深化，设制细项目，结合搜集使用的材料，进一步构思层次，形成近似报告概要的详细提纲。

（5）对于每个层次分成各个段落，写出每个段落的论点句子，并依次整理出需要参考的资料，如卡片、笔记等，标上序号，排列备用。

（6）检查整个报告提纲，作出必要的修改，即增加、删除、调整等。

提纲写好后，要不断修改、推敲。一是推敲题目是否恰当，是否适合；二是推敲提纲的结构，是否能阐明中心论点或说明主要议题；三是检查划分的部分、层次、段落是否合乎逻辑；四是验证材料是否充分说明问题。

（二）绪论

是报告的开头、引子，如同长剧的序幕。一般而言，是说明写作的目的和研究这一课题的理论意义和现实意义，并提出报告的中心论点。要开门见山，简明扼要，不要绕圈子。方法有：类比法、概括法、诠释法、引证法、实证法、聚焦法、分析法、述要法、设问法、无开头法等。

绪论的组成：

研究的必要性(存在的问题)——原来存在什么问题；提出了什么要求；说明这项研究的意义。

历史的回顾——对存在的问题，前人进行过怎样的研究，介绍其大概情形。前人研究中存在的缺欠——考察了前人的研究之后，发现了什么缺欠。另外，还可以介绍自己的研究动机。

写作沦文的目的和作者的想法——本报告的写作目的和涉及的范围；研究的结果的适用范围。研究者有什么建议。研究的新特点是什么? 作者的处理方法和研究结果的简单介绍(具体数据)——引用从具体数值计算出的数据，介绍研究的经过和结果。

报告的组成顺序——当报告较长时，要让读者了解它们需要的信息在哪一部分。最好逐条开列或用方框图表示。

（三）本论

本论部分是报告的主体，即表达作者的研究成果，主要阐述自己的观点及其论据。这部分要以充分有力的材料阐述观点，要准确把握文章内容的层次、大小段落间的内在联系。篇幅较长的报告常用推论式（即由此论点到彼论点逐层展开、步步深入的写法）和分论式（即把从属于基本论点的几个分论点并列起来，一个个分别加以论述）两者结合的方法。

这一部分在于证明作者所提出的论题。论题是否成立，全靠在这部分的论证。论证不仅可以帮助读者了解结论是怎样得出来的，而且使读者更加相信结论的正确。

本论可采用如下结构形式： 1．总分法

关于本课题的一般性问题、一般理论、基本理论、基本原则的内容，属于总论。特殊问题、特殊理论、具体制度、具体问题、构成条件、实际运用等内容，属于分论。总论与分论之间，是一般与个别、普遍与特殊的关系，通常总论部分应当在前，分论部分应当在后。其规则是：先总、后分。2．并列法。

即表现为几个观点或几个问题、几类事情或若干事件并列在一起，形式上彼此独立，内容上共同为说明主题服务。这些内容（任务、原因、措施、成绩、经验、体会）没有谁先谁后，谁主谁次的区分，但须注意的是，各层次之间必须有内在的联系，不能互相矛盾、重复、包容，分类的标准、角度要一致。3．递进法。

说明主题（问题）的各个层次的内容，或者是按照事情发展过程的先后次序，或者是按照事理逐层深入的关系来安排层次。用递进法安排层次，有明显的逻辑上的严密性，人们容易理解和接受。要注意的是，事情和整理的先后顺序必须是确实存在的，而且是实质性的，否则，也不能很好地说明问题。

递进关系有三种不同形态：时间上的递进关系；空间上的递进关系；纯粹逻辑上的递进关系

（1）时间上的递进关系

时间上的递进关系，是指在时间上由远到近，先从该制度的历史说起，从古罗马法说起，中世纪有什么变化，近代有何发展，直到现在的现状，实际是采历史研究方法。法制史研究报告，大体体现这样的递进关系。在报告的某个部分会反映时间上的递进关系，通常在绪论或总论部分，或者某一章下面的节。这种递进关系，要求严格按照时间的先后顺序，如果出现时间先后顺序的错乱，就叫层次不清、逻辑混乱。

（2）空间上的递进关系

此所谓“空间”实际上包括两种情形：一是地域上的空间；一是抽象的空间。无论属于地域上的空间，或者抽象的空间，都要求“由外到内”，先讨论外部的问题，后讨论内部的问题。先研究外国的制度、发展、经验教训，再讨论本国的制度、发展、构成、适用、存在问题及对策等；或者先讨论该制度的外部关系，产生原因、背景、哲学思想、政策取向、功能等，然后进入该制度内部。

（3）纯粹逻辑上的递进关系

所谓纯粹逻辑上的递进关系，是指在逻辑上由抽象到具体。先从概念、定义说起，解释其含义，探讨其内涵、外延。要求符合从抽象到具体的逻辑顺序，愈抽象的问题愈在前，愈具体的问题愈在后，否则就叫层次不清、逻辑混乱。其规则是：愈抽象愈在前，愈具体愈在后。

（四）结 论

绪论提出了论题，在本论论证了论题，在论题得到充分证明之后可得出的结果，就是结论。结论是整个研究过程的结晶，是全篇报告的精髓，是作者独到见解之所在，得出结论可用总结式、补充式、深化式、预示式、扩展式、反诘式等。结论的写作，要措词严谨，逻辑严密，文字具体。

结论的内容包括以下几方面：做出结论：在绪论里提出的论题，不过是一个抽象的判断，通过本论部分的论述，它就丰富得多了。

提出展望：在结论里，作者往往提出本课题还需进一步探讨的问题。

（五）修改

草稿完成后，首先要看是否符合报告的结构要求；论点、论据、论证三要素是否全部具备和得当；是否层次清楚。其次，再检查文章的开头、结尾、段落、主次结构的各个环节是否合适。如发现中心论点或分论点需要变化，层次不够清楚，段落不够规范，内容松散无力，则应进行修改。

报告对语言的要求首先是具有科学性，其次才是可读性，所以，要把研究成果理想地描述出来，就必须在语言上反复斟酌、修改。

报告的修改应着重考虑以下几个方面：

（1）论点是否明确。

（2）论据是否充分。

（3）论证手段是否正确，推理是否严密，分析是否合理。

（4）条理层次是否清楚，结构是否完整、紧凑，布局是否合理，前后是否照应，各部分的联系是否连贯自然。

（5）题目是否贴切，字、词、句、标点符号是否正确，语言是否准确、鲜明、简洁。附录 学术研究报告写作概要

（一）几种常见的研究性报告的写法概要 1．科学实验类型

科学实验类型的研究报告，实际上是一种实验报告。在这一类研究报告中，你必须向读者表明：你的实验目的是什么？实验材料是什么？实验过程如何？由实验得到哪些数据？你是如何处理这些数据的？由数据的分析中得出什么结论？如有必要，再向读者阐明有待要讨论的问题。

2．读书报告类型

读书报告类型的研究报告不应该受到太多的限制。你对你感兴趣的任何东西，都可以去查找资料，汇编成文，并在其中谈一些自己的体会。这也是一中研究，只是采用的方法不是实验验证的方法罢了。我们不应该过多地去限定读书报告的程式，但有一点必须强调：你的报告内容必须和题目贴切，内容的阐述必须围绕题目而进行，每大段之间最好加一个标题，不同的内容放在不同的大段标题之下，使读者能一目了然。3．社会调查研究类型

社会调查的范围很广，任何一种社会现象都可以作为我们研究性学习的内容。然而，社会调查报告还是有着一定的程式。一般来说，社会调查报告应该包含以下一些内容：调查的目的、调查的方法、调查的时间、样本的情况、调查的内容、调查表的分析、分析结果、提出自己的看法等等。4．设计类型

设计类型的研究多种多样，其研究的程度也各有差异。有的设计可能是一种顿悟，有的设计需要进行资料的收集和实验，研究性学习针对的主要是后者。该类型研究报告的形式也是多种多样的，不要求有同一的格式。但一般应包含下面这些内容：设计目的、设计内容、设计的指导思想、设计的成品描述等等。在你们的面前，到处都有着可供你们进行创意的对象，只要你们多思考，勤思考，一定会找出各种各样的研究课题。

（二）学术研究报告的一般格式和内容 1．题目 2．署名

3．内容提要 用简练的语言介绍本文的主要内容，一般不超过300字。

4．关键词 根据题意及内容列出3-5个中心的、关键的词，便于计算机分类录入和读者查阅。

5．前言 一般要扼要写明

（1）本课题的来源。

（2）为什么要研究该课题。即研究目的和意义。

（3）当前社会上对该课题的研究状况（或文献综述）。国外、国内、区内及本市对该课题或有关内容研究的状况,如深度、广度、已取得的成果和存在的主要问题, 有什么问题还没有进行研究或有待于进一步去研究等。

（4）本课题研究的有关背景、研究的基础、研究的理论依据。本课题是在什么背景下进行研究的；现状如何；作了那些前期研究，取得了那些与本课题有关的初步成果；本课题是在什么平台上进行研究的；本课题研究所依据的主要理论、研究思路等。

（5）本课题的研究成果将产生的作用和价值。6．研究方法与步骤：

（1）本研究的主要指导思想和所依据的研究原则。（2）本研究要达到的预定目标。（3）研究的主要内容和重点。

（4）研究的主要方法：研究过程中采用了什么研究方法。对所采用的研究方法，要说明用此研究方法去研究了什么东西，达到了什么目标，得到了什么结论。

（5）研究的进程与研究工作的实施。扼要写出研究过程中各阶段研究工作的实施情况；着重写出各项主要研究内容的研究思路和实施情况。

在研究过程中涉及到调查和实验的, 应特别要写好下面内容:（a）对调查的实施，要着重交待：(在研究方法中已作交待的内容不必重复)调查目的、任务、时间、地点、对象、范围。

调查方法要详细说明是普遍调查还是非普遍调查（重点调查、典型调查、抽样调查），是随机取样、机械取样、还是分层取样。

调查方式是开调查会、访问、还是问卷或测试。

使用调查问卷要说明问卷的来源、编制的依据、发放方式、有效问卷数及数据处理等问题。

对(心理)测试量表要说明量表的来源、编制的依据、测试对象的确定、测试方法、评分标准、测试信度和效度的保证等。

（b）对实验研究的实施，要着重交待： 实验的目的、内容及实验的基本思路。实验假设及有关的理论依据。

怎样选择被试与对照，被试的条件、取样方式、数量、实验时间及研究结果的适用范围。

实验的组织类型，及采取这种组织类型的依据。（单组、等组或轮组）实验的具体步骤，对实验班进行实验处理的情况。

实验因果共变关系的验证。(所施加的实验因子与实验的结果是否存在因果关系, 是否符合逻辑。)对无关因子的控制情况。

7．研究的主要结果和所产生的效果

（1）调查所得的数据（尽量以图表形式列出），对调查数据的基本分析以及调查所得的初步结论。

（2）实验所得的数据（尽量以图表形式列出），实验所得到的结果（列出实验前后的结果并进行比较，比较时要作差异性检验），对实验结果作初步的分析，写出实验的初步结论。

调查数据和实验数据要用教育统计的方法进行整理, 这其中有一定的方法和技巧, 处理不好就难以找出规律。文中的主要数据最好都集中于此。

（3）在实验过程中所产生的其他效果。8．研究的主要成果和所形成的理性认识（1）对现状进行归因研究时的理性分析。（2）在研究过程中所发现的规律。（3）在研究过程中所创造的新模式。

（4）在研究过程中总结出的科学的、系统的、有效的方法。（5）进行对策研究时所提出的有效措施与对策。

（6）在研究过程中所形成的新理论、新观点、新见解、新认识、新做法。9．问题和讨论

（1）应研究而由于其他原因未进行研究的问题。

（2）已进行研究但由于各种条件限制而未取得结果的问题。（3）与本课题有关但未列入本课题研究重点的问题。（4）值得与同行商榷的有关问题。10．附件(参考文献、引文注释、与正文有关的附件材料)学术研究报告的评价标准 1．科学性

科学性主要是指正确性。即是否符合教育科学理论，遵循教育规律。具体体现为：（1）论题（中心论点）必须正确，即具有真理性。

（2）论据必须正确。要使论题或论点科学，作为立论依据的资料必须具有准确性和可靠性。因此，作者必须经过仔细、全面的观察、调查、实验，尽可能多地占有资料，以充分准确的材料和数据作为立论的依据，再经过周密的思考，进行、严密的逻辑论证，才能引出符合实际的科学结论。

（3）论证必须正确。主要指论证必须符合逻辑，具有说理性，令人信服。2．创造性

（1）“独”人家没有独我有，即常说的“填补了空白”。（2）“特”大家都有的，但我有自己的特色。

（3）“新” 在别人的基础上有所创新，得到新论题、新观点、新见解、新看法、新技术、新结论等。3．学术性

（1）是否反映了当前学科发展的最高水平（即科学前沿）。（2）是否发展了当代的最新成果。

（3）是否探求了现象发生、发展和变化的规律性。4．理论性

（1）从实验和研究中建立（或总结）新理论。

（2）我们的实验研究过程必须有理论作为指导,有理论作依据。（3）我们总结出的理论必须用来指导新的实践(成果推广)。5．语言风格

研究报告的语言、文字风格归纳起来为:表达准确、用词恰当、客观求实、意思清楚、文句简练、平实朴素。

（三）写好研究报告应注意的几个问题

1．紧扣主题。要围绕研究课题所涉及的研究对象、研究内容和研究目标来写，注意回答预定研究目标所设定的问题。

2．预先整理好实验数据与素材。

做好材料的选取。要选用最有价值的材料，与论题无关的材料、不能说明问题的材料要坚决去掉；确定正文材料和附件材料。

做好材料的加工。调查数据、测试数据、实验数据等材料要采用教育统计的方法进行加工、提炼，使之条理化、规范化、系统化，才能从中找出规律，得到正确的结论。

3．行文前先拟好三级提纲。提纲要思路清晰，层次分明，头尾连贯，符合逻辑，形成整体；提纲要经过反复讨论，减少行文时走弯路；不同的研究题目，文章的结构、格式、栏目可有差别,不要死套格式。

4．观点要鲜明。5．突出创新性。

附录：商业咨询项目的过程——“七步成诗”

思维的过程和方法——麦肯锡“七步成诗”法

第二篇：如何撰写研究报告

如何撰写研究报告

不同的课题研究有不同的研究报告，如研究报告、实验报告、调查报告等，一般有比较通用的格式，但不应完全受到束缚。

一、题目。要求明确、鲜明、简练、醒目。一般不用副标题，字数不宜过长。

二、摘要。要求准确、精练、简朴地概括全文内容。

三、引言（或前言、问题的提出）。引言不是研究报告的主体部分，因此要简明扼要。内容包括：

1、提出研究的问题；

2、介绍研究的背景；

3、指出研究的目的；

4、阐明研究的假设；

5、说明研究的意义。

四、研究方法。不同的课题，有不同的研究方法。如实验研究法、行动研究法、经验总结法等，这是研究报告的重要部分。以实验研究法为例，其内容应包括：

1、研究的对象及其取样；

2、仪器设备的应用；

3、相关因素和无关因素的控制；

4、操作程序与方法；

5、操作性概念的界定；

6、研究结果的统计方法。

五、研究结果及其分析。这是研究报告的主体部分：要求现实与材料要统一、科学性与通俗性相结合、分析讨论要实事求是，切忌主观意断。其内容：

1、用不同形式表达研究结果（如图、表）；

2、描述统计的显著性水平差异；

3、分析结果。

六、讨论（或小结）。这也是研究报告的主体部分。其内容：

1、本课题研究方法的科学性；

2、本课题研究结果的可靠性；

3、本研究成果的价值；

4、本课题目前研究的局限性；

5、进一步研究的建议。

七、结论。这是研究报告的精髓部分。文字要简练、措词、慎重、严谨、逻辑性强。主要内容：

1、研究解决了什么问题，还有哪些问题没有解决；

2、研究结果说明了什么问题，是否实现了原来的假设；

3、指出要进一步研究的问题。

八、参考文献

九、附录。如调查表、测量结果表等,如采用行动研究的有关证明文件等。

研究报告之撰写原则

慎选题目

如果授課老師未指定題目，建議各位在挑選題目時，範圍不要太大，題意要明確，以免超過自己的能力，而造成吃力不討好的情況。如果授课老师未指定题目，建议各位在挑选题目时，范围不要太大，题意要明确，以免超过自己的能力，而造成吃力不讨好的情况。若無法找到適當的題目，不妨多和老師討論。若无法找到适当的题目，不妨多和老师讨论。

具有说服力

研究报告之简单分类

文献回顾、整理型

針對某一個主題，從報章、雜誌、期刊、學術報告、網路等蒐集以往相關的文獻，將之做「有系統」的整理。针对某一个主题，从报章、杂志、期刊、学术报告、网路等搜集以往相关的文献，将之做「有系统」的整理。資料整理的重點，在於緊扣著主題，並客觀地呈現對主題正反兩面的意見或看法，最後可以提出你個人的建議，但是需注意推論的邏輯。资料整理的重点，在于紧扣着主题，并客观地呈现对主题正反两面的意见或看法，最后可以提出你个人的建议，但是需注意推论的逻辑。

理论推演型

在適當的假設下，用圖形、數學、或其他科學方法建立模型，並將之推演而得到某些結論。在适当的假设下，用图形、数学、或其他科学方法建立模型，并将之推演而得到某些结论。其重點在於假設是否合理、推演過程是否正確、以及所得結論是否和現實生活的觀察

相符。其重点在于假设是否合理、推演过程是否正确、以及所得结论是否和现实生活的观察相符。

实证研究型

此類型的的報告，通常是依據別人建立的理論模型，找到實際的資料用統計方法來驗證。此类型的的报告，通常是依据别人建立的理论模型，找到实际的资料用统计方法来验证。

研究报告架构

一般通用架构

前言(绪论、导论、绪言)

此一部分最主要的目的，在於導引報告閱讀者，在最短的時間內了解該報告想要討論的問題，以及報告的目的。此一部分最主要的目的，在于导引报告阅读者，在最短的时间内了解该报告想要讨论的问题，以及报告的目的。

此一部份至少应包含: 1.问题的背景绿起、2.研究的动机、3.过去其他相关研究的简述 [ 注 ]、4.研究范围的界定、5.为何你采取某种研究方法的原因及其步骤。在本节末最好可将整个报告之架构简述一次，以收提纲切领之效。

研究方法

文献回顾、整理型

有系統地歸納整理文獻，並加以利弊之分析。有系统地归纳整理文献，并加以利弊之分析。

理论推演型

應詳細說明所採研究方法之假設、模型之意義、符號定義、並進行模型之推演等。应详细说明所采研究方法之假设、模型之意义、符号定义、并进行模型之推演等。

实证研究型

應詳細說明所依據之理論模型所含之前提假設、並依模型所得之推演建立用以檢驗之統計假說(hypothesis)，進行驗證之數量、統計量、或計量迴歸模型，並說明所用資料數據之來源。应详细说明所依据之理论模型所含之前提假设、并依模型所得之推演建立用以检验之统计假说(hypothesis)，进行验证之数量、统计量、或计量回归模型，并说明所用资料数据之来源。

结果分析

文献回顾、整理型

將所整理文獻，歸納成具體結論，並分別討論其中之涵意。将所整理文献，归纳成具体结论，并分别讨论其中之涵意。

理论推演型

以科學方法證明模型推演之結果、並整理成具體的結論，並解釋其意義，最好能舉實際之例子以支持所得結果之合理性。以科学方法证明模型推演之结果、并整理成具体的结论，并解释其意义，最好能举实际之例子以支持所得结果之合理性。

实证研究型

將實證分析之結果以易懂的方式呈現(圖、表為最常見之方式)。将实证分析之结果以易懂的方式呈现(图、表为最常见之方式)。

並分別討論所得出之數據其背後可能隱含之意義。并分别讨论所得出之数据其背后可能隐含之意义。若有與理論不符，應嘗試分析其可能原因為何。若有与理论不符，应尝试分析其可能原因为何。

结论

此部分至少应包含: 1.再次简要说明报告研究之目的、方法。2.对所得出之结果做摘要、较一般化的说明。3.根据结果分析其政策涵意，并提出可能之建议。4.说明本报告推论应用之所可能限制，并对研究之缺失进行检讨，最后，可对未来后续之研究方向或改进方法提出建议。

第三篇：如何撰写研究报告

如何撰写研究报告

首先，要运用理性思维方法对“原始资料”进行加工整理和分析研究，以寻找本质和规律性的东西，从而得出正确的结论。

整理分析研究资料的一般过程和方法概括如下：

整理资料——检查核对；分类；汇总登记（登记表、资料登记）；内容摘要；制备统计表；绘制统计图。

定性分析——分析和综合；比较和分类；抽象和概括；归纳和演绎。

定量分析——描述统计；推论统计。

然后，撰写研究报告，以直接获取的第一手资料为主，全面报告研究过程和结果的文字表述。

研究报告主要是用事实说明问题，材料力求具体、典型，或用统计方法来描述分析典型实例，找出规律性的东西，提出观点、经验、方法、模式、对策，指出存在问题，得出结论。撰写研究报告的一般结构：

 题目。题目要确切、鲜明、醒目;要用最恰当、最简明的词句组合来概况全篇内容；有时为了充分表达主题,也可加副标题。

 署名。个人撰写的论文署个人名,小组活动或小组共同撰写的论文可署小组合作成员名(一般不超过5人)。对于指导教师或参与工作的其他人员,可在论文后用简短的文字表示感谢。也可将指导教师名和作者名并列排署。

 前言.也可称为序言、导言或引言。介绍探究问题的目的、意图，说明探究的理论意义。前言起提纲挈领的作用

 正文。正文是论文的主体，对探究的内容进行全面的阐述和论证,包括整个探究过程中观察、调查、实践、分析的材料，以及由材料形成的观点和理论。 结论。一般写为讨论、结论或小结。结论是经过反复探究后形成的总体论点，是整篇论文的归宿。

 收获与体会。参与科技实践过程中的心得。

 引文注释和参考文献。引用别人的材料、数据、论点时要注明出处,，以体现探究报告的科学依据，表示对别人研究成果的尊重，并提供给读者深入探讨的线索。参考文献是指和论文有关的重要文献，要写明著者姓名、书刊名、出版社、出版时间等。

第四篇：撰写市场调查研究报告（范文）

第十一章 撰写市场调查研究报告

[教学目标与要求]

了解市场调研报告概念，把握市场调研报告的作用及其重要性，重点掌握调研报告的结构及写作技巧。

第一节市场调查研究报告概述

一.市场调研报告的特点和作用

市场调研报告是市场调研活动的直接结果，其目的在于展现市场调研的成果，把获得的市场信息传递给决策者和领导者。

在市场调研活动中，调研机构通过调研策划，收集市场信息，并对资料进行整理分析，做出符合实际的结论和判断，最终都必须形成某种形式的报告，提交给市场调研活动的组织者或委托者。针对一项正式的市场调研项目提交市场调研报告更是项目委托合同或协议的重要内容。

市场调查研究报告应具备针对性、时效性和创新性的特点。针对性是指调查研究报告应针对不同的调研目的和不同的阅读对象安排报告的内容和格式。时效性是相为了更好地适应市场竞争、调研报告府及时反馈给使用者，以便适时做出决策。创新性是指调研报告中应总结有创见件的观点、结论，以增强调研报告的使用价值，更好地指导企业的生产经营活动；

市场调研报告有多种形式，它可以是书面形式、口头形式、电脑汇报软件的形式，或者同时使用几种形式：

市场调研主体对调研活动最为关心的就是调研报告，调研主体提出进行市场调研活动的直接目的在某种程度上讲，就是为了获得市场调研报告。这是因为市场调研报告具备以下一些主要作用。

(1)市场调研报告能将市场信息传递给决策者

这是调研报告最主要的功能。决策者需要的不是市场调查采集的大量信息资料，而是这些市场信息资料所蕴涵的市场特征、规律和趋势。市场调研报告能在对信息资料分析的基础上形成决策者需要的结论和建议.(2)市场调研报告可以完整地表述调研结果

调研报告应对已完成的市场调研做出完整而准确的表述。能够详细地、完整地表达出市场调研中有关市场调研的目标、造就要求调研报告背景信息、调研方法及评价、以文字表格和形象化的方式展示的调研结果、调研结论和建议等内容：

(3)市场调研报告是衡量和反映市场调研活动质量高低的重要标志

尽管市场调研活动的质量还要体现在调研活动的策划、方法、技术、资料处理过程中，但调研活动的结论和论断以及总结性的调研报告无疑也是重要的方面.(4)市场调研报告能够发挥参考文献的作用

调研报告的使命是作为决策者和领导者做出重大决策时的参考文献。调研报告包含了一系列意义重大的市场信息，决策者在研究问题时，往往要以调研报名作为参考。

(5)市场调研报告可被作为JA史资料反复使用

当一项市场营销调研活动完成之后，市场营销调研报告就成为该项目的历史记录和证据。作为历史资料，它有可能被重复使用，从而实现其使用效果的扩大。

二.市场调查研究报告的结构

尽管市场调查研究报告的格式会因项目和读者的不同而有所差异．但调研报告要把市场信息传递给决策者的功能或要求是不能改变的。因此，在长期的商务实践中逐渐形成了调查报告的常规格式：当然许多公司在其业务实践中都具有自己特点的报告格式．不同的专著或教科书也会对报告格式提出自家的建议。本子这里列出的写作格式是一种较为全面的常规格式，以供调研者在从业时参考。

一份完整的调研报告可分为三大部分：前文、正文和结尾，1.前文

(I)标题页和标题扉页

标题页包括的内容有报告的标题或主题、副标题(即该份调研报告提供的具体材料)、报

告的提交对象、报告的撰写者和发布(提供)的日期。对企业内部调研，报告的提交对象是企1Ik某高层负责人或董事会，报告撰写者是内设调研机构。对于社会调研服务，报告的提交对象是调研项目的委托方，报告的撰写者是提供调研服务的调研咨询机构。在后一种情况F、有时还需要写明双方的地址和人员职务。特别正规的调研报告、在标题页之前还安排标题扉页，此页只写调研报告标题。

(2)授权信页

授权信是由调研项目执行部门的上司给该执行部门的信，表示批准这—项目，授权给某人对项目负责，并指明可用于项目开展的资源情况.在许多情况中，汇报信会提及授权问题，这样也可以不将授权信包括在调研报告中。但是当调研报告的提供对象对授权情况不了解，或者他需要了解有关授权的详情时，出授权信提供这方面的信息则是必要的。

(3)提交信

提交信是以调研报告撰写者个人名义向报告提交对象个人写的一封信，表示前者将报告提交给后者的意思。在此信中，可以概括一下市场调研者承担并实施项目的大致过程，也可以强调一下报告提交对象需要注意的问题以及需要进一步调查研究的问题，但不必叙述调研的具体内容。其所用口气是个人对个人，因而可以不太受机构对机构的形式拘束，便于沟通双方的思想。在较为正规的调研报告中，都应该安排提交信。当调研报告的正规性要求较低时，提交情可以从略.(3)前言

前言是该调研项日的简要介绍。这部分的内容包括：报告的可靠依据的日的和范围、资料收集的基本方法和要求以及对有关方面的致谢等。

(5)目录表

一般的调研报告都应该编写目录，以便读者查阅特定内容。目录包含报告所分章节及其相应的起始页码。通常只编写两个层次的目录。较短的报告也可以只编写第一层次的目录。需要注意的是．报告中的表格和统计图都要在目录中列明，如表132所示。

(6)图表目录

如果报告含有图和(或)表，那么需要在目录中包含一个图表目录，目的是为了帮助读者很快找到对一些信息的形象解释。因为团和表是独立的数字编号，因此，在图表目录中，也许既有图l报告中出现的次序排列。

2.正文

包括研究目的、调研方法、结果、局限性、结论和建议、(1)研究目的在报告正文的开头，调研人员首先应当简明扼要地指出该项调研活动的目以和范围，以便阅读者准确把握调研报告所叙述的内容。

(2)调研方法

如何阐明所用的调研方法是一件不太轻松的事，因为对技术问题的解释必须能为读者所理解。在这里对所使用的一些材料不必详细列出,详细的材料可以放到目录中。

调研方法部分要阐明以下五个方面。

1)调研设计：说明所开展的项目是属于探索性调研,或因果性调研，以及为什么适用于这一特定类型调研。

2)资料采集方法；所采集的是初级资料，亦或是次级资料。结果的取得是通过调查、观察，还是实验;所用调查问卷或观察记录表应编人附录。

3)抽样方法：目标总体是什么，抽样框如何确定，是什么样的样本单位、它们如何被选取出来。对以上问题的回答根据及相应的运算须在附录中列明.4)实地工作：启用了多少名、什么样的实地工作人员，对他们如何培养、9r何监督管理，实地工作如何检查。这一部分对于最终结果的准确程度十分重要。

5)分析：说明所使用定量分析方法和理论分析方法。

(3)结果

结果在正文中占较大篇幅。这部分报告应按某种逻辑顺序提出紧扣调研目的的一系列项目发现。发现结果可以以叙述形式表述，以使得项目更为可信，但不可过分吹嘘。在讨论中可以配合—些总结性的表格和图像，这样可以更加形象化，然而详细和深入分析的图表宜放到附录中。

(4)局限性

完善无缺的调研是难以做到的.所以，必须指出调研报告的局限性.讨沦调研报告局限性是为给正确评价调研成果以现实的基础。在报告中，将成果加以绝对化.1.承认它的局限性和应用前提；是科学的态度：当然，也没有必要过分强调它的局限性。

(5)结论和建议

结论是基于调研结果的意见，而建议是提议应采取的相应行动。因此建议的阐述应该较为详细，而且要辅以必要的论证‘、(6)摘要

摘要一定要写明为何开展此项调研，考虑到该问题的哪些方面，有何结果．建议怎么做。摘要是调研报告的重型部分,必须写好。许多高层管人员通常只阅读报告的摘要：可见摘要很可能是调研者影响决策者的唯一机会.摘要应该放在正文的最后部分。长度以不超过两页为好，因此作者要仔细斟酌哪些东西是足够重要的，需要在摘要中写明。摘要不是报告正文各章节的等比例浓缩。它要写得自成一篇短文．既要概括调研成果的主要内容，也得简明，重点突出。

摘要通常包含四方面内容。首先，要申明报告的目的，包括重要的背景情况和项目的具体目的：接着，要给出最主要的结果．有关每项具体目的的关键结果都须写明。菏往下是结论，这指的是建义在发现结果基础上的观点．和对于结果含义的解释。最后是建议，或者提议采取的行动。这是以结沦为基础顺提出的*在许多情况下，管理人土不希望在报告中提出建议。因此，是否在提要中包括建议需要依报告的特定情况而定；

任何一份太具技术性或太详细的材料都不适宜出现在正文部分，而应编入附录．以备阅读者在必要的时候查阅。这些材料可能只为某些读者感兴趣，或者它们与调研没有直接的关系，而只有间接的关系。

附录通常包括的内容有：调查提纲、调查问卷和观察记录表．被访问人(机构单位)名单．较为复杂的抽样调查技术的说明，——些次关键数据的计算(最关键数据的计算，如果所占篇幅不大，应该编入正文)，较为复杂的统计表和参考文献等。

以上提出了一份极为正规的调研报告所应包含的所有组成部.这种极为正规的格式用于企业内部大型调研项目，或调研公司向客户提供的服务项目。对于那些不很正规的报告，某些组成都分可以略去不写。视项目的重要程度和委托方的实际需要，可以从最正规的格式到只有—份报告摘要的这一逐渐简化系列，来选择一个适当的设计。

第二节.撰写市场调查报告前的准备

撰写调查报告是把调查报告分析的结果表述出来。无论是哪一种调查报告，撰写的程序一般都是确定主题、取舍资料、拟订提纲、撰写报告和修改报告五个步骤。

一、确定调查报告的主题

调查报告的主题是调查报告的中关键问题.主题是否明确、是否有价值，对调查报告具有决定性意义。

1.确定主题的步骤

确定主题由选题和确定观点两个步骤组成。

())选题

选题是发现、选择、确定、分析论题的过程；论题就是分析对象和目的的概括。所以选题一般表现为调查报告的标题。选题是认识过程中已知领域与未知领域的联接点。它既表现为已知的，是在以往认识基础上产生的，又表现为未知的，是以往认识活动所未解决的。它既反映了现有知识的广度和深度，又反映了未知领域探索的广和深度。

成功的选题不仅能使作者用较少的时间和精力，积累充实的材料，有目的、有计划地调整自己的知识结构，确定必要的分析方法和手段，而且还是调查报告适时对路的前提条件。选题失误，即使调查报告表述完美也会影响其社会经济效益。

选题的途径一般分为：领导征集或外单位委托和作者自选观察、调查两种。选好题的关键是处理好分析对象的意义、服务对象的需求和作者的主观条件。

(2)确定观点的原则。

观点是调查研究者对分析对象所持的看法与评价.它是调查材料的客观性与作者主观认

识的统一性，是形成思路、组织材料、构成篇章的基本依据和出发点.观点是在充分材料的基础上形成的。它的思维过程是对调查材料的分析----综合----再分析。随着认识的不断深入、认识水平的个断提高，观点渐渐产生。因此观点的确定一般要经历萌发、深化、形成三个阶段.在观点形成过程小要遵循的原则是如下。

1)1)分析要深入。要从实际调查的情况出发.分析不可以先入为主.也不可以从某

观念和政策条文出发.2)2)分析要具体。只能从具体的现象、数字人手，在调查材料上面做文章。抓住事

物的特殊性进行分析，从中找出代表性的内容．并力求观点内涵丰富.3)3)立论要新颖。观点是认识的逻辑概括．作者受用简单言把自己的新认识阐述出

来。

2.确定主题应注意的问题

(1)调查报告的主题必须与调查主题相一致。

一般说来，调查的主题就是调查报告的主题。因此选题也是调查主题确定的关键。调查主题在社会调查之初即已基本确定。而调查报告的主题观点则产生在调查分析之后。

(2)要根据调查分析的结果确定观点并重新审定主题。

有的时候，调查报告的主题不一定就是调查的主题，两者并不一致.这主要是因为调查主题涉及面宽或问题较多，因而需要看新确定主题以缩小原题的范围；在调查主题的范围内有些情况和问题因材料不充分，或调查分析较肤浅，没有把握、而需要重新确定主题；在调查分析过程中发现缺乏新意或价值不大，须依据实际应用价值，重新确定，不一定局限于与调查主题相一致。

(3)调查报告的主题不宜过大。

为便于反映问题，主题要相对小些、短，同时也容易写.二.取舍资料

资料是形成调查报告主题观点的基础。观点是资料的统帅和代表．观点决定资料的取舍和使用。只有达到资料与观点的高度统一，资料才能充分地说明调查报告的主题。这是我们撰写调查报告必须遵循的主营原则。

在撰写调查报告时，必须坚持论证材料要充分，言必有据。充分的材料不但应是客观的真实材料，而且还必须是全面反映事物的本质的典型材料。通常还应有侧面或反面的材料，以说明和支持作者的结论。

在取舍调查材料时应注意以下几点。

(1)材料的充分、完整

对调查资料要全面分析和比较，以获取尽可能充分和完整的材料，因为调查报告与简报不同，不能只是简单地罗列材料，而应根据调查报告的目的和要求，进行具体的分析、比较和论证。这种分析、论证又与论文不同，它必须以反映事实为基础．用事实说话．在不离外事实叙述的前提下，把充分完整的材料提到原则高度上进行适当的评析，才楼揭示材料的性质和意义。

(2)材料的筛选

资料只有依据主题的需要、观点的要求进行筛选，才能使主题更加突出。与主题无关的或关系不大的资料要忍痛割爱。否则堆砌材料，会冲淡主题，降低调查报告的效果。

精选标准是能深刻说明问题本质。精选一舶采用比较鉴别的方法，对同类材料依精选标牌和报告的篇幅进行比较、鉴别，以决定取告。另外，鉴于调查报告明确、简练的特点，可用可不用的材料要大胆舍弃。

(3)多次取舍

在调查材料量很大时，为减少不必要的劳动，在分析之前也可进行一次取舍。但在分析前后对材料的取合都要以有关概率统计理论为依据。这样既省了力，又不降低材料的代表性和结论的科学性。同时，材料的取舍工作还要和定量分析、定性分析等工作结合起来。只有经过筛选，调查报告的依据才能充实、扼要，而不致于偏颇。

三.拟订提纲

提纲是调查报告的骨架，可以理情思路．表明调查报告各部分之间的联系。调查报告写作提纲可分为条目提纲和观点提纲两类。条目提纲就是从层次上列出报告的章节，观点提纲

是列出各章节要表述的观点。

一般先拟订精提纲，把调查报告分成几大部分。然后在各部分中再充实，按次序或按轻重，横向或纵向罗列编织而成较细的提纲。提纲的粗细也反映了作者对写作内容了解的深浅程度。提纲越细，说明作者对材料、内容掌握越深人、越具体，反映作者的思路越清晰，在撰写报告时也越顺手。拟订调查报告写作提纲的另一作用，可使作者进一步深思熟虑、精益求精，也便于对调查报告进行“构造”的调整。因此，写作提纲的作用是石可低估的，不是可有可无的。即使对于写作上有经验的人，也应于撰写调查报告之前先拟订写作提纲特，别是较细的提纲。

第三节 市场调查研究报告的写作技巧

市场调研报告中重要的是怎样设计主体部分的内容。从一定意义上讲就是如何确定调研报告的整体内容。

一:撰写调研报告的人员应该掌握的几个环节

(1)明确调研报告的阅读者

由于不同的阅读者掌握的信息不同、需要做出决策的性质不同，从而决定了他们需要了解的信息也不同。同时，不同的阅读者的素质不同决定厂他们的兴趣上的差别。同样一份调研报告，提供给决策者与专家，所着重的信息是不同的。提供给决策者作为决策的依据，则可以着重描写“是什么”、“为什么会这样”、“如果„„将会怎样”。以便他们尽快广解情况与原因．采纳自己的建议。提供给专家评审的调研报告，由于专家对于事实情况、引发的原因都十分清楚，他们关心的是报告中的结论是通过什么方法分析后得出的o

(2)段落的标题设汁

调变报告也可以设计成章、节、段，每一章、节、段都应有相应的特征鲜明的标题，问题是这些标题的设计方法应该采用哪种为宜。

目前两种常用的方式为：

以结论或观点作为各章、节、段的标题。如“高技术含量是明年国外大公司登陆中国市场的撒手锏”、“提高价格不能操之过急”等。

以原因或状况作为各章、节、段的标题。如“国内许多企业将更加举步维艰”、“登陆中国市场的著名跨国公司的产业结构”、“调整经营战略窥测中国市场变化的外国著名大公司的举动”等。

(3)表格和图像的格式要求

在调研报告正文中恰当地运用统计图、挥调查所得资料的论据和论证作用。

统计表必须具备表号、表头(总标题)、横行标题、纵栏标题、指标数值、(必要的)注释、资料来源等。

总标题要写得醒目，扼要提出本表要提供的信息内容。横、纵标题要简明，尽量使用正规的指标名称、分组标志和时间分量。

如果横、纵标目中使用了与国家统计标难指标同名称而不同涵义的指标名称、分类标推，或者使用了尚未被本行业同仁普遍接受的名词，则应在注释部分加以注明。

凡表中所用数据来源于本项目调查、观察或实验所获之外的次级资料，均应在资料来源处注明其来源。

统计图也要设置图号和图名。它们的要求与表号和总题相同。统计图在目录中的位置在统计表之后。统计图中所绘几何图形(线段、矩形、扇形等)要与所表现的数值成比例、数轴要注明所表示的变量及所用计量单位。在图中对图形加以必要的标注，说明其代表的意义，以便读者不参阅任何文字材料就能读懂统计图要说明的问题。最后．资料来源对于统计图也是必不可少的。

(4)附件部分的利用

在调研报告中不能不用各种统计学的分析方法，也不能没有调研的原始资料，因为这些都是论证白己结论的证据.(5)调研报告中的建议

这主要看管理层或决策层对于下属的建议和意见的一贯态度，或者查看在调研方案合同上是否包括调研机构必须在调研报告中提出客观、公正、准确的建议与意见的相应款项。有些领导希望下属在提供实际情况后再谈谈自己的分析结论与想法，因此调研机构应该在调研

报告中详细地列出自己的意见与建议。但有的领导只听下属的报告，不允许下属提出自己的想法，此时调研报告中的建议会显得多余。

二.撰写调查报告应注意的问题

一份高质量的调研报告，除了符合调研报告的一般格式外多样的，但也应注意以下一些问题。

(1)实事求是

巾场调查研究是为了揭示事情的真惊，在研究过程中要求实事求是，按照7格的程序进行科学的研究，极大地克服个人偏见和主观影响。因此；作为市场8查研究结果的调研报告也必须真实、难确，要以实事求是的科学态度，准确而5面地总结和反映调查结果。这就要求市场调查报告所使用的信息资料必须符合月观实际，不能有任何虚假内容。同时，要注意信息资料的全面性，避免因结论和建议的片面性对决策者造成的误导!

(2)重点突出

市场调查研究报告的内容编排府该密切结合调查宗旨，重点突出调研目标女完成和实现情况。一份高质量的调查报告既要具备全面性、系统性，又要具备专对性和适用性。因此，在编写调查报告时必须对信息资料进行严格分类和筛选剔除一切无关资料。

(3)篇幅适当

调查报告的价值需要以质量和有效件度量，而非篇幅的长短。因此，在撰写调查报告时，应根据调查目的和调查报告内容的需要确定篇幅的长短。市场调查阶段积累的大量信息资料虽然弥足珍贵，仅如果全部纳入调查报告中必然会使识查报告的内容冗长繁杂，阅读者难以领略重点而产牛反感。因此，调查报告篇振的长短，内容的取舍、详略都应该根据需要确定。

(4)解释充分

调查研究的目的在于利用丰富的信息资料说明市场现象所蕴涵的特征、规持和趋势。促这些信息资料所蕴涵的市场特征、规律和趋势并非每个人都能领会的，需要调研人员运用专业知识和科学的理论进行解释。一份高质量的调查报名应该充分利用统计图表、统汁数据等各种形式的表现方法来说明和显示资料，1J阅读者更容易接受和认同o

(5)便于阅读

为了提高调查报告的可阅读性，应做到版面设计合理、语言简洁、字迹泪晰、书写工整。同时，任何调查研究报告的阅读和使用都有其特定的对象，因出要结合不同对象的工作性质、文化程度等因素来安排调查报告的写作风格

第五篇：浅谈如何撰写教学研究报告

浅谈如何撰写教学研究报告

教育教学研究课题结题报告是我们进行教育教学专题研究成果的表现形式。从方法角度来看，经验总结、调查报告都是“从果到因”的研究，即从大量的事实数据中寻找规律，而教育教学研究的课题结题报告则是“从因到果”的研究，即先有研究的假设然后通过实验验证，最后通过总结规律得出研究的结论。因此，教育教学研究课题结题报告撰写的基本要求除了在认识实验的意义，本着实事求是的精神，完成教改实验全过程这几点与经验总结，调查报告一致外，更重要的是通过实验事实确认教育现象中的必然因果关系。

我体会，要写好教育研究报告，必须做到三点：

一、确保研究真实进行

这一点好像不应该说，但这确实是一个前提性的问题。只有首先确保研究是真实的，才能提到如何科学表述的问题。现实中确实存在着只在电脑等资料堆里“想办法”、“搞研究”的情况，即尽可能的杜绝抄袭。

二、站在“巨人”肩膀之上

搞研究必须自己认真的去做自己的事情，但搞研究关起门来也不行。必须结合自己选择的课题对相关研究的信息进行科学的了解和借鉴。这种了解和借鉴标志着研究者对问题把握的程度。具体的在研究报告中应表现在：第一，对研究背景介绍中，应适度提及别人已经研究了什么，我的研究有什么特点。第二，与我的研究相关的理论支撑是什么。当然，这两点在研究报告中所占的比重不用太大。但有了这两点，可以在一定程度上标志着研究者研究与思考问题的深度。

三、表述讲究内在逻辑

研究报告的撰写一定要遵循研究报告表述上应有的逻辑性。具体的说，这种逻辑性要求我们说清楚这样几层东西：为什么选择这个问题进行研究；重要的概念我是如何确定和理解的；我要研究的内容是什么；我选择的科研方法是哪种；研究的基本过程是怎样的；我在解决问题时运用的措施是什么和如何使用这些措施；采取这些措施后发生了什么变化，形成了什么结果和认识；今后还应该再进一步完善和探讨些什么相关的问题，如果运用和借鉴我的研究成果，应该注意些什么。我认为，这些应该就是研究报告的基本框架。

四、别将报告写成论文

研究报告是对一个研究实践过程的理性总结与思考。论文是就一个问题阐述自己的观点。用一个不一定准确的表述：一线教师课题的研究报告必须是“做”而论道，而普通的论文则不排除可以是“坐”而论道。所以，研究报告要问题准（有价值）、起点高（有依据）、目标清、内容新、过程实、方法好、效果真、结论对，思考细。如果一个研究报告空洞无物，通篇全是道理，或者全是简单的常规做法，那就不能认定是一种研究。