第一篇：上官营小学作业展评安排
上官营小学作业展评安排
为了促进我校全体学生养成写规范字的良好习惯，学校决定进行学生作业的展评活动。现将活动具体事宜安排如下： 展评时间：2013年10月17日3:00-4:00 展评地点：各班教室 展评作业种类：
六年级：语文作业、生字、作文、语文练习册、数学作业、数学练习册、美术、英语
五年级：语文作业、生字、作文、语文练习册、数学作业、数学练习册、美术、英语
四年级：语文作业、生字、作文、语文练习册、数学作业、数学练习册、美术、英语
三年级：语文作业、生字、作文、语文练习册、数学作业、数学练习册、美术、英语
二年级：语文作业、生字、语文练习册、数学作业、数学练习册、美术、一年级：拼音、生字、语文练习册、数学作业、数学练习册、美术、展评方式及要求：
1、各班在教室摆放两排课桌将各类作业按上面的顺序摆放整齐，学生作业数量一定要齐全。
2、各班主任组织好本班学生，有秩序的进行参展，并时刻提醒学 生参展的相关要求及注意事项，做到：能发现、会评点、有收获、必改进。
3、活动流程：
布置活动会场 → 师生集合，讲清展评要求、目的 → 开始展
评 → 师生集合、汇报展评结果 → 召开班会、本班内交流收获
4、展评时，班主任老师组织学生评出本班与其他班级的作业优秀学生，上报学校教导处。
5、展评结束后，每名学生必须选出一至两名自己学习的楷模，通过一段时间的学习、模仿，下一次作业展评时，学生自己对照，看是否有进步。展评奖励：
1、奖励名额：
六年级：4人
五年级：3人
四年级：3人
三年级：4人
二年级：3人
一年级：3人
2、奖励形式：
凡评出的优秀作业的同学，学校予以奖励，给与奖状和物质奖品奖励，奖励结果在期末工作总结会上一并兑现。
上官营小学
2013年10月14
第二篇：作业展评
为了规范学校教学管理，推动全校学生整体作业质量的提高，也为学生提供一次展示自己的机会，腾翔小学于11月14日，举行了走观式的“学生作业展评”活动。
本次作业展览面向全校各个班级，对各个班级推荐出来的作业进行了展览，展评的作业有语文作业、数学作业、英语作业等。各个班级轮流进行观看，当学生看到了优秀的作业时，都被深深吸引了：那清晰美观的字迹，一丝不苟的书写，规范的格式，作业的正确率……都给同学们留下了深刻的印象，同学们都情不自禁的伸出大拇指。认识到了自己平时作业存在的不足，纷纷表示要向这些被展出的同学学习，认认真真地做好每次作业。同时也让被展的学生体验到成功的喜悦。教师还借机对学生规范作业和作业习惯的教育。
本次作业展不仅提高学生作业质量和作业习惯，而且促进学生之间互相学习、互相交流，让更多的孩子通过学习身边的榜样，获得进步，体验成功。
第三篇：小学作业展评活动总结
小学作业展评活动总结
为全面落实新的教学理念，推动全校学生整体作业质量的提高，提高教师批改作业水平，给教师搭建一个互相学习的平台，也为学生提供一次展示自己的机会，根据教研室的活动安排，我校于2017年2月28日上午在全校开展了以“科学设计，规范书写，多元评价”为主题的学生作业展评活动。下面是这次活动的总结
1、全体教师按时到位共同参与展评，全体班主任教师能够精心组织，作业摆放整齐，在展评过程中，老师能够共同交流、共同探讨、互相学习、积极性高、气氛浓厚。学生作业业面整洁，书写规范，格式合理，行款整齐，美观大方。教师布置的作业科学、适量，教师批改正确率高，批改符号正确，作业整体质量有了很大的提高。作业批改是教师的一项常规工作，它对指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，有着十分重要的作用。在新的课程理念下，作业的批改不再是一个评判，已成为一种对话，一个学生与老师知识与情感交流的信箱，通过展评，通过观摩其他学校的作业，让我们学到了很多，也发现许多自己的不足之处，今后要加以改进或提高。学生作业是综合能力的体现，希望教师要有统一的要求，做到科学布置作业，作业量要适当，装订工整、规范，批阅要详细，批语要亲切，评价手段要独具匠心，要求实，具有针对性和时效性，使学生高兴，家长满意。
2、组织全校学生积极有序地参加作业展评活动，并在活动后在班级里组织“如何更好地写好作业”的专题班会。让学生发现自己作业中的优点和不足，在这学期里，发扬自己的优点，改正自己的不足，让自己的作业更规范、更美观。
第四篇：少先队活动安排作业展评（共）
少 先 队 活 动 安 排---学生作业展评
新
庄
小
学
2012-3-1
2少先队活动安排
---学生作业展评 活动主题：学生作业展评
活动目的：
根据学校工作计划，响应学校“提笔写规范字，开口说普通话”的号召，进一步加强教学常规管理，深化课堂改革，加强教师之间的交流，不断提高学生作业书写水平和规范意识，培养学生良好的学习习惯。促使学生养成认真作业，认真书写、规范格式、爱护书本的良好学习品质。使广大师生积极探索新的作业途径及评价方式，提高作业的有效性，使学生的知识在作业中获得，能力在作业中形成，思维在作业中发展。活动时间：本周三下午第四节课
展评作业种类：
1—6年级各科练习册及作业，包括成长记录。展评方式：
1、宣传动员，分班初评。各相关任课教师和班主任参加展览评定活动，师生共同评选，评出全班“书写最工整、纸面最洁净、格式最标准、正确率最高”的各科作业优秀的前五名学生，将评选结果纳入星级评价。
2、各班在教室布置本班展区，每班展区由优秀学生作业和其它学生作业两部分组成，将初选的5名学生优秀作业独立展出。
3、展评：少先队活动时间由各班班主任或科任老师组织本班学生有秩序的参观同级学生作业，由班主任和科任老师共同评出同级其它班的作业优秀学生4—5名，将名单交送少先队。（六年级采用一班看二班，二班看三班，三班看一班的形式。）
4、展评活动结束后，班主任要组织学生召开总结会，表彰优秀；特别要对班上书写质量差、态度不端正的学生加强教育。
5、学校对各班选出的作业优秀学生进行表彰奖励。
四、评分标准：
1、“优秀作业”标准
（１）爱护作业，前后封面完好齐全，没有卷角折页，作业封面整洁美观10分。
（２）学生书写字迹工整，作业干净，不在作业上乱涂乱画。40分。
（３书写认真，格式规范10分。
（４）作业正确，出错率低，出错后及时改正20分。、（５）作业符合要求，每次作业要写明题号，做题要求，解题步骤完整10分。
（６）每次作业有较好的评价和较高的等级10分。
评委组成：
全体教师。
奖项决定：
学校对评委老师推选出的各班4-5名各科作业优秀的学生给予奖励。
第五篇：作业展评观后感
作业展评观后感
作业本展评活动又开始啦。排着整齐的队伍，学生们和一样带着去收获的心情来到了阅览室。一排排作业本，放置有序，各种序列，整齐而不死板。
看看各种作业本，学生们关注优秀作业本上的字迹和答题，我还关注其他老师的批改方式。像作文本上语文的批语，语重心长，又能抓住文章的心灵。除了老师的批注之外，在一些作文上还能看到学生对学生的发自肺腑的点评。
然而对于作文，先不说这作文的内容如何，一看到这作业本上的字，你一定不会忘记美言几句的。我也拿着爱不释手，写得真漂亮！再看作文的内容，那份朴实、那份优美、那份真挚，不得不让我感动。孩子们的心灵多么美好啊，在字里行间都能透着那种纯纯的真情，那份纯粹的沉淀。要做到这样，指导老师该是需要多么用心，学生该是需要多么用心啊！
这么看来科学作业本可就逊色了许多，不过我觉得我们不差。瞧！我特地找了一本有较多订正痕迹的作业本。他的订正痕迹都是语文上的改错句和字的符号。没有一点涂改，这作业本是我改的，其实平时改的时候都觉得挺正常和平的，但当时去参观的时候，我突然觉得不一样了。一个“订”字、一个改错符号，其实都是一个学生平时学习习惯的一点蛛丝马迹。
有些学生的图形画得特别有美术的感觉，不，这不是说他的画里有幻想，而是画得很真实。只是我的批语少了点，我缺少了鼓励的语言。我想作文的批改，作文本很多老师的红笔批语，为了能让小学生看明白，老师写得很端正，也很详细。这不是正说明了老师在起带头作用吗？教育学生要写端正、要整洁，自己的批语就是一个很好的典范。当然我希望我能将这些优点借鉴到我的作业批改上来。
批改、点评是对学生作业最好的反馈，好的批语应该过于分数的等级吧！希望自己能借鉴其他老师的优秀改作方式，自己的作业上的内容也要丰富起来，对于书写更要严格要求！
徐圆圆
2012/11/30
科学优秀作业本名单：
六（1）：李婧 吴思瑶 白政永 张君翔 吴超晨 杨帆 李娜 黄婕妤 六（2）：金可欣 林一林 倪诗意 叶婷婷 黄莎迩 蔡依祥 陈晨 刘慧丹 六（3）：胡赛雅 陈玲玲 王恩慈 潘佳润 周传鹏 季暄 黄温浩 陈颖
六（4）：陈徐萱 李沈依 徐嘉禾 郑奕涵 黄潇逸 徐顺潮 郑子轩 宋婉怡 六（5）：黄逸洋 王斌 张佳颖 陈婉琦 徐宣扬 虞棋涵 滕琼瑶 郭梦婵
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