创客空间规划方案

第一篇：创客空间规划方案

创客空间规划方案

将与众不同的想法变成现实的人统称为创客。结合我中心场地及设备情况现提出以下方案。

模式1：活动聚合型

宣传创客文化为主，主要是中心老师及其他专业教师做一些讲座，以活动交流为主，定期举办想法或项目的发布、展示、路演等创课活动聚合。

模式2：培训辅导型

对已经接受创客文化并有意向做项目的同学进行基础培训，各实训工种或几个工种组成创客培训团队，旨在利用大学的教育资源和校友资源，以理论结合实际的培训体系为依托，是大学创新创业实践平台。

模式3：社团驱动型

由全校的各个社团，利用社团文化宣传的优势为学生及工训中心搭起桥梁，包括宣传、信息等各种资源在内的综合性创客服务。

模式4：投资驱动型

中心成立专门的部门为好的创客项目申请专利、募集资金，针对创业最急需解决的资金问题，以资本为核心和纽带，为创业学生提供融资指导服务，从而提升创业成功率。

以上四种模式属于递进式的，要一级一级做好。

第二篇：创客方案

戴庙镇中心小学 创客教育实施方案 2018、3

小学创客教育实施方案

为顺应网络时代大众创业、万众创新的趋势要求，进一步加快教育教学改革进程，全面促进素质教育和创新教育的发展，根据上级精神，结合我校实际，制定《戴庙镇中心小学创客教育实施方案》。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，以生为本，以培养学生的实践能力、创新精神为切入点，从创客空间、创客课程、创客活动、创客师资、创客文化等维度全面推进创客教育，形成良好的创客教育生态环境，为培养“大众创新，万众创业”科技人才奠定基础。

二、工作目标

坚持“教育大数据”和“互联网+教育”的新教育理念，建设智慧教育学习环境，大力推动创客教育探索。以创客活动为平台，以课程改革为载体，多形式常态化开展创客教育，到2020年中小学校基本实现创客教育“五个一”工程，即每校开出一门创客课程、建设一个创客空间、聘任一位创客指导师、每年组织一次创客教育活动和每生每年完成一个创客作品。

三、主要措施

（一）已开设课程——手工制作

我校开展的手工课分为两个主要方向，一是魔术气球，二是泥塑手工，每周2课时，穿插进行。目的是通过丰富多彩的手工制作活动，锻炼儿童独立动手能力,手眼脑协调能力、创造力和审美观，培养坚定意志和不放弃的精神，树立正确的环保意识。

（1）魔术气球

一个小小的“长条橡胶气球”，在手中来回扭折，很快就变成动物、花朵、武器等造型„„在我校中高年级开展魔术气球活动锻炼了学生动手动脑能力，发展设计能力，开发智力，增强生活技能，使学生体验到造型乐趣，培养想象力、观察力和创造力以及耐心、细致和个性，增强学生动手美化生活环境的意识，提高审美能力。

（2）泥塑手工

泥塑艺术是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术。即用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺。制作方法是在粘土里掺入少许棉花纤维，捣匀后，捏制成各种人物的泥坯，经阴干，涂上底粉，再施彩绘。是中国一种古老常见的汉族民间艺术。它以泥土为原料，以手工捏制成形，或素或彩，以人物、动物为主。

（二）下期及以后努力的方向

1、智能机器人

智力机器人，可以广泛应用于青少年课堂教育、机器人理论研究、机器人控制等各个教学领域。通过学生的创新意识及特色各异的机器人，从中掌握机械、电子、软件、仿生等知识的综合运用，从而得到“知识开启智慧，科技创造未来”的体会。2、3D打印实训

基础教育的目的是培养孩子在未来生活工作中的基本学习、认知能力，需要具有一定的前瞻性。面对飞速发展的现代科学技术，学校教育需要让学生接触、感知和体验这些新兴技术，培养学生的创造性思维能力，三维打印技术作为全新的一个领域为学校开创新教育课堂提供了一种参考跟实现方式。

三维设计与三维打印技术目前在交通、机械、模具、医疗、军事等行业得到了广泛应用，简单的说，3D设计可以使人们无限制的表达自己的设计想象，而3D打印是通过连续的物理层叠加，逐层增加材料生成三维实体的技术，将你表达的设计想象虚拟模型打印出真实形状的物理模型实物。

（三）硬件建设

针对中小学创客教育对学校教室进行全方位改造，校园创客空间是一种开放式创新实验室，用于培养学生的创新能力、自我管理、把很多不靠谱的创意想法变为现实，创造出来，分享新鲜富有创意的技术知识和理念，普及创客思想的新型实验室.校园创客空间包含有六个功能区：展示区、生成区、设计区、讨论区、材料区、阅读区 展示区

展示区，用于展示学生创客作品。配有展示台和展示柜两种展示装置，展示柜主要陈列数量众多的小作品和需要适当保护的作品，展示台陈列作品适合与观众互动。

展示区也陈列一些外来作品（经典展品），用于开扩学生眼界，启发学生创新灵感。生成区

生成区是校园创客空间的核心功能区，学生就是在这里将想法变成现实。这里有品种众多、先进高技术的设备，同时还考虑学生的设备操作能力和安全需求，很多设备为特殊设计的桌面级装备。设计区

活动区有两个功能：（1）用于集中学习、上课；（2）用于举办小型活动，如班级比赛；这里相当于电脑室，但其桌椅又方便移动，以便开展活动。讨论区

讨论区主要用于小组讨论，或老师对小组学习进行小范围指导，需要这样一个相对封闭的区域。5 材料区

材料区主要功能是保管耗材和少量精密易损的仪器设备，有一定的保管箱柜和制度，一般由专人负责，也可以是半开放方式。阅读区

主要供师生们查阅资料，配书柜、书桌、座椅以及大量相关的书籍。

（四）创客培训研修

1、加快师资队伍建设。学校要着力培养1名创客教育指导师。由师训部门负责用3-5年时间对信息技术、劳动技术及有潜力的其他课程教师开展一轮创客教育专项培训，在学科教师业务培训和校本培训中增加创客教育内容，以满足创客教育课程开设的必备师资要求。同时学校建立创客教育教研组，采取“传帮带”、“师徒结对”等形式，多途径、多形式促进创客教师快速成长。

2、完善教师激励机制。教师参与创客教育活动计入教学工作量，周课时满工作量参照信息技术教师执行。创客教育指导师负责创客空间管理和创客教育活动开展，其工作年限可按二分之一计入班主任工作年限。在创客教育工作中（理论研究、项目组织、课程建设、教材开发、学生指导等）有突出贡献的教师，在评优评先和职称晋升上给予倾斜。

四、主要工作安排

1、制定切合学校实际情况的工作计划，并保障顺利实施。

2、整合学校已有课程，结合信息技术、劳动技术、综合实践活动学科特点，开发创客课程。

3、学校与社会上的创客教育方面的企业进行合作，培养师资队伍，提供硬件设备和相关系统课程。

第三篇：创客空间服务方案

服务方案

一、预期目标及整体设想 指导思想和整体思路

指导思想是探索创新创业企业做大做强的新途径。通过激发民众、大学生和企业高科技人才为主的各类创业者的创业热情、提升创业能力，以市专利转化促进会为依托，建设创业实训众创空间，孵化一批自主创业实体，以点带面推进我市“创业富民、创新强市”的新型战略和创业型城市创建工作以及民营经济的快速发展。

整体思路是以建设创新创业孵化器为突破，夯实科技发展基础;以增强科技孵化能力为重点，打造“大众创业服务、万众创新服务和科技成果转化服务”的“众创空间”服务平台;以市场为导向，采用现代企业和科技管理运营模式，充分利用社会及民间资源，强化与大专院校、科研部门的技术联合，为广大创新创业人员提供良好的工作空间、网络空间、社交空间和资源空间，以创业促进就业，孵化培育一大批创新型小微企业，形成新的产业业态，为建设创新创业型潞城提供科技支撑和新的经济增长点。

工作目标

坚持由政府组织（利用）社会资源搭建平台、出台扶持政策，相关部门落实职责、开展帮扶服务，委托管理，众创空间作为实体、独立开展工作。将产学研孵化众创空间建设和创业实训基地建设相结合；项目营运模式以创业者主导和专家指导相结合；项目营运和创业实训相结合，建设1个“产、学、研”为一体，培训、实训、孵化一条龙的综合性创业众创空间。将全市通过创业意识培训与创业能力培训的创业者全部纳入实训对象中，对通过实训与创业项目评估的创业者进行系统孵化，进一步形成一套操作性、实用性强的企业创业辅导实施方案，实训众创空间每年至少扶持x人自主成功创业，带动xx人就业。

二、管理服务体系

众创空间须具备九项基本职能

协助孵化实体解决生产经营场地和基本办公条件；为孵化实体提供咨询、物业、商务、会展、信息等服务；协助孵化实体办理开业手续；协助孵化实体落实有关创业优惠政策；帮助孵化实体进行风险投资、项目申报、科技开发、企业策划、国际交流、专利技术转化；帮助孵化实体代理人事、工商、财政、专利、法律等相关事务；免费为孵化对象开展创业指导培训和企业管理业务培训；做好宣传发动，积极营造良好的创业环境与氛围；免费为孵化对象提供创业项目，提供经营管理服务，定期和不定期对经营者提供咨询服务。

政府扶持众创空间建设

众创空间按规定提供场地及跟踪服务效果明显的，政府给予众创空间一定额度的孵化补贴；众创空间为孵化对象开展免费创业指导培训的，经培训前申请，培训后审核、报批，按再就业资金管理规定申请给予职业培训补贴；众创空间为孵化对象免费提供创业项目的，该项目平稳运行三个月以上，并取得一定经济效益的，给予众创空间一次性、适当的项目奖励；对在创业促就业工作中作出突出贡献的众创空间给予相应表彰和奖励。

三、日常管理标准及措施 第一、园区进驻企业孵化服务流程 入孵企业审核标准

1.企业具有独立承担民事责任的法人资格，产权清晰、自主经营、自负盈亏、运行机制较好；对没有企业机构的自然人，需要具有开发优势并已形成自我发展能力或具有开发实力的科技技术，使之需要具有法人资格。

2.从事高新技术产品的开发和生产，拥有高新技术领域的成果{包括转让接受的科技成果}，技术水平高、产品市场潜力大的优先入驻，经济效益显著的优先入驻。

3.企业法定代表人要有市场开拓、创新能力强，有丰富的经营管理经验

4.企业需要具备拥有一定数量的专职研发、研究人员。5.企业或个人需要有明确的企业章程，严格的技术、财务管理制度。

6.开发研究的项目要求工艺先进，无环境污染，或经处理后能达到国家规定的排放标准。

7.诚实守信，合法经营、依法纳税，具有典型示范作用。8.参加创业培训并获得“创业培训合格证书”，提供“创业策划书”、“项目可行性证”等有效材料，同等条件下优先入驻.入孵企业申请工作流程

1.咨询了解孵化中心机构，确定个人或企业法人代表是否符合入孵企业审核标准。

2.个人或企业法人代表，在中心填写信息，信息核准后，说明孵化目标和要求。3.提交申请入驻材料。(1)、创业项目申报表；(2)、创业计划书；

(3)、项目相关管理制度、项目章程；(4)、项目负责人简历及身份证明复印件。4.经过创业项目评审专家小组综合平衡后审批； 5.通过审批的项目签署《孵化基地入驻协议书》

入孵企业监管机制

1.企业必须是榆林市注册，符合榆林市产业政策的；

2.立足特色榆林市资源、可再生能源进行研究开发，生产工艺先进，符合国家环境保护相关政策要求的企业或科技自然人； 3.以自主电商为主，商品化、产业化前景较好，市场潜力较大的； 4.企业负责人熟悉本企业研究开发（或公司内具有熟悉本企业研究开发的科技人员），有一定经营管理能力的；

5.企业产权明晰，自主经营，自负盈亏，运行机制良好的； 6.企业财务制度健全，有与其研究开发、生产经营相适应的资金投入的；

7.接受创业服务中心管理并签订入孵合同的。

8.入孵企业由创业服务中心初审后，报榆林市审核批准。9.督促企业负责人在接到进驻批准通知后5日内与孵化基地签定正式合同，并根据申报书和合同书要求，认真编写《创业孵化基地经营计划》，并报送中心备案，作为项目实施和检查的依据。10.对入孵企业进行监管。入驻企业如在孵化实践中，需要改变预定目标、变更孵化项目内容或终止孵化计划时，企业负责人须提前一个月向孵化基地办公室提出报告，未经批准，不得擅自更改项目计划。11.对孵化计划执行不力或确实不能完成孵化计划的企业，应提交到管委会讨论决定孵化资格。对于违反国家法律法规的，立即取消入孵资格，并配合相关部门追究责任，同时有权要求赔偿损失。12.孵化基地管委会根据项目进展情况，定时对入孵企业进行检查。13.行使监督职能，对活动开展少、效果不佳的企业，孵化基地对其亮黄牌，甚至收回场地，终止孵化计划。14.每月一次例会，各企业必须准时到会，如有事者必须提前向管委会请假，并配合创业学院开展活动，否则按旷会处理，旷会由管委会发出书面警告，累计三次者，将严肃处理；，15.杜绝闲杂人等进入孵化基地，晚上九点以后非本企业人员一律离场。16.晚上需加班（周日到周四23:00以后，周五周六24:00以后），需提前到创联提出书面申请。17.企业内不得抽烟、饮酒、大声喧哗。不得带入与经营活动无关的东西及危险品。

入孵企业退孵章程

1、毕业孵化人群退出

1.进驻创业中心的企业孵化期限为1至2年;2.已被省科技厅认定为高新技术企业，企业经营状况良好； 3.主导产品有一定生产规模和市场占有率； 4.有与生产规模相适应的固定资产和流动资金；

5.企业负责人具有较高的经营管理水平和较强的市场开拓能力。6.企业技术力量能保证批量生产所需技术、生产工艺要求，一般专业技术人员不少于50%

1、首次沟通：双方通过电话或其他在线联系方式沟通、交流，初步达成合作意向。7.合作意向：明确项目报告内容、价格及进度排期；

8.确定合作：签订委托合同书，委托方支付50%预付款，明确双方负责人；

9.项目调研：任务分派到咨询师，收集项目相关资料，调研其竟争对方的市场表现； 10.11.项目编制：分析、沟通、项目讨论、展开整体项目编写； 提交初案：提交客户方案的主体部分（约60%内容），客户并 提出合理的修改方案； 12.方案调整：根据沟通基础对编制方案进行细化调整，初步方案客户确定已满意； 13.交付方案：支付项目余款，提交全稿文件，处理收据或发票等问题； 14.后续服务：继续与客户保持联系，及时解决客户的技术问题和相关咨询。

2、发展过程中人群退去

自动申请退出：因创业团队内部问题，负责人向管理服务中心提出退出申请，经管服务中心审核，终止协议相关手续后退去入驻企业如在孵化实践中，需要改变预定目标、变更孵化项目内容或终止孵化计划时，企业负责人须提前一个月向孵化基地办公室提出报告，未经批准。

3、责令退去人群

对严重违反孵化园区管理规章制度或考核不合理的团队，管理服务中心可提出终止协议，办理相关手续，责令无条件退出。1.利用场地从事违法活动的，如贩毒、嫖娼、聚赌、窝藏赃物等，并送交公安机关处理。

2.违反本地公安、卫生、环保、工商和质量技术监督管理条例的。3.在孵化基地抽烟、喝酒喝茶等娱乐活动的，不严格执行学校规定的作息时间，屡教不改的。4.不按时上交财务报表、相关费用的。5.违反其他规定的。

四、管理重点难点和措施

五、与采购人以及其他单位的综合协调方案

六、特殊情况应急预案及措施

七、特色与创新

第四篇：创客咖啡厅运营方案

四平电子商务产业园

创客咖啡运营计划书

一、项目介绍 项目名称：创客咖啡

内容摘要：以创业和投资为主题的咖啡厅，创业者低成本的办公场所，投资者的项目库，创业者只需每人每天点一杯咖啡就可以在这里享用一天的免费开放式办公环境，更多是可以接触投资人、媒体、其他创业者。在创客咖啡这个创业圈里，开放的环境可以让你更好的整理思路、整合资源。

产品介绍：咖啡、小点心、服务、路演平台、办公地点、会议场所、创业者的乌托邦、融资、投资理想的项目库。

目的：为创业者和投资人牵线搭桥，为在四平市电子商务创业就来（孵化）基地创业企业、创业小团队搭建完美的金融服务平台，并为无办公地点团队提供办公场所和交流平台，是所有创业追梦人的寻找项目和灵感青睐的归属地。

二、运营模式

策略：现实产品经营，资源整合（人脉资源与信息资源），市场开拓与推广，团队管理机制建设、团队集体探索如何将创客咖啡厅运营起来，运营下去，运营成功。

目标: 目标:作为国家电子商务示范基地咖啡厅，打造出完善的运营体制，便捷与实用的服务系统，多方向、多思维运营模式，真正能够为大众创业万众创新的规划上做出促进性作用，为电商园区营造创业创新浓厚的氛围。

具体实施方案：

·每人入厅之前必须点一杯咖啡，第一杯咖啡费用较高，续杯半价。

·内有投影仪、复印机、无线网、宽带、对外实行开放。·申请微信公共号：提供创业资源服务包与创业相关讲座的信息来源 以此达到宣传的目的。

·招聘墙：免费帮助创业团队进行招聘，也间接的实现了投资合作。

·签到墙：通过签到，可以找到谁在现场，进行线上和线下的交流。

·交流沙龙：周一到周五晚上及周末，会有不定时的技术、创投交流。

·创客汇活动：每年会组织创业者春游、秋游及其他创业者活动。

·投资人坐班：每周都会有一些投资人过来跟创业者聊天，完成投资。

·媒体人坐班：关注创客咖啡的媒体会定期报道项目，在校报上刊登创业项目和科技研发产品。

·午间半小时：周一至周五13:30-14：00，来的朋友可以介绍自己在做的事情，促成大家更互相认识，寻求资源，结交朋友，项目碰撞。

三、盈利模式

1、市场分析：

市场定位： 创业者与投资者

优势：身处四平市电子商务产业园区，园区内计划第一年进驻40户以上的大中小型电子商务和“互联网+”的公司，这就为此咖啡厅运营下去提供了可行性。

劣势：市场需求的不明确，创业咖啡厅盈利能力不强。解决方法：寻找多方位多思维盈利点，将赚钱的眼光定位服务于电子商务企业、现代科技企业，主要通过与他们合作，为他们提供服务与广告营销，从而获得盈利资金。另外举办有影响力的活动收取一定的场地租金，接洽政府中小型创业论坛，沙龙，讲座汇集人气。

2、盈利策略：

·销售咖啡、小点心、获取部分收益

·为创业者与投资人牵线搭桥，为创业企业发展搭起完善的金融服务平台，在他们融资成功后收取少许介绍费和服务费。

·通过承办赛事及俱乐部活动、商品展示、科技研发产品展示、广告营销如：app开发创意展示平台，获取资金。

·通过招聘及广告墙与企业和公司合作，为其招聘和商品做宣传，咖啡厅的租赁作为一些游戏和商业活动的会议地点，获取收益。

·携手中介机构，为其提供寻找兼职代理，寒暑假短工招募平台。

·通过人脉整合模式，与众筹公司合作，为其众筹资金提供现实交流平台，提供公司注册等相关服务。

3、定价策略：

咖啡分为高档、中档、低档，主营中档，第一杯价格要贵些，制作年卡VIP，价钱看实际情况而定。

四、经营需求

装修、桌椅、咖啡机、投影仪、复印机，空调，电视机，音响、冰箱烤箱，宽带及基本设施提供完善。

计划将园区二号楼一楼原计算机机房进行改造如图

第五篇：创客中心建设方案

创客中心建设方案

1.创客教学背景

“创客”源于英文单词Maker，在中文里“创”的含义是：创造、首创、开创、创立，它体现了一种通过行动和实践去发现问题、解决问题的做事原则。“创客”就是坚守创新，持续实践，乐于分享的一群人。

2015年1月28日，********、国务院总理**主持召开国务院常务会议，确定了支持发展“众创空间”的多项政策措施，明确要求“打造良好创业创新生态环境。培育创客文化，让创业创新蔚然成风”。

2015年3月2日，科技部“发展众创空间推进大众创新创业电视电话会议”中进一步强调，推进大众创新创业是新时期科技工作的重要任务，要按照党**、国务院决策部署，努力营造良好的创新创业生态环境，帮助大众创新创业者应用新技术、开发新产品、创造新需求、培育新市场、打造新经济。

要培育创客文化、广泛推广创客教学并不是中国特色的新事物。在过去几年内，美国高校中的学术性创客空间和制造类实验室迅速多了起来。而一些K12（美国基础教育的通称）学校也纷纷尝试在图书馆设立创客空间，或者改装教室以适应基于项目和实践的学**。

其实，对学校而言，开展“创客”教学更像是传统实践教育在数字时代的“升级版”，其精髓是将学生训练成为能独当一面的工程师，提高学生应对复杂应用需求的综合应对能力，加深学生的专业技能。这种人才培养模式陆续在德国、美国的工程院校、技术院校和科技院校中推进，取得了很好的效果。它把教学与实践、教室与工作室、知识获取和能力锻炼、教育文化和企业文化多方面融合，开创一种新型的人才培养模式。可以想象，如果每个科技类专业学生都具有创客精神，将会产生多大的价值空间。2.建设创客中心的构想

学生是创客的主体，在学生中间，有少数的创客，一部分很向往，绝大多数表示支持。让创客们继续坚持，让大多数人参与进来，如果没有大力组织推动，就不太可能。简单讲，对学生而言不缺乏积极性和钻研兴趣，缺乏的是氛围和场地。因此，创客中心应该满足学生群体的基本需求。

对于教师日常教学而言，创客可以激发学生的学**主动性，带着项目任务和实践中的目标去学**，能让教学过程体现出更大的趣味性、深度和价值。通过创客中心的建设，产生一种新型的教学方式或文化并延续下来，也是教学改革创新的需求。

对学校而言，创客没有专业的隔阂，创客文化的传播是一个学校整体性的活动。如果将创客教育作为一种人才培养的模式，创客精神就会逐渐发展为学校的一种学**氛围，产生这种氛围就应该是创客中心建设的意义。

从学生、教师、学校三个层次的需求出发，构建一个创客中心的平台，这个平台能给入门级的学生提供一个训练场所，通过项目推动，引导学生动手实践，实现想法，项目可由老师的研究课题延伸，或自由命题，重在领入门和培养兴趣，对于大部分学生，通过开课做普及性的培训，对于拔尖学生，有一个固定的活动场所和团队组织。3.建设的目标

第一，明确一个方向：广义的创客没有学科的限制，增加了建设的难度。根据高等理工科类院校的实际情况，机电一体化、机器人技术涵盖了机械、电子、计算机信息等学科技术，覆盖面广、综合性强，具有一定的技术深度，适合全面推广。

第二，确定两个目标：实际创客中心针对的是两个群体，一个是没有创客概念、但有兴趣愿意尝试的，对于这一群体，重点是“领进来”进行“培养基础”，培养之后，有一部分人能坚持，掌握了一定的技能，并已经融入创客文化的，成为另外一个群体，对这个群体的培养应该是着重引导创新。因此，创客中心建设的核心目标应该是“培养基础”和“引导创新”。简称“培养”、“创新”。

第三，确定目标任务：在培养阶段，一个任务是让学生熟悉团队分工合作的模式和融入团队氛围，再一个是通过与课程结合培训和项目任务让学生掌握一定的基础技能。在创新阶段，任务是要让学生多参与各种开放的贴近实际市场需求的项目，或参加各种设计和创业的比赛，通过这两方面历练创客技能及成为全能型人才。4.建设方案 4.1 课程建设

课程建设要为两个目标任务服务。

对于培养阶段，总体思路是，建立能快速上手的课程体系。有趣味、好参与、能动手、容易出成果。从实际出发，提高学生的兴趣，通过动手取得的成果，提高自己的自信心，明确兴趣方向，为未来成为高水平创客建立基础。

为快速建立合理的“能动手、快上手”的课程体系。依托现有教育产品平台是一个很好的选择。在该领域有10多年经验的博创尚和的“模块化套件”相关产品能很好满足需要。以产品为依托，采用三个层次的培训方式，首先是循序渐进，从培养兴趣掌握技术基础，到跟着标准范例学**方案设计及具体实施过程；接着参与创新设计活动，稳扎稳打步步为营；而后是因材施教：根据不同学生的不同兴趣特点，鼓励并指导其通过模块化工程套件平台的使用，选择并逐步实现自己感兴趣的方向，最终完成项目目标。该产品的引进，能为培养阶段目标任务提供快速高效的基础条件。利用实验器材，将专业技术与相关专业实践课对接、开设选修课和参加相关机器人比赛，能很好的实现该阶段的目标任务。

对于创新阶段，总体思路是，指导学生熟悉产品的制作加工方法、引导学生参与项目任务、参与设计竞赛，以及建立“传帮带”的创客团队文化。首先是结合现有设备熟悉机械加工测量设备、电子加工检测设备、3D打印机、激光切割机的使用方法，并在项目实施中使用及交流。再通过分组项目任务、开源项目参与、教师科研项目参与、智能产品创新设计大赛、创业大赛等形式，让创客们通过实际项目操练本领。简单讲，在该阶段，不再以课程方式为主导，而是以项目实战作为驱动。4.2 设备支撑及实施

结合以上课程建设的需求，结合学校的实际，选择以下实验器材和工具设备。序号 1 2 3 4 5 6 7 8 名称

“创意之星II”机器人套件（标准版）“卓越之星”工程套件（专业版）“创意之星II”Arduino版本 “卓越之星”Arduino版本 3D打印机 激光切割机 小型钻床 机械工具套装

型号

UP-InnoSTAR-st UP-ExSTAR-pro UP-InnoSTAR-ar UP-ExSTAR-ar

电子工具套装

4.3 具体实施 4.3.1培养阶段：

可通过选修课或实践课的形式开展教学培训：

第一步，以机器人形态为载体，采用“创意之星II”机器人套件（标准版）为主要器材，激发学**兴趣和动手参与能力。可以采用教师讲授，小组分组训练的方式，进行一般性实验。（创意之星）演示性实验

·4足爬虫 ·6足爬虫 ·机器蛇 ·机器狗 了解机器人技术，·声控机器人 了解C语言、单片机、自动控制等等学科的实际运用 ·避障机器人 ·追求小乌龟 ·书法机器人

（创意之星）构型搭建实验

·简易机械臂 ·4轮小车 ·全向小车 ·6自由度机械臂

使用创意之星零件、控制器、传感器，学**机器人构型搭建。

·履带机器人 ·蛇形机器人 ·4足爬虫 ·6足爬虫 ·机器狗

·动手实践能力

·团体协作能力

·创新思维能力

也可结合实际课程（可与相关专业课程设计或实践课相结合）进行分散或集中的以课程内容为中心的技术培训。序号 实验内容 课程 说明 C语言1 程序设计

数字电2 路与逻辑设计 3 通信原理

单片机4 原理及运用 流程图编程实使用流程图编程软件，编写程序逻辑流程图，软件自动转化为C践

代码，编译运行，验证流程图编写能力

LED跑马灯实学**C语言编程，学**位操作、循环等C语言知识点

验 C语言综合实使用C编写一个程序，让小车能够避障。全面验证C语言掌握程验 度。

演示实验

展示机器人构型，以机器人控制器为主，展示数字电路实际运用。

逻辑门电路实阅读控制器、传感器原理图，了解二极管、三极管等逻辑门电路验

工作原理。

AD/DA采集AD型机器人传感器的AD值，控制指示灯的亮度。学**AD/DA实验 的转换工作原理。

演示wifi通演示wifi通信，通过wifi实现数据传输、图像传输。

信 演示232通通过控制数字舵机，演示串行数字通讯原理。

信 演示实验 展示机器人构型，为学生展示单片机在机器人控制领域的运用。

跑马灯实验 通过跑马灯实验，学**掌握单片机IO口使用，学**C语言编程。IO传感使用IO量传感器作为输入信号，当传感器触发之后，让机器人执器输入 行某一行为，比如左眼亮起。学**掌握单片机数据采集，单片机端口控制。

中断实将IO量传感器接到中断接口上，当机器人碰到障碍物，中断触发，验 让机器人执行不同的运动，比如后退。

AD/DA采集AD型机器人传感器的AD值，控制指示灯的亮度。学**AD/DA实验 的转换工作原理。

PWM脉

用PWM脉冲控制指示灯，使得指示灯能够根据输入的AD值，改变嵌入式5 系统与应用 自动控制原理传感与7 检测技术 冲实验 亮度。

点阵式LCD液晶屏实在LCD上显示“清华大学”的字样，学**LCD屏的使用。

验 综合实搭建一个四轮小车，在单片机控制器上接入IO传感器、AD传感器、验 指示灯等，做一个自主避障小车。综合检查单片机各知识点的掌握情况。

演示实通过演示高级版创意之星搭建的追球机器人。展示嵌入式系统在验 机器人上的运用。

编程控制4轮了解嵌入式系统编程过程。

小车 搭建语音控制的6足学**和掌握PXA270嵌入式处理器以及嵌入式系统编程。

爬虫 演示实验

演示自平衡机器人，展示PID控制理论的实际运用。

设计自平衡机学**和掌握自动控制经典理论在实际工程项目上的运用。

器人

演示实演示带有IOAD量传感器的机器人构型，初步了解开关量、模拟量、验 电阻式、电容式、压电式等传感器的概念，了解传感器的分类和特性。

避碰小车

学**开关传感器的使用，了解开关量传感器的特性。

寻光机器人 学**光敏传感器的使用，了解AD传感器的概念和运用。超声跟搭建一个四轮小车，使用一个超声波传感器，让小车能够跟着人踪实验 走。学**和掌握超声波传感器。

综合实搭建一个四轮小车，在单片机控制器上接入IO传感器、AD传感器、验

指示灯等，做一个自主避障小车。综合检查各种传感器的掌握和运用能力。设计擂台赛机器人

单片机原理课程设计

综合电子系统设计 毕业设计 设计爬楼梯机器人 设计工业AGV自主导引机器人 其它实验内容 8

以综合性的机器人项目，验证学生C语言、单片机、自动控制等等学科的知识掌握程度。

考察学生解决实际工程问题的能力和思路。

第二步，采用“卓越之星”工程套件（专业版）作为实验器材进行引导式项目过程培养训练，使学生参与到工程项目中来，在实践中锻炼工程素质。

采用三个层次的教学方式，首先是循序渐进：从培养兴趣掌握技术基础，到跟着标准范例学**方案设计及具体实施过程，再到参与创新设计活动，稳扎稳打步步为营。而后是应材施教：根据不同学生的不同兴趣特点，鼓励并指导其通过模块化工程套件平台的使用，选择并逐步实现自己感兴趣的方向，最终完成项目目标。总的来说，三个层次的实质分别是：

在这个过程中，采用产品配套的《2J实验教程》及47个小构型对应的搭建指导多媒体教材《FollowMeGo》。进行实际的操练训练，能快速的提高学生对工程技术实践的整体感知、和切身经验。其中，有20个小系统构型实验，很具有代表性，包含有： 01 旋转机械手 03A 遥控厨用电器 04B 输送带系统 06A 自动窗 08A 水平关节机器人 09B 光敏成型3D打印机 10C 智能轮椅

02A 流量阀 03B 卫生间感应灯 04C 运输车 06B 自动门 08B 垂直关节机器人 10A 语音电梯 10D 自动隔断幕墙

02B 蠕动泵 04A 加工流水线 05 交通灯控制系统 07 剪叉升降机 09A 熔丝堆积3D打印机 10B 自动客厅场景系统

第三步，工具和设备的使用，在该阶段，通过机械工具、电子工具、3D打印机，激光切割机等设备使用操作培训，使学生具备自己设计、自己制作的基本能力。

在这三步过程中，穿插鼓励引导参加各种比赛，如中国机器**赛暨RoboCop公开赛等。锻炼学生的团队合作能力和集体荣誉感。4.3.2创新阶段：

经过以机器人为主题的兴趣培养阶段，和以工程项目为主题的过程培养阶段之后，学生具备了对工程技术的基本认知、工程实践的基本经验和一定的技术储备。这个时候可以参与或独立进行大系统或完整项目的开发。

第一步，以“卓越之星”工程套件（专业版）的综合场景案例作为参考，进行场景重新研究或者拓展式技术讨论。在这套产品中，包含有智能建筑、智能家居、智慧化工、3D打印工厂、食品安全追溯系统等综合性系统性大型场景案例，通过这些热点领域的技术探讨，能延伸出大量的有价值的课题，创客们可在这些基础上进行无限创新。

第二步，以“创意之星II”Arduino版本，和“卓越之星”Arduino版本为依托，在同学熟悉的器材基础上，引导学生熟悉Arduino等开源硬件。

第三步。鼓励学生参与开源课题，教师科研项目，以及组织参加智能产品设计大赛、创业大赛，通过比赛实现创客的价值体现。4.4 场地建设

教学区

创客中心借鉴目前国内外最先进的“创客”文化，采用以学生、教学小组为中心的方式布置教室，学生在这里可以自由组合成为学**小组，进行自学、互动交流等。老师还可以及时对学生进行指导教学和课程辅导。

图1是传统的“秧苗”型教室，这种“授课”环境即使也使用了投影和多媒体操作台，但教室中正前方有一块屏幕和黑板，教师在位于屏幕正前方的多媒体操作台后讲课，教师仍然是教室的“中心”或“主角”，PPT在屏幕上显示，虽然使用了一些先进设备，但这种教室中的教学方式本质上仍然是灌输式教育。图2和图3是两类“创新”模式的教学环境，其中，多媒体操作台位于教室的一隅，显然教师在这里成了“配角”。正前方为屏幕和白板，教室后部仍然有一块白板，学生面前的桌子上有电源插座（即图中的圆点“•”），便于带笔记本电脑的学生使用，学生们可以前后左右进行讨论，需要和教师交互时，还可以使用教室后面的白板，学生们成为教室中的“中心”或“主角”。图3座椅的摆放便于学生的小组讨论。功能 设施 设计 桌椅、实验器材、服务器、电脑，储物柜

经过设计的桌椅可以灵活摆放，组合成小组讨论形式的空间。智能多媒体终端，连接实验室内部的所有多媒体设备。区域特点 以学生为中心，强调可调式和交互性

制作区

学生在制作实验作品的过程中往往需要在教室里面存放一些工具、零件和未完成的作品，因此设计一些为学生准备的临时储物柜，不仅可以方便学生实验，带来更加人性化的特点，还可以通过精心的设计为实验室增添装修风格的亮点。功能

机械、电子加工工具、检测工具、3D打印机、激光切割机、零件及半成品储物柜，操作平台

按着机械加工区、电子加工区、原材料区、半成品区、成品调试区按人机工程学合理划分区域。

为方便动手实践为目标，提供充足的工具设备。设施

设计 区域特点

展示区

创客中心不仅应当具备学生实验的功能，还应当具备学生作品展示和物品存放的功能。优秀的学生作品可以在实验室相对显著的位置被展示和演示，一方面可以鼓励学**作品优秀的学生在学**上投入更多的精力，另一方面也可以激发其他更多学生的创意和创新的想法，真正营造出“创客”的文化。创意和创新往往不是一蹴而就的，总是需要多次交流、思考、探索和完善的过程。功能 设施 设计 区域特点 展示架

与实验室整体的空间设计相融合，同时起到装饰的作用。营造创客氛围