七年级班主任工作主题研讨会

第一篇：七年级班主任工作主题研讨会

七年级班主任工作主题研讨会

为进一步贯彻落实《定水中学关于进一步加强和改进学生思想道德建设的实施方案》提出的德育工作研讨制度，进一步加强七年级学生良好行为习惯的养成教育，2011年11月19日晚，政教办公室组织召开了七年级班主任工作主题研讨会。王广言、康雪梅、宋海英和訾美霞四位班主任围绕“如何加强七年级学生良好行为习惯的养成教育”这一主题做了专题发言。

在听取了老师们的专题发言后，徐校长指出：

1、对学生良好行为习惯的养成教育是我校德育工作的永恒主题。在今后的工作中要深入贯彻落实《定水中学关于进一步加强和改进学生思想道德建设的实施方案》，进一步培养学生良好的道德规范和文明的行为习惯。

2、要认真执行德育工作研讨制度，不断创新德育工作方法，增强德育工作的实效性。

3、近期，班主任要加强自习课的管理，及时掌握学生的思想动态，多与家长联系，切实做好学生的思想教育工作。

訾校长指出：

1、我认为学生只有管好，才能教好。希望大家切实做好学生的管理和教育工作。

2、班主任在学生管理工作中要克服三方面的负面影响：一是对学生的忽视；二是对学生的轻视；三是对学生的偏爱。

王主任指出：

1、请大家研究三个课题：一是如何消除实行双休日后带来的负面影响？二是如何做好住校生的管理工作？三是怎样做好特殊家庭（如单亲、特困、隔代抚养、寄住亲戚家）子女的教育工作？

2、请大家正确处理三个关系：一是德育与智育的关系；二是热爱学生与严格要求的关系；三是学校教育与家庭教育的关系。

定水中学政教处

2011年11月20日 浅谈班主任工作的严、细、恒

王广言

多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在“严”、“细”、“恒”几个字。

首先，我认为“严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。

我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。有了一个好的开头，我就在此基础上，按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律。因为学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。学生需要遵守学校的各项规章制度，学生学习文化科学知识才能有保证。因此，我接班的第一天起，先制订出非常细致的班规，让学生认识到，这个新班主任是比较严格的，不同以往的班主任。正式开学后，在第一个班会课，在班会上详细讲解、宣读，要求学生同意的举手通过，然后表决。当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了奠定基础的作用。之后，班上很快就会形成守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。

再次，班主任工作要“细”。首先要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，一开学，我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵的活动。还有班主任可以利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。在一周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的更具体的情况。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。平时多些同他们谈心，更加严格些要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。还有就是作为班主任要有周全的工作计划。计划是指导行动的依据。有了计划，做起事来井井有条，不会杂乱无章。因此，开学初我就制定了详细的工作计划，以便有计划地安排指导班级开展工作。这样，班主任工作就不会失去中心，无所适从，盲目工作。有了计划之后，我们班主任就可以按计划完善学生的目标管理。从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理。实现科学化管理班级。另外处理学生更要“细”。工作重点要落到实处。尤其是当学生出现违反纪律，需要你处理时。

另外，班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。

最后，教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”,要求学生做到的，老师自己心须先做到；要求学生不做的，自己带头不做。教师的身教作用尤其重要。因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不走课等，我自己先做到。每天，提早二十分钟到校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作。这样，文明班评比的卫生检查也不会被团员扣分，课间操、集会等我都会必到，另外平时无课上时，多加点时间巡堂，与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。一份辛劳，一份收获。学习上由于我班上开展了“比”、“学”、“赶”、“帮”活动，比一比同学，找差距；学先进的同学；追赶先进的同学；大家共同帮助后进的同学。班上的学习风气浓厚多了，学生的学习成绩有了明显的提高。

总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。

学生养成教育 “三导”培养法

康雪梅

养成教育，就是培养学生良好行为习惯的教育。叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”养成教育是学生德育工作的中心内容，是形成良好班风和学风的关键。在教学实践中我十分注重学生的养成教育。我把它归结起来为“三导”培养法。

一、指导：指导的目的是让学生明确目标。初一学生来到新的学校新的班级，既新奇又茫然。如果老师，尤其是班主任不去指明哪儿该做哪儿不该做，他们就会依据原来的学习生活模式向前发展。在纪律上，要明白学校有哪些规章制度，要对学生及时地进行《中学生守则》、《学校一日常规》和学生其它制度的学习与教育。必须让学生明白什么是应做的，什么是不该做的。例如：，在纪律上，要约束好自己的行为，不违规违纪，不疯狂打闹；在卫生上，不随地吐痰，不乱扔垃圾；在班级管理上要以主人翁的态度参入；在交友上，要结交志趣高远的人，要结交品德良好的人；在学业上，更应有个明确的奋斗目标。

二、引导：这一步是解决怎么做的问题。指导是说在口头上，更重要是要落实到行动上，因此教师必须以身作则，率先垂范。例如：在卫生上，班主任应亲自安排值日生，应亲自编排值日表，应亲自打扫卫生，应引导卫生委员检查卫生，应提醒和教育不讲卫生者。自己给学生做表率；在作息时间上与学生同步，要求学生啥时候到校自己就不要迟到两秒，在班干部的培养上，自己当几天值日班长，认真履行值日班长的职责；记载本上如何记载，给他们写个样本，班会上如何发言，给他们做个示范。在教学过程中，做到文明用语，在批评学生时，说话不带刺，不用侮辱字眼，不高声大气；为人处世有修养，诚信待人，礼貌待人，以心待人。引导这一步就像师傅带徒弟，你做的实在，他们就看的明白；你做的细致，他们在效访时就不会马虎。身教重于言教，此时无声胜有声。因此，学生的养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的佳境，我们教师就应时刻注意你的言行。见到学生的东西掉在地上就应弯下身子拾起来，在公共场所或是教室里见到垃圾要随手捡起来，见到教室的门窗桌椅坏了自觉自愿修好，在楼道里要轻声慢步靠右行。这些看似平平常常的小事，似春雨润物无声，似航标，引人向前，似红旗，砺人奋进。

三、视导：过了指导、引导关，学生们已知道了该怎么做，但是学生们毕竟不是成年人，他们很难约束自己，个别学生仍然在行为方面欠自律，部分学生自我约束，自我管理，自我教育能力不强，我们应把行为养成要求落实到教育教学的每一个环节中，抓好养成教育才能使学生成为表里如

一、言行一致的人。因而在养成教育的培养中，我们要运用各种渠道来进行督促。其中“视导”一关就起很大的作用。具体地说，这一关就是检查某一习惯某一品性的落实情况。在任何良好的行为习惯形成过程中，非要有老师持之以恒的跟踪教育不可。“视导”到位，首先要做到“三勤”：眼勤，勤观察，要主动去发现问题；口勤，勤谈心，多交流，对发现的问题，要及时纠正，稍有一丝放纵就有可能前功尽弃；脑勤，勤思考，细分析，面对问题要探究症结在哪里，要思考解决症结的方法在何方？其次要做到“四参与”。即科任教师参入，班干部参入，学生参入，家长参入。多一颗心多一份思考，多一双眼睛多一份信息。常言道：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。班主任如果只搞个人英雄主义，结果会是得不偿失。视导是强化落实的进度，强化落实的质量。有了质量就有了持久性，学生的养成教育也就很快形成。好习惯终身受益，坏习惯一生受损。因此，我们要教学中一定要把学生的养成教育放在第一位。

浅 议 “养 成 教 育”

宋海英

“养成教育”通俗讲就是如何培养和教育学生养成良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。好的习惯将影响人的一生,而七年级学生存在两个特点：一是由儿童向少年转变；二是由小学阶段向初中阶段转变。在转变的起始阶段抓养成教育显得格外重要，也与我校各年级的重点工作相吻合。下面结合我班的实际做法，谈一些看法，供各位班主任参考，并提出宝贵意见。

一、适应新课程改革理念，设计制作《学生成长记录卡》。人手一张，正反两页，项目包括：

1、学生基本情况：由姓名、性别、年龄、家庭住址、电话号码，兴趣爱好和特长构成。

2、成长记录：A、符号表示，B、文字记载。

1、符号表示：将学生的学习生活细分为五部分：思想品位，组织纪律，学习，爱护公物，劳动卫生，特长进行量化记录，每部分又分为现实表现和进步情况，现实表现分两栏，表扬，奖励为小红五星，批评，过失，为小黑三角，在班主任的领导下由班长专人每天记载，一周一评比，半学期一小结，一学期一总结，在进步情栏内用简短的文字表述。每得五个“小红星或三角”在综合栏相应得进步奖“大红五星”一个或过失“大黑三角”一个。

2、是文字记载，内容包括，期中，期末考试成绩记载，每半学期学生自评，同学评议，家长评述和老师签定文字记载栏。

这样就将学生在校的成长情况，较为详细地记录下来。

二、制定了七年级（2）班班级公约：

根据“养成教育”的实际需要，从学生进校，早读、升旗、两操、上课、课间、学习、作业、活动、生活、离校、目标十二个方面规范和约束学生，张贴在教室墙上，让学生记在心中，并落实在实际行动中。

三、制定并实施了七年级（2）班班级管理实施细则：

1、提出了班级口号：“班级是我家，荣誉靠大家”；

2、提出班级奋斗目标：做到“敬、静、净、竞、进”，创建文明、优秀的班集体。

3、提出班级管理机制：即以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《文明礼仪》、《班级公约》为准则，以《学生成长记录卡》为载体，学生全员参与，互相监督，自我约束，自我管理，达到共同进步为目的。

4、奖惩细则，分学习篇6项，纪律篇8项，卫生篇4项，规定学生该怎么做，如何做，根据学生现实表现以红五星，黑三角图标记载在《成长纪录卡》相应的栏目中。

五、综合管理，每日实行“四个检查”，一个汇报，做到“五无”。即学习委员检查各科作业上交情况，生活劳动委员检查教室卫生值日和区域清扫情况，体育委员检查两操出勤情况，小组长检查家庭作业及日记，班长综合以上情况向班主任汇报，通过检查，做到“五无”出勤无迟、旷、早现象，作业无缺漏。教室无纸屑，学生无粗话，班级无违纪。

在具体管理实施中，要做好学生的养成教育，作为班主任工作应体现在“爱”、“勤”、“细”、“严”四个字上。

“爱”：热爱班级的每一个学生，没有爱就没有教育，爱使学生亲其师，信其道。

“勤”：勤了解、勤观察，勤发现，勤解决，做到腿勤、眼勤、嘴勤，及时了解情况，及时发现问题，及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态。

“细”：了解情况要详细、认真，处理问题要细致，不能急躁、简单、粗枝大叶，甚至粗暴，达到和风细雨，润物细无声的效果。

“严”：是严格按照“班级公约”和“管理细则”办事，做到严而有度、善始善终，不能有头无尾，半途而废，要严中有爱，严中有情，使学生能够理解老师的严，并接受老师严格管理。

总之，要想三年班主任工作较轻松一些，必须在起始阶段，想办法、多吃苦，使学生养成较好的行为习惯学习习惯和生活习惯。

怎样养成学生良好的行为习惯

訾美霞

培养一个知书达理、举止文明的孩子，是家长和学校的共同愿望。良好的行为习惯，是一个人走向成功的基础，也是人素的表现。作为一位班主任，我觉得培养孩子养成一个良好的行为习惯任务艰巨，义不容辞。下面我结合自己班主任工作，对于如何培养学生良好的习惯谈谈自己肤浅的看法。

一、为人师表，率先垂范。

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我经常和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。

二、强化日常行为规范教育，加强学生自理能力的培养。

初一年级的学生，正是养成良好习惯的最佳时期。因此，行为习惯的教育、观念应首当其冲。我的具体做法是：学生刚入学时，我把学生当作客人，每天有计划的灌输我校的常规，如作息时间，怎么值日、做操、早晚自习、考试制度等常规，吸烟、打仗、旷课等不文明行为的处罚„„让学生尽快熟悉我校的各种规章制度。如有违反，反复纠正和强调，直至全体习惯为止。另为借助班会，经常给学生讲一些行为习惯的故事，从正面教育，使学生的脑子里形成一种潜在意识，知道行为习惯的好处及重要性。有时让学生自己搜集一些案例，让他们分析利与害，自己意识到什么事该做，什么事不能做，什么事应该怎样做。也就是创设情景，这样，他们的观念则会驱使他们自觉培养好习惯。

三、了解学生，制定行为规范。

对于一个新班级，学生素质都回层次不齐，纪律或多或少都有些松懈，生活上表现散漫。在这种情况下，良好的行为规范教育应从行为训练入手，综合各种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，培养探究意识，即学生会学习的能力。从他们的品德、学习、生活各方面训练，针对其爱好，兴趣、进行正面引导。和学生们商量，一起制定班级规章制度，让他们讨论自己应该怎么做，别人应该怎么做，哪件事错了，错在哪里？应怎样改正。自己制定的规范自己首先做到。例如建立班委责任制，落实班委责任、明确自己的职责。充分调动班委的工作热情，以小组为单位（每组六人，全班分为七组），每个小组由两名班委落实责任具体管理，以他们的良好行为习惯为表率言传身教，潜移默化的改变该组的整体行为习惯，与组员互帮互助，与组员荣辱与共，带动一般的，针对特差的促进其转化。每个团小组之间展开竞争，每周班会课进行评比奖优、惩差。这样形成了比、赶、超的积极转变氛围，由少数到多数的转变，由一批带动全班的转变，取得了全体同学的良好行为习惯的养成。建立班务日记制度，班务日记制度是一种在班主任的指导下由学生自主对班级日常事务进行管理和记录的制度，它对于班级总结经验教训，反思得失，优化班风，促进学生全面发展具有重要作用。班务日记将班级管理分为出勤纪律、学生作业、行规仪表、劳动卫生、突发情况等五方面，落实到人。每周由值日班委通报总结一周以来的具体情况，表扬好的行为习惯，对做的不够好的地方总结经验，反省原因，力求下周改观。

四、管理要严谨，训练要持久。

管理严格，不是说错就骂、罚，而应以几个步骤来严：其一，应耐心说服。对于孩子的错误，应委婉加以说服，让他自己意识到其过错。自己心悦诚服的改正。其二，表扬激励。对于那些行为规范好的学生，应树立为榜样，适时表扬，鼓励，作为典范，为其他学生做榜样，一个带动一个，你能做好我也能做好，我做好大家都好，在生活中引导学生了解常识。其三，坚持持之以恒，尽量培养孩子的耐心、恒心、决心。而训练持久，则是说，养成良好行为习惯是一个长久细致的工作，不能今天要求，明天不管，想起就管，忘了不问，给学生造成不守信用的观念。美国研究发现，养成一个习惯而要21天，而时间越长，习惯就越牢固。

五、重视与家长的联系，双向管好孩子

孩子的成长需要家庭、学校紧密配合，共同教育。当孩子不听话时，家长总会说：不听话我给你们老师说。或又说，老师，你给我孩子说说，孩子听你的话，不听我的话。其实这是家长的一个错误观念，孩子最爱听得是父母的话，因为父母多些时间是对孩子放任，娇惯的，而老师则要求学生遵循最其码的规范，而对于学生而言，他们认为这是学校的强制措施，因此十分勉强。这就需要家长配合。习惯是形成学生的自身需求，而不是外在强制。父母应该培养孩子“特别能吃苦，特别善思考，特别能动手，特别乐交往”的观念与习惯。每天放学多问几句：你今天干什么了？老师要求你怎么做了？你做得怎么样？对于孩子做得对的，不防鼓励他继续做好，做得不对的应怎样改正，使其正确的观念在思想意识中扎根发芽，那么好的行为习惯就也扎根发芽了。好多教师反应，学校里学生有好的行为习惯，可一个周末，尤其是一个假期，绝大多数学生必须又从头培养习惯，大的不说，从小说起，卫生习惯就是一个活生生的例子。

总而言之，良好的行为习惯的形成并非一朝一夕养成，它需要我们学生长期努力，需要老师不断督促引导。

第二篇：班主任工作研讨会

为进一步加强班主任队伍建设，提高班主任育人能力，肯定和推广班主任工作的成功经验，4月23日下午，首阳初中举行了班主任工作经验交流暨研讨会。学校领导、班主任、年级组长参加会议。

会上，优秀班主任代表王海斌、蒲陇原、常兴林分别结合自己的工作实际进行了经验介绍，从班风建设、学风建设等方面与大家分享。三位班主任就如何用心培养班干部、让学生做班级管理的主人翁、营造积极向上的班风、寻求家长的积极配合以及如何培养学生的全面综合素质等方面介绍了自己的工作方法与经验。他们的发言内容翔实，声情并茂，让其他班主任从中感悟到了他们高度的责任感和崇高的职业追求，领略到了班主任的工作艺术，也品味到了班主任工作中的辛劳与甘甜。

会议第二阶段，政教处杨想军主任学习班主任工作条例。另外副校长马冠华肯定了班主任们辛勤工作，希望大家在日常管理中继续狠抓学生的行为习惯，对学生进行安全教育和心理健康教育。同时加强业务学习，借鉴名师育人经验，增强创新意识，努力探索班级管理的新模式、新方法，为学校又好又快发展作出新的更大的贡献。

最后，蒋彦斌校长对本次班主任工作经验交流会做了总结。他首先肯定了班主任老师的工作，对班主任为学校的教育教学工作所做出的贡献表示感谢，同时也对班主任工作提出了新的要求。他要求班主任要进一步更新教育观念，加强理论学习，提高师德修养，敢于创新，共同把学校各项工作推进到一个新的高度。

此次班主任工作经验交流暨研讨会为班主任们提供了一个相互学习，相互交流的平台，必将对学校班级管理水平的提高起到积极的促进作用。

第三篇：班主任工作研讨会小结

班主任工作研讨会小结-学生是教师的影子 >>查看更多2010学年上学期班主任工作总结

2010年小学四年级班主任工作总结四篇

班主任工作总结——创建优秀班级

2010学上学期小学班主任工作总结

2010年小学五年级班主任工作总结三篇

2010年小学三年级班主任工作总结四篇

小学班主任学期回顾工作总结

2010年小学一年级班主任工作总结5篇

【返回 班主任工作总结 栏目列表】

班主任工作研讨会小结-学生是教师的影子 >>查看更多2010学年上学期班主任工作总结

2010年小学四年级班主任工作总结四篇

班主任工作总结——创建优秀班级

2010学上学期小学班主任工作总结

2010年小学五年级班主任工作总结三篇

2010年小学三年级班主任工作总结四篇

小学班主任学期回顾工作总结

2010年小学一年级班主任工作总结5篇

【返回 班主任工作总结 栏目列表】

史锦云老师班开展了acbb小组竞赛活动，学生的座位就是按这样的形式安排的，意在一个优生、两个中等生带动一个潜能生。这样的形式便于组内交流，帮助潜能生进步，同时也便于开展组际竞赛，小组共同提高。真正取到了比着学、学着比的效果。

（六）给予每一个学生参与班级管理的机会。

杨秀红老师提出“让学生主体参与”的思想创建了新型的班级体自我教育管理体制。通过对学生进行定期变换管理角色的活动，改变了那些在学习上有困难的学生长期处于被管理的局面，采取角色动态分配（即采用轮换、轮值的方法），让每一个学生都能参与班级体不同层次的管理，这样一来，学生从管理角色的变换中学会了自我管理，增强了主体意识和自我调整的能力，提高了教育的效果。

张瑞珍老师将班里的学生分为红、黄、蓝、绿四个方队，各方队内每位同学的能力、水平相当，每月末评选各队标兵，从而调动每一位学生积极参与学校的各项活动。每四人小组分别由各队一人组合而成，使得每位学生都有机会轮流担当小组组长，收发作业，参与班级管理，都有机会与同学接触，与老师交流，都有机会锻炼自己多方面的能力，赢得师生的赞誉，从而生培养了每位同学极强的自信心。

（七）家校常联系，共同培养下一代

王惠敏老师通过对学生了解、分析后，重点与潜能生家长接触沟通。利用给学生的作业本写评语的机会，与家长进行家校联系。把学生日常的情况及时反馈给家长，家长也将学生在家的表现及时反应给老师，使得家校双方对学生的教育达成共识。

张俊岩老师与家长联系的方法则是给家长写贺信。只要学生有进步，无论是哪方面的，她都要把自己内心中的那分喜悦传递给家长，而家长见到贺信后则更是一种喜悦。这样的做法更加增进教师与学生、学生与家长、家长与教师的感情。

十年树木，百年育人。以人为本，讲究爱的艺术，提高爱的本领，为每一个孩子创设平等参与的机会，促进其健康、快乐、和谐、主动地成长，是我校教师共同的心愿，也是我们今后不懈探讨的课题。

第四篇：班主任工作研讨会方案

尊敬的学校领导、班主任老师们：

大家下午好！

窗外寒风刺骨，室内暖意融融。今天，我们满怀希望迎来了2007年秋学期学校德育暨班主任工作研讨会，我们聚集在一起，再次来探索在新形势下我校德育教育和班主任工作的新思路、新方法。一直以来,学校领导非常关心和重视班主任队伍的建设,今天,校领导黄校长、何副校长在百忙之中也来参加我们的会议,在此,我们以热烈的掌声表示感谢!大家都知道：在这个世界上绝对没有两片完全相同的叶子，也绝对没有完全相同的两个人。所以在一所学校、在一个班级里有多少学生，就会有多少个性情各异的人，完全一样的学生是没有的。由于他们的遗传基因、家庭环境、成长道路的不同，他们对事物的认识、反应、表态也绝不相同。成长中的千差万别、千变万化的学生们，他们让我们每一位教育工作者、尤其是我们的班主任老师操心的事情太多太多了。

学校是由一个个班级组成的，班级的事做好了，也就是学校的事做好了。作为一位班主任，要把这样几十个不同表现的学生凝聚成一个团结向上的班集体，而且还要逐步培养成才，要付出多少辛苦，多少心血。

虽然班主任日常工作琐碎，每件事单独都是微不足道，可是每一件事都可能成为学生变化的十字路口，处理得好，一件琐碎的工作都可能成为支撑学生成功的基石，学生脚踏着这块基石一步一步向前，在自己人生的某一时刻蹬上自己事业的顶峰。处理不好，一件小事可能成为下滑的斜坡，学生可能由此跌入人生的泥坑。教育规律需要我们严谨地学、刻苦的钻研，更需要静心的体会，心灵的领悟。为了把我们的德育工作做得更好，主要还得把班主任工作做得更好；班主任工作需要研究，需要互相取长补短。所以今天我们43位班主任上交心得体会文稿中挑出7篇,他们将从班主任工作方面的亲身实践来谈谈自己的经验。发言的顺序：赵英兰 罗有光 庞 坚 叶方安 蒋振强 实习班主任:覃海圆

唐秋萍

在班主任发言之前,我们首先以热烈的掌声欢迎黄校长讲话!

1、赵英兰，提问：美国的天气？父母亲的身体状况？当前我们学生爱表心自己，希望得到别人的认可，老师往往不能忽略这一点，赵老师如何从忽略到关注到关心。

2、罗有光：在新时期，学生管理工作需要不断地创新，我认为一个班主任做得不好主要有两个方面：

一、经验过多，用原有不变得方式去管理不同的班级；

二、经验不足，不善于学习和创新。、庞坚：一个班级班风的形成往往都是在第一个学期，学生的行为规范已经深受班主任的行为举止的影响，有所谓的先入为主之说，所以很多班主任不愿意在中途接管班级，而我们的庞坚老师就踊跃地从李老师手上接管157班，而且我们看看她是如何做到的。

4、叶方安：学生职业生涯的问卷调查结果反映出我们的学生对现在所学的专业和将来的择业方向都很迷茫，下面我们看看叶方安老师在这方面是如何引导学生的。

5、蒋振强：念到蒋振强这个名字，我们就会回想去年的交流会上，蒋老师让我们在快乐的氛围中学到了女生管理的许多秘诀。我们坚信如果这一届还让他带电子商务班，蒋老师也能做得很出色。但是，我们让他尝试带了一个男生较多的班级，我们来看看他又是如何做的。

6、实习老师：这四十天来，每当看到我们师院的实习老师们活跃在校园的每一个角落时，就仿佛看到了自己初为人师时的影子。相信她们在这段时间里也有很深的体会，下面我们一起来听一听她们的心声。结束语：

以上7位老师的发言，我相信大家一定很有启发，也深受感动。我深深的体会到，如果说教书是一门职业，那么教书育人就是一项伟大的事业。希望所有班主任珍惜学校提供给我们今天这样一个交流的平台，合作共享的机会，将所学到创新的教育理念和管理经验落到实处。刚才黄校长提出，要做个学习型的班主任，因此，为了达到经验共享，会后学生科将把班长所上交的的工作经验文稿整理汇编成书发给大家。

接下来，有请分管学生工作的何副校长讲话，请大家欢迎。

一个优秀的班主任一定是一个很有魅力的教师。然而班主任工作的方法与艺术是一项在长期教育实践过程中锻炼造就的一种能力，是借鉴他人教育经验融会贯通，领悟于心的教育活动。班主任工作的艺术是教师在教育教学实践中钻研教育、教学规律，并仔细琢磨，了然于心的结晶。别人的好方法，要经过自己头脑的思考，要经过自己教育实践的多次的检验和自己多次的修正，最后成为符合自己个性特点的教育，教学技巧。当然做好一个班主任仍然有一些共性，如爱心、品格、修养、创新，这些是做好班主任的基石。少了这些基石，班主任工作是无论如何都做不好的。下面我结合刚才十名班主任的发言，从“爱心、品格、修养、创新”四个关键词谈谈对做好班主任的认识，与大家共勉。

爱心：班主任必须具有一颗爱心。试想一个没有爱心的班主任，想要做好班主任是不可想象的，爱是现代教育的第一法则。在交流中，李加薇老师用爱打开学生的心扉，金瑞华老师用爱引航希望之舟，许虹艳老师用一颗宽容的心抚平孩子因过失而产生的内疚。没有爱就没有现代教育，没有爱便没有真诚，没有爱的工作艺术是“骗人术”。当然班主任的爱，不是一般意义上的爱，她是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一；有人说，班主任对学生的爱，是一种爱的集合体，像母亲热爱孩子一样无私，像父亲爱儿子一样严格而慈祥，像兄长爱弟弟一样的宽厚，像哲学家热爱真理一样的执着而痴迷。热爱学生是班主任工作艺术的第一块基石。也是班主任的天职。如果对士兵来说：“服从命令”是天职，对班主任来说：“热爱学生”是天职。

品格：一位优秀的班主任，一位工作艺术高超的班主任，应该有高尚的品格。例如：大公无私、公正、善良、忠诚等人类的美好品格必须成为教师的永不丢失的精神财富。一位优秀班主任从他选择这一岗位起，就应该把修炼自己的品格作为自己终身的必修课。有些班主任得不到学生的认可，在教育工作中失败，这种失败是多方面的。首先他们的失败不是失败在方法上，也不是失败在学识上，而是失败在品格上。我们所要求学生做到的，我们教师先做好了吗？（如随手捡起地上的纸屑、讲台办公桌整理整齐、参与劳动、在校不吃零食„„）有这样一句话：一个人的品格低下，他的行为不可能高大，一个人的品格卑鄙，他的行为不可能磊落。中国教育史上第一个班主任孔子，他的班主任工作成绩辉煌，他工作的成功，当然除了成功在他的教育思想与学问上，更重要的是成功在他的品格上。如果我们仔细查一下国内外成功人士、教育家的业绩，我们不难发现，每一位教育家都是一位品格高尚的人。就在我们的学校里，许多优秀的班主任何尚不是如此。所以希望每一位班主任努力修炼自己的品格，因为它是做好班主任的必备条件。修养：一位艺术高超的班主任，应该有精深的专业知识和相关学科的修养，并有扎实的教育理论功底。我们学校的班主任中像任雪琴、吴李英等老师，古诗文功底深，不仅令学生钦佩，同样令老师佩服。教育学、心理学是班主任工作艺术的理论依据，在交流中，汤燕萍老师就是运用心理学知识走进了学生的心灵。所以说，精深的专业知识和广博的相关知识是班主任工作艺术的第三块基石。

创新：班主任要具有创新开拓的科研精神。当代少年儿童活泼好动，知识面广，大多是独生子女，对此班主任应给予研究和探讨。在教育实践中，不断对教育新情况、新热点进行研究，进而改善自己的教育活动。在这方面，罗国明老师的班干部组成形式的改变，陆雪群老师的班级精细化管理的尝试，陈雪娟老师平行教育的实践，姚燕平老师的一年级学生常规管理、小助手的培养„„许多老师在尝试、在实践。确实，现代班主任不应仅仅停留在“两眼一睁，忙到熄灯”的苦干型，更应该做一个科学型、学者型的班主任。所以研究意识是做好一个班主任的第四块基石。

有一句名言：“有一千位读者，便有一千个哈姆莱特。”套用这句话，应该是有一千个班主任，便有一千种班主任的工作方法与工作艺术。愿每一位班主任在

亲爱的广西师院信息技术系的同学们，你们的人生在机电学校作了短暂的停留，40多天说长不长，说短不短，可是一个人的进步和成长是不能用时间的长短来衡量的，相信你们是最棒的。我们很留恋这段时光，我，我们很珍惜这段缘分，但我们深知时针的步伐并不因为我们相互祝福而停留。明天，你们将带着自己所学到的知识和我们全校师生的祝福回到自己的学校，此时，我能感受到你们每个人心中涌动着依依惜别的神情。今天的分别是为了明天更好的相聚，在这个信息和交通飞速发达的时代，不管你们将来走到哪里，离我们有多远，希望你们永远记住在这个地方又一批曾经和你们并肩作战的老师们和一群想念你们的学生们，常和我们联系，随着时间的推移，能加深我们之间的相互了解，让我们的情谊能更加坚固！

下面，由南宁机电工程学校和广西师院交换纪念品。

第五篇：班主任工作研讨会稿件

2013年11月6日下午，培训中心在学校二楼会议室召开了班主任工作研讨会。班主任是班级管理的领导者和组织者，是学校常规管理的抓手。这次会议是为了进一步加强班主任队伍建设，推动班主任工作研究，推广班主任管理经验，提高班主任班级管理的实效性和德育工作的针对性。

研讨会上，校领导班子以及学生科、招办、教务科、各班主任等交流了去灵宝市技校参观学习的感受体会，也分析了我们在现阶段班主任工作中存在的不足。王旭老师说，我们的班主任工作应该以关爱学生中心，培养学生的责任心、感恩之心，这就要求我们班主任要有责任感，要把学生装在心里，让学生有归属感。李莲老师说在班主任管理中，也要注意树立班主任威信；从细节入手，以学校规章制度为准绳强化管理；加强各种交流与沟通；深入了解学生。

此次研讨会，展示了班主任对学生的关爱、对班级管理的责任，达到了相互交流、相互学习、相互提高的目的，拓宽了班主任的工作思路，对提高班级管理水平起到了促进作用；体现学校在精细化管理中德育的追求目标；是学校开展管理提升活动的践行，是学校教师作风建设方面的又一次努力。