班主任工作研讨会学习心得

第一篇：班主任工作研讨会学习心得

班主任工作研讨会学习心得

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2017年1月3号，我有幸参加了安庆市第五届中小学班主任工作研讨会，为期两天的班主任工作研讨学习，让我收获颇多，受益匪浅。

1月3日，市教研室副主任何成法主持研讨会，安排获国家级一等奖的石俊和甘伟两位老师，上了两堂高水平的主题班会展示课。两位老师的课堂，精选真实、真情的故事，设计板块式的活动，以小见大，使学生在活动中深受教育和启发。课后，大观区教育局团委书记陈莲莲作精彩的点评。教研员江龙林同志从研究主题班会课程、关注域外核心素养、解读我国核心素养和2017年度德育工作重点四个方面，对参会老师进行中国学生发展”核心素养方面的通识培训。首日培训在外国语学校的学子们精彩的演出中结束。1月4日，市教研室主任孙彦作重要发言，回顾安庆市班主任工作取得的优异成绩，对核心素养背景下的班主任工作提出新的要求。研讨会特别邀请了全国优秀教师、上海市优秀校长、金牌讲师高纪良教授做专题讲座——《核心素养背景下的班主任工作创意活动策划》。整个讲座，从大数据思维角度出发，大量使用网络视频资源，整合出新，让参会老师们眼前一亮，整个会场掌声不断。

这次学习经历不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从两位优秀班主任的班会课上，给了我如何做好学生德育工作的启示，了解了中国学生发展的核心素养，意识到在核心素养背景下班主任工作需要推陈出新，充分利用各种网络资源。我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。通过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：

一、要做有责任心的班主任，坚持德育为先

教师肩负着即教书又育人的重任。首先，班主任要有严谨的治学态度,雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次，班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感，教学生做一个有道德的人。培养“负责任、会学习、有道德”的智慧学生，对学生核心素养的要求，涉及到德育工作，这就要求我们通过德育课程及其他课程的德育渗透，从课堂教学到校园活动，从校内教育到校外延伸，从学生引导到家庭、社会共育，做好学生的德育工作。

二、研究学生发展核心素养，构建合理的课程目标

所谓“学生发展核心素养”，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；起发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。

正式发布的“中国学生发展核心素养” 共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。

那么今后在学校教育中到底如何落实核心素养？我觉得应该从构建合理的课程目标入手。引导学生了解相关的中华传统文化知识、优良传统和民族精神，使他们进一步养成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情；引导学生了解时事政治和国内外形势，使他们逐步树立胸怀家国、放眼世界、敢于创新、迎接挑战的人生态度；引导学生知晓社会公德和法律常识，以及良好的行为规范要求。具有“讲文明、讲礼貌”的行为习惯、“诚实守信、遵纪守法”的基本态度和“分辨是非、自我教育”的基本能力；知道身为学生、小家人、小公民的责任，关注家乡和国家的环境问题；珍爱生命，具有自我防范和科学应对公共安全事件的能力；引导学生感受和思考人生，使他们养成热爱生活、自信自强、乐观进取、善于合作等良好的心理品德和形成初步的心理调节能力等。

三、班主任工作需要创新，上好班会课

教育的关键在于方法，班级管理中，要与时俱进、时时更新自己的观念、深入到学生中去了解实情，平时多收集各种资源，应用于德育课程和班会课上。

班会课的形式应灵活多样，可以教师讲，可以学生讲，可以歌可以唱可以演。对场地的选择也不应仅仅局限于教室。学生在特殊的场地里，特殊的氛围之下，更能进行自我心灵的解剖，更能敞开心扉，与别人做交流。另外，充分利用多媒体技术不仅可以增加课堂的容量，而且还能使课堂变得更有直观感，丰富具体。

四、作为班主任要讲智慧，要善于因材施教，因势利导

教育必须有爱，教育也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。

总的来说，要将这次班主任研讨会学到的经验、方法运用于班主任的工作实践中去，为了做好学生的德育工作，扎实而有效地做好班级工作，对自己的班主任管理要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新。争取做一个优秀的班主任。

第二篇：班主任工作研讨会

为进一步加强班主任队伍建设，提高班主任育人能力，肯定和推广班主任工作的成功经验，4月23日下午，首阳初中举行了班主任工作经验交流暨研讨会。学校领导、班主任、年级组长参加会议。

会上，优秀班主任代表王海斌、蒲陇原、常兴林分别结合自己的工作实际进行了经验介绍，从班风建设、学风建设等方面与大家分享。三位班主任就如何用心培养班干部、让学生做班级管理的主人翁、营造积极向上的班风、寻求家长的积极配合以及如何培养学生的全面综合素质等方面介绍了自己的工作方法与经验。他们的发言内容翔实，声情并茂，让其他班主任从中感悟到了他们高度的责任感和崇高的职业追求，领略到了班主任的工作艺术，也品味到了班主任工作中的辛劳与甘甜。

会议第二阶段，政教处杨想军主任学习班主任工作条例。另外副校长马冠华肯定了班主任们辛勤工作，希望大家在日常管理中继续狠抓学生的行为习惯，对学生进行安全教育和心理健康教育。同时加强业务学习，借鉴名师育人经验，增强创新意识，努力探索班级管理的新模式、新方法，为学校又好又快发展作出新的更大的贡献。

最后，蒋彦斌校长对本次班主任工作经验交流会做了总结。他首先肯定了班主任老师的工作，对班主任为学校的教育教学工作所做出的贡献表示感谢，同时也对班主任工作提出了新的要求。他要求班主任要进一步更新教育观念，加强理论学习，提高师德修养，敢于创新，共同把学校各项工作推进到一个新的高度。

此次班主任工作经验交流暨研讨会为班主任们提供了一个相互学习，相互交流的平台，必将对学校班级管理水平的提高起到积极的促进作用。

第三篇：全国中小学班主任研讨会学习心得

全国中小学班主任研讨会学习心得

幸福愉快的时光，匆匆而过；名师激情的演讲，留在心底。为期两天的学习，收获颇丰，感悟良多。

日子太平淡，人的灵性会消失，在慢慢消去的过程中，梅洪建老师讲的《教育的迷失与突围》和刘银花老师讲的《教师职业幸福的生成》这个两个课题震撼我心，让我展开对这个职业思考。

下面我简述一下大致内容及我的心得：

鲁迅先生说过：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”现代教育理论家很多，每个专家指一条路，就有很多条，搞得现在我或者说我们无路可走，在教育的征途中迷失了。有一首歌中唱到：“从生到死有多远，呼吸之间；从迷到悟有多远，一念之间。”梅老师用双手回去了我眼前的云彩，让我顿时感到春阳灿灿。梅老师特别重视班会。他在班会中教会学生

有积极的心态

（1）永远以自豪的姿态眺望远方；（2）永远以宽广的胸怀容纳世界；（3）永远以热忱的态度对待集体；（4）永远以感恩的心态对待他人；（5）永远以积极的心态欣赏自己。有明确的目标

（1）设定一个远大的理想；

（2）选择一个超越的目标；（3）策划每个行动的步骤；

（4）设想每个时段的任务；（5）盘点每天走过的路程。有思考的习惯

（1）每一个清晨，告诉自己我该如何度过今天；（2）每一个课前，我都养成预习和发现的习惯；（3）每一个课堂，监督自己紧随课堂行进节奏；（4）每一个课后，给自己留个空白段归纳总结；（5）每一类问题，将之集中分析以发现其规律。有自制的能力

（1）今天，我将开始新的生活，要彻底告别昨日的自己；（2）今天，我是班级优秀一员，要为班级荣誉努力进取；（3）今天，我必须锻炼好身体，要用行动诠释精彩瞬间；（4）今天，我要克服一项不足，用毅力战胜后退的心魔；（5）今天，我要用心告诉自己，原来前进仅是战胜自己！更重要的是要活出自己的精神来！什么是精神？

有人问东北军将领马占山：“日本人的武器装备精良，战斗力很强，你明明知道打不过日本人为什么还要打？”马占山回答：“就算打不过，我也要甩他一身鼻涕！”

这就是精神！

即使现在离高考只有一年的时间，我们还有的是时间，即使你认为你已经毫无希望，你也不能放弃，你没有任何理由放弃，因为你是人，是一个一撇一捺就顶天立地的人！

不管我们曾经有多差，只要不放弃，不懈怠，不退缩，我们就能在奋斗中找到自己、赢得尊严！你将有资格对所有曾经企图鄙视你的人说：我将主宰自己的命运，我将创造自己的精彩！

我为成功而生，不为失败而活。

我为胜利而来，不向失败低头。

我要欢呼庆祝，不要啜泣哀诉。

上帝按照自己的形象造就了我。对我而言，有志者，事竟成。

我永远不再自怜自贱。

我想和学生一起宣读誓言。这个时候我们问下自己：你幸福吗？不要搞央视的胡扯，要进行心灵的呼唤。

尼采曾说：“一个人知道自己为了什么而活，他就能够忍受任何一种生活。”学生们清脆的问好还能否舒展我们紧锁的双眉？学生们宛转悠扬的诵读还能否激起我们心灵的共鸣？学校教育的改革和创新还能否引起哦我们的兴趣？这几个问题可能不需要回答，因为我们患了“职业倦怠”。我们无法责备自己，只能慢慢转变自己。教师也是人，是普普通通的真实的人，也需要幸福的阳光普照。卡尔·明格说过：“教师是什么样的人比他教授什么更重要。”教书育人是一个需要激情和爱的活动。教师幸福了，有激情了，有爱了，生产的产品才是最高级的产品。

那么教师职业幸福的大厦如何构建呢？需要三个方面：德性、知性、灵性。德性是指师德，是构建职业幸福大厦的平台。苏格拉底说过：“美德即智慧”。

周国平也说：“美德的真正源泉是智慧，记忆中开阔的人生觉悟”。教育是一种自觉、有目的地培养人的活动，它承担着继续历史的使命。

知性是指人际及自行智能，是构建教师职业幸福大厦的材料。

人际智能：是一种善于处理人际关系的能力，表现为个人察觉、体验他人情绪、情感和意图，并据此作出适宜反映的能力。

师生人际关系不同于一般的人际关系，双方从年龄、身份到经理均有着显著的差异，教师必须意识到这种差异。

只有当教师学会领会学生的内心世界，并懂得如何作出恰当反应时，它就具有了师生人际智能，从而能提高教师工作的效能，自然也就能领悟到职业的快乐。

沉重不是教育的本质！憔悴也不也是教师的本色！灵性是指灵魂的丰富，是构建教师职业幸福大厦的粘合剂。

教师要学会享受生活。妨碍教师生活的，是教师自己。如果不能阻止自己卷入纷争之中，如果不能时时去寻求生活的真谛，如果不能训练自己的感官以发现生活的美，那我们只能被生活抛弃，一旦被生活抛弃，那么我们也必将被我们所交的孩子们鄙视。

要是要学会静气。静下心来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意义。

教师一旦真正实现了从“他律”到“自律”的转变，那么他就会用智慧开启思维，用创造开拓未来。他就会在付出青春韶华，付出苦汗热血的同时，收获桃李芬芳，收获自我现实，从而感受幸福人生！还有什么比和一群年轻的生命一起构筑一座富丽堂皇的精神大厦更令人惬意的事呢!

第四篇：南通班主任研讨会学习心得

南通班主任研讨会学习心得

2011年5月14日的早晨，怀着激动的心情，我们长丰参加南通班主任班集体建设研讨会的一行20人踏上了去南通的征程，将近七个小时的车程，我们到达了我们的目的地，情境教育的发祥地——南通。

首先我感谢学校领导给我这次学习的机会，在为期两天的研讨会中，我们认真聆听了著名教育学家李吉林老师作关于情境教育主题报告，中国青少年研究中心副主任孙云晓教授的《良好习惯缔造健康人格》的报告，南通第二附属小学几位老师们的教育素质展示，使我感触很深，这次不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，一次心灵的荡涤。

李吉林老师是一位被人们誉为：“从小学里走出来的教育家”。在报告中，李吉林老师向我们阐述了创设情境的六个基本途径：生活展现情境、实物演示情境、图画再现情境、音乐渲染情境、表演体会情境、语言描绘情境。她在报告中提出，要把道德教育融入生活，我们不光要教知识，更要教做人。每周班会的时间只有一节课，如果光靠班会这一点时间对学生进行德育教育，肯定是微不足道的，应该从身边的每件小事、每个细节教育他们怎么去做个合格的小学生!李吉林老师那种敬业精神震撼了我！李吉林老师，一位中师毕业的老师，却取得了今天如此巨大的辉煌成绩，成为一名儿童教育家。李吉林老师之所以能够取得今天的成绩，与她的好学精神有很大的关系。参加工作以后，她自学了马克思教育理论、语言学、美学、心理 学等多门学科，直到今天，70多岁的老人对新知识、新事物还是充满了好奇。最让我感动的是李吉林老师那种对教育事业的执着精神。74岁，本来这个年纪应该在家好好的享受幸福的晚年生活，但是李吉林老师却仍然坚持在自己的工作岗位上，出现在南通第二附属小学的校园里。她的这种敬业精神、好学精神以及对教育事业的执着精神值得我们教师特别是年轻教师的学习，只要我们努力、付出，平凡的岗位也能干出大作为来!孙云晓教授给我们讲的是《良好习惯缔造健康人格》，在报告中，对如何培养孩子的健康人格做了重要阐述，作为当代中国一个有影响力的教育专家给我们教师提出了四点宝贵意见：第一教育的核心是培养健康人格。孙教授从一系列失败教育的事例中，总结出来，健康人格的五个指标：即爱心、责任心、信心、自制力以及抗挫力。这就要要求我们教师不仅要教会学生知识，还要教会学生如何培养健康的人格。第二关系好坏决定教育成败。老师与学生的关系应该是相互尊重、理解、信任 帮助与学习的关系。老师需要向孩子学习，与孩子共同成长。第三习惯决定孩子的命运。培养孩子养成好习惯最好的方式就是用父母的好习惯培养孩子的好习惯。说到这点时，孙教授举了一个例子，让我记忆深刻。李红，奥委会驻中国首席代表。“我是一路‘跑’进国际奥委会的”李红是这样注释她自己的人生的。7岁那年，父亲带着李红和妹妹晨跑。这一跑，就跑到高中毕业。1986年，李红以优异的成绩考入清华大学，仍然坚持每天下午四点到操场上跑步。大学毕业以后，又跑进了哈佛大学，仍然坚持跑步的习惯，在这里他认 识了同样喜欢体育运动的老公。嫁到瑞士以后，被国际奥委会看重，成为奥委会驻中国首席代表。她成为国际奥委会创办百余年来第一位进入奥委会高级行政管理层的中国人。当然，李红成为国际奥委会驻中国首席代表是偶然的事情，但是，良好的运动习惯让她受益终身却是必然的，而这一切都因为她自觉自动的持久训练。父亲的好习惯造就了李红的今天。作为老师，我们更应该用自己的好习惯去培养孩子，和孩子一起去培养好习惯。第四儿童健康成长需要因性教育。孙教授从分析男孩、女孩不同的学习、探索、求知的方法、形式入手，道破因性施教的必要性，再从分析当代男孩子面临的各种危机引出因性施教的迫切性。作为一名班主任，当男孩在学业上暂时落后时，要理解男孩，给他们足够的信心，不要拿他们与女孩同等对待，在适当的时候，可以培养孩子运动习惯，运动健体也健心。最后孙教授还与我们班主任做了面对面的亲切交谈，对于班主任心中的疑惑，给出了自己的建议。

两天的学习是短暂的，虽然来回奔波有些劳累，但是收获满满。聆听专家的报告，亲眼目睹大师的风采，我不禁心生感慨：这些专家都是平凡的人，也曾经做着天底下最平凡的事，可是他们成功了，他们成了不平凡的人。他们在自己的岗位上探索着，实践着，快乐着，幸福着。他们已养成了一种热爱教育、热爱工作的习惯。而这种习惯就构成了他们身上一种高尚的品德，通过学习，我也从他们身上学到了很多好习惯。“自信”“智慧”“实践” “爱心”将会使我终身受益。

第五篇：班主任工作研讨会小结

班主任工作研讨会小结-学生是教师的影子 >>查看更多2010学年上学期班主任工作总结

2010年小学四年级班主任工作总结四篇

班主任工作总结——创建优秀班级

2010学上学期小学班主任工作总结

2010年小学五年级班主任工作总结三篇

2010年小学三年级班主任工作总结四篇

小学班主任学期回顾工作总结

2010年小学一年级班主任工作总结5篇

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史锦云老师班开展了acbb小组竞赛活动，学生的座位就是按这样的形式安排的，意在一个优生、两个中等生带动一个潜能生。这样的形式便于组内交流，帮助潜能生进步，同时也便于开展组际竞赛，小组共同提高。真正取到了比着学、学着比的效果。

（六）给予每一个学生参与班级管理的机会。

杨秀红老师提出“让学生主体参与”的思想创建了新型的班级体自我教育管理体制。通过对学生进行定期变换管理角色的活动，改变了那些在学习上有困难的学生长期处于被管理的局面，采取角色动态分配（即采用轮换、轮值的方法），让每一个学生都能参与班级体不同层次的管理，这样一来，学生从管理角色的变换中学会了自我管理，增强了主体意识和自我调整的能力，提高了教育的效果。

张瑞珍老师将班里的学生分为红、黄、蓝、绿四个方队，各方队内每位同学的能力、水平相当，每月末评选各队标兵，从而调动每一位学生积极参与学校的各项活动。每四人小组分别由各队一人组合而成，使得每位学生都有机会轮流担当小组组长，收发作业，参与班级管理，都有机会与同学接触，与老师交流，都有机会锻炼自己多方面的能力，赢得师生的赞誉，从而生培养了每位同学极强的自信心。

（七）家校常联系，共同培养下一代

王惠敏老师通过对学生了解、分析后，重点与潜能生家长接触沟通。利用给学生的作业本写评语的机会，与家长进行家校联系。把学生日常的情况及时反馈给家长，家长也将学生在家的表现及时反应给老师，使得家校双方对学生的教育达成共识。

张俊岩老师与家长联系的方法则是给家长写贺信。只要学生有进步，无论是哪方面的，她都要把自己内心中的那分喜悦传递给家长，而家长见到贺信后则更是一种喜悦。这样的做法更加增进教师与学生、学生与家长、家长与教师的感情。

十年树木，百年育人。以人为本，讲究爱的艺术，提高爱的本领，为每一个孩子创设平等参与的机会，促进其健康、快乐、和谐、主动地成长，是我校教师共同的心愿，也是我们今后不懈探讨的课题。