班主任工作学习心得[最终定稿]

第一篇：班主任工作学习心得

班主任管理工作视频学习心得

路町中学九年级（2）班

班主任：张朝红

2012年4月10

班主任管理工作视频学习心得

经过观看和倾听了教育专家关于班主任工作的讲座。我颇有体会，各位专家的工作艺术使我耳目一新，受益匪浅。有的是我已经践行的，有的是我有意识却没有践行的，有的是我未知而迫切需要的。我对自己的工作进行回顾，感觉我必须要向这些专家学习。现将本人观看讲座的两点体会陈述如下：

第一点体会：狠抓思想工作不放松。

我结合专家的讲座及自己的教学经验，感觉对学生进行思想教育工作是班主任工作中的重中之重。我任教我们学校七（3）班思想品德课，七年级品德课下册有教育学生做自尊自信的人，做自强自立的人，做意志坚强的人，做知法守法的人四部分内容。从教学实践中不难看出思想品德课在各学科中的重要性，感觉这一课程由七年级各班的班主任来担任将更为合适。我把对学生品德课之外的思想教育分成几个方面。

首先，对学生进行学习主体思想教育，让每个学生都有学习主体的意识。学生是学习的主体，教师在教学中起主导作用，这种教学思想观念不应该只停留在老师的思想当中，应该渗透到学生的思想中去。在本学年开学之初，我把一位家长在暑假里和我的一次对话说给学生听，家长对我说：“张老师，您教的真好，你班的学生在中考中的成绩那

么好。”我听后说：“不是我教的好，都是学生学的好。”大家都知道，去年中考我们学校的成绩不错，其中我所带的九（2）班46人参加中考，考上一中、二中26人，三中11人，是我们学校考上重点高中人数最多的班级，所以家长会这么说。人家这么说了，我还能不谦虚一下吗。我无意中说的一句谦虚的话却给了我很大的启示，感觉这句话如此地有道理。道理一，我们老师教学生学习，是公平地进行教育，平等地对待每一个学生的，面向全体学生，而学生的成绩却千差万别，关键是不同的学生有不同的学习态度、不同的学习方法，所以结果迥然有异。道理二，这种说法符合新课标新理念，学生是学习的主体，教师是主导，大力开展学生自主学习。让学生明确，所有的学习活动都是围绕学生这个学习主体展开的，为主体服务的。

学生是学习的主体，教师做好引导工作，让学生明白所有的学习活动都是为他们自己而学，不是替家长、老师等其他人而学。学生明白这些道理后就知道自己应该怎样积极主动地学习。成绩的好坏关键是学生自己，要知道学生是内因起主要作用、关键作用；我们老师是外因，只起到辅助作用。所以学生的成绩好时，不应该说我们教的好，而应该说学生学的好，老师引导的好。

其次，对学生进行理想教育，让学生都有自己的理想和人生目标。有自己的理想，才不愧为二十一世纪的新青年。

帮助学生分析他们的将来，科学在发展，社会在进步，二十一世纪是科学技术高度发展的时代，不允许整个社会中充斥着文盲，不允许充斥着缺少着知识、文化技术的打工者。没有知识、没有理想，将被社会淘汰，沦为社会的最低层。经常找一些厌学的学生进行谈话，给他们说，他们的父母即使是文盲，在今天的社会中依然可以当民工进行打工，但科学是发展的、社会是进步的，等他们成年以后再像他们的父母一样就不能适应将来的社会了。俗话说“青出于蓝，胜于蓝”、“长江后浪推前浪”，孩子应该超过父母，树立自己的理想，为自己的理想而奋斗。我们在对学生进行理想教育时，要让学生感觉到，我们教育他们要有理想都是为他们着想的。

三、对学生进行感恩教育、爱的教育。通过观看著名演讲家邹越的演讲视频《让生命充满爱》，让每个学生都有感恩意识、爱的意识。感恩父母、爱父母，父母为他们创造了生命，让他们来到这个世界，父母是他们的第一任老师，教会他们吃饭、走路、说话等作为人的最基本的技能，父母对他们有生之、养之、育之的恩情。我带的是寄宿班，星期天学生回家，经常布置一项别开生面的家庭作业，就是回家后给父母盛一碗饭、洗一次脚、洗一次衣服等。感恩老师、爱老师，老师传授他们知识，给他们前进道路指引了方向，帮助他们走向成功之路，为他们鞠躬尽瘁，只有老师才能仅次于他们的父母地关心他们。爱祖国、感恩社会，社会为他们

提供了良好的学习环境和条件，没有一个健康、尽善尽美的社会，他们就不能这样安心地学习。

四、对学生进行形象思想教育。教育学生，自己在一天天长大，要注重自己的形象，注重自己在别人心目中的印象，要给别人一个良好的形象，不能给人以“坏蛋”的感觉。要正确的引导对“做自己的事让别人去说吧”这句话的理解，这句话本是在不和谐的社会中，一个思想、行为比较超前的人，所作所为不为一般人所理解时这样安慰自己的。在今天这样和谐的社会中，我们不能用这样的话来遮掩自己不和谐的行为。比如：有些人明明做了不和谐的事情，或者为别人所唾弃的事，却扯皮盖脸，拉上“做自己的事让别人去说吧”这句话为自己遮羞。人是社会中的人，不是生活在真空当中，所以就要注意自己的形象。一旦学生注意了自己的形象，就会自觉地遵守学校的纪律，不会做一些违规的事，也就好管理了。

第二点体会：班级管理方面要民主、科学、合理、和谐。班级管理是我们班主任的主要工作，班级管理的好与坏直接影响着我们的教学成绩，教学效果。班级管理应注意以下几点：

首先要民主、科学、合理。在开学之初，民主选举产生班委会是良好的班级管理的开端。我是这样做的。先采用学生大会集中制，民主投票公开选举产生班长。要求所选的班

长要愿意为班级作贡献，在学习上及学校的各项有益活动中能起到积极带头作用、大多数学生都信服，愿意听其安排，处理班级问题时会公平合理的学生来担当。然后由班长组织全班学生开班会，选举产生小组长及其他班委会成员。最后，学生根据自己的意愿选择组长，服从其领导；同时，组长选组员，是双向的。这为以后组长安排小组工作打下了铺垫。如果以后被组长和其他组员驱出本组的同学将自编一组，跟其他小组一样，以组为单位参加学校的各项活动，受班主任直接领导管理，没有几个学生愿意受班主任直接的管理，那多么约束呀。班委会成立好后，我就很轻松了，班级管理的事就交给班委会了，班委会成员各司其职。我只是隔一段时间给班委会开个小会，引导他们如何管理，如公平地对待每个学生，人人平等，班委会成员不能特殊；还有值日班长轮流值日；通过班委会了解学生情况等。偶而地找部分学生谈心，交流对班级管理的建议

正式开学以后，在以后的班级管理中，要松紧有度，适时松紧。“俗话说，开学三天松”和“书到临尾渐渐松”，我认为那样都是非常错误的。我的做法是两头紧，中间松。学期开学之初，班级管理一定要严格，因为学生在假期里可能学会了一些恶习和陋习，需要严格的班级管理进行压制或惩戒，同时做思想工作，慢慢地学生会养成习惯，习惯成自然。时间久了，学生自然而然地就养成了遵守纪律的习惯。学生

形成习惯后，要适时放松，让学生自觉守纪，自觉学习。学期结束前，学生可能会产生些许松懈的心理，原因就是受“书到临尾渐渐松”的影响，所以管理上又要紧起来，做到善始善终。

其次，班级管理要和谐。具体的做法如下：

一、班主任要有爱心，责任心。人是有感情的动物，只要班主任真心地去爱护学生，关心学生，学生应该能感觉地到。学生感觉到了师爱，自然也会亲近老师，那么对学生的管理也就容易多了。

二、班主任对学生要多表扬、多鼓励、多激励。每个人都喜欢听好话，学生也是。班主任要发现学生的优点及时表扬、激励。即使发现学生的缺点，也要用委婉的语言指出改正。

三、班主任要以身作则，身正为范，给学生作出榜样，要求学生做到的，班主任应尽量做到。比如我要求学生在教室中不准穿拖鞋，我首先做到。

四、对待问题学生要友善和谐。我们要尊重每一个学生，特别是处理问题学生时要注意。尊重他，动之以情，晓之以理，尽量冷静下来，冷处理。

五、班级管理尽量让学生自理，班主任不要什么事情都管。网络上有这样一句话,“我需要您的指点，但不需要您的指指点点”。实践证明，培养学生的自理能力，我们适时指

点比我们的指指点点的管理要好的多，2010年秋季，我所带的九（2）班被评区级先进班集体。

以上是我观看视频后的心得体会及平时的一点经验，大致分两点：一是狠抓思想工作不放松，从根上教育学生；二是班级管理应当民主、科学、合理、和谐。我会继续努力，争取在以后的班主任工作中做的更好。

第二篇：班主任工作学习心得

班主任工作学习心得

班主任工作学习心得

班主任是班级集体的组织者和领导者，是学生在“德、智、体、美、劳”诸方面都得到发展，成为社会主义新人的引路人，是联系各科教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校领导的有力助手。可见，班主任肩负的是一种责任，一种使命。一个成功的班主任具有的高度的责任感和事业心，体现着班主任的管理水平、组织能力和领导艺术。

一、以身作则，引导学生

大教育家乌申斯基曾有这样一段话:

“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能取代的最有用的阳光。”学生对班主任有一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质、道德修养，班主任的一言一行、一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着学生。

二、关爱学生，欣赏学生

班主任要更加的关心爱护学生，当学生意识到班主任是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受，相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生。不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当作正常的人一样;不仅欣赏学生的品质，而且要学会欣赏学生的缺点和失误。

三、增强班集体的凝聚力和向心力

班级的凝聚力和向心力就是班集体对班级成员的吸引力和班级成员对班集体的责任感和光荣感的统。这是班主任工作的一项重要的内容。班集体的凝聚力和向心力的形成，既是班主任工作的目的，也是班主任进行教育的手段。因此，培养班集体的凝聚力和向心力，是每位班主任不懈追求的目标。班级凝聚力和向心力不会随着班级的组成而产生，需要班主任和全体班级成员长期、有意识的培养才能形成。

四、严格管理，实行管理规范化、制度化

严格管理要有各种规章制度伴之以行，我们要在学校指定的各种制度以外设立自己的班规班纪，使学生有章可循，来约束自己的一言一行。对各项规章制度的执行，作为班主任必须持之以恒，一抓到底，使班内各项工作顺利开展，取得良好的教学效果。而学生要产生一种与班主任方向一致的巨大的合力，把老师的要求内化为学生的心理需要，就要培养自我管理意识，建立自我意识管理制度。在班级管理中，“严”字当头，整体强化，但仍需把管理与教育结合起来，正确处理好二者关系，即管理是手段，教育是目的。加强心理沟通，造成融洽的感情气氛，实行民主管理，充分发挥班主任的非权力影响力的作用。

班主任的工作不是一蹴而就的，而是一个长期的艰巨的过程。随着社会主义市场经济体制的建立，必然会遇到各种难题；对班主任工作艺术的探索，也是一个不断摸索的过程。只有不断的提高自身素质和修养，才能为国家、为社会培养更多更好的人才。

第三篇：班主任工作学习心得

班主任工作学习心得

女士们、先生们:

下午好。

感谢学部给我这个时间，让我谈谈参加广东省首届班主任论坛的见闻和感受。

9月24日，受学部安排，我和谭胜君老师参加了由永博明教育研究院和《学校品牌管理》杂志社主办的主题为《课改形势下的班主任工作艺术和班级品牌打造》演讲报告会。会上，我听取了六位专家、教授精彩演讲，中午也享受了主办方安排的难以下咽的午餐。新课标新课改的教学改革已在全国如火如荼开展了好几年了，但新课改后，班主任如何顺应时代与改革需要，准确定位和观念更新，在这个领域的研究则相对滞后。其实，我虽年岁不高，但担任这天底下最小的主任已有十年了。在没听报告之前，如果要让我谈谈对班主任工作的看法，我觉得：一是管家婆（管家公），班上几十名学生的吃喝拉撒，都得操心；二是思想品德辅导员，学生的行为习惯的规范，理想道德情操的培养，都得苦口婆心、不厌其烦的进行下去；三是灭火队队长。当同学之间，因为鸡毛蒜皮的小事相互辱骂，甚至大打出手，班主任总是冲在最前面，化干戈为玉帛，或同学之间因为长期耳鬃厮磨，日久生情，产生爱火，以致陷入卿卿我我、情天恨海的热恋之际，班主任即时出现，担任起棒打鸳鸯的角色；四是受气包。当家长对学校有所埋怨，出言不逊时，你还得笑眯眯的听，末了还得加一句：“你的意见很对，回去我一定向学部汇报。”所以很多班主任在聊天时，都有一个共同感觉：苦、累、烦。但在我听完报告后，我对新课改下的班主任工作又有了新的认识，之所以以前我们的班主任工作常常感觉苦、累、烦，是因为我们把班主任仅仅当做工作，而不是艺术，仅仅当做管理，而不是当成品牌打造、文化引领。

一、品牌激扬人生，文化润泽心灵

“品牌无所不在，拥有品牌拥有一切，学校的竞争最终是品牌的竞争。”如果把学校比做工厂，那么每个班级就是一个个车间，班主任当然就是车间主任，而一个个学生就是产品。学校品牌的形成，取决于各班级品牌的建立。那么班主任如何来构建班级品牌呢？我想，提供几个方法，供大家参考：

1、把每个学生成长情况记清楚，班主任用笔记本、照相机、摄影机、录音机记录学生每个阶段的历史瞬间。李敖回北京到就读的小学参观。遗憾的是竟然没有有关他在校读书的只言片语的记载，我想：要是他的小学班主任能保存他的一张照片，即使是他因调戏女同学而写的一份检讨，那该有多好。（你看，李敖这个风流才子，在小学时就不老实）。倘能拿到拍卖会上去拍卖，说不定还能大赚一笔呢。

2、经营好概念，你将无往不胜。同样一个区域的楼盘，假如这个楼盘打上“枕山抱水，给你一个五星级的家”，它的价钱一定卖得高。因为人是由概念所支配的。班主任要把各种各样的概念输入学生思想。如“力争第一”、“你行我也行”、“命运掌握在你自己手中”。班级还可创建自己的班徽、班旗、班歌等。

3、班主任要努力打造个人形象品牌。现在中学生很容易情窦初开，如果他喜欢班主任，就会自觉地接受你的教育，自觉摹仿，形成自己个人的品牌。这里有做班主任的22条军规，我摘录几则，与大家共享。如：不拿家长一针一线（吃人的嘴软，拿人的手软）；永远不要低估你眼中的差生（第十名现象）；别让自己成为新文盲（超级女生）；让每个学生感觉关注；别带病坚持工作（班主任要有好的身体，才能胜任，有病还工作，只能延误病情。现在很多老师不都有“大会不发言，小会不发言，只有前列腺发炎；政治不突出，业务不突出，只有椎间盘突出。”）

班级文化建设，也会对学生心灵产生潜移默化的影响。它的建设可以从三个层面开展：物质上的、制度上的、精神上的。具体说来就是：教师以高尚的师德、人格魅力去

感染学生；学校、班级以优美整洁的环境，人类优秀的文化去陶治学生；在美的氛围中推进真的探求和善的教育，在人类优秀文化中净化学生的灵魂，升华学生的人格。下面介绍一些具体做法。

1、物质方面：如把班级环境进行设计和布置，以整洁、高雅、温馨、有品味、有特色。我感觉目前我们各班的课室环境大同小异，其实班主任可根据自己班级情况进行设计，体现出各自不同的风格，不要像文化大革命的样板戏的英雄人物“高、大、全“一样，全是一个模子出来。

2、制度文化。每个班根据学校、级组管理要求，建立起适应本班实际、体现全班学生共同意志、共同遵守的班规班纪，开成一套”自我设计、集体评价、自我反思、自我调节“四模式的班级管理文化制度。现在，班主任按自己的思想发布的大量的班级班规，这种强奸民意的做法，学生很反感，执行起来也很困难。可能班主任有点担心学生搞会乱七八糟，不合心意。不妨借鉴中国的人大代表制度，在中国共产党领导下，人大代表举手全票通过。

3、活动文化。倡导“活动——体验——感悟——内化”的班级活动模式。根据学生实际，设计各种活动形式，让学生通过活动，进入问题情景去观察，去思考，去讨论，从而对道德问题获得真实感受的体验。如开展班级主题班会，“名人面对面”讲座，周末艺术沙龙、“实话实说”等。

4、交往文化。指的是师生之间的，同学之间的，学生与家人之间的，学生与社会人员之间的交往。让学生在交往中去关爱他人、了解他人，学会做人，学会负责，学会与人沟通的技巧。如每年都有“母亲节”、“父亲节”，要求学生写封信给父母，表达感激之情。如开展“扶贫助学义卖”，让学生把自己的书籍、个人的书法绘画等物品卖给本校学生，将义卖的钱帮助班上或学校的贫困学生。

5、精神文化。精神文化是班级文化的最高境界，是班级文化的指导思想和灵魂目标，努力打造班级精神，培育班级文化可以引导学生形成正确的价值观，培养学生高雅的志趣和良好的生活学习习惯，具有强大的教育作用。我这里也介绍下我的一个做法——算是王婆卖瓜，就是：每个月的班级五星评比：学习、纪律、劳动、贡献、进步，每个星都要贴照片并写上自己创造的名言，给学生一种强大的精神感召。

6、学习文化。让学生了解各学科特点及学习方式，让学生探索出符合自身实际和自主发展的学习方法、学习习惯。通过各种形势引领班级的学习潮流，形成浓厚的学习氛围，激发学生的学习动力。

二、你快乐，你成功。

不知道，在座的班主任在担任班主任多年后，是不是有个很重要的生理变化。那就是我们的笑神经短路，笑肌肉萎缩了，在学生面前我们老是摆着一个苦瓜脸，甚至横眉竖眼，于是学生在我们面前要么战战兢兢畏畏缩缩、要么心生戒备，敌意渐生。师生之间存在一种无形的厚障壁，师生关系不融洽和谐，我们的思想理念能潜入学生心理吗？不过，很多班主任说不是我们不想快乐，是我们快乐不起来，看到班级学生调皮捣蛋的样子，怒由心生，狠不得揍他一顿。其实，我们应该用放大镜来寻找快乐，那怕是一丁点快乐，我们都要努力放大，让自己快乐起来，实在不行的话，学学鲁迅的笔下的阿Q的精神胜利法。就像大会的一位专家所说：“快乐的人是种感染，不快乐的人是种传染。”当你每天微笑面对学生，学生就好像花儿看见了阳光，他们也会为你而灿烂起来。此外，班主任要随时营造这种快乐。举个例，在大会上，我记得一位叫刘良华，华师大的副教授的发言，妙语连珠，幽默诙谐，让大家快乐不已，全场掌声雷动，此起彼伏。可换了一位处在更年期女人的发言，只见她神态严肃，好像我们都欠了她钱似的，像做政府报告一样，义正辞严，她的发言还没说上几分钟，台下人潮涌动，大家纷纷夺路狂奔，不过我还是佩服她，看到如此现象，她居然面不改色，心不跳，坚定不移地将她的报告进行到底，实在佩服之至啊。

三、学点心理会谈的技巧，将战无不胜。

我很想到韩国当班主任，因为我在电影里看到，他们班主任教育学生，可以让男生

脱下裤子，趴在地上，班主任举起棍子，狠狠地打。可我不敢，现在矫枉过正，我们连学生的一个手指头都不敢碰，更别说体罚。那我们怎么来教育学生，转变他们呢。一位从事学校心理工作的专家——蒋平，为我解开了困惑。他讲了一个实例：有个表现非常恶劣的学生，屡教不改，父亲、班主任都拿他没办法。有一次，他因为一次打架，这次很严重，他把学生用棍子打进了医院。这还了得，学校准备要开除他。后来，做最后一次挽救，家长和班主任把他带到蒋平这里。蒋平问他：“你为什么要打这个学生？”这个学生理直气壮的说：“他叫我老豆的名字，我就用棍子教训他。”蒋平对他说：“你打得对，打得好！”这句话让学生愣了一下，出乎意料之外，他本以为会来挨一顿骂，所以原来戒备的心情得以缓和。蒋平接着说：“这是你孝心的体现，你认为他侮辱你的父亲，所以你要维护父亲的尊严，在这个立场上我认为你做的对。”几番话下来，学生与蒋平之间的关系更加缓和，接下来蒋平又与他一起讨论式地分析对别人的侮辱该怎么解决最好，从而让学生认识到自己过激、过火的行为。学生至此已低下了高昂的头，流下了悔恨的泪。从此，这个学生在校的表现一天天的进步了。

常言道“攻城为下，攻心为上“班主任学点心理知识将会为自己的思想教育工作如虎添翼，也建议学校给班主任老师做做这方面的培训，可以请一些这方面的专家来讲座。

好，我的发言到此。感谢大家。

姜旭2005年10月20日

第四篇：班主任工作研讨会学习心得

班主任工作研讨会学习心得

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2017年1月3号，我有幸参加了安庆市第五届中小学班主任工作研讨会，为期两天的班主任工作研讨学习，让我收获颇多，受益匪浅。

1月3日，市教研室副主任何成法主持研讨会，安排获国家级一等奖的石俊和甘伟两位老师，上了两堂高水平的主题班会展示课。两位老师的课堂，精选真实、真情的故事，设计板块式的活动，以小见大，使学生在活动中深受教育和启发。课后，大观区教育局团委书记陈莲莲作精彩的点评。教研员江龙林同志从研究主题班会课程、关注域外核心素养、解读我国核心素养和2017德育工作重点四个方面，对参会老师进行中国学生发展”核心素养方面的通识培训。首日培训在外国语学校的学子们精彩的演出中结束。1月4日，市教研室主任孙彦作重要发言，回顾安庆市班主任工作取得的优异成绩，对核心素养背景下的班主任工作提出新的要求。研讨会特别邀请了全国优秀教师、上海市优秀校长、金牌讲师高纪良教授做专题讲座——《核心素养背景下的班主任工作创意活动策划》。整个讲座，从大数据思维角度出发，大量使用网络视频资源，整合出新，让参会老师们眼前一亮，整个会场掌声不断。

这次学习经历不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从两位优秀班主任的班会课上，给了我如何做好学生德育工作的启示，了解了中国学生发展的核心素养，意识到在核心素养背景下班主任工作需要推陈出新，充分利用各种网络资源。我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。通过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：

一、要做有责任心的班主任，坚持德育为先

教师肩负着即教书又育人的重任。首先，班主任要有严谨的治学态度,雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次，班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感，教学生做一个有道德的人。培养“负责任、会学习、有道德”的智慧学生，对学生核心素养的要求，涉及到德育工作，这就要求我们通过德育课程及其他课程的德育渗透，从课堂教学到校园活动，从校内教育到校外延伸，从学生引导到家庭、社会共育，做好学生的德育工作。

二、研究学生发展核心素养，构建合理的课程目标

所谓“学生发展核心素养”，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；起发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。

正式发布的“中国学生发展核心素养” 共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。

那么今后在学校教育中到底如何落实核心素养？我觉得应该从构建合理的课程目标入手。引导学生了解相关的中华传统文化知识、优良传统和民族精神，使他们进一步养成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情；引导学生了解时事政治和国内外形势，使他们逐步树立胸怀家国、放眼世界、敢于创新、迎接挑战的人生态度；引导学生知晓社会公德和法律常识，以及良好的行为规范要求。具有“讲文明、讲礼貌”的行为习惯、“诚实守信、遵纪守法”的基本态度和“分辨是非、自我教育”的基本能力；知道身为学生、小家人、小公民的责任，关注家乡和国家的环境问题；珍爱生命，具有自我防范和科学应对公共安全事件的能力；引导学生感受和思考人生，使他们养成热爱生活、自信自强、乐观进取、善于合作等良好的心理品德和形成初步的心理调节能力等。

三、班主任工作需要创新，上好班会课

教育的关键在于方法，班级管理中，要与时俱进、时时更新自己的观念、深入到学生中去了解实情，平时多收集各种资源，应用于德育课程和班会课上。

班会课的形式应灵活多样，可以教师讲，可以学生讲，可以歌可以唱可以演。对场地的选择也不应仅仅局限于教室。学生在特殊的场地里，特殊的氛围之下，更能进行自我心灵的解剖，更能敞开心扉，与别人做交流。另外，充分利用多媒体技术不仅可以增加课堂的容量，而且还能使课堂变得更有直观感，丰富具体。

四、作为班主任要讲智慧，要善于因材施教，因势利导

教育必须有爱，教育也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。

总的来说，要将这次班主任研讨会学到的经验、方法运用于班主任的工作实践中去，为了做好学生的德育工作，扎实而有效地做好班级工作，对自己的班主任管理要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新。争取做一个优秀的班主任。

第五篇：班主任工作讲座学习心得

班主任工作讲座学习心得

班主任工作讲座学习心得

在**年12月12日下午，我、龚主任、李斌老师、宋玉梅老师、王长华老师、李富明老师一行前去南充参加了为期两天的“全国中小学（含中职）德育模式创新与班主任工作质量提升高级研修班”学习。聆听了邹六根、刘银花、周红五教授的讲座，通过我们六人的交流，使我对班主任工作、班级德育有了更深刻的认识，下面就是我在邹六根教授的讲座中所收获的>心得体会：

班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，校规校纪的执行者，教与学双向交流的沟通者，学生学习、生活、娱乐的辅导员。肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好的学习及学会做人的责任，他既是学生学业上的导师，又是生活中的父母，更是个人成长中的朋友。所以班主任对学生的影响是巨大的，在学生的健康成长中发挥着至关重要的作用。班级德育创新，班主任应该做什么呢？

一、把反思当成一种革命！（德育实践成效的反思）

德育的核心就是：把孩子培养成长，教育使其成人。

对于每一位学生，我们应该俯下身去研究：学生是什么？从其内心去研究学生，如：他做这件事是为了什么？邹六根先生说：学生是猪八戒，学生又是魔鬼，而老师是一位伸张正义的法官。如果魔鬼强势，则乖乖的猪八戒就会跟着魔鬼走，如果法官强势，把猪八戒、魔鬼牢牢抓在手上，则他们就会听你的，这样班级就优秀。

班级德育创新有两种策略：（1）德育不是“兴趣”，而是“需要”！

（2）德育不是“摆设”，而是“体验”！

二、把创新当成一种使命！（班级德育创新创造实践）

1.架构一个文化系统

每一个班主任一定要有自己的一套班级理念，用自己的人生经历来架构班级，并且每位班主任应从内容走到内涵：内容就是，每一个老师可以根据一个主题，能写出1万字的内容来描写班级管理；而内涵就是，从1万字的内容中提炼出经典，用一个词来概括。管理班级就围绕这一个词来开展。

总之，架构一个文化系统，需要学生做什么，班主任自己必须做到。2.凝练一个班级图腾

一个班级可以选择一种吉祥物来作为班级图腾：如，以骆驼作为图腾。班级选好图腾后，就在网上查找骆驼的资料、故事等相关知识。同时，班集体在每时每刻都说自己是骆驼，读报时间学生讲骆驼故事、以骆驼>演讲、以骆驼来拼图、以骆驼来画画比赛等等。让班级图腾入耳、入脑、入心，对于一个刚开始的班集体重在对学生的洗脑，把学生的脑洗透，时刻记住班级文化。

3.建设一种班级精神（以文字去诠释班级）

班级-班训-班魂-班徽-班旗-班级口号-班级誓言

4.内化一种班级力量（用正能量去冲击负能量）

5.展示一个班级形象

一个好的班级形象就是：学生像阳光一样要有方向；文化像空气一样要弥漫班级环境，沁入师生心扉；师生像水一样或方或圆的智慧来做人做事。