教海导航 班主任工作 学习心得

第一篇：教海导航 班主任工作 学习心得

2011——2012年度第一学期

“教海导航”班主任工作培训学习心得

班级是学校教育、教育教学工作的基本单位，班主任是学生学习生活的的组织者、管理者和领导者。班主任工作的好坏直接影响着教育工作的的质量，影响着未来接班人的的素质，要做好一名班主任，不仅要热爱教书育人、热爱学生、热爱班主任工作，更需要熟悉班主任工作的性质和特点，掌握班主任工作的技巧，并有效的利用这些技巧开展工作。

做了一段时间的班主任工作，班主任工作给我的最大感受就是班主任不好当，而且是越来越不好当。但是既然担当了班主任就必须竭尽全力，扮演好班主任这个平凡而又必不可少的角色。

2011年10月22日至23日，我有幸参加了第四届“教海导航”班主任工作培训，接受了一次专业化的培训。这次培训一共听取了三位教育专家的讲座，讲座中既有专家们睿智的教育、前沿的教育理念，又有专家们的亲身案例。

全国模范主任、全国优秀教师、“巾帼建功”标兵高金英老师为我们带来了精彩的讲座：《用心做事，做一个成功的班主任》。分享了海波写的一篇优秀文章《老师的价值》，让我们渐渐明白作为一名教师，我们的人生价值在哪里，如何去体现这种价值。在时代发展越来越快的今天，教育行业对教师的要求越来越高，我们如何应对这种时代的进步，如何树立现代的教育观念，高金英老师的精彩讲座为我们解答了这些疑惑。在讲座当中，高金英老师还分别介绍了如何塑造一个阳光的心态，如何搭建一个良好的人际关系平台，如何展开对学生的管理，进一步让我们了解到如何做一名合格的教师、一名好的班主任。

全国优秀班主任、模范教师、优秀班主任王文英老师在专题讲座《水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇》先为我们表演了一个节目，紧接着为我们讲述了她刚为人师时所遇到的困难和困惑，以及她是如何一一解决这些问题的，为刚走入工作岗位的我们奠定了我们也一定能做好班主任工作的信心。在之后的一个个专题中，一一为我们介绍了如何用爱、真情与智慧征服学生，如何为自己建立一个支点，如何利用家长建立一个坚强的后盾。

当代著名教育家、教育哲学博士、中学语文特级教师李镇西老师为我们带来的讲座是《做一个有灵魂的班主任》。为我们解答了许多心中的疑惑，首先我们要懂得享受学生，然后才能付出我们的爱和真情，用爱和真情就一定能够打动孩子，同时让学生体验爱，培养学生懂得爱。教育是一种感染师范，我们先做好自己，再去教育孩子，成为孩子的榜样。

这次班主任工作培训对我个人来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的升华，更是一次对心灵的洗涤。通过这一次的培训，我认识到做好一名班主任工作，首先要做到以下几点：

一、为人师表

王文英老师说过“怀才和怀孕一样，怀大了别人才能看见。你必须先怀上，并且怀大。”在整个教育过程之中，教师的魅力无时无刻不在潜移默化地影响着孩子们，我们首先要承认教师不是完美的，在很多方面也许还不如自己的学生，我们一定要认识到自己的不足之处，不断改正不断完善，加强自己的业务能力，丰富自己的业余生活，带着学生一起活在今天，走向未来。

二、尊重欣赏每一个学生

师爱是师德的核心，我们做教师，要做的是一个有人情味儿的教师。其实每一个学生身上都隐藏着原子能，但只有很少的人能帮助他们点燃；每一个学生的大脑中都有一个金矿，但只有很少的人能帮助他们挖掘；每一个学生的身后都沉睡着一个神通广大的巨人，但是只有很少的人能帮助他们唤醒。我们要学会尊重欣赏每一个学生，看到每一个学生身上不同的亮点，抓住契机，适时的表扬，即使是批评，学生也需要幽默的艺术。

三、加强班级管理

1、了解每一个学生。把握每个学生的学习、思想、生活动态。让孩子消除对学校、对学习、对老师的陌生感，多关心学生，及时了解班里的情况。

2、发挥班干部作用。将合适的学生放到合适的岗位上，让他们成为老师的小帮主，做同学们的好朋友，鼓励他们大胆在班级里开展工作，同时加强对他们的引导，让他们尽快成长，有力地帮助老师管理班级。

3、严格纪律要求。班级管理一定要做到制度化，不体罚学生不等于放任学生不管，要让同学们一起来制定班级管理制度，让他们自己知道迟到了、早退了、作业没交、上课不认真将要受到何种处理。与家长建立联动机制，对屡教不改的孩子加强教育管理。同时加强与他们的监督，多与他们沟通，用爱和真情去换取他们的信任。

4、利用好班队会。充分利用每周一次的班队会课，在课上严格遵照班会主题，开展好班队会课程，加强班级里的常规管理，通过各种活动进行对孩子的德育教育，让他们爱祖国、爱学习、爱班集体、让他们学会承担责任、感恩。这样正气会得到弘扬，对整个班风的形成有一定的促进作用。

以上是我的对于这次培训的教育体会，我深知教育是一门学问、一门艺术。要做好教育工作，要会教育，更要敢于教育，这要求我抛开私心杂念，静心教育、潜心教育。虽然现在的我并不出色，但是只要我肯学习、肯努力，我就一定能与我的学生一起成长。

第二篇：教海导航 班主任工作 学习心得

2011——2012第一学期

“教海导航”班主任工作培训学习心得

班级是学校教育、教育教学工作的基本单位，班主任是学生学习生活的的组织者、管理者和领导者。班主任工作的好坏直接影响着教育工作的的质量，影响着未来接班人的的素质，要做好一名班主任，不仅要热爱教书育人、热爱学生、热爱班主任工作，更需要熟悉班主任工作的性质和特点，掌握班主任工作的技巧，并有效的利用这些技巧开展工作。

做了一段时间的班主任工作，班主任工作给我的最大感受就是班主任不好当，而且是越来越不好当。但是既然担当了班主任就必须竭尽全力，扮演好班主任这个平凡而又必不可少的角色。

2011年10月22日至23日，我有幸参加了第四届“教海导航”班主任工作培训，接受了一次专业化的培训。这次培训一共听取了三位教育专家的讲座，讲座中既有专家们睿智的教育、前沿的教育理念，又有专家们的亲身案例。

全国模范主任、全国优秀教师、“巾帼建功”标兵高金英老师为我们带来了精彩的讲座：《用心做事，做一个成功的班主任》。分享了海波写的一篇优秀文章《老师的价值》，让我们渐渐明白作为一名教师，我们的人生价值在哪里，如何去体现这种价值。在时代发展越来越快的今天，教育行业对教师的要求越来越高，我们如何应对这种时代的进步，如何树立现代的教育观念，高金英老师的精彩讲座为我们解答了这些疑惑。在讲座当中，高金英老师还分别介绍了如何塑造一个阳光的心态，如何搭建一个良好的人际关系平台，如何展开对学生的管理，进一步让我们了解到如何做一名合格的教师、一名好的班主任。

全国优秀班主任、模范教师、优秀班主任王文英老师在专题讲座《水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇》先为我们表演了一个节目，紧接着为我们讲述了她刚为人师时所遇到的困难和困惑，以及她是如何一一解决这些问题的，为刚走入工作岗位的我们奠定了我们也一定能做好班主任工作的信心。在之后的一个个专题中，一一为我们介绍了如何用爱、真情与智慧征服学生，如何为自己建立一个支点，如何利用家长建立一个坚强的后盾。

当代著名教育家、教育哲学博士、中学语文特级教师李镇西老师为我们带来的讲座是《做一个有灵魂的班主任》。为我们解答了许多心中的疑惑，首先我们

要懂得享受学生，然后才能付出我们的爱和真情，用爱和真情就一定能够打动孩子，同时让学生体验爱，培养学生懂得爱。教育是一种感染师范，我们先做好自己，再去教育孩子，成为孩子的榜样。

这次班主任工作培训对我个人来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的升华，更是一次对心灵的洗涤。通过这一次的培训，我认识到做好一名班主任工作，首先要做到以下几点：

一、为人师表

王文英老师说过“怀才和怀孕一样，怀大了别人才能看见。你必须先怀上，并且怀大。”在整个教育过程之中，教师的魅力无时无刻不在潜移默化地影响着孩子们，我们首先要承认教师不是完美的，在很多方面也许还不如自己的学生，我们一定要认识到自己的不足之处，不断改正不断完善，加强自己的业务能力，丰富自己的业余生活，带着学生一起活在今天，走向未来。

二、尊重欣赏每一个学生

师爱是师德的核心，我们做教师，要做的是一个有人情味儿的教师。其实每一个学生身上都隐藏着原子能，但只有很少的人能帮助他们点燃；每一个学生的大脑中都有一个金矿，但只有很少的人能帮助他们挖掘；每一个学生的身后都沉睡着一个神通广大的巨人，但是只有很少的人能帮助他们唤醒。我们要学会尊重欣赏每一个学生，看到每一个学生身上不同的亮点，抓住契机，适时的表扬，即使是批评，学生也需要幽默的艺术。

三、加强班级管理

1、了解每一个学生。把握每个学生的学习、思想、生活动态。让孩子消除对学校、对学习、对老师的陌生感，多关心学生，及时了解班里的情况。

2、发挥班干部作用。将合适的学生放到合适的岗位上，让他们成为老师的小帮主，做同学们的好朋友，鼓励他们大胆在班级里开展工作，同时加强对他们的引导，让他们尽快成长，有力地帮助老师管理班级。

3、严格纪律要求。班级管理一定要做到制度化，不体罚学生不等于放任学生不管，要让同学们一起来制定班级管理制度，让他们自己知道迟到了、早退了、作业没交、上课不认真将要受到何种处理。与家长建立联动机制，对屡教不改的孩子加强教育管理。同时加强与他们的监督，多与他们沟通，用爱和真情去换取他

们的信任。

4、利用好班队会。充分利用每周一次的班队会课，在课上严格遵照班会主题，开展好班队会课程，加强班级里的常规管理，通过各种活动进行对孩子的德育教育，让他们爱祖国、爱学习、爱班集体、让他们学会承担责任、感恩。这样正气会得到弘扬，对整个班风的形成有一定的促进作用。

以上是我的对于这次培训的教育体会，我深知教育是一门学问、一门艺术。要做好教育工作，要会教育，更要敢于教育，这要求我抛开私心杂念，静心教育、潜心教育。虽然现在的我并不出色，但是只要我肯学习、肯努力，我就一定能与我的学生一起成长。

第三篇：2012教海探航学习心得

教师，做个思想者

——“教海探航”学习心得

金坛市华城实验小学 朱小薇

前言：参加过两次教海探航颁奖典礼，发了两本《教师，做个思想者》。可惜没有去翻的冲动，因为我一直没有读书的冲动，也没有做一个思想者的冲动。但当我得知要写外出学习心得后，不由地就想起了这句话，所以，权且以这本书的名字作为今天我交流的题目，因为，这是我本次学习后最大的感想。

概述：十一月一日至四日，2012江苏省“隆天杯 教海探航”征文颁奖大会在江苏省江阴市华士实验小学隆重举行，作为我校的代表之一我有幸参加了此次活动。领略了12位名特优教师课堂教学展示与研讨、“同课异构”活动，置身于首届华东地区“苏派”教学高层论坛，聆听了探索研究“苏派”和“不拘一格地教”。盛大的场面，灵动的课堂，精彩的报告，互动的论坛，都让我的心灵一次次收到强烈的震颤。

反思：

一、我希望做一名真正的水手。

想做一名真正的水手，源于活动中太多的感动。感动于隆重精彩的颁奖典礼。

当我们一行乘坐汽车来到了江阴华士实验小学，一下车映入眼帘的就是8只鲜红的升入高空，随风飞舞的灯笼，它们就如一个个迎宾的小精灵，让我们在寒冷的季节里涌动起一股暖流。放眼望去从大门口一直延伸到大礼堂前的红地毯足足有二三百米，红地毯尽头还有一个巨幅签名的水手墙，它仿佛迎接的是金鸡奖、百花奖中获奖的众多明星。望着一个个获奖选手在眼前签名合影，一股羡慕之情油然而生。颁奖仪式异常精彩，绚丽多彩的舞台灯光、背景效果，丰富多彩的师生才艺展示让我惊叹不已。

感动于探航水手乘风破浪的勇气毅力。

感动于许多平凡而普通的老师，多年来坚持不懈，孜孜以求；感动于这么多名校名师的全程参与；感动于许多和我同年龄的教师所获得的成就；感动于会议给了我一次头脑风暴，给我产生的巨大震憾。值得感动的地方太多，在和其他老师的交流中，让我深深懂得了为什么“教海探航”能这么多年来经久不衰的魅力所在，为什么这么多年来让许多教师为之倾倒的魅力所在。因为她是名师成长的摇篮；是走向成功的阶梯；是教师心中的“布达拉宫”。在和“高手们”零距离的接触中，感受到了他们的航海之路，用很多老师的话来说“屡战屡败，屡败屡战”，坚持自己的追求，向心中的珠穆朗峰攀登，永不 气馁，永不懈怠，执着追求。这种精神深深的鼓舞了我。

即使我的心如一滩死水，但有人硬生生地你的心里投下了一块巨石，想不泛起涟漪都不行。我们没有理由不去努力。航船是海洋的音符，大海是水手的归宿。我想，先从水手做起，来探一探教海的路，搏一搏教海的浪，也来充分享受一下水手的成就感，老师的幸福感。

也许我们很多人都会说，教海探航得奖非常难，难于上青天。也许那是因为我们还没有动起来。这些获奖者都是我们身边的老师，并不一定比我们聪明，但肯定比我们勤奋。

二、我希望做一名研究者。

（一）课堂教学观摩坚定了我的信念。

其实，真正推动教育变化的是日常的教学行为。在此次活动的一节节同题异构的课堂中，在普通一线老师和特级教师的多样化文本解读中，在他们百花齐放的教学形式中，我学着以“课程化”的眼光来钻研文本，学着在鲜活的课堂中，鲜明的案例中，去比较、甄别、去伪求真。可是，当你真正思考、比较，你会发现，而有些一线老师的课，形式多样，花样百出，浮华热闹而不见成效；大师的课堂朴实，无华，却总是透着一股大智慧，大师的课堂背后，有着深厚的文化底蕴。他们的每一个步骤，每一个环节，似乎都有一些所谓的理论在支撑，因为，他们不仅仅是一位老师，更是一位研究者。

11月2日，王雪琴、沈玉芬、梁昌辉老师分别执教了苏教版语文第12册上的《姥姥的剪纸》，佩服于王老师的融会贯通，抓住单元特点进行民间艺术熏陶教学；佩服于沈老师以词组串联课堂教学环节，引领学生体悟词语的三重境界；佩服于梁老师的情境渲染，文本拓展，让学生在言语表达中升华主题。11月3日，四位语文名师闪亮登场：上海特级教师景洪春、江苏特级教师薛法根、福建语文学会小学专委会秘书长何捷老师、杭州天长小学副校长、全国知名儿童文学阅读推广人蒋军晶老师。景洪春老师和薛法根老师同台演绎《匆匆》，景洪春老师紧紧捕捉文中复踏的修辞特点组织学生解读文本，紧扣散文诗的特点组织学生朗读感悟、背诵，薛法根校长慧眼捕捉文中叠词特色激趣导入新课，从感悟词语入手感悟经典的魅力，紧扣“日子一去不复返”、“八千多日子”和“一个日子”的感悟、体会，在诙谐幽默中时时激发学生参与的热情，层层剥开，水到渠成演绎着大师的精彩，课堂的“等待”效应启迪所有教师：精彩的课堂是在等待中生成的。何捷老师和蒋军晶老师则向参会教师展示了作文教学的精彩：何捷老师的“特别的自我介绍”从自我介绍开始，指导学生从“姓名、身份、爱好”入手进行写作，在交流中注重规范语言习惯的指导，此时学生的兴趣被激发，接着何老师以三幅简笔画下手，让学生自主发挥和教师自己进行匹配，指导学生抓特点展开联想写清楚给大家演绎他自己“游戏作文”的成果；蒋军晶老师的“看图

片报道写故事”的教学向大家传达写作技巧训练的重要性，“好像在说”指导的有声有色。

（二）本次活动的论坛讲座坚定了我的信念。

在两位特级教师对《匆匆》的同课异构教学观摩后，紧接着在孟晓东局长的主持下开展了首届华东地区“苏派”教学高层论坛。本次论坛主要围绕下列三个问题：

1、对“不拘一格”的“格”的理解与解读；

2、结合各自执教的课谈谈如何对已有的或传统的教学模式进行破格、出格？

3、“苏派”的“派”是否也算作是一“格”，如何做到派内的出格？

本次的论坛组织形式自由、生动，也产生了不同学术观点的碰撞和交流融合的效果。身处其中的我感受到了大家对话的犀利，也让我接受了一些很前沿的学术观点，让我清楚了：我们的语文学科教学只有“入格”、“定格”、“破格”、“出格”之后，才能“不拘一格”，我们的青年教师更多的应该追求“入格”与“定格”两个阶段；语文教学的“格”是底线、是法则、是规律，任何教师在语文教学过程中都不得随意出格；语文的“格”主要表现在语文学科是人文性很强的工具性学科，语文学科的内容必须是语文，语文学科的教学方式方法要凸显语文。这样的高层论坛让我大开眼界，不仅领略了众位大师的教学风采，而且现场耳闻了众位大师的教学思想，看到了真真切切的“不拘一格”的课堂。

11月4日上午八十岁高龄的著名历史学家袁伟时老先生则从历史的角度向与会代表做了《一个历史学者眼中的基础教育》的学术报告，“走向世界大同”、“培养世界公民”、“做一个新时代的教育家”的三个问题引发了所有基础教育工作的的反思。“基础教育：向何处去”的大家对话环节又一次引发了大家的争论，争论中产生了智慧的火花和理性的思考。

三、我希望做一名思想者。

《教师，做个思想者》不是一本理论空泛的书，而是编辑了近十年来一些教海探航一等奖的代表之作，但真正吸引我眼球的是每一篇论文后面，都有这些获奖者的获奖感言以及专家的点评。他们的获奖感言不像我们的歌星影星那样，捧着个奖杯虚伪地说：“感谢MTV，感谢CCTV。”也没有像去年的一个诺贝尔奖金获得者那样，高调地说：“没有青藏高原，就没有珠穆朗玛。”而是很真实地从主观的角度讨论了论文获奖的理由，从选题到读书思考到收集资料直到完成论文，事实上记录了他们专业成长的历史。专家点评则从客观的角度讨论获奖的理由，专家从专业的视角与高度为我们阐述了这些论文能够脱颖而出的必然性。不管是主观的理由还是客观的理由，都写到了他们的肺腑之言：他们都梦想能做一名探航路上的水手。他们都在做研究。他们都在做一个思想者。

应该怎样做教师，这是一个正在为越来越多的老师认可的选择。其实正如学

者马维娜所说的那样，在“教书匠”和‘教育家“之间，有一个不可缺少的中介，就是“思想者”。教书匠每天做着枯燥的机械的简单的的劳动，每天在工作与抱怨之间重复，每天在在做与不做之间徘徊。为今天少做了一点事而欣喜，为一些不想做但不得不做的事情而痛苦，这种盲目、盲从是可悲的，这无异于自我折磨。思想者则至少同时在思着，想着，于是有了方向感。

刚踏入工作岗位之时，踌躇满志，意气风发；没过几年，就失去锋芒，循规蹈矩；十年之后，则不求上进，得过且过；中年刚到，又未老先衰，暮气垂矣……有时想想，这对于一个有思想的人来说，是一件很可悲的事情。生命之所以宝贵，是因为它最终要面对死亡；思想之所以宝贵，是因为它可以让生命永恒！作为一名教师，如果没有教育思想，工作虽然很认真，但缺乏科学性、方向性；虽然很勤奋，那只是在盲干、蛮干、傻干；虽然你像鲁迅先生所说的，“俯首甘为孺子牛”，“吃的是草，挤出的是奶”，但也许只是一头鼠目寸光的“盲牛”。有了教育思想，对教育问题就有了更敏锐、更深刻、更透彻的认识；有了教育思想，有时虽然失败了，也能够迅速找出原因，马上鼓足信心，战胜挫折，继续下去，并能东山再起，否则将会一败涂地。

作为一名普通的教师，课堂上学生胡乱插嘴，本来是教师最头痛的事，你不但不生气，而是通过引导和鼓励，因势利导，激发学生积极思考，这就是你的思想，因为你懂得激活学生的生命；作为一名普通的教师，学生犯错，你没有运用惩罚的法宝，而是请学生坐下，与学生推心置腹地谈谈，这就是你的思想，因为你懂得尊重学生的人格；作为一名普通的教师，在布置作业时，你没有随意性，而是从学生的实际出发，精心选择，既减轻学生负担，又激活学生思维，这就是你的思想，因为你懂得怎样让学生进入思考的世界。作为一名普通的教师，当学生有爱好、兴趣或奇思妙想的时候，你善于发现，积极引导，使特长得以发展，这就是你的思想，因为你懂得张扬学生的个性。

做一名思想者，哪怕是一点点的行动，一点点的收获，也足以照亮你忙碌而枯燥的精神世界。

后记：“我心中有一片蓝蓝的海，充满扬帆远航的期待。当我漫步 你的世界，才发现我的探航总会抒发情怀。我们彰显每个生命的风采，我们关注所有孩子的未来„„„教海探航，理想探航，教海探航，智慧探航。”虽然这次活动结束了，但教海探航的主题曲还萦绕在我的耳畔，成为我今后工作的动力。

第四篇：班主任工作学习心得

班主任工作学习心得

班主任工作学习心得

班主任是班级集体的组织者和领导者，是学生在“德、智、体、美、劳”诸方面都得到发展，成为社会主义新人的引路人，是联系各科教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校领导的有力助手。可见，班主任肩负的是一种责任，一种使命。一个成功的班主任具有的高度的责任感和事业心，体现着班主任的管理水平、组织能力和领导艺术。

一、以身作则，引导学生

大教育家乌申斯基曾有这样一段话:

“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能取代的最有用的阳光。”学生对班主任有一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质、道德修养，班主任的一言一行、一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着学生。

二、关爱学生，欣赏学生

班主任要更加的关心爱护学生，当学生意识到班主任是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受，相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生。不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当作正常的人一样;不仅欣赏学生的品质，而且要学会欣赏学生的缺点和失误。

三、增强班集体的凝聚力和向心力

班级的凝聚力和向心力就是班集体对班级成员的吸引力和班级成员对班集体的责任感和光荣感的统。这是班主任工作的一项重要的内容。班集体的凝聚力和向心力的形成，既是班主任工作的目的，也是班主任进行教育的手段。因此，培养班集体的凝聚力和向心力，是每位班主任不懈追求的目标。班级凝聚力和向心力不会随着班级的组成而产生，需要班主任和全体班级成员长期、有意识的培养才能形成。

四、严格管理，实行管理规范化、制度化

严格管理要有各种规章制度伴之以行，我们要在学校指定的各种制度以外设立自己的班规班纪，使学生有章可循，来约束自己的一言一行。对各项规章制度的执行，作为班主任必须持之以恒，一抓到底，使班内各项工作顺利开展，取得良好的教学效果。而学生要产生一种与班主任方向一致的巨大的合力，把老师的要求内化为学生的心理需要，就要培养自我管理意识，建立自我意识管理制度。在班级管理中，“严”字当头，整体强化，但仍需把管理与教育结合起来，正确处理好二者关系，即管理是手段，教育是目的。加强心理沟通，造成融洽的感情气氛，实行民主管理，充分发挥班主任的非权力影响力的作用。

班主任的工作不是一蹴而就的，而是一个长期的艰巨的过程。随着社会主义市场经济体制的建立，必然会遇到各种难题；对班主任工作艺术的探索，也是一个不断摸索的过程。只有不断的提高自身素质和修养，才能为国家、为社会培养更多更好的人才。

第五篇：班主任工作学习心得

班主任管理工作视频学习心得

路町中学九年级（2）班

班主任：张朝红

2012年4月10

班主任管理工作视频学习心得

经过观看和倾听了教育专家关于班主任工作的讲座。我颇有体会，各位专家的工作艺术使我耳目一新，受益匪浅。有的是我已经践行的，有的是我有意识却没有践行的，有的是我未知而迫切需要的。我对自己的工作进行回顾，感觉我必须要向这些专家学习。现将本人观看讲座的两点体会陈述如下：

第一点体会：狠抓思想工作不放松。

我结合专家的讲座及自己的教学经验，感觉对学生进行思想教育工作是班主任工作中的重中之重。我任教我们学校七（3）班思想品德课，七年级品德课下册有教育学生做自尊自信的人，做自强自立的人，做意志坚强的人，做知法守法的人四部分内容。从教学实践中不难看出思想品德课在各学科中的重要性，感觉这一课程由七年级各班的班主任来担任将更为合适。我把对学生品德课之外的思想教育分成几个方面。

首先，对学生进行学习主体思想教育，让每个学生都有学习主体的意识。学生是学习的主体，教师在教学中起主导作用，这种教学思想观念不应该只停留在老师的思想当中，应该渗透到学生的思想中去。在本学年开学之初，我把一位家长在暑假里和我的一次对话说给学生听，家长对我说：“张老师，您教的真好，你班的学生在中考中的成绩那

么好。”我听后说：“不是我教的好，都是学生学的好。”大家都知道，去年中考我们学校的成绩不错，其中我所带的九（2）班46人参加中考，考上一中、二中26人，三中11人，是我们学校考上重点高中人数最多的班级，所以家长会这么说。人家这么说了，我还能不谦虚一下吗。我无意中说的一句谦虚的话却给了我很大的启示，感觉这句话如此地有道理。道理一，我们老师教学生学习，是公平地进行教育，平等地对待每一个学生的，面向全体学生，而学生的成绩却千差万别，关键是不同的学生有不同的学习态度、不同的学习方法，所以结果迥然有异。道理二，这种说法符合新课标新理念，学生是学习的主体，教师是主导，大力开展学生自主学习。让学生明确，所有的学习活动都是围绕学生这个学习主体展开的，为主体服务的。

学生是学习的主体，教师做好引导工作，让学生明白所有的学习活动都是为他们自己而学，不是替家长、老师等其他人而学。学生明白这些道理后就知道自己应该怎样积极主动地学习。成绩的好坏关键是学生自己，要知道学生是内因起主要作用、关键作用；我们老师是外因，只起到辅助作用。所以学生的成绩好时，不应该说我们教的好，而应该说学生学的好，老师引导的好。

其次，对学生进行理想教育，让学生都有自己的理想和人生目标。有自己的理想，才不愧为二十一世纪的新青年。

帮助学生分析他们的将来，科学在发展，社会在进步，二十一世纪是科学技术高度发展的时代，不允许整个社会中充斥着文盲，不允许充斥着缺少着知识、文化技术的打工者。没有知识、没有理想，将被社会淘汰，沦为社会的最低层。经常找一些厌学的学生进行谈话，给他们说，他们的父母即使是文盲，在今天的社会中依然可以当民工进行打工，但科学是发展的、社会是进步的，等他们成年以后再像他们的父母一样就不能适应将来的社会了。俗话说“青出于蓝，胜于蓝”、“长江后浪推前浪”，孩子应该超过父母，树立自己的理想，为自己的理想而奋斗。我们在对学生进行理想教育时，要让学生感觉到，我们教育他们要有理想都是为他们着想的。

三、对学生进行感恩教育、爱的教育。通过观看著名演讲家邹越的演讲视频《让生命充满爱》，让每个学生都有感恩意识、爱的意识。感恩父母、爱父母，父母为他们创造了生命，让他们来到这个世界，父母是他们的第一任老师，教会他们吃饭、走路、说话等作为人的最基本的技能，父母对他们有生之、养之、育之的恩情。我带的是寄宿班，星期天学生回家，经常布置一项别开生面的家庭作业，就是回家后给父母盛一碗饭、洗一次脚、洗一次衣服等。感恩老师、爱老师，老师传授他们知识，给他们前进道路指引了方向，帮助他们走向成功之路，为他们鞠躬尽瘁，只有老师才能仅次于他们的父母地关心他们。爱祖国、感恩社会，社会为他们

提供了良好的学习环境和条件，没有一个健康、尽善尽美的社会，他们就不能这样安心地学习。

四、对学生进行形象思想教育。教育学生，自己在一天天长大，要注重自己的形象，注重自己在别人心目中的印象，要给别人一个良好的形象，不能给人以“坏蛋”的感觉。要正确的引导对“做自己的事让别人去说吧”这句话的理解，这句话本是在不和谐的社会中，一个思想、行为比较超前的人，所作所为不为一般人所理解时这样安慰自己的。在今天这样和谐的社会中，我们不能用这样的话来遮掩自己不和谐的行为。比如：有些人明明做了不和谐的事情，或者为别人所唾弃的事，却扯皮盖脸，拉上“做自己的事让别人去说吧”这句话为自己遮羞。人是社会中的人，不是生活在真空当中，所以就要注意自己的形象。一旦学生注意了自己的形象，就会自觉地遵守学校的纪律，不会做一些违规的事，也就好管理了。

第二点体会：班级管理方面要民主、科学、合理、和谐。班级管理是我们班主任的主要工作，班级管理的好与坏直接影响着我们的教学成绩，教学效果。班级管理应注意以下几点：

首先要民主、科学、合理。在开学之初，民主选举产生班委会是良好的班级管理的开端。我是这样做的。先采用学生大会集中制，民主投票公开选举产生班长。要求所选的班

长要愿意为班级作贡献，在学习上及学校的各项有益活动中能起到积极带头作用、大多数学生都信服，愿意听其安排，处理班级问题时会公平合理的学生来担当。然后由班长组织全班学生开班会，选举产生小组长及其他班委会成员。最后，学生根据自己的意愿选择组长，服从其领导；同时，组长选组员，是双向的。这为以后组长安排小组工作打下了铺垫。如果以后被组长和其他组员驱出本组的同学将自编一组，跟其他小组一样，以组为单位参加学校的各项活动，受班主任直接领导管理，没有几个学生愿意受班主任直接的管理，那多么约束呀。班委会成立好后，我就很轻松了，班级管理的事就交给班委会了，班委会成员各司其职。我只是隔一段时间给班委会开个小会，引导他们如何管理，如公平地对待每个学生，人人平等，班委会成员不能特殊；还有值日班长轮流值日；通过班委会了解学生情况等。偶而地找部分学生谈心，交流对班级管理的建议

正式开学以后，在以后的班级管理中，要松紧有度，适时松紧。“俗话说，开学三天松”和“书到临尾渐渐松”，我认为那样都是非常错误的。我的做法是两头紧，中间松。学期开学之初，班级管理一定要严格，因为学生在假期里可能学会了一些恶习和陋习，需要严格的班级管理进行压制或惩戒，同时做思想工作，慢慢地学生会养成习惯，习惯成自然。时间久了，学生自然而然地就养成了遵守纪律的习惯。学生

形成习惯后，要适时放松，让学生自觉守纪，自觉学习。学期结束前，学生可能会产生些许松懈的心理，原因就是受“书到临尾渐渐松”的影响，所以管理上又要紧起来，做到善始善终。

其次，班级管理要和谐。具体的做法如下：

一、班主任要有爱心，责任心。人是有感情的动物，只要班主任真心地去爱护学生，关心学生，学生应该能感觉地到。学生感觉到了师爱，自然也会亲近老师，那么对学生的管理也就容易多了。

二、班主任对学生要多表扬、多鼓励、多激励。每个人都喜欢听好话，学生也是。班主任要发现学生的优点及时表扬、激励。即使发现学生的缺点，也要用委婉的语言指出改正。

三、班主任要以身作则，身正为范，给学生作出榜样，要求学生做到的，班主任应尽量做到。比如我要求学生在教室中不准穿拖鞋，我首先做到。

四、对待问题学生要友善和谐。我们要尊重每一个学生，特别是处理问题学生时要注意。尊重他，动之以情，晓之以理，尽量冷静下来，冷处理。

五、班级管理尽量让学生自理，班主任不要什么事情都管。网络上有这样一句话,“我需要您的指点，但不需要您的指指点点”。实践证明，培养学生的自理能力，我们适时指

点比我们的指指点点的管理要好的多，2010年秋季，我所带的九（2）班被评区级先进班集体。

以上是我观看视频后的心得体会及平时的一点经验，大致分两点：一是狠抓思想工作不放松，从根上教育学生；二是班级管理应当民主、科学、合理、和谐。我会继续努力，争取在以后的班主任工作中做的更好。