现代农业信息技术复习资料期末考试重点知识点总结

第一篇：现代农业信息技术复习资料期末考试重点知识点总结

现代农业信息技术复习资料

注：所有答案都在科学出版社出版《农业信息技术》（李军主编）一书上，请自己看书总结。

一、名词解释

1.信息技术:是指获取、处理、传递、存储、使用信息的技术，是能够扩展人们的信息功能的技术。

2.信息采集技术:信息采集技术指能有效地扩展人类感觉器官的感知域、灵敏度、分辨力和作用范围的技术，包括传感、测量、识别和遥感遥测技术等，但目前广泛使用的主要是传感技术、遥测技术、遥感技术和全球卫星定位技术等。

3.信息传递技术:信息传递技术也称通信技术，是传导神经网络功能的延伸，包括数字程控交换技术，综合业务数字通信网、光纤通讯、数字移动通信、卫星通讯、信息高速公路等，用于迅速、准确、有效地传递信息。

4.信息处理技术:信息处理技术就是应用计算机硬件、软件及数字传输网，对信息进行文字、图形、特征识别，信息与交换码之间的转换，信息的整理、加工、生成，以及利用数据库、知识库实现信息存储和积累的技术。

5.信息控制技术:信息控制技术的功能是根据输入的指令信息（决策信息）对外部事物的运动状态和方式实施干预，是效应器官功能的扩展延伸。主要包括显现技术、人机接口技术、遥控技术、自动控制技术、机器人技术等。

6.农业信息技术：农业信息技术是指利用信息技术对农业生产、经营管理、战略决策过程中的自然、经济和社会信息进行采集、存贮、传递、处理和分析，为农业研究者、生产者、经营者和管理者提供资料查询、技术咨询、辅助决策和自动调控等多项服务的技术的总称。7.农田气候：农田气候一般指距农田地面几米内的空间气候，是各种动物、植物和微 生物赖以生存的空间气候。

8.设施农业：设施农业是指在采用各种材料建成的、具有一定的温度和其它环境因子调控设施的半封闭式空间里进行农业生产的方法，分为设施栽培和设施养殖两大类。

9.遥感技术：遥感技术是一种获取地球表层各类地物信息、测量与判定目标地物性质或特性的综合性探测技术，已广泛应用于资源与环境调查与监测、军事应用、城市规划等多个领域。10.遥感图像处理：是在计算机系统支持下对遥感图像加工的各种技术方法的统称。

11.高光谱遥感：是指将遥感成像技术和光谱分析技术结合，利用几百乃至上千个小于10nm电磁波波段从地表目标物体获取连续光谱曲线，从而形成图像和光谱合一的高精度遥感方法。12.地理信息系统：是以地理空间数据库为基础，在计算机软硬件的支持下，运用系统工程和信息科学的理论，实现空间数据的采集、管理、处理、分析、建模和显示等功能，以提供管理、决策等所需信息的技术系统。

13.地理信息：是以地理空间数据库为基础，在计算机软硬件的支持下，运用系统工程和信息科学的理论，实现空间数据的采集、管理、处理、分析、建模和显示等功能，以提供管理、决策等所需信息的技术系统。

14.地理数据：是指表征地理圈或地理环境固有要素或物质的数量、质量、分布特征、联系和规律的数字、文字、图像和图形等的总称，是各种地理特征和现象间关系的符号化表示 15.数字地图：是指与传统的地图相区别的、在GIS 中以数据库形式保存的地理信息。16.作物生长模型：其全称为作物生长模拟模型（Crop Growth Simulation Model），简称为 作物模型（Crop Model），是指能定量地和动态地描述作物生长、发育和产量形成的过程及 其对环境反应的计算机模拟程序。

17.虚拟现实：是利用三维图形生成技术、多传感交互技术以及高分辨显示技术，以仿真的方式生成三维逼真的虚拟环境，使用者戴上特殊的头盔、数据手套等传感设备，或利用键盘、鼠标等输入设备，便可以进入虚拟空间，成为虚拟环境的一员，进行实时交互，感知和操作虚拟世界中的各种对象，从而获得身临其境的感受和体会。

18.虚拟农业：是以农业领域研究对象(农作物、畜、禽、鱼、农产品市场、资源高效利用等)为核心，采用先进信息技术手段，实现以计算机为平台的研究对象与环境因子交互作用，以品种改良、环境改造、环境适应、增产等为目的技术系统，其成果应接受实践的检验。19.人工智能：是指研究人类智能活动的规律，利用计算机构造一个人工系统来模拟人类思考问题，使计算机具有人类智能行为，以实现人类脑力劳动自动化的技术。

20.专家系统：就是一种在相关领域中具有与人类专家同等解决问题能力的智能程序系统，能够利用人类专家的知识和解决问题的方法来解决该领域的复杂问题。21.精确农业：是指精细、准确的农业。

22.农业机器人：农业机器人是一种以农产品为操作对象、兼有人类部分信息感知和四肢行动功能、可重复编程的柔性自动化或半自动化设备。能够部分模拟人类智能的农业机器人则成为智能型农业机器人。

二、填空题

1.信息技术是指以微电子技术、计算机技术和通信技术为主要手段开发和利用信息资源的高技术群。

2.现代传感技术包括传感器技术、雷达技术、遥测技术和传感器技术。3.数字地球概念是美国前副总统戈尔提出来的。

4.农业信息技术包括农业数据库与管理信息系统、地理信息系统、农业遥感监测、全球定位系统、农业决策支持系统、农业专家系统、作物模拟模型、农业信息网络、农业智能控制技术等。

5.常用传感器有热敏传感器、光敏传感器、湿敏传感器、压力传感器、位移传感器、电化学传感器和生物传感器等。

6.数据管理技术经历了人工管理、文件系统和数据库系统三个阶段。7.两实体间的联系可分为一对一联系、一对多联系、多对多联系。8.常用的数据模型有层次模型、网状模型和关系模型。

9.按遥感平台高度可将遥感技术分为地面遥感、航空遥感和航天遥感。10.农业灾害监测包括旱灾遥感监测、水灾遥感监测和火灾遥感监测。

11.虚拟农业主要包括虚拟植物、虚拟动物、虚拟细胞、虚拟仪器、虚拟农田、虚拟农场等。

三、简答题

1.什么是广义数字农业？ 答：广义的“数字农业”，即农业信息化，是指运用数字地球技术实现农业要素(生物要素、环境要素、技术要素、社会经济要素等)和农业过程(生产、管理、储运、流通等)的数字化、网络化、自动化以及智能化，形成数字驱动的农业生产管理体系。它是对农业各个子系统(种 植业、养殖业、水产业、林业)的各种过程(生物、环境、经济)全面实现数字化的农业。要 求在农业的各个部门(生产、科研、教育、行政、加工、流通、服务等)全面的实现数字化与 网络化管理。

2.什么是狭义数字农业？ 答：狭义的“数字农业”，即精确农业或精细农业，是指将遥感、地理信息系统、全球定 位系统、计算机技术、通讯和网络技术、自动化技术等高新技术与地理学、农学、生态学、植物生理学、土壤学等基础学科有机地结合起来，在农业生产过程中对农作物、土壤从宏观 到微观的进行实时监测，以实现对农作物生长、发育状况、病虫害、水肥状况以及相应的环 境进行定期信息获取，生成动态空间信息系统，对农业生产中的现象、过程进行模拟，达到 合理利用农业资源，降低生产成本，改善生态环境，提高农作物产品和质量的目的高新技术 系统。

3.数字农业有哪些主要内容？

答：数字农业技术的内容主要包括农业要素(生物要素、环境要素、技术要素、社会经济要 素)的数字信息化、农业过程的数字信息化(数字化实施，数字化设计)，农业管理的数字信 息化。其本质是把信息技术作为发展农业生产力的重要要素，将工业可控生产和计算机辅助 设计的思想引入农业，通过计算机、空间信息技术、网络通讯、电子工程技术与农业机械的 融合，实现对农业的生产、农产品加工、储运、流通与市场配送、信息服务以及农业资源环 境等整个领域进行数字化设计、可视化表达和智能化控制，使农业按照人类的需求目标发展。4.数字农业的本质和核心是什么？

答：其本质是把信息技术作为发展农业生产力的重要要素，将工业可控生产和计算机辅助 设计的思想引入农业，通过计算机、空间信息技术、网络通讯、电子工程技术与农业机械的 融合，实现对农业的生产、农产品加工、储运、流通与市场配送、信息服务以及农业资源环 境等整个领域进行数字化设计、可视化表达和智能化控制，使农业按照人类的需求目标发展。数字农业的核心，一是数字化统一处理农业问题，二是最大限度地开发农业信息资源，三是农业信息的集成与共享。

5.数据采集管理系统包括哪些基本功能？ 答：数据采集管理系统具有如下基本功能：（1）时钟功能。时钟是系统自动运行的中枢，系统定时采集、分时操作都按时钟的节拍进行。（2）信息采集功能。可为定时采集、实时 采集；单项采集、多项采集。（3）数据处理功能。包括数据预处理和数据二次处理，前者 指数字滤波、A/D 转换、标度转换、线性化处理等，后者指数据运算、数据变换、图形处 理等。（4）数据存储功能。可以存储实时采集的数据和历史数据。（5）控制功能。可以实 现现场环境的调控，实现生产管理自动化。（6）自诊断功能。能实现系统超限报警、状态 自检、自动复位等自诊断功能。（7）信息输出功能。能方便地与外界交换信息，如图形显 示、报表打印、硬拷贝等。目前，数据采集管理系统可分为集中数据采集处理系统、集散 型数据采集管理系统、分布式数据采集与管理网络等，分别适宜于小型、中型和大型系统 的数据采集与管理。

6.农田气候中主要采集哪些信息？ 答：（1）土壤热通量信息采集（2）空气温度信息采集（3）空气湿度信息采集（4）太阳辐射信息采集。（5）日照时数信息采集。（6）风速与风向信息采集。（7）降雨信息采集。（8）气压信息采集。（9）蒸发信息采集。

完成空气温度、空气湿度、光辐射、地面风速以及土壤热通量等气候信息的采集。7.与传统地面调查方法相比，遥感技术有什么特点？

答：与传统地面调查方法相比，遥感技术具有以下特点：

（1）综合性。遥感技术包含遥感信息的接收、记录、传输和处理等多个技术环节，涉 及电磁学、机电仪器制造学、信息技术和图象识别技术等多学科内容。

（2）宏观性。遥感技术侧重于大范围、大尺度获取地面以及一定深度的自然资源和生 态环境的信息，为自然资源和生态环境管理和决策部门提供服务。

（3）时效性。不同类型的遥感卫星能够短期内周期性地重复收集大气、海洋和陆地动 态变化信息，提高了观测的时效性，对天气预报、火灾、水灾等灾情监测十分重要。（4）经济性。与传统的人工调查方法相比，遥感技术是一项投入相对小、综合效益大 的技术。美国陆地卫星的经济投入与取得的效益比为1：80。

（5）客观性。遥感获得的地物电磁波特性可以客观和真实地反映地质、地貌、土壤、植被、水文等特征，可以较大程度地排除人为干扰。

（6）局限性。遥感技术所利用的电磁波仅是其中的几个波段范围，尚有许多谱段的资 源有待进一步开发。此外，遥感成像的空间分辨率和光谱分辨率也有待于进一步提高。8.遥感估产的主要内容有哪些？

答：估算播种面积、监测作物长势、预测农作物的产量是农业生产管理的重要内容。遥感估 产具有宏观、动态、快速、准确等优点，可以在短时间内连续获取大范围农作物产量信息，是农业遥感监测的重点领域。

9.地理信息系统的主要功能有哪些？

答：GIS 的最大特点就是能进行空间操作，即对空间数据进行存储、管理、分析和更新。现 实当中，经济、社会、人口、自然资源、环境等方面的大量信息，绝大多数都带有空间位置 的属性。因此，GIS 可以扩展到非常广泛的应用范围，如气象预测、灾害预报、城市规划、土地利用管理、环境评价与管理、生态研究、人口统计研究等。10.作物生长模型有什么优点？

答：作物生长模型有如下优点：①系统性：

能对作物的生理过程和生态环境系统进行系统的全面的分析与描述；②动态性：逐时或逐日 118 的描述各种生理生态过程和状态的动态变化；③机制性：能对主要的生理过程进行较为真实 的机制性描述；④预测性：能在给定条件下对作物系统的未来发展动态进行定量描述；⑤通 用性：适用于任何地点、时间和作物品种，不受地区、时间、作物品种和栽培技术的限制。11.农业专家系统研究的必要性是什么？

答：农业专家系统可应用于农业的各个领域，如作物栽培、植物保护、配方施肥、农业经济效益分析、市场销售管理等。例如，病虫草害防治专家系统是针对作物不同时期出现的各种症状和不同环境条件，诊断可能出现的病虫草灾害，提出有效的防治方法。栽培管理专家系统是在各个作物的不同生育期，根据不同的生态条件，进行科学的农事安排，其中包括栽培、施肥、灌水、植物保护等。栽培部分包括品种选择、种子准备、整地、播种、田间管理与收获，优化它们之间及其与产量之间的关系；施肥部分主要是优化肥料与产量的关系，水分管理部分主要是合理灌排，优化水分与产量的关系；植保部分主要是病虫草害的预测和控制。12.农业专家系统有什么特点？

答：专家系统一般具有如下一些基本特征：

（1）具有专家水平的专门知识。专家系统具有高质量的、专家级的专门知识，能像 人类专家那样解决具体问题，针对性强。

（2）能进行有效的推理。专家系统对问题的求解过程是一个思维和推理过程，能根据 用户提供的已知事实，通过运用掌握的知识，进行有效的推理，以实现对问题的求解。（3）具有获取知识的能力。学习获得知识的基本手段。机器学习是指机器能够自动获 取新的事实及新的推理算法，是计算机具有智能行为的根本途径和主要标志。

（4）具有灵活性。专家系统都采用了知识库与推理机相分离的构造原则，彼此既有联 系，又相互独立，便于不同类型问题求解、知识库修改完善和开发专家系统工具。（5）具有透明性。专家系统通过解释机构向用户解释自身行为动机及得出某些答案的 推理过程，便于用户理解系统处理问题的过程及使用的知识和方法，提高用户对系统的可信 程度。

（6）具有交互性。专家系统需要与领域专家或知识工程师进行对话以获取知识，也需 要通过与用户对话以索取求解问题时所需的已知事实以及回答用户的询问。

（7）具有实用性。专家系统是根据领域问题的实际需求开发的，具有实用性。专家系 统已经被用于多种领域中，取得了巨大的经济效益及社会效益。

（8）具有一定的复杂性及难度。专家系统真实模拟人类求解问题的思维过程，其 复杂性和难度较大，如不确定性知识的表示、不确定性的传递算法、匹配算法等等。13.精确农业的技术思想核心是什么？

答：它充分体现了因地制宜、科学管理的思想理念，充分利用信息获取手段，分析作物营养状况、土壤供肥能力和病虫害的空间和时间变化量来进行耕作和田间管理决策，能够因地制宜地进行水肥等农业资源投入，一反传统农业大面积、大群体平均投入的资源浪费型作法，既保证了作物生产潜力的充分发挥，又避免了过量施用化肥、农药造成的生产成本增加、农田水土环境污染和农产品品质下降的严重后果，在减少投入的情况下增加（或维持）产量、提高品质、降低成本、节约资源、减少污染、保护生态，以求农业生产的最佳效果和最低代价。

14.精确农业的技术体系是什么？

答：从实施环节上看，精确农业包括农田环境及作物长势监测、针对性投入决策生成和决 策实施三个环节，而每个环节又由若干关键支撑技术组成，形成了复杂的精确农业技术体系。

四、论述题

1.简述现代信息技术的内容。

答：现代信息技术是指20 世纪70 年代以来，随着微电子技术、计算机技术和通信技术的 发展，围绕着信息的产生、收集、存储、处理、检索和传递，形成的一个全新的、用以开发 和利用信息资源的高技术群，包括微电子技术、新型元器件技术、通信技术、计算机技术、各类软件及系统集成技术、光盘技术、传感技术、机器人技术、高清晰度电视技术等等，其 中以微电子技术、计算机技术、软件技术、通信技术为主导。2.简述数字地球的含义？与传统信息系统相比，数字地球有什么特点？

所谓数字地球，可以理解为对真实地球及其相关现象统一的数字化重现和认识，是以地 球为对象，以地理坐标为依据，以计算机技术、多媒体技术和大规模存贮技术为基础，以宽 带网络为纽带，由海量地球信息组成的多分辨率、多尺度、多时空、并能用多维空间描述的 虚拟地球。“数字地球”的核心是基于遥感、地理信息系统、全球定位系统、宽带网络、仿 真与虚拟技术的全球信息化，是一个以计算机、海量地球信息与通信网络为主体的、具有数 字化、网络化、智能化和可视化特征的全球性综合信息系统。

作为一个超巨大的海量信息系统，与其它传统信息系统相比，数字地球具有如下特点：（1）数字地球具有空间性、数字性和整体性，三者融合形成了与其它信息系统的根本区别。（2）数字地球的数据具有无边无缝的分布式数据层结构，包括多源、多比例尺、多分辨率、历史和现时的、矢量格式和栅格格式的海量数据。（3）数字地球具有迅速充实、联网的地理 数据库。（4）数字地球以图像、图形、文本报告等形式提供服务。（5）数字地球采用开放平台、构件技术、动态互操作等最先进的技术方案。（6）任何用户都可以在宽带网上根据自己 的权限实时查询和调用数字地球中的信息，运用具有传感器功能的特制数据手套，还可以对 数字地球进行各类可视化操作。（7）数字地球的服务对象覆盖整个社会层面，无论政府机关 还是科教、生产单位，无论专业技术人员还是普通老百姓，都可以找到自己所需要的信息。3.遥感技术在农业上有哪些应用？

农业遥感技术的发展趋势表现为多传感器、高分辨率、多时相、广应用，由遥感估产到 品质监测，由生长特征到生理参数，由空中遥感到空间遥感和地面遥感结合，重点是提高农 情信息无损获取的有效性、精确度及诊断调控的数字化和指导性。管理决策系统的研制则需 要综合过程模型的动态预测功能，管理模型的优化决策功能，遥感技术的实时监测功能，GIS 的空间信息管理功能，进一步结合农作生态区划与生产力分析技术以及数据仓库和网络 通讯技术等，建立综合性、定量化和智能化的数字农作技术平台和应用系统，以实现农作系 统监测、预测、设计、管理、控制的数字化、精确化、可视化、网络化，从而提升农业生产 系统的综合管理水平和核心生产力，带动农业的信息化和现代化。4.简述地理信息系统的构成。

完整的GIS 主要由四个部分构成，即硬件系统、软件系统、地理空间数据和人员。

1.硬件系统构成：GIS 硬件系统构成一般包括计算机与一些外围设备，主要实现地理空间数据输入、存储、处理和输出等。

2、软件系统：软件系统指GIS 运行所必需的各种程序，通常包括：(1)计算机系统软件。通常包括操作系统、汇编程序、编译程序、诊断程序、库程序以及各种维护使用手册、程序说明等。

3、三、地理空间数据：1.信息与数据2.地理信息与地理数据3.地理空间数据

4系统开发、管理和使用人员：人是GIS 中的重要构成因素，GIS 不同于一幅地图，而是一个动态的地理模型，仅有系

统软硬件和数据还构不成完整的地理信息系统，需要人进行系统组织、管理、维护和数据更 新、系统扩充完善、应用程序开发，并灵活采用地理分析模型提取多种信息，为研究和决策 服务。、5.地理信息系统在农业上有哪些应用？ GIS 在农业上的应用主要分四个层次：

（1）作为农业资源调查的工具。主要特点是建立农业资源地理数据库，实现空间数据 库的浏览、检索等，利用GIS 绘制农业资源分布图和产生正规的报表。

（2）作为农业资源分析的工具。GIS 以不限于制图和空间数据库的简单查询，而是以 图形及数据的重新处理等分析工作为特征，用于各种目标的分析和重新导出新的信息，产生 专题地图和进行地图数据的叠加分析等。

（3）作为农业生产管理的工具。主要在于建立各种模型和拟订各种决策方案，直接用 于农业生产。

（4）作为农业管理的辅助决策工具。主要利用了GIS 的模型功能和空间动态分析以及 预测能力，并与专家系统、决策支持系统及其它的现代技术（如RS 和GPS）有机结合，用 于农业生产的管理和辅助决策。2.GIS 在农业中的应用领域（1）利用GIS 进行农业区划。（2）利用GIS 进行土壤适宜性评价。（3）利用GIS 开展农业灾害预测与预防研究。（4）基于GIS 的作物种植适宜性评价。）农业资源的清查、核算、评估与监测。（6）农作物估产和监测。（7）农作物品质监测预报。（8）农业生态环境的监测和分析。（9）农业非点源污染的模拟评价和预测。(10)区域农业灌溉管理。（11）在精确农业中的应用。（12）在农业领域其他方面的应用。6.简述作物模拟研究中存在的问题及研究对策。

存在问题：40 多年来，作物生长模型研究和应用均已取得了重大进展，但总体上作物模拟研究仍处于发展初中期，作物模型仍处于不断修订和完善之中，还远未达到较为完善和成熟阶段。研究对策：（1）深化对作物系统机理过程研究与描述。（2）作物生长模型与虚拟植物模型相结合。（3）作物生长模型与农业专家系统结合。（4）作物生长模型与3S 技术结合。（5）作物生长模型与大气环流模型GCM 相结合。（6）作物生长模型与因特网（Internet）结合。7.简述专家系统的基本原理、基本结构和关键技术。专家系统基本原理：

（1）它是一个智能程序；（2）它具有相关领域内大量的专家知识；（3）它能应用人工智能技术模拟人类专家求解问题的思维过程进行推理，解决相关领域内的困难问题，并且达到领域专家水平。把以上几点概括起来，所谓专家系统就是一种在相关领域中具有与人类专家同等解决问题能力的智能程序系统，能够利用人类专家的知识和解决问题的方法来解决该领域的复杂问题。

专家系统基本结构：

不同的专家系统，其功能与结构都不尽相同，但一般包括人机接口、推理机、知识库及其管理系统、数据库及其管理系统、知识获取机构、解释机构这六个部分； 专家系统关键技术： 知识是专家系统的核心，将人的知识转换为知识库能够表达和操作运用的知识表示技术则是专家系统的核心技术。

8.简述精确农业的关键支撑技术。答：狭义的“数字农业”，即精确农业或精细农业，当前数字农作技术研究主要集中在农作信息管理技术、农作过程模拟技术、农作信息监测技术、农作管理决策技术和数字农作平台技术等方面。

1.农作信息管理技术

农作信息包括农作生产的宏观信息和微观信息两大类。宏观信息包括资源环境、种植业 结构、农作科技成果、生产设施与技术、产前产中产后动态等；微观信息包括农作生产的气 象条件、土壤特征、品种参数、管理技术、栽培知识、历史苗情与产量、生产资源与水平等。2.农作过程模拟技术

农作过程模型主要是通过定量描述作物生长与生产系统内相关成分及过程的相互关系，着重建立基于“作物－环境－技术”关系的系统动力学模型，从而动态预测农作系统的行为 和结果，具有系统学、动态性、机理性、预测性、应用性等特征。3.农作信息监测技术

农作信息监测主要是通过光谱遥感、红外成像、机器视觉、图像处理等手段，对农田土 壤水分、土壤肥力、杂草、病虫害、作物苗情等农情状态进行实时无损监测和诊断，为农业 生产预测预报和管理决策提供基础信息。4.农作管理决策技术

对获取的各种信息分析、处理和管理，是农业生产决策必不可少的环节。5.数字农作平台技术

数字农作平台技术就是完成各个系统之间的集成技术，包括3S 技术的集成、知识系统 与模拟模型的集成、模拟系统与3S 技术的集成、形态模型和生长模型的集成等，最终将模 拟模型的预测功能、遥感技术的监测功能、专家系统的决策功能、信息系统的管理功能等融 合，从而对不同环境下的作物生长状况实时监测预测并提供优化管理决策，以取得最高的农 业产量、最低的生产成本和最佳的经济效益，并能改善资源利用和环境质量，实现农作生产 系统的优质、高产、高效、安全和持续发展。

第二篇：教育学 期末考试重点复习资料

教育学 期末考试重点

绪论

1.教育学的概念

教育学是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门学科。

2.教育学的萌芽和发展 A 教育学的萌芽阶段 B 教育学的独立形态阶段

1632年，捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》，是近代最早的一部教育学著作。

1776-1787年，德国哲学家康德曾4次在格尼斯堡大学讲授教育学，是较早在大学开设教育学讲座的讲授。

1806年，赫尔巴特接替了康德在格尼斯堡大学的教育学教席，并出版了《普通教育学》。这是一本自成体系的教育学著作，标志着教育学已经成为一门独立的学科。

C 教育学的发展多样化阶段（3个阶段）

<1>1861年，英国资产阶级思想家、社会学家斯宾塞的《教育论》出版

<2>20世纪初

1901年，德国的梅伊曼首先提出了“实验教育学”这一术语 1908年，德国教育家拉伊出版《实验教育学》，完成了对实验教育学的系统论述

<3>19世纪末20世纪初

1916年，美国教育学家杜威出版《民主主义与教育》（是在批判脱离儿童生活的、以教师传授书本知识为主的“传统教育”基础上提出的）

1930年，我国的扬贤江以李浩吾的化名出版了《新教育大纲》。（这是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作）D 教育学的理论深化阶段

1956年，美国心理学家布鲁姆制定出了教育目标的分类系统（把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标）

1963年，美国心理学家布鲁纳发表了《教育过程》（重视学生能力的培养，提倡发现学习）

1975年，苏联心理学家、教育学家赞科夫出版了《教学与发展》（书中强调教学应走在学生发展的前面，促进学生的一般发展）3.教育学的研究方法：历史法、调查法、实验法、统计法

第一章 教育的概念

1.教育的概念：是培养人的一种社会活动，它的社会职能，就是传递生产经验和社会生活经验，促进新生一代的成长。

2.教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育活动与其他社会活动的根本区别，也是教育的质的规定性。

3.教育的三大基本要素：教育者、受教育者和教育中介系统 4.简单了解教育的历史发展P20-26 第二章 教育与人的发展

1.人的发展是整体性的发展，但又可以从不同的角度和层次作出不同的分析。大体上可以分为以下三个方面：

<1>生理发展（机体的正常发展，体质的不断增强，神经、运动、生殖等系统生理功能的逐步完善）

<2>心理发展（感觉、知觉、注意、记忆、思维、言语等认知的发展，需要、兴趣、意志等意向的形成，能力、气质、性格等个性的完善）<3>社会发展（社会经验和文化知识的掌握，社会关系和行为规范的习得，成长为具有社会意识、人生态度和实践能力的现实的社会个体，能够适应并促进社会发展的人）2.人的发展的特点（考理解）

（1）未完成性（兔子生下来就是兔子，人生下来还不是文化学和社会学意义上的人，还只是能变为人的小动物，能否变成人<狼孩>，将变成什么样的人，都是不确定的事情）

（2）能动性（人是能动地、自主地完成和完善的。为教育活动提供了基本的依据）

3.人的发展的规律性（5个）<理解，表现在哪>

（1）顺序性（正常情况下，人的发展具有一定的规律性和先后顺序，既不能逾越，也不会逆向发展。例如个体动作的发展，就遵循自上而下、由躯体中心向外围、从粗动作到细动作的发展规律性。所以要求教育循序渐进地促进学生发展。）

（2）不平衡性（人的发展并不总是按相同的速度直接前进的，不同系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的；同一机能系统特性在发展的不同时期（年龄阶段）有不同的发展速率。所以要求教育掌握和利用人的发展的成熟机制，抓住发展关键期，促进学生健康发展。）（3）阶段性（人的发展变化既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。当某些代表新质要素的量积累到一定程度是，就会导致质的飞跃。所以要求教育从学生的实际出发，对不同阶段的学生进行针对性教育）（4）个别差异性（每个人的发展优势（方向）、发展速度、高度（达到的水平）往往是千差万别的。所以要因材施教，引导学生扬长避短、发扬个性，促进学生自由发展）

（5）整体性（教育面对的是一个个活生生的、整体的人，他既具有生物性和社会性，还表现出个体的独特性。所以要求教育把学生看成是个复杂的整体，促进其全面和谐发展）

4.影响人的发展的基本因素（遗传、环境、教育、个体的能动性）P34-40（1）遗传：<1>遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性

<2>遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征

<3>遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响

<4>遗传素质具有可塑性

5.教育对人的发展的主导作用（为什么）P44-51（1）教育是一种有目的地培养人的社会活动（2）教育主要通过文化知识的传递来培养人（3）教育对人的作用越来越大

第三章 教育与社会发展

1.教育的社会功能

（1）教育的社会变迁功能（经济、政治、生态、文化）<1>教育的经济功能

教育通过选择、传承与发展生产经验、科学技术与经济管理知识，培养能够参与各种经济活动的劳动者和专门人才，使社会生产力和经济得到发展。

a 教育是使可能的劳动力转变为现实的劳动力的基本途径（个体生命的成长只构成了可能的劳动力，一个人只有经过教育和训练，掌握一定生产部门的劳动知识技能和技巧，并参与生产某种使用价值，创造一定财富，他才能成为现实的劳动力）b 现代教育是使知识形态的生产力转化为直接的生产力的一种重要途径

（要实现由知识形态的潜在生产力转化为现实的生产力，除了要通过艰巨而复杂的科学研究，发明创造或革新实践外，其技术成果的推广，经验的总结与提升都需要通过教育与教学的紧密配合）c 现代教育是提高劳动生产率的重要因素

（依靠科学技术在生产中的应用，推广和不断革新依靠提高劳动者的素质，扩大脑力劳动者的比重，发挥劳动者在生产和革新中的创造性）<2>教育的政治功能

教育通过传播与宣传一定社会的政治理念、意识形态，调控、主导一定社会的舆论和规范，积极地影响人、引导人，尤其注意通过培养年轻一代的政治理念与品德，以促进和保障一定的社会政治制度与路线的巩固和发展。<3>教育的生态功能

a 树立建设生态文明的理念 b 普及生态文明知识、提高民族素质 c 引导建设生态文明的社会活动（2）教育的社会流动功能

是指社会成员通过教育的培养、筛选和提高，能够在不痛的社会区域、社会层次、职业岗位、私层组织之间转换、调整和变动，以充分发挥其个性特长，展现其智慧才能，实现其人生抱负。

（义务教育是国家统一实施对所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须给予保障的公关性事业）

第四章 教育目的

1.教育目的的概念

广义：是指存在与人的头脑之中的对受教育者的期望和要求。狭义：是指由国家提出的教育总目的和各级各类学校的教育目标，以及课程与教学等方面对所培养的人的要求。2.教育目的的层次结构 a 教育总目的

B 各级各类的学校培养目标 C 课程目标 D 教学目标

2.教育目的选择上的两种典型的价值取向：（观点）

（1）个人本位论：认为教育目的应当由人的本性、本能的需要来决定，教育的根本目的就是人的本性和本能的高度发展

<1>教育目的是根据个人的发展的需要制定的。而不是根据社会的需要而制定的

<2>个人价值高于社会价值

<3>人生来就有健全的本能，教育的基本职能就是在于使这种本能不受影响地得到发展

（2）社会本位论：认为教育目的是由社会的需要所决定的，培养社会所需要的人就是教育要追求的根本目的

<1>个人的一切发展都有赖于社会

<2>教育除了满足社会需要以外并无其他目的

<3>教育的结果或效果是以其社会功能发挥的程度来衡量的 3.马克思主义关于人的全面发展学说（P85-98）

人是社会实践的主体，人类社会历史也只能被理解为人的活动的历史。<1>人创造环境，同样，环境也创造人； <2>历史是人的正真自然史； <3>个体发展的历史；

<4>一方面，为了建立正确的教育制度，需要改变社会条件，另一方面，为了改变社会条件又需要相应的教育制度。

人的发展实际上是指人的劳动能力全面发展的基础上包括人的社会关系、道德精神、面貌、意志、情感、个性及审美意识和能力上的和谐统一发展。4.我国教育目的的基本点

（1）培养“劳动者”或“社会主义建设人才” <1>要坚持培养劳动者的观念 <2>要坚持全面的人才观念

<3>要坚持脑力劳动者与体力劳动者相结合的观念（2）坚持全面发展

受教育者个体必须在德智体美诸方面都得到发展，不可或缺，即个性的全面发展

（3）培养独立个性

所谓独“立个性”是指德智体美等素质在受教育者个体身上的特殊组合，不可一律化，即全面发展的个性，二者的关系式辩证统一的关系

综上，我国教育目的的基本精神在于：培养德、智、体、美全面发展的、具有创新精神、实践能力和独立个性的社会主义现代化需要的各级各类人才。

教育方针：教育必须为社会主义现代化建设，服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。5.普通中小学的性质与任务：培养全体学生的基本素质，为他们学习做人和进一步接受专业（职业）教育打好基础，为提高民族素质打好基础。正确而深入的理解中小学教育的性质和任务，要把握以下基本点： <1>为年轻一代做人打好基础

<2>为年轻一代在未来接受专业（职业）教育打好基础 <3>为提高民族素质打好基础

第五章 教育制度

1.教育制度的概念：是指一个国家各级各类试试教育的机构体系及其组织运行的规则，它包括相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构与组织；二是教育机构与组织赖以存在和运行的规则，如各种相关的教育法律、规则、条例等。

2.学校教育制度（简称学制）的概念：是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

3.现代学校教育制度的类型（什么学校施行什么制度P117-127）4.我国现行学校教育制度改革的四个趋势（1）适度发展学前教育（2）全面普及义务教育（3）继续调整中等教育机构（4）大力发展高等教育

第六章 课程 1.课程的概念

狭义是指一门学科。广义是指所有学科（教学科目）的总和。明确的说，课程是由一定的育人目标、特定的知识经验和预期的学习活动方式构成的一种动态的教育存在。从育人目标的角度看，课程是一种培养人的蓝图；从课程内容的角度看，课程是一种适合学生身心发展规律的、连接学生直接经验和间接经验的、引导学生个性全面发展的知识体系及其获取的途径。

2.课程标准的概念：是指在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案以刚要形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导文性件。（2001年以前我国称之为教学大纲，2001年课程改革后改成为课程标准）说明：

课程一般由说明（或前言）、课程标准（明确总目标）、课程内容标准（将总目标具体化）和课程实施等部分组成。

课标在贯彻于落实课程方案中的重要意义：一方面，不仅是教材编制的基本依据，而且是编号教材的前提和不可或缺的一个环节；另一方面，也是教师领悟与掌握一门课程的精神实质与学科体系，深入理解教材，正确进行教学设计（即备课）的有效工具。3.学科课程

（1）概念：是指根据学校培养目标和科学发展，分门别类地从各门学科中选择适合学生年龄特征与发展水平的只是所组成的教学科目（2）优缺点： <1>重视承认生活分析及其儿童为适应未来社会生活需要所作准备的要求，有明确的目的与目标

<2>能够按照人类整理的科学文化知识的逻辑系统，结合学生身心发展的特点，预先选定课程及内容、编制好教材，便于师生分科而循序渐进地进行教学

<3>强调课程与教材的内在的伦理精神价值和智能训练价值，对学生的发展有潜在的定向的质量要求

<4>是一种静态的、预先计划和确定好了的课程与教材，完全依据成人生活的需要，为遥远的未来做准备，往往忽视儿童现实的兴趣与欲求，极易与学生的生活与经验脱节，导致强迫命令，使学生处于被动、消极，造成死记硬背而遭受种种诟病 4.活动课程

（1）概念：活动课程与学科课程相对立，它打破学科逻辑系统的界限，是以学生的兴趣、需要、经验和能力为基础，通过引导学生自己组织的有目的的活动系列而编制的课程。（也成为经验课程或儿童中心课程）（2）优缺点：

<1>重视儿童的兴趣、需要、能力和阅历，以及儿童在学习中的自我指导作用与内在动力

<2>注重引导儿童从，通过探究、交往、合作等活动使学生的经验得到改组和改造，智能与品德得到养成与提高

<3>强调解决问题的动态活动的过程，注重教学活动过程的灵活性、综合性、形成性，因人而异的弹性，以及把课程资源作为解决问题的工具，反对预先确定目标的观念

<4>不重视系统的科学文化知识的教学和严格而确定的目的与任务的达成

<5>过于重视灵活性，缺乏规范性，其教学过程不易理性地引导，存在较大难度

<6>对教师要求过高，不易实施与落实，并易产生偏差，学生也往往学不到预期的系统的科学基础知识 5.世界各国课程改革发展的趋势（1）追求卓越的整体性课程目标

（2）注重课程编制的时代性、基础性、综合性和选择性（3）讲究学习方式的多样化

6.我国新一轮基础教育课程改革的具体目标

（1）改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程

（2）改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

（3）改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能

（4）改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生手机处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力（5）改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能

（6）改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性 7.我国中小学的课程设置

（1）小学教育，以综合课程为主

（2）初中教育，设置分科与综合相结合的课程，鼓励学校创造条件开设选修课程

（3）普通高中教育，是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育

第七章 教学（上）

1.教学的概念：是在一定教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。在这一活动中，学生在教师有计划地组织和引导下，能动的学习、掌握系统的科学文化基础知识，发展自身的智能与体力，养成良好的品行与美感，逐步形成全面发展的个性。简言之，教学乃是在教师引导下学生能动的学习知识以获得个性发展的活动。

2.教学的任务：（首要任务是引导学生能动的学习、运用和掌握科学文化基础知识和基本技能）

（1）掌握科学文化基础知识、基本技能和技巧（2）发展体力、智力、能力和创造才能（3）培养正确的思想、价值观、情感与态度

3.教学过程理论的发展（了解，主要了解夸美纽斯、卢梭、赫尔巴特、杜威四人的观点P168-173）4.教学过程的性质：（P179-183）（1）教学过程是一种特殊的认识过程（2）教学过程必须以交往为背景和手段

（3）教学过程也是一个促进学生身心发展、追寻雨实现价值目标的过程

5.学生掌握知识的基本阶段（主要有两种教学模式：一是以师生授受知识为特征的传授/接受教学，二是在教师引导下以学生主动探取知识为特征的传授/接受教学）

（1）传授/接受教学中学生掌握知识的基本阶段（传授/接受教学是指教师驻澳通过语言传授、演示与示范使学生掌握基础知识、基本技能，并通过知识传授想他们进行思想情趣熏陶的教学）A 基本阶段

<1>引起求知欲（引导学生做好学习的心理准备，是贯穿教学过程始终的重要因素和任务）

<2>感知教材（培养学生的观察力）

<3>理解教材（感知材料与书本知识相联系，使学生从感性认识提升到理性认识，是教学过程的中心环节）

<4>巩固知识（理解和巩固知识是运用知识的基础）<5>运用知识

<6>检查知识、技能和技巧（通过检查确定）B 注意事项

<1>要根据具体情况灵活运用 <2>注意阶段之间的内在联系不要割裂

<3>每个阶段上的主要功能因素是整个教学过程中不可缺少的（2）问题/探究教学中学生获取知识的基本阶段（问题/探究教学是指在教师引导下，学生主要通过积极参与对问题的分析、探索，主动发现或构建问题心知，掌握其方法与程序，养成他们的科研能力、科学态度和品行的教学）A 基本阶段 <1>明确问题 <2>深入探究 <3>作出结论 B 注意事项

<1>要根据具体情况创造性地运用

<2>要善于将学生的好奇心引导到增长还是的探究目的上来

第八章 教学（中）

1.八条教学原则：

A 科学性和思想性统一原则

定义：是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的价值观与世界观教育。

贯彻方法：a 保证教学的科学性 b 发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教育 c 要重视补充有价值的资料、事例或录像 d 教师要不断提高自己的专业水平和思想修养 B 理论联系实际原则

定义：是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，并注重学以致用，发展动手能力，领悟知识的价值。贯彻方法：a 书本知识的教学要注重联系实际 b 重视引导学生运用知识 c 逐步培养与形成学生综合运用知识的能力 d 补充必要的乡土教材 C 直观性原则

定义：是指在教学中通过引导学生观察所学事物或图像，聆听教师用语言对所学对象的形象描绘，形成有关事物具体而清晰的表象，以便理解所学知识。

贯彻方法：a 正确选择直观教具和现代化教学手段 b 直观要与讲解相结合 c 防止直观的不当与滥用 d 重视运用语言直观 D 启发性原则

定义：是指在教学中教师要激发学生的学习主体性，引导他们经过积极思考与探究自觉地掌握科学知识，学会分析问题，树立求真意识和人文情怀。

贯彻方法：a 调动学生学习的主动性 b 善于提问激疑，引导教学步步深入 c 注重通过在解决实际问题中启发学生获取知识 d 发扬教学民主

E 循序渐进原则

定义：是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，是学生系统地掌握基础知、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。F 巩固性原则

定义：是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，以便根据需要迅速在线出来，卓有成效地运用。G 发展性原则

定义：是指教学的内容、方法和进度要适合学生的发展水平，但又有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以便有效地促进学生的身心发展。H 因材施教原则

定义：是指教师要从学生的实际情况、个别差异与个性特点出发，有的放矢地进行有区别的教学，使每个学生都能扬长避短、长善救失、获得最佳发展。

2.教学方法的概念：是为完成教学任务而采用的方法，它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。

3.中小学常用的九种教学方法：讲授法、谈话法（问答法-教师提问）、读书指导法（学生自学，教师指导）、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法

讲授法：是教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念，并促进他们的智能与品德发展的方法。

讲授法可分为：讲读、讲述、讲解、讲演四种

讲读：读（教科书）与讲的结合，边读边讲，亦称串讲。讲述：教师向学生描绘学习的对象、介绍学习资料、叙述事物产生变化的过程。

讲解：教师向学生对概念、原理、规律、公式等进行解释、论证。

讲演：教师在中学高年级采用的一种教学方法，它要求教师不仅要系统全面地描述事实，而且要通过深入分析、推理、论证来归纳、概括科学的概念或结论。讲授法的基本要求：

（1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性、启发性、趣味性（2）讲究讲授的策略与方式

第九章 教学（下）

1.教学组织形式

（1）概念：教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。

（2）五种形式：个别教学制、班级上课制（最基本的教学组织形式）、道尔顿制、分组教学制、特朗普制 个别教学制：就是个别指导，因材施教。较有针对性，但不利于学生间的交流。

班级上课制：是一种集体教学形式。把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课，分别学习所设置的各门课程。（一般认为，中国采用班级上课制上课始于清代同治元年（1862年）于北京开办的京师同文馆）

道尔顿制：教师帮忙指定参考书和布置作业等，之后靠学生自学。分组教学制：根据学生水平分组教学。（能力分组：课程相同，学习年限不同。作业分组：学习年限相同，课程不同。）特普朗制：分大班、小班和个人三种教学模式。2.教学工作的基本环节

四大基本环节：备课、上课（关键）、课后教导工作、教学评价 备课：（1）学期教学进度计划（2）课题（单元）计划（3）课时计划（也就是教案）<教师要求：（1）专研教材（2）了解学生（3）考虑教法> 上课：六点要求——（1）明确教学目的（2）保证教学的科学性与思想性（3）调动学生的学习积极性（4）解决学生的疑难，促进他们的发展（5）组织好教学活动（6）布置好课外作业

课后指导工作：两个方面——（1）做好学生的思想教育工作（2）做好对学生学习的辅导和帮助工作

第十章 德育 1.德育过程的概念：是在教师有目的有计划地引导下，学生主动地积极进行道德认识和道德实践，逐步提高自我修养能力，形成品德的过程。2.德育过程的基本规律

（1）是教师引导下学生能动的道德活动过程

a 学生品德的发展是在与环境的相互作用中能动地实现的 b 道德活动是促进德育要求转化为学生品德基础 c 进行德育教育要善于组织、指导学生的活动（2）是培养学生知情意行的过程

a 德育要有全面性，促进知情意行的和谐发展 b 德育具有多开端性，要具体问题具体分析 c 德育要有针对性，对知情意行采取不同的方法方式（3）是提高学生自我教育能力的过程

3.德育原则（是教师对学生进行德育应该遵循的基本要求）

（1）理论和生活相结合原则（理论联系生活，注重实践，引导学生审视生活、评价生活）

（2）疏导原则<要求>（案例，老师针对某学生的同一问题，教导方式不一样，那么学生的接受程度也就不一样。）

概念：是指进行德育教育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。（也被称为循循善诱原则）基本要求：a 讲明道理、疏通道理 b 因势利导、循循善诱 c 以表扬、鼓励为主，坚持正面教育

（3）长善救失原则（重在引导学生，调动其自我教育积极性，让学生自己克服困难）

（4）严格要求与尊重学生相结合原则<要求> 概念：是指进行德育要把学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，是教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。（也就是把人当人看）

基本要求：a 尊重和信赖学生 b 严格要求学生（5）因材施教原则<要求> 概念：是指进行德育要从学生品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最大程度的发展。

基本要求：a 深入了解学生的个性特点和内心世界（这点是进行德育的前提，也是因材施教的前提和基础）b 根据学生个人特点有的放矢地进行教育（也就是有针对性的教育）c 根据学生的年龄特征有计划地进行教育

（6）在集体中教育原则（即依赖学生集体来培养学生的某些品质，例如社会主义、集体主义品质）

（7）教育影响一致性和连贯性原则（有目的、有计划的协调好学生各方面的教育，是各个方面相互配合、协调一致、前后连贯发展，保证学生品德发展）

4.教育途径与方法（了解）

（1）德育途径：（学校的全部生活，学生参与的各种活动和交往）a 思想政治课与其他学科教学（重要途径）b 劳动和其他社会实践（重要途径）c 课外活动和校外活动（重要途径）d 学校共青团、少先队活动（重要途径）e 心理咨询（有效途径）

f 班主任工作（重要而又特殊的途径）g 校园生活

（2）德育方法：（即用来提高学生思想认识，培养学生道德行为习惯，形成完整品德的方法）

a 说服（摆事实、讲道理）b 榜样（模范）

c 锻炼（组织学生参加实践活动）

d 修养（教师指导学生自我反思、自我调节，从而完善自我品德）e 陶冶（创造情境，让学生在潜移默化中改变）

f 奖惩（包括表扬、奖励与批评、处分。即对学生的思想和行为作出评价）

g 制度（构建良好的学校制度，引导和规范学生）

第十三章 综合实践活动

1.综合实践活动的基本内容（1）研究性学习（2）社区服务与社会实践（3）劳动与技术教育（4）信息技术教育

第十四章 班主任

1.班集体的形成阶段（1）组建阶段（2）核心初步形成阶段（3）集体自主活动阶段

第十五章 教师

1.教师劳动的特点

复杂性、示范性、创造性、专业性 2.教师的素养（1）高尚的师德

<1>热爱教育事业，富有献身精神和人文精神 <2>热爱学生，诲人不倦 <3>热爱集体，团结协作 <4>严于律己，为人师表（2）宽厚的文化素养（3）专门的教育素养 <1>教育理论素养 <2>教育能力素养 <3>教育研究素养（4）健康的心理素质

第三篇：移动通信期末考试重点知识点总结

电波传播的基本特性

电波传播的基本特性即移动信道的基本特性 ——衰落特性 移动通信信道

基站天线、移动用户天线和两付天线之间的传播路径 衰落的原因

复杂的无线电波传播环境 无线电波传播方式

直射、反射、绕射和散射以及它们的合成 衰落的表现 传播损耗和弥散 阴影衰落 多径衰落 多普勒频移

移动台的被呼过程

以固定网PSTN呼叫移动用户为例，固定网的用户拨打移动用户的电话号码MSISDN PSTN交换机分析MSISDN号码，GMSC分析MSISDN号码，HLR分析由GMSC发来的信息。HLR查询当前为被呼移动用户服务的MSC/VLR，由正在服务于被呼用户的MSC/VLR得到呼叫的路由信息，MSC/VLR将呼叫的路由信息传送给HLR，GMSC接收包含MSRN的路由信息 寻呼过程

当网络知道了被叫用户所在的位置区后，便在此位置区内启动一个寻呼过程

将寻呼消息经基站通过寻呼信道PCH发送出去;位置区内某小区PCH上空闲的移动用户接到寻呼信息，识别出IMSI码，便发出寻呼响应消息给网络。网络接到寻呼响应后，为用户分配一业务信道，建立始呼和被呼的连接，完成一次呼叫建立

例3-3 某一移动电话系统，工作频率为450 MHz，基站天线高度为70 m，移动台天线高度为1.5 m，在市区工作，传播路径为准平滑地形，通信距离为20 km，求传播路径的衰耗中值。

解：(1)自由空间的传播衰耗Lbs。

所以，准平滑地形市区衰耗中值为

(3)任意地形地物情况下的衰耗中值。根据已知条件可知 因为KT=0;所以LA=LT-KT=LT=155 dB 例3-4 若上题改为在郊区工作，传播路径是正斜坡，且θm =15 mrad，其他条件不变，再求传播路径的衰耗中值。 解根据已知条件，所以地形地物修正因子KT为因此传播路径衰耗中值LA为

1、什么叫移动通信? 答：通信双方至少有一方处在移动情况下(或临时静止)的相互信息传输和交换.2、移动通信的特点.a移动通信必须利用无线电波进行信息传输 b移动通信是在复杂的干扰环境中运行的 c移动通信可以利用的频谱资源非常有限

d移动通信系统的网络结构多种多样,网络管理和控制必须有效 e移动台必须适合于在移动环境中使用

2.8与MSK相比,GMSK的功率谱为什么可以得到改善

答:GMSK是在MSK基本特性的基础上,对MSK的带外频谱特性进行改进,使其衰减速度加快.GMSK信号就是通过在FM调制器前加入高斯低通滤波器(称为预调制滤波器)而产生的,GMSK通过引入可控的码间干扰(即部分响应波形)来达到平滑相位路径的目的,它消除了MSK相位路径在码元转换时刻的相位转折点.GMSK信号在一码元周期内的相位增量,不像MSK那样固定为±π/2,而是随着输入序列的不同而不同.其功率谱密度反比于归一化频率（f-fc）Tb.随着BbTb的减小,功率谱密度衰减加快.4.1、分集技术如何分类?在移动通信中采用了哪几种分集接收技术? 广义上可以分为两类: 一类称为“宏分集”;另一类称为“微分集”.其中微分集又可以分为6类: a空间分集

b频率分集

c极化分集

d场分量分集

e角度分集

f时间分集

接收端主要有三种分集合并方式:a 选择式合并 b最大比值合并 c等增益合并

5.16、什么叫中心激励? 什么叫顶点激励? 采用顶点激励方式有什么好处? 两者在信道的配置上有何不同? 答:“中心激励”就是在每个小区中, 基站可设在小区的中央, 用全向天线形成圆形覆盖区;“顶点激励”就是将基站设计在每个小区六边形的三个顶点上, 每个基站采用三副120°扇形辐射的定向天线, 分别覆盖三个相邻小区的各三分之一区域, 每个小区由三副120°扇形天线共同覆盖.顶点激励的有点:可以减少系统的同道干扰,采用多副天线也消除了小区内障碍物的阴影区.信道的配置:顶点激励主要采用等频距配置法,中心激励主要采用分组配置.5.17、移动通信网的基本网络结构包括哪些功能?答:基本网络结构包括了:基站、交换机和移动台.交换机的功能:交换机通常由交换网络(或称接续网络)、接口和控制系统组成.交换网络的作用是在控制系统的控制下, 将任一输入线与输出线接通.接口单元把来自用户线或中继线的各种不同的输入信令和消息转成统一的机内信令, 以便控制单元或交换网络进行处理或接续.控制系统主要负责话路的接续控制, 另外还负责通信网络的运行、管理和维护功能.移动通信网络中使用的交换机通常称为移动交换中心(MSC)它还负责移动性管理和无线资源管理(包括越区切换、漫游、用户位置登记管理等).基站和移动台的主要功能是呼叫和接收.5.28、在越区切换时, 采用什么信道分配方法可减少通信中断概率? 它与呼损率有何关系?答:a信道分配方法:在每个小区预留部分信道专门用于越区切换.b使可用的信道数减少, 要增加呼损率.7.9、GSM采取了哪些抗干扰措施?答:采用自适应均衡抵抗多径效应造成的时散现象, 采用卷积编码纠随机干扰, 采用交织编码抗突发干扰,采用跳频技术躲避干扰.7.11、GPRS系统在GSM系统的基础上增加了哪些功能单元? 基于电路交换的GSM网络与基于分组交换的GPRS网络传输用户信息的过程有何不同?答:增加了SGSN(GPRS服务支持节点)和GGSN(GPRS网关支持节点)两个主要单元.GPRS仅在实际传送和接收时才使用无线资源,在一个小区内上百个用户可以分享同一带宽,多个用户共享一条无线信道,多个用户将数据分组打包在信道中传送.在GSM中将每个人的信息以帧的形式传输.8.6、为什么说CDMA蜂窝系统具有软容量特性? 这种特性有什么好处? 答:CDMA蜂窝系统的全部用户共享一个无线信道, 用户信号的区分只靠所用码型的不同, 因此当蜂窝系统的负荷满载时, 另外增加少数用户只会引起话音质量的轻微下降(或者说信干比稍微降低), 而不会出现阻塞现象.CDMA蜂窝系统的这种特征,使系统容量与用户数之间存在一种“软”的关系.好处:在业务高峰期间,可以稍微降低系统的误码性能,以适当的增多系统的用户数目,即在短时间内提供稍多的可用信道数.在其他蜂窝通信系统中,当用户过区切换而找不到可用频道或时隙时,通信必然中断,而CDMA蜂窝系统的软容量特性可以避免发生类似现象.8.7、为什么说CDMA蜂窝系统具有软切换功能? 这种功能有何好处?答:CDMA蜂窝系统具有“软切换”功能.即在过区切换的起始阶段, 由原小区的基站与新小区的基站同时为过区的移动台服务, 直到该移动台与新基站之间建立起可靠的通信链路后, 原基站才中断它和该移动台的联系.好处CDMA蜂窝系统的软切换功能既可以保证过区切换的可靠性(防止切换错误时反复要求切换), 又可以使通信中的用户不易察觉.9.16、TD-SCDMA的物理层与WCDMA的物理层有何异同点?答:TD-SCDMA系统的多址接入方案属于DS-CDMA, 码片速率为1.28 Mc／s, 扩频带宽约为1.6 MHz, 采用TDD工作方式.WCDMA是一种直接序列扩频码分多址（DS-CDMA）系统.码片速率为3.84Mc／s,中心频率为200kHz的整数倍, 采用双工模式FDD或TDD工作方式.TD-SCDMA的传输信道与WCDMA的传输信道基本相同.9、数字移动通信系统有哪些优点？

答：频谱利用率高、容量大，同时可以自动漫游和自动切换，通信质量好，加上其业务种类多、易于加密、抗干扰能力强、用户设备小、成本低。

10、移动通信有哪些主要技术？ 答：主要技术有：话音编码技术、调制技术、跳频技术、交织技术、分集技术、天线等技术。

1、为什么要研究无线传播？

答：研究电波传播有两个原因：

第一，预测覆盖小区的信号场强；

第二，它可计算邻信道和同信道干扰。

2、无线电波在空中有几种传播方式，各是什么？

答：无线电波从发射天线传播到接收天线可通过多种方式：直达波、地波、对流层反射波。

3、什么叫自由空间，自由空间传播损耗如何定义？

答：自由空间：无任何衰减、无任何阻挡、无任何多径的传播空间。无线电波在自由空间传播时，其单位面积中的能量会因为扩散而减少。这种减少称为自由空间传播损耗。自由空间传播损耗

LS= 32.44 + 20 lg f(MHz)+20 lg d(km)dB

3、什么是分集接收？

答：即在若干支路上接收相互间相关性很小的载有同一消息的信号,然后通过合并技术再将各个支路的信号合并输出,那么便可在接收终端上大大降低深衰落的概率

4、常用的分集接收技术有哪几种？

答：由于衰落具有频率时间和空间的选择性,因此常用分集技术包括: 空间分集、频率分集、极化分集、场分量分集、角度分级、时间分集。

5、什么叫空间分集？

答：空间设立两副接收天线，独立接收同一信号。

6、什么叫时间分集？ 答：通过一定的时延来发送同一消息或在系统所能承受的时延范围以内在不同时间内的各发送消息的一部分。

7、什么叫极化分集？

答：它是通过采用垂直电子天线垂直磁性天线和环状天线来实现。

8、什么是多径衰落？ 答：空中传播的无线电波由于会发生多径传播，使接收端收到的信号是多个信号的叠加的结果，使接收效果变坏变弱，这种由多径传播造成的衰落称为多径衰落。

11、慢衰落包括哪两种衰落？

答：阴影衰落和气象条件变化引起的衰落。

12、传播损耗的预测方法有哪几种？

答：预测传播损耗有三种方法：

第一种纯理论方法适用于分离的物体，如山和其他固体物体，但这种预测忽略了地球的不规则性。

第二种基于在各种环境的测量括不规则地形及人为障碍，尤其是在移动通信中普遍存在的较高的频率和较低的移动天线。

第三种方法是结合上述两种方法的改进模型基于测量和使用折射定律考虑山和其他障碍物的影响。

1、互调干扰是如何产生的？ 答：互调干扰是由传输信道中的非线性电路产生的，当多个强干扰信号进入接收机前端电路时，在器件的非线性作用下，干扰信号互相混频后产生可落入接收机中频频带内的互调产物而造成的干扰称为互调干扰。

1、什么是移动通信网？

答：是承接移动通信业务的网络，主要完成移动用户之间、移动用户与固定用户之间的信息交换。

2、什么叫服务区？

答：移动台可获得服务的区域，即PLMN、PSTN等网络用户无须知道MS实际位置而可与之通信的区域。

3、什么叫小区？

答：一个基站或该基站的一部分（扇形天线）所覆盖的区域。

4、什么叫基站区？

答：由一个基站所有小区所覆盖的区域。

5、什么叫区群？

答：由采用不同信道的若干小区组成的覆盖区域。

6、什么叫频率复用？

答：将相同的频率在相隔一定距离的小区中重复使用。

7、大区制移动通信系统特点。

答：在一个服务区域内只有一个或几个基站；天线架设得高；发射机输出功率大（200W)；服务区内所有频道都不能重复；覆盖半径大约为30km至50km。采用分集接收站

11、小区的形状为什么选择正六边形？

答：在服务面积一定的情况下，正六边形小区的形状最接近理想的圆形，用它覆盖所需基站最少，也最经济。正六边形构成的网络形同蜂窝，因此称为蜂窝网

13、区群组成应满足的两个条件是什么？

答：由采用不同信道的若干小区组成。

区群附近若干小区不能用相同信道

区群组成应满足的两个条件：

a.区群间可以相邻，且无空隙、无重叠覆盖

b.保证各相邻小区之间的距离相等。

15、信道配置方式主要有哪两种？

答：分区分组配置法和等频间距配置法

答：在无线频道上，按时间分割为若干时隙，在规定的时间内，收发时隙，这种多址方式称为时分多址；时隙划分,时隙独占,频率共享

7、TDMA的特点。

答：以频率复用为基础的蜂窝结构，小区内以时隙区分用户；每个时隙传输一路数字信号时隙动态配置依靠软件；系统需要严格的系统定时同步，但对功控要求不严格；系统是时隙受限和干扰受限。

8、TDMA方式特点

答：每载波多路

突发脉冲序列传输

共用设备成本低

移动台较复杂

传输开销大

9、什么是码分多址。

答：以扩频信号为基础，利用不同的码型实现不同用户的信息传输。

采用直接序列扩频技术所对应的多址方式为直扩码分多址(DS-CDMA)。

基于码型结构分割信道，频率、时间共享。

10、码分多址特点。

答：每个基站只需一个射频系统；小区内以CDMA建立信道连接；每个码传输一路数字信号；各用户共享频率和时间是一个噪声受限系统；需要相当严格的功率控制；语音激活技术可扩大系统容量。

11、什么是多信道共用？

答：指在网内的大量用户共享若干无线信道。

12、什么叫流入话务量？

答：

13、什么叫完成话务量？

14、什么叫呼损率？

答：单位时间内呼叫成功的次数占所有试呼的次数比例。呼损率也称通信网的服务等级。呼损率越小，成功呼叫的概率越大，服务等级越高。

1、简述交织的基本原理。

答：概括地说，交织就是把码字的b个比特分散到n个帧中，以改变比特间的邻近关系，因此n值越大，传输特性越好，但传输时延也越大，所以在实际使用中必须作折衷考虑。

3、什么是跳频？

答：简单来说跳频就是在传送信息时不断的改变无线电波的频率。

4、跳频目的。

答：用在GSM上，主要用来解决容量以及两个影响通话质量的问题。

5、跳频为什么可以增加系统的容量？

答：蜂窝系统使用频率复用技术，以有限的频带获得更多的容量，但频率复用过于紧密会使同频和邻频干扰增加，降低系统质量，因为跳频对干扰的特性，跳频系统可以使用更紧密的频率复用方式，这样就增大了系统的容量。

1、CDMA概念。

答：所谓CDMA，即在发送端使用各不相同的、相互（准）正交的伪随机地址码调制其所发送的信号；在收端则采用同样的伪随机地址码从混合信号中解调检测出相应的信号。

2、扩频通信概念。

答：CDMA传输系统中采用了扩频技术，即是将原始信号的带宽变换为比原始带宽宽的多的传输信号，以来达到提高通信系统的抗干扰目的。

3、IS95-CDMA特点。

第四篇：中国新闻史期末考试重点复习资料

名词解释：⑥

◆1.邸报：发端于唐代的进奏院状报，到了宋代开始成为政府中枢部门统一管理发布的正式官报。内容包括：天子诏旨、天子起居、官吏任免、奏章、战报、刑罚。有多种别称：进奏院状报、邸状、邸吏状、朝报等。南宋时使用“朝报”最多。“邸报”最初是由朝廷内部传抄，后遂张贴于宫门，公诸传抄，故又称“宫门抄”“辕门抄”，这实际上就是最早的一种新闻发布方式。邸报的读者主要是政府官员和士大夫知识分子。邸报是为巩固封建统治秩序，维护封建统治的阶级的利益服务的。

◆2.定本制度：为了加强对封建官报的控制，钳制舆论，宋真宗咸平2年，宋王朝制定了对报纸的“定本”审查制度。“定本”指的是根据进奏官采集来的各种发报材料，经本院监官编好，送请枢密院货当权的宰相审查通过后产生的“邸报”样本。没有固定的报头和名称。宋代的“定本”制度起始于宋宗咸平二年，它的定制和执行，加强了当局对“邸报”的控制，迫使进奏官们只能按照当局允许发布的内容进行传报活动，使“邸报”能够更好地贯彻皇帝和当权派宰辅们的意图，为巩固他们的统治秩序服务。这是我国新闻事业史上最早出现的有文献可查的新闻检查制度。

◆3.循环日报：1874年创刊于香港，创办人和第一主编是我国近代著名报刊政论家王韬。是早期国人自办报纸中出版时间最长、影响最大的的报纸。是我国近代史上第一份宣传资产阶级改良主义思想，公开鼓吹变法的报纸；以“强中以攘外，诹远以师长，变法以自强”为宗旨，要为振兴中华、抵御外敌而学习西方先进的科学文化；是以政论为灵魂的报纸。其政论立场鲜明，短小精悍，深入浅出，富于情感。王韬主张政治上建立君民共治国家，经济上开矿筑路，扶持民族工商业，外交上维护国家主权和独立，反对列强侵略。

◆4.时务文体：“时务文体”是创新型报章文体，是指出现于报刊之上、不同于桐城派古文的一种比较通俗浅近的文体。“时务文体”是维新派创造的新型的报章文体，其特点是半文半白，平易畅达，笔锋常带感情，有时还加以口语和外来语。这种文体在梁启超的《时务报》用的最好，故被人们称为“时务文体”，后来梁启超在《新民丛报》上运用的更加熟练，又被称为“新民文体”。在《时务报》上发表的、像梁启超的文章那样谈论时务、宣传维新变法的文章，被人们称为“时务文体”。这种文体首先是王韬在《循环日报》上运用，发展于梁启超的《时务报》，成于《新民丛报》。它有三个突出的特点：行文自由，不拘一格；平行畅达，词汇新颖、生动；笔锋常带感情，很有渲染力。

◆5.苏报案：清政府为镇压资产阶级民主革命思潮而罗织的文字狱，是辛亥革命前的著名反清政治案件。1903年，邹容、章太炎分别写出轰动全国的《革命军》和《驳康有为论革命书》。《苏报》连续发表《读〈革命军〉》、《序〈革命军〉》、《介绍〈革命军〉》等文章，大骂皇帝和清政府，高呼革命为神圣“宝物”，要求建立资产阶级“中华共和国”，推荐《革命军》为国民必读的第一教科书。前后七次庭训，章太炎和邹容被判永远监禁，但由于当事人和时人的坚决反对，后改判章太炎监禁三年，邹容监禁两年，《苏报》永远停刊。至此，这场以清廷为原告的诉讼方告结束。史上称此案为“苏报案”。

◆6.癸丑报灾：1913年（癸丑年），袁世凯为了达到独裁独裁的目的，派人刺杀宋教仁，解散国民党，弹压了国民党的“二次革命”。与此同时，袁世凯对国民党系统的报纸和其他反袁报纸进行摧残，大批报馆被查封，大批报人被杀害。到1913 年底，全国报纸由年初的五百多家减少到一百三十多家，袁世凯对新闻界的扫荡史称“癸丑报灾”。

◆7.史量才：一位有作为的新闻事业家。1912年接办《申报》后，史量才建立英美式报业托拉斯的构想因国民党当局阻挠而失败。“九•一八” 事变后，他认清了蒋介石对日妥协的本质，深明抗日大义，开展了《申报》纪念六十年的革新活动。史量才和《申报》的变化为社会所瞩目；（而在国民党当局看来，这些变化意味着《申报》脱离它的控制，在软硬兼施都未能奏效的情况下，1934年11月13日下午，史量才被特务枪击，当场身亡。）

◆8.张季鸾：中国著名的新闻家、政论家。1905年留学日本，任《夏声》杂志编辑，1910年任上海《民立报》记者，1913年北上创办北京《民立报》，因披露袁世凯的“善后大借款”合同而被捕入狱。后任上海《新闻报》驻京特派记者。他在新闻界享有盛名是在担任了新记《大公报》总编辑兼副总经理之后。

◆9.新青年：中国现代文学史、文化思想上最重要的刊物。1915年创刊于上海，原名《青年杂志》，陈独秀主编。“五四”前后以《新青年》为主要阵地，同时进行了新文化运动和文学改革运动。创刊号发表的《敬告青年》提出了民主、科学的反封建思想的革命主张，1917年初发表了胡适的《文学改良刍议》、陈独秀的《文学革命论》，正式掀起文学革命。1918年5月，现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》发表于其上。该刊还广泛译介外国文学。1920年9月，它成为上海共产主义小组机关刊物，1926年终刊。

◆10.中国的西北角：我国著名记者范长江以天津《大公报》特约通讯员名义，于1935年7月14日起，从成都出发，西至敦煌，北抵包头，实地考察了四川、陕西、青海、甘肃、内蒙古的许多地方，了解政治、经济、文化、宗教、民族关系等许多方面的情况和民情风俗，至1936年6月结束，历时10个月。沿途撰写的旅行通讯陆续在《大公报》上发表。1936年8月，他将此次旅行所写的通讯汇集成《中国的西北角》一书出版，数月内连印7次。此书揭露了日本帝国主义侵略的危机，国民党统治的腐败、黑暗与各族人民的痛苦生活，首次客观而真实地报到了红军长征的行踪和影响。

◆11.北大新闻学研究会：1918 年成立，是我国第一个新闻学研究团体。该会的创办标志着我国将新闻作一门科学进行研究的开端，也是我国新闻教育事业的开端。北京大学校长蔡元培兼任会长。学会聘有两名导师:徐宝璜、邵飘萍。新闻学研究会出版了3 期《新闻周刊》，是我国早期采用横排的报纸之一，也是我国第一个新闻学业务刊物。学会举办了两期研究班，培养会员百余人。毛泽东当时正任职北京大学图书馆助理馆员，他参加该学会，并取得了听讲半年的证书。他一生重视新闻事业和新闻学研究，和学会给予的良好熏陶是密不可分的。

◆12.反“客里空”运动：“客里空”是弄虚作假的资产阶级恶劣文风的代名词。在解放战争时期，共产党在解放区进行了彻底的土改。但是在宣传中出现了一些右的倾向，主要是没有大力宣传发动群众，反而过分渲染了地主“献地”的行动，给人以“和平土改”的印象。这种宣传，偏离了共产党彻底的土地革命路线，也招致了农民的不满。1947年，中共中央晋绥分局机关报《晋绥日报》发起了反“客里空”运动。该报刊载了部分不真实新闻及其作者、编者的检讨文章，承认自己新闻业务方面的作风问题，克服这些问题的目的是发扬新闻必须实事求是的优良作风。反“客里空”运动在各解放区具有普遍意义，在中共中央的指示下，运动在各解放区普遍开展。通过批评与自我批评，促进了解放区新闻工作者的自我改造，对于坚持新闻工作的优良传统，对于密切联系群众，有着重要意义。运动后期由于受土地改革中“左”倾思想的影响，曾一度出现过夸大事实、无限上纲，以致揭发不真实的新闻也产生了不真实的偏差。经过这一运动以后，反“客里空”成为中国新闻界经常注意的一个问题。

简答：③

◆1.简述梁启超的新闻思想：近代中国的新闻传媒只有报刊，谈到梁启超的新闻思想实际上也就是指他的报业思想。其报业思想主要体现五个方面：

（一）报刊舆论观： ①舆论之定义是多数人公开表达的真实意见②舆论可分为健全舆论与非健全舆论，健全舆论是多数人正确意见之结合③健全舆论印产生需要报馆的引导④舆论具有反映和监督的功能

（二）报刊功能观： ①“去塞求通”、“耳目喉舌”之“通”的功能②“向导国民”、“监督政府”的功能

（三）报刊自律观： ①对报人素养的要求

办出更好的报刊，这些努力应包括学识和能力两方面②对报馆言论独立的要求

报馆的言论独立是对社会尽责的前提。言论独立性是作为报刊和报馆存在的首要条件而存在的。

（四）报刊编辑观：

①编辑理论思想

主要是对于办刊要有一个确定而高远的指导思想，和报馆编辑立言的基本规范。要把握四个方面的基本要求：“宗旨定而高”，“思想新而正”、“材料富而当”、“报事速而确”。②编辑业务思想

办报要注意版面条理清楚，大胆改革报刊版式编排，尽可能地运用最新最合理的编排方式，不能拘泥于陈旧的做法。要注意版面条理清楚。

（五）报刊文体观：

梁启超有其坚持的新文体：语义平白易懂，以求说理透彻为先；内容上切中时弊，有感而发，改变过去报刊文章无病呻吟，满纸风月的不良作风。行文形式上有较大自由，抛弃旧的束缚，纵笔所至，自由通畅；用语上杂采理语、韵语、外国语法，以于表达；以情动人，寓理于情。

◆2.黄远生对我国新闻事业的贡献： 民初名记者最杰出的代表黄远生： ①在强调新闻真实性的基础上，成功地运用了文学手法进行新闻报道，使文学与新闻融合自然，开创 “通讯”这种新闻文体。是我国新闻通讯的奠基人。②提出新闻记者“四能说”： “脑筋能想”、“腿脚能奔走”、“耳能听”、“手能写”。该理论对新闻记者提出了相当高的要求和标准，至今仍有很强的现实意义。③著《远生遗著》的出版，被认为是我国第一本报刊通讯文集。

◆3.简述私营报业出现“黄金十年”（1927-1937）发展期的原因： ①南京国民政府成立后，南京政府取得名义上的全国统一，相对和平没有战争侵扰的社会环境条件下，民族资本主义带动私营报业短期发展；

②国民党的内部斗争政治局势的发展刺激了民营新闻事业的发展；

③军阀混战使报业在政治上受到的威胁相对解除，执政的国民党暂时控制不严，国民党内部不统一，无法对新闻界形成统一，给民营新闻事业提供了自由。

◆4.简述近代副刊在报纸文化品位的构建上的作用 副刊，是报纸上用文学体裁反映社会、文艺色彩较浓的、能给读者提供美的享受的固定版面，定期出版，一般有刊名。常见于各种报纸区别于新闻的版面和栏目。副刊从诞生时起就推动着地区和民族文化的发展，是最能体现报纸的文化个性、区域文化特色和民族文化品质的构件。

副刊最初是为了补充因新闻不足而产生的空白。五四时期，副刊成为文学革命和知识启蒙的平台，各种思想的交锋，奠定了副刊偏重文艺性、知识性的传统。

从副刊本身的特性出发，笔者认为，副刊的新闻性不是时效性，而是引导着整个社会可能的未来走向的，与当代社会现象、社会思潮相关的、具有时代气息的表现。

◆5.简述埃德加·斯诺在华的新闻活动

斯诺于1928年来华，头两年他担任上海英文周报《密勒氏评论报》助理编辑、代理主编。1930年到1932年，他担任美国“统一新闻协会”驻远东游历记者、驻北平代表，报道“一二八”淞沪抗战，写作《远东前线》一书，记述了日本侵略中国的背景和经过，歌颂中国军民的抗日斗争。

1933到1937年，他在北平，任职燕京大学新闻系新闻学教师，讲授《新闻特写》和《旅游通讯》课，同时兼任美国《星期六晚邮报》驻远东撰稿人，纽约《太阳报》、英国《每日先驱报》记者。

1936年6月到10月，斯诺抵达西北山区的中国共产党的革命根据地，在苏区（中共革命根据地的俗称）进行了大约4个月的深入采访后，在《密勒氏评论报》、英国《每日先驱报》、美国《星期六晚邮报》等多家报纸连续发表数十篇陕北访问报道，这一世界头号新闻轰动了中外新闻界。1937年10月，这一系列新闻通讯汇编成《红星照耀中国》（《西行漫记》），描绘中国革命的真相，中国共产党和工农红军的真实情况。

1937年，为对付日本的入侵，国民党政府与中国共产党组建抗日联合战线。期间，斯诺采写了大量有关中国时局与战事的新闻通讯报道。

1941年初，他从香港向美国报刊发出报道皖南事变真相的急电，被重庆国民党政府取消在华记者特权，斯诺离开了生活了13年的中国。

1960年、1964年和1970年斯诺以美国《展望》杂志、法国《新宣言》周刊记者和作家的身份来华，访问新中国。他撰写的《大河彼岸》一书，被称为了解新中国的“百科全书”。1970年斯诺访问中国，成为中美关系缓和的因素之一。斯诺与毛泽东畅谈后发表了题为《同毛泽东的谈话纪要》的新闻报道。引起了美国政府的积极反应。1971年7月，时任美国国务卿的基辛格博士秘密来华，为尼克松总统访问中国“探路”。基辛格的到来，打破了中美之间的长期对峙，缓和了两国关系。

论述：②

◆1.从传播学视角思考为何“五四运动”比1895年“公车上书”规模大、影响远：

①“五四运动”是在民族危机进一步加深和新文化运动的思想冲击之下，各阶层广泛参与的爱国运动；而“公车上书”时西方民主思想影响力有限，参与者仅仅局限于上京应考的知识分子。“五四运动”中传播者和受众的类型多于“公车上书”时的传播者和受众的类型，所以“五四运动”的影响范围更广。

②“五四运动”是通过报刊等大众传播手段进行传播的，而“公车上书”则通过人际传播。传播媒介的不同导致“五四运动”的规模更大。

③“五四运动” 由激进民主主义者领导，属于无产阶级领导，“公车上书”传播者为社会资产阶级改良派，对大众在社会改良中作用的意识不同，“意识”作为传播中的信源，“五四运动”中的更稳定，更实在。

◆2.你认为新中国成立后，中共的新闻传播观念应该如何变化： ①中共在新中国成立后制定了严格的新闻纪律，在新中国成立前共产党要求新闻工作者坚持马列主义的政治立场是正确的，但过于强调以两条战线斗争（反左倾，反右倾）方法办报，对今后新闻界过于偏重政治性，忽视新闻的可读性、服务性和在宣传观念上非此即彼的倾向，具有相当的导向作用。并且过于严格的新闻纪律会限制新闻自由，新闻传播中“天马行空、独来独往，表现民主、自由、进步、理性”的报刊会因此不复存在。这在一等程度上限制了民众的思想自由，不能因为建国和旧新闻媒体而忽视受众的精神感受，应该适度调整严格的新闻纪律。

②1949年期间，中共在改造旧新闻媒体的过程中，对旧有的一些符合新闻规律的办报、办刊及出版方式不加区别地予以改造废止，忽视了新闻遗产的传承性。由于中共在对旧新闻媒体改造的过程中，完全依靠行政而非法律的力量，新闻报导更多体现了官方的意图，由此铸造了新中国新闻宣传的刻板模式，为新中国新闻宣传塑造了基本范型，也使建国初期国家遭受了一些原本可以避免的损失。过于强调新闻的政治性，很大程度上影响了今后新闻报导的客观、及时、公正和新闻法规的制订。所以，中共对报刊的控制应该减少赘余的政治因素，更多地强调事件的真实性，客观性和时新性。综上所述，中共的新闻传播观念是由国家性质和现实所确定的，但一味地强调控制性会使新闻事业的发展缓慢，应适度放宽控制。

◆3.如何评价十九世纪外国人在华办报活动：

（1）从鸦片战争到甲午战争前，外人在中国创办了约180 种中外文报刊，这一时期的外报大多谈其为公众通信息，广见闻的宗旨。史实证明，外人在华的办报活动，本身就是列强侵华活动的一部分，外人在华的报刊，总体上 是为资本主义列强侵略中国服务的，是列强侵略中国的舆论工具，其表现为：①为武力侵华，政治说辞，提供了情报；②为英国倾销鸦片政策辩护，报业本身的经营也是一种凭借特权的经济侵略活动；③宣传西方文明，进行西化，为列强对中国的文化征服服务。

（2）其本身是近代文明的一种表征和近代文化的载体，它们在充当列强侵略工具的同时，客 观上对我们也产生了重大影响，有不少积极的作用：①传播西方民主自由、进步成果、科学技术，推动了中国先进知识分子的觉醒，它们所刊载的商业经济信息，为新生的中国资产阶级所利用，它们所介 绍的文化科学知识被中国一部分知识分子所吸收，进而开始了与殖民主义者意愿相反的争取民族独立国 家富强的斗争；②外报的出现也刺激了国人办报活动和中国人自己近代报刊的产生。此外，在印刷设备与技术上，外报也为中国人自办报刊准备了物质基础。

◆4.比较近代史上前两次办报活动高潮：

第一次和维新运动关系密切，第二次是作为辛亥革命的舆论先声而存在。

（1）共同点：办报数量多。区别：背景不同。①出现资产阶级维新派的时候，维新派所倡导的变法思想，已经能够为广大的民众所理解，被到广泛的认可。据统计，在1896至1898年的3年中，国人新办的中文报刊比原来翻了5倍多。②戊戌变法失败后，维新派的办报活动也被以慈禧太后为首的封建顽固势力而镇压下去。这时，中国的民族资产阶级迅速分化，形成两股力量，一是以康梁为代表的资产阶级改良派，另一个是以孙中山为代表的资产阶级革命派，这两股力量都借助报纸的力量来宣传自己的思想、批驳对方的观点，所以，形成了国人办报的第二次高潮，1906年，新创办的报刊达到113种，到1911年，上升为209种。数量上又达到了一个新的高峰。从第一次办报高潮到第二次，办报的主角已由资产阶级改良派变成了资产阶级革命派。

（2）共同点：办报地区广。区别：第二次地区影响和读者面扩大。第一次在北京，湖南，天津等地，第二次向北方、内陆延伸。

（3）共同点：都有着一定的政治氛围。区别：第一次是维新派主办的、以宣传维新为主旋律的政论性报刊。第二次由于背景的变化，政治氛围更轻松，各派报刊在激烈的政治斗争中发展壮大，报刊的斗争作用得到了充分发挥

（4）共同点：办报品种多。区别：特点不同。第一次办报活动高潮涌现了不少我国新闻事业史上第一次出现的报刊类型。例如，1896年我国最早的消遣小报《指南报》；1897年我国最早的专业性科技报刊《农学报》、《算学报》1898年我国最早的由妇女主编、以妇女为读者对象的报刊《女学报》。第二次办报活动高潮时期则对人权更为尊重，如出现的《京话日报》《中国女报》；办报更重视编辑、短行、图片、副刊；政党报刊在报业中占突出地位。

第五篇：物流信息技术期末考试重点

数据：就是用来反映客观事物的性质、属性以及相互关系的任何字符、数字和图形。信息三元组：实体，属性，值

信息的特征：1信息的客观性。信息是物质的基本属性，由于物质是客观存在的，所以信息的存在也不是以人们的意志为转移的2信息的价值性：人们通过利用信息可以获得效益，因此信息也是一种资源3信息的不对称性。由于人们的认知程度受文化水平、实践经验、获得途径等因素的限制4信息的时效性。在特定的时间跨度以内，信息是有效的，超过这一跨度，信息有可能会失去其原有的价值。5信息的共享性。共享性表现在许多人都可以使用同样的信息，信息不辉因为个别人的使用而消失。6信息的滞后性。信息滞后于数据，信息的滞后时间包括信息的间隔时间和加工时间7信息的存储性。信息可以被存储在不同的载体之上。8可传输性。信息的价值还表现在它的可传播性，有效的信息传播可产生更大的价值。9可扩散性。由于信息的传输性，信息可以通过各种介质向外扩散。10等级性11变换性。同一个信息用不同载体表现，来载荷、表达互相转换。

物流信息：是反映物流各种活动内容的知识、资料、图像、数据、文件的总称。

物流信息的特点：1信息量大2更新速度快3来源广泛

物流信息的分类：1按信息沟通联络方式分：a口头信息b书面信息2按信息的来源分：a外部信息b内部信息3按信息功能不同分类：a计划信息b控制及作业信息c统计信息d支持信息

计算机网络定义：将地理位置不同的、功能独立的多个计算机系统，通过通信设备和线路连接起来，由功能完善的网络软件将其有机地联系到一起并进行管理，从而实现网络资源共享和信息传递系统。

数据仓库事务型处理：一般只处理少量的数据，但是要求有快速的相应时间，而用于决策支持的分析型处理经常需要处理大量的数据，但允许较慢的相应时间。

数据仓库定义：面向主题的、集成的、不可更新的，随时变化的数据集合，用以支持企业或组织的决策分析过程

数据仓库特点：1数据仓库是面向主题的（数据仓库的数据库是面向主题的，是按主题区域进行组织的。2数据仓库是集成的（用于决策支持的信息是多方面的，因此，数据仓库除了可以包OLTP系统中定期地传送过来的数据，也可以包含外部数据。各种数据源中的数据经过提取、转换集成，最后被加载到数据仓库中。3数据仓库是不可更新的（人们利用数据仓库的主要目的是进行决策分析，对数据仓库的操作主要也是数据查询4数据仓库是随时变化的（许多决策分析常常需要对方阿战趋势进行预测。

物流管理信息系统常用的开发方法：1生命周期法2原型方法3面向对象的开发方法4CASE方法

物流管理信息系统开发过程：1系统规划2系统分析（用户需求分析、组织能力分析、业务流程分析、系统化、编写系统分析报告3系统设计（详细设计、总体设计）4系统实施5系统测试和运行维护

条码的概念：是由一组规则排列的条、空以及对应的字符组成的标记。

条码的编码方法：1模块组合法（条码符号中，条与空是由标准宽度的模块组成。一个标准宽度的条模块表示二进制的“1”，而一个标准宽度的模块表示二进制的“0”。商品条码模块的标准宽度是0.33mm。2宽度调节法是指条码中，条与空的宽窄设置不同，用宽单元表示二进制的“1”，而用窄单元表示二进制的“0”，宽窄单元之比一般控制在2到3

EAN-13码的结构：标准版商品条码符号由左侧空白区、起始符、左侧数据符、中间分隔符、右侧数据符、校验符、终止符、右侧空白区及供人识别字符组成，从起始符开始到终止符结束总共有13位数字，这13位数字分别代表不同的意义，且其不同的组合代表EAN-13码的不同结构。

EAN-13码的编码规则：1唯一性：同种规格同种产品对应同一个产品代码，同种产品的不同规格对应不同的产品代码。2永久性：产品代码一经分配就不再更改，并且是终身的。3无含义：为了保证代码有足够的容量以适应产品频繁更新换代的需要，最好采用无含义的顺序码

EAN码的编码规则规定：起始符和终止符3个模块的编码均为101，中间分隔符5个模块的编码为01010。左侧数据副的编码方式不同。A与C之间是反码关系

PFID流程：1编程器预先将数据信息写入标签中2阅读器经过发射天线向外发射无线电载波信号3当射频标签进入发射天线的工作区时，射频标签被激活后将自身信息经标签天线发射出去4系统的接受天线接受到射频标签发出的载波信号，经天线的调节器传给阅读器，阅读器对接到的信号进行解调解码，送后台计算机。5计算机控制器根据逻辑运算判断射频标签的合法性，针对不同的设定做出相应的处理和控制，发出指令信号控制执行机构的动作。6执行机构按计算机的指令动作7通过计算机通信网络将各个监控点连接起来，构成总控信息平台

射频技术在物流中的应用：1告诉公路的自动收费系统：2交通督导和电子地图3停车智能化管理系统5铁路货运编组调度系统6集装箱识别系统7RFID库存跟踪系统8生产物流的自动化及过程控制

物流条码技术的具体应用：1分拣运输（使用物流标志技术可减少人员出错）2仓储配送3机场通道4货物通道5运输中称量

物流EDI的概念：根据商定的交易或电子数据的结构标准实施商业或行政交易，从计算机到计算机的电子数据传输

EDI的工作原理：1制作订单：根据自己的需求在计算机上操作，在订单处理上制作出一份顶戴，将所有必要的信息以电子传输的格式存储下来，同时产生一份电子订单2发送订单：购买方将电子订单通过EDI传送给供货商，此点单实际上是发向供货商的电子信箱的，它先存放在EDI交换中心上，等待来自供货商的接收指令3接收订单：供货商使用邮箱接收指令，从EDI交换中心自己的电子信箱中收取全部邮件，其中包括来自购买方的订单4签发回执：供货商在收妥订单后，使用自己计算机上的订单处理系统，为来自购买方的电子订单自动产生一份回执，经供应商确认后，此电子订单回执被发送到网络，再经由EDI交换中心存放到购买方的电子信箱中5接受回执：购买方使用邮箱接收指令，从EDI交换中心自己的电子信箱中收取全部邮件，其中包括供货商发来的，整个订货过程至此完成，供货商收到订单，客户则收到了订单回执。

EDI软件的构成：用户接口模块、内部接口模块、报文生成及处理模块、格式转换模块、通信模块

EDI硬件构成：计算机、调制解调器、电话线

GPS概念：是英文global positioning system的缩写，意思是全球定位系统，它是利用卫星星座、地面控制部分和信号接收机对对象进行动态定位的系统。

GPS定位方式：1根据定位的模式：绝对定位（也称单点定位，通常是指在协议地球坐标系中，直接确定观测站相对坐标系原点绝对坐标的一种定位方法）、相对定位（在两个或若干个测量站上，设置GPS接收机，同步跟踪观测相同的GPS卫星，测定它们之间的相对位置，就是相对定位）2根据定位时接收机的运动状态：静态定位（GPS接收机在捕获和跟踪GPS卫星的过程中固定不变，接收机的天线在整个观测过程中的位置是变化的，是GPS接收机对物体运动轨迹的测定）；动态定位(就是在进行GPS定位时，认为接收机天线在整个观测过程中的位置是变化的，是GPS接收机对物体运动轨迹的测定)

智能运输系统的基本概念：是信息通信业务在交通运输中的应用，即设想道路交通应该能师每一个交通的参与者和交通基础设施的潜能得以充分的发挥，同时又保持高度秩序化