北尚小学艺体视导汇报材料

第一篇：北尚小学艺体视导汇报材料

王庄镇北尚小学艺体视导汇报

尊敬的各位领导：

上午好！首先对几位领导来我校就艺体工作检查指导表示热烈的欢迎。

北尚小学现有9个教学班，300余名学生，艺体教师力量尚显薄弱，现有兼职音体美教师13 人，其中实习教师2人。一年来，北尚小学在市教育局艺体办领导的亲切关怀下，艺体工作稳步提高，教师专业教学能力又有了新提升，学生的综合素质得到全面提升，艺体学科钻研工作下有新突破，教师思想觉悟高，工作热情大，下面就一年的学校艺体工作及落实教师节会议精神、教育教学工作会精神简要向领导汇报如下：

一、统一思想、端正态度、认真落实教师节和教育教学工作会精神 今年肥城市委、市政府在总结创建省教育工作示范市经验的基础上，提出了推进教育在全省率先发展、建设现代化教育强市的目标，成为摆在全市教育人面前的一个重大课题。我校当即部署、迅速行动，先是召开了全体教师会，组织广大教师认真学习、深刻领会会议精神，把认识统一到大会精神上来。接着制定了详细的计划措施，主要是突出质量的提升。以面向全体学生、提高学生全面素质、促进人的全面发展为目标，核心是“培养什么样的人、怎样培养人”，努力实现“三个转变、三个确立”，即转变单纯追求学习成绩、应试教育的思想认识，确立德智体美全面发展的教学质量观；转变轻过程优化、重终端考核的思想认识，确立将质量管理贯穿教育教学全过程的教学管理观；转变重单科课程、轻综合课程的思想认识，确立满足个性选择的课程建设观，实现提高教育教学质量与保证学生健康成长、全面发展有机统一。利用远程研修分散学习的时机，加大教师培训力度，充分发挥校本教研主阵地作用，采取多种方式加强教师培训工作，全面提高教师的政治素质、业务素养和创新能力。

肥城市教育教学工作会议召开之后，我校迅速行动，召开全体教师会认真传达学习会议精神，准确理解和把握市教育局的工作要求，结合学校实际，研究制定有效的措施，确保把会议提出的各项目标任务落到实处。对杜局长的讲话精神进行了深刻阐述，强调了杜局长所讲的提质量，强师能，重责任，抓落实，打基础，求创新，务实高效，办好人民满意教育的工作要求，再次明确了2012年学校工作的目标任务，强调一要倡导敬业爱岗精神，保持良好的精神状态，以质量管理为中心，全身心投入到教学中，着力构建高效课堂；二要端正精细管理意识，明确目标，狠抓质量，强化管理，抓好“四清”工作，扎实推进“高效课堂”活动；三要营造浓厚舆论氛围，静心会神抓教学，凝心聚力促发展，强力抓质量，合力促上位，全面落实局长讲话精神，努力打造人民满意学校。

二、规范课程、强化课堂、狠抓常规管理

北尚小学严格按照上级要求开齐开全音体美课程，现在我们1-2 年级每周每班开设4节体育课，3-5年级每周每班开设3节体育课,1-5年级音乐、美术2 节，健康教育间周1 节，每天上午下午2 遍眼保健操。每天30 分钟的大课间，包含眼保健操和广播操，下午最后一节为课外活动时间。为严格落实学校2+1 活动，即人人会两项体育技能和1 项艺术技能，这些都以学校层面保证了学校艺体课程开设，也为艺体工作吸收进行奠定了制度保障。艺体教育是学校教育的重要组成部分，课堂教学是艺体教学的主要渠道，学校坚持以课堂教学为中心，从细化教学管理入手，全面体现八字方针，备课要深、上课要实、工作要精、教学要活、手段要新、辅导要细、负担要轻、质量要高、加强备课，上课，检测，全程式课堂监控。为此学校的巡堂查课重点检查音体美课的上课落实情况。切实突出课堂教学的有效和高效。另外实行推门听课制度，不打招呼，不提前准备，听课就听原生态的，就听平常课，以此督促老师们上实课、上真课，提高课堂教学效益，真正达到向40 分钟要效益。为更好地加强课堂教学，我们还制定了当堂评价制度，每听完一节课，我们组织教师对学生进行当堂随机抽查。

其次是广泛开展听评课活动，向同伴学习，向同事学习，我们要求学校老师每周听课不少于一节课。另外就是加强评课活动，有听无评，事倍功半，有听有评，事半功倍。

三是加强教学研究，研究教法、学法，研究教师、学生。

四是加强教师专业培训，积极参加肥城市教师进修学校举办的各类艺体骨干教师培训，利用各种途径不断加强教师的业务能力提升。

五是认真做好教学反思活动，要求人人都写教学感悟，反思一节课，反思一个教学点，在反思中成长自己，提升课堂教学。

三、抓好队伍、搞好活动，做实艺体工作

1、为了确保学生每天锻炼一小时，学校要求在没有体育课的当天，班主任必须在下午第三节课组织学生开展“阳光体育活动”，所需器材由体育器材室统一发放回收，并做好活动监测，确保阳光体育活动的有效开展。

2、学校设立了大课间检查制度，确保大课间体育活动的质量，由学校常规检查小组的同学负责检查，每天做好检查统计。主要检查项目有：出勤人数、做操认真程度、规范性、队伍的整齐度等。

3、坚持冬季长跑活动。一是每年的11月中旬开始，我们每天以班级为单位，组织学生完成规定的跑步里程（五年级约1000米，其他年级我们进行了相应的调整：三四年级约500米，一二年级约300米）二是要求学生双休日和节假日自觉坚持长跑，并做好记录。三是要求班主任认真做好长跑记录和缺勤记录。

4、为了有效实施学校学生体质监测，学校建立了《体质监测制度》、《视力检测制度》、《新生查验接种证度》

5、每年五

一、国庆节、元旦，我校都要举行“绘画比赛”“歌咏比赛”“硬笔书法比赛”，充分挖掘学生潜力，发现和培养许多天赋深厚的学生，展现他们的特长。

四、落实学校卫生情况

1、学校建立健全了卫生工作制度、传染病防备制度、公共卫生安全事故紧急预案等各项制度。

2、学校加强对学生的健康教育：一是开足开好健康教育课，要求教师有计划、有备课、有测试、有总结；二是抓好学生日常卫生习惯的养成教育，学校要求班主任把学生的卫生作为班级管理的重中之重，做到日日讲，天天查，周周评；三是设立了心理咨询室。开展了心理教育校本课程教育，建立了学生的心理档案。

3、注意了科学用眼的保健工作。一是利用大课间集体做眼保健操，二是利用健康教育课开展爱眼护眼教育，三是每学年开展四次视力测试，对于视力异常的及时通知家长。

五、学校社团组建情况

为加强体育竞技项目的建设，我校充分利用“2+1”活动，每个班成立了3-4个社团。其中3-5年级保证篮球项目的正常开展。定时间、定地点、定人员、定内容开展活动，全员参与，发展学生特长。目前学生社团已组建完毕，并初步组织开展活动。

体育卫生艺术教育工作事关学生健康成长，既是常规工作，又是长期工作，我们将全力以赴做好学校卫生艺术教育工作，确保学生身体健康发展，积极推进素质教育的实施，确保学生每天锻炼一小时，全面实施泰安市综合素质评价机制，规范有序，扎实有效的推进我校音体美工作，向更深层次发展。也恳请各位领导对我校音体美教学工作提出宝贵的意见。

2012年11月1日

第二篇：集体视导简报

江北区教师进修学院教研员到科技小学集体视导

工作简报

2013年5月8日上午，江北区教师进修学院数学教研员李渝霞、音乐教研员李智、体育教研员谭晶晶、美术教研员彭康、思品教研员罗茜以及区进修学院科研室朱云老师一行6人到江北区科技实验小学校进行了集体视导。

本次视导安排紧凑，内容丰富。上午8:40教研员们便根据科技小学教导处提供的课表走进课堂，进行随堂听课。共听课12节，分别是小学一、四年级数学，二、三年级思品、三、四年级美术、二、四年级音乐和二、三年级体育。课后，教研员们分别与执教老师们进行了深入的交流，还查看了教师的备课本、学生作业及其批改情况等。科研室朱云老师在听了两节课后，还对学校的科研工作尤其是课题开展情况进行了检查和交流。

接着，教研员们还与科技小学全体行政人员举行了座谈会，通报此次集体视导的情况。座谈会由进修学院派往科技小学的住校教研员李渝霞的主持。在座谈会上，教研员分别发言，通报了本学科视导情况，肯定学科教师课堂教学变革的方式与方法。认为教师教学准备充分，教学目标比较明确、各环节设计合理，教学设计层次分明，教学实施比较到位，教态自然，课堂教学语言规范。作业批改比较认真，批改时间、批改等级都比较完整、规范。

大家一致认为，科技小学重视教学工作，管理到位，秩序井然，教师敬业乐教，和以前比较发生了很大的积极变化。尤其科技小学学生的文明礼仪教育成果明显，给大家留下了深刻印象。同时，大家也对学校教学和教育科研工作中存在的问题与不足，提出了研讨性的建议。

科技小学刘永琼校长也在座谈会上代表学校领导班子和全体老师对参加此次集体视导的教研员表示感谢，并向教研员们介绍了学校的工作与思路。对于教研员们指出的不足和提出的建议，她表示一定认真梳理，加强研究，采取措施，进行整改。

最后，教研员们还认真检查了学校校级干部的听课情况。科技小学校级干部听课节数多，听课学科全面。听课笔记有记录有评议，还有发现的普遍问题、原因分析以及拟采取的措施等，规范整洁，记录详细。其中校长刘永琼听课53节，书记黎远贵听课48节，副校长何畏冰听课62节。这反映出了科技小学校级干部不但对听课、评课的态度认真。重要的是能通过听课了解情况、发现问题、总结经验，将教育教学的管理落到实处，对学校的教学工作起到了很好的检查、督促作用，较好地发挥了听课、评课的教学管理功能。

第三篇：集体视导报告

学校迎接教学集体视导工作报告

2016－2017第一学期

延庆区八达岭中心小学

2016.11

2016－2017第一学期学校迎接教学集体视导工作报告

八达岭中心小学

经过师生共同努力，八达岭中心小学于2016年10月31日至11月4日，迎接了研训室常态化教学视导工作，对我校课堂教学研究、10%学科综合实践落实、校本教研活动、教师备课、说课、学生作业以及单元知识整理工作，进行了双主体、两轮跟进式的指导和检查。根据反馈和思考，现小结如下：

一、整体优点：

（一）学校教学工作运行良好、扎实、有创新。

（二）教师状态较好，教学观念有转变，小组合作学习在课堂中呈现的学习效果有体现。

（三）部分学科作业布置批改情况优秀，如：低年级写话、中年级作文批改、中、高年级数学作业，10%实践活动教学设计以及学生作业单设计、教研组专题活动开展。

（四）部分学生在课堂中积极发言、大方较清楚的表述说明学生培养不错，部分课堂有利于推动学生思维的发展，形成应该具有的学科素养。

如：中年级李美老师数学课堂运用思维导图整理知识点，能够采取比较有效的学习方式进行学习活动设计。杨帆和崔凤平老师数学课堂上问题的提出有利于学生的探究，能站在发展学生学科核心素养的高度理解处理教材，重视几何直观在问题解决中的作用，为学生提供充分的用图式表达题意的探究空间，发展学生用图式分析问题的数学素养，为提升问题解决能力打下了坚实的基础。中年级两节语文课上“一课一带”教学对比开展，王桂琴老师教学中通过视频学生直观而清晰的感受了赵州桥独特设计的特点，以及赵州桥在世界建桥史上的创举，卓丽丽讲授的《去年的树》，采用两条线结合教学，一条是“教线”（好朋友——约定——三次寻找——唱歌），结构线既明确又完整；另一条是“悟线”就是情感线，老师运用一个问题“是什么打动了你？”最终使学生体会到鸟儿对大树的追寻，鸟对诺言的执着，鸟和大树那份超越生死的友情。高年级两节语文课，关注文本的整体，能从整体入手，培养学生整体感知能力与概括能力，能根据单元读写点及教材特点确定教学重点。《鲸》一课以体会说明方法为重点，注重说明方法的认知、练习与运用；《少年闰土》是“初识鲁迅”主题下的，以体会鲁迅先生笔下《少年闰土》的形象为重点，关注小说的三要素，从事件中体会闰土这个海边的农村少年形象。英语程莎莎课堂上口语表达好，语音、语调自然，跟学生的交流非常顺畅和谐，体现了学科核心素养的落实。科学学科三节课都能体现核心素养，一是科学观念，就三节课而言都是围绕核心观念开展的教学，这三个核心观念分别是力是一个物体对另一个物体的作用；生物具有适应环境寒冷、食物短缺的本领；当实验结果受到多个因素影响时，使一个因素变化，看它对实验结果的影响，其它因素要一致。品社两位老师，教学资源准备充分，教师教学状态积极，教学中积累了丰富的教学用资料，视频、图片、文字的选择具有典型性和针对性。

（五）教师有意识培养学生认真倾听、完整话表达、审题、思辩等能力，是学生能够学会学习的基础。

二、不足与建议：

（一）备课

存在问题：（1）个别学科没有二次备课。（2）备课不认真，研读课标不透彻，造成不能准确预设生成资源，对生成资源处理策略缺少必要的思考准备。（3）全册备课及单元备课不详细，尤其是学情分析。

重申要求: 1.本学期，从该册书的一半开始，每单元精备一节课，要有详细的二 次备课、课后习题设计及教学反思。

2.备自己有想法、自己能用的课。不能拿着别人的教案，不负责任的随意讲授。而且，教师要在不同班级上完课后，及时反思调整，提高教师备课能力，这一点说的还是二次备课，一定要及时补充。务必花时间做到备讲一致，指的是要把电子教案在电子上进行认真修改，改成与小组合作学习、体验式实践式的教学设计，学习单要与教案一体。期末，学校要讲教师备课、教学叙事、学生作业在大会议室展出，用你平时踏踏实实的教学态度，决定你的价值取向。通过备课促进教师研读教材、研读课标，提升教学设计和生成资源预设及处理水平。后续工作中，我们还将继续联系教研员，在此项工作上进行指导。学校坚决杜绝无准备上课。

（二）上课 不足：

1.个别课堂教学教学重难点把握不准确，而且在处理重难点效果不明显。2.教师组织学生学习环节设计缺乏精心，预设不全面，环节教学目的性不强。为什么要这样设计，要获得什么效果？达成了吗？自己心中没数。3.教学引导和评价不到位，学生实际获得有所缺失，少部分同学没有很好地参与课堂教学。

4.学习单设计过于简单，缺教学目标，学法。

5.小组合作时长没有控制，学生时间意识不强，导致交流质量不高。建议：

1.加强教材钻研和课标学习，选择科学适宜学生的教学方法。认真研读教材，理解编者意图。尤其是数学京版教材，是新教材，建议教师要认真研读教材，进行多版本比较，结合课程标准制定合理的教学目标。任教新学科的教师，更应该加强课标学习！比如语文：结合学生实际，围绕教学重难点，在以下几方面进行读写训练：①抓住学习伙伴的提示的问题，引发学生思考的问题。②抓住文本欲言又止的地方，进行拓展练习。③抓住教材中精彩的片段进行仿写练习。我们所有学科，都要将学习课标，将突破教学重难点方法，放在首位。

2.教学活动设计要实现动和思的结合，要关注核心问题设计！语文、科学、数学学科，更应该加强这一点。好的问题是促进学生深入思考，有效交流的前提。因此设计教学活动要关注核心问题设计，让学生在动手动口的同时进行思考，在思考的基础上进行交流，在交流过程中读文分享，运用不同的展示汇报方法，促进学生深度学习。比如数学：围绕目标、重点和难点有效设计活动任务，设计好关键问题，做好预设，围绕预设精心设计推进问题，引导生生对话，减少师生单向对话，调动学生积极参与对话。对于难点，可以通过慢镜头回放策略引导学生学会说话，讲清自己思考的全过程。

3.围绕目标、重点和难点有效设计活动任务，对学情进行全方位的预设。只有预设充分，围绕预设精心设计推进问题，才能引导生生对话，减少师生单向对话，调动学生积极参参与课堂探究。比如英语：四年级的绘本故事是“grandpa grandson and donkey”。故事开始，爷孙两个牵着驴，路人笑话他们愚钝，最后，他们抬着驴，大家笑话他们愚蠢。但是四年级的学生不理解这其中的真正原因。学生没有真正理解：毛驴是为人服务的，是一种运输工具。所以教师在故事前要设计活动，帮助学生理解驴是一种运输工具，这个预设必须要有，只有这样，学生才真正理解抬着驴走，是愚蠢的行动。

4.必须全力推进小组合作学习。个别学科有所懈怠！小组合作汇报环节是关键环节，没有集体汇报，还是学生单独汇报，还是师生单向问答的课堂，而不是生生间相互交流的课堂。教师要抓住学生的分歧点和关键点设置小组合作学习，进行点拨、指导、提升。关于小组合作学习，给两个框架一个要求：

① 组长负责制

教师把各项任务分给各小组，在组长的带领下，由组员共同完成，并以小组形式进行展示汇报。组长要发挥每一个组员的优势，让组员在学习中体验到成功而带来的幸福感，从而让课堂实现学会、会学、乐学、愿学的目标。② 组员角色约定

小组长:老师的助手，批改组内作业，答疑解惑，抽查组员学习情况，适当布置个性化作业。

记录员：记录同学的各项汇报要点及得分，当好组长的助手，做好纠错反馈工作。

信息员：收发各种本子资料，并把等级情况及整理情况报告给组长，做好汇总、评比、修改工作。

发言人：小组研究成果的对外发言人，每人每天至少发言一次，检查组员各种学习单的完成情况，及时上报给组长。

③ 今后重要提示：（要求）

全校所有学科必须确实不打折扣地进行小组合作学习课堂教学，低年级可以渗透，各学科根据学科特点，适度适宜地进行小组合作环节教学。

A．基本建设、框架必须要有，严格执行。

B．一定要引入小组评价，激励和引导学生学习，提升教学效果。C．小组合作学习的流程：

一定要训练有素，谁第一个发言，发言顺序；谁总结或提出新问题；时间控制；小组学习效果评价和纪律约束。

发言要培养语言表达能力，尽力表达清楚即可。小组汇报：“我们小组观点是……”

小组合作学习前提：必须是在自主学习的前提下，是对学习材料的预习基础上进行合作交流，提升认知。提高自主学习的质量也是非常重要的，让学生也明白这一点。

教师角色转变： 教案，哪些是自主学习？教师心中要提前预设好，心中要有应对措施。学生会怎样解答，提出怎样的问题，不能教师心中没底，课堂上手足无措。学习中，教师一定要干预，少讲解，多引导，并不是放手让学生说去吧，自己不管了。这些应该是小组合作学习基本要遵循的，所以请全体教师一定要认真落实，在此基础上提高小组合作学习的实效，提高每个学生的实际获得，发展思维，增强综合素养。

（三）校本教研：

咱们学校所有教研组，都能结合教研室学科组计划制定没有依托教研室本组的学科教研计划，有主题，有计划，有实施。但是，教研主题定的太大！比如：语文组“培养学生的读写能力”！在此基础上，比如：低年级写话训练，让学生达到什么程度，定一个小的主题，如“低年级写话训练中，培养学生熟练运用修辞方法。”然后在写实施举措。最后再制定教研活动时间安排、任务具体到人员安排，以保障定时实施。活动内容要丰富，要以理论学习为依据，以集体备课为突破口，以课例研究为载体，以小组教师的研讨分析为下一次活动引航。

（四）10%学科综合实践落实：

不足：缺少本学科本学期学科综合实践的整体方案和细目表。所授实践课教师精心准备了，但缺乏实践，过多体现综合。

建议：

1.统领全册教材，补充本学期学科综合实践的整体方案和细目表。

2.老师们在综合实践学科，付出了很大的心血，各方面资料收集整理齐全，但是前期背景分析不够，学习任务单形式单一，大家还需改正，同时注意各方面资料的收集整理，学期末教导处要求上交存档。

3.学科实践活动，建议先做好书上的！有几次，需要详细设计好，然后在考虑校外，赵方红主任讲了，要将综合性学习作为整组推进推进单元教学的切入点，用教材中的综合性学习作为活化与沟通课堂内外的途径。在教学中与生活联系，在生活中寻找与学科内容有关的问题，从而确定综合实践活动的内容。

（五）说课：

1.总体说课环节齐全，内容具体。但指导思想比较空，指导思想与理论依据要有内在的逻辑关系，说出设计背后的思想。

2.说课有课前说课与课后说课两种。课前说课的教学过程要有学生活动预设，课后说课围绕设计的指导思想说请设计过程，围绕教学重点的实施要说清教学策略，有具体的教学实录做支撑。

3.最后，怎样说出自己的设计需要技巧。尤其是小组合作学习，要讲清楚进一步探究合作后的分享，教师在分享环节是怎样的角色。

（六）学生作业： 优点：各学科学生作业完成好，教师批阅及时，有复批。建议：

1.保障学生作业次数，习题要丰富多样。尤其是低年级，简单的字词教学中，要尽量让作业的形式丰富点，生字本上主要是帮助学生练习书写的，建议至少一字一行，组词语放到田格本上。低年级写话建议每周开展2次写话，赏评5分钟活动，在赏评中给予指导。

2.每节课都要有教学反馈，最好是联系单的形式。一节课，一个例题讲不完，没有练习反馈是不行的！

三、下一阶段的主要任务：

（一）各学科，由学段领导，带领各位老师，结合“运用思维导图，撬动课堂深度学习”为抓手，制定出本学科的课堂教学主题！如：“用思维工具，指导学生预习”、“用思维工具，搭建知识框架”、“用思维工具，激发个性写作”、“用思维工具，打造学校课程新样态”等！

（二）各学科教研组长带队，进行“运用思维导图，撬动课堂深度学习”的专题课堂教学引领。12月进行课堂教学展示！学期末，每位教师讲授汇报课一节。

总之，本次视导工作，针对性强，实效性高，对引导学校改进教学，加强管理，促进学校形成长效的自我诊断和可持续发展有很大的帮助，对提高教师的业务能力起到了很好的促进作用！感谢教研室全体研训员，我校将把此次“一周视导”作为今后工作的一个新起点，继续不断完善、逐步深入，在抓好常规教学工作的同时，更好地进行教学研究工作，使我校教育教学水平上一个新的台阶。

第四篇：整体视导准备工作

整体视导准备工作

一、教研组长：

二次教研组活动记录

二、备课组长：

1、备课组计划

2、教学进度表

3、记录本

三次活动：

第一次：教材梳理整合第二次：集体备课讨论

第三次：听课评课记录

三、教师：

1、备课教案（超前一个星期）

2、听课记录本

3、下周二教案（规范的详案ppt)

4、各类作业（建议自查一次，批阅不规范的纠正。）

各位语文老师：由于时间紧，任务重，可能要利用双休日的时间，希望大家克服困难，渡过难关；由于这次来的是专业人员，对课堂的评价和作业的质量评价都比较挑剔，希望大家充分准备。

第五篇：北白尚中心小学教学评估汇报

各位领导：

北白尚中心小学地处南白尚村北，学校占地面积11339平方米，建筑面积3138平方米。目前我校现状完全小学一所，教学点两个，有小学1—6年级10个教学班，学生336名。教职工33人，其中专任教师31人，职称：小学高级及以上职称教师18人，小学一级教师13人。学历：本科5人，专科24人，中专4人，学历达标率100%。学校布局合理，设施齐全。建有科学探究实验室及仪器室、微机室、图书室及阅览室、卫星接收室、少儿活动室、心理咨询室等。教师普通话达标率100%，全体教师能胜任教学工作。近年来，在全校师生的共同努力下，各项工作取得了一定的成绩。

学校一直坚持德育教育为首，科学育人，把教育目标定位于为学生的终身发展负责，提出并长期坚持“先教学生做人，后教学生学习”的育人理念。组织开展丰富多采的课外活动，大力开展礼仪教育，努力为学生营造个性发展的自由空间。学校大力实施素质教育，追求多元化教育成果。同时，注重尖子生的培养，学校在培养学生方面本着“承认差异”、“面向全体”、“因材施教”、“分层教学”、“分类推进”的原则。在全校师生的共同努力下，各项工作取得了一定的成绩，促进了我镇教育的进步与发展。教育教学工作也得到了上级领导、学生家长和社会的认可。现将我校的教学评估情况汇报如下：

一、评估过程及结果

根据《河北省关于实施义务教育阶段教学评估的通知》和赵县教育局的统一部署，我校成立了李庆丰校长任组长，张群雪副校长为副组长，学校中层干部为成员的教学评估领导小组，认真制定了本校教学评估实施方案，召开了全体教师大会，大力宣传教学评估工作的重要意义，使广大教师对教学评估有了更高、更深入的认识，为此项工作的顺利开展奠定了基础。接下来由教导处组织，本着公平、公正、实事求是的原则，指导教师对照教师教学评估标准，逐条对照，认真剖析自己，正确看待他人，分别进行了自我评估和教研组评估，学校评估领导小组在此基础上，根据家长、学生代表的评价意见及教师的平时表现，对教师的教学工作进行了严肃认真的评估，确定了评估等级。

（一）、教师评估结果：

优秀10名，站参评教师总数的30.3%；良好23名，占参评教师总数的69.7%。教师教学评估过程：

1、教师集中学习《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》；

2、教师对照《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》逐条进行自我评估；

3、学校通过调查问卷等形式征求家长、学生意见；

4、评估小组组织教师互评并填写互评报告单；

5、教研组长和评估小组综合多方面的信息反馈对每位教师做出客观公正的他评，写出他评报告；

6、由评估小组向教师通报最后评估结果。

（二）、学校评估结果

得分：90分，等级：达标。其中：教学管理25分，课程管理20分，教学条件18分，校本研修16分，评价研究11分。

学校评估过程：

1、学校首先成立评估领导小组，小组成员认真学习了《义务教育阶段学校评估标准》对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，总结已有经验，找出存在的问题；

2、召开全体教师大会进行学校教学自评结果汇报；

3、通过教研组讨论等方式，让全体教师了解学校评估的具体内容，广泛征求教师的意见和建议；

4、根据各方面征求的意见和建议再次进行自我评估，统一评估结果，制定进一步提高的目标和改进措施；

5、学校写出本次教学评估自我总结报告，填写《学校教学评估等级权重》表，报县教学评估办公室。

二、评估结果分析：

(一)教学管理

1、管理能力

学校领导始终站在教育改革的最前沿，在李校长带领下，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。坚决落实教育局关于班子成员听课制度，经常深入第一线听课。以进一步指导教学，随时解决教学中出现的问题。树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升研究能力，有干一流的勇气和信心。

2、管理目标

学校全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，以学生发展为核心，努力使学生得到和谐、主动、全面地发展，按照国家和省教育厅的规定，开全开齐三级课程，充分发挥学校、年级、教研组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，教导处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。学校分工合作，责任明确，做到事事有人干，事事有人管，工作有目标，全校工作运行井然有序。

3、管理机制

学校机构健全，规章制度完善，岗位责任制落到实处，学校的各项工作纳入了规范化、制度化、科学化、特色化和轻负担高质量的良性发展轨道。

学校实行民主、科学、人性化管理，制定了符合学校实际的制度和规范，明确了学校管理人员以及教师的职责和考核标准，做到有章可循。每个学期初，我们都要根据教育局的工作要点认真制定学校的工作计划、及教学教研计划，教导处负责实施、督导和落实。期末认真总结，提出整改建议，谋划新学期工作。学校始终坚持教育要“三个面向”和全面贯彻国家的教育方针，坚持“以人为本”始终把“育人”工作放在首位。注重以德立校、依法治校、科研兴校、特色靓校。全面落实素质教育，提升教育水平，以管理促教学，积极开展多种形式的课内外活动，促进学生协调发展。

4、教务管理

学校设有图书室、实验室、仪器室、多媒体教室、微机室、音美器材室、体育器材室，各室都有专人管理，使用率较高。学校对教师素养，课堂教学，作业指导，成绩考查等都有具体的要求和相关的考核办法，并与教师绩效工资挂钩。极大激发了教师的积极性。

5、学生管理

学校经常开展演讲比赛、歌咏比赛、乒乓球比赛、体操比赛、拔河比赛等活动。学校非常重视主体班会、团活动和国旗下的讲话。法制课、安全课、法制讲座等活动，鼓励学生人人参与，张扬了学生的个性。每周2节体育课，每天上午安排一个大课间，保证了学生每天不少于1小时的校内体育活动时间。各个年级和学科针对学生实际以减轻学生课业负担为出发点，制定了实效性强的检查课外书面作业的措施。我校规定了作业批改的具体要求，以课后练习题为主，做在作业本上，教师要

面批面改，批改有等级，有鼓励性评语，错误有回声，作业总量控制在一个半小时左右，坚决反对重复、机械的大运动量的作业训练，使学生有较多的自主学习的时间、空间，让他们有个性，有特色地发展自己、提高自己。针对当今社会现实，我校特别对学生进行了礼仪教育。为培养学生礼貌待人，尊敬师长的优良品德，我校通过组织朗诵、演讲、等活动，推动礼仪教育向纵深发展，树立了良好的当代中学生形象。

(二)课程管理

1、实施方案

根据国家、省课程实施计划要求，结合我校实际情况，制定各学的《课程实施方案》并上报县教育局。

2、课程实施

学校已开足、开齐国家课程、地方课程，同时注重校本课程的开发，建立校本课程开发、审议、实施、激励机制。现我校已开发了《健康教育读本》校本课程，并报教育局教研室备案。

3、课程评价

学校严格按照省关于教学用书征订目录通知，征订教学用书，没有出现乱征订，少征订现象。建立了课程实施评价机构，从校长、教研组、教师、家长到学生共同参与对课程实施的评价，并及时做出调整与完善。

(三)教学条件

1、教师队伍建设

我校教师队伍中以经验年富的中年教师居多，31名专任教师中，中学高级教师2人，中教一级和小学高级教师17人，小学一级教师12人。教师所任学科与所学专业相符合，能满足新课程全面实施的需要。教师教学评估优秀率30.3％，良好率达到69.7％，没有较差教师。

2、经费保障教学设施，教学资料

学校建有一整套的经费保障措施，确保教学工作的顺利开展。学校还及时为教师订购教学参考用书，教学辅助用书、教育报刊、教具、挂图、磁带、多媒体课件、教学光盘等资料，满足了新课程实施的需要。

(四)、校本研修

1、组织建设

教育教学科研是学校工作上水平、获得可持续发展的动力。学校确立了“科研兴校”“科研兴教”的战略思想，学校领导是教育科研的领导者、组织者、参与者，为此我校成立了以李校长为组长的教育科研领导小组，各学科分设教研组，以业务能力强、教学水平高的教师为组长，实行分层管理，分类提高，逐步推进，形成了规范的教育科研网络。制定了校领导参与教研活动的制度，明确了教研组长的职责及考核办法。对责任心强，组织得力的各组长，年终评优评模优先考虑并在教师业务档案中加分。

2、研修规化

我校经过对教师队伍现状和实施新教材中的现实问题的分析和反思，制定校本教研的实施方案，明确了教师专业发展的培训目标和计划、建立了教师个人发展档案。学校每年都有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的校本教研计划，并按期进行教研活动，解决教学中的新问题，并及时进行反思以促进教师教学水平的不断提高。

3、制度建设

为保证科研工作切实有效，不流于形式，我们建立了“五定”制度：定期开会、定期学习、定期汇报、定期检查、定期总结。建立了学校领导听课、兼课制度，有听课、兼课的具体要求，使教育科研活动经常化、制度化、规范化。为鼓励教师积极参加教育科研工作，我校制定了《北白尚中心小学教研制度》。对潜心钻研业务，刊登、发表、获奖论文，有优秀科研成果或成绩突出的教师给予奖励。各科研小组定期活动。实行课题主持人负责制，明确责任，专人负责，作好原始资料积累。教师参加校本教研的情况在评优评模中成为先决条件。这就为我校的校本教研活动提供了强有力的制度保障。

4、教学研究

每学期初，我们都对教师开展课程标准和新教材的校本培训，组织教师通读教材，认真研究教材，领会教材的编写意图，把握新旧教材的不同点。把握教材的重点、难点以及深度、广度的界定，通过集体交流，提高教师进行教学设计和教学预设能力。提高了教师把握教材、驾御课堂的能力。在集体备课中，重点确认每节课中的知识目标、能力目标，让学生学会怎样构建知识的形成过程，学会研究问题的方法。以及挖掘教材中培养学生学习兴趣、提高学习积极性的因素，和对学生进行思想品德教育、做人教育，形成正确人生观、价值观的内容，寓学生教育于知识学习过程中，教书育人，培养能力。我们组织教师互相听课，课后研讨，互相评课，确定改进方案，提高了教师发现问题，解决问题和自我改进教学的能力。

5、主题研究

积极开展教研教改，要求全体教师人人有课题，针对学科特点设立自主研究主题，努力探求教学规律和适合学情的教学方法。平时研究，写好记录，做好阶段性总结。许多教师在教育教学中善于动脑及时总结，写出了一些颇有见地的研究论文。对于在课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，课题组通力合作，进行研究，制定解决方案，连环跟进，直到问题解决。教师在集体备课过程中做到：备课“研”教材、说课“研”教法、上课“研”过程、评课“研”效果，达到全面提高教师业务能力，提高教研水平的目的。

根据对照评估要求，校本研修方面，部分教师的教学理念需要更新，教学方法需要进一步改进。

(五)评价研究

l、教学考查

我校制定了各学科的课堂教学、实验教学、实践活动等评价标准，建立了有利于促进教师提高的教学活动考查制度，对教师的备课，作业批改，每学期普查2次，并进行不定期抽查。要求教师每次上完课后，都在备课中记录课后小记，进行教学反思，总结教学中的得失，及时发现教学中存在的问题，供学科组研究。每学期我们还进行一次学生评议，将评议结果按等级记入教师业务档案。领导听课采取随堂听课的方式，随时掌握教师日常教学活动的动态，并做为学校评估教师的主要依据。

2、教师评价

我校建立了以教师自评为主、学校领导、同事、家长、学生共同参与，以促进教师不断提高为目的评价制度，对教师实行百分量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们组织教师们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》并印发给大家，要求逐项对照、实事求是地剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。

教师评估的基本流程：学习标准——自我评价、逐项量化、写出白评报告—学科组评估——广泛征求意见——校评估组确定评估结果——被评估人反馈意见。经评估没有不合格教师。

3、学生评价

我校在进行学生综合素质评价之前，要求班主任组织学生一起认真学习了学生综合素质评价的具体内容，让学生对评价的内容有一个深入全面的了解，目的是充分发挥学生在评价中的自主作用。使学生在参与评价的过程中逐渐养成主体意识。教师充分发挥引导作用，培养和发展学生的自我意识，使每一个学生都能从被动到主动，积极参与评价。在自我评价的过程中，对自身的表现进行一个回顾和反思，从而对自己的优点和不足有一个直观量化的认识。有利于自身的进步。在学生自评的基础上，组织班级小组对每一个小组成员进行评价，评价结果报班主任。班主任在此基础上，与课任教师对每一个学生进行评价，分“A、B、C、D"四个等级，评价结果填入素质教育手册。

4、命题研究，质量评价

为充分发挥考试对教学的促进、指导作用，我校对所有学科进行抽查监测，紧紧围绕新的课程标准，以培养学生能力为核心进行命题研究，不出偏题、怪题、或不符合课程基本要求的题目，力争考试成绩反映学生的真实水平，力争做到公正、公平的反映教师的教学工作。充分利用考试促进每个学生的进步，发挥考试结果对改进教学的反馈、指导作用。每次考试后，教师要从知识的讲授、教法的运用，培优补差等方面查找原因检查自己，提高教学效率。几年来，我校学生学业考查成绩逐年提高，办学效绩得到上级和社会的认可。

由于传统的教育观念和农村陈旧教育思想的影响，对学生评价的转变还需要有一个过程，需要我们进一步努力。

综合以上各项，我校评估得分为90分。

三、存在问题及改进措施

1、部分教师的教学理念、教学方法有待于进一步改进。

2、部分教师的教科研热情、水平需进一步提高。

3、教师培训面欠广、培训经费有待提高。

今后我们将进一步改善办学条件，不断灌输新理念、新方法，给教师提供外出学习的机会，使办学条件和教师整体的教科研水平有大幅度提高，也使我校的教育教学工作再上新台阶。

赵州镇北白尚中心小学