家校管理新经验

第一篇：家校管理新经验

加强组织领导、促进管理到位

1、加强领导，健全机构。家长学校的校长由校长担任，学校政教主任及政教处成员共同负责主持家长学校的日常工作；成立家长学校讲师团组织机构：学校校长担任组长，政教主任担任副组长，政教处其他成员担任组员。成立家长管理委员会，主任由社区主任担任，学校校长和家教水平高的典型家长代表担任副主任，家长管理委员会起到了沟通学校与家庭的作用。学校每期组织1-2次家长管理委员会成员座谈会，由政教处具体负责将学校的办学意图、学校工作情况及学校对家长的要求等，向管委会成员阐述清楚，然后通过他们向家长进行宣传，以求获得家长对学校工作的充分理解与支持。

三、改善办学条件，加强队伍建设

2、为提高家庭教育指导的针对性和实效性，家长学校成立了专门的讲师团，由学校政教副校长、政教主任、团支书、大队辅导员、各班主任、学科骨干、社区家庭教育志愿者组成。家长学校不定期聘请专家、教授来校进行专题讲座。为了提高指导者的指导功能，学校完成了100%的班主任和家庭教育志愿者的家庭教育专业化培训，并且经常组织讲师团成员研讨和上公开课，努力使家庭教育讲师团不仅具备驾驭家庭教育指导的专业化知识水准，更具有科学的家庭教育指导智慧，能够适应和满足地域特点和不同家庭家长的多元化家教需求。

四、科学管理，提高教育教学水平

1、家长学校新学员（学校中学、小学一年级学生家长）入校时，由班主任担任家长学校相应班级的班主任,并制订有严格的出勤、考试、考核评价制度和撰写心得、论文的规定。每次授课前都要提前发放“致家长朋友书”，让家长签署意见，在规定日期授课。每次集中授课前，都进行了严格的签到制度。家长学员参学率都能保持在97%以上。

2、家长学校对授课讲师有严格的管理制度。每学期至少组织两次集中授课和专题讨论。授课类型分为普及课和专题课。普及课由学校指定讲师团的成员进行授课，做到了一学期一个内容。提倡和鼓励运用现代化教育手段进行教学。授课前讲师团集体备课。教学上突破传统模式，上课内容做到“三强”，即针对性强、指导性强、实用性强。根据教材和实际情况制定可行的教学计划，认真备课，钻研教材，结合本校实际授课，并记载授课中遇到的新问题，讲师团及时召开专题会议，针对授课情况进行讨论以利及时解决问题。

3、每学期学校根据学校教育现状，由政教副校长和政教主任分别给家长上

一堂以家教方法指导为主的专题课，探讨如何培养好孩子，促进他们思想品德、个性特长、学习习惯等整体素质的提高。

4、学校每年聘请法制副校长、市交警大队警察和市城管局领导来学校进行“法制教育”、“交通知识”和“城管进校园，做环保小卫士”等专题讲座，受到了家长的高度好评，家长受益匪浅。

每次讲座后，有许多家长写出心得体会和家教论文,家长学校及时评比和表彰。通过家长学校进行的一系列普及课及专题课和典型家长的现身说法，家长明白了许多道理，改变了部分家长不当的教子方法，提高了家教水平，构建了孩子成才的平台。

五、开展教研活动，挖掘教育潜能

学校在“不让一个孩子落后，让每个孩子成材”实验课题结题后，再进行“创建学习型家庭，健全孩子的个性品格”课题研究。

1、“创建学习型家庭”是建立学习化社会的基础，为了达成推动家庭成员知识化、家庭教育科学化、家庭生活文明化、家庭环境净化美化绿化、孩子品格健全化的目标，我们通过对在校学生的问卷调查，发现孩子们普遍对自己的素质、能力、身体状况、自身条件等方面缺乏自信，而自信是孩子们成才的关键。我们又对优秀学生的家庭进行了访谈，认定家长的赏识与激励是培养孩子自信的基础。为此，学校确立了“创建学习型家庭，培养孩子自信品格”德育课题进行研究，成立了课题领导小组和课题实施小组，及时召开专题会议讨论和研究方案的制订与课题的实施。

2、学校确立课题后实验小组马上进行了调查研究，组织了相关的问卷调查、走访典型家庭、和学生及家长个别谈话等活动。掌握第一手资料后，召开课题组会议，讨论、分析、研究调查材料，不断修正实验方案，指导课题实验顺利进行。在实验中我们发现，无论哪种学习型家庭，家长的表率作用都很重要。家长必须学会等待，万不可揠苗助长。学会赏识和激励，赞美是培养孩子自信的必要手段。亲子互动，能达成培养孩子自信品格的目的。为此，学校经常邀请家长代表参加班级和校园文化活动，通过亲子互动，增进了亲子间的了解，运用赏识与激励，培养孩子的自信品格。

3、为了养成亲子间的互动习惯，培养孩子负责任的品质，学校采用签定《亲子互动双向承诺书》等手段，明确亲子间各自的责任和为了履行责任各自的应该

完成的任务。签定了承诺书后，家长带头履行自己的职责，督促并鼓励孩子达到预期目标。

4、创建学习型家庭，培养孩子自信品格是家长的责任，更是我们教育工作者义不容辞的职责。学校依据各自家庭的特点，创建各种不同类型的学习型家庭。涌现了“愉快学习型”、“科技创新型”、“讲演艺术型”、“书法艺术型”、“绘画艺术型”、“文娱型”、“运动竞技型”“制作发明型”、“工艺制作型”、“文学读书型”、“旅游型”“廉洁型”、“文明型”、“环保型”、“节约型”等众多学习型家庭。

5、课题实验中，我们邀请到家教专家华东交大母亲教育系吴万紫教授来学校进行课题指导，并给家长做了“构建和谐社会从幸福家庭开始"的专题讲座。课题组经常和周边学校就家教问题进行经验交流，取长补短。学校组织课题组成员去深圳、长沙、娄底市各县市听课和学习家长学校办学经验，促进学校家教工作的提高。

6、实验进行中经常召开课题会议进行阶段总结，及时发现典型，普及教育方法，提高家教水平，努力创建学习型家庭，培养孩子自信品格。

六、家校合作，教学效果好

1、家长学校每期都会依据教学要求和上课的内容，进行一次测试，历年来合格率均为100%。对学习期间成绩优秀的家长，学校发放荣誉证书以示表彰。完成阶段学习任务后，考试达到要求的学员颁发“结业证”。近三年来，家长学校结业的学员逾万人。

2、通过家长学校的培训，许多家长明确了自己的职责，改变了以往只管好孩子的吃、穿、住、行的做法，知道了要全面关心孩子的成长。家长增长了科学育子的知识。过去很多家长认为读书单纯是学好课本知识，其他活动不必要参加，现在家长们普遍注意孩子的兴趣爱好，积极支持学校组织的各项活动。他们了解到孩子心理健康的重要性，注重用良好的心态对待孩子，使孩子们有一个温馨的家庭环境。如初二45班阳文俊的父母以前孩子每次考试后喜欢和别人家的孩子比分数，孩子总觉得比别人差，学习积极性不高。在家长学校学习后知道自己教育孩子的方法错了，并在以后的教育过程中运用新的教育理论，大大地促进了孩子学习积极性，孩子的学习成绩一路上升。阳文俊的家长在学习班上还把自己的经验介绍给其他的家长。

3、家长学校开展了亲子共创学习型家庭的活动，提高了学生、家长的素质，进一步促进亲子沟通，增强家庭凝聚力，提升现代家庭的生活质量，进而提升全民族的素质。家长学校向全校发出“创建书香家庭、引领一方文明”的倡议。要求达标家庭必须做到“五个一”：即为孩子创造一个良好的读书环境（书房、书架、书画作品）；购买一定数量的健康有益的课外读物（每年至少新购10本优秀书籍和订阅1份家教报刊）；每周累计至少有一小时的家庭读书交流时间，每月至少有一个内容丰富、形式多样的家庭亲子读书活动；家庭成员（包括家长、孩子）每年至少写一篇读书心得体会文章。通过此次活动，四百多户家庭在家庭读书环境、书籍的质量与数量、亲子共读氛围的形成等方面都有了明显提高，也激发了其余家庭的参与热情，这一活动也得到了各级领导和教育专家的充分肯定。

4、众多的学习型家庭中, 38班的曾雅婧家庭是“讲演艺术型”学习家庭，家长对孩子重在赏识和激励，在孩子的书法、讲演、音乐、绘画等方面注重启迪和培养，孩子在这些领域都有长足的发展，取得了优异的成绩。被评为全国艺术之星，书画获得了国家级特等奖，孩子积极参加社区活动，获得了社会的肯定和好评。因其出色的表现，被潇湘艺术社聘为艺员，作为女主角之一参与了两部电影的拍摄，且多次被学校授予“五星级学生”。

5、家长毕竟是来自各行各业的人士，有自己的工作和生活，大部分家长工作很忙，怎么让家长能够更多地参与家长学校的学习和实践？我们认为家长学校要多开展丰富多彩的活动，激发家长们的热情。为了让家长与学校能经常保持联系，我们设立了《心连心手册》记录孩子的成长，由班主任或任课教师在手册上填写学生的表现，由学生带回家，让家长能及时了解孩子在学校的情况，然后让家长记录孩子在家里的表现，让老师和家长随时掌握孩子的情况，对症下药，促进孩子身心健康发展。为了沟通学生与家长的情感，我们每学期都制定了“亲子活动方案”，签订“亲子承诺书”，将活动落到实处。

5、建立家校沟通“热线”，让“热线”拉近距离。家长学校教师开通“家校通”热线电话，教师与家长建立“家校联系热线”，随时解决家长在家庭教育中的困惑和疑问，用诚心去沟通家长，取得了家长的信任、理解和支持，促进了家长学校工作的不断进步。

6、学校采用“星级”管理机制管理和评价学生，班级创建“二星级班级”，学生争创“五星级学生”，充分肯定学生某一方面的特长与素质，希望学生德、智、体、美、劳等全面发展。每期表彰“五星级学生”的同时表彰“五星级家长”，激励家长更好地和学校合作共同培养孩子成才。学校组织的篮球运动会、野营拉练、军训、文化节、艺术节、读书活动，班级主题班会等都邀请家长代表参加，沟通了家校合作的渠道，让家长共同参与孩子的活动，亲子间共同学习、运动、游戏，家长、学生是那样的融恰，情感交流是那样的自然，场面实在令人难忘啊！通过这些丰富多彩的活动，加强了学校与家庭之间的沟通，增进了亲子间的情感。

7、创建学习型家庭，促进了学校素质教育的实施，每一位孩子都参与第二课堂活动，为此，学校组建了三十多个社团，和家长一起，充分挖掘学生潜能，张扬个性，放飞心灵。

8、学校经常组织学生参与社区文化活动，比如：宣传环保和交通知识、敬老爱幼、学雷锋、爱心捐赠、书画展览、社会调查、廉正文化进社区等，帮助了社区精神文明、生态文明建设。

9、为了进一步提高家教质量，调动家长学习的积极性，学校进行了评选表彰、经验交流等活动。学校每期进行一次家教论文及心得体会的评选活动，评先出一、二、三等奖若干名。根据学员的学习表现，评出优秀学员，颁发荣誉证书。每学期，学校组织家长召开专题讨论会，就教子方方面面的问题展开讨论，并请有关家长介绍育子经验。家长学员积极撰写家教论文，选取典型文章编辑成家教论文集作为家长学校的辅助学习材料。鼓励优秀家长整理家教经验撰写论文，并推荐参与全国优秀家教论文评选。曾雅婧等同学家长的家教论文多次被编入家长学校校本教材，并获得了省级以上有关部门的表彰和奖励，并有三十多位家长学员的论文在省级以上相关刊物上发表，有的获得了国家级优秀论文奖励。

学校在家校合作的道路上不断探索、努力，不断地进步，家长的综合素质和家教水平不断提高，科学育人的方法逐步形成。今后，我们将在家教理论研究方面多下功夫，努力使家教工作再上新台阶。

第二篇：新经验

构建有效课堂 提升实践能力

南郊区水泊寺联校课堂教学经验交流材料

水泊寺联校现有17所小学和4家幼儿园。近几年来，在区教育局的领导下，在全联校教职工的共同努力下，全联校逐步形成了“校园标准化、管理科学化、教学常态化”的良好局面。特别是在课堂教学管理上，通过立足课堂教学的“规范性、常态性、随机性、针对性和发展性”，我们联校课堂教学水平有了质的飞跃。

现就我们联校在课堂教学管理上的一些做法与大家共同探索交流。

一 以有效课堂教学为中心 在规范中提升实践能力

教学工作是学校工作的中心，课堂教学是提高教育质量的根本，是“中心中的中心”。为了落实这个中心，我们提出了“一个主题，一个规范，一个有效，一个优化”四个一。即教学工作始终要立足课堂教学这一主题，课堂教学评价始终要对照一个规范，课堂教学的每一节课都要真实有效，课堂教学的每一个环节都要最大优化。在全面落实提出的“四个一”课堂教学改革理念的基础上，我们针对全联校教学工作的实际情况，制定和完善了各项教学管理制度，特别制定出台了《水泊寺联校教学常规“六认真”规范》、《水泊寺联校课堂教学改革实施方案》和《水泊寺联校课堂教学评价体系》。同时提出了“落实课堂教学五大基本要素，提升课堂教学实践能力”的有效课堂教学指导思路。

（一）以集体备课为着眼点，全面落实备课规范化

备课是课堂教学的第一环节。联校要求教师把“教案”备成“导学案”，形成“以导学教学”的备课方式。同时在备课的时候我联校的30多名市级教学骨干和省市教学能手及国家级教学能手，就是在“议课”这一有效的课堂教学方式上得到了锻炼和提升。

要做到“五备两个衔接”。即教师在备课时要做到“备课标、备教材、备学生、备教法和备资源”。特别是备资源，就是把课标、教材、学生、教法进行糅合，使备课成为一次质的提升。这样，备出的课在“着眼课堂，定位课堂，回归课堂”的基础上从根本上落实到了“为学而备，为学而导”的功能。在此基础上，还要求在备课中突出“两个衔接”。即时间分配的衔接、新旧知识的衔接。

联校充分发挥中心备课组的作用，备课的方式就是集体备课。集体备课是本着“个人先有思路、小组集体评议、修改形成定稿、课后深刻反思”的原则实现的。备课过程体现流程化，即个人初备（形成初案）→集体研讨（修改调整）→个人补充（二度设计）→教学实践（全面整合）→课后反思（行为矫正）→再教设计（教案共享）。其中最重要的过程是集体研讨，在集体研讨过程中，既要有重点发言人，也要有大家的集思广益，在民主、平等、和谐的交流氛围中，大家畅所欲言，重点讨论与交流教学的重难点、个人备课遇到的困惑等，进而产生思想与智慧的火花碰撞，分享集体备课的成果。如水泊寺中心校的张军山老师，在教学《十里长街送总理》这一课时，就是通过中心教研组的流程化集体备课模式，在不断交流和碰撞中实现了教学的升华，也为同一教研组的其他教师提供了可操作的范例。还有联校英语教研组，通过集体砖研“听力提高”这一主题，在反复的研讨备课中，发现了“图画+录音”的有效教学方式，使得全联校学生听力的水平大大提高。

这些由集体智慧锻造出的共享教案，是我联校集体备课的一大亮点，不断修改完善后形成的再教设计不但把自己的教学水平提高到

一个新的境界和高度，而且共享的优质教学资源，集中了集体的智慧，形成了共同的施教方案，为集体的教学相长奠定了发展的平台。

（二）以师生互动为交汇线，体现课堂过程精细化

课堂是师生“讲”与“学”的互动舞台，我门在教师的“讲”上提出了教师要在充分理解教材，按照“三个维度”确定教学目标的基础上，在课堂教学过程中努力体现“准、新、精、实”。

“准”就是在讲解的时候，准确理解教材，准确运用和分析教材教法，准确把握教材的难点、重点和关键。

“新”就是有新意，就是在教学中，根据教学内容的变化，采用不同的方法和手段，有自己独特的见解，能够让学生更简单地获得新知。如古城学校的老教师王凤萍在教学《曹冲称象》一课时，把语文课上成了“科学课”，用水槽代替湖水，用塑料盒当做小船，把学生手工课上制作的小象玩具当做了教学的道具，让学生分组根据课文内容去感知，使得课堂教学变成了“科学实验”；马家小村学校的曹素霞老师，在低年级语文教学中，大胆把“童话剧”和“童声交流”引入到课堂。在教学《白雪公主》和《三届芭蕉扇》这两课时，根据学生的兴趣爱好，让学生扮演各种角色，在玩耍中学习，师生在玩耍的氛围中实现了师生的互动交流。全联校的低段语文教学，多是这种有新意，有见解，有特色的新方法新思路。

“精”就是语文英语课要“精读升华”，即大胆让学生去读课文，在读中进行感悟，在感悟中积累升华；数学课要“精讲多练。让学生在大量是练习中得到知识的巩固。如：高段语文教学中，齐家坡学校五年级语文李转青老师构建的“三读三悟自学法”，借助课文引路，读悟结合，引领自学；读中导悟，悟中探求，教给学生方法。如在教学《桂林山水》一文时，通过课前的预习读，初步感知“桂林

山水甲天下”，通过课中大量的对重点句段的精读，让学生感知语言的魅力，通过课后的回顾读，让学生感知写作的技巧。这样学生的自学能力明显提高，课堂教学效果也在测试中得到印证。中段数学教学中，古城学校祁小芬老师的“10+15+15”的课堂教学三环节，在十分钟的精讲，十五分的精练，十五分的测试中，达到测试90％达优的课堂教学效果；石家寨学校屈有宝老师的趣味教学法，因材施教，激情诱趣，严要求，细关爱，师生同学共进，形成高效课堂。

“实”就是要真正利用现代化的教学手段，如实物投影仪、幻灯机、多媒体等教学辅助工具提高课堂实效。古城中心校实现了多媒体教学每位教师每月至少进行一次。曹夫楼王懿春在数学教学中，把实物投影仪和多媒体课件完美地结合在一起，让前来听课的大同大学的学生赞叹不已。

（三）以听课评课为拓展面，构建教学手段多元化

我联校和其他兄弟联校一样，一段时间在评课上出现了“假、大、空”的现象。在反复学习和总结的基础上，我们提出了评课的“两点共识，三个务实”的评课原则。即两点共识：一是“从现实着眼”，即评课必须立足课堂实际，不能有形式主义的夸奖；每次评课活动，要研究解决哪些问题，遵从哪些程序，采用哪些方法，达到什么效果，真正做到评课有帮助讲课教师提高的实效性。二是“从小‘毛病’入手”，即评课重点是研讨解决教学实践中的具体问题。小毛病是撬动学校评课一堂和气的“支点”。这样从“小处入手”，评课教师易操作，被评教师易接受，久而久之，形成了风气，效果显著，教师在评课中成长，教学在评课中提升。如梓家村学校的郭转青在教学“循环小数”时，尽管教师的教学设计体现了“搭桥铺路，循循善诱和及时点拨”。因为在导入部分不够贴近学生生活实际，我们通过只一个点

来进行评课。一位教师就提出了用钟面指针的转动的24小时循环作为导入，这样就为教学提供了丰富的感性材料，容易操作，贴近实际。后来，改进后的课堂教学效果的确起到了“事半功倍”的效果。还有古诗教学中，多数教师的毛病就在于“重背诵，不重理解”。通过将近三十多次的“观摩讲评课”。教师们总结出“一字一韵一腔一调”的加上配音反复诵读，事实证明对学生的普通话训练和理解古代文学作品有很大的帮助。

三个务实：一是“务实教学内容”，教学的内容即课堂教学中存在的一个个现实问题，问题来自于课堂，来自于教学实践，来自于师生的现实需要，问题即课题，分析即研究，解决即成果；二是“务实教学过程”,紧紧围绕现实问题有针对性地进行理论学习，通过同伴互助，借助外力引领，不断完善解决问题思路，不搞“档案式”、“材料化”的过程；三是“务实教学形式”，教学形式不能千篇一律，要结合问题的特点、学生的现状、教师的素质等因素采用灵活有效的办法，教学形式因人而宜，因问题而宜，因大小而宜。古城中心校在今年10月份，专门就数学教学中的“简便运算”这一贯穿小学阶段的课例进行“分段推进，衔接训练、整体提高”的专项听评课活动，不仅本学校的教师参加，还专门邀请市实验小学的教师听评课，取得了良好效果。梓家村学校的“趣味背诵”示范课活动、曹夫楼学校的“快乐作文”观摩课比赛都是在课堂教学中精心打造学校自身的品牌。

这样，集体智慧的火花经过碰撞，产生一种无穷的力量，为今后的教学注入了新的动力。

（四）以说课议课为载体，在整合中提升有效化

“议课”是讲评课的又一次提升。针对一些可以作为共性问题的课堂教学案例，在听课、评课的基础上，我们专门组织各校的校长和联校的教研人员、骨干教师进行议课，从案例的备课、讲课、经课后的评课一一进行剖析，最后形成共识，再让讲过这节课的教师讲课，达到“进行教学——剖析教学——提高教学”的模式。“议课”也确实达到了“先从小课题入手，结合课堂实际，重点培养骨干”的功效。

同时，为了推广优秀的学科教学模式，联校组织各学科以一个课例为载体，通过“一人多上”（一个人多次上同一个课）和“同课异构”（同一个课有多个人上）等形式开展，集合不同学校教师的智慧，在同一个平台上展示交流，引领教师在“实践——议课——再实践——再议课”的循环往复中，完善课堂教学，提高教师的专业化水平。

如马家小村学校的年轻教师张海云在上《锡林郭勒大草原》一课时，教学结束后我们组织了议课。先由本人对这一课进行说课，然后从课堂教学的各个环节进行评议。然后再次进行教学，再次进行议课。经过两次教学两次议课，该课在教学大赛中获得了一等奖。对于一些经典的课文，如《西风胡杨》、《桂林山水》、《卖火柴的小女孩》等耳熟能详的课文和数学课如面积公式的推导、运算律的推导等教学内容，联校视导时听课指定专人（特别是青年教师）多次进行教学，然后再在对比中进行议课，然后再让他们重新上。这样既能让教师在“回顾自己”中提高，又能让教师在“对照别人”中提高。我联校的30多名市级教学骨干和省市教学能手及国家级教学能手，就是在“议课”这一有效的课堂教学方式上得到了锻炼和提升。

（五）以三段反思为衔接链，促进课堂教学科研化

优秀的课堂教学就是“经验”+“反思”。我们为了进一步提高课堂教学水平和培养高水平教师，提出了教学反思“三段模式”。也就是要教师在教学中，结合教学的全过程进行“课前反思” “课中反思”和 “课后反思”。“课前反思”重点进行对教与学的资源搜索，如语文教学的时代背景，社会状况等，数学课的数据搜集和整理。“课中反思”重点要关注课堂的生成性。面对实际课堂中学生可能出现的，教师没有预设的新情况和新问题，随即做出判断，并及时调整教与学的行为。因此我们要求每节课必须写好教学预案。“课后反思”我们要求全联校的教师，不仅要关注课堂的成功之处和失败之处，还要关注课堂的生成性、规律的形成、灵感的产生。

二 落实制度干预 规范课堂教学评价体系

在全面落实课堂教学“备、讲、评、议、思”的基础上，我联校把构建效率体系作为提升课堂教学水平的一项重要工作来抓。一是实行“一把手”听评课和教师互听互评制度，要求联校和各小学的校长深入课堂听课，并把这项工作作为考核的一项重要内容；二是是坚持课堂教学与教研活动相结合。为了不使教研活动流于形式，联校制定出详实可行的教研活动制度，不定期参加各小学的教研活动，建立了“听、评、研、练、思、讲”教研模式；三是建立奖励激励机制，我们专门在绩效工资管理中明确了对取得市级以上教学荣誉的教师给予重奖，并且一部分教学骨干和教学能手被安排到教导主任的工作岗位上；四是拓展学习途径。联校支持各校采用“走出去，引进来”的方式让教师进行学习。如古城、水泊寺中心校的全体教师，先后在城区十四校、市实验小学进行全员轮流听课学习。今年古城中心校邀请市实验小学的教学能手给本校的教师进行课堂教学指导、参与集体备课，达到互相学习共同提高。五是落实“教师单元考、学校月考和

联校期中期末联考”的质量监察体系；六是充分利用“教学公开日”检验学校的课堂教学管理水平。

近几年，全联校共培养出市级以上教学标兵、骨干30多人，省教学能手3人，国家级1人。其中曹夫楼学校的张辉老师在信息技术与资源整合国家级教学能手评比中获二等奖。今年，我们联校的王莉和屈有宝两位教师，成为全区唯一被推荐参加省教学能手比赛的两位教师，王莉老师同时也被推荐参加省十佳优秀英语教师的评选并取得二等奖。岑丽媛老师在信息技术与资源整合市级教学能手评比中获一等奖，施艳霞、任琼琼两位教师在信息技术与资源整合市级教学能手评比中获二等奖。

水泊寺联校的课堂教学工作虽然取得了一点成绩，但离全区课堂教学工作的标准还有一定的距离。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”——这是我此刻的心声，也是我们联校全体教师的心声。通过这次交流，我们有理由确信，全区的教育教学工作，真正在学习交流这个平台上，插上腾飞的翅膀，实现教育教学工作 “大鹏一日同风起，抟摇直上九万里”的宏图。

第三篇：家校合作管理协议书

家校合作管理协议书

为加强学校和家长的联系，共同管理教育好学生，构建一个和谐的教育环境，特签订此协议：

一、学生在校期间，学校承担学生在校期间的安全教育和管理，发现学生有不安全因素或违纪违规现象应及时教育，教师有权行使符合教育法律法规规定的管理权力；对学生在学校出现的问题及错误，教师应及时告知家长，协助管理学生。

二、学生必须保证每天按时到校上课，遵守班级管理制度，不得无故缺课，如确实需请假，需家长亲自到校以书面形式请假方可离校。若该生私自离校，教师将学生离校情况及时通知家长，教师只担负告知责任。学生请假或擅自离校后发生的一切安全事故及其他责任，由家长及学生本人负责，与学校无任何关系。

三、学生在校期间必须遵守校规校纪及班内的各项规章制度，不得顶撞老师，不得与同学打架斗殴，惹是生非，结交社会闲散人员，如经教师管理教育后，不服从管教，联系家长后，由家长来学校陪同管理解决，发生意外事故，与学校无任何关系。

四、学生在校外引发的打架斗殴事件，与学校无关，由相关当事学生家长自行解决，若解决无果，可由学校协助，交由公安机关或当地派出所解决。

五、以上协议一式四份，家长，学生，班主任，学校各一份，此协议自签订之日起生效。

家长：学生：

班主任：学校：

2013年6月5日

第四篇：家校材料

家校活动材料

2012年优秀家长颁奖典礼

时间：2013年1月23日下午2：00 地点;会议室

参加人员：校领导班子、家长委员会成员及优秀学生家长 主持：崔龙海

1、首先欢迎各位家长欢聚一堂，共商孩子成才大计；

2、由邢校长谈校情；

3、由陈校长宣布“优秀家长”事迹；

4、由陈校长、王校长颁发“优秀家长”荣誉证书：

5、由“优秀家长‘代表交流育子经验及心得;

6、由家长针对学校管理提出建设性意见；

结束语：家校联合，各尽其责，一份耕耘，一份收获，愿我们携手共创孩子美好明天，谢谢大家！

《事情没那么简单》说课稿 尊敬的各位领导、各位评委、各位老师，你们好！很荣幸能代表热水镇初中思想品德科目参加说课交流活动！今天我说课的内容是（人民版）思想品德八年级（下册）第二单元《人际通行证》第六课《人之根本》第三框《事情没那么简单》。这个框题计划一个课时完成。下面我对本框题进行分析：

一、说教材

1、说教材的地位和作用 《事情没那么简单》是第六课《人之根本》的第三个框题，在学习本课之前，学生已经通过前两框的学习知道了诚信以及诚信的意义，加之在生活中的诚信体验以及社会生活中的一些见闻，学生对诚信认识以及诚信的行为都不陌生，但是，诚信在现实生活中有其复杂性，诚信有时需要智慧，有时需要勇气，真正做到诚信并不简单，尤其是青少年学生经常说了实话却伤害了别人，更不懂得善意的为他人掩饰，在涉及到自身利益时往往不能坚持诚信，这些行为可能都曾经给他们造成一些负面影响，甚至他们会感到很困惑，为此，通过本框题的学习，对于进一步提高学生对诚信的认识以及正确的表达诚信和坚持诚信的价值观都有重要影响。本课通过“诚信需要智慧”和“诚信需要勇气”两部分内容来说明诚信在现实生活中的复杂性，符合了课程标准“

二、我与他人的关系2.2”中“正确认识、体会生活中诚实的复杂性，努力做诚实的人。”的要求。在诚信普遍缺失的时代背景下，“诚信危机”已经严重影响到了公民的个人生活，更阻碍了社会的发展，提高学生对诚信的认识，让学生建立“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”的价值观，在生活中坚持诚信行为是思想品德课义不容辞的责任。诚信是交往的重要品德之一，也是中考的内容之一。无论是时代的迫切要求，还是青少年健康成长的要求，还是课程标准的要求，本课的学习都有重要意义。

2、说教学目标 根据青少年学生认知由浅入深，注重感性认知的特点，以及青少年学生既希望做一个诚实守信的人，又在现实生活中容易受外界影响而随波逐流，或者一遇到特殊情况就不能坚持的心理特点，辨别是非能力相对较弱，同时根据课程标准中要求我制定了以下三个方面的目标：

一、情感、态度、价值观:在生活中认同诚信并自觉努力做到诚信，不做任何有失诚信的事；

二、能力目标：初步培养学生正确表达诚信的能力；提高学生辨别“诚信”与“谎言”和“诚信”与“吃亏”的能力；培养学生辩证思维的能力。

三、知识目标：知道诚信需要讲智慧，要注意区分场合，注意表达，有时还需要善意的掩饰；知道坚持诚信需要付出代价，甚至受到不公正对待，需要很大勇气。

3、说教学重点难点 根据课标的要求，要求学生理解诚信的复杂性，制定了本课的教学重点：诚信需要智慧和诚信需要勇气 根据学生的认知特点，学生容易把“一般”和“特殊”混淆，学生的表达能力也有一定欠缺，制定了本课的教学难点：学会怎样正确表达诚信；辨别“诚信”与“谎言”和“诚信”与“吃亏”。

二、说教法 首先，根据教材内容确定教法。本课有个特点，就是活动素材比较丰富，为此，本课我主要以活动探究为主。教材第一部分“诚信需要智慧”，主要通过两个情景活动来达到目标。第一个活动是4组现实生活中同学们不爱听的实话，我采用了让同学们“演一演”“说一说”

附优没有秘密长不大没有秘密长不大没有秘密长不大没有秘密长不大》》》》教案教案教案教案（备课教师：覃刚）

教学目标

让学生知道拥有个人秘密是成长中的正常现象，是长大成人的基本特征之一，但恰当的处理好个人秘密是走向独立的一个基本要求。

教学重点：：：

使学生了解自身的身心发展特征，了解青春期心理。教学难点：：：：

行成健康的心理品质，树立法律意识。

教学流程 导入课文

用一首小诗形象地描绘青春期的心理特征。青春期本身就是一首诗，青少年则是诗人，以诗作导语与学生的心境契合。想一想：这首小诗形象地描绘了青春期的什么心理特征？ 想拥有并保守个人空间

教材解析

（一）请同学们阅读P47面母亲的来信并回答下列问题：

1、你理解这位中学生的行为吗？反思一下你有没有对父母提出过或者想提出类似的要求？为什么？

2、给这种现象起个名字？

拥有个人秘密，与父母保持一定的心理距离。

3、意味着什么？

逐渐减少对父母、老师的依赖。独立自主地安排自己的生活。意味着长大了。说明我们进入了心理断乳期（即青春期）。

（二）请同学们阅读P48面“专家信箱”后回答下列问题：

1、拥有个人私人空间的心理诱因和表现分别是什么？

心理诱因：青春期的孩子认为自己长大了，长大的标志就是与父母保持一定的心理距离，有了属于自己的秘密，于是萌生了独享一片心灵天空的愿望。同时，由于心理的 不断发展，他秀家长推荐申请表及获奖名单： 说 课

稿

1、导入新课：（2—3分钟）

由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。

导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是政治教学非

常重要的一个环节。

2、讲授新课：（35分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。

还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

3、课堂小结，强化认识。（2—3分钟）

课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解处理和父母关系的重要性。

4、板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。板书：

5、布置作业。

针对学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

课堂作业：

【我为什么要这样上课】

一、对教材内容的处理

根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。

二、教学策略的选用

（一）运用了模拟活动，强化学生的生活体验

教材这部分知识学生具有了很好的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现情感的升华。

（二）组织学生探究知识并形成新的知识

我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。

在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。

也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”

了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。结束：

各位领导、老师们，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢大家。

《事情没那么简单》教案

【情感、态度、价值观】在现实生活中自觉做到讲诚信，不做任何有失诚信的事。【能力目标】进一步增加区分诚信与虚伪的能力，初步培养正确表达诚信的能力。【知识目标】理解“诚信”的含义；了解诚信是做人之本，是社会发展之基，把握讲诚信的价值和不讲诚信的危害；知道诚信的来源；掌握正确表达诚信的方式方法。【教学重点】认识诚信，了解诚信在生活中的重要性。【教学难点】怎样把诚信落实到学生的日常生活中。【教学手段】案例教学法、模拟情境体验、感受。【教学过程】

一、导入新课

师：中央电视台有个栏目叫《实话实说》，顾名思义“实话实说”，就是要人们说实话，可在我们生活中，有时候讲出来的实话别人却不爱听，这是为什么？我们先阅读季羡林《论撒谎》（片段），也许同学们从中会懂得某些道理。

二、学习新课

◆幻灯片出示：季羡林《论撒谎》。

我们中国的父母，同日本稻盛的父母一样，也总是教导子女：不要撒谎。可怜天下父母心，总希望自己的子女能做一个堂堂正正的人，一个诚实可靠的人。如果子女撒谎成性，就觉得自己脸面无光。

不但父母这样教导，我们从小受教育也接受这样要诚实、不撒谎的教育。我记得小学教科书上讲了一个故事，内容是：一个牧童在村外牧羊。有一天忽然想出了一个坏点子，大声狂呼：“狼来了!”村里的人听到呼声，都争先恐后地拿上棍棒，带上斧刀，跑往村外。到了牧童所在的地方，那牧童却哈哈大笑，看到别人慌里慌张，觉得很开心，又很得意。谁料过了不久，果真有狼来了。牧童再狂呼时，村里的人都毫无动静，他们上当受骗一次，不想再蹈覆辙。牧童的结果怎样，就用不着再说。

记得鲁迅先生有一篇文章，讲的是一个阔人生子庆祝，宾客盈门，竞相献媚。有人说：此子将来必大富大贵。主人喜上眉梢。又有人说：此子将来必长命百岁。主人乐在心头。忽然有一个人说：此子将来必死。主人怒不可遏。但是，究竟谁说的是实话呢?

◆讨论：我们在生活中讲诚信无疑是正确地，但有时说实话却给人伤害或者别人不喜欢，这是为什么？

生：诚信需要智慧：（①“讲实话”要区分场合；②实话要讲，但要考虑表达的方式，不能不尊严人。③诚实并不是说在任何情况下都得把整个真相讲出来。在某些特定的场台，当我们知道说出真情会伤害别人的感情时。真诚善意的掩饰更能掩饰更能显示出对他人的尊重和关爱。（板书课题）◆在现实生活中，我们经常会遇到以下情况吗？想一想，在这些情况下，自己应该如何去做？（1）林浩的父亲前几年在与邻居发生土地纠纷时失手打伤了邻居。现正在监狱服刑。林浩一直很伤心。在“说说我的父亲母亲”的主题班会上，轮到他发言时，他不愿意让同学们知道这件事，只说他爸爸长年在外做生意。是林浩，你会如何去说呢? 生：真诚善意的谎言有时是维护自己的尊严，但不伤害别人。

（2）龙琴很胖，一直怕别人提到这点。可黄玲心直口快，偏偏哪壶不开提哪壶：“你太胖了，走起路来像熊猫。”黄玲说的是事实。你赞成她这样说吗?如果你是龙琴，听了这话会是怎样的心情? 生：不赞成，黄玲说的是事实，但伤害了龙琴的感情，她应该讲究语言的艺术，把话说得委婉一点。既让龙琴觉得胖，又听了高兴。说话如果直来直去，站在龙琴的角度谁听了这话都不高兴。阅读下列材料：

这次又考砸了。老师批评了我一顿，表扬了冬青。我真是冤啊!冬青与杨明朋同桌，而杨明

朋是我们班学习成绩第一的高手，考试时，我看到冬青不停地往杨明朋的试卷上看。而我真傻，只顾拼命做题。唉，下次也要想想办法了。我是想讲诚信，但别人不讲，我也只好不讲了。

◆辩一辩：讲诚信吃亏吗?当别人不讲诚信时，我们还要不要讲诚信? 生：讲诚信吃亏，从眼前看，可能吃亏，但从长远看是不吃亏的，当别人不讲诚信时，我们还是要讲诚信。◆共铸诚信。

“让诚信成为习惯，让荣誉成为理念。”为了让诚信伴随我们每一分钟，让我们共同制定班级的诚信誓言、诚信公约、奖惩记录办法，并选举诚信执行委员会吧!◆我们的诚信宣言: 我校的期中考试即将来临的时候，我们班委向全体同学提出倡议：

提高自身素养，争当一名诚信考生，争当名副其实的诚信班。以认真的态度对待每一场考试，考出真实水平，考出诚信风格。

我们承诺端正坐姿，严守考纪，诚信考试。自觉抵制考试作弊行为，勇敢地同一切违反考试纪律的行为作斗争，珍惜自我声誉，维护班级荣誉，决不给班级集体抹黑。

同学们，我们一定要牢记自己誓言，不辜负学校和老师的重望，做到“言必行，行必果”。在今后的学习与生活中，我们也要时时讲诚信，处处守诚信，让诚信之花永驻我班。我诚信，我光荣；我诚信，我自尊；我诚信，我成功！

惟有诚信才能让生命永远淳朴，惟有诚信才能让生命永远灿烂；惟有诚信才能无愧于自己的灵魂，惟有诚信才能无愧于这个伟大的时代，为此，我庄严宣誓：

我热爱祖国，热爱班级，决不做有损于学校和班级利益与荣誉的事。在学风、学习习惯、学习方法、考风和行为方面做到：不说谎，不抄袭，不作弊；不隐瞒自己和他人的错误，有错就改；说实话，做实事，言行一致，勇于负责；不贪便宜，明辨是非；为人诚实，讲信用，重信誉。

努力学习科学文化知识，积极参加社会实践，不断提高个人的综合素质，做一个对他人有帮助，对社会有益、有贡献的人。

孝敬父母，热爱家庭，尊敬长辈，自己的事自己做。

我信守诚信，恪守自己的诺言，言必信，行必果。

◆我们的诚信公约：

一、不可打架；

二、不可说脏话；

三、要尊敬老师，尊敬同学 ；

四、衣着要朴素，不穿拖

鞋，不染发；

五、上课不能随意走动，要倮持安静；

六、不能迟到、旷课、早退；

七、要讲卫生，不乱扔纸屑，不随地吐痰，不乱扔纸屑，倮持环境整洁；

八、不能抄袭作业；

九、不能破坏公物；

十、不抽烟，不喝酒，不赌博，不打架斗殴；

十一、不留长发、染发，不佩戴金银手饰，不穿戴奇装异服；

十三、课堂上必须尊重教师讲课，积极上进，学会做人

◆阅读“细细品味”：《玉》

◆说一说：细细品味了美文《玉》，说出你的真实感受。◆【板书设计】

知识点一 诚信需要智慧和勇气

1．讲实话要区分场台。讲实话要考虑表达方式，不能不尊严人．讲实话不能伤害别人。同样的实话，不同的表达方式，效果就大为不同。

2、在某地特定的场合，当我们说出真相会伤害别人的感情时．真诚、善意地掩饰更能显示对他人的尊重和关爱。

3．坚持诚信，有时需要付出巨大代价，甚至受到不公证的对待。坚持诚信，在特殊时还需要特殊的勇气。

4．坚持诚信的原则与具体问题具分析是诚信做人有的机统一体，二者一不可。

知识点二 共铸诚信

1．我们的诚信宣言；

2．我们的诚信公约；

3.“让诚信成为习惯．让荣誉成为理念”携手前行共铸诫信。

第五篇：家校共同管理协议书

家校共同管理协议书

甲方：淄博明德教育

乙方：学生家长电话：手机：

为了保证学生学习活动正常顺利进行，明确双方责任、权利、义务，签订本协议。甲方：

1、有对学生进行教育、管理、督促、评价的权利。

2、在物价局规定范围内收取培训费。

3、负责对教师严格管理，保证学时和教学质量。

4、让每一位学生每次来都有收获和进步。

5、有专门班主任负责管理班级，学生不按时到校时，班主任给家长打电话。

6、负责在校内的安全。

乙方：

1、要接受班主任和老师的正常管理。不服从管理者，退费退学。

2、按时上课下课、按时交学费。分组值日。

3、认真专心听课学习，积极发言讨论，不做无利于学习的事。

4、可以随时向老师和班主任提出好的建议和学习要求。

5、保证教室内一切用品、桌椅完整无损，谁损坏谁赔偿。

6、家长接送学生，上学放学路上安全有学生或家长自己负责，学校概不负责。

双方签字生效：

甲方：淄博明德教育乙方：学生家长

2011年3月10日

家校共同管理协议书

甲方：淄博家家乐文化培训

乙方：学生家长电话：手机：

为了保证学生学习活动正常顺利进行，明确双方责任、权利、义务，签订本协议。甲方：

1、有对学生进行教育、管理、督促、评价的权利。

2、在物价局规定范围内收取培训费。

3、负责对教师严格管理，保证学时和教学质量。

4、让每一位学生每次来都有收获和进步。

5、有专门班主任负责管理班级，学生不按时到校时，班主任给家长打电话。

6、负责在校内的安全。

乙方：

1、要接受班主任和老师的正常管理。不服从管理者，退费退学。

2、按时上课下课、按时交学费。分组值日。

3、认真专心听课学习，积极发言讨论，不做无利于学习的事。

4、可以随时向老师和班主任提出好的建议和学习要求。

5、保证教室内一切用品、桌椅完整无损，谁损坏谁赔偿。

6、家长接送学生，上学放学路上安全有学生或家长自己负责，学校概不负责。

双方签字生效。

甲方：淄博明德教育乙方学生家长

2011年3月10日