班级流失防控经验材料

第一篇：班级流失防控经验材料

班级流失防控经验交流材料

一、中职学生流失的原因，归纳起来有以下几种：

1、读书无趣。在不少学生看来，读书是一件令人头疼的事情，是一件异常辛苦、枯燥和乏味的事情。他们视教室为监狱。他们盼望早日长大，早日结束学习生涯，以脱离“苦海”。可见，读书无趣是导致流失的重要原因。

2、学习困难。中职学校的学生一般文化基础比较薄弱，学习能力较差，同时缺乏良好的学习习惯，因此很难适应学习生活。他们听不懂课，作业不会做，成绩不好，学习倍感吃力，有度日如年之感。

3、家庭贫困。有些家庭，因为子女多，供不起多人读书，加之受重男轻女思想的毒害，往往让男孩子读书，却要女孩辍学打工，以缓解家庭经济困难。

4、在部分家长中产生了读书无用的思想。学生到了中专，年龄比较大了，能参加一些劳动了，所以流失的也比较多了。

5、课程内容显得难而无用，严重脱离学生实际，也是造成中职学生厌学的主要原因。有不少学科知识，既难学且枯燥。要他们每天面对这些并无多大实际意义的知识，怎能不令他们生厌？

6、学生没有归属感，因性格内向，在班级里面没有交流的对象，没有归属感，学校生活没有乐趣，慢慢就流失了。

7、突发事情的发生也是学生流失的一个原因，学生打架、谈恋爱、见网友等一些突发事件容易造成几个学生同时流失。

学校和教师已处于比较被动的局面。现在不是学生来学校求学，而是老师“求”学生不要辍学，某位老师说“为了动员流失学生复学，除了还没有跪下以外，该做的都做了，该说的都说了”。

二、防控对策

（一）加强教学管理，管理教育的成败关键在于教学，要让教师做到“面向全体、尊重差异、区别要求、着力作好转变后进生工作”并以此为指导规范教育行为。我感觉应该由任课教师结合班主任对班级学生的教学工作做深入的了解，主要是能制定一个所教科目学生的学习情况统计，及时给班主任反馈并结合班主任了解的学生情况来分块解决学生厌学的问题，最好设计一个详细的信息表格体现工作。重视培优辅差，改革评价办法。培优主要通过实训活动课、兴趣小组和学科竞赛等形式来实现。辅差主要通过改革考试办法和“特长展示”办法来实现。让学生学会要学的知识，并取得成功，体验成功的快乐。实行“特长展示”，增强后进生的自信心，让他们感觉有用武之地，变“压力”为“动力”，从而使他们充满自信，主动地学习。我想可以开一些有任课教师参加的班会活动，加强班级和任课教师的交流，提高任课教师的师生交流积极性，更好的达到防控流失的效果。

（二）重视德育管理工作，狠抓学生的思想品德教育和养成教育。班级的班风建设是很好的控制流失的方法，班级积极向上的学习生活环境给学生一个稳定而有意思的学生生活。多让班风建设比较好的班主任老师讲解自己在班级管理上的经验，学校领导要多征集一些学校老师在班级管理中关于一个问题的解决方案。建立学生家庭联系卡，上面详细准确记录每个学生的家庭住址，联系方式。坚持每一天考勤制度，严格学生请假制度。这样就基本解决了后进生逃课现象，一旦发现问题和家长及时沟通，避免了由于学生因厌学而误课过多的流失现象。

（三）具体的工作要求

1、学校各部门领导、各班主任、各科任课教师都要提高对控制“流失生”的思想认识，要放在重要的议事日程，各负其责，各尽其能，严格控制学生的流失。要对班级学生流失的处罚和奖励制定详细的制度。每个教师都有职责和义务做好后进生的转化工作。凡是在转变后进生工作中，在控制流失生工作中成绩突出的，学校将给予特别贡献奖。深入学生，细致地了解学生的思想状态，经常利用和学生谈心、交流等形式，及时发现学生厌学、退学的思想苗头，及时做好学生的思想工作，协助他们树立正确的人生观和世界观，鼓励他们建立学好知识建设美好家园的远大理想。

2、要了解掌握每一个学生的家庭情况、生活情况、学习情况，热心帮助学生解决生活和学习中的困难。对个别因家庭经济困难而难以上学的学生，学校根据情况免收取学杂费外，学校实行奖学金制，加强学生的实习管理，让其自己能够赚取生活费用，进一步保证其完成学业；若因天灾人祸造成学生退学，学校将开展“献爱心，捐资助学”活动，保证其完成学业。

3、重视家校联系，学校一方面通过各种形式如家访、校刊、致家长信、通信手段、家长委员会及时反馈学生在校学习、生活、表现等情况；另一方面及时向家长了解学生思想动向、在家的表现，知彼知己，共同教育。学生请假或没有按时返校，班主任应主动给他们通电话，问一问“病好了吗？”“明天能上学吗？”“事情办好了吗？”“有什么我帮忙的吗？”看似简单的话语，在家长和学生的心里却是暧融融的，拉近了班主任和学生以及家长的距离，为防控流失工作扫清了许多障碍。

4、建立平等、民主、和谐的师生关系，教师要像对待自己的子女一样把一颗爱心献给学生。学校要求各班主任和任课教师对待学生一视同仁，不偏爱成绩好的学生，不歧视差的学生。对成绩差的学生更要加倍关心爱护，多作下面思想工作，多加心理障碍疏导，多加表扬鼓励。用真心对待学生，不论是优秀学生，还是差生；无论是富有的，还是贫困的，只要走进班级就是学生中的一员，每位教师就有责任教育他们，感化他们，引领他们走上成功之路。对待每位学生，从内心深处把他当做自己的子女来看，有了这种思想情愫，对每位学生都给予真心实意的爱。用宽容理解学生。不少人认为，以前的学生听话、好教，现在的学生不知怎么了，懒惰、任性、目中无人。难道现在的学生真的不可教也？客观地讲，现在的留守学生、独生子女较多，他们确实有一些不尽人意的行为特点和个性习惯，但关键还是要进行疏导和纠正，用宽容的心去倾听他们的呼唤、他们的心声。

总之，控制流失工作是一个学校全面的工作只要每个老师和班主任用心去做，都会有很好的效果的。

班级流失防控经验交流材料

魏彬彬

第二篇：2010防控学生流失工作总结

额如小学2010防控学生流失工作总结

为了进一步推进素质教育的健康发展,确保适龄儿童完成九年义务教育,我校高度重视防控学生流失工作,认真执行上级有关文件精神,为确保适龄儿童全部按时入学,不使一人辍学,做了大量积极的工作,取得了可喜的成绩。现将我校防控学生流失工作情况予以总结。

一、强化措施,落实责任,增强了全体教师的责任感和使命感

学期初制定了依法控辍、管理控辍、助学控辍、教改控辍等措施。校长与班主任、教师,分别签定了目标管理责任书,各负其责。学校把控辍工作列入班主任津贴发放方案和教师考核方案里。做到和班主任津贴和年终考核挂钩。对每年巩固率达到标准的班级给予班主任奖励。并将学额巩固率做为评选先进班级和班主任的条件之一。

二、加强学籍管理,从制度上保证学生“进得来,留得住,学得好”

1、在开学第一周,学校就安排部署开展了学籍核查工作,对转入转出学生要求必须严格转学手续。转入学生要有转出学校证明,转出学生要有转入学校接收证明,并及时上报县教育局进行学籍审核,确保每名学生“来得明白,走得清楚”。

同时要求全校加强师德师风教育,严禁歧视、体罚学生,关爱每一位学生,不能让学生因贫困而失学,更不能因教师体罚、歧视而让学生厌学而失学。并丰富学校文化生活,让每一位学生在学校

都学有所长,学有所得，让每一位学生都能“进得来、留得住、学得好”。

2、建立辍学报告制度: 学校做好控辍活动的宣传动员工作外,对有辍学迹象的学生及时下去家访、了解情况,做好动员工作。学校历年来都把家访工作作为控辍保学的主要手段,提倡教师进行家访,全面了解学生家庭情况,加强与全体家长的联系,其重点是家贫学生,单亲家庭学生的家访;增强学生及家长的自信心,在对学习中,纪律上出现问题的学生随时家访,及时了解问题,取得了良好的控辍效果。深入细致的做好学生的思想工作,用真情感动家长,赢得学生的心,用我们朴实无华的真实工作得到社会各界的支持。

3、坚持教改控辍,全面推进素质教育: 我校学生来自七八个自然村屯,加之有不断随父母打工返乡回来的学生,学校全部接收,因此,学生之间的差异很大。有个别的一部分,经过一年的努力,成绩跟不上,往往失去学习的兴趣。导致厌学,最后辍学,对这一部分学生,我们做了大量的工作。

首先,加强正面引导,给予各方面的鼓励和帮助。促进教师对问题学生的责任感,并进行因材施教,相对降低目标标准,并严格规定后进生的的作业批改质量及提问记分的次数。争取达到,由辍学生到常旷生,再到差生,最后再到合格生。其次,发挥他们的特长,调动各方面的积极性,如让学生的体育特长、艺术特长、良好的口才等通过各种活动,都能得到良好的发挥。使他们发现自身的闪光

点,体验成功的情感,每天都有个新的目标。近而产生凝聚力和集体荣誉感,在学校每年进行的跳绳踢毽比赛、田径运动会、书画展、征文、演讲比赛中涌现很多优秀特长生。

再有,改进教学方法,更新教学观念,改变过去的“师道尊严”为民主、和谐、公平的教育方法,让师生达到“以心换心”同时努力提高教师的教学水平,让每个学生听懂、学好、爱上、爱听。学生的学习热清高了,兴趣浓了,厌学自然就消除了,尽而有效控制了辍学。

三、建立学困生档案,确定帮扶措施,确保他们不流失

学校建立健全经济困难学生和学困生档案,利用国家对农村义务教育学生的“两免一补”阳光政策、积极动员社会各界人士共同关注社会弱势阶层家庭子女的教育问题、利用团队活动开展“手拉手、献爱心”,确定每一名学困生和经济困难学生的帮扶措施,实行结对子救助和帮扶转化措施,使这些学生得到关爱和帮助,在生活和学习上都重新树立起信心,进而使他们安心留在学校继续完成他们的学业。

学业上帮助学困生,学困生的转化是班级管理的重点又是难点,在推进素质教育的过程中,教育必须面向全体学生,关注每位学生的成长与进步。为此,我们开展了学困生思想交流与总结。在交流与总结会上,领导和班主任都直接参与,让学困生能够感受到学校领导和老师一直在关心着他们。首先在学困生交流会上点燃他们的上进心和自信心,然后班主任客观的评价每位学生的闪光

点和有待改进之处,激励他们扬长避短,每天让每位学困生根据自己的实际情况,按照“低起点、小目标、分层次、分阶段”的原则,确定自己的阶段行为目标。这样通过师生双向互动思想交流,绝大多数学困生一次比一次有进步,尝试成功体验,重塑自信心。在活动实施过程中,也进一步加强了学困生的自主管理。同时,对这些学生,学校还采用“一帮一,结对子”的方式,努力提高他们学习成绩,帮扶教师利用休息时间为学困生补课,单独留作业,转化学困生的过程就是防厌控辍的过程。

四、取得成果: 在控辍方面,我们做了大量的工作,取得了一定的成果。在抓好控辍工作的基础上,我们始终把提高教学质量放在首位。首先,抓好校本培训工作,千方百计地提高教师的文化业务素质。其次,加大资金投入,改善办学条件,先后共投资大量资金用在现代技术教育教学上。最近为了适应新课改的需要,同时又购进了大量与新教材配套的光盘和磁带、录象资料等。现代教育技术手段普遍应用,大大地促进了教学质量的提高。我校成绩连续稳中有升,赢得了学生家长以及社会各界人士的赞誉和好评。今年的控辍保学工作更是取得了较好的成果,学校巩固率达标。

总之,在防控流失生方面,我们采取了一定的措施,做了大量的工作,使学生留得住,学得进,取得了一定的成效。但也存在很多不足,需政府和社会的大力配合,进一步改善办学条件,加大执法力度,提高控辍力,使“普九”成果得到进一步巩固和发展。

额如乡小学

2010年10月15日

第三篇：班级控制流失生典型经验材料

班级控制流失生典型经验材料

在农村中学，由于多方面的原因，控制流失生是一项艰巨而复杂的工作。为了进一步巩固提高“普九”成果，更好地实施控流工作，确保适龄少年接受完九年义务教育，全校教师做到了齐抓共管，常抓不懈，加大了控制流失生的管理力度，使一些面临失学生重返校园。

一、领导重视、明确责任

对“控流”工作，我校一向十分重视，学校领导以身作则，带领全体教师利用政治学习时间，认真学习《中华人民共和国义务教育法》、《未成年人保护法》等，增强教师依法治教的意识，并真正落实到实际教学中去认真执行学籍管理制度，对转出转入学生建立健全档案。加强领导，明确责任，学校领导抓班主任，班主任抓班级，班级抓小队，小队抓个人，使我校的控流工作全面铺开。

二、尽可能减少流失生的措施

学校领导、教师针对学生存在的各种流失迹象，认真分析原因后，及时采取措施，做到防患于未然。

1、耐心辅导，因材施教

针对个别学生学习成绩差，厌学的现象，我结合有利时机向他们进行理想教育、人生观教育、国情教育及爱国主义教育，使他们具有使命感和责任感。同时，我利用讨论会、报告会、队会等形式，使学生受到了教育，坚定了立志成才、报效祖国的信心和决心。

我带领学生到学校劳动场所劳动，组织公益劳动时，给这些学生分任务，压担子，让他们带头去做，鼓励他们认识到自己的“闪光点”，感受到老师和同学们并没有忘记他们，从而使他们增强了学习的自信心，找回了自己的尊严，从而调动了学生学习的积极性，使他们对学习产生了浓厚的兴趣。

2、爱心帮助，社会资助

针对那些家庭特困的学生，我校领导积极争取了省扶贫助学资金；通过这些活动，使这些渴望知识的贫困学生能在校安心就读，也替家长轻了经济负担，免去了学生的后顾之忧，使他们能健康快乐的成长。

3、捐款捐物，奉献爱心

对那些缺少家庭温暖的学生，首要工作是进行思想交流和生活上的关心，我给他们以慈母般的爱，经常找他们谈心，关心他们的衣食住行，帮助他们解决在学习、生活中所遇到的困难，使他们感受到家庭的温暖，对家境贫寒的学生，解决了他们的燃眉之急。如我们班有个同学父母离异，在姥姥家生活性格不稳定。因此，我经常与之谈心

4、密切同家长联系，定期召开家长会。我每学期都结合有利时机召开家长会，向他们的父母讲解了《中华人发共和国义务教育法》的有关规定和未来社会的发展趋势及学习的重要意义。学习后，他们的家长理解了孩子学习的重要性，他们决心在以后一定要和学校联系起来做好孩子们的思想工作，认真学习，确保孩子们能在学习安心学习。

正因为我对学生的实际情况采取了行之有效的教育方法，使面临失学的学生有了读书的条件，端正了学习态度，明确了不同程度的发展，把流失控制在了最小范围。

第四篇：公司疫情防控经验材料

公司疫情防控经验材料

今年以来，面对严峻形势，我公司高度重视，始终将疫情防控视为重大任务，从严从紧抓好各项管控措施，全面织密“六张网”，推动落实“六个到位”，为夺取疫情防控和生产经营“双胜利”提供了坚实保障。

一、疫情防控开展情况

（一）全面织密“责任网”，做到组织领导到位。

始终聚焦疫情防控新形势、新任务，主要领导带头指挥、亲自部署，先后组织召开专题和紧急会议，周密安排部署各项重点防疫工作。紧跟当地相关防疫政策，及时修订完善常态化疫情防控方案、应急预案，先后制定发布疫情防控通知、公告等*件。结合疫情形势和管控要求，细化举措、明确责任，推动复工复产高效运转，为夺取疫情防控和生产经营“双胜利”提供坚强的组织保障。

（二）全面织密“防控网”，做到排查管控到位。

结合人员流动实际，加强政策制度要求，加大人员排查管控，切实提升整体防控能力。制定完善网格化管理责任体系清单，加大对员工、家属管控的同时，持续强化对外来人员管控，各部门多方联控，逐步压实“五包一”责任，进一步推动实现重点人员“全流程闭环”管理，为夺取疫情防控和生产经营“双胜利”提供了坚强的基础保障。

（三）全面织密“应急网”，做到反应处置到位。

紧盯疫情形势变化，精准开启应急模式，第一时间落实出入口“硬隔离”，联合部门，设置疫情防控检查点，对进入车辆和人员进行全面测温和登记检查，扎

实筑牢防控第一道防线，为夺取疫情防控和生产经营“双胜利”提供了坚强的健康保障。

（四）全面织密“保障网”，做到物资储备到位。

全面准确研判疫情防控形势，及时补充常态化防控所需的防疫物资，充分利用电商资源，合力统筹物资保障，对医用口罩、消毒液、医用酒精、测温仪、防护服等急缺物资区分轻重缓急进行需求计算、定量储备，为夺取疫情防控和生产经营“双胜利”提供了坚强的物资保障。

（五）全面织密“防护网”，确保医疗措施到位。

持续规范普通门诊和急诊管理，严格执行发热门诊闭环管理制度，落实落细院感防控要求。对重点群体开展定期采样，切实做到了“应检必检、愿检尽检”。按照“能接尽接，应接快接”原则，高效组织、全面开展疫苗接种工作，通过建立健全接种台账，定期进行接种情况通报，共完成员工家属疫苗接种X人，为夺取疫情防控和生产经营“双胜利”提供了坚强的环境保障。

（六）全面织密“宣传网”，确保宣传引导到位。

面对多轮疫情交织叠加的严峻形势，及时准确公布疫情防控信息，多媒体平台精准发布通知通告，通过网页、电视、报纸、微信、微博共发布疫情防控新闻快讯、信息简报。充分利用会议、线上APP、答题考试等形式，加大防疫政策、防控知识、应急措施教育培训，进一步增强员工家属自我防控意识和防护能力，为夺取疫情防控和生产经营“双胜利”提供了坚强的舆论保障。

二、“两节”期间疫情管控措施

疫情发生以来，公司始终坚持把广大干部员工的生命安全和身体健康放在首位，按照当地关于疫情防控的部署要求，采取了一系列有力的防控措施，取得了阶段性成效。下一步，我们将坚持“外防输入、内防反弹”的总策略不放松，做好常态化防控和应急状态的动态转换，从严从紧抓好各项管控措施，全力筑牢“五大防线”。

（一）进一步提高政治站位，切实筑牢“思想防线”。

密切关注疫情变化情况，围绕重点场所、重点人群、重要时节，紧盯当地疫情防控政策变动调整，及时落实管控措施，第一时间堵塞防控漏洞，统筹推进疫情防控和生产经营工作“两手抓、两手硬”。

（二）进一步夯实管控基础，切实筑牢“责任防线”。

常态化落实人员排查管控，落实外出审批报备手续，精准掌握返回人员行程信息，确保员工家属全覆盖。持续加强对重点场所管理，严格落实测温、出行码查验、佩戴口罩等常态化防控机制。

（三）进一步强化宣传引导，切实筑牢“意识防线”。

紧盯年末收官，以及元旦、春节等重点敏感时段，重点关注各类群体的思想状况，及时了解发现负面情绪，畅通沟通渠道，采取有效措施疏导化解。加大宣传教育和政策解读，层层压实责任，实现全员“懂政策、会防疫、严格执行”。

（四）进一步压实责任链条，切实筑牢“纪律防线”。

常态化开展监督检查，加大检查问责力度，及时分析存在的普遍性问题和薄弱环节，制定相关处罚制度，畅通举报通道，对违反相关制度规定的，严格予以追责处罚。

（五）进一步强化个人防护，切实筑牢“基础防线”。

加强员工家属个人健康管理，坚持“戴口罩、不聚集、一米线、分餐制、用公筷”等要求，保持健康生活方式。

第五篇：防辍控流经验材料

防辍控流经验材料

九（2）班

随着社会的进步,知识越来越重要,没有知识寸步难行,但目前受到各方面的影响,有些初中生连最起码的九年义务教育都没完成。这学期通过认真给学生做思想工作，家访等各种方法，我班成为“无流失”班级，下面把一些方法总结如下：

一、从学生思想上防止他们流失。我们都知道思想决定行动，如果我们没有一双慧眼去洞察学生的心理，可能个别学生就会在我们面前“流走”。

1、平时经常给学生做思想工作，使他们树立正确的人生观和价值观，同时教育他们：人活着要有追求和希望。建立学生的个人思想档案，包括学生的家庭背景、性格、爱好、人生奋斗目标等。这样老师经常翻阅学生人个人档案，因此，学生的举手投足，教师就能很清楚地分析他此时的思想状况。

2、另外，有一部分学生不想上学，主要是认为学了没有用，存在一种消极情绪，因此，我们给学生提供宣泄消极情绪的渠道。一是记“心情日记”。除了把自己的坏心情记下来外，还把它整理成“心情日记”，经常大声朗读，在父母面前读，同学之间交换阅读，让消极的情绪在父母、同学和老师面前得到宣泄。二是设立“班级日记”。三是办“我的心情”手抄报。四是举行“口说我心”演讲比赛。

3、给后进生点燃希望的火种。后进生是流失生的主要来源，为此我们从以下三个方面来做：一是以爱滋养。爱护学生是教育学生的前提。“爱”能点燃学生，特别是后进生自尊心的火花。一般后进生都有自卑心理，总认为自己一无是处，就“破罐破摔”，对老师有畏惧感，对同学存在戒备心理，作为老师不能听之任之，而要用爱心去滋润、去温暖那颗冰冷的心灵。二是以诚感化。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的尊严是人类心灵最敏感的角落。保护儿童自尊心就是保护儿童前进行的潜在力量。”后进生更需要教师的谅解和同学的信任。教师在对待后进生时，要坦诚相待，动之以情，做他们忠诚的朋友。这样，后进生才能把教师作为最知心的人，才能接受教师的指导。三是以优激励。其实学校里没有所谓的“差生”的存在，每一个学生都是独特的，也是出色的，教师要乐于对每个学生从多角度来评价，观察并发现其身上的闪光点，发展学生的潜能。后进生犹如深埋在地里的一堆金矿，教师要善于发现并挖掘他，给予充分的肯定和欣赏，并从正面激励来导之于行。这样学生就不会轻易地流失了。

二 在学习上要激发学生的兴趣，实行分层教学。在课堂，教学方法灵活多样，能够做到每节课都能吸引学生。同时，在提问及布置作业时，要分层次，对每个层次的学生都要时时鼓励，用多把尺子来衡量学生，使他们学有所获，并找回自信。

三 帮扶留守学生。我镇外出打工的家庭有很多，他们将上学的孩子或寄养在亲友家，或干脆放在家里，让年迈的爷爷、奶奶照看。由于这些学生平时缺少父母的关爱，不少人性格抑郁、孤僻，有的甚至养成一些不良习气，成为问题少年，这样的学生最容易流失。为此，我们就从思想上改变他们，学习上鼓励他们，并且在生活上给予帮助和支持，同时时常和留守学生的家长联系。四 做好家访

总之，我就是从以上几个方面做的，收效较大，但还要继续努力。