第一篇：师德师风建设活动中问题整改落实情况报告
“德耀北票立德树人”活动中问题
整改落实情况报告
哈尔脑初中 2016.10.30 “德耀北票立德树人”活动中问题整改落实情况报告
本学期，我校认真组织教师学习了《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《关于 加强教师职业道德建设的若干规定》和《公民道德建设实施纲要》等法律法规和相关文章。按照局统一安排，认真组织教师对照反思，查摆问题，开展了批评与自我批评，做到有则改之、无则加勉，旨在着力打造一支博学、身正、宽容的教师队伍，以德立教、立德树人、德识相长，开展贴近时代，贴近生活，贴近教师实际的丰富多彩的活动，共铸一道坚不可摧的师德“长城”。
一、查摆问题，知不足而后进
教师的高尚不是完全看他培养多少科学家、艺术家，更要看到是否以高尚师德影响人，造就具有创新的新一代。在查摆问题这个阶段，我们通过政治学习、召开座谈、征求意见等形式，掌握了第一手资料，大多数教师对学校师德师风建设是肯定的，同时也提出了一些中肯的意见，主要有以下几点：
1、学校在师德师风方面存在的问题
⑴过去说学校是一方净土，由于受大气候的影响，净土不净了。所以政治学习，教师思想素质还需要提高和加强。学校应积极鼓励教师终身热爱教育事业，树立创新意识，开拓进取；
⑵学校教研活动流于形式，不能有效地促进教师的专业成长； ⑶在学生养成教育上工作力度不够。
2、领导班子在师德师风方面存在的问题
⑴在执行法律、法规和学校制度方面力度不够，对某些教师有些迁就，只是点到为止；
⑵培养教师使用现代教育技术手段来提高课堂教学效益，培养现代化人才的工作有待加强。
3、教师队伍在师德师风方面存在的问题
⑴教师爱岗敬业的责任心需要进一步提高，部分把学校安排的工作当做一种负担，敷衍塞责，不尽职尽责去做；
⑵关爱学生方法简单，关注学生成绩不注重全面发展；
⑶教书育人方法单一，评价方式不能适应当代学生心理需求，不适合课改的需要；
⑷为人师表还有待加强，团结协作精神也需要强化。少数教师我行我素的思想对工作的整体推进造成一定的困难；
⑸终身学习方面极待解决，部分教师没有终身学习的意识，不主动参加学习，提高自己的综合能力。
“金无足赤，人无完人”，在工作中也有不足和遗憾实属难以避免，“知错即改”“知不足而后进”是推进师德师风工作的有效手段。通过多读书，多学习，多反思，使自己内心日益沉淀，厚重而宁静，克服急躁情绪，让自己更成熟，更稳重。要有“无须扬鞭自奋蹄”的敬业精神和拼搏精神。学校将通过这次查摆问题正确认识，勇于面对，认真整改，积极进取。
二、分析原因，找到问题的症结
深刻分析学校、领导班子、教师队伍普遍存在的的问题，主要原因有以下几方面：
1、学校对理论学习的重要性缺乏必要的认识，放松对教师开展政治及师德师风方面学习的要求，只强调，落实不够。认为办学校重要的是提高教师教书育人和管理学校的能力，把教学质量搞上去就够了。对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的学习只要大概了解就可以了，对坚持改造教师世界观、人生观和价值观的重要性认识不足。平时的学习多是流于形式，掌握的只是短言片语，学习缺乏深刻的思考。
2、学校领导班子进取精神不强，满足于维持现状，缺乏创新意识。在工作中，学校班子对问题的认识深度往往不足，面对新挑战存在一定程度上的安于现状思想，面对新的形势，在指导引领教师专业发展方面，力度不够，能力不强。通过和先进学校对比，找差距，我强烈地认识到，自身平时不加强学习，业务水平不高，不够钻研，没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用，正因为如此，才导致思想出现了一些偏差，安于现状，不思进取的状态慢慢滋生出来。体现到工作上的是发展落后，与先进学校存在较大差距。
三、制定措施，百尺竿头更进一步
教师没有“厚德”，就无以“载道”。所以，在开展师德建设工作的过程中，我们树立了这样的理念：让德高才博者得予颂扬，而望重；让追求高尚者修有路径，而奋发；让品行欠佳者感受急迫，而觉悟；让德劣才疏者自觉无颜，而重生。时代在不断地进步，信息时代又给教师职业道德修养带来了更多、更新的机遇和挑战，我们将把时代对教师提出的要求作为新的出发点，重新构建师德的内容，概括起来包括以下几个方面：
1、普洒甘露。学校要关爱每一位教师，关心教师的生活和学习，重视教师的专业的成长；教师要对学生少一点斥责，少点失望，少一点冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份关切，尤其关爱学困生，积极与他们构建一个和谐的师生关系，这样才受到学生的喜欢，才能感化每位学生，学生就会信服于你的道理，学生才能在爱的海洋里吸取更丰富的知识。关爱每一个学生是一个教师的职责，应尽职尽责教育学生进步。
2、身垂示范。学校领导班子要以身垂范，事必躬亲，要以自己的言行去感染每一位师生。领导和教师时刻都要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求别人做的，自己首先要做到。让学生从小树立正确的人生观、价值观和道德观。
3、潜心求知。学校班子要带头刻苦钻研业务知识，提高自己的学识水平、管理水平、领导水平；教师也要不断提高自身的知识修养，时刻明白“给学生一杯水，自己必须有‘一股泉水’”的道理，加强业务学习，提高自身水平。
4、交流合作。在教学中，积极倡导教师之间交流、取经，虚心求教，创建交流、合作、探究的和谐氛围，提升学校教育教学和教研水平，树立学校形象，打造学校品牌。
俗话说“教育是一句良心话”。要凭自己的良知去饯行自己的事业。教书育人是爱的事业，陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”所以关爱每一位学生是我们教师的责任，用自己的思想和行为去影响我们的后代。教育教学是一种特殊的思想文化，任重道远，呕心沥血，切忌浮躁与华而不实，我们应凭着园丁精神所特有的执着，耐得寂寞，吃得苦头，懂得取舍，坚韧执着，清心寡欲，严谨笃学、志存高远，这是从事教育工作者必须具备的良好心态。井水深沉常自在，成熟未必非在秋。只有在教育教学上“韬光养晦”，方能在教育实践中厚积勃发。只有广大教师齐心协力、共谋发展、缝补翅膀、播撒阳光，才能将我们的校园扬帆起航，乘风破浪，为社会输送一批又一批合格莘莘学子。
第二篇：师德师风建设活动中问题整改落实情况报告
师德师风建设活动中问题整改落实情况报告
庙坝完小
本学期，我校借县师德师风建设推进年活动的强劲东风，认真组织教师学习交流了《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《遵义市中小学教师行为十不准》、《务川自治县教师中小学教师行为十不准》和《反对自由主义》等法律法规和相关文章。按照县局统一安排，认真组织教师对照反思，查摆问题，开展了批评与自我批评，做到有则改之、无则加勉，旨在着力打造一支博学、身正、宽容的教师队伍，以德立教德识相长，共铸一道坚不可摧的师德“长城”。
一、查摆问题，知不足而后进
教师的高尚不是完全看他培养多少科学家、艺术家，更要看到是否以高尚师德影响人，造就具有创新的新一代。在查摆问题这个阶段，我们通过政治学习、召开座谈、征求意见等形式，掌握了第一手资料，大多数教师对学校师德师风建设是肯定的，同时也提出了一些中肯的意见，主要有以下几点：
1、学校在师德师风方面存在的问题
⑴过去说学校是一方净土，由于受大气候的影响，净土不净了。所以政治学习，教师思想素质还需要提高和加强。学校应积极鼓励教师终身热爱教育事业，树立创新意识，开拓进取；
⑵学校教研活动流于形式，不能有效地促进教师的专业成长；
⑶在学生养成教育上工作力度不够。
2、领导班子在师德师风方面存在的问题
⑴在执行法律、法规和学校制度方面力度不够，对某些教师有些迁就，只是点到为止； ⑵在注重树立品牌形象的同时，未能统筹考虑学科的均衡发展。如学校的音乐、体育、美术、英语等学科的教学；
⑶培养教师使用现代教育技术手段来提高课堂教学效益，培养现代化人才的工作有待加强。
3、教师队伍在师德师风方面存在的问题
⑴教师爱岗敬业的责任心需要进一步提高，部分把学校安排的工作当做一种负担，敷衍塞责，不尽职尽责去做；
⑵关爱学生方法简单，关注学生成绩不注重全面发展；
⑶教书育人方法单一，评价方式不能适应当代学生心理需求，不适合课改的需要； ⑷为人师表还有待加强，团结协作精神也需要强化。少数教师我行我素的思想对工作的整体推进造成一定的困难；
⑸终身学习方面极待解决，部分教师没有终身学习的意识，不主动参加学习，提高自己的综合能力。
“金无足赤,人无完人”,在工作中也有不足和遗憾实属难以避免，“知错即改”“知不足而后进”是推进师德师风工作的有效手段。通过多读书，多学习，多反思，使自己内心日益沉淀，厚重而宁静，克服急躁情绪，让自己更成熟，更稳重。要有“无须扬鞭自奋蹄”的敬业精神和拼搏精神。学校将通过这次查摆问题正确认识，勇于面对，认真整改，积极进取。
二、分析原因，找到问题的症结
深刻分析学校、领导班子、教师队伍普遍存在的的问题，主要原因有以下几方面：
1、学校对理论学习的重要性缺乏必要的认识，放松对教师开展政治及师德师风方面学习的要求，只强调，落实不够。认为办学校重要的是提高教师教书育人和管理学校的能力，把教学质量搞上去就够了。对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的学习只要大概了解就可以了，对坚持改造教师世界观、人生观和价值观的重要性认识不足。平时的学习多是流于形式，掌握的只是短言片语，学习缺乏深刻的思考。
2、学校领导班子进取精神不强，满足于维持现状，缺乏创新意识。在工作中，学校班子对问题的认识深度往往不足，面对新挑战存在一定程度上的安于现状思想，面对新的形势，在指导引领教师专业发展方面，力度不够，能力不强，整个学校教育没有在全县起到示范带动作用。通过和先进学校对比，找差距，我强烈地认识到，自身平时不加强学习，业务水平不高，不够钻研，没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用，正因为如此，才导致思想出现了一些偏差，安于现状，不思进取的状态慢慢滋生出来。体现到工作上的是发展落后，与先进学校存在较大差距。
三、制定措施，百尺竿头更进一步
教师没有“厚德”，就无以“载道”。所以，在开展师德建设工作的过程中，我们树立了这样的理念：让德高才博者得予颂扬，而望重；让追求高尚者修有路径，而奋发；让品行欠佳者感受急迫，而觉悟；让德劣才疏者自觉无颜，而重生。时代在不断地进步，信息时代又给教师职业道德修养带来了更多、更新的机遇和挑战，我们将把时代对教师提出的要求作为新的出发点，重新构建师德的内容，概括起来包括以下几个方面：
1、普洒甘露。学校要关爱每一位教师，关心教师的生活和学习，重视教师的专业的成长；教师要对学生少一点斥责，少点失望，少一点冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份关切，尤其关爱学困生，积极与他们构建一个和谐的师生关系，这样才受到学生的喜欢，才能感化每位学生，学生就会信服于你的道理，学生才能在爱的海洋里吸取更丰富的知识。关爱每一个学生是一个教师的职责，应尽职尽责教育学生进步。
2、身垂示范。学校领导班子要以身垂范，事必躬亲，要以自己的言行去感染每一位师生。领导和教师时刻都要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求别人做的，自己首先要做到。让学生从小树立正确的人生观、价值观和道德观。
3、潜心求知。学校班子要带头刻苦钻研业务知识，提高自己的学识水平、管理水平、领导水平；教师也要不断提高自身的知识修养，时刻明白“给学生一杯水，自己必须有“一股泉水”的道理，加强业务学习，提高自身水平。
4、交流合作。在教学中，积极倡导教师之间交流、取经，虚心求教，创建交流、合作、探究的和谐氛围，提升学校教育教学和教研水平，树立学校形象，打造学校品牌。
俗话说“教育是一句良心话”。要凭自己的良知去饯行自己的事业。教书育人是爱的事业，陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”所以关爱每一位学生是我们教师的责任，用自己的思想和行为去影响我们的后代。教育教学是一种特殊的思想文化，任重道远，呕心沥血，切忌浮躁与华而不实，我们应凭着园丁精神所特有的执着，耐得寂寞，吃得苦头，懂得取舍，坚韧执着，清心寡欲，严谨笃学、志存高远，这是从事教育工作者必须具备的良好心态。井水深沉常自在，成熟未必非在秋。只有在教育教学上“韬光养晦”，方能在教育实践中厚积勃发。只有广大教师齐心协力、共谋发展、缝补翅膀、播撒阳光，才能将我们这座古老的校园扬帆起航，乘风破浪，为社会输送一批又一批合格莘莘学子。
庙坝完小
2010年11月3日
第三篇：师德师风建设活动中问题整改落实工作总结
河东实验小学校“大学习、大讨论、大调研”活动中师德师风问题
整改落实情况报告
在师德师风建设“整改落实”阶段，我校教师在以前学习的基础上，讨论了《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规和相关文章。学校通过开展“大学习、大讨论、大调研”活动在教师例会、年级组会认真组织教师对照反思，查摆问题，开展了批评与自我批评，做到有则改之、无则加勉，旨在着力打造一支有旗帜之志向，有大山之德行的教师队伍。
一、查摆问题，知不足而后进
教师的高尚不是完全看他培养多少科学家、艺术家，更要看到是否以高尚师德影响人，造就具有创新的新一代。在新区领导和学校组织师德师风自查自纠查摆问题这个阶段，我们通过政治学习、召开座谈、征求意见等形式，掌握了第一手资料，大多数人对学校师德师风建设督查是肯定的，同时也提出了一些中肯的意见，主要有以下几点：
⑴教师爱岗敬业的责任心需要进一步提高，部分老师把学校安排的工作当做一种负担，敷衍塞责，不尽职尽责去做；
⑵关爱学生方法简单，只关注学生成绩不注重全面发展；
⑶教书育人方法单一，评价方式不能适应当代学生心理需求，不适合课改的需要；
⑷为人师表还有待加强，团结协作精神也需要强化。少数教师我行我素的思想对工作的整体推进造成一定的困难；
⑸终身学习方面极待解决，部分教师没有终身学习的意识，不主动参加学习，提高自己的综合能力。
（6）教师工作状态有待提高，上课应做到准时到岗，认真教学，上课不接打电话，不坐着上课。
“金无足赤,人无完人”,在工作中也有不足和遗憾实属难以避免，“知错即改”“知不足而后进”是推进师德师风工作的有效手段。学校积极开展阶段性师德师风专项学习活动，要求教师多读书，多学习，多反思，端正工作态度，使自己内心日益沉淀，厚重而宁静，克服急躁情绪，让自己更成熟，更稳重，绝不触及师德的红线。要求老师们要有“无须扬鞭自奋蹄”的敬业精神和拼搏精神，为学校教育教学发展尽绵薄之力。
河东实验小学通过开展“大学习、大讨论、大调研”活动，加强了教师师德师风纪律的学习，效果甚好。
第四篇：加强高校师德师风建设巡视整改落实情况报告
加强高校师德师风建设巡视整改落实情况报告
按照《贯彻落实省委第七巡视组反馈意见整改方案》(豫教党〔2015〕65号)有关要求，我们采取了系列措施，注重加强高校师德师风建设，取得了明显成效。有关情况总结如下。
加强教师思政工作。为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，2017年3月召开了全省高校思想政治工作会议，会上印发了《中共河南省委 河南省人民政府关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的实施意见》(豫发〔2017〕9号)，对加强师德师风教育进行了再安排，要求加强教师思想政治工作，提高教师思想政治素质，健全师德师风建设机制，努力培养造就有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。省委高校工委、省教育厅推动河南师范大学等有条件的高校成立党委教师工作部，进一步加强高校师德师风建设的协调统筹。
发挥示范引领作用。持续深化全省教育系统精神文明创建活动，通过开展评选表彰“文明教师”、“感动中原”教育人物、“辅导员人物”等活动，选树了李芳、张玉滚等一大批先进模范人物，用身边典型教育感染广大师生，积极培育和践行社会主义核心价值观，持续提高广大师生的思想道德素质。
强化督导检查。为深入贯彻落实《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》(教师〔2018〕17号)精神，我们草拟了《河南省教育厅关于高校教师师德失范行为处理的实施意见(征求意见稿)》，进一步规范高校教师履职履责行为，弘扬新时代高校教师道德风尚。郑州科技学院辅导员叶成师德师风问题发生后，省委高校工委、省教育厅立即启动核查处理机制，根据相关规定对叶成本人和郑州科技学院进行了严肃处理，并在2019 全省高校宣传思想暨维稳工作会议和全省教育系统安全工作电视电话会议上进行通报批评，要求全省高校引以为戒，加强教师师德师风建设，防范此类事件再次发生。
第五篇：师德师风问题整改材料
师德师风问题整改材料
义隆小学李良智
我自鄂嘉中心学校2011年11月开展师德师风教育活动以来，按照中心校的统一部署和要求，在师德师风集中教育活动学习教育阶段工作结束后不久，即转入自我分析评析、整改提高阶段工作。在此阶段，我通过多种形式广泛征求家长意见，查找出自我在政风、教风存在的问题及自我在教育教学、品德修养等方面的突出问题。并认真学习胡锦涛总书记“七一”重要讲话；党的十七届六中全会精神；省委常委（扩大）会议精神及《中小学教师职业道德规范》，明确了良好教师形象的重要性，进一步提高了对师德师风建设的认识，树立起“一切为了孩子，为了一切孩子”的思想，进一步增强了自我为人民服务，做一名人民满意的教师的意识。
一、我在教育工作中的主要问题：
1、思想政治观念淡薄，理想信念出现滑坡，政治学习不够抓紧，不够注重系统的政治理论和业务理论的学习，凭着主观臆断的思想去进行教育教学工作，出现一些偏离教育目标的现象。
2、我对学生的思想品德的状况关心不够，缺少爱心，小学生德育工作开展不力，对学生进行思想教育方式简单粗暴，缺乏足够的耐心细致，从而对学生的人格健康造成不良影响。
3、我虽能尽本分管理好班级工作，但家长工作做得不够，与家长缺少必要的联系和沟通，造成广大家长对班级的许多工作不了解，也不理解，教师和家长之间的矛盾、隔阂，影响了教育合力作用不能更好地发挥，也就不能得到家长对班级工作的支持。甚至导致一些家长对班级工作的不理解，对班级的某些工作不满，由于家访工作做的不好，因而，部分家长不是及时和班主任联系，而是直接就向上一级教育机构反映。
二、产生问题的根源
在深入自我剖析之后，我认识到了问题的严重性。让我意识师德师风教育活动真是一场及时雨，通过分析，我认为出现这些问题的思想根源在于：
1、由于要应付诸多挑战和受社会大环境的影响，上进心明显滑坡；
2、缺乏理论学习自觉性，没有树立正确的世界观、人生观、价值观和崇高的理想信念，对人生观、世界观认识模糊；
3、自我业务水平不高，缺乏对事业的热爱，工作只凭感觉，理论和实际均做得不够；
三、整改措施
1、借助师德师风教育活动的东风，加强对职业道德教育等方面知识的学习，努力成长为一个依法执教、热爱学生、爱岗敬业、为人师表的教师。首先，要加强对政治理论学习。进一步改造自我的人生观、世界观、价值观，使之树立起远大的目标，坚定社会主义信念。其次要树立起努力学习现代科学文化，提高自身素质的终身学习的意识，紧密联系群众，调整心态，制订可行计划，努力工作，不断提高工作水平，提高为人民服务水平，充分展示自己的能力和水平。通过师德师风教育学习，让广大教师树立起以德治校，以德治教，以德服人的执教意识。
2、开展丰富多彩的师德教育形式，让自我在学习中提高师德水平，在工作中提高师德修养，在生活中践行师德行为。
3、在全班范围内开展了一次“征求家长意见活动”及“四评”活动，接受家长、教师、学生的监督。
5、把教师的师德师风教育作为一项经常性、长期性、常规性的认识来抓。切实抓好自我的各项管理工作，促进校风、学风、班风的转变，促进班级的发展。通过提高师德师风来达到提高教学质量、提高教学品位、提高教学效益之目的。
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