小学生心理辅导汇报材料

第一篇：小学生心理辅导汇报材料

西 关 小 学

学生心理疏导矛盾排查汇报材料

针对近期一些地方接连发生的伤害在校学生和幼儿园儿童恶性案件，为进一步加强学校和幼儿园的安全保卫工作。现将自开学以来，我们开展的学校及周边矛盾纠纷排查等安全工作的具体工作情况汇报如下：

一、加强了学校及周边矛盾纠纷排查等安全工作领导组

成立了以**为组长，**为副组长，**********等人为组员的矛盾纠纷排查工作领导小组

二、认真落实了安全工作责任制

安全工作是学校工作的重要组成部分，通过召开教师例会和专题会：其一，让全体教师充分认识安全工作的重要性，从而自觉承担起“保一方平安”的政治责任，切实做好学校的安全治理工作；其次，明确了安全工作责任制，将安全工作列入学校的重要议事日程，层层落实责任制，实行责任追究制，努力形成全体教职工参与安全工作的良好局面，为学校教育改革与发展创造良好的环境。

三、深入开展了矛盾纠纷排查调处工作

1、建立健全了矛盾纠纷排查调处稳定工作机制和制度。坚持“调防结合、以防为主”的方针，把矛盾调处的重点放在可能引发群体性事件和可能转化为刑事案件的矛盾纠纷上，依法妥善地处置群体性事件，从而确保了学校不发生严重影响社会稳定的重大问题，最大限度地确保了社会稳定。

2、认真做好了矛盾纠纷排查工作，掌握第一手资料，发现倾向性苗头及时报上报教育局。如火灾、重大交通事故、食物中毒和严重疫情以及群体闹事等，做到在最短时间里报告，发生重大事件学校将在一小时内报局办公室。

3、强化社会治安防控机制，落实了各项治安防范措施。加强了校园治安防范工作，深入开展“平安校园”、“平安班级”创建活动，坚持“预防为主，整建结合，重在建设”的原则，进一步健全和完善了学校各项管理制度，严格管理措施。

（1）增强了治安保卫力量

学校明确了责任，成立了由**任组长，**为副组长，校长负全责，健全了学校综合治理工作的各项规章制度，落实各项安全防范措施，建立相应保障制度，（2）提高了技防水平

切实将人防、物防和技防三者有效结合起来。高档物品存放好，加强了对计算机的安全管理工作，防止偷盗事件的发生，加强对档案室安全管理，双休日安排门卫值班，确保学校财产万无一失。

（3）整治了校园及校园周边治安环境

首先，加强了学校及周边地区治安环境的综合治理，依靠乡政府、派出所等有关部门的大力支持，防止网吧和淫秽书刊对少年儿童的侵害，净化了校园周边环境，形成了关心少年儿童健康成长、预防和减少违法犯罪的良好氛围；其次，发挥了法制副校长的作用，切实加强了对青少年学生的法制教育、道德教育和日常行为规范教育，增强了法律意识；其三，充分发挥了班主任和少先队组织的作用，抓好了学生的日常管理和思想政治工作；其四，认真总结了校园和周边治安环境整治的经验，积极探索综合治理的工作方法，建立了保持学校校园和周边良好治安环境的长效管理机制，努力为全体师生工作、学习创造良好的环境。

（4）采取有力措施，为师生和学校财产安全提供保障

学校强化了学生教育的管理工作，加强了平时师生的管理，加强了门卫工作，严格执行出入登记制度，落实防盗措施，贵重物品落实专人保管；经常组织人员检查、维护、维修校内的设施、设备，及时消除了安全隐患。做到了校内建筑物、围墙、门窗、防护设施、消防设施等基本符合安全要求。确保安全有效。此外，在节假日建立值班制度，学校的值班安排及时上报教育局办公室。

4、采取有效措施，有效地预防和减少在校学生违法犯罪

学校各部门加强学校德育工作，充分利用了法制副校长、德育基地等教育资源，开展了形式多样的学生法制教育活动，充分发挥在预防未成年人犯罪教育方面的教育和引导作用。

（1）加强了师生道德教育、法制教育，强化自护教育。学校通过加强道德教育、法制教育和心理健康教育，增强了学生法制观念，提高遵纪守法的自觉性；并加强了与法制副校长的联系，每学期请法制副校长开展法制讲座，增强了学生法制观念和自我教育、自我保护能力，使法制、预防犯罪教育活动取到了实效。

（2）加强了安全警示教育和防范活动。我们组织开展了各种适合不同层次学生的安全教育活动，丰富了学生安全知识，增强了学生安全意识，培养学生自护自救的能力；经常开展“防火、防震、防中毒、防爆炸不稳定因素”的“四防”教育活动；加强对学校门卫、教学楼、等重点部位的管理和治安防范。

四、主要工作成果

本学期自开学以来，在全体教师的共同努力下，努力探索学校创安工作的新路子、新经验，并逐步实现了学校创安工作的制度化、规范化，实现了学校无校园内刑事案件、无造成严重影响或严重后果的重大群体性事件、无造成严重影响国家安全或政治稳定的重大事件、无引发系统恐慌的重特大恶性案件或社会治安案件、无造成严重影响或严重后果的师生伤害事故等“五无”工作目标，为学校教育改革和发展创造了稳定和谐的社会环境和公正高效的法治环境。

五、今后努力的方向

创建“平安校园”工作不仅是维护学校正常教育教学秩序的需要，而且是保一方社会和政治稳定的大事。我们将进一步认识“平安校园”创建工作的重要意义，根据上级有关要求，切实加大“平安校园”的创建力度，认真做好学校综合治理和创安工作，切实维护校园的稳定，为打造“平安校园”作出更大的贡献。

第二篇：小学生心理辅导活动

新华小学第二次心理辅导活动——团结、合作

导入活动：动画片喜洋洋与灰太狼片段（短片播放到四分四十秒）播放一段动画片，让同学们发言总结短片的内容反应了什么精神（团结合作）。引入主题，要是招潮蟹它们不能团结起来搭成梯子让羊羊们爬上去、羊羊们若不能团结起来打灰太狼，那么他们是打不跑灰太狼的，所以大家的团结合作非常重要。团结、合作并不是我们说的那么简单，在现实生活中做到团结、合作还是有很多的困难的。但是如果有了团结、合作的精神才能，才能有效的完成我们的目标。接下来让我们一起去体验一下吧！

主题活动:七手八脚

活动目的：通过游戏训练组员反应，培养在集体中如何进行决断的能力，以及共同解决问题的能力，促进团队间成员的合作。懂得在团队中合作的重要性，明确每个人在团队中扮演的不同角色的意义。

活动规则：每一排的同学为一组，基本上为八人一组，出列并站成一排，每组的所有组员的手或脚必须按照要求的数目伸手或者抬脚，手或脚的数目是老师随机喊出的，动作口令如七手八脚，需要这组的同学伸出七只手抬起八只脚，要求各组根据要求完成组合和造型。在每组摆自己的造型时，要求这个组的所有组员必须参与进来，即每个组员至少有一只手或一只脚在造型中，看看大家能不能用最短的时间做出相应的动作，注意让大家体会团队的合作。每组需要做五个造型，由老师计时看看最终以多久的时间完成造型。若时间允许，在分享结束后可以由做的最慢的一组再完成一次动作，观察他们的用时是否有提高。

动作设置：八手八脚、七手七脚、六手六脚、五手五脚、四手四脚

备用组动作：八手八脚、六手七脚、五手四脚、七手三脚、一手八脚

分享：

1、给别人留一个机。我们要在小组中圆满地完成任务，并不需要所有的人都参加。但是我们的团队是一个整体，要让所有的成员都参与进来，就要适当地留一个机会给他人，让他人有机会展示自己。留个机会给他人，并不是说自己的能力不强，这是一种团队合作的精神。

2、认识到自己在团队中的角色。每个人都是不同的个体，都有优点，有自己擅长的领域，同样的都有自己的缺点，自己不熟悉的东西。一个团队能够良好的运行，就要求我们每个人发挥自己的长处，避免自己的短处，使整个团队达到最好的合作。在一个团体中，不是每个人都是主角。作为团队的成员要清楚自己再团队中的角色位置，位置没有好坏，维护团队的和谐，每个位置都不可缺少，保持良好的心态，发挥自己的作用。

结束活动：击鼓传花

准备道具：布口袋

活动规则：从第一个同学开始顺次蛇形传递，鼓声停止，由手中持有布口袋的同学找至少一个同伴与自己共同演一个节目，或者接受老师安排的惩罚。如果被叫上来的同学不能一起表演同一个节目则需要一起接受惩罚。

惩罚内容：做蛙跳跳一圈；单腿蹦蹦一圈。

（结束活动可以由在主题活动中表现最好的一组同学分别上台表演节目，依时间情况而定。）

第三篇：小学生心理辅导个案

小学生心理辅导个案

一、基本情况

彬，男，8岁，六年级学生，独生子。学科成绩很差，贪玩、不愿做作业，上学有经常迟到，学习态度差，课堂上他总是搞这搞那，不想听课，有时还公开在课桌底下玩玩具或睡觉，甚至有时还骚扰同学。下课又经常违反纪律，同学都不喜欢他。

二、背景资料

他智力、想象力一般，自理能力不强；课上却不敢发言，即使发言了，回答的问题也是结结巴巴的,基础较差，学习成绩不理想。他注意力不够集中，思想常开小差，比较沉闷，课下作业写的字迹了草，不能按时完成作业的现象严重,课间单独行动，常与同学打架，且出手较重，使许多同学不敢与他接近，甚至讨厌他的存在。他也时时戒备，对人充满敌意。由于缺少伙伴的关心和帮助，使他越来越自暴自弃，由于不静心学习，使成绩有所下降。

三、个案分析

据家长反映他智力、想象力一般可能是由于三岁时发了一场高烧造成的；自理能力不强，是由于家长从小到大宠他的原故，饭来张口，衣来伸手，在家里他就是父母的掌上明珠，什么都不用做；课上却不敢发言，是由于他吐字不清，再加上同学的取笑；作业写的字迹了草，不能按时完成作业的现象严重，是由于家长不够重视，放任自流造成的，再加上自身没有努力；同学不喜欢他是由于他经常违反纪律，经常说谎，打扰同学的学习，老师们也不喜欢他。

四、辅导措施及过程 1方案设计

(1)目标：根据现状，通过与阿彬几次交谈，并达成协商，共同制定如下目标： ①与同学、伙伴和睦相处，遵守校规。

②改变对同学、老师的抵触情绪，对周围同学的敌视心态，体会同学的真诚与爱心；

(2)步骤：

①阿彬建立互相信赖的师生关系，使他懂得老师对他的真诚关心； ②帮助阿彬分析目前的不良心态以及可能导致的不良后果； ③在学习上老师多给他一些鼓励和课后帮他补补基础知识，同时找一个学习成绩好的同学帮他；

④创设良好的学校与家庭合作的教育环境；帮助家长改变教育观念及教育习惯；

⑤允许不良习惯的反复，但每次反复后需加强教育，让其明白不良心态可能发展成更大的不良后果。

⑥指导自我评价，促其自我检查；(3)指导方法： ①关注与尊重； ②认知、行为治疗； ③强化。2辅导过程（1）情感沟通

我以真诚的态度与他谈心，进行情感沟通给予他充分的信任，抓住他的闪光点，给予及时的表扬，有意识地多关心他，帮助他的树立远大的理想，并为之付出努力，并用古今中外成功者 的事例鼓励他，树立较强的自信心。另外，我与任课老师协商，尽可能在课堂上多让他参与。课前，我会暗示他上课时将要请他读课文，使他有充分的思想准备。课堂上，我先指导他读，从一句话到一段话地练，尽管他的声音还很轻，但每一次都带着报以热烈的掌声。一开始，他较紧张，说话结结巴巴，为了减少他的紧张感，我让大家闭上眼睛听他读。渐渐地，我让他背向大家大声地读，经过这样一步一步的训练。现在他基本能和其他同学一样在课堂上自如地念课文了。（2）家校合作。

通过家访、电话等方式与家长进行沟通，帮助家长改变观念。孩子的人际和谐还依赖于家长的耐心指导。我觉得作为家长，帮助他们学会与朋友相处的方法，比让他们孤单单从坐守一屋子玩具更为重要。我总是不失时机地向他妈妈汇报他近段时间在校的变化，还向他介绍了家教的一些方法，希望家长能在学习上多给他一些帮助。这样家校合作共同教育他。

五、辅导效果

进行了一段时间的心理辅导后，他的家庭作业基本能按时完成了，字体也稍有进步，上课时也能举手发言了，在校内与同学打架的现象少了很多，现在同学们都能主动和他玩了，成绩好的同学也能主动帮助他，有时他也能主动去帮助同学。因此，他的学习成绩也有所提高。家长反映他改变了很多，例如：能主动和父母谈学习上的事，能做一些力所能及的事情。

六、辅导感悟

1.学生的不良习惯，都是日积月累逐渐形成的，而教师在工作中要化被动为主动，在平时的工作中要及时发现，及时辅导，以促进其尽快转变。2.在辅导过程中要向学生倾注更多的爱，教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情，与学生才会充满了人情味的心灵交融。努力构建起师生之间信任的关系。加强教师与家长的联系，共同督促形成良好的氛围，这样的教育和辅导就会起到事半功倍的作用。

3、同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

第四篇：小学生心理辅导个案

关爱是学生身心健康成长的必备条件

安丘市新安街道刘家尧小学

张香婷

一、学生基本情况

宋玉娇，女，１1岁，五年级学生。性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活动；自卑感强，回避与老师同学相处。上课从不主动举手回答问题，即使被老师喊到也因紧张而说不完整，语言表达能力差。家庭作业经常不能完成。她的家离学校比较远，每天乘车上、下学。她的父亲在外打工，母亲不太管她，没有时间也没有精力与她交流沟通。

二、主要心理问题分析

通过几个月的观察与了解，我发现她与人交往时最主要的表现是：自卑心理、孤独心理、压抑心理。作为老师，只有给予她相应的心理疏导和帮助，促使她改掉自卑，忘却孤独，增强自信，自由地与家长、老师、伙伴交往，促进心理素质不断优化，心理逐步健康，成绩也能得到提高。

三、辅导过程

（一）情感沟通

我以真诚的态度与她谈心，进行情感沟通给予她充分的信任，抓住她的闪光点，给予及时的表扬，帮助她的树立远大的理想，并为之付出努力，并用古今中外成功者的事例鼓励她，树立较强的自信心。

（二）家校合作。

通过家访，开家长会，家长学校讲座等到方式，劝说她的父母和孩子多交流，及时了解她的学习生活情况。我把她这几年来的学习情况、性格、交往的发展状况以及他的智力发展分析给家长听，建议他们综合考虑李某的实际情况，适当地降低要求，提出一些她能够达到的目标，并帮助他实现这一目标。要注意观察她实现目标后的表现，及时调整，循序渐进。同时，我还和婷婷的家教老师经常联系，建议他根据孩子的现状确立辅导目标，及时检查她的作业。建议家长对李某多鼓励少批评，多关心少打骂，为婷婷营造一个温馨、和睦、充满爱的家庭环境。这样促进了家长与孩子间的沟通，有利于减轻孩子与家长交往时的紧张感，消除家长和孩子的隔阂，增进家人间的亲情与温暖。同时也能帮她树立自信心，增强自尊心，这是促使婷婷自信地与人交往的起点。

（三）同学关心

集体的力量是无穷的，我改正她的学习习惯方面，还注意发挥集体和伙伴的作用，通过同学的关心与督促，及时提醒她认真完成作业。

首先为她营造一个平等友爱的学习环境。我安排一个外向、活泼、乐于助人的中队委做她的同桌。这样当她有困难时，同桌能热情地帮助她，帮助她恢复对自己的信心。同时，也能让婷婷在与同桌交往的过程中懂得热情，帮助人是赢得同学喜爱的首要条件。在潜移默化中，帮助婷婷走好人际交往的第一步。四．辅导效果

进行了一段时间的心理辅导后，婷婷的交往自信心明显提高了，家庭作业能按时完成了，上课时也能积极举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。以前，她孤独，不说话，现在有了一群知心朋友，平时也能主动去帮助同学。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反映他不再孤僻、难管了，能主动和父母谈学习上的事。五．个案反思

1.学生的不良习惯，都是日积月累逐渐形成的，而教师在工作中要化被动为主动，在平时的工作中要及时发现，及时辅导，以促进其尽快转变。

2.在辅导过程中要向学生倾注更多的爱，努力构建起师生之间信任的关系。加强教师与家长的联系，共同督促形成良好的氛围，这样的教育和辅导就会起到事半功倍的作用。

第五篇：《小学生心理辅导个案》

小学生心理辅导个案

一、辅导对象基本情况

姓名：王小辉

性别：男

年龄：9岁 家庭情况：父母离异，随母亲居住。

个性特点：暴躁、懦弱、易怒、厌学、喜欢撒谎，自卑心理极强。

二、辅导对象社会适应情况

1、学习：厌学，学习成绩极差。

2、交往：暴躁易怒，经常因为一些小事与同学发生争执与肢体冲突；由于害怕被孤立，经常想方设法讨好班上的“老大”。

3、品行：爱说粗口，攻击性极强。

4、身体：身材中等，属于同龄孩子里发育正常，偏瘦。

5、心理健康情况：自卑心理强，暴躁易怒。

三、当前面临的的主要心理问题及其表现。

当前主要问题是，家长对孩子百般袒护，不愿意主动配合老师完成心理辅导的工作。学生因有家长撑腰，对老师的帮助不愿接受，且对与同学的小摩擦更加有恃无恐，认为有家长做主。课后基本不完成作业，学习成绩较差，在班中倒数。但又因畏惧被孤立，从家中偷钱贿赂同学。

四、诊断分析

孩子是家庭的一面镜子。孩子性格的养成与家庭环境与家庭教育有着密不可分的关系。

这名同学4岁左右父母离异，而离异的主要原因便是其生父有家庭暴力倾向，经常因为一些小事暴打孩子和其母亲。母亲不堪忍受，才与其离异。且其生父人品较差，经常有一些无赖的行径。

孩子从小在这样的环境下长大，脾气暴躁，爱用武力解决问题。既是由于生父的影响，也是出于其母“要时刻保护好自己，不能被别人欺负”的错误引导。此外，因为母亲忙碌养家，父亲暴躁，孩子从小缺少关爱与呵护，内心极其懦弱，胆小怕事但又喜欢跟着别的孩子作威作福。

五、辅导过程

（一）情感沟通

首先，要帮他克制住自己，不随便发脾气。我让班上的同学组成爱心小组，对待他的时候要耐心耐心再耐心，不故意招惹他，点燃他的情绪。

此外，找几个个性随和的同学坐在他周围，用亲切友好的气氛熏陶他。慢慢磨掉他暴躁的个性，树立与同学交往的信心。

其次，我时不时地在班上表扬他，只要他有一点进步，就给予他精神或物质上的奖励，帮助他树立在学习上的信心。

（二）家校合作

通过家访，召开家长会，家委会的主题讲座等形式，劝说他的母亲用正确的方式引导孩子为人处世，开展人际交往。及时了解他的生活情况，并把他在校的学习情况、性格、交往的发展状况以及他智力发展分析给家长听，建议她综合考虑王同学的实际情况，多给他关爱与鼓励，及时调整，循序渐进。

同时，我还和王同学的课后辅导老师经常联系，建议她根据孩子的现状，适当地检查他的作业，如果在初起时依旧无法按时完成，也以鼓励为主，耐心劝说。

建议母亲对王同学多些关爱，尽管工作忙碌，但尽量多抽时间陪伴孩子成长，给他尽量多的家庭的温暖。

（三）专业帮助

我帮王妈妈介绍了一位少年儿童心理方面的专家。王妈妈带着王同学去咨询里相关问题，并针对王同学的性格和行为，展开了专业的心理辅导。其母对王同学的教育方式，也开始发生一些改变。如周末抽时间带他去游乐园，享受亲子时光；积极参加学校的活动，让孩子感到妈妈很关心自己；关心孩子的学习情况，请专门的课后辅导老师等。

六、辅导效果

进行了一段时间的心理辅导后，王同学发生极大的转变。他发脾气的次数开始减少，过去几乎一周就要爆发几次，现在一个月才发一次小脾气。

上课时，开始主动参与同学之间的讨论，与同小组的几个同学关系融洽，还主动邀请同学去家里做客。改变了以往只用拳头说话，或者用金钱贿赂的不健康交往方式。

王妈妈对老师的态度也明显好转，由先前的一味袒护，变为主动与老师一起商量对策，帮助孩子健康成长。

七、辅导感悟

学生的不良习惯都是日积月累形成的，而教师在工作中，要化被动为主动，在平时就要及时发现问题，及时解决问题，以促进其尽快转变。

在辅导过程中，要向学生倾注更多的耐心，更多的爱，努力构建师生之间信任的关系，加强教师与家长的联系，相互敦促，形成良好的氛围，这样的教育才会事半功倍，这样的教育才会促进学生更好地发展。