园长论文

第一篇：园长论文

浅谈创新型幼儿园园长的角色扮演

---曹丽霞

新罗区白沙镇蓝天幼儿园园长

摘要：在日益竞争的社会中，如何办好一所出色的幼儿园，这是我们年轻的园长面临的重大挑战。而创新型幼儿园园长是实现幼儿创新教育的关键。如何提高自身的创新素质和管理素质是一个重大而严峻的课题，因此如何扮演好园长这个的角色也就至关重要了。

关键字：创新型幼儿园园长； 创新素质；管理素质

幼儿园的工作纷繁复杂，跟许多行业一样，这些工作需要人来管理才能有条不紊的进行。广义上讲，幼儿园的工作可以称为“管理”。一所幼儿园办得怎样，与园长管理水平紧密相关。园长的管理智慧影响着管理水平，而园长的创新素质和管理素质则决定着这所幼儿园的前景和未来。

一、在依法办园前提下，园长必须培养自身创新意识和能力

依法办园是我们党的宗旨决定的，我们党的宗旨决定我们是为人民服务的，我们学校的工作是贯彻我们党的教育方针的一个基层细胞。因此，幼儿园工作中要做什么，为什么做，怎么做，做的过程都必须按照党和国家的法律法规行事。在此前提下，我们的园长必须树立创新思想，把握好办园方向。创新教育作为教育改革的一种新尝试，需要有相应的理论和观念作为支柱，而幼儿园的园长是决策者，首先必须树立创新教育的新观念，并要把学习这些先进教育理论摆在首要位置。在学习的过程中，要重视理论联系实际，结合本地区和本园的实际情况，研讨可操作性较强的创新教育模式与实际情况，以此为依据，把握好幼儿园的教改方向和原则。在当前幼教交流日趋频繁，各种教育模式（如蒙氏教育、主题网络教育、生态开放式教育等）相继推广的形势下，园长的理论素养对幼儿园来说弥足珍贵。

二、幼儿园园长的管理素质

（一）园长的道德素养在幼儿园管理中的重要性

1.好的领导人必须从我做起

若要正人，先要正己。人们把教师称为灵魂的工程师。幼儿是祖国的花朵，教育要从小抓起。一所好的幼儿园可以从小培养孩子的独立创新意识。作为幼儿园治理者的园长们更应该从自我做起，拥有良好的道德素养对园区的发展起着至关重要的作用。孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”园长要为人师表，正人必先正己，规范自己的言行，树立良好的师德形象，才能取得治园正人的发言权。因为他们不仅是孩子们的榜样，而且也是教师们的楷模。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”讲的就是园长的带头作用。而“打铁先要硬本身”说的则是作为治理者就必须努力提高自己的个人素质，具备高尚的道德素养，先练好“内功”，这样才有可能治理好一个幼儿园。

园长治园必须有权威，权威即权力加威信，权利与职务相连，有职即有权，那么，威信从何而来？诚然，权利与威信有关，但有权并不等于有威，威信主要靠园长的品德、知识、能力、情感等非权利因素树立的，园长以身作则，严于责己，有利于树立权威，做好工作。有人说，“要了解一个幼儿园的好与坏，就要看这个幼儿园的园长是个什么样的人。”其言下之意是说园长的人格素养，即政治品格、道德素养、知识才能、意志作风等关系着幼儿园的生存与发展。在人格因素中，政治品格居于第一位，它表现在教师的一切言论的行动中。从而进一步说明了道德素养的重要性。作为幼儿园的治理者，就必须建立治理者自身的人格魅力，实行以德育人、以德治园的治理法。在今天，一个没有人格魅力的管理者，是很难做好管理工作的，因为今天，靠耍权威、玩权术来管理，已经不灵了。

（二）园长必须学习新型管理理念，改进幼儿园的管理模式

作为一名年轻的园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，新时期向我们提出了现代园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应该达到的要求，明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向，让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必须朝着精细化方向发展。

三、幼儿园园长需要具备的基本素质

作为一名管理者，应首先领会幼儿园科学发展的内涵，切实转变教育管理理念，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学发展之路积极创造条件。在教育理念方面，要进一步系统学习《纲要》精神，树立全新的幼儿素质观念，在管理方面，要摒弃传统的监督、检查者的观念，切实树立为家长服务、为教师服务的观念，甘心情愿当好家长平等的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手，放下架子，深入教职工中，深入家长中，研究问题，解决问题，同心同德促进幼儿教育科学发展。

（一）园长要有“法”的头脑

现代幼儿园是一个多层次、多结构、多因素的有机结合体，它必须通过系统治理才能获得高效的办学效益，首先，园长要有强烈的学法意识，意识决定着行为，园长是幼儿园的法人代表，是幼儿园治理的负责人，负责领导幼儿园的教育教学和行政工作，在整个幼儿园治理中要全面贯彻国家的教育法律、法规和上级行政部门的政策，园长必须要把握相应的法律法规，如：教育法、教师法、规程、青少年保护法等，自觉抵制各种违反教育方针、政策、法规的行为。

（二）敬业、乐业--筑牢幼儿教育科学发展的思想阵地

搞好幼教工作的根本在于全体教职工对教育事业有强烈的认同感，能够凝心聚力、教书育人，促进幼儿园保教质量的提高。当前我们推进幼儿教育科学发展，更迫切需要强化教师对幼教事业的认同感、归属感。首先学会从幼儿的心理去分析幼儿的行为并采取适当的措施加以引导，以更科学的开展幼儿园的相关教育。要强化教职工对幼教工作的敬业意识与奉献精神，切实把幼教工作当成一种事业、一门艺术、一门科学，求真奉献。其次，要引导教职工强化对从事幼教工作的幸福感，在充实而繁忙有序的工作中寻找乐趣、体验幸福。全体教职工对幼教工作树立了敬业的精神、乐业的心态，就为实现幼儿教育科学发展提供了思想原动力。

（三）坚持以人为本，加快教师专业成长的步伐，全面提高教师队伍的整体素质

推进幼儿园科学发展的关键在师资。我们坚持以人为本的原则，加快教师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素质，就能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。当前随着办园规模的扩大，青年教师在教师队伍中所占的比例日益提高。通过园本培训、园本教研，帮助青年教师在业务上成长起来，已成为我园师资队伍建设刻不容缓的任务。我们应本着思想上帮助、生活上关心、业务上严格要求的原则，通过传帮带的形式，发挥骨干教师及老教师的示范作用，使所有青年教师在思想业务方面尽快成熟起来，鼓励老师们积极参与教育科学研究，锤炼组织教育活动与开展班级管理工作的艺术，不断提升业务素质，沿着校级名师、县级名师、市省级名师的道路奋力攀登，切实打造我园名师团队。

（四）注重精细化管理，进一步深化幼儿园课程改革

幼儿园教育科学发展，说到底就是按照幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、快乐的成长。为实现这一目标，我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手，强化细节管理，在幼儿一日活动各个环节加大教育、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。如在生活课程中，让幼儿园自主参与，成为生活的主人，培养他们自理生活能力；在学习课程中，通过师幼互动、幼幼互动，引导孩子主动学习，主动发展、探索；在游戏活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子提供充足的游戏时间和游戏材料。教师置身孩子游戏中，当好组织者、引导者，使他们个性得到发展、智慧得到张扬。同时，无论生活课程，还是学习课程、游戏课程，均应在促进孩子智力发展、身体发展的同时，关注孩子的心理发展状况，针对活动中出现的各种各样的心理障碍，进行必要的心理干预，加强沟通交流，促进他们健康成长。

参考文献：

[1] 陈金菊.幼儿园教师专业发展阻碍因素之分析.教师发展, 2006,1

[2] 吴卫东.教师专业发展与培训.杭州：浙江大学出版社，2005,10:7-10

[3] 刘占兰.重塑专业自我，做专业化幼儿教师.学前教育研究，2007,07-08

[4] 刘占兰.廖贻.促进幼儿教师专业成长的理论与实践策略.北京：教育科学出社

[5]杜友学.丰县开办乡中心幼儿园园长培训班[J];早期教育(教师版);1986年06期

[6]王智慧.农村幼儿教师心目中的园长[J];早期教育(教师版);1987年02期

第二篇：园长教学论文

构建和谐语言生活 弘扬中华优秀文化

导读：大力推广普通话，促进语言文字规范化，这将是一项长期而艰巨的任务。推普新幼所做的，只是这一源源长河中小小的浪花而已，推普之路还很长，该园将一直保持着这份推普工作的热情，充分发挥区语言文字先进集体的作用。

根据教育局要求，幼儿园在总结以往活动经验的基础上，结合幼儿园游戏课程开发研究，将推普活动与幼儿园日常文化生活相融相合，突出推普宣传工作的互动性、游戏性和全面性。通过多种宣传形式，向社区、家庭，扩大推普范围，突显成效。

在全国推广普通话宣传周，本园借这一契机，并结合以往几届宣传周活动积累的经验，开展了丰富多彩的推普活动。

一、积极营造浓郁的普通话语言环境，让幼儿逐渐会听、会讲、爱讲。

在幼儿园开展的“大带小”活动中，中大班的孩子为小班的幼儿表演讲故事、念儿歌等节目，这样的活动取得了较好的成效，大班孩子的说话自信心增强了，小年龄的孩子也乐意模拟学说。本园的教职员工也为幼儿树立榜样。在一日活动中，坚持每一环节都使用普通话，在教育教学过程中，教师和幼儿之间用普通话交流，教职员工间交流也不例外。另外，我园还在活动室四周张贴或悬挂大量的图画、图片等，一方面激发幼儿讲述的欲望，另一方面为幼儿提供讲述的机会。各班还设置了图书角和语言区，不断增加和丰富图书角内图书的数量和种类，使幼儿对阅读图书感爱好，并乐意讲述图书的内容，从而发展幼儿的语言表达能力。

二、积极开展各类的语言活动、游戏，让幼儿逐渐学会用普通话表述较完整、较连贯的句子。

在开展正式语言活动，如：诗歌、故事、看图讲述等的同时，教师有意识地组织幼儿玩各种有趣的语言游戏，如：手指游戏、民间游戏等，既激发了幼儿学说普通话的爱好，又提高了他们讲普通话的能力。根据小班根据幼儿的年龄特点，让他们收看《哈哈讲故事》，引导幼儿观看和欣赏的同时喜欢讲普通话，从而逐渐提高幼儿普通话的水平；中大班孩子的木偶表演，使大家感受到说好普通话的重要性；大班孩子还结合本班的语言特色，开展了有趣的识字活动，坚持每月一次的讲故事比赛，让幼儿人人争当小小故事王。本园师生还共同观看《成语故事》光碟，让大家感受和继续我们中华民族的传统美德。教师对于家乡方言较重的幼儿给予非凡关注，设法帮助他们把握正确的发音。

三、充分利用一日生活各环节，创设自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人用普通话交谈，体验语言交流的乐趣。

我们还充分利用晨谈和教学活动，引导幼儿相互间用普通话进行讨论、交流。升旗仪式上园长进行全园推普总动员，一方面阐述推普工作的重要性，另一方面进行爱国主义教育。本园还通过自主性游戏、餐前小广播等形式，引发幼儿使用普通话与人进行交往的爱好，并引导幼儿正确运用普通话。

四、家园互动，辐射社区共同做好推普工作。

本园还将推普工作辐射到家庭、社区。让家长和我们的老师一起来做一回啄木鸟，带动家长一起来规范语言文字。大班幼儿与老师一起自制宣传小旗，人人争当推普员，在社区进行宣传。

大力推广普通话，促进语言文字规范化，这将是一项长期而艰巨的任务。我们所做的，只是这一源源长河中小小的浪花而已，推普之路还很长，本园将一直保持着这份推普工作的热情，充分给孩子们创造一个好的语言环境。

第三篇：园长资格证论文

浅谈乡镇民营幼儿园卫生保健工作的管理方法

作者：宋函书 苏州工业园区幼师童梦幼儿园

摘要：随着国家对学前教育的不断重视和各县级乡级政府对民营幼儿园在政策上的大力支持，近年来，民营幼儿园数量逐年攀升。但是由于一些乡镇民营幼儿园在管理质量上的良莠不齐以及办园条件相对简陋等原因，导致幼儿园在卫生保健工作上出现诸多问题，因此，结合实际情况，通过科学化、规范化、精细化的管理和具体措施，保障在园幼儿的身心健康，成为亟待研究和解决的重要问题。

关键词：乡镇民营幼儿园 卫生保健工作 幼儿园管理 结合实际

一、乡镇民营幼儿园卫生保健工作存在的主要问题

（一）卫生保健工作人员相对匮乏且资质不足；

通过调查走访,我们发现，来自A县某乡镇的一份统计数据显示，该镇共有四家幼儿园，其中一家是公办中心幼儿园，该园按照幼儿数量计算，勉强配备了两教半保，而其余3所民办园均没有配备保育员，所有幼儿园都没有配备保健老师。除了保育员和保健老师这两项重要教职人员配备缺失外，3所乡镇民办园所均只有一名园长和食堂炊事人员，不仅如此，在我们调研的过程中，园所连炊事人员最基本的健康证也无法提供。人员匮乏和从业资质不足，是我们在调研中最初发现的问题。

（二）班级卫生工作不到位，只做表面功夫，应付检查；

除了人员缺乏，园所的卫生环境也着实令人堪忧，由于保育员的缺乏，相应的工作任务就落到了教师肩上，然而调查中发现，教师由于身兼两职，工作压力大，并不能很好的完成班级的卫生保健工作，除了班级正常的卫生工作外，包括幼儿常用的毛巾、水杯、桌面玩具等的消毒工作，也不是非常到位。我们在苏州的一份关于民办园和公办园的卫生保健工作调查中也看到这样的结果，苏州市360所公办幼儿园和265所私立幼儿园中，定期消毒率公办幼儿园达99.7%,私立幼儿园仅40.4%;消毒设备齐全率,公办幼儿园为55.6%,私立幼儿园为26.4%。这还是在相对发达的南方地区得到的调查结果，由此可见，在相对落后的苏北地区的乡镇民办园中，这种情况更加严重。另外，教师对卫生保健工作的态度也不够端正，常常只做表面功夫，应付检查，对幼儿身心造成危害的脏乱环境丝毫不放在心上。

（三）膳食结构不合理，厨房卫生环境差；

在调查中我们发现，乡镇民办园在幼儿饮食方面非常不严谨，甚至到了随意的地步。有一部分幼儿园不仅没有带量食谱，甚至连固定的食谱都没有，仅凭厨房的炊事人员和园长随机购买，根本无法保障幼儿饮食上的均衡和营养。另外，幼儿园的卫生环境也相对较差，配备简陋，有些幼儿园没有洗菜池，就直接将待加工的产品放到地上整理进行粗加工;有的幼儿园，没有盛饭保温的工具，就将加工好的饭菜随意盛放出来，等到孩子们开饭时已经变成了冷菜冷饭，对幼儿的身体造成极大的伤害。这些情况普遍存在于乡镇民办园的工作中，园所的管理者却不觉得有何不妥。

二、乡镇民营幼儿园卫生保健管理工作存在的主要问题；

（一）股东兼任园长现象普遍，管理者缺乏必需的管理能力和专业素养。

在走访中我们发现，乡镇民办园有一个显著的特点，即办学者也就是股东，通常兼任园长一职。仅我们调查走访的20所乡镇民营幼儿园中，就有80%的园所是股东兼任园长。其实股东兼任幼儿园园长也并不是什么新鲜事，在一些成功的连锁幼儿园中比比皆是，但是关键问题是，乡镇民办园的这些股东大多没有接受过学前教育专业的相关培训，也没有管理方面的经验，缺乏必要的专业素养，再加上对于上级卫生部门颁布的管理条例也没有认真的学习研究，因此，就出现了在园所管理的过程中各种违规现象不断，而管理者还毫无知觉的情况。

（二）将幼儿园的盈利作为主要目标，忽略教职工和基本物资缺乏带来的问题；

在调研过程中，我们还发现乡镇民办园管理中出现的一个重要的问题就是，管理者的办园理念不够端正，不可否认的是，由于认识上的局限性，很大一部分管理者也就是园所的股东将盈利摆在幼儿园工作的第一位，宁可花大价钱在招生宣传上做功夫，也不愿意从本质上提升园所的品质。在乡镇中，一些社会人员拥有符合条件的学历，只要经过正规的培训，完全可以成为幼儿园保育员的合适人选，但幼儿园管理者有时为了降低成本，根本不会考虑去主动聘用保育员和保健老师。而保育员的缺失带来的园所卫生环境差、幼儿一日活动中安全卫生得不到保障等问题则被刻意忽略。保健老师的缺失导致的卫生预防意识淡薄，急救措施缺乏等问题也普遍存在。除了人员配备缺失，物资的缺乏也是不可忽视的一个问题，在一些乡镇民办园中，不仅没有基础的医疗卫生设备，甚至连常用的温度计，治疗擦碰伤的碘伏溶液也不见踪影，而这些问题，作为幼儿园的管理者竟然允许这种现象一而再再而三的发生，原因只有一个，就是尽可能削减办园成本，增加盈利。

这些在走访调查的园所中出现的问题并不是某一家园所存在的，而是一种普遍现象，这从某种程度上反映出乡镇民办园的办园现状的确不容乐观。因此，针对乡镇民办园出现的问题，如何从管理的角度去解决，是我们应该思考的问题。

二、结合乡镇民营幼儿园的实际情况，开展行之有效的卫生保健管理工作。

目前，我国的学前教育仍处于较低的发展水平，尤其是在我国中部和北部一些较为贫困的地区，办园条件的限制，管理理念的落后等都是幼儿园发展的制约因素，因此，结合实际情况，实事求是，从改进管理方法和转变教职工工作理念和态度方面下功夫，尽可能的让乡镇民办幼儿园在卫生保健工作中有明显的改善和提升才是我们现阶段所应追求的目标。

（一）园长作为第一责任人，首先要树立正确的管理理念；

根据卫生部、教育部发布的《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》第九条规定，“托幼机构的法定代表人或者负责人是本机构卫生保健工作的第一责任人。”因此，园长作为第一责任人理应带头学习上级卫生部门颁布的相关法律法规，树立科学合理的幼儿卫生保健理念。此外，还应率先垂范，积极带领园所教职工加强对幼儿卫生保健知识的学习，肩负起转变教职工工作理念的重要任务。

（二）根据实际情况，制定具体有效的解决方案；

我们在转变态度的基础上，接下来要开展的工作就是对症下药，针对园所存在的问题，根据实际情况，制定解决方案。例如针对园所教职工缺乏的问题，考虑到乡镇民办园的实际办园水平，我们可以采取聘用兼职人员的形式，机动调整保育员工作，以相对有限的人数，最大限度地分担教师工作的同时，满足幼儿园的需求，而保健人员的聘用则可以与当地医疗机构协商，采取医护人员值班的形式参与幼儿园日常保健工作。另外膳食问题可以寻求家园合作，定期召开伙委会，制定均衡营养的食谱，并接受家长对厨房卫生安全工作的监督。诸如此类的问题也可以在园务会议中提出，集思广益，本着从实际出发的原则，共同商议解决方案。

（三）借鉴优秀园所管理经验，建立有效的监督管理机制，形成工作良性循环。

在园所整顿的后期，我们还应注意借鉴优秀园所的管理经验，最重要的工作就是建立有效的监督管理机制。我们不提倡“拿来主义”，同样的，应该在结合实际情况的基础上借鉴他园的宝贵经验。只有将态度转变，实际行动，监督管理都落实到位，才能使行为不断深化，从而形成一种内在约束，发展成为一种良性循环，而在后期的监督管理机制的制定上应注意以下几个方面。

1、管理的科学化；

园所的卫生保健管理工作首先应该建立在科学合理的基础上，有了相关理论的支撑，教职工才能更加坚定地执行相关的工作，具体的措施就是不断加强教职工保育知识的学习，从而使教职工明白为什么要加强卫生保健工作，从被动接受转变为主动参与。

2、管理的规范化；

俗话说，不以规矩，不成方圆。有了科学的理念，还要有具体的工作执行标准。在监督机制中，最重要的就是训练教职工的执行力，因此高度统一的执行标准，是检验教职工由理念转化为实际行动的最佳方法。应避免出现各人有各人的标准，各班有各班的规范；

3、管理的精细化；

如果说管理的规范化是检验的最佳方法，那么管理的精细化则是为了实现工作良性循环的重要保证。通过不断地细化标准和长期稳定的监督检查，使卫生保健工作深入人心，内化为教师心中的规范，最后形成没有规范和监督也能够正常稳定地运行的状态。

特殊的时代背景和教育的阶段性发展，造就了乡镇民营幼儿园的特殊性，希望通过此次调查研究，能为乡镇民营幼儿园卫生保健工作的开展提供参考，也希望所有的孩子们能够在幼儿园健康快乐的成长。

参考文献：

〔1〕 陆艳红，宋媛，冯梅珍等.苏州市公办和私立幼儿园卫生保健状况比较［J］..江苏卫生保健，2006，8(3)：26~28 〔2〕 卫生部、教育部第76号令［S］.“托儿所幼儿园卫生保健管理办法”

第四篇：幼儿园园长培训论文

浅谈如何成为一名合格幼儿园园长

虽然仅只有20天的园长培训，但我对成为一名合格的幼儿园园长这一职位有了新的认识：一个好园长应当是一个对幼教事业有着满腔热情的人。他把幼教事业当作自己生命的一部分，愿意为之付出自己的全部精力。在他看来，工作的辛苦，家人的抱怨，旁人的不理解，都算不得什么，孩子的笑声，家长的赞美才是最好的回报。一个好园长应当是教育改革的排头兵。他具有开拓进取、不断创新的精神，善于学习，愿意接受新的事物，能够不断获取新的教育理论，并将各种理论的精华与自己的办学经验相融合，形成自己的办学理念和思路，而不是人云亦云，盲目跟风； 一个好园长应当是一个出色的管理者。他能够知人善任，奖罚分明，处事公道，在自己努力工作的同时，调动大家的积极性。他了解自己的每一个员工，能让他们各自的潜力得到充分的发挥。一个好园长一定具有自身的人格魅力。他不谋私利，一心为公，乐于助人，充满着爱心，宽容大度，开朗幽默。在教职工面前，他有时是师长、有时是朋友、有时是家长，在关键时刻更是他们的主心骨。大家和他在一起时会感到亲近和快乐。一个好园长一定是一个热爱生活的人，他兴趣广泛，喜欢大自然，喜欢艺术，关注生活中发生的许多事物，永远葆有一颗童心。他的幼儿园也一定会成为孩子们的乐园。一个好园长并不是十全十美的人，但他应当是一个善于反思的人。他知道自己的长处和不足，将自己的长处发挥得淋漓尽致，将自己的短处努力去修补，经常进行自我反省，从不犯同样的错误。久而久之，短处变成长处，自我修养得到升华。说起来当一个好园长并不容易，但我们的事业期待着有更多的好园长。同仁们，努力吧，为了孩子，为了幼教事业！中国儿童教育网致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队提供的当天参考教案和各种教育相关资源，让广大老师轻松备课。要想成为一名合格的幼儿园园长，必须做到以下几方面：

1、把握好分寸，掌握好尺度。孟子有句话：权，然后知轻重；度，然后知其长短；物亦然，心甚然。这使我触动很大。幼儿园，一个女性占优势的世界，在美丽温馨的同时也孕育出了诸多的矛盾，这是女性的天性所至。例如：有时一件鸡毛蒜皮的事会大动肝火，闹到园长这里，而我在处理起这类事情也会很生气，我不希望教师出现不文明的行为，所以会进行严厉地批评，不管是出于什么原因，一阵严厉的批评过后老师们不再做声，但以后和我却再也没有亲近的语言„„园长告诉我，“作领导的要多动脑少管事，更不要在小事上下功夫，要输得起。老师生气我不气，她拍桌我不拍，她高声我低声，让她产生疑惑„„”这，是一种策略，如果我们能和老师吵起来，能和老师一起生气，那只能说明一种现象：不成熟！我希望自己能快快成熟起来！同时我还想到了家长问题，在幼儿园，每一种活动的开展都会有部分家长的不理解，甚至有的恶言相向，老师们经常会感到做幼儿教师很累、很难。对待这样的问题我走过不少弯路，但以后不会了，遇事冷处理，先礼后兵，晓之以理，动之以情，而后抓住重点，关键时刻给予一棒，保护好自己，保护好老师。

2、坚持原则，注意灵活。感情是一朵云，理智是一棵树。坚定不移地按照上级的方针政策做事是一个园长义不容辞的责任，尤其单位里的规章制度民主通过后，处理问题就要按章办事。但是讲原则不能空泛，具体问题具体分析，尤其在上下沟通内外协调方面，更应注意智慧引导、弹性调控。既然上级把重任教给自己，那自己就应该学习多方面的知识，吸取多方建议，灵活机智的去面对每一个问题。

3、激励进取，安抚落后。每个单位都是一个小社会，在这个社会团体中要容纳各种类型的人。而我比较得意的是在我们幼儿园有相当一部分教师的业务过硬、品质高尚。对这部分教师除了精神上多鼓励外，还应该在物质上给予刺激。如果一味地让老师讲奉献，无私奉献，觉悟再高的教师也会有思想倦怠，所以鼓励先进要有“激励机制”，物质与精神鼓励相结合，能者多劳，多劳多得。

我园充分利用“三八”妇女节、“六一”儿童节、举办家长开放日等形式,让家长走进课堂,听课、评课,参加研讨,充分发挥”亲子乐”的作用,让家长与幼儿一起参与到主题探究的活动中,共同搜集与主题相关的资料及活动材料,家长参与幼儿园环境布置和提议,与幼儿一起同乐,一起分享孩子的学习成果。开展”变废为宝”的创意制作活动,举办阳光欢笑亲子情、家园同乐运动会、家园同乐表演等,这些活动的开展极大地调动了家长、幼儿参与活动的积极性,在家园之间架起了友谊的桥梁,得到了家长对我们工作的支持和肯定。同时,我园还举办了两期家长学校,通过家长学校,开拓了家长的视野,增进了他们对幼儿园的了解,提高了家长的育儿水平。

做一名合格的园长，要有六个意识：

1、育人意识，好园长首先是一个好老师，是幼儿的老师，老师的老师，狠抓教职工思想政治工作，提高政治素质、业务素质、教育教学能力。

2、服务意识：提高幼儿膳食，提高保教质量，让学生享受节目的考快乐。

3、沟通意识：为教师和家长架起沟通的桥梁。

4、安全意识：提高安全意识，加强责任感，强化安全意识。

5、公关意识。

6、创新意识。而且还要做到以下几方面：

（一）、正确定位自身角色

过去，我曾经是哪里活哪里就有园长的身影，在我的带领下，全体老师大干苦干，工作很快完成。我想，管理无非就是带头苦干，只要你能吃苦，管理一个幼儿园决不成问题。然而，问题很快就出现了，园长在的地方人人能干，园长看不到的地方，事事无人干。这时，我意识到管理上的失败，同时也明白了一个道理，我到幼儿园是来管理的，不是来带头干活的。园长不必事必躬亲，要学会管理，我开始认真反思自己的管理行为。

对于一个优秀园长来说，保持清醒头脑，有效履职尽责，防患于未然，注意经常进行反思是非常重要的。在短短几年的管理工作中，我通过不断提高自身的道德、心理和文化素养，学习运用新知识、新技术，在反思中追求自我超越，建立起良好的人际关系，营造了和谐、宽松的工作环境，总结探索出了以下一些不成熟的管理体会。

（二）、以身作则，榜样影响

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”，讲的就是管理者的榜样作用。如过你的榜样作用做到位了，那么无形当中就是老师的一面镜子，潜移默化中会影响到老师，她下次遇到类似的事情即使你没说，她也会自觉的去做，如果你自身的榜样不对，那么即使你使用专制，命令别人去做，她也不愿意做，即使做了也是心不甘情不愿，更别提做事的效果啦！

我现在一所幼儿园担任教学园长，在那一年中让我深刻体会到榜样的力量。自己前几年所在的园所都存在教师对教学园长的埋怨很多的现象，甚至教师与园长的关系很僵化，不服从园长的管理与安排，我时刻告诉自己，千万不要做那样的园长。于是我在去那工作之前先做了些名义调查，例如：你们喜欢什么样的园长，一个优秀的教学园长应该具备哪些素质？你喜欢和哪一类型的园长共事？这

些问题中有些是选择题，有些是教师自由发挥的题目。我归纳了一下其中有两点是90%的老师都认为最重要的。首先提出了这个园长应该有能力（教学、管理、协调能力）带领她们，其次有良好的品德，对同事一视同仁。争对老师们提出的设想，结合教育管理学等书本上的理论我认真制定了自己的教学园长工作手册。

过去的幼儿园中，听到最多老师对园长的抱怨就是：园长在点评老师教育教学活动的时候，教师的怨言很多，不愿意听，有的还甚至说你没去上你怎么知道，你去上也可能存在这些问题，凭什么这么说我，说大家都会说，做就不一定了。做为一个年轻的教学园长，有许多老师对你都存在怀疑，因为在幼儿园中有许多比你资力更深，年龄更长的老师们，她们为什么要听你的，服从与你呢，那么你肯定要有让她们刮目相看的地方。更何况你要去管别人的教学，你首先要以身作则，如果一个教学园长连几节公开课都上不了那还怎么让别人服你呢？所以在当任教学园长的时间里我一直都有担任教研组的课程内容，公开课的任务，无形中让老师们觉得园长也和我们一样要开课，并让她们看到你在各个活动中的闪光点，在你潜移默化的过程中就影响到大家了，自然而然在评课的过程中大家就觉得你说的确实有道理。

（三）、让你自身的优秀品质成为你园长角色加分的项目

一直以来喜欢学习的我，帮助了我在管理道路上的许多忙，每年两次的自学考试，让我的生活别样充实，那段迎接考试的日子里，我每天早上6点准时起床学习，晚上7点准时温习，直到10点回家，所以那段时间的我早出晚归，大家都看到了我勤奋的身影，无形中老师们都在议论，这个园长真的好勤奋，好努力，无形中给我这个年轻的园长加了几分。认真、执着的精神让员工对你倍增敬意。对待困难的不退缩态度，对教育教学的精益求精，对幼教事业的执着追求，对知识的渴求等都可以为你自身的修养加分。

（四）、在反思中调整管理方向。

学会反思，学会总结，学会从每项工作中取得宝贵经验已经成为现代专业型教师的一个重要特征。

1、当工作忙不过来时，反思自己是不是做了自己不该做的事。

2、当事事等你表态时，反思：是不是喜欢自己说了算

“大事小事好事坏事，样样等园长表态；急事难事麻烦事，件件等园长

拍板”这是我们一些园长常说的苦衷。然而，我们是否也应该想一想自己是否把该放的权放出去了，该授的权授下去了。作为园长首先要开明一些，对他人分管的工作要放心，相信他们能认真负责地做好工作。其次要开放一些，对他人分管的工作要放手，相信他们能够有创新地开展工作。当然，做为一个优秀的园长，在实施领导的过程中，还应该注意：放权不失职，否则下属会滥用职权；依靠不依赖，否则会失去领导的意义、作用和职责。宽松而不放松，否则就会出现涣散和混乱的状态。而对于那些具有一定工作经验的老师来说，应该把难度大于其能力的工作交给他们，最好只提要求而不涉及细节，这样他们就会感到身上的压力，就会开动脑筋，想法钻研，努力去完成。而一旦成功，将给他们带来更大的喜悦和成就感。

（五）注重精细化管理，进一步深化幼儿园课程改革

幼儿园教育科学发展，说到底就是按照幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、快乐的成长。为实现这一目标，我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手，强化细节管理，在幼儿一日活动各个环节加大教育、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。如在生活课程中，让幼儿园自主参与，成为生活的主人，培养他们自理生活能力；在学习课程中，通过师幼互动、幼幼互动，引导孩子主动学习，主动发展、探索；在游戏活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子提供充足的游戏时间和游戏材料。教师置身孩子游戏中，当好组织者、引导者，使他们个性得到发展、智慧得到张扬。同时，无论生活课程，还是学习课程、游戏课程，均应在促进孩子智力发展、身体发展的同时，关注孩子的心理发展状况，针对活动中出现的各种各样的心理障碍，进行必要的心理干预，加强沟通交流，促进他们健康成长。

一位学者说过：“对培养人的培养，比直接培养人更重要。”这次园长级培训，使我们更加明确了在促进幼儿园科学发展的过程中，对于一个想成为一名合格的幼儿园管理者，我们需要的是更多这样的精神食粮。我相信，通过这次培训，所以的学员一定交出一份满意的答卷。我们一定能学有所用，在工作中做到理论结合实际，把自己的幼儿园管理水平提升一个档次，我希望，在不久的将来会有一批省级、市级示范性幼儿园“当家人”是我们这期的同学。也希望在实践一段时间以后，能再有机会参加提高班的培训，让自己的各种水平得到质的飞跃。

第五篇：幼儿园园长在岗研修论文

幼儿园园长在岗研修论文

摘要：一所幼儿园办得怎样，与园长管理水平紧密相关。园长的管理智慧影响着管理水平，而园长的文化修养则决定着管理智慧。作为一名年轻的园长，又面临着新时期幼儿园的转型，当什么样的园长，办什么样的幼儿园是解决问题的关键所在。

关键字：幼儿园园长；文化休养；管理；

幼儿园的全部工作，广义上讲，都可以称作“管理”。一所幼儿园办得怎样，与园长管理水平紧密相关。园长的管理智慧影响着管理水平，而园长的文化修养则决定着管理智慧。

一、依法办园是时代的要求、幼儿园发展的需要

依法办园是我们党的宗旨决定的，我们党的宗旨决定我们是为人民服务的，我们学校的工作是贯彻我们党的教育方针的一个基层细胞。因此，幼儿园工作中要做什么，为什么做，怎么做，做的过程都必须按照党和国家的法律法规行事。所以从这个角度出发我们行政负责人也都是党的干部，应该模范地贯彻党的教育方针，依法办园，依法办园不能光视为上级的指示、领导的要求，我们只是在被动地执行，也不能把依法办园仅仅看作是一句口号，而更应该熟悉到依法办园是发展党和人民的教育事业的需要，也是我们幼儿园发展的需要，应自觉地贯彻执行，从日常工作的点滴小事、各方面去做好它、落实它。

二、幼儿园园长的道德素质

（一）园长的道德素养在幼儿园管理中的重要性

1.园长若要正人必先正己

教师作为“人之模范”就要严于要求自己。人们把教师称为灵魂的工程师，称教师这一职业是太阳底下最光辉的职业。那么作为幼儿园治理者的园长们更应该如此，孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”园长要为人师表，正人必先正己，规范自己的言行，树立良好的师德形象，才能取得治园正人的发言权。因为他们不仅是

孩子们的榜样，而且也是教师们的楷模。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”讲的就是园长的带头作用。而“打铁先要硬本身”说的则是作为治理者就必须努力提高自己的个人素质，具备高尚的道德素养，先练好“内功”，这样才有可能治理好一个幼儿园。

园长治园必须有权威，权威即权力加威信，权利与职务相连，有职即有权，那么，威信从何而来？诚然，权利与威信有关，但有权并不等于有威，威信主要靠园长的品德、知识、能力、情感等非权利因素树立的，园长以身作则，严于责己，有利于树立权威，做好工作。有人说，“要了解一个幼儿园的好与坏，就要看这个幼儿园的园长是个什么样的人。”其言下之意是说园长的人格素养，即政治品格、道德素养、知识才能、意志作风等关系着幼儿园的生存与发展。在人格因素中，政治品格居于第一位，它表现在教师的一切言论的行动中。从而进一步说明了道德素养的重要性。作为幼儿园的治理者，就必须建立治理者自身的人格魅力，实行以德育人、以德治园的治理法。在今天，一个没有人格魅力的治理者，是很难做好治理工作的，因为今天，靠耍权威、玩权术来治理，已经不灵了。

2.园长的道德素养与幼儿园的关系

一个工作中一丝不苟，以身作则、求真务实的园长，不但会使自己的威信高，受到别人的尊敬与爱戴，还会塑造一批有着较高道德素养的教师队伍，从而使幼儿园向着更高更远的方向前进。相反，假如园长的道德素养得不到教师们的尊敬与爱戴，幼儿园内就会人心涣散，这种情况下的幼儿园里的工作会如何呢？大家可想而知了。我身边有许多位园长，她们只不过是些再普通不过的农村幼儿园园长。在这个平凡的岗位上，他们默默无闻的耕耘着。要知道她们每个月仅有几百块钱的工资呀！她靠自己的聪明与感染力，靠着那令人钦佩的道德素养带动全体教职工克服种种困难，为幼儿园指明前进的道路，不管前面有多少艰难险阻，她都会率领全体教职工沿着正确的轨道，向前冲。

作为一名年轻的园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，新时期向我们提出了现代园长应具备的观点和要

求以及现代化的幼儿园应该达到的要求，明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向，让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必须朝着精细化方向发展。

三、幼儿园园长需要具备的基本素质

作为一名管理者，应首先领会幼儿园科学发展的内涵，切实转变教育管理理念，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学发展之路积极创造条件。在教育理念方面，要进一步系统学习《纲要》精神，树立全新的幼儿素质观念，在管理方面，要摒弃传统的监督、检查者的观念，切实树立为家长服务、为教师服务的观念，甘心情愿当好家长平等的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手，放下架子，深入教职工中，深入家长中，研究问题，解决问题，同心同德促进幼儿教育科学发展。

（一）园长要有“法”的头脑

现代幼儿园是一个多层次、多结构、多因素的有机结合体，它必须通过系统治理才能获得高效的办学效益，首先，园长要有强烈的学法意识，意识决定着行为，园长是幼儿园的法人代表，是幼儿园治理的负责人，负责领导幼儿园的教育教学和行政工作，在整个幼儿园治理中要全面贯彻国家的教育法律、法规和上级行政部门的政策，园长必须要把握相应的法律法规，如：教育法、教师法、规程、青少年保护法等，自觉抵制各种违反教育方针、政策、法规的行为。

（二）敬业、乐业--筑牢幼儿教育科学发展的思想阵地

搞好幼教工作的根本在于全体教职工对教育事业有强烈的认同感，能够凝心聚力、教书育人，促进幼儿园保教质量的提高。当前我们推进幼儿教育科学发展，更迫切需要强化教师对幼教事业的认同感、归属感。首先学会从幼儿的心理去分析幼儿的行为并采取适当的措施加以引导，以更科学的开展幼儿园的相关教育。要强化教职工对幼教工作的敬业意识与奉献精神，切实把幼教工作当成一种事业、一门艺术、一门科学，求真奉献。其次，要引导教职工强化对从事幼

教工作的幸福感，在充实而繁忙有序的工作中寻找乐趣、体验幸福。全体教职工对幼教工作树立了敬业的精神、乐业的心态，就为实现幼儿教育科学发展提供了思想原动力。

（三）坚持以人为本，加快教师专业成长的步伐，全面提高教师队伍的整体素质

推进幼儿园科学发展的关键在师资。我们坚持以人为本的原则，加快教师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素质，就能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。当前随着办园规模的扩大，青年教师在教师队伍中所占的比例日益提高。通过园本培训、园本教研，帮助青年教师在业务上成长起来，已成为我园师资队伍建设刻不容缓的任务。我们应本着思想上帮助、生活上关心、业务上严格要求的原则，通过传帮带的形式，发挥骨干教师及老教师的示范作用，使所有青年教师在思想业务方面尽快成熟起来，鼓励老师们积极参与教育科学研究，锤炼组织教育活动与开展班级管理工作的艺术，不断提升业务素质，沿着校级名师、县级名师、市省级名师的道路奋力攀登，切实打造我园名师团队。

（四）注重精细化管理，进一步深化幼儿园课程改革

幼儿园教育科学发展，说到底就是按照幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、快乐的成长。为实现这一目标，我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手，强化细节管理，在幼儿一日活动各个环节加大教育、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。如在生活课程中，让幼儿园自主参与，成为生活的主人，培养他们自理生活能力；在学习课程中，通过师幼互动、幼幼互动，引导孩子主动学习，主动发展、探索；在游戏活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子提供充足的游戏时间和游戏材料。教师置身孩子游戏中，当好组织者、引导者，使他们个性得到发展、智慧得到张扬。同时，无论生活课程，还是学习课程、游戏课程，均应在促进孩子智力发展、身体发展的同时，关注孩子的心理发展状况，针对活动中出现的各种各样的心理障碍，进行必要的心理干预，加强沟通交流，促进他们健康成长。

参考文献：

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[4] 刘占兰.廖贻.促进幼儿教师专业成长的理论与实践策略.北京：教育科学出社

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[6]王智慧.农村幼儿教师心目中的园长[J];早期教育(教师版);1987年02期

2017.3.5

吕薇