《纲要》培训研讨和交流成果3（★）

第一篇：《纲要》培训研讨和交流成果3

《纲要》培训演讨交流成果

按照培训计划和要求，我们围绕赋予的关于按纲抓建三个课题进行了深入的演讨和交流，现将演讨和交流的成果作以简要汇报。

一、关于抓好长期后进单位的帮建赶队问题

(一)存在的主要问题。经讨论，我团一些单位长期处于后进的原因有以下几点： 一是缺乏抓建活力。主要存在三种思想偏差，即：一是平稳守摊思想。一些基层连队由于长时间建设没起色，造成上级领导表扬的少、批评的多，无形中挫伤了基层官兵的积极性，导致了这些单位的官兵缺乏力争上游的劲头和志气，满足于能完成任务、守住摊子、不出大的问题。二是甘于人后思想。有的畏难情绪严重，总是强调自己与先进单位比，根本就不在一个起跑线上，争也是白争，有的单位官兵士气低沉，暮气有余，朝气不足，工作中缺乏生机，总认为既然技不如人，就不如平平淡淡。三是缺乏帮建方法。党委机关对后进单位建设不够重视，往往是把主要精力放在“窗口”和重点单位，导致后进中队被边缘化；有的帮建力量不得力，不能指派有责任心、懂基层和工作经验丰富的机关干部进行蹲点指导，造成后进单位的问题越积越多、越积越难解决；还有的考评方法不科学，看硬件多、看软件少，考有形多、考无形少，查记录多、查效果少，机械地一把尺子量长短，不考虑工作难易程度、部队进步幅度和实际情况，使得一些基层连队找不到科学有效的抓建方法。

(二)建议解决的办法。抓好长期后进单位的帮建，不断推动部队建设全面协调可持续发展，各单位讨论一致认为要在“三帮”上下功夫。一要帮助理清思路。领导机关在指导后进连队建设中，要看其党支部抓工作的路子清不清、方法行不行。要帮助正确定位。要指导连队弄清建设现状，让他们明白连队的优势是什么，主要的问题和薄弱环节在哪里；帮助确定正确的目标，既要保证他们不能在后进行列慢悠悠，又不能让其一口吃成胖子；既要指导他们制定长远规划，又使其明确近期目标，帮助明确工作任务，如一年当中要完成哪些大项工作，这些工作分为哪几个步骤和阶段，怎么确保每项任务的圆满完成，围绕任务拿出抓落实的具体办法。二要帮助树立信心。领导机关要重点引导后进连队辩证地分析形势，既要看到自身不足，又要认清发展优势，既要看现状，又要看上升幅度，要敢于打破平衡，坚持分层次竞争，让先进的单位有危机感，让后进单位有希望。对工作中出现失误和问题的中队要区别对待，防止一味的找问题和批评指责，尤其是在出了问题、主官调整、任务转换等关键时期，更要主动靠上去帮建，使他们看到希望、树立信心。三要帮助排忧解难。后进连队之所以被称为“后进”，主要是这些连队的问题相对要多一些、自建能力要弱一些，领导机关在抓后进连队建设上一定盯住“难题”，在认真帮助连队分析存在的问题和薄弱环节的基础上，要把功夫下在解决具体问题上；无论是主观的，还是客观的，是历史形成的，还是新出现的，只要是影响连队建设的，影响部队执勤处突能力提高的，都要尽快帮助解决。

二、关于当前基层在登记统计上存在的突出问题

(一)存在的主要问题。讨论中，大家认为从目前基层落实登记统计现状看，主要存在“多、乱、假”的问题。一是“多”的问题。主要是工作登记统计多。除《纲要》明确的“六本一表一册外，一些单位层层设立了谈心记录本、三互活动登记本、教育讨论记录本等登记本，条令学习、政治教育、小教员培训等每项学习内容都单独用一个本子记录，导致每名官兵都有3-4个学习记录本或体会本。二是“乱”的问题。主要是指登统计不全面、不规范，有的内容不全，有的单位登记统计没有按要求把内容填齐记全，比如《连队要事日记》中“上级通知、指示及其他重要事项”，基本上是空白；又比如，“武器装备、内务卫生”检查情况，有的只写“状态良好”，没有写检查的具体情况等等；有的记录不准，这在各种会议记录中表现尤为明显，一些会议名称不该简称的写了简称，如把“支部党员大会”简写成“支部会”；有的把“参加人员”写成“参加”、“人员”或“出席”，“主持人”写成“主持”，“记录人”写成“记录”，会议结束没有主持人和记录人签名；有的单位研究重要问题，对主要议题内容、与会人员的发言内容，多少人赞成、多少人反对、表决结果等重点内容记录不全面不准确；有的保管不严，干部保密观念不强，会议记录本随意乱放，不入柜上锁，谁都可以看，本该由连长、指导员或其他干部保管的记录本，却由文书一人统管。三是“假”的问题。主要是弄虚作假、欺上瞒下。一个表现在内容假，有的对于上级部署的工作，明明没有落实，但为了应付检查，造假补登统计；有的想补没有地方补，就对整个本子“大换血”，本子记录了一年还是新的；有的记录本上反映的情况都是好的，看不到存在的问题，等等，明显失真。二个表现在数字假，有的《连队要事日记》，当日工作抄周计划表，到课人数、参训率大致估计随意填写。三个表现在填写人假，目前，基层文书“秘书化”的现象带有一定的普遍性。大多数连队的登统计，都是连队文书、通讯员的“闭门之作”，或者临时突出叫几个战士补。本该由连队主官、值班干部和相关人员填写的内容，却都是文书、通讯员“包揽”，甚至连签名都由他们“代劳”，以至于出现多数本子都是同一种字迹或同一个记录人有好几种字迹。

(二)建议解决的办法。讨论认为治理登记统计中“多、乱、假”的问题，必须坚持疏堵并举，综合治理。一是要纠偏差。主要是解决好指导思想不端正的问题。作为机关，要把主要精力放在抓工作落实上，不能片面从登统计上看落实，更不能因为工作没落实还在登统计上“补落实”。为减轻基层负担，重点是指导基层做好“六本一表一册”的登统计工作，团级单位综合性的检查组，只检查“六本一表一册”，其它登统计不作为检查和评价工作的硬性要求。作为基层，对登统计也要正确看待，既不能把登统计作为争彩头、出亮点的手段，又不能简单地认为登统计就是个形式，可有可无、可真可假。应当看到，登统计过多过滥，势必影响基层的正常工作，但必要的登记统计，不仅是部队正规化建设的需要，而且是按纲建队的要求。同时，更要清醒认识到，在登统计上弄虚作假，是对本单位、对上级、对部队建设极不负责任的表现，是要追究责任的。二是要抓培训。团要利用“三个之家”活动、政治工作例会，党支部书记、武警委员会和团支部书记培训等时机，对如何搞好“六本一表一册”以及业务工作各类本表登统计进行培训，明确要求，真正懂记录、会记录。特别重要的登统计还可以设计出样板，列出记录的主要要素，在全支队范围内统一。三要是明责任。各类本表填写都要有明确的责任人，比如，《连队要事日记》必须由连队值班员记录，《逐日消耗登记簿》必须由厨房值日员记录，《党支部会议记录本》必须由组织委员记录，部分记录本还要连队主官签名，该谁登记就由谁登记，该由谁签名的就由谁签名，不能随意找人代替，更不能完全依赖文书。四是要勤检查。机关要利用蹲点指导、考察帮建以及专项检查等时机检查必须建立的各类登记统计，发现问题要及时指出来，及时纠正。基层要把登记统计工作当作过日子的事，登记统计工作随着工作走，当日事当日毕，不能等到上级检查时急忙弥补。尤其是政治指导员，对抓这项工作要更费心一些，经常检查检查中的登记统计情况，对记录不规范、不及时的要指出来，真正把中队登记统计搞规范、搞真实。

三、关于影响基层忙乱的主要因素

(一)存在的主要问题。我们认为影响基层忙乱的主要因素主要有以下几点：一是经常性工作不经常，是基层工作忙乱的根本原因。主要表现在五个方面，上级检查督导的工作落实好一些，自主完成的工作出现欠帐；有硬性指标、要求比较具体的工作落实好一些，没有要求上报、不易量化的工作出现欠帐；看得见、摸得着，抓一下容易出成果的工作落实好一些，在地平线以下、费很大劲且难以显山露水的工作出现欠帐；一次性单项工作任务落实好一些，需要下细功夫、长功夫的基础性工作出现欠帐；上级集中统一抓的大项工作落实好一些，基层必须经常抓的工作出现欠帐。二是处处被动应付，是基层忙乱的主要原因。目前部队基层干部“四无”现象比较突出，即研究问题无思想，安排工作无主见，抓好落实无路数，出了问题无招数。这部分干部在工作上经常处于被动状态，有的既无长远规划，也无短期安排，让电话通知、会议精神牵着鼻子走；有的缺乏预见性，让麻烦问题、事故案件牵着鼻子走；有的工作无条理，就事论事，让事务性工作牵着鼻子走。究其原因，最根本就是没有掌握工作的主动权。三是缺乏科学安排，人为地打乱仗，也是造成基层忙乱的重要原因。表现在三个方面：一个是不讲科学，层层加码，乱施“土政策”。如条例规定每天有一小时课外活动，可被有的基层干部用来搞体能训练，每天有三个半小时间，可被有的基层干部出出小操，搞“五小”练兵，每周本有半天是回来搞文化学习的，却全被回来搞农副业生产，八小时之内不用功，八小时以外瞎折腾。看起来是认真实际上却没有什效果而且在战士心里也不满意，只是在你手下没有办法，敢怒而不敢言。其次是不会协调，各自为战，搞条块分割。抓军事工作的不过问政治工作，做政治工作又不善于结合任务实际，把本来相互联系、相互渗透的工作生硬地画上一道道“鸿沟”，难以形成整体合力。还有是不求实效，追求虚名，搞形式主义。正课时间松，业余时间紧，自行组织松，领导巡视紧，做表面文章，抓“锦标”效应，其结果是影响了部队的风气，也损害了基层干部的形象。

(二)建议解决的办法。基层平时工作欠帐，既有领导机关检查督导上的偏差因素，也有基层工作指导思想不端正或工作中有惰性的原因，重点要在三个方面下功夫。一是要在检查指导的经常性上下功夫。机关检查什么，基层就重视什么，领导机关一定要把主要精力从重视年度开头工作，转到抓工作全过程上来，以经常性检查督导确保基层经常性工作落实。二是要在检查指导的全面性上下功夫。紧紧围绕《纲要》规定的一项经常性工作抓落实，切不可顾此失彼。对有形的工作要检查，对无形的工作也要逐项督导，保证不缺项漏项，不出现死角空档。三是要在检查指导的科学性上下功夫。要强化基层干部的条令意识，克服层层加码，搞“土政策”现象。要帮助基层提高统筹安排的能力，克服随意性，抓工作落实要分清主次，做到先急后缓，把握好工作节奏。要强调依法带兵，按纲施训，引导基层走出“土政策”、“土规定”的小圈子，真正把基层建设的秩序搞正规。要采取多种形式教育基层牢固树立勤于思考、勤抓落实的观念，努力做到每日工作不拖延，每周工作不欠帐，每月工作画句号，在严格落实工作中建立起正规的秩序。

第二篇：大寨中学“2011置换培训”教师成果交流研讨活动总结

大寨中学“2011置换培训”教师成果交流研讨活动总结 为扩大教师外出学习的受益面，促进教师对学习收获的分享，12月9日晚，大寨中学召开了“置换培训教师学习成果汇报交流”活动。

会议开始由赴陇东学院学习的张丽丽老师做了学习成果汇报。张丽丽老师主要从课改目的、课改去向、“五步三查”教学模式方面进行了详细解说，她对此次外出置换学习中所观摩学校的现代化办学水平、课外活动、课堂小组合作学习情况赞叹不已，详细介绍了小组合作学习的组组原则、合作规则。

接着由赴西北师大学习的陶瑞老师和朱海东老师做了学习成果汇报。陶瑞老师深深地感到课堂不能继续沉浸在传统的知识传授，而要少讲、精讲、有选择的讲，要注重探究学习，构建学生的知识，在教学中尽量使用现代化教学资源，提高教学效率。朱海东老师深刻地认识到自己的教学艺术、知识积淀欠缺较大，需要继续加大学习。

外出老师学习成果分享后，吴校长对本次成果交流研讨活动进行了总结，他要求全体教师继续加强校内交流、争取机遇外出学习，长见识培内需，增强学习欲望，深化学习，学以致用；变“合坐”为“合作”，把握合作原则，灵活运用合作规则，提高小组合作效率；希望老师加强对新课标学习，这样才能正确认识教材的地位和作用，更好地树立“大课堂”资源观；积极利用现代化教育资源，提高教学效益。努力提高教师自身业务能力，促进大寨中学教育教学质量稳步提升。

第三篇：培训研讨交流发言稿

培训研讨交流发言稿

【篇一：培训班交流发言材料】

培训班交流发言材料

尊敬的各位领导、各位老师、同学们：

在省局领导的高度重视、人事处及各部门的精心组织下，我有幸参加了本次全省县（市、区）局局长培训班。这次培训时间虽然短暂，但我受益颇丰，在政治理论、业务知识、领导艺术、党性修养、政策水平、组织能力等各方面，都有了显著的提高。下面，我将本次的学习情况向在座领导、老师和同学们进行汇报，不妥之处，敬请指正:

对于我个人而言，此次培训班非常有意义，也非常必要。做为一名基层县局负责人，在日常工作中多忙于事务性工作，缺乏系统地理论提升。这次能够坐回课堂里进行再次充电和提高，不但拓宽了视野，增长了知识，更培养了前瞻性思维，提高了解决实际问题的能力。参训以来，我十分珍惜宝贵的学习机会，认真执行各项规定，严格遵守培训班纪律，共听取了专题讲座和报告场（次），参加学员讨论次，并积极与各参训学员进行交流，分享学习心得，努力提高了综合素质。

我深深地体会到：每一堂课、每一次讲座都是专家和领导多年的积淀与实践经验的结晶，每一回气氛热烈的专题研讨、小组交流，都记载着学员们对所学理论以及实际工作深深地思考。各位授课专家、领导水平高超，信息量大，极大的开拓了我们学员的思路，课程安排内容充实，组织严密，特色鲜明，形式多样，真学实练，成果丰富。

达到了学有所获、学有所成、学有所用的目的。

通过这次培训学习，我取得了以下五个方面的收获：一是更加认真细致的研读了十八大报告精神，丰富了理论素养；二是增强了党性锻炼，提高了政治素质；三是理清了发展思路，明确了下一步工作

开展的思路；四是开阔了眼界，提升了战略思维能力；五是进一步增进了兄弟县、市、区局的友谊，为今后工作的开展积累了宝贵的社会资源。

感谢各级领导和各部门的关心，感谢各位导师的认真付出和悉心授业，更要感谢省局能够为我们搭建这样的加强学习和增进友谊的平台。在今后的工作中，我将认真贯彻此次学到的新知识，秉承“ 真干事、干真事；大干事、干大事” 的工作理念，促进工商建设的新发展，为推进工商事业的和谐健康发展、促进地区经济又好又快发展贡献自己的全部力量。

最后，祝大家工作顺利，合家欢乐，万事如意。

【篇二：培训工作经验交流发言稿】

创新培训理念 促进青年成材

尊敬的各位领导、各位同事：

大家好！很高兴能有这个机会，在这里和大家交流一下变电检修工区在人才培养方面取得的经验和成果。

如何在变电检修工区生产任务异常繁重的情况下，行之有效地开展好职工的教育培训工作，一直是我们开展培训工作的核心。以往，工区在对职工的培训中，主要是选择生产任务相对较少的时机，采用集中学习的方式进行培训。然而，作为一线生产工区，由于近几年电网建设明显加快，设备维护任务日益繁重，人员学习培训和工区生产任务常常发生冲突，使全工区的培训工作一度受到制约。

开展培训工作是一个持续的过程，它不只是做几道题、听几节技术讲课、开展几次考试，更多的是需要将学习到的东西如何应用在日常的工作中，对培训后，在实际工作起到的效果进行评估。采用传统的集中讲课培训方式，学习时间

刻板，使得职工在工作和学习之间的矛盾日趋严重；而且授课内容、方式、方法也无法满足不同水平员工的需要，经常是“ 听的时候，感受不少；听完之后，忘

记不少；用得时候，走样不少；实际效果，基本很小”。

变电检修工区总结多年培训工作的经验，认为 “ 实际工作就是最好的培训，检修现场就是最好的课堂，检修缺陷就是最好的考题” 这一培训理念，采用 “ 全员讲课＋实际操作＋技术比武” 的方式，大力开展行之有效的全员培训，有效地解决了工作与学习的矛盾。

第一、全员讲课，三人行，必有我师

实际上，我认为每一个人都有自己独特的特点，有别人比不上的长处，可以说，天生我材必有用。在以往的培训中，坐在讲台上的都是专家、技术员，但是现在，不管是新员工还是老师傅，都有机会在讲台谈一谈自己对某一方面专业知识的理解，交流工作经验、探讨学习心得。通过交流和探讨，我们可以将他们好的做法进行推广应用，我们也可以通过他们的经验教训引以为戒，避免其他人重蹈覆辙。同时，上台讲课前的准备工作，本身就是一个最好的学习过程，所谓“ 台上三分钟，台下十年功”，备课和制作课件对于每个员工来说本身就是一次不折不扣的专业知识强化学习过程，在台上不管讲的水平如何，也不论是否有足够的深度，对于每个上过讲台的员工来说，从表达能力、心理素质以 及专业知识方

面都是一次难得的历练，而在讲课过程中台上台下自由讨论，许多专业问题在讲课过程中越辩越明。2011 年冬训中我们工区有十几位的 员工先后登上讲台，有参加工作两三年的 80 后，也有工作十多年班组长，还有临近退休的老师傅，职工培训工作收到了很好的效果。

第二、实际操作，从工作中来，到工作中去

为了帮助各班的青年员工尽快成长，工区利用变电站退役的旧设备，在工区建立了变电检修、继电保护、电气试验三个实训室，如继电展 保护实训室可开展 110 千伏线路保护装置故障查找、保护调试、断

路器传动试验、二次端子箱接线 等实训项目，电气试验实训室可开展变压器、互感器、避雷器的圈套试验项目，变电检修实训室可开展隔离开关安装与调试、10 千伏真空断路器检修与调试、高压电缆头制作等项目，实现了现场培训室内化，学用一体化，不但提高了安全系数，而且极大的提高了实训的便利性。

学用一体化的培训方法，既可以使培训人员在实验室面对现场实际设备，练习操作技能，减少实际工作时对现场设备的陌生性，还可以使员工将现场培训内容在教、学、用中同时进行，干中学，学中干，既不影响正常工作及生产秩序，又使人人都有机会争做能够独当一面的技术全面的员工。这种 培训手段的应用彻底打破了一直以来培训工作与现场实

际相脱节局面，加快了技能人才的培养，形成了培训服务生产、生产促进培训的良性循环。

第三，技术比武，比学赶超，助青工成长成材

技能比武不只是一种技能的较量，更是素质的考验，工区一改以往各专业技术比武各自为战的方式，要求每人掌握本专业技能的同时掌握其他专业的一些基本知识，实现员工一专多能，全面发展。

为了比出好成绩，赛出高水平，青年员工们自发学习大量专业书籍，主动请教专业技术人员，请现场实际操作经验丰富的老师傅帮助知道，纠正操作错误。

通过技术比武即带动了广大员工学技能、练技能的良好风气，又引导员工树立了“ 依靠技能生存、依靠技能发展、依靠技能创造价值”的学习理念，营造了比、学、赶、超的良好氛围，使青工真正感受到只有拥有好技术才能实现安全生产，形成了青年职工钻研技术、创优争先、矢志成才的热潮，不但实现培训效益最大化，而且为青年技能人才脱颖而出搭建了舞台。

实践证明，变电检修工区运用多种培训方式相结合的模式，较以往传统培训形式更能适应基层班组的培训需要，它充分调动了青年员

工的学习热情，为青年员工成长成才搭建的更广阔的舞台，鼓励青年员工主 动学习，积极实践，提高

了年青同志的现场作业水平，加快了青工成长的步伐，推动了工区整体生产工作水平的全面发展。

总之，只有不断创新培训方式，开拓培训新思路，才能更好的服务工 企业，服务职工, 真正实现通过培训工作为企业培养人才、保障安全、促进发展，为建设“ 一强三优” 现代公司打下坚实的基础。

我的发现完毕，谢谢！

【篇三：培训会发言稿】

培训会发言稿

尊敬的各位同学、各位战友、各位新同事：

大家好!你们一路走来辛苦了，我是你们的新朋友梅辉。特殊说明梅是梅花的梅，辉是光辉的辉。谢谢大家能记住我的 名字。很高兴看到大家那一张张阳光、靓丽、朝气、干净而又棱角分明的脸庞。女生都比较漂亮，男生们也都很帅气。想当年我也是一个玉树临风、人见人爱、花见花开的年轻人之一啊，现在全被你们给挤下去了，我这个心情啊，就像两年前刚来的时候一样复杂。

两年以前，我们就像在座的你们一样，刚毕业，就顺利地找到了工作。从学校的课堂到军训的训练场，再回到公司，走进车间，没有太多高兴的情绪，也谈不上失落，更多的是对新生活、新环境的好奇和无知。从程序上来讲，我们的经历有惊人的相似，所以一开始我就称呼你们为同学，叫你们战友、叫你们同事。

既然如此，我今天就以邻家哥哥的身份和你们交流了，给你们讲讲这两年中你们邻家哥哥的故事。也特殊说明一下，这些故事仅供交流，不作参考，因为我相信你们会有一段更精彩的故事。

来到一个新环境，我们那会儿做的第一件事就是找路。找去吃饭点的路，找去沃尔玛的路，找去寥廓公园的路，找去篮球场的路，以及从这些地方回宿舍的路。生活也许很复杂，但是我个人认为生活不能缺少的几个科目就是我上面所说的吃饭、消费、休闲、运动和睡觉。当然生活中还有很多其他的科目，因为我选修的不及格就不列举了。逝者如斯，时间如流水，曲靖的路我已基本熟悉了。刚开始，我从比较中看不上这个城市，后来我从比较中又慢慢地喜欢上了这个城市。因为在这里，我找到了自己喜欢的生活环境，有知心的好朋友、有像样的工作、有可以实现的期待、有看得见的进步，最起码我可以独立生活。有句话这么说，独立生活是建立在经济独立的基础之上的。

在座的当中肯定有和我一样经历的朋友。读书的时候，家里每个月寄 给我们寄 500 块钱生活费，但我们不会为了吃好穿好，就向家多要300 块钱。看到自己喜欢的衣服可能舍不得买，平时都打一个荤菜两个素菜，一想到生活费不多了，可能就只打一荤一素了。在学校的时候，我们在经济 上依赖父母，很多计划和梦想不好实现。现在我们自食其力了，可以按照自己的想法去生活，毫无约束地生活了。起 休息的时候可以约几个朋友一起吃饭，一起 k 歌，一起旅游。生日的时候叫上自己最铁的兄弟一起为自己庆生。两年了，改变的是生活的表现形式，不变的是自己对生活的态度。

两年了，我从一个学生变成了一个工人。这是一个角色转变的过程，莲 莲~ 山 课件 更是一个学习和成长的过程。

前年的 8 月份，公司还没有投产，我们锅炉岛的设备还在安装。我们的工作内容就是学习纸质资料，和现场对比，并跟踪现场的安装进度。我们当时的办公地点就是现在 的澡堂，与我们的现场有一定要 的距离。记得那个时候都是黄土路，灰多，去现场大概要 20 分钟。曲靖的秋天给人印象最深的就是风大、天蓝、无云。每次去现场，都是带着口罩，背着风走。去到现场就是找人，找安装设备的师傅，问今天安装什么设备，安装到哪一步，并要求给我们作讲解。毕竟

我们没有接触过这些生产设备，图纸表达的信息也比较有限。就算安装师傅给我们讲解错了或者忽悠我们，我们当时也只会是点头不会摇头。

第四篇：交流研讨材料（模版）

党的群众路线教育实践活动交流研讨材料

在群众路线教育实践活动中，通过学习焦裕禄精神，自己深受感动和感悟。焦裕禄精神集中体现在亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献五个方面。即牢记宗旨、心系群众的公仆精神；勤俭节约、艰苦创业的奋斗精神；实事求是、调查研究的求实精神；不怕困难、不惧风险的大无畏精神；廉洁奉公、勤政为民的奉献精神。这五种精神体现了保持和发展党的先进性对每个党员干部的具体要求。

一、对焦裕禄精神的认识

亲民爱民是焦裕禄精神的本质。焦裕禄同志“心里装着全体人民、唯独没有他自己”的公仆精神，充分体现了党的全心全意为人民服务的根本宗旨。焦裕禄是党的宗旨的忠实践行者。他上任第一件事不是开会，而是下乡访贫问苦；他开县委会的第一件事不是讲话，而是到火车站安抚灾民。焦裕禄之所以深受人民群众爱戴，根本原因在于他视人民群众为衣食父母、诚心诚意当人民公仆。

艰苦奋斗是焦裕禄精神的精髓。焦裕禄同志勤俭节约、艰苦创业的精神继承了党的优良传统。当有人提出改善办公条件时，他就告诫大家：“坐在破椅子上不能革命吗？”这充分说明他内心深处根本就没有“享受”两个字。他穿的袜子补了又补，他爱人要给他买双新的，他说：“跟贫下中农比一比，咱 穿得就不错了。”他的一言一行展现了他勤俭节约、艰苦创业的奋斗精神。

科学求实是焦裕禄精神的灵魂。为了治理“三害”，在全县展开了大规模的追洪水、查风口、探流沙的调查研究工作。他说：“吃别人嚼过的馍没味道。”焦裕禄的这种做法既是一种科学精神，也是一种工作作风，还是一种人生态度，充分体现了共产党员脚踏实地干事业和尊重客观规律的科学态度。

迎难而上是焦裕禄精神的重要内容。焦裕禄同志在困难面前说过：“革命者要在困难面前逞英雄。”这种大无畏精神是中国共产党人知难而进、迎难而上的宝贵品格。在兰考遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻，他坚定消灭“三害”的决心，激发了全县人民战胜灾害的斗志，以实际行动展现了他不怕困难、不惧风险、攻难克艰的大无畏革命精神。

清正廉洁、无私奉献是焦裕禄精神的鲜明特点。焦裕禄同志从来不怕苦、不怕死，不为名、不为利，始终做到勤政为民、廉洁奉公，体现中国共产党人先进性的政治本色。他因为孩子看“白戏”而专门召开家庭会议，还建议县委起草了《干部十不准》，就是在将要离开人世的时候，他还说了最后一句话：“我没有完成党交给我的任务。”这充分证明他心里只装着群众，唯独没有他自己。

二、自己存在的差距

无可臵疑，焦裕禄同志具有坚强的党性和优良的作风，是 我们学习的好榜样。细查自己的不足，主要有以下方面。一是大局意识方面存在的不足。主要是服务大局做的不够至善至美，在为企业发展服务、为职工群众服务上，缺乏整体观念和深度观念，没有跳出个人和部门的小圈子。二是责任意识方面存在不足。主要是没有把学习真正作为一种责任，虽然自己深知学习的重要性，但忙于日常工作，没有真正挤出时间沉下去、深钻细研，缺乏把学习当作一种责任、一种境界的自觉行动，学习的自觉性、积极性和主动性有待提高；存在实用主义，要用什么才去学什么，与工作关系密切的学的多，与工作关系不大的少学或干脆不学。三是精神状态方面存在不足。主要是工作作风还不够扎实，在“快”字的体现上还不够，风风火火、雷厉风行干事业的劲头还不足，工作效率还需进一步提高；在“严”字的体现上还不够，工作有时只求过得去、不求过得硬，高标准、严要求、高质量的意识还不够强；在“实”字的体现上还不够，工作抓细、抓实、抓具体和“一竿子插到底”的实干精神还不够强；在“韧”字的体现上还不够，自己办事急，说话直，工作上不去有时还有急躁情绪。四是组织纪律观念方面存在的不足。虽然自己能够坚持遵规守纪，但有时会放松对自己的要求。

上述问题的存在是表面的，但问题的实质是深层次的。有客观的因素，更重要的是主观因素造成的。分析起来，主要有以下几点：一是工作中只所以存在宗旨观念不牢，理论水平不 高等问题，关键就在于放松了自身的理论学习，有时把学习理论当作软任务，把业务工作作为硬指标，出现了理论学习与业务工作脱节的现象。也正是由于缺乏坚实的理论的指导，才使自己在更好地为职工群众服务方面做的不够到位。二是忽视了自我约束、自我监督、自我加压，想问题办事情依赖于服从分配，完成上级交办的任务为准则，在积极主动、创造性地工作，在增强自我管理能力方面有所忽视。三是工作积极性不高，工作中遇到繁琐、复杂的事情，会抱有可拖就拖的心态。四是思维方式较单一缺乏变化，思想观念较陈旧缺乏新意。面对新形势、新任务，不愿多动脑子，不愿刻苦钻研，习惯当上级的传声筒。

三、今后努力方向

针对自身的问题和不足，今后一定做到以下几点：一是按照“学习、学习、再学习，提高、提高、再提高”的要求，坚持把学习当作责任，持之以恒，学以致用，提高理论水平和工作能力。二是坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好各项工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念，今天能办的事不拖到明天，这一周能办的事不拖到下一周，用最短的时间完成任务。三是始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，做好服务工作，全心全意为职工群众服 务。四是努力做到善于克服急躁、消极两种情绪，迎难而上，积极工作；善于对遇到的问题进行理性思考，把握要点和规律性；善于从全局的高度认识事物；根据个人具体情况和自身工作特点，多从主观上找原因，多考虑自身原因，不断完善和提高自己，虚心向同志们学习，接受大家的批评和帮助，脚踏实地地开展工作。

同时，结合本职工作，学习焦裕禄精神，要着眼于认真学习，在党员干部中全方位、多角度宣传焦裕禄同志先进事迹，形成了学习先进精神的浓厚氛围。要着眼于查摆到位，以焦裕禄为榜样，对照自己，检查自己，从思想上、作风上、工作上查找差距，进行深刻自我剖析，全面查摆自身存在的问题，并提出改进意见。要着眼于强化落实，结合党的群众路线教育实践活动，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，对查找出来的问题和差距进行全面深入整改。要讲党性、讲信念、讲传统，以公道正派的胸怀，坚持原则，对党忠诚，一心为公、无私奉献，营造人事部门说实话、谋实招、干实事、求实效、创实绩的良好氛围。

第五篇：研讨交流稿

使用“统编教材”的几点体会

一、保护天性，幼小衔接。

新教材根据儿童的特点，选取有趣的游戏来教学，不但保护孩子的天性，而且培养孩子的各种习惯，课本编排中第一单元先识字，汉语拼音已经放到了第二单元。这一变化对老师和学生来说都是降低难度，识字放在拼音之前，主要想体现幼小衔接，很多孩子在上学之前都认识一些简单的字，识字的方式都是父母教的。第一单元的生字在日常生活中经常见到，接触的频率很高，所以这样作为开学的教材，降低了难度，孩子见到自己懂得的字，学习的兴趣会更浓厚。

二、汉语拼音情境图新意十足。

和以前的情境图对比：统编教材一改以往教材“单幅、单一”的配图习惯，将情境图整合为一幅完整的画面，故事性强，展现的场景更有趣味性，教师利用情景图编故事引入字母的学习，引导学生充分观察图画，看图说话，更能激起学生学习的兴趣和积极性，将发展观察能力、表达能力与学习拼音有机地整合在一起。

三、口语交际的内容更贴近生活，增强了对话性。

新教材口语交际与原教材相比，难度要求降低，在每次的口语交际活动中，教材都 是以小贴士的方式提出了交际的目标要求，基本是儿童日常生活中的自然对话，孩子在贴近生活的情境中自然而然进行交际，还从中明白了交际时礼仪。“口语交际”属性明显增强，交互性、活动性更加突出，“口头作文”的痕迹大为淡化。

四、识字教学

（一）更注重自主识字，随文识字。

新教材给学生更大的自主识字空间，鼓励他们随文识字，结合上下文的意思猜字、读语、连句。在教学中我们注重培养学生使用一具书识字的习惯，重视指导他们的思维方式。在识字教学中我们注重四种意识：归类意识、组词、造句意识、复现意识、结合语言环境、明确词义的意识。

（二）识字教学具生活化 部编教材承载传统文化。传统文化是中国古圣先贤几千年经验、智慧的结晶，具有深厚的文化内涵与教育意义。识字教学的开篇《天地人》，以传统文化三字经的形式，出现儿童生活中已经学会的“天、地、人、你、我、他”。学生接触自己学过的生字，信心十足，很感兴趣。《金木水火土》也是一样，在朗朗上口的同时感受中华文化的博大精深。《口耳目》以孩子们最常用的看图识字的方法，借助熟悉的人体来认识生字，更是每位学生的兴趣。《日月水火》以图文对照的方式学习8个象形字，从中渗透字理教学，通过感受象形文字的趣味性激发学习汉字的兴趣。教学上突破了传统的借助拼音识字的模式，而是借助已有的生活经验、童谣、故事等方式，激励学生在生活中识字，识字的方式呈现多元化。

五、培养学生的阅读习惯，拓展阅读的量。

每个《语文园地》都有一篇《和大人一起读》，儿童歌谣和故事童话各四篇。“和大人一起读”可以是家长、老师、哥哥、姐姐等，主要用孩子和大人一起读书的学习方式，做好幼小衔接，培养学生的阅读习惯，从而拓展阅读量。作为老师可以给孩子或家长列个阅读清单，可以做个亲子阅读卡，让孩子和家长一起完成。这个栏目的核心理念是，在老师的指导下，家长陪伴孩子进行没有压力的阅读。” 这些是我对本教材的认识，它更注重学生学习的情景性和趣味性，更加关注孩子的生理和心理特点，保护孩子学习的积极性，加大亲自共读的力度和作用；

六、传统文化(略）

教学中的困惑：

一、有些语文课文内容距离孩子生活的年代有些久远，很难做到深刻理解，即使介绍了当时的时代特点和写作背景，但孩子也很难真切体会。

二、新课标强调让学生在语言环境中识字，我们的教材每课分两类字让学生识记，其中一类是认读字，这些在课文中都能找到。而每课需要学生会写得字中，很多都在课文中找不到，这一点让我们老师感到很困惑，比如：在教学一年级语文第9课《影子》时，让学生会写的生字有3个“飞、马、鸟”，在课文中一个也找不到，让学生在语境中识字又体现在哪里呢？

三、语文教材第十七课的会写字中，出现了“鱼”字，“鱼”字的偏旁是“角”字头，而“角”字 孩子们在需要认读的生字中都没有见过，这样记偏旁就有些困难，我们是否应该先学“角”再学“鱼”。

四、对于古诗的教学，读一读并背诵下来，至于诗句的意思是让学生会说，出考卷时该不该出写出诗句意思这样的题？

五、新教材提倡亲子阅读，要求家长参与度比以往强，如：日积月累的“和大人一起读”版块，还有我们日常要求的每天“亲子阅读半小时”这些都是要求家长参与到孩子的学习当中，与孩子一同成长，让孩子在成长过程中不孤单。可在询问孩子的过程中，发现极大多数的家长都没做到这一点，更不用说课外亲子阅读了，有时也会在班级群里跟家长沟通，可家长要么说没空，要么说他们不识字，不懂得读，请老师多费心之类的话。遇到这种情况，我们该如何与家长交流？

虽然教材是新的，但语文的性质不变，还是“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”；教学的理念不变，还是遵循语文新课程标准所倡导的全面素养、读写积累、自主发展、活力开放等理念