义务教育均衡县市级复核相关要求

第一篇：义务教育均衡县市级复核相关要求

义务教育均衡县市级复核相关要求

一、对学校的复核：

（一）入校检查程序：（五步）

第一步：听到校长汇报。要求：时间不超过10分钟，主要内容三大块，一是学校基本情况，即《义务教育阶段中小学办学基本条件有自评记录表》表头内容；二是对照8.23指标进行自查的情况，即通过自查，有几项合格，几项基本合格，几项不合格，最后的结论是什么；三是通过自查发现存在的主要问题是什么，有什么整改打算。

第二步：县局包校人员汇报。要求：时间3至5分钟，主要内容是汇报县级自查的情况，即：通过县级自查，该校有哪些方面是全格的，哪些是基本合格的，哪些是不合格的，最后的结论是什么，对学校提出了哪些整改要求。

第三步：高级复核人员查阅资料，实地查看。第四步：市检查复核人员对复核情况进行汇总。第五步：口头向学校进行反馈。

（二）学校提供的材料：

1、《山西省晋中市义务教育阶段中小学办学基本条件学校自查记录表》（附1）

2、相关的档案资料。《义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准说明及档案资料要求一览表》（附2）

3、《灵石县义务教育阶段中小学办学基本条件县级自评记录表》（用太谷样表）（附3）

4、表Ⅱ－2：小学、初中办学基本标准达标情况（分学校）在均衡县验收专用信箱中（lsjhxys@163.com，密码：y123456）（附4）

5、校长的汇报材料。

二、对县局的复核：

要求提供：

1、《县级政府推进义务教育均衡发展工作分项自评表》（附5）

2、《全国义务教育发展基本均衡县（市、区）县级自评申报表》（附6）

3、《自评报告》

4、《申请市级复核的报告》

5、相关的档案资料。《县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况评估标准及档案资料要求一览表》（附7）

参看

1、《山西省义务教育发展基本均衡县（区、市）县级自评工作指南》（附8）

2、迎泽区相关材料。

第二篇：义务教育均衡发展汇报材料格式要求

义务教育均衡发展汇报材料撰写修改情况

共同问题：

1、面面俱到但缺少亮点，没有能一下子吸引人眼球的地方。

2、有些标题雷同，缺前言，主体部分有些学校写的内容内容太一致，有借鉴的痕迹，甚至有大段的借鉴。

3、有部分学校写的格式没有标准化，太杂乱，要么标题格式乱要么序号乱。其他问题：

已将各学校的材料打印出来做好批注，请参考修改。

义务教育均衡发展汇报材料格式要求

1．正文页面设置：

左边距：30mm，右边距：25mm；上边距：30mm，下边 距：25mm。2．层次和标题

层次应清楚，标题应简明扼要，重点突出。分三级标题，各级标题具体格式如下：

文章标题：微软简标宋，小二，居中。如有副标题：仿宋，四号。

一级标题：黑体，三号。

二级标题：仿宋，三号，加粗。三级标题：楷体，三号，加粗。

正文一级及以下子标题格式为：一 ／ ㈠ ／ 1 3.正文：必须从正面开始，并设置为第1页。

（1）正文字体：正文采用三号仿宋，行间距为 25磅。（2）图、表、公式：图形要精选，要具有自明性，切忌与表及文字表述重复。图中术语、符号、单位等应与正文中表述一致。图序、标题、图例说明居中置于图的下方。表中参数应标明量和单位。标题居中置于表的上方。表注置于表的下方。图、表应与说明文字相配合，图形不能跨页显示，表格一般放在同一页内显示。图、表标题采用小五号加粗；表格中文字、图例说明采用小五号宋体；表注采用六号宋体

第三篇：义务教育发展基本均衡复核中需注意的

关于义务教育发展

基本均衡县市级复核工作需注意问题的

紧

急

通

知

各乡镇中心学校，局属各学校：

根据市人民政府教育督导室通知，3月25日——27日，将由市教育局领导李振龙带领一行9人对我县创建情况进行复核验收，现就迎接需注意的问题通知如下：

一、工作汇报问题

1、督导团所到乡镇应要求乡镇政府主要领导对对辖区教育情况作简要汇报并陪同检查验收。

2、中心校长（局属学校校长）作创建工作具体汇报，各校长必须对本单位常规数据烂熟于心，对答如流。

二、档案资料问题

1、目录完整，数据详实，装订规范化。学生数、班级数要相互印证；

2、档案盒按总表要求依次整齐摆放；

3、档案管理人员对各项应检内容必须熟悉，随手能找到检查项目。

三、校容校貌问题

1、校园内及到校必经路线要打扫干净，校内做到不留任何卫生死角，明窗净几，物品有序摆放；

2、张贴在校院、教室的内容不得与规范办学行为相悖，不得出现考试排名榜（表），作息时间表与课程表必须与要求一致；

3、功能教室（小学6室、初中9室）应干净整齐，帐表到位；尚末配备到位的器材要在管理表上造册；

4、初中心理咨询室应必备两个单人沙发、办公桌椅、沙盘、沙具、沙具架、茶几、饮水机、茶具、心理挂图、装饰植物、宣泄人、宣泄棒等，由学校自行购买，局统一拨付经费。凡于24日下午前配备不到位的，后果自负，局不再拨款;

5、各办公室、功能室、教室等各处标牌由学校统一制作，24日下午安装完毕;

6、餐厅做到干净、整洁，工作人员衣帽、证照齐全并佩戴，生熟食品、留样柜按规定整齐摆放；厕所应冲洗干净，不留异味;

7、校园内线路整齐，无任何安全隐患;

8、需要粉刷尚未动工的建筑，要将驳落、脏痕部分擦刷干净。

四、大额班问题

1、在初中的本校六年级应按报表要求，分散到小学;

2、小学班级人数不超过49人，初中班级人数不超过54人，超出学生必须分散，另组班级;

3、分出学生要与所有表册一致。

五、群众满意度问题

迎检乡镇、学校要组织群众做好对教育满意度测评的培训工作，不得出现杂音。

此次初验复核关乎我县能否进入今年全省义务教育发展基本均衡县创建和验收队列，至关重要，希望各学校严阵以待，超常细致，不得出现任何秕漏。在反馈会上点到出现问题的学校责任人受通报批评；对影响我县进入上一级验收行列的学校校长从严追究领导责任。

2014年3月22日

第四篇：义务教育发展基本均衡市级复核验收整改意见

义务教育发展基本均衡市级复核验收整改意见 经过本学期全校师生的共同努力，我校为义务教育发展基本均衡学校验收作了很多准备工作，上周六我们迎接了市级的复验，验收组领导为我们提出了很多宝贵的意见，我们针对学校存在的问题也作了改进的意见和建议，具体如下：

一、存在问题：

1、各种账本存在缺乏总目录的现象；

2、部分功能室的借阅、使用记录不详；

3、各功能室文化氛围不浓；

4、体育运动场缺文化；

二、整改措施：

1、对于账本缺乏目录的现象要及时加以完善；

2、规范功能室的使用记录；

3、应及时创设相应的文化氛围；

4、强化体育文化氛围。

另外，我校还存在部分仪器短缺的现象，请市局为我校统一添购。

第五篇：义务教育均衡

宁陕县开展义务教育学校

结对帮扶活动促县域教育均衡发展为促进县域城乡义务教育均衡发展，加快薄弱学校建设步伐，宁陕县教体局安排城区学校与偏远乡镇学校结对，从五处着力开展帮扶活动。

一、从学校管理上着力帮扶。帮助受援学校完善中长期发展规划和各项管理制度，指导日常管理工作；结对学校每学期互派1名管理人员到对方挂职交流学习；结对双方领导班子在每学期共同研究管理工作和交流管理经验1-2次。

二、从教育教学上着力帮扶。帮助和指导受援学校按规定开齐课程、开足课时，规范教学工作常规，健全教学档案；指导受援学校定期开展基础教育课程改革和教育教学研究活动，改进教学方法，不断提高教育教学质量；帮助和指导受援学校建好实验室、功能部室、图书室，开好信息技术课，用好教育资源，充分利用现代教育教学手段,尤其是信息化手段，切实提高教学效率；指导受援学校开展科研课题研究，每年不少于1项课题立项；结对双方充分利用校园网络，相互交流优秀教案、教学课件和研训活动等。

三、从提升教师专业素养上着力帮扶。通过每学期组织优秀教师、骨干教师通过参与集体备课、随班听课、评

课、上示范课、专题讲座和“结对子”等形式，对受援学校教师进行具体业务指导。

四、从校园文化建设上着力帮扶。帮助受援学校加强“三风”（校风、教风、学风）建设，营造积极向上的校园文化；指导受援学校开展团队活动和课外活动，促进双方学校相互交流、相互学习和共同进步。

五、从改善办学条件上着力帮扶。支援学校力所能及地向受援学校捐赠信息技术设备、实验设备、教学仪器和图书资料，努力改善薄弱学校硬件设施；开展“手拉手、献爱心”活动，在资金和物质方面帮助家庭困难学生；积极争取外援资金，改善受援学校办学条件。

目前，县局确定的第一批7个支援学校和11个受援学校都已开始帮扶，针对受援学校各自存在的薄弱环节，制定操作性强的具体活动方案和学年“结对帮扶”计划，县教体局将加强对活动开展情况的跟踪督查，及时发现问题并督促整改，确保活动扎实有效地开展。

义务教育均衡发展战略部署及发展地位党的十八大提出：均衡发展九年义务教育，大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。党的十八届三中全会《决定》指出：深化教育均衡教育领域综合改革，大力促进教育公平，健全家庭经济困难学生资助体系，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。统筹城乡义务教育均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，不舍重点学校重点班，破解择校难题，标准兼治减轻学生课业负担。义务教育均衡发展的发展地位首先是义务教育均衡发展是国家的战略，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》强调，义务教育是教育事业的重中之重，均衡发展是义务教育的战略性任务。《陕西关于贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要的实施意见》强调，把均衡发展作为义务教育的战略性任务，以县为主，分类指导，点面结合，整体推进。实施“义务教育学校标准化建设工程”，制定义务教育学校办学标准，建立与义务教育均衡发展相适应的教师配置、校舍建设、条件装备等保障机制。

其次，义务教育均衡发展是国家的法定要求。《中华人民共和国义务教育法》第6条规定：国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。

《陕西省实施中华人民共和国义务教育法办法》第5条规定：县级以上人民政府应当将义务教育纳入国民经济和社会发展，保障所有适龄儿童、少年依法平等享受接受义务教育的权利，落实义务教育的责任。

什么是义务教育均衡发展 义务教育均衡发展是在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一位学生。

义务教育均衡发展的基本内涵 均衡发展是一种新的教育发展观，是解决我国目前现实教育问题的新举措，是实现教育公平构建和谐社会的必然要求。其内涵主要包括三个层面： 一是区域之间的均衡发展，目前应当特别关注农村学校建设问题。二是区域内学校之间的均衡发展，目前应当特别关注薄弱学校建设问题。三是群体之间的均衡发展，目前应当特别关注弱势群体的教育问题。其最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生，实现教育公平。