刘吉琼小学语文名师工作室目标任务三年规划

第一篇：刘吉琼小学语文名师工作室目标任务三年规划

小学语文名师工作室目标任务三年规划

昭阳区太平示范小学

刘吉琼

一、指导思想

在学习中实践,在实践中反思,以学促教, 以“名师工作室小学语文二组”为促进自我成长新平台和新挑战。遵循名师成长的规律，突出针对性、实效性、实践性和先进性，按照理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，发挥名士的专业引领作用,聚焦课堂,充分整合教学资源,把科学的教育理念、优质高效的教学策略渗透到教学活动中，进一步发挥骨干的示范、引领和辐射作用，积极探索高效的优秀人才培养机制，通过实践反思、同伴互助、专业引领，促进青年教师的进步成长和专业发展，让名师工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的摇篮。

二、工作任务

1、积极参与课题研究工作。按每年1次集中研修，每次20学时计算，3年合计研修3次60学时。

2、参与专题讲座。按每学年2次计算，3年合计参加6次专题讲座。

3、教学示范和引领。按每学期4节，1年8节，3年合计24节的任务上好示范课。

4、积极参加网页工作。建立个人博客，定期更新博客。加入名师工作室QQ群组，积极参与群内交流，坚持每年在网站上发表（或上传）文章4篇，评论8条，3年合计12篇和24条。

5、培养青年教师。按要求带徒10人左右，并力争出成绩。

6、个人科研成果。在工作的3年周期内，按每年2篇，3年合计6篇的要求，在市级及以上刊物发表教学文章。

7、积极承担和参与工作室组织的各类竞赛活动。

8、参与编写小学语文学业水平考试题，力争高水平完成10套左右。

9、以语文名师工作室为阵地，转变教与学的方式，把高效课堂落到实处。

10、在名师工作室的引领下，解决教学困惑，形成自己独特的教学风格，力争走在教师专业化发展的前沿。

2013年11月16日

第二篇：名师工作室三年规划

宣沫名师工作室三年规划

（2014年11月—2017年11月）

依据合肥市教育局《合肥市“名师工作室”实施办法》的相关要求，在市教育局的大力支持下，我们成立了名师工作室。依托学科特色，构建教师专业发展平台。为使工作室正常运转并发挥其应有的作用，特制定工作室三年规划。

一、工作目标

在三年的时间里，以名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。立足课堂教学研究，通过学理论、教学观摩、研讨、撰写教育随笔等方式，构建教师专业发展的平台，促进全体成员的快速成长，培养中学语文学科骨干教师，发挥工作室示范引领作用。

二、工作原则

1、坚持以教师专业发展为本。始终把培养和引领教师的专业发展作为工作的出发点和落脚点，实现好、维护好、发展好工作室成员的专业素养，充分尊重工作室成员的个性和特长，实现成员间的差异化发展，实现教研成果与全县、全市教师共享，促进教师的全面发展。

2、坚持在新课程改革中发展自己。切实抓好工作室各成员的自身发展，转变教学方式，提高教学质量，推进新课程的改革与发展，实现师生共同发展。坚持教学研究，探索教育教学的改革方向，适应社会发展要求，探索课堂教学的改革和创新，进一步加强教学交流研讨活动，提高新课程课堂教学的驾驭能力。

3、坚持考核评估。加强工作室活动的制度建设管理，增强工作室工作的服务意识，建立健全充满活力、富有效率、更加开放的工作室工作机制，使工作室的活动规范化、制度化、科学化。

三、工作思路

按照“围绕名师、搭建平台、全程参与、培育骨干”的建设思路，以丰富多彩的教研活动为载体、以基于具体问题情景的导师指导下成员全程参与为形式，积极主动开展教育教学重点问题研究，解决学科教学难题，发挥交流研讨、示范引领的作用，重点做好课题研究、教师培养、示范辐射等工作，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。

四、工作规划

第一年（2014年11月—2015年11月）

1.组建中学语文名师工作室，制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

2．组织工作室成员培训学习，汲取营养。

3.组织成员认真研读1-2本教育教学理论专著，做好读书笔记并交流学习心得。4.组织工作室成员在挂牌学校举行2-3次公开课，并进行研讨。

5.工作室成员每学年至少完成一篇专业论文，获市级以上奖励或发表。6.以合肥教育信息网为依托，建立“名师工作室专题网页”。

7.参与领衔名师的课题研究，在领衔名师的引领下，完成相应的研究任务。8.培养1-2名工作室成员获市语文教学骨干。第二年（2015年11月—2016年11月）

1.扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。

2.建立起工作室教育教学活动资源库，供大家交流与讨论，在提升语文素养的同时，增强网页的辐射效应。

3.每学年至少开展4次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。两年内把本工作室建设成市内知名工作室。

4.争取培养1-2名工作室成员获市语文学科带头人称号。

5.组织成员认真研读1-2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。

6.承担1个省级课题研究，承担一次公开教学课，确保有1篇质量较高的研究论文在省级以上的刊物发表。

7.积极撰写教育论文，争取1-2篇在省级论文评比中获奖，核心刊物上发表至少2篇论文。

第三年（2016年11月—2017年11月）

1.人人形成自己相对成熟的教学主张和教学风格。2.发挥成员的带头作用，与周围的教师共同进步。

3.以工作室为交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。4.工作室团队组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式发挥示范、辐射作用。

6.争取1名工作室成员在省级教学比赛中获奖。7.完成工作室的结题工作。

8.工作室成员力争在主攻领域有所成就，形成自己的独特风格。

第三篇：名师工作室三年规划

王辉俊政史教育工作室三年规划

为了督促自己、努力提高自身的综合素质，使学习目标更加明确，现依据学校“名师工作室”的实施方案，特制定政史教育工作室三年规划：

一、工作室的宗旨

学校政史教育及对学生敦煌文史知识普及工作，本着学习、提高、发展的原则开展上述工作。

二、工作室的思路

1.通过名师团队引领，并结合个人实际，开展教育教学实践和研究。

2.在教研过程中不断总结提炼自己的心得，形成自己独特的教研风格。

3.积极参与名师工作室的项目研究，并完成相应的子课题的研究任务。

4.希望能进一步提升自己的教研能力，在学术上取得更多成果，努力让自己成为学校教研领域的骨干力量。

三、工作室目标

1.一年内至少要读一本教育教学专业书籍。

2.一年内至少要上一次校内公开课，三年内至少要上一次县级及以上示范课或公开课。

3.一年至少要撰写一篇教育教学研究性论文，三年至少要在省级专业刊物上发表一篇文章。4.工作室成员三年内至少要获得一次县级以上的教育、教学、科研成果奖励。

5.工作室三年内完成一个省级教研课题。

四、工作室培养目标

1.工作室负责人要结对1—2名青年教师，采用听课、评课、案例分析的办法，帮助青年教师尽快成长。

2.每学年至少参加4次专题教研活动，比如工作室教研会、公开教学、课题研究等。

3.三年内培养1-2名酒泉市骨干教师，1-2名敦煌市骨干教师。

4.培养3名以上能力强，干劲足的优秀班主任。

五、工作室工作措施

1.不断充电，加强研修。加入工作室后，要以此为契机，为自己充电，不断丰富自己的大脑。深入阅读有关教育学、心理学等理论专著，广泛涉猎教育教学报刊杂志，密切关注教育教学前沿动态，自觉做好读书笔记，撰写阅读心得，努力提高自身的教研理论修养。

2.优化设计，打磨精品。优化教学设计，积极参与“一师一优课，一课一名师”的教研活动。在名师工作室里，汇聚一批年轻有为各具特色的青年教师，他们或是擅长班级管理的老班主任，或是政史优质课获奖的教坛新秀，或是“一师一优课”省优获得者，或是新媒体新技术教学应用的先行者。我们会籍众人之力，进一步反思自己的教学安排、构思、设计，找到自己教学与名师大家之间的差距，听别人之课，长自己之能。在这三年中，我们一定沉下心来，结合自己多年的教研心得，进一步打磨自己，设计一些有特点的授课精品，集百家之长，聚众人之思，让自己的教学更上一个台阶。

3.钟爱课题，成就名家。“教学即研究、问题即课题”，作为本工作室的成员，我们会紧密结合教学实际，积极开展课题研究活动。以科研促教学，提升专业水平。负责人有负责和主持省市级教研课题的经验，将会继续担起课题研究的重担，开展课题研究，引领学科发展。尽其所能把大家的教研心得付诸笔端，力争每个学年有2-3 篇教研论文发表或获奖。

4.做好帮扶，发挥辐射。作为工作室成员，一方面要努力实现各方面的自我成长，另一方面，还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。为此，我们计划在这三年里结对1—2名青年教师，发挥“传、帮、带”功能，采用听课、评课、案例分析的办法，帮助青年教师尽快成长。同时，要积极参加县市级示范课或教学评奖活动，开设主题讲座，展示工作室实践成果，追求广泛的辐射效应。

二〇一八年九月

第四篇：名师工作室三年规划

名师工作室三年规划

（2013年2月—2016年2月）

一、总体目标

在三年的时间里，以名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。立足课堂教学研究，通过学理论、教学观摩、研讨、撰写教育随笔等方式，促进全体成员的快速成长，培养小学数学学科骨干教师，构建教师专业发展的平台，促进我校数学教师素质的全面提升，实现数学教育高标准、高质量均衡发展的目标。

二、具体规划

第一年（2013年2月—2014年2月）：

1.组建小学数学名师工作室，制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

2．专注研读全国名师的教学主张。探究张齐华、华应龙、徐斌等名师的教学思想和经验，从名师的身上汲取营养，剖析课堂技巧，取长补短，为我所用。

3.组织成员认真研读1-2本教育教学理论专著，建立读书笔记并交流学习心得。4.组织工作室成员在全乡举行两次公开课，并进行研讨。

5.工作室成员每学年至少完成一篇专业论文，获市级以上奖励或发表。6.建立名师工作室网站。

7.参与领衔名师的课题研究，在领衔名师的引领下，完成相应的研究任务。8.培养两名工作室成员获县数学教学能手。第二年（2014年2月—2015年2月）：

1.扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。2.建立起工作室教育教学活动资源库，供大家交流与讨论，在提升数学素养的同时，增强网站的辐射效应。

3.每学年至少开展4次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。两年内把本工作室建设成县内知名工作室。

4.争取培养两名工作室成员获县数学学科带头人称号。5.每年读2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。

6.申报一个省或市课题研究，承担一次公开教学课，确保有一篇质量较高的研究论文在省级以上的刊物发表。

7.积极参与名师网上视频教学和沙龙等交流活动，促进专业发展.8.积极撰写教育论文，争取3篇在市级以上论文评比中获奖，省级刊物上发表至少1篇论文。

第三年（2015年2月—2016年2月）：

1.利用各种机会，敢于展示自己的所学，勇于磨砺自己的教艺，不断突破自我，为工作室争光，使自己的专业化发展再上一个台阶；

2.人人形成自己相对成熟的教学主张和教学风格：大气开放，智慧灵动。3.发挥成员的带头作用，与周围的教师共同进步；

4.以工作室网站为研究交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。

5.工作室团队组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动全乡的数学教学改革。

6.争取一名工作室成员获市数学教学能手。

7.完成工作室的结题工作，并以此为新的起点，加倍努力，在以后的工作中再创佳绩。8.力争在主攻领域有所成就，形成自己的独特风格。

第五篇：语文名师工作室三年个人规划

邵东县单少娟小学语文名师工作室成员三年规划

——周平

一、名师工作室起航了，说说我的心里话

2018年3月29日，邵东县单少娟小学语文名师工作室正式授牌启动，我身为名师工作室成员之一，兴奋的同时感觉到肩上的担子又重了一些，刚踏入小语不到三年的我，是个不太会“上课”的小菜鸟，想要成长，又觉能力不足，想要蜕变，又总被自卑的自己束缚。但是，现在我是该名师工作室的成员之一，我有了更多汲取营养的机会，不仅有许燕老师作为组长，还有单少娟老师诗意语文领航在前。我知道，这三年会有很多学习的机会，迎面而来也会有许多挑战，抓得住的会在这个过程中不断自我思考历练，在团队中成长蜕变，如果不主动积极，个人的成长必然不会明显。因此，唯有走好脚下的每一步，让汗水见证成长。有了规划才能更好地明确前方的路，因此，本人将三年的个人规划陈列如下：

二、个人规划目标

接触的优秀教师越来越多，也越清晰自己想成为什么样的教师。就“读”方面，希望自己能多看书沉淀内涵，多读与专业相关的书籍，如新课程标准等；其次，多读教学的文本，能选入小学生书籍的必然都有可赏之处，记得和美课堂上一位名师说：“一至六年级的课文我都能倒背如流甚至告诉你在哪个单元第几课第几页。”希望自己在这三年内也能多靠近文本，以生之角度，亦师之视角。

就“听”而言，通过名师引领，多听展示课、评课、说课等，结合个人实际，逐渐形成个人教学风格。

“写”同样是需要重视的，我希望自己能坚持练好三笔字，这是教师应该掌握的基本技能，也能帮助提升教师的专业素养；除了写一手好字，个人还要多写心得和教学记事，抓住教育中的可思考事件，不断提炼总结自己的教学经验，整理成文等。

就“说”而言，善问善思，争取展示机会，多磨课上课，多表达参与线上线下交流，并积极参与名师工作室的子课题研究，完成相应任务。

然后化作实践，全面提升自己的教学能力和科研能力，在学术上取得一定成果，成为具有终身学习和创新能力的优秀教师。

三、个人三年规划

（一）第一阶段（2018年3月——2019年3月）1.根据自身基础和教育教学特点提出发展目标，制定三年发展规划，明确方向，砥砺前行。

2.围绕教师教学及班级管理等，研读教育著作，并写不低于一万字读书笔记，并将阅读心得投稿至名师工作室微信公众号发表。

3.发现上课过程中的问题，及时思考和记录，每月至少写一篇教学心得或者教学记事，投稿至公众号发表。

4.多听名师课堂及名师工作室各小组组内成员课，取其之长，补己之短，听课评课过程中及时撰写听课心得。

5.撰写一篇论文并争取在省级获奖，积极参加组内研课磨课，争取县级及以上比赛课和观摩课。

6.坚持练习三笔字，扎实教师基本功。

7.积极参与工作室建设，完成工作室各项任务。

（二）第二阶段（2019年3月——2020年3月）1.对上一年的学习及时进行总结，并就第二阶段的“学习之旅”做出具体的计划。

2.坚持阅读的好习惯，研读教育教学和文学作品，并写不低于一万字读书笔记，并将阅读心得投稿至名师工作室微信公众号发表，每学期至少和名师工作室成员线上交流读书心得一次。

3.继续练习教学基本功，练好三字，撰写论文并发表。4.积极参与工作室组织的各项线上线下活动，如子课题研究、组内赛课、下乡送教活动等，提升自身教学素养。

5.每学期听课30节以上，善学善思，写听课心得并分享，自身积极参与县级及以上公开课或观摩课。

（三）第三阶段（2020年3月——2021年3月）1.参加“名师培养对象课例展示活动”，积极协助网站建设实现教学资源共享。2.认真钻研教材，研究学科课程标准，研究各类学生的不同特点，结合工作室课题研究成果，提升课堂教学艺术。

3.积极撰写论文、学习心得、读书笔记等。通过前两个阶段的学习，在教育教学中形成自己的教学风格。

4.总结三年的学习过程和收获，争取继续加入下一阶段的名师工作室。