第一篇：新编教材论证报告参考样式
“十二五”职业教育国家级规划教材
新编《
》论证报告
一、前言（综述性的内容）
二、新编《 》教材的必要性
专业建设、课程改革、生源情况发生了哪些新的变化，现有同类教材存在哪些不足，人才培养模式的变化对课程及教材的要求等使得有必要新编教材。
三、新编《 》教材的可行性
可从专业建设、课程改革的基础，编写团队优势（教师（注意联合其他院校有编写实力的教师参与），重点介绍主编的资历，行业、企业人员共同参与），编写总体思路，教材编写特色（满足教改需要，体现工学结合、理实一体、双证融通等高职教育特色，反映新技术、新工艺、新方法、新材料，新专业急需，教材表现形式创新等），教材辅助教学资源建设，进度安排等方面进行阐述。
四、新编《 》教材编写提纲
教材编写目录
五、新编《 》教材出版保障
由出版社填写
（控制在2000字以内）
第二篇：小学语文新编教材学习心得
小学语文新编教材学习心得
通过这次培训，我对教材又有了一个新的认识，教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感、态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发,图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读,激发学习兴趣。我们当教师的就应该理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学情境，从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。回来后结合自己的实际情况重新翻阅教材,认真思考了如何利用好教材有效的教学。
一、新教材的新特色
1、拿到新教材映入我们眼帘的是一幅生动活泼的图画，这也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了很多的插图，图片的类型丰富，一方面可以提高孩子们的学习兴趣，加强幼小衔接，另一方面也是对学生美感的陶冶。
2、新教材的课程调整为先识字再学拼音，这也是幼小衔接的表现，同时也体现了识字的重要，在第一单元的识字课中还有效的渗透了中华传统文化，例如第一课《天地人》看似简单的六个字，却渗透着中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人与自然，人与人之间和谐相处的理念。
3、新教材中增加了一个新的板块，和大人一起读，将课外阅读纳入了课程中，引导学生要大量阅读，让孩子养成阅读的好习惯，并能通过不同形式的读从而爱上阅读，充分的调动家庭教育的力量，共建书香型校园、书香型社会。大量的阅读也是提高学生语文素养的有效途径。
4、新教材的内容更加的贴近学生的生活，尊重儿童的天性，引导学生去发现，去自主的探究。比如口语交际，从交际的实际入手，通过儿童最喜欢的游戏入手，让他们在游戏中发现交际的最基本要求，声音要让别人听到，要懂得认真听。
二、如何利用好教材实现有效教学的思考
1、利用好图片，增加教学趣味性
编者针对每一课的内容都精心挑选了插图，而作为我们一线的教师更应该利用好这些插图。例如《日月水火》的插图，通过实物以及象形文字这些直观的表象来识字，既符合现阶段孩子的思维方式又可以通过图片提高他们的识字兴趣。听故事是孩子们最喜欢的活动，在拼音的教学中我们就可以利用课文中的插图，给孩子们讲故事，引导高能力的学生自己编故事。这部分就要求教师要充分的备课，将本课所学的拼音有效的融入故事，让学生在听故事的过程中去发现。在课文教学方面，插图可以提高学生的兴趣，也可以帮助他们来理解课文内容，比如《雪地里的小画家》将每个动物的脚印直观的呈现出来，有助于孩子们的理解。课中的插图不仅可以帮助我们语文有效的教学，更是对学生观察能力的培养，对学生美感的培养，情操的陶冶。
2、明确教学的目标，有的放矢
对于每一板块的教学，都要有明确的目标，不做无用功，不给孩子增加负担。拼音板块，要明确拼音是识字的工具，是学习普通话的工具，在教学中我们不能增加拼音的难度，学生只要能正确的拼读拼音，标准的发音，能通过拼音识字，就达到了我们教学的目标。对于写字要重视汉字的占格、笔画、笔顺的教学。通过教师示范、学生练习、好的作品展示、学生练习等环节逐步的提高他们的兴趣，有效的利用课上练习时间。减少学生的写字负担，引导他们发现汉字的美。而不是让学生一遍又一遍的写，机械的识字、写字。对于课外阅读这一部分应尽量减少占用课堂时间，可以学习实验区的教师编制适合我们实际的读书卡，做好家庭读书记录，从而了解学生的阅读水平和阅读的方式。
3、以学生为主，将内容贴近生活
学生是我们教学的中心，是学习的主体，我们要尊重儿童的天性，将我们的内容回归儿童的生活创设真实的情境。例如口语交际一《我说你做》，游戏是儿童生活中不可缺少的部分，通过真实的游戏环节孩子明白发指令的人要大声说，被别人听到，其他人要认真听。课堂就是我们现实的情景，启发孩子们思考课堂中要怎么做，引用到他们明白课堂中教师讲话要大声，同学发言要大声，其他同学要认真听。源自生活也要回归生活，真正的将学到的知识，学以致用。和大人一起读也是贴近生活的表现，这部分内容我们课堂中涉及较少，但是要让学生分享他们和大人一起读的成果，在分享中回味阅读的快乐，爱上阅读。
4、关注整体，培养语文素养
俗话说万丈高楼平地起，对于低年级的学生来讲他们所具备的知识较少，这也正是搭建知识高楼的基础时期，只有打好基础才会盖好楼。部编版教材新增加了字词句的应用，我们的教学实际中更要注重学生字词句的实际应用，我们的现实生活离不开交际说话，而语文最基础的作用就是教我们更好的表达。在教学中要有整体的意识，把字融于词中融于句子中，引导学生多表达，多积累词语。教材中的每一个板块都是有机的整体，拼音用来识字，识字用来阅读，阅读用来发展思维，学习表达，积累知识，从而更好地生活。在逐步的积累中提高素养。
5、认真备课，实现有效的课堂教学
备课是教学的前提，无论教材怎样变，只有认真的钻研教材备好课，才能实现课堂的有效性。今年的教材编排有了很大改变不仅提高学生的学习兴趣，也让我们老师们爱不释手。首先在备课中我会认真研究课文的每副图，利用好图片。其次认真备课确保我所讲出来的知识的正确性，不能应为是低段的教学而忽视了教学的准确性。最后每词备课都要认真思考课堂的引导，注重学生能力的培养，引导他们去观察、去发现，去表达，丰富课程的内容，让学生体会学语文的快乐，爱学语文。
三、总结
新教材的内容有所删减，但我们课堂教学的容量却更加的丰富。对于新教材的使用我们要注重学生核心素养的培养，注重知识的渗透。例如我们的传统文化、社会主义核心价值观等，这些内容虽然没有写入教材却是我们教学中不可少的部分。对于初次接一年级语文的我，今年的工作充满了挑战。在今后的工作中要多像有经验的老师请教，多阅读语文教育的期刊，对于教学多思考多反思，不断的提高自己的语文素养，教学素养，认认真真对待每一节课。
第三篇：新编三年级教材心得体会+-+副本
语文教学三句话：一句是课文太好！太好就好好读吧！二句是这么好，人家是怎么写的？好好揣摩吧！三句是好就背下来！归根结底，语文学习多读多背多写。舍弃其三点语文教学功倍事半！
部编版三年级教材自始至终都贯穿着简简单单学语文的宗旨，无论是精读课文还是略读课文的编排和问题设计都高度符合主题阅读的阅读方法：读背悟交流表达。表达的方式很灵活，有的是课后小练笔，仿写文中段落；有的是针对文中的语言训练点，互相交流好处；有的是复述故事。在读的过程中，要求学生勾画做批注。
部编版三年级教材导语简明，点出了本单元的学习内容和学习主题，为老师的教和学生的学指明了方向。交流平台紧扣本单元的学习主题，是对本单元研究主题的总结。每个单元围绕主题目标设计的训练点都很集中，主要呈现在课文课后题，交流平台，习作中。学习一个新的单元时，引导学生学习单元导语，如本单元有交流平台，最好也看一下，整体把握单元重点，合理训练。如：第三单元学习的内容是童话故事，学习的主题是感受童话丰富的想象力，试着自己编写童话。交流平台就是童话可以给我们很多启示，回忆文中童话故事的启示，你还知道哪些童话故事的启示。习作就是编写童话。本单元的快乐读书吧，给我们推荐了安徒生童话的丑小鸭，还有一个板块是：相信你可以读更多。有助于激发学生读书的兴趣。
教材中启发性引导性的问题很多，随处都可以看见方法的引导。如： 略读课文可以读的粗略一些，了解课文大意就行，如果有个别字不认识，个别词语不理解也没关系。喜欢文中的蚂蚁队长吗？理由是什么？问题多样性，符合学生年龄特点
新教材课后题的设计具体可操作贴近学生生活，不再是以前笼统模糊的要求。如：你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选一个场景说一说。给出了具体的地方，给定了“上课的时候”“放学了”两个场景。如：雨一来，他们便放假了”要求学生仿写，给定了具体的情景“青风一吹，他们就——”“蝴蝶一来，他们就-----”具体详细可操作性强。
新教材把口语交际和习作从语文园地中单拿出来，突出了语文学习用于表达的功能。口语交际的内容设计围绕目标，贴近生活；而习作则是有具体的例文，习作指导更加具体，新增用修改符号修改作文非常好；词句段运用也是新教材的特色，指导正确使用标点，阅读方法，自己观察字词思考自主学习。
教材第一次打破了单元的局限，第三单元是童话单元，第四单元也是童话单元，进一步加深了学生对童话的感知和理解，而，习作也是续写童话，训练点集中。
第四篇：新编公务员考试综合教材
本套教材由两本书组成：《新编公务员考试综合教材》（基础知识强化版）和《江西公务员考试综合教材》（实战能力提高版）。《新编公务员考试综合教材》（基础知识强化版）
第一部分行政职业能力测验篇行政职业能力测验导论第一节行政职业能力测验概述第二节行政职业能力测验考试分析第三节行政职业能力测验应试策略第一章言语理解与表达第一节片段阅读第二节选词填空第三节语句表达第四节篇章阅读第二章数量关系……第二部分申论篇申论导论第一节申论概述第二节申论考情分析第三节申论应试策略第一章阅读材料第一节申论材料的特点及阅读原则第二节申论阅读的技巧及具体步骤第三节阅读理解的注意事项及能力培养第二章归纳概括……《江西公务员考试综合教材》（实战能力提高版）第一部分江西省情和考情分析第一章江西省情分析第一节自然地理
第二节历史概况第三节区划人口第四节经济发展……第二部分申论时政热点面对面第一章政策理论政策理论一科学发展观政策理论二中国建国60周年第二章时政热点……第三部分历年真题回顾第一章行政职业能力测验历年真题2010年江西省公务员录用考试行政职业能力测验试题2009年江西省公务员录用考试行政职业能力测验试题2008年江西省公务员录用考试行政职业能力测验试题2007年江西省公务员录用考试行政职业能力测验试题第二章申论历年真题……
第五篇：学前教育专业《学前双语》教材选题论证报告
学前教育专业《学前双语》教材选题论证报告
《学前双语》课是三年制学前教育专业英语教学的必修课，是培养高素质幼儿教师的必备课程。
随着中国与世界各国之间交流的不断加强，英语作为一门工具性的语言越来越受到社会、家长的重视，幼儿园开设英语课成为了比较普遍的现象。因此，设置《学前双语》课程的重要意义，不言而喻。
由于没有校本教材，原来的教学内容都取材于几所同类院校的相关教材，理论性强，实用性弱，不适合新形势下的双语教学。因此，为了贯彻落实教育部提出的，深化教育教学改革，推动职业教育与培训全面发展，大力提高教学质量的要求，加强学前教育专业双语课的课程建设，我们计划编写大专三年制学前教育专业《学前双语》教材。
立足于校本特色和学生实际需求，本教材重视理论与实践相结合，具有很强的实用性。兼顾对学生知识技能和职业技能两方面的训练，从理论概述、基础技能、教学实践和资源积累四个板块进行编写。第一板块为概述部分，内容涵盖基础教法理论知识，包括学前双语教育的内涵、学前双语教育的特点、学前双语教育的原则、学前双语教育的目标以及学前双语教育的方法五部分。夯实基础理论是指导具体实践的前提和保证，通过对双语教学的基础理论知识的学习，了解学前儿童的心理特点和生理特点，明确应遵循的学前儿童英语教育原则、掌握学前儿童英语教育的方法为教学实践做必要的铺垫。第二板块为基础技能部分，具体内容包括对单词教法步骤的讲解(预热、呈现、练习、游戏)、对典型的句型教法的介绍(引导、呈现、练习、游戏)、对歌曲、歌谣部分的教法的介绍(预热、呈现、游戏)、对故事欣赏活动的组织和展示、游戏活动的组织和安排(词汇游戏、句型游戏、歌曲歌谣游戏、TPR游戏、数字游戏、拼写游戏、竞技游戏)六种常用途径的基础教法训练。本板块主要以培养学生基本教学技能为主，通过对学生基础教学环节的训练，为完整的教学实践奠定基础。第三个板块为教学实践板块，包括物质环境创设、教案撰写、课堂管理和主题活动四个部分。其中，物质环境创设包括：幼儿园整体环境的创设、幼儿园班级环境的创设、英语教育活动中教具的创设与运用。主题活动分成了以下六个主题:1.my name(我的名字)2.my food(我的食物)3.spring outing(春游)4.my kindergarten(我的幼儿园)5.my family(我的家庭)6.my hometown(我的家乡)。本版块旨在培养学生的综合实践能力，以适应幼儿园的教学实践工作。第四个板块为资源积累板块，包括幼儿园常用语、幼儿英文歌曲、幼儿英文歌谣、幼儿英语故事、幼儿英语游戏活动、英美文化习俗六个部分。为学生提供必要的资料准备。
本教材计划采用集体合作方式进行编写，各章有不同教师分工撰写。
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