英语现状调查报告2

第一篇：英语现状调查报告2

《信息技术信息技术环境下小学英语教学现状的调查报告

随着我国对外开放的不断深入、经济的发展以及综合国力的提高，国家对国民素质的要求也不断的提高。在新形势下，英语教学尤其为大家所重视，而作为基础教育的小学英语的普及也成为大势所趋。孩子们从小就开始学习英语，很多条件较好的学校都配备有专门用于英语教学的多媒体教室和语音室，师资力量也比较雄厚，在良好 的学习环境下，孩子们可以打下良好的英语基础。那么，在信息技术环境下小学英语教学现状又是如何的呢？为了探究信息技术环境下小学英语教学的有效性，我对自己所在学校英语教学现状展开了调查。

一、调查研究对象、内容、方法

1．对象：陕西省商洛市商州城关小学三至六年级部分学生和8名英语教师。

2．内容：信息技术环境下小学英语教学有效性研究。3．方法：发放调查问卷、现场采访。此次发放两种调查问卷共500份，492份为学生调查问卷，回收调查问卷500份，回收率达100%。

二、调查结果

（一）总体分析

调查的情况显示，总体状况是良好的，特别是教师对信息技术环境下小学英语教学内涵的理解和应用多媒体教学情况、学校教师参与信息技术环境下小学英语教学研究的态度与热情等方面都令人满意，实施多媒体教学的改革实验是可行的。从历次公开观摩教研活动中所展示的课来看，都得到了较好的体现，教学效果显著高效。

（二）现状分析

1．普遍认为将信息技术应用于小学英语课堂教学能够激发学生学习兴趣调动学生学习积极性

本调查显示，有100%的教师认为在课堂教学中运用信息技术可以激发学生学习兴趣，创设情境，突出重点突破难点省时高效。同时，学生也可以参与其中，既可以发展学生思维能力，培养学生自主探究能力，也可以共享资源，发展学生合作学习能力。

有100%的学生认为在课堂教学中运用多媒体课件声像并茂，形象直观，好懂易学。学生喜欢在英语课堂教学中运用多媒体课件创设情境中学习新知的比例占100%。对大部分学生而言，学习是件有趣的事情，如果能够在轻松愉快的氛围中学会新知，既有趣又有效，从而更好的投入到学习中去。

2．教师普遍认为制作多媒体课件的时间、精力不够，方法欠缺。在调查中，我看到，100%的老师表示能够在英语课堂教学中运用多媒体课件。但是时间和效果不好把握，难以驾驭，有时候反而会起到负面影响，干扰课堂秩序的进行。

（1）教师的计算机水平不高，多媒体课件制作有一定的缺陷。（2）多媒体课件在各个环节中使用不够均衡。

（3）老师发掘制作多媒体课件方法欠缺。部分教师课堂教学仅限于教室和书本，内容以书本、教材为准，偏离儿童的生活，教学形式单调，学生的学习潜力难以得到发挥，课堂教学逐渐失去了活力。

3．教师业务学习的积极性不高，渠道较窄。

通过调查，发现教师业务学习的积极性不高，渠道较窄。平时疲于备课、上课、批改作业。通过自学报刊杂志的形式来提高自己的业务水平，更新自己的教育教学理念的教师不到60%。这就要求我们要结合当地的实际，拓宽教师业务学习的渠道，缩小班额，积极开展各种形式的业务学习和培训活动。

四、相关问题及对策

（一）教师的认识问题及对策

调查显示，教师对“信息技术环境下小学英语教学”的认识带有一定的狭窄性、片面性和浮浅性，如何提高教师对“信息技术环境下小学英语教学”的认识，丰富他们对这项教学改革的情感体验，这就需要做好以下几项工作：一是组织教师深入学习《义务教育课程标准2011年版》，领会其理念精髓；二是加强课题实验的宣传力度；三是组织一些影响广泛、切合实际的专业学习活动，如组织有关优秀教师送课下乡和邀请有关专家、教研人员来校培训等；四是举办或参加各个层次的专题公开观摩教研活动；五是扎实开展校本研究和培训工作；六是开展同事之间的互帮互学活动，互相促进，共同提高；七是继续做好个人的自学、自修、自研工作。

（二）教改实验的监管问题及对策

调查显示，教师将信息技术应用于小学英语课堂教学的频率不是很高，使用的方式上也有所偏差等，这就需要做好以下几项工作：一是提高教师对这项实验可行性和重要性的认识；二是要求每位教师每个学期至少都要开展一次“将信息技术应用于小学英语课堂教学”的包含说课、研课、上公开课、评课和课后反思等环节的专题活动，以及一定量的互听互评活动；三是在学期计划、课时教案等材料中要求体现有关“将信息技术应用于小学英语课堂教学”实质性内容；四是学校领导者要定期与不定期相结合，深入课堂听随堂课和“推门听课”；五是在考试、评价中要体现多媒体教学理念的理念。

（三）将信息技术应用于小学英语课堂教学问题及对策

调查显示，教师对“信息技术环境下小学英语教学”理解基本上是正确的，根据《义务教育课程标准2011年版》的培养目标，在“信息技术环境下小学英语教学”要让教师们领会以下几个理念：一是教学情境的“三个超越”：①可以适当地超越“本地”这个空间的限制。②可以适当地超越“已亲历”这个时间的限制。③可以适当地超越“在学儿童”这个年龄界限。二是要掌握教学的特点：①形象逼真。“形象逼真”并不意味着所有情境都必须是生活真实情境的再现。②情意真切。“情”必须植根于教材及生活中。③意境广泛。”取“情境”而不取“情景”，其原因就在于情境要具有一定的深度和广度。三是运用多媒体基本做法。①创设直观性情境。②创设描述性情境。③创设欣赏性情境。④创设体验性情境。

（四）课堂使用不够充分的问题及对策

调查显示，教师在使用多媒体教学教学大多集中在“设计情境，激趣导疑”和“明确要求，任务驱动”和“拓展延伸，开阔视野”这三个环节中，在“自主探究，小组合作”与“评价效果，实现目标”这两个环节中很少或完全没有使用。针对目前这种情况，除了保持目前的“状态”外，还应要求教师认真研究，充分发掘资源，合理实施适度的将多媒体运用于小学英语课堂教学的各个环节。

五、建议

（一）学习充电

1．一方面走出去，拓宽视野。2．一方面请进来，学习借鉴。

（二）探究方法

1．立足现实，发掘教材中的学习资料。2．立足现实，发掘实际生活中的学习材料。

（三）课堂实践，立足实际，让学生经历多媒体数学学习历程。1．运用多媒体，激发学生主动学习。

2．积极探索信息技术环境下小学英语教学，掌握科学的教学理念及方法方法，提高解决问题的能力。

3．设计有效可行的拓展延伸，让学生开阔视野，为学生的创新打造平台。

第二篇：[原创]关于中学生英语学习现状调查报告

关于中学生英语学习现状调查报告]关于中学生英语学习现状调查报告福建仙游一中黄聚宝摘要：本文通过对本校的部分学生的英语学习现状进行随机问卷调查，发现并讨论了当今中学生学习英语中存在的问题及对策；对今后的英语教与学有很大的指导意义，关于中学生英语学习现状调查报告。关键词：学习现状，问卷调查，问题及对策

一、引言为了了解当前中学生学习英语现状，进一步掌握中学生学英语的情况，即他们学英语中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平。笔者于2004年8月设计了一份关于“中学生英语学习现状”的调查问卷，对本校的部分学生进行随机问卷调查，采取无记名的方式，让他们认真如实的作答了这份调查问卷。现把调查情况报告如下：

二、调查情况1.调查对象及取样办法：采取随机取样的办法，对本校部分学生的英语学习现状进行随机问卷调查。2.调查工具：本调查采取调查问卷的方式。根据调查对象的具体情况，笔者设计了一份包含15个问题的中学生的英语学习现状问卷表，以封闭式问题为主，共12题，占80%；开放式问题为辅，共3题，占20%。3.调查的重点内容和方法：在调查中，笔者把学生平时学英语中“开口讲英语程度、识记生词及语法规则、朗读及发音错误情况和学英语时出现的最大难题和最希望提高的是什么”作为调查的重点内容。4.调查结果：笔者于2004年8月对本校的部分学生进行随机问卷调查，采取无记名的方式，让他们认真如实的作答了这份调查问卷。分发问卷64份，收回问卷52份。然后如实地统计了调查中的所有真实数据，并对这些材料进行了大量的分析工作。统计结果如下表所示：选项项目A.通常B.有时C.(几乎)决不D.不知道1.你平时是否“开口大声”地读英语?16(31%)31(60%)2(4%)3(5%)2.你能听懂别人说英语吗?6(12%)22(42%)0(0%)5(10%)3.你能“为所欲为”地说英语吗?0(0%)29(56%)14(27%)9(17%)4.你的语法成绩一直很好?9(17%)18(35%)16(31%)8(15%)5.你有好的记生词的记忆力吗?8(15%)18(35%)10(19%)16(31%)6.你害怕在讲英语中犯错误吗?20(38%)14(27%)12(23%)5(10%)7.在班上，如果你的错误没有被纠正，你会生气吗?4(8%)16(31%)14(27%)17(33%)8.你大声朗读时的语音比对话时要好吗?21(40%)11(21%)3(6%)16(31%)9.你在说话时希望有更多的时间思考吗?18(35%)20(38%)6(12%)8(15%)10.你喜欢背诵新的语法规则和生词吗?12(23%)25(48%)9(17%)5(10%)11.你以为学英语最大的难题是什么?A.单词太多记不住14(27%)B.语法不好学22(42%)B.C.口语说不好16(31%)D.其它_0(0%)12.你现在最想提高的是：A.英语口语会话能力14(27%)B.英语阅读能力26(50%)C.英语写作能力6(12%)D.英语应试能力20(38%)E其它_2(4%)13.你是如何学习英语的?请谈谈你学好英语的窍门。14.影响你学好英语的因素有哪些?15.你学习英语的动机是什么?谈谈你的理想?

三、讨论与对策从本次调查得出的结果看，目前中学生学英语现状不容乐观，应引起极大的重视。题项1、2、3中，反映了学生平时讲英语及应用英语的局限性。学语言目的在于能熟练地应用语言进行日常交际。然而，学生平时却是有时或偶然地开口讲英语，而且不能为所欲为地说英语。甚至听不懂别人讲英语。部分学生从小学就开始学英语，学了七年八年，到目前还是似懂非懂，稀里糊涂，调查报告《关于中学生英语学习现状调查报告》。有人虽然笔试会得高分，但需要运用英语时却出现“聋子英语”--听不懂和“哑巴英语”--说不出等现象。即所谓的聋哑英语。这不能不说是我们实际教学中的一大遗憾。这也说明了我国英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距；在实际教学中还存在许多弊端。所以教师在平时教学中不仅要鼓励学生多开口、勤开口，而且要尽力创设真实、宽松的语言情景，充分发挥学生的主体作用，多创造讲英语的机会，充分调动学生积极参与课堂活动，让学生乐学、善说英语。而且要持之以恒，才能取得实质性的进展。题项6、7、8中可以看出大多数学生在讲英语中害怕犯错误，其实这也是他们口语学不好的症结所在。T9000点读机学生担心自己的语音不如人，以致怕“开口”，怕一“开口”就“出错”，羞于“开口”。其实，犯错误是语言学习过程中必然产生的现象。杜雷和贝特(Dulay and Burt)说：“不犯错误是学不会语言的。”因而，作为教师，应明确地向学生指出，学语言不存在对与错，只要能说出来，意思让人家明白就可以了。当然在交流中，应尽量避免全局性的错误，即会造成交际过程中误解的错误。至于局部的错误，随着语言学习的发展，自然会逐步解决。学习者只有在不断的犯错误中语言能力才能得以提高，才能把语言学好。教师在课堂教学中，对学生所犯的部分小错误不要过于看重、刻意指出，或当众当面提出，久而久之，会极大地挫伤学生讲英语的积极性，使他们缩头缩尾，不敢开口讲，或为所欲为地讲英语。这给他们在学英语时造成极大的障碍，不利于他们口语的提高。作为教师，必须注意到这方面的负面影响。调查结果还表明，学生在背诵新的语法规则和生词时，存在一定的困难，如单词太多，记不住，语法太杂，不好学(如题项5、10、11)。所以教师在指导学生记英语单词时，要避免孤立、机械性的记忆，应根据情景、上下文及句子来记单词；教师也应尽量在情景中把生词呈现给学生。至于语法问题，教会学生巧记语法规则的同时，对部分容易混淆的语法现象要进行比较、分析，并应有相应的语法专项及辨析习题，让学生在实际应用中轻松、自然地掌握语法。另外，本次调查的结果也表明了学生在英语阅读方面的不足，他们急切想提高阅读理解能力(如题项12)。我们知道，阅读是英语学习中非常重要的一部分，尤其是在高中英语教学中。中学英语教学大纲中明确指出：“高中英语教学是听、说、读、写综合应用，侧重阅读理解能力。”近几年的高考中，对阅读理解的要求，难度也是日趋增大。不仅要求学生具有丰富的语言信息资源、开阔的视野、丰富的语言知识，拥有较大的词汇量，还得了解英美国家的社会及文化习俗、背景等；同时必须具有较快的阅读速度，较强的推理、归纳、判断及解题能力。因而，教师在实际教学中应帮助学生克服畏惧及焦虑心理，加强阅读练习，指导学生阅读技能，逐步提高学生的阅读理解能力。

四、结论总之，通过这次调查，笔者收获甚大，清楚地了解到学生平时在英语学习中的现状，这对今后的英语教学有很大的指导意义。教师在实施因材施教的同时，也要因“生”施教，即不忘考虑根据学生的不同情况，不同问题，并采取相应的教学措施。确实做到教学相长，有效地提高教学效率。参考文献中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准.北京：人民教育出版社，2003.吴祯福.英语高级口语.北京：外语教学与研究出版社，1995.刘润清,戴曼纯.社会需要说英语的嘴巴和听英语的耳朵.中国教育报.H.G.Widdowson.Linguistics.上海：上海外语教育出版社，2000.拥有她的那一刻，瞬间幸福溢满全身…拥有她的那一刻，瞬间幸福溢满全身…艾宾浩斯遗忘曲线在单词风暴全周期智能记忆背单词软件中的运用新课程背景下中学生英语自主学习能力的培养轵城三中徐夏艳【高考备考】英语范文

第三篇：关于中学生英语学习现状调查报告

关于中学生英语学习现状调查报告

学院：外语学院作者：安东旭学号：Z090214

一 活动的目标

1、通过活动,了解学生的学习状态,找出问题的根源及学生学习英语当中存在的问题,以便提出解决问题的可行方法。

2、通过大量的事例，使学生明白学习英语的重要性和必要性，帮助学生树立学习英语的信心，为自己早日成为国际化人才做准备

二、研究方法、问卷调查,包括对学生和家长的问卷调查。

2、与学生家长就问题展开讨论。

3、通过对文献资料的搜集和整理，使学生明白英语学习的重要性和必要性。

三、问卷内容

1.你平时是否“开口大声”地读英语？

A.通常(20%)B.有时(60%)C．（几乎）决不(4%)D.不知道(5%)

2.你认为学英语最大的难题是什么？

A.单词太多记不住（27%）B.语法不好学（42%）

B.C.口语说不好（31%）D.其它_____________（0%）

3.你现在最想提高的是：

A.英语口语会话能力（27%）B.英语阅读能力（50%）

C.英语写作能力（12%）D.英语应试能力（38%）

E其它_______________（4%）

4.你对英语感兴趣吗？

A.特别感兴趣（30%）B.比较感兴趣（56 %）C.不太感兴趣（8%）

D.一点也不感兴趣（4%）

7．英语这一学科在你心目中较其他学科处于怎样的地位？

A.最重要（31%）B.一般化（60%）C.不重要（5%）

5.你经常以什么样的学习方式学习？

A.课前预习（20%）B.课堂认真听讲（50%）C.课后认真复习（25%）D.自学（4%）

6.学习中遇到困难，你会怎么样？

A.主动请教老师（35%）B.请教同学（20%）C.自己查有关资料，参考

书目（28%）D.不请教任何人，不会就不会（12%）

7.你觉得学英语的目的是什么？

A.为将来更好的学习打好基础(38%)B.为了应付考试（30%）C.为 了老师和父母（25%）D.为了出国(4%)

8.在学习中，你以什么方式记忆最有效？

A.活学活用(30%)B.死记硬背(5%)C.只看不写(2%)

D.只写不看(3%)E.多听录音(10%)F.边读边写(46%)G.其他方式(0%)

9.你能听懂别人说英语吗？

A.通常(12%)B.有时(30%)C．（几乎）决不(0%)D.不知道(10%)

10．你平时怎样练习英文写作的？

A.每天坚持(5%)B.老师要求就写(60%)C.从来不练写(4%)

四、调查总结

从本次调查得出的结果看，学生学英语现状不容乐观，应引起极大的重视。题项1、9、中，反映了学生平时讲英语及应用英语的局限性。学语言目的在于能熟练地应用语言进行日常交际。然而，学生平时却是有时或偶然地开口讲英语，而且听不懂别人讲英语。部分学生从小学就开始学英语，学了七年八年，到目前还是似懂非懂，稀里糊涂。有人虽然笔试会得高分，但需要运用英语时却出现“聋子英语”——听不懂和“哑巴英语”——说不出等现象。即所谓的聋哑英语。

通过问卷调查从中我们还可以看出学习英语应该灵活性强，要活学活用，牢固掌握知识。

总之，通过这次调查，清楚地了解到初中学生平时在英语学习中的现状，这对今后的英语学习有很大的指导意义。

第四篇：关于中小学英语学习现状调查报告

关于中小学英语学习现状的调查报告

调查对象：东阿县所有中小学学生

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。

改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

在我的家乡东阿县，英语学习并没有很好的去贯彻落实。很大一部分问题是由于资源的短缺，包括老师资源和书本网络资源。大部分学生学习英语只是为了完成学校要求所要完成的学习任务，对此并不引起重视，所以学了几年，只会最基本的日常交流，然而这对要学好英语是完全不够的。多数学生上课时也不怎么认真，考试时也自己蒙混过关，及格了变抛之千里。对此，我认为应该从以下方面去落实英语的学习。

1．小学生对英语教师的教学水平认可度不高

对学生的调查表明，中学各科教学水平平衡，但其整体得分较小学低。小学各科教学则有失衡，表现为英语教师的课堂教学水平评价明显低于数学、语文教师。小学阶段是儿童学习语言的优势时期，英语教学水平的高低决定了儿童对语言的驾驭力。而目前小学大多是非英语专业或未经过培训的英语教师任教，语音语调不标准，缺乏英语教学的经验、基本技能、方法和策略，最终导致小学生英语学习效果欠佳，上初中后需要纠正但又难于纠正，给初中英语教学带来困难。有关研究资料也显示，小学就开始学习英语的学生比起后来初中开始学习英语的学生，在总体英语能力方面并无明显优势。这不得不让人对小学英语教学水平产生质疑。

2．中小学教师对于多媒体的使用率不高

调查发现，中小学生普遍认为教师对于多媒体设备的使用不够。多媒体教学设备的使用可以给学生提供轻松的学习气氛和丰富多彩的学习内容，但如果使用不当就会喧宾夺主，违背学生为中心的原则。怎样改善教学效果，提高教学效率，多媒体该不该使用，该怎样使用，以使其充分发挥在教学工作中的作用，是广大中小学教师应该思考的问题。

3．中小学教师对学生没有适度期望

中小学教师对学生的期望都不高，而教师期望是影响教学成效的一个重要因

素。当教师对学生所要达到的心理、智力、知识、能力、行为状况或变化有着某种预先设定时，教师的这种内在主观倾向往往反映在其外在行为上，从而给学生造成某种特定的心理环境，影响学生的自我概念和学业成绩。心理学研究表明，教师对学生的适度期望有利于学生形成恰当的自我概念，有利于学业成绩的提升。

4．中小学教师在课堂教学中对学生学习兴趣的激发与培养方面有待改进调查发现，中小学教师在课堂教学中对学生学习兴趣的激发与培养方面做得不够，中学教师尤为突出。新课程的目标之一就是要改变学生被动学习的局面，激发和培养学生的学习兴趣，鼓励学生主动学习、自主学习和探究学习，从而使学生有良好的学习体验。但这一目标的实现还需要广大中小学教师进一步努力。

5．中小学教师的整体教学水平有待提高，中学教师教学水平状况尤其不容乐观

东阿县中小学仍有部分教师教学水平有待提高，约有20％的小学教师整体教学水平为一般或较差；中学教师教学水平情况不容乐观，一般或较差的中学占28．5％，而且中学教师教学水平优秀的学校比例也低于小学。总的来看，小学教师在对学生期望、对所授学科的理解和把握、有效利用课堂时间、激发学生学习兴趣等方面有所忽略。中学教师则在教学过程中培养学生独立思考的能力、对学生的期望、激发学生的学习兴趣、在课堂上为所有学生提供平等机会等方面有待改进。

一、培养兴趣

我国古代教育家孔子云：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。因此在教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养起学生的学习兴趣。几年来，我在教学过实践中围绕这一课题，进行了一些探讨和尝试。

1，情感诱导，调动兴趣

著名的外语教育家H.H.Stern曾说过：“情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要，甚至更重要。”英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。注重英语教学中师生间的情感交流，把知识和情感两方面结合起来进行教学。英语教师应了解所教的学生，对他们尊重、爱护，课间课后与他们多交谈。师生间的信息传递和情感交流相互作用，有利于创造和谐的语言学习气氛，调动学生的积极性和培养外语学习的兴趣。

2，教法多样，激发兴趣

要使学生有效地学习，首先必须使学生有学习的欲望、要求和动机。学生学习动机是多样的。需要、兴趣、思想、情感等都可以成为学习英语的动机。现代科学技术的飞速发展为我们提供了便利。运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高学英语的能动力。例如，把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来辅助表现，这样就会把抽象的东西具体化、形象化；同时也可以满足学生的好奇心、求知欲。

3，成功教育，培养兴趣

成功是每个学习者所追求的学习目标。运用所学知识与别人交流，体验成功

能让学习者建立良好的自我形象，形成自我学习、自我教育的内部动力，并使他们乐于学习。英语教学的成功决不仅是学生考试分数的成功，而是学生英语素质的全面提高。目前有许多学生由于英语基础差，考试成绩又不好，再加上教师经常指责，他们丧失了学习英语的信心，反复的失败使他们不愿学英语，更不敢说英语。因此在英语教学中我们要特别注重给学生成功感，要通过帮助学生不断获得成功，体验成功带来的愉悦，提高他们学习英语的自信心和积极性。“成功越大，兴趣越大，动力越大”。当学生在某一方面获得了一次成功后，即使是学生说对的每个单词，每个句话，翻译对的每一个句子，回答对的每一个问题，都可能成为成功的一次表现。我们教师要特别留意，要及时地真诚地给予肯定和表扬，使他们在自己成功的愉快中，增强学习英语的自信心。

二、要有正确的学习态度

1.要勤学苦练。

学英语没有捷径可走，要真正掌握英语，达到运用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要进行大量的听、说、读、写训练，使各项技能达到纯熟的地步。语言知识应该了解，但不下苦功在听、说、读、写上练习，仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条，是很难掌握英语这一交际工具的。应该是Learning English而不是Learning about English。就像学游泳、跳芭蕾舞一样，对其理论掌握再好，不通过反复训练是永远也学不会的。

2.要持之以恒。

学习英语既然是练功夫的过程，就并不是那么轻松。要不怕困难，坚持学习。学如逆水行舟，不进则退，最忌“三天打鱼，两天晒网”。要日积月累，付出长期的努力。人贵有志，学贵有恒。

三、正确的运用身边的资源

1,网络

21世纪是网络教育的时代。随着计算机技术、多媒体和网络技术及应用的迅速发展,信息技术在英语学习中的全面应用成为现实,通过对网络在英语学习中的优势、网络英语学习中存在的问题及网上英语学习资源的研究,得出的结论是：互联网上的信息传播以文本、图像、声音动画等形式出现,使学生有机会全面提高听、说、读、写技能；在网上利用各种网络资源如电视、电影、片断、电子邮件、查找各种资料,会有助于提高英语学习者的水平,体会到运用英语语言这个工具的乐趣。

2,课外书本

“书籍是人类进步的阶梯”，课外书的丰富性和多样性，有利于孩子的个性教育，也能够为他们找到最适合自己发展的方向，而打下基础。

古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对读书的情有独钟。其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。适当看一些有益的课外书，是不会影响学习的，反而会提高活学活用的能力。多看课外书籍，可以提高自己的写作能力，丰富自己的书本以外的知识。当然还可以提高人的修养、开阔视野，不论在交谈还是在写作方面，都可以出口成章、文思泉涌。

全球化的时代已经来临,贸易往来,资讯传递,文化交流，英语更是任何国家赖以生存的不二法门。因此迈向国际化才是现代人的生存之道,想要出人头地,就必须具有国际观,并且具有口语的沟通能力,才是明智之举。然而现今最强势的国家莫过于美国,美语更是全世界通用的语言,所以学好美语才有资格踏入国际的世界。如果国人没有好的美语能力,真的是一件极为严重的大事。在全球经济体系中,英文成为重要的沟通语言,要与世界接轨,流利的英语势将成为重要的关键。虽然,有多数国人的英文读写能力相当不错,但口语的表达和理解能力,对于大多数中国人而言却是一大碍。因此,在这个竞争愈趋激烈的市场上,英语能力便成为英语教育中非常重的一环。今日,中国的英语教者,不要只是要著重英语的读写技巧,应该体认到提升学生听说能力的重要性。英语学习，更应该从小就抓起，这样才能顺应社会的发展与进步。

外国语学院 刘冉冉

第五篇：2012年北京英语培训现状调查报告

2012年北京英语培训现状调查报告

随着经济全球化的快速发展，英语培训逐渐成为众多白领的选择，以满足职场晋升和生活的需要。为此，英语培训机构也随之如雨后春笋般兴起。为更好地了解英语培训的现状，笔者以预约试听课及问卷调查的方式对北京各英语培训机构进行了深度的调查。

调查发现，在众多知名品牌英语培训机构纷纷落马、学习承诺无法兑现等内幕曝光后，消费者在选择英语培训机构的过程更趋于理性，尤其关注学习效果及后续跟踪服务。笔者发现，在业内一些稳中有升的英语学习机构逐渐受到人们的青睐。例如，少儿培训中心能动英语、专注成人商务英语培训的奇迹英语，以及一些以优秀教师团队为主力的升学辅导机构，他们都以口碑相传的方式积累了极高的人气。

北京英语培训机构琳琅满目，如何选择英语培训机构？笔者做了深度的考量，以奇迹英语为例，他们专注成人高端市场，为企业和个人提供优质的英语培训服务，在业内小有名气。奇迹英语一向注重口碑营销，关注学员学习效果，狠抓教学质量。可见，在未来教育培训行业市场，口碑影响力的作用是毋庸置疑的，服务将成为引领品牌深入人心的关键因素。

作为英语培训中心，但奇迹英语一直以公益和社会事业作为办学的主导理念，积极投入社会公益事业。在成立之初，奇迹英语就组建了 “公益快闪队”，他们活跃在社会的各个需要帮助的角落。很多热衷的公益事业的朋友也纷纷加入 “公益快闪队”，很多奇迹英语的学员都是通过参加公益活动，随后接触到奇迹英语每天免费的外教“社交沙龙”活动，逐步了解他们的学习方法，教学理念，最终决定成为他们的学员。这种选择可能会历时1—2个月进行深入了解、体验，最终决定。这样的学员学习动力充足、目标清晰，对学校的信任度和配合度都比仓促选择的学员更理性，也更容易达到学习目标。

笔者还发现，消费者在选择英语培训机构时主要看师资力量和学习环境。据了解，奇迹英语拥有业内独有的资深外教，同时还有BTV金牌外教助力和业内最优秀的中教，比如Patrick王以彬是众多百强企业总裁的翻译、北京电视台同声传译、中国托福“第一人”，被称为“托福全冠王”。“资深外教+优秀中教”相结合的教学模式保证了学员的学习效果。同时，奇迹英语 “轻松、快乐、有收获”的学习理念深受北京CBD商务白领人士的推崇。他们表示，在奇迹学英语能把被动变为主动，喜欢这里的学习气氛和老师，每天来这里学习已经成为一种习惯。

最后，笔者了解到很多消费者对北京英语培训价格不太了解。高端英语培训价格普遍趋高是消费者公认的，建议消费者选择一些性价比高、注重服务，以教学成果为目的，具有口碑影响力的英语学习中心。