染色试验 F1929-98 翻译版大全

第一篇：染色试验 F1929-98 翻译版大全

名称：F1929－98（重审时间：2004年）

用染色渗透液检测多孔医疗包装封口泄漏的标准测试法1

本标准以固定名称F 1929出版；紧跟在名称后面的编号表明了最初通过的年份，或如果修订的话，则为最后一次修订的年份。括号里的数字表明了最后一次重审的年份。上标的希腊字母为最后一次修订或重审的编辑修改。范围

1.1 本测试方法定义了检测和定位一个泄漏处的材料和程序，该泄漏处等于或大于由一根位于包装封边的50μm(0.002英寸)线的通道，包装封边形成于一层透明薄膜以及一种多孔板材之间。在即将进行泄漏处测试的封边局部涂上一种染色渗透液。在与该染色渗透液接触一段时间后，通过肉眼直接观察包装进行染料渗透测试。

1.2 本测试方法专用于在一层透明薄膜以及一种多孔板材之间形成封边的包装。且该测试方法只限于能够保留染色渗透液且能够至少在20秒内防止整个密封区域褪色的多孔材料。无涂层纸尤其容易渗透，若该纸在本测试方法中使用，必须进行仔细评定。

1.3 本测试方法要求染色渗透液与不透明的包装材料之间有明显反差。1.4 以用国际单位制的单位表示的值为准，括号中的值仅供参考。1.5本标准的主旨不在于说明安全方面的问题，如有所涉及，必是和其用途相关。用户应在使用前建立适当的安全与健康保障措施，并确定规定和限制的适用范围。参考文件

2.1 ASTM（美国材料与试验协会）标准：2 F1327 医疗包装用阻隔材料的相关术语 2.2 ANSI（美国国家标准学会）标准：3 Z1.4 检查计数抽样程序及抽样表 3术语

3.1 吸液——液体流向纤维材料体。这与术语F1327中定义的泄漏是不同的。3.2 染色渗透液——在可能会掩盖缺陷位置的吸液过程开始之前，用于渗透和显现缺陷位置的染色水溶液和表面活性剂。

3.3 通道——横过包装封口的小型连续开放式通道。微生物可以通过这个通道。本测试方法的目的是通过染色液泄漏，肉眼观察这些缺陷位置。

第二篇：英文摘要论文翻译——革兰氏染色原理

Disscusion about Gram stain principle

This paper discusses the Gram stain principle in terms of the specific molecular structure and the different ionization state in different PH solutions of the triphenylmethane dye, which will ionize an ion with a positive electric when in the solution with PH higher than 3.2;the substance composition variance of the bacteria cell walls, the distinction of the molecular composition and the structure of peptidoglycan which is the specific composition of bacteria cell walls, the distinction of acid dissociation and iso-electric point of different bacteria;and the interaction between the stain and bacteria led by the above.This examination will perfect the principle and render it more guiding significance in the corresponding operations.Keywords

Gram stain;crystal violet;peptidoglycan;alcohol;cell wall;lip polysaccharide;

革兰氏染色原理

从染色剂三苯甲烷特有的分子结构、三苯甲烷染色剂在不同pH溶液中有不同的电离状态,当pH>3．2溶液时它将电离为带一个正电荷的离子的特质;以及不同细菌细胞壁的物质组成差异,构成细胞壁特征性物质——肽聚糖分子组成和空间结构存在的差异,不同细菌酸式解离以及等电点的差异;由此引发染色剂与细菌之间相互作用的角度论述了革兰氏染色的原理。使该理论更加完善,对相应操作和结果分析更具指导意义。

关键词

革兰氏染色;结晶紫;肽聚糖;乙醇;外膜;脂多糖;

第三篇：染色跟单员岗位职责

染厂跟单员的工作职责

1、认真详细建立坯布进出仓及成品进出仓库品种和数量的日记账簿，并定期对坯布的库存及半成品进行盘存。（一般是每个月的最后一天）

2、要求染厂配合对进来的坯布进行抽检，每个品种都要抽检，抽检率2%，新产品坯布前两次进仓都要抽检，抽检率3%，并健全和保留各项检验的原始记录。

3、坯布的抽检方法：

（1）、检验坯布的外观质量：有无折痕（弹力布）、油迹、纱头、断经、缺纬、异经、纬档以及门幅，克重，成分等等（2）、核对品名，批号，数量，匹长。以上检验结果须及时上报。

4、根据公司的下单计划，及时、准确的在染厂安排生产，在确保产品质量的前提下，以最快的速度出货，特别是试样布。

5、在染厂过程中，需注意：

（1）、严格对色，注意对色的光源，客人要求的标准

（2）、紧密跟踪生产过程，尽量随时在生产现场，了解布匹染色的进度和现状，估计出货时间，如果出现异常现象，要及时上报。

（3）、如果出现重大质量问题，应马上通知染厂暂停加工，并主动上报，听候公司的处理意见

（4）、检验布面质量：折痕、色花、激光印、阴阳色、匹差、管差、缸差，头尾差，左中右色差，和布面的纱头、断经、缺纬、油迹、缩水率，弹性如何，有无劈纱，手感是否如客人的确认样。

6、每日上午10时前上报公司以下数据报表：

（1）、昨天的坯布进出仓情况表。（起监督核对作用）

（2）、昨天成品出库报表以及当天估计出货情况。

（3）、昨天产品加工质量汇报。（文字叙述）

7、每缸成品出库时须附投坯数量，以计算缩率和损耗。

8、新产品，试样投产必须做全程跟踪，并做详细的记录。

9、做好安全生产。

第四篇：《染色游戏》教案

《染色游戏》教案

教学目标：

1、知识与技能：选用吸水性强的纸，将其折一折、浸一浸、染一染颜色，学习将白纸染出美丽花纹的方法。

2、过程与方法：利用水粉颜料可加水调和并容易上色的特点以及宣纸的吸水特性，用纸浸染的方法染制美丽的花纸。并联系生活加上自我的创造力，将染制的美丽花纸制作成美观的作品。提高探究能力和创造能力。

3、情感态度与价值观：体验染色游戏千变万化的乐趣，感受水粉色彩带给我们生活绚丽多彩的美感，培养学生的审美能力和动手制作的能力。

教学重难点：

重点：染纸制作的方法和步骤。探究学习纸的不同折叠方法，将折叠过的纸在水粉颜料中浸染，形成美丽的花纸。

难点：纸张折叠的方法、浸染时水份的控制以及浸染颜色和位置的不同所形成的不同效果。

课前准备：

教师：课件、水粉颜料、水粉笔、宣纸、纸盘若干、水桶、抹布。学生：水粉颜料、水粉笔、宣纸、纸盘若干、水桶、抹布、剪刀、固体胶。

教学过程：

一、导入新课

二、讲授新课

课前气氛营造：在教室四周挂上水墨画原作，播放中国古典音乐。

1、游戏介绍

（1）“小朋友们都喜欢做游戏，大家知道今天老师要带你们做什么游戏吗？”“今天的游戏非常特别，做什么待会儿告诉大家，但是要想做好今天的游戏吗，就得先了解清楚它的规则！你们看墙上这些画，它们与我们平时用水彩笔、铅笔等画出来的画有什么明显不一样的地方？”（学生观察思考，然后回答。）

（2）教师在实物投影仪上示范（把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画一笔）。“快看！出现什么变化？再画第二笔，又出现什么变化？第三笔呢”想不想也来试一试？学生试画。指导交流。（3）板书课题：《水墨游戏》

2、游戏开始（1）游戏接龙：

教师在黑板上贴好宣纸（注意宣纸下面要垫好报纸），每组边上放上一支毛笔，小组排好队，第一个学生先用毛笔饱蘸墨汗和水在宣纸上画上一笔（各种大小点、长短变曲线均可），再后面的学生接着笔不再蘸墨和水继续画，画出的墨迹要与前面同学的不一样。（一个一个接龙，让学生感受一下水墨的特性，体验墨迹从湿到干的变化。）（2）认识工具：

图片欣赏：我们的祖先在很早以前就发明了笔、墨、宣纸和中国画颜料，它们是进行水墨游戏的主要工具材料。

小组讨论：毛笔和其他笔有什么不同？宣纸和其他纸有什么不同？（3）图片欣赏，体会教材中的学生作品： 用笔方法的不同及为什么会有淡淡不同的变化。

（通过欣赏，认识到一支笔行会因为用笔方法的不同可以画出细的线条、粗的笔触；水分的多少导致的变化：干燥的擦痕、渗化的墨渍……）

三、课后拓展

今天的游戏大家表现得非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的游戏并没有结束，下次的美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果想在下节课上取得好的成绩，那就可以在课后尝试更多更新的画法，并多作练习。另外，可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片带来与同学交流。

第五篇：染色游戏教案

课题：染色游戏 课时：1课时 课型：绘画课 年级：二年级

教材：书画版美术教材 二年级第一学期

教材分析：观察三原色的融合变化，通过有趣的染色游戏激发学生学习色彩的兴趣。观察学习水粉颜料的水溶特点，提高学生认识颜色、使用颜色的能力。掌握基本的折纸技巧，使用浸染、点染的手法，进行染纸课堂活动；并对染纸作品进行剪纸练习，装裱在黑色卡纸上，使其成为一副色彩缤纷的装饰画。学情分析：美术课中的常用颜色二年级学生已经认识并经常使用，他们也已具备了初步使用剪刀的能力。学生实践操作浸染、点染的染色方法，大胆使用多种色彩进行染色练习；之后，根据染好的色彩效果，进行剪切，使作品更具创意。教学目标：

1．知识与技能：学习简单的折、染方法将宣纸染色，使用对折剪的方法对染纸进行美工加工。

2．过程与方法：学习对边折、对角折、来回折等折纸方法，运用水粉色的水溶性进行点染、浸染的染色活动，观察学习染色时颜色与颜色渗透的变化。展开染纸等待干透后进行剪裁加工，装裱在黑色卡纸上，成为一件色彩缤纷的装饰画。3．情感态度与价值观：在活动中感受染纸作品的色彩之美，以及对称花纹的形式之美。

教学重点和难点：

1．教学重点：掌握多种折纸的方法。

2．教学难点：染色时对颜色渗透程度的掌控。

教学设计思路：本课《染色游戏》注重学生在课堂实践中感受，在游戏的乐趣中学习。故在教学环节主要是以引导学生探索色彩变化关系这方面进行，同时加强学生的动手能力，对染色的宣纸进行剪纸处理，为高年级的剪纸课程做铺垫。在折纸染色的过程中，介绍多种折纸方法与其所对应的染色后效果，能让学生初步对折纸的对称性有一个概念，通过染色展开后的效果与折纸方法作比较，进行一些思考与探索。教学过程：

一、组织教学

按常规进行。

二、导入

一、导入新课。教师示范游戏

师述：把各种吸水的白纸折叠后放入颜料盘内浸染，通过颜色互相交融，白纸会产生美丽的花纹。这个游戏很有趣哦！

这种方法叫做“染”，生活中有很多美丽的东西是通过“染”出来的哦，欣赏扎染工艺。

猜一猜：这些复杂丰富的图案是用什么方法绘制而成的? 扎染有着悠久历史。起源于黄河流域。起源于何时尚无定论。现存最早的扎染制品，是出于新疆地区。

是中国民间传统而独特的染色工艺。织物在染色时部分结扎起来使之不能着色的一种染色方法，中国传统的手工染色技术之一。

二、讲授新课。

1、教师出示用染好的纸做的装饰品。

师述：这个装饰品很漂亮，下面我们就来学习它的具体做法。

2、教师边讲边演示染纸的折叠方法：（1）“田”字折叠（2）“井”字折叠（3）“十”字斜角折叠（4）“米”字重叠折叠

3、教师边讲边演示染纸的浸染方法： 折纸成角→一角浸染→换角浸染 课堂总结。

师述：同学们主要记住两项内容：染纸的折叠方法和染纸的浸染方法。

四、学生制作 作业要求：

（1）用一种方法折纸并染色（折的次数越多，图案越丰富）（2）颜色丰富且变化多样（三原色相互渗透的关系）（3）用对折镂空剪的方法加工染纸（4）把剪好的作业粘贴在黑色卡纸上

五、作业评价

六、拓展:民间扎染艺术的简介，英国艺术家Jane Callender的扎染艺术欣赏，并介绍运用扎染艺术创作出的一些衍生品，体现出传统与时尚的完美结合。