望城区义务教育阶段学校督导评估细则（5篇）

第一篇：望城区义务教育阶段学校督导评估细则

望城区义务教育阶段学校督导评估细则（试行）

一、办学思想

1、办学思想、理念符合教育方针政策和改革方向，符合学校实际，体现办学特色。学校内涵发展和文化建设的思路清晰。

2、学校有中长期发展规划，有落实的措施。

3、办学理念和发展规划师生、家长和社区普遍理解和认同；在办学活动中得到体现和实施。

4、建立和完善适应素质教育要求的教学质量保障机制、评价机制和学生综合素质评价机制。不向班级下达升学指标；不以学生成绩和升学率作为唯一依据评价、奖励教师；不按成绩给班级和学生排队。

二、学校管理

5、按区教育局文件要求制定和完善各类管理制度；制定学校自评制度。

6、严格控制学生作息时间；学生每天在校学习时间小学不超过6小时，初中不超过7小时；严禁在节假日组织学生补课。不得组织征订或购买规定以外的教学辅导资料。

7、严格控制班额，年级平均班额小学不超过45人，初中不超过50人。

8、均衡编班，不设重点班；择校率（非正常跨区域招生比例）不超过10%。

9、参加教育行政、督导部门组织的会考、竞赛、检查、和质量监测、评估等重大活动，无集体舞弊或弄虚作假现象。

10、实行校长责任制、教师聘任制、岗位责任制。

11、充分发挥工会、共青团、少先队、教代会在学校工作中的作用。

12、积极推进依法依规治校，科学决策、民主管理、校务公开、信息公开，自觉接受部门和社会监督。

13、格执行区教育、财政等部门关于义务教育经费管理相关文件，财务制度健全、收支合理、财务公开。

14、合理使用公用经费，保证学校正常运转，不新增债务。

15、食堂、商店等证照齐全，从业人员符合有关规定；食品价格合理，饮食卫生安全；师生对后勤和食堂满意率高。

16、开展健康教育，培养学生良好的卫生行为习惯，防治重大流行性疾病，有应急预案、防范措施。按要求组织学生体检，有体检结果综合分析，学生健康档案健全。

17、有安全保卫制度和措施，人员安排到位。建立健全了校内各项安全管理制度和应急机制，安全责任明确，安全教育经常、内容具体，常抓安全排查，及时清除安全隐患；无安全责任事故。

三、办学条件

18、学生生均校园占地、校舍建筑和体育场馆面积达到义务教育学校办学标准；学校周边环境好。

19、有完善的校园、校舍、校产管理制度，资料齐全；及时对校舍及设施设备进行维护维修。20、教学功能室、实验室、图书室等齐全，达义务教育学校办学标准。

21、教学仪器设备配备，现代教育技术设备，图书及其设施设备，音、体、美、卫器材及设施设备达到义务教育办学标准。生均教学设备值达区平均线以上。

22、注重校园绿化、美化、净化工作；校园文化建设有规划、有措施；校园文化氛围浓厚。

四、队伍建设

23、领导班子年龄、学历、专业结构合理；校长有“任职资格培训合格证书”；作风务实，深入教学一线，担任相关专业课程的教学任务；每学期听课不少于20节；讲求奉献，责任心强，有改革创新的意识与能力。

24、对校长领导力、领导班子师生满意率高。

25、教师编制符合要求，师生比达到标准；教师职称、学科结构合理；所有教师均取得相应教师资格证。

26、坚持以校本培训为主，多渠道培训教师有方案、措施得力；专任教师学历合格率100%；鼓励教师参加学历提高教育，小学教师专科学历达85%以上，初中教师本科学历达80%以上。

27、教师政治素质好，无违法违纪行为；无体罚学生行为，学生满意率高。

28、严禁在职教师有偿补课、有偿家养家教；教师不得接受学生及其家长任何馈赠的礼金、礼品；教师不得到校外兼职、兼课。

五、教育教学

29、德育队伍健全，结构合理，制度完善，措施得力，效果好，定期举行班会、团、队和社会实践活动，效果好；有校外德育基地，德育网络完善，活动开展好。

30、建立了学生成长记录档案袋，科学开展学生进步评价和思想品德评价与考核。

31、成立了家长学校，组织家长学习、培训。学校建有在校生留守儿童档案，并开展相关活动。

32、充分发挥班主任作用，班主任工作负责、班级管理资料规范，心理咨询工作开展好，潜能生转化效果明显。

33、按照国家规定的义务教育课程方案开齐开足课程；按课程标准组织教学，实践新课程理念，推广应用先进教学模式，课堂教学优秀率达75%以上。

34、有较完整的教学常规的评价管理体系和奖励机制，对教学各个环节有要求、落实好。专人定期常规检查落实到位；考试科目和次数符合规定。

35、按要求使用市基础教育管理平台，规范学生学籍档案管理；建立服务区适龄学生名册，跟踪了解学生就读情况；学生异动手续资料真实齐全；有控流保学措施，效果好。

36、书面家庭作业量每天小学不超过1小时（1、2年级零作业），初中不超过1.5小时。积极组织学生开展社会综合实践活动和学科兴趣小组活动，主要学科要有活动小组、学生参加面达到80%以上。

37、有实验室、图书室、科技活动室等管理及实验课、活动课、综合实践课程开设管理制度；功能室使用率符合要求，课程实验开出率达100%；建立了校园网，且内容充实，经常更新。

38、教学副校长、教务主任每期听课不少于30节，教师有听课笔记和评价记录； 80%以上的教师参与课题研究，认真撰写教研论文，教育叙事，教学案例，博客评论等。其论文发表、获奖，赛课获奖达到一定的数量和一定的质量。

39、学校有学年校本研究方案，措施得力，有成果；学习和推广先进教学模式有方案，有措 施，效果好；教师团队意识强，积极推广集体备课。

40、除开设国家规定的课程之外，开发了符合学校实际的校本课程或特色课程。

41、按要求进行体育与健康、音乐、美术的教育与教学；落实大课间活动、体艺“2+1”、阳光体育活动1小时；体育、艺术等社团活动开展好。

42、每学年举办一次综合性学生体育运动会和一次综合性学生文化艺术活动。

六、教育质量、办学成效

43、学生思想品德素质评价合格率符合要求；学生行为习惯、公民素养、人格品质、理想信念符合中小学生《守则》和《行为规范》要求。学校校风、教风、学风优良；学年违纪处分率在1%以下。学生违法犯罪率为0。

44、小学学生年辍学率为零，初中学生年辍学率控制在0.5%以内。

45、各年级学生期中、期末考试全科合格率小学达90%以上，初中达85%以上，小学质量抽样监测、初中毕业学业水平考试一次性全科合格率达80%以上，优秀率较高。

46、小学六年巩固率达97%以上，小学毕业生全部升入初中就读，初中三年巩固率达96%以上，初中学生升入高一级学校比例符合要求，初中毕业生升入高中阶段学校的学生达95%以上。47、98%以上的学生能独立完成规定的学生实验，操作合格；100%的学生掌握规定的计算机基本知识和操作技能，上机操作合格率100%；学生具备一定的劳动技能。

48、学生体质健康及格率达98%以上；学生常见病发病率、近视眼新发病率控制在规定范围内。学生体育合格率达到规定标准。

49、学校办学模式、学校管理形成某些突出的强项和优势，或在学科建设某项工作方面有特色、有成果，并成为学校传统。社会满意度高

50、学生特长、潜能发挥出色，师生参加学科竞赛、体育、艺术比赛、创造发明及科技活动等获得较好成绩。

第二篇：义务教育阶段学校督导评估内容

瓮安县人民政府实施义务教育阶段学校督导

评估内容（部分）

县评估时间：2014年10月20日。请各科室及全体教师不折不扣的保质保量的完成。

交资料时间：2014年02月28日。整理人：王俊松

评估方式：查资料 看现场 听汇报 走访师生 走访群众等。具体工作分工：

一、校长：

1、学校学期工作总结。

二、教师：

1、个人学期工作总结。

三、各科室：

1、各科室校务公开内容。

四：总务处：

1、财务制度、财产管理制度及统计表。

2、教职工编制基本达标。

3、卫生设施图片。

4、生均面积是否达标。

5、生活设施图片。

6、2013年9月至现在，教师工资按时足额发放清册。

7、2013年政府拨付的生均公用经费。

8、有标准饮用水、有为走读生提供午餐措施及图片。

五：教导处：

1、教学仪器管理制度和借出登记表。

2、学校总课表。

3、确保学生每日一小时体育锻炼方案。

4、备课本、作业、教学反思、考试及评价等教学常规工作收集。

5、教学计划。

6、仪器登记表。

六、教科处：

1、图书管理制度和借出登记表。

2、图书登记表。七：行政办：

1、开发校本课程。

2、迎检资料汇总。

八：各科室：开展丰富多彩的课外活动（各科室提供5张图片、各教研组提供2张图片）

九：教研组：上课使用教具等有效资源（各教研组提供2张使用教具的图片）十：班主任：

1、帮助残疾、贫困、学习困难、留守儿童材料各一至二份。

2、每班有卫生、疾病预防、安全、体育锻炼知识（班主任交知识内容），3、学生能掌握基本的生活和劳动技能记录（班主任）

十一：政教处：

1、卫生管理制度、良好行为养成教育制度。

2、安全管理制度。

3、突发事件应急预案。

4、安全演练记录。

5、为寄宿制学生提供了哪些支持和帮助记录。

6、保护和照料女学生的措施。

7、打印《中学生守则》《中学生日常行为规范》《中学生行为规范》张贴班上，各交一份存档。

8、安全设施图片。

9、周边环境治理安全图片。

十二：李国琴老师主抓：学生心理咨询活动登记表。

十三：体育组犹永超老师：

1、主抓学生体检一年一次，有学生健康档案。

2、每个学生至少掌握2项体育技能。

瓮安县珠藏中学

2014年1月6日

第三篇：义务教育阶段学校督导评估情况通报

2008全县义务教育阶段学校督导评估情况通报

郯教督字[2009]2号

为进一步加强全县义务教育阶段学校督导评估工作，推进素质教育实施，进一步规范办学行为，实现学校管理的科学化、规范化、制度化和常态化，县教育局、政府教育督导室根据《山东省教育督导条例》、《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》（鲁教基字„2007‟20号）、《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》（鲁教基字［2007］21号）、《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》（鲁教基字„2008‟15号）等法规、文件要求，在调查研究、论证的基础上,对2007《郯城县义务教育阶段学校督导评估标准》作了较为全面的修订、补充，采取对义务教育阶段初级中学、城镇小学、农村小学分级分类评估的办法，制订下发了《关于搞好2008义务教育学校督导评估工作的实施意见》（郯教字[2008]28号）。2008年12月24日至2009年1月4日，县教育局、县人民政府教育督导室抽调专兼职督学100余人，由县教育局领导成员带队，对全县24所初级中学、5处县直小学、21所乡镇中心小学、42处学区的2006教育工作，进行了综合督导评估。

这次督导评估是在各乡镇、各学校认真组织自评的基础上，按照县教育局《关于搞好2008义务教育学校督导评估工作的实施意见》（郯教字[2008]28号）进行的。在指导思想、指标设定、权重分配上等方面注重引导学校全面贯彻国家的教育方针，深入进行教育改革，推进素质教育，全面提高教育质量；对义务教育阶段的普通初级中学、小学（含学区）校分别制订评估方案，以利于引导学校立足实际、在内涵发展方面办出一定的特色；切实做到在保证科学性的前提下，突出了重点，注重了可操作性，确保督导评估结果的真实性、完整性。

各个督导工作小组认真审阅了所检查义务教育学校的自评报告，采取听取汇报、实地察看、走访、查阅有关档案材料和文件等方式，进行了深入的调查核实，广泛收集信息和综合分析，坚持边督查、边整改的原则，并将复评发现的问题及时予以反馈，要求尽快制订出整改措施，认真进行整改。

现将全县2008义务教育工作督导评估情况通报如下：

一、主要成绩

从总体上说，在上级教育主管部门和县委、县政府的正确领导下，在各乡镇党委、政府和广大教干教师的共同努力下，2008年全县教育工作又有了新的进展。各义务教育学校都高度重视教育督导评估工作，根据县教育局文件要求，建立健全了自评工作领导组织机构，制定出切实可行的自评工作计划或方案，进一步完善工作目标责任制，加强过程管理，认真做好了迎查和自查工作，真正把自查自评的过程作为总结经验、发现问题、解决问题、健全制度、改进工作的过程。主要表现在：

1、学校办学方向明确。多数义务教育学校能够全面贯彻落实国家教育方针，遵循教育规律和学生成长规律，坚持以人为本,面向全体学生，因材施教，办学理念符合素质教育要求，校园环境干净、整洁、美观、有序，创设了良好的人文环境，营造了平安、文明、和谐校园氛围。

2、校务管理细致有序。许多学校依法制定了内容比较完善的《学校章程》，学校办学活动紧紧围绕章程进行；制定并及时修订了完善涵盖学校全面工作，符合法律法规、素质教育要求及学校实际的管理规章，各项规章制度健全；认真落实教育法律法规和行政规章，发挥好法律对青少年行为的规范作用，重点开展法律启蒙和法律常识教育，培养自我保护意识；积极推行校务公开，保证教职工对学校重大事项决策的知情权，建立了与社区、家长的稳定、规范的联系制度。领导班子成员分工明确合理，相互尊重，团结合作，有民主平等的交流氛围和科学有效的决策机制，形成了合力，并按规定兼课，包年级组、教研组，参与集体备课，经常深入课堂，定期听课、评课。制订了教职工全员岗位目标责任量化考核办法，注重过程管理，考核标准、方法科学、合理，体现了公平、公正、公开原则；注重建立健全各种管理档案，学校图书馆、专用教室、食堂、宿舍及校产设备管理规范。

3、坚持“育人为本，德育为先”。各学校将德育工作作为素质教育的首要任务。按照《中小学德育工作规程》、《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发„2004‟8号）、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发„1999‟9号）的要求，深入开展公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法治教育、生命教育、心理健康教育。充分发挥课堂主渠道、主阵地作用，建立家校教育联系制度，设立家长接待日，定期召开家长会，有家访记录档案，家校沟通联系方式灵活多样；定期召开主题班会、班级工作经验交流会或班主任座谈会，升降国旗、唱国歌制度及国旗下的讲话坚持一贯，学校德育室(荣誉室)、黑板报、壁报和宣传栏等内容充实并及时予以更新。

4、课程实施水平稳步提高。各学校严格按照《临沂市义务教育阶段学校课程安排表》开展教学活动，开齐、开全国家课程科目，尤其是综合实践活动与音体美等课程，按照省义务教育地方课程和学校课程实施纲要要求的课时数开设地方课程，因地制宜开发校本课程，开足课时，基本上杜绝了随意增减课程和课时的现象。各学校积极采取措施减轻学生课业负担，学生在校学习、作息时间、课外作业量、学习材料等均符合省规定要求，通过体育课及其他形式的体育活动增强学生的体质，保证学生每天有1小时以上的集体体育锻炼时间；教科书循环管理使用规范。

5、教学管理工作井然有序。学校能够立足实际，普遍建立健全了以校为本、自下而上的教学研究制度，年级、学科教研组（备课组）教研活动计划针对性强，定期开展主题明确、形式多样、记录详实的教研活动，教研形式多样化、网络化、信息化，讲求实效性，教师参与面广，提出具体解决方案，在集体备课基础上形成的教案或教学设计适合学生需求，教师互相听课、评课坚持一贯，教学过程思路清晰，课堂结构合理，发挥学生的主体作用，体现理论与实践的联系、课内与课外（内容、活动）的联系、书本知识与学生生活的联系，教学方法灵活多样提高了单位时间内教学效率和课堂教学质量，切实推动了学校发展。

6、教师队伍建设进一步加强。各学校都按照要求建立建立师德考核制度、教师业务档案制度、教师定期培训制度，并认真组织实施；制订了学校课堂教学达标方案，积极开展了课堂教学达标活动、校本教师素质提高培训工作，大力支持教师参加进修、学习、培训和学科教研活动；制定并落实教青年教师、骨干教师、名师和教学能手专业发展中长期规划，促进了教师的教育观念不断更新，专业素养和教育教学水平稳步提高。学校依法保障教师权益，利于教师身心健康和专业发展，不安排教师在法定休息日、节假日上课，不安排教师辅导学生晚自习。广大教师认真学习新课改理论，积极撰写学习体会、随笔和教学反思，灵活组织教学，潜心钻研业务,遵循教育规律，实施素质教育；关注学生心理发展特点和个性差异，循循善诱，因材施教，注重学生在学习、行为等方面的习惯养成能够指导学生进行有效学习，切实做到一岗双责，既教书又育人。

7、学生素质不断提高。各中小学认真落实《中小学生守则》和《中小学日常行为规范》，加强学生的日常管理，组织学生开展有意义的活动；学生精神面貌和行为习惯良好，学风正，学习气氛浓；坚持以学生为本，注重良好学习习惯的养成，每个班级、每位学科教师均建立相应的帮扶促优计划，引导、鼓励并支持学生自主、合作、探究学习，鼓励学生全面发展、个性发展，培养学生的自律能力、自学能力、独立思考能力、创新能力和实践能力；建立学生奖惩制度，定期开展优秀班级和优秀学生的评选活动；学校建立家庭生活困难学生救助制度，建立健全学生救助档案。

8、学校对教师和学生的多元、动态评价体系建设已开始破题。许多学校开始试行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，各学校都为每个学生建立综合、动态的成长记录档案，较为全面地反映了学生的成长历程。学生考试成绩不排名次，不作为评价学生任课教师的唯一标准。学生成绩评定实行等级制，全面推行日常考试无分数评价。部分学校已综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面，着手建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高的科学的教师评价体系。

9、学校财务、安全及卫生管理工作扎实有效。各学校认真贯彻财务规章制度，建立健全学校经费收支、资金管理制度，依法进行会计核算，认真编制学校预算，完善内部管理制度，不断提高教育经费的使用效益。严格按《山东省普通初级中学基本办学条件标准》进行校舍的建设和管理，按规定、标准要求，对校舍进行维护、维修和保养；建立健全校舍安全预警机制，定期对校舍进行查勘鉴定，发现险情立即采取应急措施。各学校均建立健全了安全教育和安全工作管理制度，学校安全责任制度、突发事件应急预案完善；制定了较为完善的学校卫生工作制度，设立学校卫生室或保健室、心理咨询室，开设健康教育课，定期举行健康讲座，普及学生健康卫生知识，促使学生养成良好卫生习惯；按照要求开展教学卫生监督工作，学生食堂、宿舍、教室、厕所等生活、教学场所环境卫生及采光照明状况良好。

二、存在问题及整改建议

1、农村基层小学办学条件亟待进一步改善。农村中小学课桌凳破损较为严重，特别是多数学区小学和村级小学办学条件简陋，普遍存在着校舍破旧、教学功能用房及实验、音体美器材用房严重不足等现象。要利用义务教育经费保障新机制，逐步加大投入，不断充实、更新农村中小学教学设施，及时为学生更换新的课桌凳，尽快改善农村教师的办公、住宿条件乃至办学条件。

2、学校的办学目标定位尚不够明确。部分校长仍然满足于凭经验、粗放式地管理学校，对如何发展学校、发展教师、发展学生，缺乏缜密的思考，没有集思广益、认真规划，致使学校办学方向不够明确，奋斗目标大而化之、不切实际甚至宽泛笼统。

3、学校规章制度建设工作相对滞后。部分学校虽制订了《学校章程》，但《学校章程》的科学性、实用性不强。为数不少的学校规章制度比较陈旧、简略、笼统、空泛，不能根据形势发展、上级要求和自身实际及时修订完善，没有做到与时俱进，而且相关管理措施均不配套。有的学校虽然建立了有关规章制度，但是过程管理跟不上，缺少过程性管理材料积累，有应付敷衍现象致使规章制度成了一纸空文。

4、教师队伍整体素质有待进一步优化，管理亟待加强。

农村初中、小学教师尤其是乡村小学教师年龄老化现象较为突出，部分学校教干队伍过于庞大，且不兼课，勤杂人员偏多。对教职工的考核评价办法仍然比较粗放、简单，不够科学、规范，考核内容和考核方式不能体现公正、公平、公开的原则，不能较好地体现实施素质教育的要求，也不能做到定性评价与定量评价相结合、过程性评价与终结性评价相结合、自评与他评相结合、导向与激励相结合，科学评价教师工作。要进一步完善师资培训制度，建立健全教师业务档案和师德档案，加强过程管理，搞好跟踪评估考核，努力在创新上下功夫，建设一流的校园文化和教师队伍，促进学校管理的精细化、规范化和科学化，全方位提高学校办学水平。

6、各类档案管理不够规范、科学。部分学校不注重原始材料的积累，对平时开展的一些活动、所做的工作缺乏文字材料记录。个别学校虽然开展了一些教学教研活动，但缺少活动计划、过程记录、效果及反馈、调查等具体环节。

7、课程未开齐或开齐上不足，课程方案落实不到位。个别学校只注重抓考试科目，忽视对考查科目的管理，导致这些科目被挤占，忽视实验操作的现象比较普遍。部分乡镇中小学对音、体、美、劳学科不够重视：一是师资缺乏，二是师资水平低、专业水平差，三是课时不足。

8、课堂教学水平有待进一步提高。部分农村中小学教师教学理念落后，教学方法陈旧，仍局限于以问代讲、以讲代思、以讲代练或一问一答、该讲不讲，学生的主体地位没有得到有效落实。有的教师由于对课程标准的分析理解不到位，不能利用新的教学策略备课、上课，备课不充分，把握不住教材内容及教材重难点，教学思路不明晰，教法陈旧，时间安排不合理，教学目标无法有效落实，教“教材”的现象仍比较突出。要进一步研究教学策略，深化课堂教学改革，进一步加强校际联合，校际联研，全面提高教师队伍的整体素质。

9、图书仪器及器材的管理与使用仍存在明显不足。有相当一部分学校不重视学生的课外阅读，图书室、阅览室根本不向学生开放，学生缺少必要的课外读物，课外阅读量远远达不到课程标准规定的每学期50万字的要求，普遍存在着学生借书难、读书难的问题。有的是学校图书、图书室长期闲臵，造成教育资源的巨大浪费。而且，部分学校实验课开设不正常或教学效果不好，学生的动手操作能力差。各学校要按照新课程标准要求，继续补充添臵急需的图书、实验仪器、电教设备、音体美器材，并切实提高使用率。

要进一步排查学校安全隐患，对杨木梁、水泥檩条的校舍全部纳入改造计划，彻底消除安全隐患。

三、督导成绩公布情况说明

根据《山东省教育督导条例》和省市有关文件精神，从2006开始，年终综合督导占总分1000分的60％，平时的专项督导、县教育局统一组织的大型检查或开展的活动，按照40％的比例记入总分，其中，学校管理占20％，教学教研、安全检查各占10％。根据文件规定，全县义务教育学校督导评估总分950分以上为优秀等级，850分以上为优良等级，750以上为合格等级。在全县予以通报表彰。根据督导评估结果，2008，全县义务教育阶段共有7所初级中学、3所实验小学、2所乡镇中心小学进入优秀等级；县聋哑学校及18所乡镇中心小学、15所初级中学进入优良等级。以上45所学校均被授予“全县义务教育工作优秀学校”荣誉称号。

附：2008全县义务教育学校督导评估成绩 郯城县人民政府教育督导室

二○○九年二月十日

第四篇：望城区格塘镇浴池小学义务教育阶段督导评估 2

望城区格塘镇浴池小学义务教育阶段督导评估

汇报材料

各位领导：

我校前身是一所私塾小学，后改为民道小学，于1970年改为农村初级小学，她座落在长沙市望城区格塘镇合池村，地处合池村、杨家山村、格塘村等自然村中心，具有明显办学区位优势，方便各村学生就近入学。我校以提升办学品质为宗旨，把改革创新作为发展的动力，以舞蹈美育为发展思路，坚持向善立美，严谨治校的校风，弘扬美文化，加强师生审美教育，促进教师勤奋工作，幸福生活，学生勤奋学习快乐成长，推动学校全面协调可持续发展。现将我校义务教育阶段督导评估情况汇报如下：

一、基本情况

我校现有教学班6个，学生258人，教师13人。其中专任教师13人，拥有小学高级职称教师7人，中学二级1人，本科 3 人，大专4人，中师 6 人。学校占地面积8116平方米，生均28.18平方米，建筑面积2220平方米，生均7.8平方米，绿化面积1400平方米，生均4.9平方米。学校教学设施全部配备齐，内部管理规范。近年来，学校抢抓发展机遇，争取上级重视，不断改善办学条件。我校相继被评为区“市级文艺先进单位”“市级绿色学校”、“区文明单位”、、“区模范职工小家”、“区安全文明校园”、“区校务公开先进单位”。

二、主要措施与成绩及特点

1、领导高度重视

我校的建设得到了各级政府、领导的高度重视。近年来，为规划学校建设，区委区政府、区教育局、镇党委、人大、政府、镇中心校领导多次到我校现场办公，解决我校建设中存在的实际问题，先后投资170余万元，征地3亩，新建综合楼、食堂、厕所。即将改建田径场、篮球场、排水系统，维修教学楼，硬化进校公路。配备了各种教学仪器、设备、图书。在各级领导的大力扶持下，学校办学条件得到了明显的改善。学校根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》作为推动学校教育发展的强劲动力，成立了以孔彪校长为组长的建设教育强校的新形式、新要求工作领导小组，制定了周密详实的工作方案，明确了行政领导分工负责。学校全体行政人员认真学习《关于进一步规范普通中小学办学行为的规定的通知》和《湖南省义务教育学校办学标准（试行）》的有关文件，针对现状，查找不足，并且确定后段工作要点和奋斗目标。学校先后召开了行政专题研究会、全体教职工动员会、教师工作布置会。全体领导小组成员利用大部分的休息时间，整理、收集资料，促管理水平和办学质量的提高，收集整理了50盒共计60余本档案资料。

2、办学条件优良

针对“督导评估”验收工作，学校积极争取上级支持，不断加大硬件投入，新建了综合楼和食堂。新建的食堂宽敞舒适、窗明几净，厕所方便洁净。还建设了较高标准的图书室、阅览室、电脑室、多媒体室，仪器室、实验室、综合档案室等专用教室。

各专用室的情况：

（1）计算机室：拥有电脑16台，均已联网。

（2）多媒体教室：多媒体教室设施设备按要求配备到位。

（3）图书室：图书室共有 200余种图书，4000册，生均15.5册。设有图书管理员六人，建立健全各项管理制度，每周有固定开放时间。同时配备了符合学生心理、生理特征的阅览桌。师生借阅图书方便快捷。

（4）实验室及仪器装备：学校有实验室一间，面积为52平方米，配备多功能实验桌8组和教师演示台，达到较高的装备水平，教学仪器配备按《湖南省小学教学仪器配备目录》的要求配备，达到“基本要求”。

（5）体卫艺器材室：按照《湖南省中小学体育器材设施配备目录》《湖南省中小学卫生室器械与设备配备目录》及《音乐美术教学器材配备目录》要求配备，达到“基本要求”。

（6）体育器材室：加大体育设施的投入，各级的支持，添置了部分体育器材，已基本满足上课的要求。

3、教师队伍强大

教师以老中相结合，学历全部达标。各科都有专职教师，专任教师13人，其中孔彪为区骨干教师，程继国、程军科、谭志刚为镇骨干教师，刘刚祥为区“双盈优秀班主任”，在教师考核中均为称职以上。普通话、计算机获证率为100%。教师能以新的教育理念，促学生全面发展。我校上学期定为课题研究学校，我们积极行动，我校校长孔彪、主任程军科、谭自刚配合格塘中学开展“农村小学英语口语教学现状分析及对策探究”，已申报市级课题，一切努力都是尽可能为学生提供实践和动手动口的机会，激发学生努力获取新知的自信和

不断创新的欲望。全体教师参与德育管理，形成教书育人、环境育人、服务育人的格局。我校以良好的校风、较高的教学质量赢得了广大群众称赞。

4、校园环境优美

学校绿化建设也初具规模，面积达300多平方米。校园里绿意浓浓，环境优美，舒适宜人，是师生快乐工作和励志修身的优良场所。学校新增的一栋综合楼，新建设的食堂及厕所，更为我们这所农村小学增添了许多色彩。学校整体布局合理，分区明确，整体协调，无D级危房。

5、教学质量一流

学校认真实施素质教育，全面提高教学质量。近几年来，由于教育观念的更新和年轻教师的引进，我校教育教学质量稳步上升，2013年我校获格塘镇教育教学目标管理一等奖；全区小学抽考第三名，全镇第一名；在抓好文化教育的同时，我校十分重视学生的全面发展。2011年、2012、2013年我校参加区文艺汇演连续三年获区一等奖。2013年所辅导的学生有两名获“三独”比赛市级一等奖，区级三名一等奖。学校采取各种方式加强学生的思想道德建设，培养学生的爱国主义、集体主义精神和顽强的意志及团结友爱的优良品质。对学习困难的潜能生由各科老师定期进行辅导并做好心理教育，转化工作卓有成效。现在，我校学生具有良好的思想品德和行为习惯，学生品德评价合格率达100%。

三、主要问题与不足及打算

在本地农村，我校办学条件不是很好，师资力量也较差（平均年

龄48岁），与现代教育发展的要求尚有一定的差距。学校师资队伍有待进一步充实，教师专业配备也待进一步合理。展望未来，任重而道远，我们将按照督导评估的要求，争取领导的支持，不断整改、完善，克服困难，扬长避短，进一步提高我校的教育教学质量和办学水平。

长沙市望城区格塘镇浴池小学

2014年5月

第五篇：义务教育阶段督导评估

义务教育阶段督导评估

汇

报

材

料

陡箐乡中心小学

（2013年11月19日）