二年级班主任工作经验交流材料

第一篇：二年级班主任工作经验交流材料

二年级班主任工作经验交流材料

各位领导老师：

大家好！今天借这样一个机会与大家交流，我倍感荣幸，其实在座的每位班主任都是我学习的榜样，说不上经验，我只是粗浅地说一说在班级管理上的一些体会，还望大家指正。

一、壮大班干部队伍，多设岗位，加强纪律管理

良好的纪律是教学效果的保证，班干部对班集体有着很大的带动作用，虽然是二年级，也要精心培养干部队伍，并且还要壮大班干部队伍，我认为，在班里多设一些岗位让每个学生参与班级管理很有必要，给他们明确分工，几乎每个人都有自己负责的事情：值日、监督、检查、早读、写字、关电灯、学习、汇报等等，都有专人负责，比如组长轮流当，每人值一周，有关作业的收发、检查、卫生值日等等，让他们都有机会参与班集体的服务，明确在班级中的位置和责任，人人都为班集体做贡献，并且然他们明白是班级不可缺少的一员，既让孩子体会到自身的价值，及时发现自身的不足减少错误的发生，又锻炼了他们的管理能力，同时也减轻了我的工作量。

除此之外，还要重点培养班主任的得力助手，让她们成为我的左臂右膀，为将来步入中高年级做好准备。

二、开好班会

每周的班会起着一个承上启下的作用，每周都有新的任务和要求，班会是对上周工作的总结，对下周工作的安排，是班级管理中不可少的一个环节，在班会上我会把本周的工作分工明确，对上周出现的问题及时指正，特别是安全问题需要时刻强调提醒。老师要常挂在嘴边，让它常在孩子的耳边响起。

三、借助校讯通和微信这个平台，加强与家长的联系

据我调查我班有一多半外出打工的家长，不能和孩子经常沟通，单纯认为给孩子吃饱、穿暖满足孩子的各种需求就可以啦，而忽视与孩子的心理沟通与交流，导致孩子对父母很陌生，造成了隔阂，为此，我利用，校讯通微信这平台长与家长联系交流汇报孩子在校的情况，为此，家长不但放了心，而且孩子也有了学习的动力。

四、注重多鼓励，少批评

前苏联教育家马卡连柯说过：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”真诚的及时的对每个学生给予鼓励与赞扬，能让学生更有积极性。

1、课堂上一个微笑一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的信赖，会使他们的潜能发挥极致。另外还要及时捕捉孩子的闪光点，并给予他们表扬和鼓励，如常说，你真棒，你很了不起等激励性的语言。

2、课下，孩子为班级做一些小事或参与学校的一些活动，不管做得好还是做的不好，都应该及时的鼓励和表扬他们，我会说：“我以你为荣，你是我们的骄傲，你已经很努力啦，我相信你，在这方面你很有才华，没关系，你的勇气可佳，等等。

除了语言上的激励之外，我还时不时的给他们物质刺激，如小红花、小奖状、笔记本儿、作业本儿，等等着方面的一些奖励，这些小小的激励，吸引着孩子，他们时刻会感受到快乐，会让他们在课堂上更加积极，作业更加认真，纪律上也更加严格要求自己。

五、要有一颗爱孩子的心

“没有爱就没有教育。”在平时我要求自己要有一颗仁爱之心，平等对待每一位孩子，走进他们的情感世界，例如遇到天冷或天热的时候，提醒孩子增减衣服，上下学路上注意安全，孩子生病啦，及时关心他们的身体状况等等，特别是单亲家庭，和有困难家庭的孩子，他们内心很自卑，不合群，我常用语言开导鼓励教育她们，不断与他们谈心，消除他们的精神压力，取得他们的信任。在学习上，不偏坦，不放弃任何一名学生，及时掌握孩子的思想动向。

教育犹如一项漫长的工程，它润物细无声，相信在座的老师做得比我更好，希望我们在这方面，多交流沟通，让我们把工作做得更好，谢谢。

第二篇：二年级班主任工作经验交流材料

二年级班主任工作经验交流材料

二年级班主任工作经验交流材料

文/贾艳华

二年级的班主任工作苦、累、繁是在所难免的，但面对76张可爱的脸庞时，看到孩子充满信赖的眼神时，我就暗下决心：不管如何辛苦，我都会尽心尽力地把普通而又平凡的班主任工作做好。

二年级学生各种习惯正在形成之中，所以我的主要职责就是努力培养学生良好的习惯。孩子们还小，需要老师的呵护，我就随时的转变角色，时而语文老师，时而班主任，时而朋友，时而妈妈，在学习、生活上无微不至地关爱

他们。在学习上我耐心地传授知识，手把手地教孩子们认字，写字。在纪律上我严格地要求和管理，鼓励他们一点一滴的进步，善意地指出个别儿童的缺点，体现更深沉的爱。在课间我做孩子们的大朋友，和他们聊天，游戏，猜谜，与他们相互沟通。在生活上我处处关怀，提醒他们随着天气变化增减衣服，帮助他们寻找解决问题的方法……，经过一段的实践摸索，我也总结了一点经验：

1.创设和谐师生关系。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和”爱”。这是主任顺利开展一切工作的基础。

2.明白对错。为了让孩子更全面的发展，我充分利用晨会的时间让学生学习《小学生日常行为规范》等，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，让他们有一个明

确的是非观。当孩子们出现问题时，老师不要急于帮孩子裁定对错，而是让他们自主解决，老师只是站在旁观者的角度加以引导。

3.干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着”以点带面”和”以面带面”的作用，我称他们是”班主任的左右手，所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。比如放学，我会放手让班干部组织，自己只是监督观察进而逐步引导。

4.拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。（班主任工作经

验）然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

二年级的班主任工作苦、累、繁是在所难免的，但不管如何辛苦，我都会尽心尽力地把普通而又平凡的班主任工作做好。

第三篇：二年级班主任工作经验交流

一年级班主任工作经验交流

大家好。今天能有这样一个机会在这里和各位班主任一起交流对班级管理的点滴心得，我感到无比荣幸。在担任班主任工作期间，在领导的关心指导下，在同事们的鼎力支持下，我所带的班级逐一形成了“班风正、学风浓、学生积极乐观”的特点。我的工作得到了领导和长们的认可。现在把我的一点工作经历和感想作一点总结：

一、培养孩子从小事做起，养成良好的学习和卫生习惯

作为一名一年级的班主任，要做许多非常琐碎的工作，需要不断的对学生进行重复教导，而收到的效果却不是很好。在与学生的相处中，我逐渐发现学生良好习惯的养成教育要结合学校在纪律、卫生、学习等方面的要求要同步进行，针对一年级孩子认知能力的特点，细化要求，强化落实，让习惯养成内化为学生的自觉行动。比如在学习习惯方面，手把手地教学生课前怎样准备文具、课堂上眼睛什么时候看黑板和老师、怎样举手发言、怎样读书、书写的正确姿势和格式、课后回家预习的要求等等，我都详细地告诉学生，并且在日常教学中重复教导，随时提醒，不厌其烦。平时我还注意运用评比台，采取奖励小奖章的方式表扬做的好的孩子，发挥榜样作用，激发学生的竞争意识，从而带动全班同学树立良好的班风。现在，已经有很多孩子不用提醒就能自觉做好，好动的孩子在不能约束自己时只要稍加提示就能做好，虽然保持的时间不长，但我相信，只要多纠正，他一定能成长为一个规范的小学生。卫生方面：教师的榜样作用对学生有直接影响，因此，我以身作则每天都注意随时察看教室卫生。地面上有垃圾时，不仅自己去捡，也要求学生和我一起捡，这样学生遇到纸片时就能主动的捡起来。在工作中，我还是要继续加强这方面的工作促进学生形成良好的行为习惯。另外，让我感动的一点是，教室里的讲桌学生常常在我刚下课时就自发的帮我收拾整齐了，而这些学生通常都是自己的学习用品摆设规范的学生。

通过这些零零碎碎的小事中的教育，学生的行为习惯得到了良好的发展，但在实施这些教育工作时，并没有达到预期的效果，很多时候有些学生会反反复复出现一些情况，除了每天对学生进行预防教育外，一般出现什么问题，我也是及时给予指导。“习惯决定一生”，说得有点夸张，但可以肯定的是培养良好的习惯是至关重要的。

在给学生树立良好的习惯这一方面，我个人认为要理论、经验与实践想结合，在我工作刚开始时，我在网络上找了很多关于低年级习惯培养的信息，知道了很多好的教育方法，但在使用时还是要与有经验的教师多交流，吸取他们的经验心得，在根据自己班级内的具体情况进行具体操作。

二、细心观察、因材施教，用爱心、耐心和宽容心帮助学生度过每一天 一年级的孩子，对老师还是很亲切的，他们喜欢围着老师，不停的说着发生在自己身边的一些小事，在这时，我总是仔细的聆听并认真回答他的问题，他们通常会很高兴，心情变得更加愉快。刚开学时，每天我都会利用空闲时间和她们说说话、聊聊天，像亲人一样牵牵他的小手，摸摸他的头，消除她们对新环境的陌生感，让她们习惯并热爱上这个新的集体，接受新的老师。对待新转来的孩子我同样也是采用这样的方法，甚至对他们要更加关心一些。只要付出就有回报，有时孩子们就会很亲切的抱着我的腰说一些悄悄话，让我觉得学生很信任我；一个不愿意参加集体活动的小姑娘，做操时我就站在她的旁边做操，这样她就时不时的做一做操，让我觉得我的行为也给了她信心。做这些工作有时也会觉得烦，因此我常常告诫自己对待学生要有耐心，多细心观察他们。爱是无声的语言，爱学生就是重视学生，把学生当作与自己平等的有独立性的个体。尊重学生说的每一句话，信赖学生的人格品行，理解学生的思想情感，积极主动的与学生沟通。在与学生沟通中就能发现很多看似微不足道但对学生而言又非常重要的小事。因为班级管理工作管理的就是这些琐碎而繁杂的小事：两操中学生的表现，每天学生学习的卫生环境，站路队时学生的人数清点，班容班貌的建设，以及各类突发事件。天天都是些小事，可这些小事一旦处理不好，就会出大事。而学生特别是低年级学生在学校的唯一依靠便是班主任，所以作为班主任，就要用一颗宽容、博爱的心来对待学生。在学生需要帮助时拉一把；在学生停止不前时，推一把。让每一个学生在老师、同学的一言一行，一举一动中感受到真诚与爱。从而鼓起勇气，奋发努力。比如说他们不舒服时有时会因为害羞不感说出来，这就要留心他们的一举一动，发现问题及时和他们的父母联系，或是想办法解决。

经历了一些事情，我更深刻地意识到：对于班主任的工作，要做到心中有数，要时时刻刻地关注学生。于是我要求自己对每个孩子都要注意到，哪些孩子是要去南面幼儿园吃饭的，哪些是自己回家的，哪些是要家长接送的；课间里哪里是他们的活动区域，哪里又是他们不能去的地方；学生的身体状况、家庭情况等都要了解。做到这些才能做好工作，而让我做到这些情感理由就是出自对学生的爱，只有真心的爱才能做好每一件事。

三、捕捉学生的闪光点，鼓励上进

捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，哪怕时没有优点，做为班主任也要找出他的优点。只要多鼓励，他们都会进步的。抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们就会超越自己，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心，这是我在日常针对树立学生的自信心的思想教育中总结的几个要点。

四、发现、培养小班干部，建立班级管理制度。

第一学期，我是发现那些自我管理能力强，做事有主见、有勇气的孩子，教给他们管理的正确方法，同时在学生面前树立他们的威信，放手让他们工作。但是我认为这样任命的班干部很容易骄傲，于是这个学期我用了民主选举的方法来选择班干部，这样处理的不足之处则是，孩子们多是靠和谁玩的好选谁的。虽然孩子们都有积极工作的意识但，在这一个月的观察来看效果不是很好。我想我们班的班干部们还是要加强培养的。也希望能通过学习找到更科学的方法来建立适合本班学生的班级管理制度。

反思这段时间的的班主任工作，也存在很多不足之处，1、奖励发“小花”不够有制度性，奖励本来学生都喜欢，特别是低年级，到后来我是想到了就发，没想到就算了，也没有及时评价总结，这样对促进学生进步就没有起到很好的作用。

2、班级书香味不够，学生古诗背的朗朗上口，这确实不错。但学生对课外书的的阅读不够多，在今后教学中要多鼓励学习阅读。以丰富他们的视野，在班会时试着让学生说一说自己在读书、看报中学到了哪些有意义的知识，以培养学生表现在自己的勇气和能力。

3、自己班级管理反思没有及时记录和整理，很多很好的案例不记录很容易忘记。学生出现的一些问题作为班主任不仅要作到心中有数，最好还是能形成文字，不仅是记录了学生与老师之间的互动，作为寻找科学教育方法的事实依据，对自己的工作更是一笔宝贵财富。班主任工作是平凡而繁琐的工作，我会在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我在班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请老师们多提宝贵意见。

第四篇：二年级班主任工作经验交流材料

二年级班主任工作经验交流材料

大家晚上好！很高兴能有这样一个机会和大家一起交流班级管理方面的东西。我是08年大学毕业，担任班主任工作三年还不到，经验根本谈不上，今天只能是和大家分享一些我在班级管理方面的经历和尝试。接任这么个大班级是我从未想过的，当面对班里的70个学生的时候，我深深感觉到自己肩上的责任重大，学校领导对我的信任。为了70个学生都能健康成长，我凭着自己对工作的热情，每天努力做好各项常规工作。但我也深深地感觉到仅仅只靠强烈的事业心、责任感是不够的，班主任工作更需要一定的组织管理能力。作为一个年轻班主任，如何让自己快速成长，成为困扰我的一个难题。经过半年多的摸索，我感觉应 做好如下两方面：

一、做一个学习型的班主任

年轻班主任都有一个美好的愿望：做一个受学生欢迎、让家长放心、领导满意的班主任。然而一接触实际，却发现一切并不像原来想像的那样事遂人愿。新班主任和老班主任带班有着明显的差距，这种差距不仅仅是成绩方面，更有班风、学风方面。

古人云：它山之石，可以攻玉。老班主任成熟的控班育人方法得益于长期经验的积累，我们年轻班主任要想处理好班级事务就必须虚心向老班主任学习。老班主任的经验和方法往往具有实用、可操作性强等特点。为了弥补自己的不足，我曾向我配班老师请教过座次调整时需注意的问题。当班内出现调皮捣蛋难管学生时，我向一年级郑老师请教过问题解决的方法和原则。班主任例会上很多老师介绍了自己的管理方法，现在这些借鉴来的经验，经过适当的赛选，正在我们班里开花结果。

高尔基曾说过：书是人类进步的阶梯。年轻班主任快速成长的另一个重要途径就是读书学习。读书让我们有机会能和名家对话、向名家学习，跨越时间、空间的限制，进行灵魂的交流。其次网络技术的快速发展为我提供了一个更高效、更简洁的学习途径，通过网络观看一些教育专家的讲座视频，能使我们更直接的接受大家的思想和教育经验。

二、班主任工作需要敢于创新

为了满足自己班级管理的需要，我一方面是向老班主任请教，读书和上网学习，另一方面，我也在班内不断摸索班级管理的有效途径。我认为学习别人东西很重要，但别人的东西不一定都适合自己，对于别人的东西一定根据自己的实际进行有选择的借鉴。除此之外还需开动脑筋，敢于创新，摸索出一条适合自己的一套班级管理办法。过去的两年多的时间里我做了如下的两种探索。

1.制度化的管理学生。

上个学期的前半个学期，我班卫生排名一直不够理想，为改变落后的现状我也借鉴了许多班级的处罚措施，但一直没有大的起色。而且每天因为卫生问题批评教育学生，后来经过一段时间思考后，我有了一个大胆的想法，把卫生管理的方法由处罚变为奖励，方法是让生活委员做好每天扣分记录，明确到人，每周利用班会时间对一周卫生点评一次，经过将近半年的推行和不断的完善，卫生扣分明显减少，每天不再为扣分问题忙着批评教育学生，我的工作减轻了。在实行这套方法的过程中我体会比较深的一点是，对学生的管理需要制度化，什么时候点评、什么时候评比，必须严格按照规定的时间来完成。

2;班级管理的人性化。

班级管理的制度化的最终目的是更科学的管理班级，减少班级管理的负担，营造团结、友爱、互助、自觉积极的良好班风。但一个班级的健康发展，还需要人性化的管理。我们的管理面对的是有思想、有感情的人，教育不仅要教给学生知识，还应给予学生以情感呵护，使学生有健全的人格。

以上就是我担任班主任以来自己的一些经历和思索，不对之处，还请大家指教。

第五篇：二年级班主任工作经验交流材料

二年级二班班主任工作经验

初当小学班主任时，常常觉得自己的工作缺乏条理，无从着手,总是“脚踩西瓜皮——滑到哪里算哪里”。看见别的班主任带出的学生班风正，学习气氛浓厚，常常羡慕。时常问她们怎样管理的，有时还是觉得心中底气不足，生怕自己连累学生。几年后，觉得自己在不知不觉中，积累了一些经验，就想把它写下来，和大家切磋切磋。

一、做一个学习型的班主任

年轻班主任都有一个美好的愿望：做一个受学生欢迎、让家长放心、领导满意的班主任。然而一接触实际，却发现一切并不像原来想像的那样事遂人愿。新班主任和老班主任带班有着明显的差距，这种差距不仅仅是成绩方面，更有班风、学风方面。古人云：它山之石，可以攻玉。老班主任成熟的控班育人方法得益于长期经验的积累，我们年轻班主任要想处理好班级事务就必须虚心向老班主任学习。老班主任的经验和方法往往具有实用、可操作性强等特点。为了弥补自己的不足，我曾向王老师请教过座次调整时需注意的问题。当班内出现调皮捣蛋难管学生时，我向黄老师请教过问题解决的方法和原则。班主任例会上很多老师介绍了自己的管理方法，现在这些借鉴来的经验，经过适当的赛选，正在我们班里开花结果。

高尔基曾说过：书是人类进步的阶梯。年轻班主任快速成长的另一个重要途径就是读书学习。读书让我们有机会能和名家对

话、向名家学习，跨越时间、空间的限制，进行灵魂的交流。其次网络技术的快速发展为我提供了一个更高效、更简洁的学习途径，通过网络观看一些教育专家的讲座视频，能使我们更直接的接受大家的思想和教育经验。

二、班主任工作需要敢于创新

为了满足自己班级管理的需要，我一方面是向老班主任请教，读书和上网学习，另一方面，我也在班内不断摸索班级管理的有效途径。我认为学习别人东西很重要，但别人的东西不一定都适合自己，对于别人的东西一定根据自己的实际进行有选择的借鉴。除此之外还需开动脑筋，敢于创新，摸索出一条适合自己的一套班级管理办法。过去的两年多的时间里我做了如下的两种探索。

分工到位落实细

仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这点上我特别注意用我的细心影响、感化每一个学生，在进行班级工作分配时，我的分工很细，根据学校“一日常规检查和要求，细到学校检查的每一个项目本班都有对应的专人负责检查、监督和补救，每天常规检查二次，两个大课间补救一次。

1、卫生方面，卫生的总要求是“快、净、齐”。“快”是指十分钟内必须完成；“净”是干净的“净”；“齐”意思是整齐。为了让卫生达标，我把班级卫生工作分成了一个“特区”和三大片区：一个“特区”，我把“地面卫生和课桌整齐”的保持当作特

区。因为教室地面，不管你打扫得多干净，只要下课后，你到班上转一圈，在地面上或本班走道上，总能够捡到一些小纸片、小纸屑等等，每节课都能见到。上课前课桌排整齐后，下课你再看一看，保证不是原来的整齐样子，怎样才能保持地面干净以及课桌的整齐呢？针对小学生这个群体，只有一个办法：就是每节课后以及放学时，每位同学先进行自检，检查自己座位旁边的地面是否干净，是否有纸屑以及课桌是否与标准桌对齐，然后各自及时处理不良现象；另外每天安排专人检查处理教室和走道地面的卫生情况并整理课桌。因为地面的干净保持与课桌的整齐保持是一个顽疾，是一个特别难管理但又特别重要的一个区域，因此戏称“特区”。三大片区的第一片区为打扫片区，分为教室、走廊地面和保洁区两块，由两队人分别负责，打扫完毕，由值日班委检查合格后方可结束工作，；第二片区为擦洗片区，由黑板、讲台、瓷砖、门窗等，各有一人负责，各人完成自己的工作后必须请值日班委检查合格后方可结束工作；第三片区为排列区,桌凳的排列、卫生工具的排列、以及作业本的摆放等等，工作方法同前。我经常对本班学生说，本班没有大扫除但也可以说天天都有大扫除，讲究卫生就是拥有健康。

2、纪律方面，总要求是安全，做到“快、静、齐”，这里的“静”是指安静、静心。说到纪律，它的范围很广，涉及到的内容较多，小学生也不可能样样按要求做到100分。就班级管理方面，我想主要抓好以下两个方面的工作，要求不要太多，但要注意实用：

第一是课前准备要静心，上课预备铃声响时，学生应迅速进入教室并立即静息，静待老师来上课，只有静下心来才能集中注意力认真上好课。每节课下了以后，首先要准备好下节课的学习用品才能做其他事情，并将学习用品统一放置在各自桌子的左上角，文具盒与课本摆放成直角。关于这一点，开学两周内班主任和值日班委必须共同进行检查和监督。第二是课间活动要安全：提倡开展有益的娱乐活动，但不能在教室里；不做危险的游戏；下课禁止追逐打闹、大声喧哗，不剧烈运动，做到“轻声漫步过走廊，轻声细语作交流”。

以上我与大家共同交流了班级管理工作中一些体会。我觉得在班级管理中我们除了要用“爱”去感化学生，用“细”观察学生，还要用“严”震住学生。当然，对学生的爱应是“严而有度，爱而有方”，这样才会收到良好的教育效果，实现教育的目标。做到、做好这三点，我将问心无愧！