第一篇：二年级班主任工作经验交流材料2015
班主任工作经验交流材料
记得有这样一句话：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。在班主任工作岗位上，我更加感觉到自己肩上的这份担子的分量。我一边学习其他班主任的宝贵经验，一边积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名优秀的班主任。下面，我就谈谈我的具体做法。
一、新学期新任务。
在开学的第一天，我就制定了一个班级自主管理的计划，然后开展了一次选举活动，由学生选举出班级中工作能力比较强的学生来担任各个部门的工作。他们的表现由全班同学来进行监督。
二、日常行为规范。
1、规范早读、到校后的纪律。
早读：在老师来之前，自觉读书，由值日班长负责。中午到校后的纪律：
2、升旗:在升旗的时候，要求学生们站队要快、静、齐，要站得直，要有饱满的热情和向上的精神。
3、做操: 本学期，我们学校新学了校园集体舞，我就要求同学们每次都要争取第一个站好队，要求动作整齐、标准，舞姿优美。
三、关心爱护每个学生
“爱是鉴别教育的尺度。”爱学生是教师教育学生的起点和基础。我时刻牢记这句名言，要求自己诚实、公正，体贴学生，成为全班学生都喜欢的好教师„„我严爱班上的优等生，博爱班级的中等生，更偏爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。针对上课做小动作，甚至走神，不做作业，下课后还要和同学打闹追逐的“多动生”。开始的时候，每当下课后，我主动要求陪他们几人玩，讲故事给他们听，和他们一起跳绳，来看管他们（我还美其名曰称为“泡班”）并教育他们，和他们共写“心灵日记”（我和他们每人都有一本秘密日记，主要是记录他们每天进步和不足之处，边赏识他们边及时帮助他们改正缺点。）抓住他们的点滴进步，不断鼓励他，同时还不忘给其“施压”。渐渐地，他们在语文课上可以安静坐在自己的位置了，作业也做快做好了，遇到不会做的还会来问我，成绩上有了明显的进步。在生活上，我也无微不至地关心每个学生，提醒学生按时吃药、带学生去看病，当学生呕吐，我都能尽心帮助，和学生一起动手弄干净。诚心、爱心换来了学生对我的关心与体贴。当我在雨中为孩子撑伞时，会有一双稚嫩的小手从身后为我撑伞挡雨；节日时，我会接到孩子稚嫩、甜蜜的祝福„„
四、培养良好的班集体
班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。在学校组织的集体活动，我们都积极参与，力争做到最好。如：朗读比赛、学校集体舞比赛，英语单词默写竞赛、演讲比赛等，我鼓励学生大胆
展示自己，,尽在参与。因此，在这些活动中，学生表现得非常出色。在同学们心里都有一个信念：我要为班级争光。在各种活动中，我班逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
五、搞好家校联系工作
多年来的班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教育好学生，就要对学生有充分的爱心投入。学生光靠教师单方面的教育肯定是不够的，必须取得家长的配合。平时，我能关心爱护班级每一位学生。对一些表现不好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。一旦发现他们在学习上，身体上，思想上有什么特殊情况，我及时与家长联系，或是通电话，或是当面与家长沟通，或是进行家访。及时向家长汇报孩子的学习情况。家长及时知道了孩子的成长，同时也拉近了老师与家长的距离，加深了老师与家长的感情。让家长了解和支持学校工作，家校配合，使孩子进步得更快！
在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，“十年树木，百年树人”，我们应注意选择好每一个“创造之地”，把握好每一个“创造之时”来造就一个“创造之人”。
第二篇：二年级班主任工作经验交流
低年级学生比较好动，不易管理；但学生个性还没完全形成，可塑性强。作为一个低年级的班主任，教育观念和言行对孩子的作用是非常大的。班主任的基本任务是全面贯彻党的教育方针，按照德、智、体全面发展的要求，来实施对班级的教育和管理工作，使每一位学生都得到健康、全面的发展。本着这个原则，这学期我做了如下几方面的工作：
一、亲近学生，了解学生。
有人说“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要接近孩子了，得和孩子们进行亲密的交流，让孩子们感受到老师对他们的亲近和“爱”。所以平时我常会在课余时间跟孩子们交流，谈他们家庭生活，平时的喜好。同时也了解一些孩子们中间发生的事，爱说的一些话题，及时把握好学生的思想动态。这样有助于做好班主任工作。
二、干部队伍的建设和培养。
正所谓“蛇无头不行”。一个班集体的面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”的作用。所以在班主任工作中，我很重视小干部的培养。因此，我认真执行“班干部轮换制”，选举出有能力的班干部。
1、大力表扬干部的优点，帮助其树立威信。必要的时候甚至要夸大一些班干部的优点。对班干部工作的任何一个成功要及时的给于表扬鼓励，让其工作有干劲，也让其他学生对班干部的管理心服口服。
2、鼓励干部们大胆工作，教给小干部们工作方法。低年级的小朋友毕竟还小，工作起来不讲究方法，所以我常会跟班干部开小会，教他们怎样进行早读，如何进行班级卫生、纪律等管理。比如一开始我让小干部们早上进来就领读，但他们读完书，读完黑板上的东西就不知道读什么了。我就教他们可以读扩词、课外阅读书。这样，每天早读的内容学生们会根据时间自行安排。读完一样再读另一样。学生有事做，早上的时间就不会浪费在瞎玩上了。
3、培养一个团结合作的班干部团体。在班干部中先要造成一定的舆论，以干部的舆论带动学生的舆论，让健全的舆论带动整个班集体。
三、强化常规训练，带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，因此，要扎实有效地进行常规训练。训练内容包括《小学生守则》《小学生日常行为规范》要求的常规，还有就是课堂常规，卫生常规，劳动常规，路队常规等等。这些事看起来是小，但要做起来真的挺难，而有些常规要求学生做到的话，老师先要自己做到。比如不迟到，一到冬天，低年级学生早上起不来的挺多，所以教师在进行正面教育的同时，也要用自己的行动去说服学生。
四、加强学校与家长的联系。
一个老师仅仅凭自己的力量和工作热情，要取得教育的成功是很困难的。这就必须力争本班学生家长的支持。低年级学生学习主动性不够强，在家还是要靠家长督促，经常跟家长联系，就会及时交换学生的有关情况，家长对孩子会有更多的了解，同时老师容易让学生家长积极参与对学生的教育和管理。支持班级管理工作。以前我总是不善于跟家长交流，总觉得要有特别好的事或不好的事才跟家长讲，其实这是错误的。每个家长对孩子的期望都很高，他们非常想知道自己的孩子在学校表现，也非常愿意把孩子在家中的表现讲给老师听。所以作为班主任多与家长交流，对自己的班主任工作是很有益的。
十年树木，百年树人。一棵棵小树苗只有在我们辛勤浇灌下，不断扶持下，才能成为栋梁之才。班主任工作千头万绪，工作方法千差万别，只要在实践中不断探索总结有效的方法和经验，班级管理就会不断地跃上新台阶。
第三篇：二年级班主任工作经验交流
一年级班主任工作经验交流
大家好。今天能有这样一个机会在这里和各位班主任一起交流对班级管理的点滴心得，我感到无比荣幸。在担任班主任工作期间，在领导的关心指导下，在同事们的鼎力支持下，我所带的班级逐一形成了“班风正、学风浓、学生积极乐观”的特点。我的工作得到了领导和长们的认可。现在把我的一点工作经历和感想作一点总结：
一、培养孩子从小事做起，养成良好的学习和卫生习惯
作为一名一年级的班主任，要做许多非常琐碎的工作，需要不断的对学生进行重复教导，而收到的效果却不是很好。在与学生的相处中，我逐渐发现学生良好习惯的养成教育要结合学校在纪律、卫生、学习等方面的要求要同步进行，针对一年级孩子认知能力的特点，细化要求，强化落实，让习惯养成内化为学生的自觉行动。比如在学习习惯方面，手把手地教学生课前怎样准备文具、课堂上眼睛什么时候看黑板和老师、怎样举手发言、怎样读书、书写的正确姿势和格式、课后回家预习的要求等等，我都详细地告诉学生，并且在日常教学中重复教导，随时提醒，不厌其烦。平时我还注意运用评比台，采取奖励小奖章的方式表扬做的好的孩子，发挥榜样作用，激发学生的竞争意识，从而带动全班同学树立良好的班风。现在，已经有很多孩子不用提醒就能自觉做好，好动的孩子在不能约束自己时只要稍加提示就能做好，虽然保持的时间不长，但我相信，只要多纠正，他一定能成长为一个规范的小学生。卫生方面：教师的榜样作用对学生有直接影响，因此，我以身作则每天都注意随时察看教室卫生。地面上有垃圾时，不仅自己去捡，也要求学生和我一起捡，这样学生遇到纸片时就能主动的捡起来。在工作中，我还是要继续加强这方面的工作促进学生形成良好的行为习惯。另外，让我感动的一点是，教室里的讲桌学生常常在我刚下课时就自发的帮我收拾整齐了，而这些学生通常都是自己的学习用品摆设规范的学生。
通过这些零零碎碎的小事中的教育，学生的行为习惯得到了良好的发展，但在实施这些教育工作时，并没有达到预期的效果，很多时候有些学生会反反复复出现一些情况，除了每天对学生进行预防教育外，一般出现什么问题，我也是及时给予指导。“习惯决定一生”，说得有点夸张，但可以肯定的是培养良好的习惯是至关重要的。
在给学生树立良好的习惯这一方面，我个人认为要理论、经验与实践想结合，在我工作刚开始时，我在网络上找了很多关于低年级习惯培养的信息，知道了很多好的教育方法，但在使用时还是要与有经验的教师多交流，吸取他们的经验心得，在根据自己班级内的具体情况进行具体操作。
二、细心观察、因材施教，用爱心、耐心和宽容心帮助学生度过每一天 一年级的孩子，对老师还是很亲切的，他们喜欢围着老师，不停的说着发生在自己身边的一些小事，在这时，我总是仔细的聆听并认真回答他的问题，他们通常会很高兴，心情变得更加愉快。刚开学时，每天我都会利用空闲时间和她们说说话、聊聊天，像亲人一样牵牵他的小手，摸摸他的头，消除她们对新环境的陌生感，让她们习惯并热爱上这个新的集体，接受新的老师。对待新转来的孩子我同样也是采用这样的方法，甚至对他们要更加关心一些。只要付出就有回报，有时孩子们就会很亲切的抱着我的腰说一些悄悄话，让我觉得学生很信任我；一个不愿意参加集体活动的小姑娘，做操时我就站在她的旁边做操，这样她就时不时的做一做操，让我觉得我的行为也给了她信心。做这些工作有时也会觉得烦，因此我常常告诫自己对待学生要有耐心，多细心观察他们。爱是无声的语言，爱学生就是重视学生，把学生当作与自己平等的有独立性的个体。尊重学生说的每一句话，信赖学生的人格品行，理解学生的思想情感，积极主动的与学生沟通。在与学生沟通中就能发现很多看似微不足道但对学生而言又非常重要的小事。因为班级管理工作管理的就是这些琐碎而繁杂的小事：两操中学生的表现，每天学生学习的卫生环境，站路队时学生的人数清点，班容班貌的建设，以及各类突发事件。天天都是些小事，可这些小事一旦处理不好，就会出大事。而学生特别是低年级学生在学校的唯一依靠便是班主任，所以作为班主任，就要用一颗宽容、博爱的心来对待学生。在学生需要帮助时拉一把；在学生停止不前时，推一把。让每一个学生在老师、同学的一言一行，一举一动中感受到真诚与爱。从而鼓起勇气，奋发努力。比如说他们不舒服时有时会因为害羞不感说出来，这就要留心他们的一举一动，发现问题及时和他们的父母联系，或是想办法解决。
经历了一些事情，我更深刻地意识到：对于班主任的工作，要做到心中有数，要时时刻刻地关注学生。于是我要求自己对每个孩子都要注意到，哪些孩子是要去南面幼儿园吃饭的，哪些是自己回家的，哪些是要家长接送的；课间里哪里是他们的活动区域，哪里又是他们不能去的地方；学生的身体状况、家庭情况等都要了解。做到这些才能做好工作，而让我做到这些情感理由就是出自对学生的爱，只有真心的爱才能做好每一件事。
三、捕捉学生的闪光点，鼓励上进
捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，哪怕时没有优点，做为班主任也要找出他的优点。只要多鼓励，他们都会进步的。抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们就会超越自己，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心，这是我在日常针对树立学生的自信心的思想教育中总结的几个要点。
四、发现、培养小班干部，建立班级管理制度。
第一学期，我是发现那些自我管理能力强，做事有主见、有勇气的孩子，教给他们管理的正确方法，同时在学生面前树立他们的威信，放手让他们工作。但是我认为这样任命的班干部很容易骄傲，于是这个学期我用了民主选举的方法来选择班干部，这样处理的不足之处则是，孩子们多是靠和谁玩的好选谁的。虽然孩子们都有积极工作的意识但，在这一个月的观察来看效果不是很好。我想我们班的班干部们还是要加强培养的。也希望能通过学习找到更科学的方法来建立适合本班学生的班级管理制度。
反思这段时间的的班主任工作，也存在很多不足之处，1、奖励发“小花”不够有制度性，奖励本来学生都喜欢，特别是低年级，到后来我是想到了就发，没想到就算了，也没有及时评价总结，这样对促进学生进步就没有起到很好的作用。
2、班级书香味不够，学生古诗背的朗朗上口，这确实不错。但学生对课外书的的阅读不够多，在今后教学中要多鼓励学习阅读。以丰富他们的视野，在班会时试着让学生说一说自己在读书、看报中学到了哪些有意义的知识，以培养学生表现在自己的勇气和能力。
3、自己班级管理反思没有及时记录和整理，很多很好的案例不记录很容易忘记。学生出现的一些问题作为班主任不仅要作到心中有数，最好还是能形成文字，不仅是记录了学生与老师之间的互动，作为寻找科学教育方法的事实依据，对自己的工作更是一笔宝贵财富。班主任工作是平凡而繁琐的工作，我会在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我在班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请老师们多提宝贵意见。
第四篇：二年级班主任工作经验交流
二年级班主任工作经验交流
时光飞逝，一学期很快又要过去了。回顾一学期来的班主任工作真可谓是一言难尽，道不尽其中的酸甜苦辣。原来一直在高年级担任班主任，高年级的学生往往能帮老师分担很多日常的管理工作。现在下来低年级担任班主任才发现，在低年级需要比高年级花费更多的时间和心思，因为孩子们年龄小，活泼好动，自觉性比较差，自理能力也欠缺。但最大的不同是低年级的孩子特别天真可爱，下课时间她们都喜欢把老师围得水泄不通，跟老师讲许多她们认为很有趣的事情，还会送给老师许多他们喜欢的小玩意儿，夸老师穿着漂亮，给老师写小纸条等等„„跟低年级的孩子在一起感觉自己就是孩子王，累并快乐着。
明确分工,培养责任意识。
刚开始当班主任时,我总觉得孩子小,什么也干不了,什么都亲力亲为,后来发现这样特别累。后来我便开始慢慢放手把一些工作交给孩子自己去做，一开始做不好的就指导。时间久了,他们做得也挺好的。而且我发现小孩有时候比大人做事还认真。我感觉在任用小干部时一定要做到:分工明确,责任到人。争取班里人人有事干,事事有人管。对于低年级的学生来说,分配给他们的任务不用太重,因为特别细小的事他们也能当事。我们班人人都是小干部，人人都有自己的任务。比如：
前半学期每节课跟特别淘气的邓雨青进行斗智斗勇，后半学期是另一名学生对我的耐心和爱心的考验。他跟邓雨青最大的不同是你批评他，他反过来指责你；你跟他讲道理，他的道理比你的还充分；遇到困难就哭鼻子，有不顺心的事情就整节课都在唠叨，上课玩东西，跟周围的同学讲话„„
我们班有个叫邓雨青的同学，他就像个跳蚤，每节课上课都不停地动来动去，时而站起来玩，时而蹲到桌子底下去玩，时而把椅子当摇篮使劲转，时而去逗周围的同学跟他玩„„严重影响课堂。跟他来硬的，批评他，没收他的椅子，让他到讲台上坐，他不但不改，反而闹得更离谱。我只能换一种方式。如：当我发现他能坐稳听课的那一瞬间，我赶紧表扬坐得好的同学：“**同学坐得真好，特别是我们的小雨青同学，看（大家都看他），他的腰板挺得直直的，双手平放在桌面上，还很专注地看着发言的同学。听得多认真啊！现在你成了大家的好榜样了，要坚持哟！”（表扬他的时候他马上坐得更端正了，其它同学也赶紧调整了自己的坐姿）
但他最多能坚持几分钟，当他又开始转圈圈的时候，我没有批评他，而是走到他身边，小声地对他说：“别忘了你是大家的小榜样哟，你想让大家学着你坐端正认真听课呢，还是学着你转圈圈呢？”他不好意思地坐好了。
没过一会儿他又把椅子当摇篮在玩了，我还是没有批评他：我在全班同学面前说：“麻烦了，邓雨青小朋友肯定是小屁股长虫子了，你们赶紧闭上小眼睛，我要帮雨青脱裤子捉虫了。”我边做出要帮他脱裤的样子，边说：“讨厌的虫子，竟敢骚扰我们的小雨青，要不雨青为什么坐不住，左摇右晃呢。来来来，把裤子脱了，让老师帮你把它们通通灭掉。”（全班同学都哈哈笑了，他使劲拉着裤子，红着脸告诉我，说没有虫子。）我说，既然没有虫子骚扰，雨青自己要坐好，再不能这样左摇右晃哦。下次再这样，老师真要帮你脱裤子检查清楚哈。他又赶紧坐好了。我就是这样每天跟他斗智斗勇，有时候真的会觉得很累。但看到他的进步，心里挺欣慰的。
面对孩子们出现的各种问题，我都会想办法去解决，当这种方法不行，我又会尝试另一种办法，直到取得效果。如：课间谈话的方式；
制定成长表格，寻找优缺点，每天都要根据表现跟他一起总结反思，鼓励进步；
给孩子写信，进行心灵的沟通，这是我教学十几年来常用的方法，这一招对很多孩子都挺管用。
试卷或作业本上留言
一株株娇嫩的花枝，需要精心地培育，才能健康成长。班主任要全面关心每一个学生，从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德。班主任是老师，但在人格上和学生是平等的，所以当你对学生进行教育时，必须让他感受到你的真诚。尤其对待顽劣儿童更要善于发现其长处，正面引导，克服缺点，不断进步。每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。总的来说，要“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”。既要有慈母般的息息关爱，又要有严父式的高要求；既要在“面”上抓整个班级的班风学貌，又要在“点”上细致深入地管好个别学生的思想、学习、生活各方面；既要有贴近学生的现身说法，又要在学生中树立很高的威信；既有“和风细雨式”的开导，又有“疾风暴雨式”的批评……学会分析学生的心理特征，善于运用多样的教学方法，针对不同的学生、不同的问题采取不同的教育方式，进行“因材施教”。
总之，面对形形色色充满个性的学生，我们要用爱心、耐心、恒心去教育。，起码这群幼稚可爱而有时候又令我头疼的孩子着实让我费了不少心，我真真切切地体会到了我身份的多重性：不仅是老师更是保姆、爸爸、朋友、调解员（学生吵架需要老师调解）、便衣警察（个别学生偷拿别人的东西，需要老师调查），我不仅要教给他们知识，帮他们树立学习的信心，更要负责他们的安全。一年来，我和学生们都努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。下面我就介绍一下班级的一些具体情况和我所做的主要工作。
1、培养学生的良好习惯。
二年级学生由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着。所以我把工作重点就放在我培养学生良好习惯上，首先是利用班会课学习学校规章制度，提醒学生怎样才能做一名合格的小学生。在日常学习中，我首先让学生做好课前准备，做到每节课上课前把学习用品摆放在课桌的左上角，静静地等待老师上课；上课时做到先举手后发言；逐步养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。其次是让学生养成一些做作业、读书的习惯。比如：每天晚上给学生布置了一定的作业，让学生养成先做作业再去玩的习惯。此外，我还让他们养成晨读的习惯，我要求学生到了教室
以后就拿出语文课本读书，不可以离开自己的座位，而且每天都有班长和副班长管理。
2、创造一个团结协作、积极向上的班集体。
班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。我带领学生积极参加学校的各项活动，我结合二年级的学生实际，通过每天的晨读不断地向学生渗透在校的一日常规，让他们知道哪些事情能做，哪些事情不能做，让他们把安全放在第一位。我还经常给他们讲班级的集体荣誉，培养学生热爱班级的感情，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
3、培养有管理能力的小干部。
班干部是老师的得力助手，选拔一个有能力的班干部至关重要。二年级学生年龄小，能力强的也不多，所以我着重培养了3个班干部：班长、副班长和体育委员。除了班长、副班长和体育委员，我还在每天的值日生中选了一个值日组长，值日组长负责管理当天的卫生检查，这样让更多的同学参与到班级管理，锻炼他们的能力。
4、平时加强与家长的联系。
为了便于老师同家长沟通，我把自己的电话及时地告诉家长，让他们有问题随时可以发信息打电话询问。当家长打来电话时，我总是耐心地和他们讲解，沟通。在平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，取得家长的理解和配合，共同教育孩子。家长们也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。
经过师生的共同努力，班里的孩子基本上都适应了学校生活，对学校的各项规章制度也已十分了解，大部分也能够做到，应该说学生还是比较听话的。以后我和孩子们要不断努力，把班级的方方面面建设得更好。
屈指算来，工作已满16年，班主任工作也是第8个年头了，前面都是从三年级带至五年级，或者是送走一个毕业班再带一个毕业班。前后也送走了3批毕业学生。今年本想着再接一个三年级的班级，没想到公布岗位的前一天，调至了一年级班主任任务，连吹口仙气祈祷摸些好学生的愿望也破灭了（原先确定的班主任已摸好名单）。
如今三个月过去了，再比较低年级与高年级班主任的区别，除了一个“累”字外，更多的是亲近与可爱。一年级的孩子小，自理能力差，进入小学，就像一张纸，一切从头开始，时时刻刻手把手，虽然很累很累，但同时也感受到了前所未有的亲近、可爱与天真。他们对老师的话都很相信。他们越是可爱天真，越是让我感到一种强大的责任。对孩子们的教育有时更像如履薄冰，凡事都得前思后想，想在孩子们的白纸上留下美好的景色。而高年级的孩子，更多的是纠正教育，但由于孩子已大了，很不容易纠正。
第五篇：09-10二年级班主任工作经验交流
2009-2010学 二年级班主任工作经验交流
一、学生总体现状
学生在校能遵守校规校纪，积极参加学校组织的各项活动。本班大多数学生学习态度端正，上课习惯较好，热爱学习，大部分学生能按时完成各科作业。但还有少数学生学习不主动，学习习惯、行为习惯还有待加强。本班大部分班干部工作积极、能主动地协助老师管理好班级，是老师得力的小助手。
二、工作经验
班主任工作是繁琐的，特别是低年级班主任，如何搞好低年级班主任工作呢？我觉得必须在“爱、引、扶”三个字上下功夫。
1、“爱”——爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。对于希望生，我们要倾注更多的爱，帮助他们树立信心，对于优等生，我们不能宠爱，要时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。我们也不能忽视中等生，而应时时关注他们，充分调动他们的积极性。
2、“引 ”——班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生人生道路的引路人。低年级学生年龄小，塑造力强，教师要根据学生的年龄特点，通过生动活泼的教育方式，把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人。
3、“扶 ”——一个班主任要全面地关心每一个学生，从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德，都要细心地扶持，教师对学生的爱，就是通过热心地引，细心地扶来体现的。
三、存在问题
一个学期以来，我班存在不少问题，主要表现在：
1、学生自我控制、自我教育的能力差。有些学生处理不好学习和玩耍的关系，完不成学习任务。
2、离异家庭的学生较多，有两个学生，跟随爷爷奶奶。课后无人辅导，导致家庭作业质量不高，甚至有个别学生经常欠交作业。
五、工作建议
1、针对以上问题，在平时的教育教学工作中，要注重培养学生的自觉性，独立性。
2、要加强与家长的联系，双管齐下管理好学生。
3、在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格
4、积极向有经验的老班主任学习，提高自己的实践能力，组织能力和创新精神。
总之，班级常规管理的有效进行并非一朝一夕之事，作为教育工作者，还应与时俱进，善于研究一代又一代学生、尤其是独生子女学生的身心特点，努力扬其所长，抑其所短，为培养合格的、全面发展的社会主义事业接班人而不断努力。
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