师徒汇报课——《大和小》

第一篇：师徒汇报课——《大和小》

幼儿园徒弟汇报课

——数学教案《大和小》

活动目标：

1、初步学习在两个大小不一样的物体中辨别大小。

2、学习用大和小说一句话。

3、体验给猫喂鱼的乐趣。活动准备 ：

1、大小雪花片若干。

2、与幼儿人数相等的大小猫、大小鱼。活动过程：

一、谈话导入

“今天我们班还来了两位动物客人，他们是谁呢（师出示图片）幼儿回答 ：

“我们一起同动物客人打个招呼吧！”

“小朋友真有礼貌，这两只猫有什么不一样的呢？”它们哪只是大猫哪只是小猫呢 ？

幼儿回答 再请幼儿大声的说

“我们一起大声的说一遍吧！”

二、认识大小

1、“小朋友们说得真好，老师这儿还为两只猫客人准备许多好玩的玩具呢！”（分发给幼儿）

2、“快来看看，老师还为两只猫客人准备了什么玩具？你觉得大猫应该玩哪一个雪花片呢？快拿出来给老师举给老师看看，小猫玩哪一个呢？”

3、小结：大猫他喜欢玩大雪花片，小猫他喜欢玩小雪花片。

三、给猫喂鱼

1、师扮哭“是谁在哭呀？为什么哭呢？哦，原来是我们动物客人肚子饿哭了，小朋友你知道猫最喜欢吃什么吗？”

幼儿回答 ：

师出示一大一小两条鱼 “这两条鱼一样吗？哪里不一样？，你觉得大猫应该吃那条鱼，小猫应该吃那条鱼？”

“我们一起大声的说一遍吧！”

下面，我们就给猫客人喂鱼吧!一边喂鱼一边说“我给大猫喂什么鱼，给小猫喂什么鱼”？

2、分发材料，幼儿给猫咪喂鱼。

3、猫客人吃饱了可开心了，要和小朋友一起出去玩呢！

第二篇：师徒结对子汇报课总结

“师徒结对子”徒弟汇报课总结

“青蓝工程”是学校培养年轻教师迅速成长的工程，新教师在师傅的指导下健康成长，不断进步，已成为库车县第七小学的一支生力军。现就本次比赛活动总结如下：

本次比赛是“师徒”结对一年来工作的检验，在这次比赛活动中有9名老师参加了此次活动，参赛的科目有语文、英语、科学、体育、音乐。为了体现公平、公正的原则，特邀请了兄弟学校的5位教师担当本次比赛的评委。在计分时去掉一个最高分、一个最低分，其余成绩平均。最终评选出一、二、三等奖各一名。

一等奖：苟俏依 二等奖：赵占森 三等奖：郭宗哲 此次比赛的优点

1、绝大部分教师对本次比赛表现得很积极，认真对待此次比赛，能够精心准备。

2、绝大部分教师能够主动向师傅请教，主动去研课磨课。

3、教师授课时都能够运用多媒体，有效发挥多媒体作用，较好地起到了教学活动的辅助功能。

三、不足之处：

1、个别教师语言不流畅，语言贫乏，措词不够准确，每个环节的过度衔接不够自然，过渡语言不够精炼。

2、上课时心理素质较差，表现紧张，不能够很好把握课堂节奏。

3、“师徒结对子”工作进展已有近一年的时间，个别老师在平时的工作中没能主动去听师傅的课，甚至有的老师就没有听过师傅的课。

4、个别老师重点把握得不够好，没能突破重难点，出现前松后紧、拖堂现象。

5、个别教师课堂讲授偏多，以自己或教参中的标准答案代替学生个性化的思考与体会，不敢放手，不放心，面面俱到，使学生多数时间处于被动接受性学习状态。

6、大部分老师对板书不够重视。设计不精练，书写欠规范。

教研室 2014年5月

第三篇：师徒结对汇报课体会

师徒结对汇报课体会

首先，感谢教研员给我提供了这么好的学习、成长机会。时间飞逝，很快一年半就过去了。通过“师徒结对”活动，使我获益匪浅，师傅的“传、帮、带”加速了我的成长。我的师父王老师是一位非常出色的老师，在教学方面她认真、严谨，在为人处事方面，她特别的谦虚、温和，对于我的各种困惑她都会不厌其烦地开导、帮助我。尤其本学期我半途接班的过程中，零带班经验的我遇到了不少的棘手事件，在师父实实在在的关爱和指导下，我逐渐适应了教育教学工作，更加熟悉了学生与课堂，在各方面有了一定的提高，在教育教学中愈走愈成熟、坚强。

虽然王老师一直肩负着年级组长的责任，每天都非常的忙碌，但她仍然坚持关注、指导我在教学上的成长。一方面，她常挤出时间听我的课，并及时给我反馈和指导。她的意见总能让我从不同的角度重新审视我的教学，与她每一次的探讨和交流都能带给我收获的喜悦，从而也督促我不断的改进，也就是在师父不断的鼓励和指导中，我才得以较顺利地完成教学任务。另一方面，我师父的课堂也随时向我敞开着。在听师傅的课的过程中我也有很大收获。扎实的教学功底、先进的教学理念，多样的教学手段，使我受益匪浅。王老师的课最大的特点就是条理性强，思路清晰。她的课于朴实中与实践密切结合，每个教学环节紧密相连，但感觉从容不迫，自然而充实。与师父这种互听互评的方式，不仅得以让我就教学中的重点、难点、疑点随时向师父请教，这也给我提供了持续性充电的机会，能够不断地更新、完善自己的教学观念和教学方法。

师徒汇报课，我所做的课为初一下学期Module7 Unit1，主要知识点为过去式。虽然在知识点方面我比较擅长，但是如何将其以最有效地方式展现给学生，通过何种环节可以让学生自然而然地理解、吸收、利用好本节课中重点内容，甚至每个环节该如何控制等等，都曾是我很大的困惑。在这过程中，我师父从教学设计、教学环节、ppt的制作，甚至试讲和正式讲课时的课堂组织，都少不了我师父的指导与帮助。虽然我的课并不完美，需要改进的地方很多，当第一次面对众多的前辈们时，我甚至紧张到漏掉一个重要环节，但正是这课前的准备、做课的过程、前辈们的反馈，成就了这次难得的历练，不只展示了我的成长，更折射出我师父的培养、前辈们的引导。

师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师父之间，贯穿在我在教育领域的探索之中，为我提供了学习的平台、成长的保障、提升的动力。所以，非常感谢我的师父，感谢教研室给予我这么多的帮助！

第四篇：大和小教案

小班数学活动《大和小》教案

南古幼儿园 钱晓龙

一、活动内容：

《大和小》

二、活动目标

1、学习用目测的方法比较两个物体的大小，能用“大”或“小”来描述物体，初步体验大小的相对性。

2、能排除颜色干扰，按物体大小分类，培养初步的比较能力。

三、活动重点：

能用“大”或“小”来描述物体，初步体验大小的相对性。

四、活动难点：

能排除颜色干扰，按物体大小分类。

五、活动准备：

1、大、小熊、大、小椅子各一个，水果卡片若干。

2、课件。

六、活动过程

1、感知大和小。

(1)创设情境，在情境中感知大小。出示大、小不同的两个熊。

老师：“宝宝，今天我们班来了两位客人，看，谁来了?” 老师：它们一样大吗?幼儿：不一样大

老师：“比比看，哪只大，哪只小?”(教师比划)幼儿：一只大，一只小，幼儿：这只大，那只小

(2)引导幼儿分别向大熊、小熊问好。

老师：“宝宝，向大熊问好!”鼓励个别幼儿亲亲大熊或跟大熊握手。幼儿：大熊你好!老师：“你会向小熊问好吗?”幼儿：小熊你好!老师：“客人来了，要请客人坐，这儿有两张椅子，比一比，一样大吗?”幼儿：不一样大，一张大，一张小。

老师：大的给谁坐，小的给谁坐合适呢?幼儿：大椅子给大熊，小椅子给小熊。教师请个别幼儿将熊分别送到相应的椅子上。

2、按大小分类。

“熊宝宝给小朋友带来了很多的礼物，我们来看看有些什么?”师幼共同认识熊宝宝送给大家的水果。老师做神秘状，咦，谁在哭？哦，原来它们觉得挤，请宝宝们想办法帮帮他们，引导幼儿把他们分开，大水果放在打篮子里，小水果要放在小篮子里，然后请幼儿来试试，对做得好的幼儿给予表扬。

3、游戏：气球变变变

“今天老师也收到了熊宝宝的礼物呢，看，是什么?” 出示气球，“这是什么颜色的气球?”(红气球)“怎样使它变大呢?”引发思考。幼儿：吹气。幼儿：打气 小朋友给老师加油将气球变大。

“小气球变得怎样了?”幼儿：变大了。

“那要让气球变小，该怎么办呢?”幼儿：放气 教师操作，慢慢将气球中的气放掉。

“仔细听听有什么声音?”幼儿：呲呲的声音。

4、活动结束

师生共同去户外游戏，手拉手围成圆作气球状，听口令变大变小。大家一起玩变大变小的游戏，体验集体活动的乐趣。

第五篇：大和小教案

故事：大和小

李勤

活动目标：

1.理解故事内容，尝试用一句话表达对妈妈的爱，大胆地表达自己的感情。2.尝试复述故事前半段。活动准备：

1.大小牙刷、毛巾、碗、勺子等图片若干，爱心贴贴纸若干。2.故事录音带，录音机一台。3.故事PPT课件。

活动过程：

一、以故事中相关的图片导入。

教师出示大小毛巾、牙刷等图片，让幼儿猜猜大的东西是谁的，小的东西是谁的。告诉幼儿答案就藏在故事里，激发孩子听故事的兴趣。

师：“这些东西到底是谁用的呢？今天老师带来了一个好听的故事，答案就在故事里，我们一起来听一听吧!”

二、倾听故事。

1.教师有感情地讲故事《大和小》，要求幼儿安静地倾听，提问：（1）故事的名字叫什么？（2）故事中有谁？

（3）宝宝发现了妈妈的什么东西大？宝宝是怎么说的？（放到理解故事环节。）

（4）发散思维：引导幼儿说说自己的发现（妈妈的XX大，自己的XX小）2.观看PPT，幼儿再次欣赏故事，根据故事内容提出问题，增进对故事内容的了解。

师：“在故事里，宝宝每次问妈妈都用了三个字，我们来听听看，这三个字是什么？宝宝是怎样说的”

（1）播放第一张PPT，师：“早上，宝宝和妈妈一起做什么事情？宝宝发现了什么？宝宝是怎样问的？”听一遍本段故事录音，集体复述一遍。

（2）播放第二张PPT，师：“中午，宝宝和妈妈一起宝宝什么事情？发现了什么？宝宝是怎样问的？”听一遍本段故事录音，幼儿复述故事。

（3）播放第三张PPT，师：“看看这幅图是什么时候？发生什么事？谁来给我们讲一讲其中的故事？”请能力强的幼儿尝试讲故事。集体复述一遍。

（4）播放第四张PPT，师：“宝宝每次问妈妈都用哪三个字呀？”教师解释什么情况下可以用“为什么”说话。师问：“为什么宝宝什么都小呀？”“宝宝什么时候才长大呢？”

（5）继续播放课件，师：“宝宝想到了什么东西比妈妈的大？宝宝是怎么说的？”

师：“大楼、公园、大海谁最大？”教师与幼儿分析三者的大小比例。让幼儿罗列从小到大的三样东西，并尝试用“我的爱比XX大，比XX大，像XX一样的大。”练习说一句话。

三、生活迁移：创设情境，让幼儿向老师妈妈表达自己的爱，老师引导孩子说并给与递词？帮助。

教师以开火车形式引导幼儿用“我的爱比XX大，比XX大，像XX一样的大。”说一句话，表达对老师妈妈的爱，并奖励爱心贴贴纸。

四、教师进行活动小结。

1.鼓励幼儿回家都对自己的妈妈说一句爱妈妈的话，让妈妈开心又快乐。2.师幼共同演唱歌曲《我的好妈妈》结束活动。

附：故事

大和小（故事）

早上，宝宝和妈妈一起洗脸、刷牙。妈妈的毛巾大、牙刷也大。宝宝说：“为什么我的毛巾小，牙刷也小？”

中午，宝宝和妈妈一起吃饭。妈妈的碗大、勺子也大。宝宝说：“为什么我的碗小、勺子也小？”

晚上，该睡觉啦。宝宝躺在床上听妈妈讲故事。宝宝说：“为什么我的枕头小、被子也小？为什么我的手小、脚趾头也小？为什么„„”

妈妈说：“因为你是宝宝呀，宝宝快点长大吧！”宝宝不开心了：“为什么我还不长大？为什么我什么都小？”

“对啦！”宝宝忽然高兴起来，“我有一样东西大！我对妈妈的爱好大好大！” “有多大啊？”妈妈问。宝宝想了想：“比大楼大！比公园还大！像大海那么大！”

“哇！真的很大！”妈妈开心地笑了。