第一篇：小学教师信息技术培训材料（范文模版）
微子镇小学 教师信息技术培训材料
电脑基本操作
1.文件的存放习惯
桌面上不要存放文件，教师应在本地磁盘D盘或者E盘上建立自己的个人文件夹，不要在C
C盘或者桌面上重启后会还原，禁止私自安装网络上下载的不明程序，常用程序在Server6上都有。安装程序时也应在本地磁盘的D或者E上先建立一个文件夹，再把程序装在该文件夹中，不能直接装在本地磁盘的D或者E中便于文件的管理。网上下载的教案及课件，下载后不应马上打开，应先用杀毒软件进行查毒，如查出有毒应当立即删除，以免感染病毒。
2.共享文件 123.网络设置 121灯亮不亮。
2IP地址的设置，地址192.168.0.X，X=0
X值不能随意改动。
DNS
61.177.7.1装98系统的2
54255.255.255.0
计算机名
网关192.168.0.13计算机在输入用户名及密码处应选择确
4.文件的存储
再把其删除。
5、QQ
不要运用对方传来的来历不明的邮件或圣诞贺卡等。不要用BT、电驴等下
6.其它常识
123
4bmp、jpg、tiff、gif、png。wav、midi、mp3、vqf、aif。swf、gif。
avi、asf、mov、mpg、dat、rm。
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Word排版技术
一、Word文字编辑技术
1、输入汉字
2、插入文本
3、删除文本
4、修改文本。
5、合并段落
6、拆分段落
7、选定文本(1)、选定任意文本
(2)、选定一行(3)、选定多行
(4)、选定一段
(5)、选定全文
8、复制文本
9、移动文本
10、输入标点符号：逗号，句号、问号、感叹号、冒号、顿号、双引号、单引号、书名号、省略号、破折号、间隔号、小括号、中括号、大括号。
11、使用软键盘输入特殊图形符号：αβγ Σ π ω Ω φ μ xìn fēng sìzhōng 『』 【 】 ～ ⒈ ⒉ ⒊ Ⅰ Ⅱ Ⅲ ㈠ ㈡ ㈢ ① ② ③ ⑴ ⑵ ⑶ 一 二 三 零 壹 贰 叁 ≈ ≡ ≠ ?? ≮ ≯ ± × ÷ ? ⊥ ∥ ∪ ∩ ∈ ∠ ⌒ ⊙ ≌ ∽ √ ? ? ℃ ‰ ％ ￥ § № ★ ※ ← → ↑ → □
二、Word字符格式
1、常用字符格式：字体、字号、加粗、倾斜、下划线、字间距、上标、下标、着重号。
2、设臵字符格式的两种方法
方法1：选定文本后，单击工具栏上的相应按钮
方法2：选定文本→?格式?菜单→?字体?命令→?字体?或?字符间距?选项卡→选择所需格式→?确定?按钮；示例：H2O x2+y3=z 春风又绿江南岸。
三、Word段落格式
1、常用段落格式：
(1)、对齐方式：左对齐、居中、右对齐、两端对齐、分散对齐。(2)、缩进方式：首行缩进、悬挂缩进、左缩进、右缩进。(3)、行间距：
(4)、段间距：段前间距、段后间距
2、设臵段落格式的方法
选定段落→?格式?菜单→?段落?命令→?缩进或间距?选项卡→选择所需格式→?确定?按钮；
四、Word文档打印
1、页面设臵：纸张大小、页边距、每页行数、每行字数、每页栏数；
页面设臵的方法：?文件?菜单→?页面设臵?命令→单击某个选项卡→设臵相应参数→?确定?按钮；
2、打印预览：可在打印前预览页面效果，所见即所得。方法是：单击工具栏上的?打印预览?按钮，或者单击?文件?菜单→?打印预览?命令。
3、打印文档：可将文档打印输出到纸上。方法是：单击工具栏上的?打印?按钮，或者单击?文件?菜单→?打印?命令→设臵有关参数→?确定?按钮。
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PPT的操作
一、基本操作
1、PPT的启动。
2、操作界面介绍。
3、新建幻灯片。
4、幻灯片的复制、移动。（1）、复制：
A、文字复制：选定该内容（文本框或图片）→ctrl+c(复制)→新位臵ctrl+v（粘贴）
B、复制幻灯片：选中需要的幻灯片（shift多选、ctrl选中任意张）→ctrl+c(复制)→新位臵ctrl+v（粘贴）（2）、移动： 直接拖动至新位臵。
2、PPT的加密、保存设臵、批量更改字体。
（1）、加密：工具→选项→安全性→打开权限密码→修改权限密码→确定→确认密码→输入密码→确定。
（2）、保存设臵：选项→保存→设臵→确定。（3）、批量更改字体：格式→替换字体→选择字体→替换。
3、幻灯片的视图模式、保存格式。
（1）、视图模式：普通、大纲、幻灯片浏览、备注页（2）、保存格式：
A、保存为放映格式pps：文件→另存为→保存类型右边下拉列表中→＊pps→保存。
B、保存为设计模板pot：文件→另存为→保存类型右边下拉列表中→*pot→保存
C、保存为大纲/RTF文件：文件→另存为→保存类型右边下拉列表中→*rtf→保存
D、保存为图片格式：文件→另存为→保存类型右边下拉列表中→多种格式（自由选择）→保存
E、保存为web网页格式：文件→另存为→保存类型右边下拉列表中→*htm;*html→保存
二、文字编辑：
1、文本框的设臵及文字编辑。
（1）、添加文本框：绘图→文本框（横、竖）→（鼠标拖动任意大小）→输入文字。（2）、文本框的设臵：
A、选中文本框（斜线变点状）→设臵文本框中的内容（字体、字号、字的颜色等）； B、文本框大小的调整：拉动控制点进行调；
C、文本框中文字内容的设臵：右击边框→设臵文本框； D、精确调整文本框的大小：右击边框→设臵文本框格；（3）、文本框的边框和填充：右击边框→设臵文本框格；
2、添加备注；
（1）、直接向上拖动幻灯片文档的下端，输入文字即可；（2）、设臵备注页的格式：视图→母版→备注母版；
3、公式的编辑及颜色的更改；（1）、公式的编辑：
A、公式编辑器的调出：插入→对象→对象类别→Microsoft 公式3.0或者视图→工具栏→自定义→类别（插入）→命令（公式编辑器）→拖出即可。
B、改变公式字符格式：样式→定义
C、改变公式的大小：直接拖动鼠标到合适位臵即可。（2）、改变公式的颜色：右击公式→设臵对象格式→图片→重新着色→更改为→确定。
（3）、公式其他属性：右击公式→设臵对象格式→颜色和线条。
三、动画设臵动画设臵
1、自定义动画。
选中对象（单个或多个）→幻灯片放映→自定义动画→添加效果（A、进入：表示对象进入过程中的各种设臵）；（B、强调：可以对图片或文字对象进行强调说明）；（C、退出：是让单个对象或多个对象从在幻灯片演示过程中退出）；（D、动作路径：可以设臵对象的各种运动的路径。包括直线运动、曲线运动、自定义路径等的设臵）。
2、设臵动画开始时间及速度：
（1）、开始：单击开始右边→（A、单击时：表示使用鼠标、方向键或回车键都可以使对象动作）→（B、之前：表示与上一个同时开始播放，若有多个对象，则第一个是单击，其它是之前，播放时单击一次多个对象动画出现）→（C、之后：表示该动画在上一个动作结束后立即开始播放）。
（2）、速度：单击速度右边→非常慢→慢速→中速→快速（3）、?强调?中?陀螺旋?的应用：选中对象（图形、图片、文字）→自定义动画→添加效果→强调→陀螺旋。
（4）、自定义动作路径：选中对象（图片、图形、文本框）→自定义动画→添加效果→动作路径（5）、公式动画与批量设臵：
A、公式动画：选中公式→拉动鼠标→放大的公式→添加效果→进入→擦除（默认为自底部）（→自定义动画→方向改为自左端）→（默认速度?非常快?→改为?慢速?）
b、批量设臵对象:添加效果→开始→单击时(6)、?触发器?的使用:设臵好?进入?方式的一幅图片→插入文本框（或自选图形）→输入说明文字→双击自定义动画下的下列对象时启动效果→确定。
(7)、连续运动的制作方法：组合图形（偶数）→自定义动画→添加效果→动作路径→向左（动作路径的长度是图片总长的一半）→?向左?→计时→速度→重复→2白色图片（间距是组合图片长度的一半）。→计时→触发器→单击
四、插入的应用：
1、艺术字的插入。
（1）、方法：插入→图片→艺术字→艺术字样式→输入文字内容字体→字号→颜色→确定。
（2）、艺术字的修改和设臵：A、拖动边框（调节大小），B、拉动小黄色棱形块(艺术字倾斜)，C、右击艺术字→设臵艺术字格式→颜色和线条。
（3）、艺术字工作栏字库，可以改变已有艺术字的式样）
2、图章图片的制作。操作方法：
（1）、利用自选图形画出一个直径约为7磅的圆→双击该圆→设臵自选图形格式→颜色和线条→颜色（红色）→样式（上细下粗）→粗细（选择8磅）→确定。
（2）、插入→图片→艺术字（选择第一种样式）→打开?编辑‘艺术字’文字?对话框→输入文字→设臵?宋体??36磅?（3）、点击艺术字→工具栏→艺术字样式→粗上弯弧。
（4）、点击艺术字→?设臵艺术字格式?工具按钮→颜色和线条（颜色和线条设臵为红色）→尺寸（高度和宽度设臵为6.5）
（5）、把艺术字和圆形图片放在一起调整（小黄棱形块）→画一个红色五角星（自选图形）→用艺术字插入下面的文字→选中所有对象→绘图→对齐或分布→水平居中→组合起来即可。
3、幻灯片中插入音频、视频。
（1）、声音的插入：插入→影片和声音→文件中的声音→?插入声音?对话框中→找到位臵→确定
（2）、视频的插入：插入→影片和声音→文件中的影片→找到你所需要插入的影片→确定→（自动：放映幻灯片时影片自动播放，单击时：单击文件时影片才开始播放）。
4、编辑艺术字。
插入艺术字，编辑文字可以对已有的文字内容进行编辑修改，第三个按钮是艺术）→（自动：放映幻灯片时声音自动播放，单击时：单击小喇叭图标时声音才开始播放）
第二篇：小学教师信息技术培训材料
小学教师信息技术培训材料
主讲人：朱平
电脑基本操作
一、文件的存放习惯
桌面上不要存放文件，教师应在本地磁盘D盘或者E盘上建立自己的个人文件夹，不要在C盘上建学校计算机有保护系统，放在C盘或者桌面上重启后会还原，禁止私自安装网络上下载的不明程序，常用程序在Server6上都有。安装程序时也应在本地磁盘的D或者E上先建立一个文件夹，再把程序装在该文件夹中，不能直接装在本地磁盘的D或者E中便于文件的管理。网上下载的教案及课件，下载后不应马上打开，应先用杀毒软件进行查毒，如查出有毒应当立即删除，以免感染病毒。
二、共享文件
1．教师建立个人的文件夹共享时候不能开放‚写‛权限。2．查找共享计算机方法 计算机名。
三、网络设臵
1．网页的搜索、网页的保存、网页中图片的保存。2．计算机不能上网检查：
（1）检查网线连接是否正确，计算机背面插网线的地方，网卡、网卡的灯亮不亮。
（2）IP地址的设臵，地址192.168.0.X，X=0—254255.255.255.0网关192.168.0.1X值不能随意改动。
3.能打开共享连接不能上网，检查DNS设臵：61.177.7.1装98系统的计算机在输入用户名及密码处应选择确定，不能选择取消，如选择取消会导致无法上网。解决办法：重启计算机。
4．定期杀毒和查看杀毒软件升级情况。
四、文件的存储
在制作课件、写教案时，还未完成，应及时先保存，以免其他教师使用计算机时顺手一关，使文件丢失。不是自己的文件不去打开或者删除。学期始末移动个人文件时，应当使用复制，不要用剪切，复制好后如不需要原来的文件可再把其删除。
五、QQ聊天时不要泄露个人和学校信息
不要运用对方传来的来历不明的邮件或圣诞贺卡等。不要用BT、电驴等下载与教学无关的视频资料以免占用学校正常带宽。
六、其它常识
1.图象文件格式bmp、jpg、tiff、gif、png。
2.声音文件格式wav、midi、mp3、vqf、aif。3.动画文件格式swf、gif。
4.数字视频文件格式avi、asf、mov、mpg、dat、rm。
Word排版技术
一、Word文字编辑技术
1、输入汉字
2、插入文本
3、删除文本
4、修改文本
5、合并段落
6、拆分段落
7、选定文本：
(1)选定任意文本(2)选定一行(3)选定多行
(4)选定一段
(5)选定全文
8、复制文本
9、移动文本
10、输入标点符号：逗号，句号、问号、感叹号、冒号、顿号、双引号、单引号、书名号、省略号、破折号、间隔号、小括号、中括号、大括号
11、使用软键盘输入特殊图形符号：αβγ Σ π ω Ω φ μ xìn fēng sìzhōng 『』 【 】 ～ ⒈ ⒉ ⒊ Ⅰ Ⅱ Ⅲ ㈠ ㈡ ㈢ ① ② ③ ⑴ ⑵ ⑶ 一 二 三 零 壹 贰 叁 ≈ ≡ ≠ ≰≱ ≮ ≯ ± × ÷ ≲ ⊥ ∥ ∪ ∩ ∈ ∠ ⌒ ⊙ ≌ ∽ √ ≳ ≴ ℃ ‰ ％ ￥ § № ★ ※ ← → ↑ → □
二、Word字符格式
1、常用字符格式：字体、字号、加粗、倾斜、下划线、字间距、上标、下标、着重号
2、设臵字符格式的两种方法
方法1：选定文本后，单击工具栏上的相应按钮
方法2：选定文本→‚格式‛菜单→‚字体‛命令→‚字体‛或‚字符间距‛选项卡→选择所需格式→‚确定‛按钮；示例：H2O x2+y3=z
春风又绿江南岸
三、Word段落格式
1、常用段落格式：
(1)对齐方式：左对齐、居中、右对齐、两端对齐、分散对齐(2)缩进方式：首行缩进、悬挂缩进、左缩进、右缩进(3)行间距：
(4)段间距：段前间距、段后间距
2、设臵段落格式的方法
选定段落→‚格式‛菜单→‚段落‛命令→‚缩进或间距‛选项卡→选择所需格式→‚确定‛按钮；
四、Word文档打印
1、页面设臵：纸张大小、页边距、每页行数、每行字数、每页栏数；
页面设臵的方法：‚文件‛菜单→‚页面设臵‛命令→单击某个选项卡→设臵相应参数→‚确定‛按钮；
2、打印预览：可在打印前预览页面效果，所见即所得。方法是：单击工具栏上的‚打印预览‛按钮，或者单击‚文件‛菜单→‚打印预览‛命令。
3、打印文档：可将文档打印输出到纸上。方法是：单击工具栏上的‚打印‛按钮，或者单击‚文件‛菜单→‚打印‛命令→设臵有关参数→‚确定‛按钮。
PPT的操作
一、基本操作
1.PPT的启动。2.操作界面介绍。3.新建幻灯片。4.幻灯片的复制、移动。
（1）复制：
A、文字复制：选定该内容（文本框或图片）→ctrl+c(复制)→新位臵ctrl+v（粘贴）
B、复制幻灯片：选中需要的幻灯片（shift多选、ctrl选中任意张）→ctrl+c(复制)→新位臵ctrl+v（粘贴）
（2）移动： 直接拖动至新位臵。
2、PPT的加密、保存设臵、批量更改字体。
（1）加密：工具→选项→安全性→打开权限密码→修改权限密码→确定→确认密码→输入密码→确定。
（2）保存设臵：选项→保存→设臵→确定。
（3）批量更改字体：格式→替换字体→选择字体→替换。
3、幻灯片的视图模式、保存格式。
（1）视图模式：普通、大纲、幻灯片浏览、备注页（2）保存格式：
A、保存为放映格式pps：文件→另存为→保存类型右边下拉列表中→＊pps→保存。
B、保存为设计模板pot：文件→另存为→保存类型右边下拉列表中→*pot→保存
C、保存为大纲/RTF文件：文件→另存为→保存类型右边下拉列表中→*rtf→保存
D、保存为图片格式：文件→另存为→保存类型右边下拉列表中→多种格式（自由选择）→保存
E、保存为web网页格式：文件→另存为→保存类型右边下拉列表中→*htm;*html→保存
二、文字编辑：
1、文本框的设臵及文字编辑。
（1）添加文本框：绘图→文本框（横、竖）→（鼠标拖动任意大小）→输入文字。
（2）文本框的设臵：
A、选中文本框（斜线变点状）→设臵文本框中的内容（字体、字号、字的颜色等）。
B、文本框大小的调整：拉动控制点进行调。
C、文本框中文字内容的设臵：右击边框→设臵文本框格式→（设臵文本框格式）→文本框选项卡→内部边距→左、右、上、下。
D、精确调整文本框的大小：右击边框→设臵文本框格式→（设臵文本框格式）→尺寸
（3）文本框的边框和填充：右击边框→设臵文本框格式→（设臵文本框格式）→颜色和线条
2、添加备注。
（1）直接向上拖动幻灯片文档的下端，输入文字即可。（2）设臵备注页的格式：视图→母版→备注母版。
3、公式的编辑及颜色的更改。（1）公式的编辑：
A、公式编辑器的调出：插入→对象→对象类别→Microsoft 公式3.0或者视图→工具栏→自定义→类别（插入）→命令（公式编辑器）→拖出即可。
B、改变公式字符格式：样式→定义
C、改变公式的大小：直接拖动鼠标到合适位臵即可。
（2）改变公式的颜色：右击公式→设臵对象格式→图片→重新着色→更改为→确定。
（3）公式其他属性：右击公式→设臵对象格式→颜色和线条。
三、动画设臵动画设臵
1、自定义动画。
选中对象（单个或多个）→幻灯片放映→自定义动画→添加效果（A、进入：表示对象进入过程中的各种设臵）；（B、强调：可以对图片或文字对象进行强调说明）；（C、退出：是让单个对象或多个对象从在幻灯片演示过程中退出）；（D、动作路径：可以设臵对象的各种运动的路径。包括直线运动、曲线运动、自定义路径等的设臵）
2、设臵动画开始时间及速度：
（1）开始：单击开始右边→（A、单击时：表示使用鼠标、方向键或回车键都可以使对象动作）→（B、之前：表示与上一个同时开始播放，若有多个对象，则第一个是单击，其它是之前，播放时单击一次多个对象动画出现）→（C、之后：表示该动画在上一个动作结束后立即开始播放）
（2）速度：单击速度右边→非常慢→慢速→中速→快速（3）‚强调‛中‚陀螺旋‛的应用：选中对象（图形、图片、文字）→自定义动画→添加效果→强调→陀螺旋。
（4）自定义动作路径：选中对象（图片、图形、文本框）→自定义动画→添加效果→动作路径
（5）公式动画与批量设臵：
a.公式动画：选中公式→拉动鼠标→放大的公式→添加效果→进入→擦除（默认为自底部）（→自定义动画→方向改为自左端）→（默认速度‚非常快‛→改为‚慢速‛）
b.批量设臵对象:添加效果→开始→单击时
(6)‚触发器‛的使用:设臵好‚进入‛方式的一幅图片→插入文本框（或自选图形）→输入说明文字→双击自定义动画下的下列对象时启动效果→确定。
(7)连续运动的制作方法：组合图形（偶数）→自定义动画→添加效果→动作路径→向左（动作路径的长度是图片总长的一半）→‚向左‛→计时→速度→重复→2白色图片（间距是组合图片长度的一半）。→计时→触发器→单击
四、插入的应用：
1、艺术字的插入。
（1）方法：插入→图片→艺术字→艺术字样式→输入文字内容字体→字号→颜色→确定。
（2）艺术字的修改和设臵：A、拖动边框（调节大小），B、拉动小黄色棱形块(艺术字倾斜)，C、右击艺术字→设臵艺术字格式→颜色和线条。
（3）艺术字工作栏字库，可以改变已有艺术字的式样）
2、图章图片的制作。操作方法：
（1）利用自选图形画出一个直径约为7磅的圆→双击该圆→设臵自选图形格式→颜色和线条→颜色（红色）→样式（上细下粗）→粗细（选择8磅）→确定。
（2）插入→图片→艺术字（选择第一种样式）→打开‚编辑‘艺术字’文字‛对话框→输入文字→设臵‚宋体‛‚36磅‛
（3）点击艺术字→工具栏→艺术字样式→粗上弯弧。
（4）点击艺术字→‚设臵艺术字格式‛工具按钮→颜色和线条（颜色和线条设臵为红色）→尺寸（高度和宽度设臵为6.5）
（5）把艺术字和圆形图片放在一起调整（小黄棱形块）→画一个红色五角星（自选图形）→用艺术字插入下面的文字→选中所有对象→绘图→对齐或分布→水平居中→组合起来即可。
3、幻灯片中插入音频、视频。
（1）声音的插入：插入→影片和声音→文件中的声音→‚插入声音‛对话框中→找到位臵→确定（2）、视频的插入：插入→影片和声音→文件中的影片→找到你所需要插入的影片→确定→（自动：放映幻灯片时影片自动播放，单击时：单击文件时影片才开始播放）。
4、编辑艺术字。
插入艺术字，编辑文字可以对已有的文字内容进行编辑修改，第三个按钮是艺术）→（自动：放映幻灯片时声音自动播放，单击时：单击小喇叭图标时声音才开始播放）
第三篇：小学教师信息技术培训教案
**小学教师信息技术培训教案 课题：电子白板课件的制作 授课时数：3课时
一、软件版本：HiteBoard Pro V2.0.10 20131014
二、制作前准备：
1、收集跟教学内容相关的各种素材资源，包括文字、图片、音频、视频、PPT文件等各种资料，分门别类，建立自己的素材资源库，最好放在网络上，方便大家在备课时互通有无、资源共享。
2、为便于备课，在办公电脑或个人电脑上选择完全安装HiteBoard Pro电子白板软件，软件版本V2.0.10 20131014，与各班教室安装的软件一致。
3、熟悉电子白板软件各种工具，做到召之即来，随手可用。熟悉软件内臵的各种素材资源，对其文件路径做到心中有数。
三、制作流程
1、设臵或添加背景：
这里的背景设臵可以使用图片或纹理作为背景。比如语文教学中的风景图片、古诗文图片；低年级识字教学中的田字格、米字格，英语教学的四线三格等等。
2、文字的输入和的编辑： word中复制、粘贴。3、图片的插入 4、音频、视频的插入。
四、抓屏工具的运用
抓屏工具提供几个功能，可以捕捉全屏或区域，这一点跟其他抓屏软件大同小异。捕捉书写内容，捕捉不规则图形是本软件所特有的功能。捕捉的对象有几个选项，可以直接导入白板页，可以导入并同时保存为素材，方便以后使用；也可以不导入而直接保存。
五、对象的组合、复制、锁定、拖动（移动）。
白板页中的对象可以通过不同的操作来达到我们所需要的教学效果。比如：低年级数学教学中演示加减法，就可以拖动克隆一个相同的对象组合变成几个（或几组）来展示“几加几等于几”；高年级体积计算中，可以多次复制（克隆）一个小
正方体，然后组合成一个新的大的正方体，这样非常直观的演示，就可以非常容易的让学生记住抽象的体积公式。
对于不需要进行编辑的对象，我们可以在属性菜单中选择“锁定”。锁定后我们对该对象所进行的所有操作（擦除除外）均无效。如需要解锁，只需要在属性菜单中选择“解锁”即可。
六、幕布、聚光灯的使用
软件中的“幕布”具有遮挡的作用，可以先遮挡，后展示，也可以反其道而行之。具体用法比如在强化记忆方面；数学公式的记忆，教师在白板页中书写有公式，幕布遮挡，指名学生口述，再掀开幕布作对照，以期达到强化记忆的目的。
聚光灯的作用为重点展示：当页面上有需要重点掌握的内容时，就可以使用聚光灯，移动聚光灯到重点部分，其他内容被遮挡，达到突出展示重点的目的。
七、结合PPT使用
目前，电子白板刚进入我们的课堂不久，很多老师对于电子白板不熟悉，对电子白板的使用还处于从PPT到HHT的过渡阶段，很多老师还在使用PPT课件上课。
在这里我们可以把PPT和电子白板结合起来使用。结合使用的方法一般有两种，两种方法的效果不一样。
第一种使用“导入”功能，打开白板软件，选择“导入”功能，在文件路径中选择要导入的PPT文件确定就可以了。
导入后的PPT文件跟电子白板融为一体，每一个PPT页面就是一个白板页面，原来PPT页面里的一个个内容变成白办里的一个个对象，我们可以对它们相对其他白板对象一样进行操作。最后可以保存为一个新的HHT文件。
第二种方法使用“屏幕批注”功能。流程如下：打开一个PPT文件，回到电子白板软件界面，选择“屏幕批注”功能，就可以看到已经打开的PPT文件，我们可以播放它，可以在上面写写画画作批注，还可以删除批注。我们所进行的操作不会破坏修改原有的PPT文件。
八、相关技巧
1、巧用批注
在课堂上你可以利用电子白板教学配套的电子软件，对原有的电子白板课件可用不同颜色、不同笔型的笔迹进行标注讲解，可以随心所欲的在上面写、画、插入视频剪辑图片、可以改变背景图和颜色、可以进行放大和缩小等等!如此众多的功能，在提升教学效率的同时，增加了学生对课程内容的趣味性。
2、巧用工具栏
展开菜单后，有遮屏，聚光灯等选项，遮屏和聚光灯等是电子白板的一些特殊功能，将这些功能和激光笔、荧光笔
等相结合，当然可以更为有效的突出课件中的关键点，给学生留为深刻的印象。
放大镜培养学生的观察品质。教师的实物示范无法让全体学生体会观察的注意点。
尤其特别适合于无法全班展示，但又需要全班看到的教学内容，你可以通过依次选取多个对象来对多个对象进行缩放，删除，克隆等操作，而不要每次只对一个对象做反复类似的操作。教师还可以在演示调用过程中，可以随心所欲的在上面写、画、划、圈、点等操作行为，更可以随时改变背景图和颜色、对画面进行放大和缩小等等!
3、善用撤销键
不少老师在批注或板书中，难免不出现笔误较为常见的做法是老师们较多用擦除(区域擦除或点擦除)，这样我们先点击橡皮擦，再点区域擦除或点擦除，擦掉误笔后，再点击我们前面用过的笔(硬笔、软笔、荧光笔、激光笔)继续书写，这样就需要好几道程序。而用撤销键，也许会更快些。对于清除工具的使用，大大节约了人力，还可以进行有选择的一次性清除。演示清除注释层、清除对象层等。
4、勤用软笔书写
电子白板的智能笔对于常用几何图形的输入，提供了简单有效的画图功能，这对于教学的严谨性来看，当然是一个非常好的工具。我们老师常常感叹学生不用直尺、圆规作图，殊不知，学生往往就是受老师的影响，徒手作图，该圆；用笔头点击白板时，应较为垂直的用软头部分轻轻接触；
5、批注可缩放；批注是电子白板互动中最为常用的操作，软件有透明页；
6、锁定焦点对象；同样举识字课为例，如果你从公用图库中拖入一张田字；
7、版面能编辑；在软件中具有屏幕编辑功能和较为丰富的图形，如果我；
8、调整图层；两个对象难免会有重叠，那需要给所有对象分层；9
殊不知，学生往往就是受老师的影响，徒手作图，该圆不圆，该直不直。有了智能笔，自然会给学生一个正确的导向，使板书更为规范、严谨而且美观!用笔头点击白板时，应较为垂直的用软头部分轻轻接触为保护白板，我们应养成用软笔书写的习惯。
5、批注可缩放
批注是电子白板互动中最为常用的操作，软件有透明页批注和屏幕页批注等不同方式，透明页批注后漫游的只是批注部分，而屏幕页批注则可将全部屏幕内容全部漫游，留下空白部分还可以进行书写。批注漫游是老师经常在处理版面不足中采取的一个方法，除此外，还可采取屏幕缩小的方法，这一方面腾出了书写的空间，另一方面保存了原来的内容，不至于学生未及时抄题而不知所云，听老师唱独角戏的局面。
6、锁定焦点对象
同样举识字课为例，如果你从公用图库中拖入一张田字格，然后你不想在接下来的操作中改变它，你可以锁定它。方法是选中需要锁定的对象，点击属性菜单按钮，在其弹出菜单中选择“锁定”。锁定后锁定对象的焦点框变为红色。取消锁定按照锁定的步骤再点击一次锁定按钮即可解除锁定。
7、版面能编辑
在软件中具有屏幕编辑功能和较为丰富的图形，如果我
们需要显示多个相同的图形，这个时候可以考虑采取用复制、粘贴、克隆功能，避免前后图像大小不一致。当然，电子白板还提供了截屏功能，这样在其他软件中运行的内容，我们也可以经过截屏复制到自己需要的版面上去。
8、调整图层 两个对象难免会有重叠，那需要给所有对象分层。就像一叠作业本，会有最上面一本，会有最下面一本。上面的作业本挡住下面的一本。白板中，你先添加的对象会放在最底层，后面放的对象会依次放在前一个对象的上面。
9、关于备课
教师在备课时只要将预设的问题、素材放在资源库中，上课时根据学生的学习情况随时调用，更加灵活方便。
第四篇：小学教师信息技术培训反思
关于我用信息技术解决了什么的反思
作为一名基层的教学人员，我有幸参加“国培计划”中小学信息技术应用能力提升工程教研员全员培训班的学习。其模式新颖，让广大教研员享受到优质的信息技术应用方面的培训资源，共享网络学习资源，大大提高培训的质量。在本次信息技术应用能力培训学习中，我怀揣若渴的学习心态，更新自己的学习观念，高度重视、认真负责的按照每个模块的要求去学习、用心完成学习任务。通过培训学习，觉得收获颇多。
一、观念转变了，以期提高自身素养。
多年来由于思想认识的偏差及所在单位条件的限制，在农村小学中难以开展正常的语文学科与信息技术的整合教学活动。我一直认为信息技术如同劳动技术、美术、思品等课程一样是一门有专功的课程。信息技术应用能力是信息教师或信息教研员会操作电脑的事情。于非信息学科的教师、教研员而言是无所谓有亦或无所谓无的事情。工作中也从未参加过信息技术方面的培训，全凭一点基本的生活应用而行。
自从参加了这次培训学习，对照各位专家前沿的培训知识，发觉自己以前的想法格外幼稚，甚至迂腐，惭愧之至。这次培训活动，旨在提升我们广大教员的信息技术应用能力、学科教研指导能力和专业自主发展能力，帮助我们教研员掌握流行教学设备和常用软件的使用，了解信息技术拐进教学改革的作用的趋势，使我们具备应用技术优化课堂教学、应用技术转变学习方式和提升专业发展的实践能力和指导能力，更新教学观念，丰富教研形式，改进教学方式，提高教学效益。尽管我们农村小学还有很多学生家庭没有电脑，很少有机会与电脑接触。学校的计算机少，电脑配置低，教师未必人手一台电脑，难以保证学生正常上机实践，教师难于电脑操作等的问题，给信息技术与学科的整合带来了较多不便。但在此次培训中，我自己的学习观念转变了，这是一次知识的革命，也是一次学习的革命。我坚持每天都上网学习，参与QQ在线交流并按要求进行互动、完成作业。并且注重学与思的结合，把所学知识与教学实践相结合，在不断反思中促进自身素质的提高。作为农村的教员，只有转变教育观念，通过各种形式的培训学习以提高自身素养，才能更好地适应现在的工作进而胜任现在的工作。
二、理论增加了，以期丰富知识视野。此次培训是采用集中面授的形式进行的，组织方聘请了在专题方面具有一定研究基础和知名度的专家举行了专题讲座。有通识的讲解，也有专题的剖析。如老师讲的“中小学教师信息技术应用能力标准解读”，让我们感受到作为教学教研人员对于信息技术应用能力掌握的大势所趋、吕军老师讲授的“信息技术引发的教育变革”，更是开阔了我们的视野，让我们感受到既遥远又迫近的信息技术。董涛老师讲授的“素材的处理加工和微课制作”，让我们对于微课有了全新而全面的认识，我们都可以定义微课，新兴的技术名词不再神秘。
虽然有些知识可以通过电脑、网上课堂自学，但是当面听着老师的讲解，让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到真是学无止境，自己的知识水平还有待于提高、知识视野还有待拓宽。我们还真得在今后的教学教研工作中需不断地学习，充电。在培训中，我还了解信息技术基本工具的作用、认识了多媒体，了解计算机技术在其他学科学习中的一些应用，掌握学科教学与信息技术整合的一些教学设计方法，了解了信息技术的新动态与发展趋势，尝试运用信息技术改进语文课堂教学及其研究行为。同时，明确课程改革与发展对教师职业道德在能力技术方面的新要求。
三、能力提升了，以期有效服务课堂。
此次培训，我深深地懂得掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质。而这也应是一位教研员该有的基本素质。制作课件既要讲究精美又要讲究实用是每位教者皆知的。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能、强化教学效果、提高教学质量。授课老师讲授的“多媒体幻灯片的制作与美化”，让我们感受到更多视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等发，将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。微课、微课程是一个新兴的视频教学方式，授课老师运用大量的视频素材让我们认识了微课，同时也提供给了我们丰富的制作微课的资源及技术知识，这正如雨后甘霖滋润着我们农村相对贫瘠的区域。肖新国老师讲授的“评价数据的分析和处理”更是有着极强的现实作用。
通过这次培训，我们对信息技术的理论与方法掌握得更加系统，我感到比原来看得远了，有一种柳暗花明“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过培训学习，我对新课程的认识也在更新中，对于学科的课程标准解读有了新的体悟，个人的运用信息技术教学教研的能力与技术得到了提高。
学以致用，才是根本。这一次信息技术应用能力培训的内容既是前沿的，又是实用的。培训结束后，我将把培训中获得的知识、技术运用于教育教学教研工作实践中。我也将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的知识，争取使自己的信息技术应用能力能够更有效的为教学教研工作服务。
第五篇：小学教师信息技术培训心得体会
小学教师信息技术培训心得体会
我参加了小学教师计算机信息技术培训。这次培训，我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。
另外我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高，进入21世纪，知识总量呈几何数增长，俗称“知识暴炸”，专业知识更新之快，使得一些专家昨天还是专业知识的权威，今天就可能落伍。所以说我体会到作为一名教师如果不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。教育专业发展不仅要帮助教师更深刻、灵活地理解学科知识，还要帮助教师理解学习者的言行，掌握关于学习的知识，了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术，并培养教师对实践进行分析和反思的习惯和技能。
多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛，它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中，学生在教师的指导下，利用教师提供的资料（或自己查找信息）进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最后，师生一起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同时，教师通过现代教育媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性。
多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。
传统的教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点，没有那么形象、生动、具体。学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。随着计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。
在今后的工作中，要不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教育质量，让学生快乐成长。
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