幼儿园优秀班集体形成要素

第一篇：幼儿园优秀班集体形成要素

【摘要】本文通过对幼儿园优秀班集体概念及特征的分析,提出了如何提高幼儿园优秀班集体教学质量的途径,重点分析了运用多种方式促使幼儿良好习惯的养成等管理途径,用以提高幼儿园班级管理的有效性。

一、教师成为孩子们行为规范的引导者

教师不但要在行为上对小朋友加以引导,而且要在小朋友的心目中树立威信,让每个小朋友能够自觉的认为老师说的是正确的,应该按照老师的要求去做,而不是以强制的管理方式让小朋友严格顺从。教师威信的建立,可以达到以下目的:一是通过这种威信的树立,促使小朋友们养成良好的日常习惯。在教师管理班级的过程中,根据皮亚杰的认知发展理论,教师要避免小朋友产生对幼儿园管理的叛逆心理,要让他们自愿听从教师的指令和建议。例如:东西不要随处乱丢,要保持教师的干净整洁,让小朋友感觉到这是一种文明的行为;让幼儿熟悉一日活动的环节和常规,使幼儿有稳定感、安全感;每提出一个常规要求教师都要深思熟虑,反复论证,还要督促每个幼儿去遵守,如吃饭前先上厕所再洗手的要求提出后,教师每天都在不同的时段进行观察和引导,确保幼儿能遵守这些规则。二是通过威信的树立,促使形成良好的师生关系。教师要在小朋友心目中烙下良好的印象,只有这样才能让他们觉得教师是值得信赖的人,因此,有问题了他们会主动地去找老师解决,教师才更加容易走进小朋友的心理,从而与小朋友沟通,形成良好的师生关系。三是这种威信的树立会让小朋友自觉的认为教师是为了他们好,从而从心理上认可教师的地位,这将有利于他们个人的发展,也对今后的学习打下基础。

二、实施幼儿自我管理

管制型常规教育的教师认为常规教育就是“管住幼儿”,每个幼儿都应该依照一定的行为规范活动。这类教师在培养幼儿良好生活习惯和行为习惯方面起着非常重要的作用:保障了一切事情顺畅地进行,减少了由人际冲突带来的安全隐患,让幼儿安全、健康地在幼儿园生活。常规教育要以幼儿为本,教师应该把幼儿的发展摆在首位来思考。在严格管制下幼儿的“问题行为”少了,“规矩”的幼儿多了,但幼儿也因此失去了很多。他们失去了学习与同伴交往、合作和解决问题的机会,失去了幼儿应有的天真和活泼,其主动性和积极性更无从谈起。因此,在常规教育中教师要帮助幼儿理解常规是如何产生的,为何需要常规,从而使幼儿从他律过渡到自律。常规管理中,教师不能一味地依靠权威,借助批评和惩罚来达到管理的目的,不能总以“不许这样,不能那样”来规范幼儿,而要使幼儿体会到常规给自己带来的乐趣和益处,这样幼儿才能将常规视为自身的需要,从而转变成自律的行为。

三、实施个性化管理方式

实行教条型常规教育的教师认为常规应该是“稳定的、不变的”。但在常规教育的实施过程中,这些教师常把常规的“不变性”夸大,不能灵活运用常规来为教育服务。面对不同类型的幼儿,教师应运用不同的方式进行常规教育,不能用同一标准来评判不同类型的幼儿,而是要给各种类型的幼儿提供宽松的人际环境,如给内敛、动作慢的幼儿更多的时间,引导活泼、冲动的幼儿注意细节等。幼儿从小班升到中大班,常规不可能是一成不变的,而应该是随着幼儿年龄的增长和认知的发展渐渐改变的。如果一直以小班的常规要求来规范已是大班的幼儿,必然阻碍大班幼儿良好习惯和性格的养成,使幼儿有依赖性。在常规教育实施过程中,有些常规在前一阶段实行得很好,但在后一阶段却得不到贯彻,这就需要对常规做出变通。这时,教师应根据实际情况来反思,是幼儿的发展造成常规的不适应,还是常规本身有问题?确定原因后,再重新商讨,对原设的常规加以修正,以使常规真正行之有效,从而达到常规的不变性和可变性的协调统一。

四、运用多种方式促进幼儿良好习惯的养成说教型常规教育存在方法单

一、活动乏味等问题。因此,在常规教育中,教师要准备不同形式的活动来帮助幼儿实际体验常规的重要性,而不能单凭说教的形式。幼儿的思维是具体形象的,加上他们的生活经验有限,说教的方法对于他们是很难起作用的。只有以具体、生动的方式,才能引起幼儿的注意及学习模仿的兴趣。如儿歌讲述法,通过讲述《洗手歌》,既让幼儿熟练地掌握了洗手的要领,又让幼儿把握了动作的先后顺序;榜样示范法,运用正面的榜样为幼儿树立正确的行为准则,激发幼儿的道德情感。

以上四点对策只是许多常规教育方法的一部分,远远不能应对所有教育实践中遇到的问题。因此,如何在实践中体会、总结、反思并最终形成一套适合幼儿年龄特点和心理特征的方法是目前幼儿教师首先要考虑的问题。社会在进步,教育在发展,幼儿教育在其发展中也不断向我们提出更高的要求和更新的问题,因此,没有哪一种方法是永远有效的,这就要求教师要把自己的方法和观点在实践中不断创新总结,形成体系,推进幼儿常规教育的有效发展。

第二篇：形成一个良好的班集体

形成一个良好的班集体

班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：”班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。我在这学年中是这样做的：

一、确立班集体的奋斗目标。

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。因此，根据我班各方面基础都较好的前提，我给同学们制定了班规和一日常规，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行有效的教育。使学生认识到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级的集体荣誉。这样增强了学生的集体荣誉感。故此我班学生都做得比较好。例如：在学雷锋活动月当中就涌现出许多的”小雷锋”。行为规范方面也做得很出色，放学

排队总是很有秩序，集队做操快静齐。每个学生都能养成良好的习惯。

二、培养正确舆论和良好的班风。

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成”好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。因此，我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。这学期，学校德育狠抓了《小学生日常行为规范》，其中”不到小摊上买东西”这一条行为规范，针对班中有个别同学不自觉的现象，我就让大家开展一个小小讨论会，让大家一起来谈谈为什么不能在小摊上买东西的原因，谈谈其中的利与弊，让那些同学明白学校、老师这样做的原因是什么，从而养成自觉遵守学校规章制度的好习惯，并让所有的同学都明白什么事该做，什么事不该做。

三、实行班级管理民主化、细致化。

有句话说：”抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。为此我在期初评出十位同学作为值日班长，充分让他们自主把班级管理好，两个学期来他们表现得都非常出色。在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。班主任和同学也为这些干部进行打分、评比，为期末的干部考核、评比打下基础。

四、开展各种有意义的教育活动。

集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分体现素质教育。班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。因此，两学期，我根据学校大队部的要求，根据学生的兴趣、爱好，结合”我能行”活动，在班内开展了”智力”比赛、”易拉罐”小制作比赛、小品表演……要求学生小组合作、同学合作共同完成任务。通过活动，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友谊，学生对这类活动乐此不彼，兴趣盎然，积极地投入到班级活动中去。长此以往，就会不自觉地喜欢上这个集体。这学期，我班小朋友自己举行了一次有趣的，别开生面的《神秘的太空》的主题班会，取得了圆满的成功。在活动中，同学们充分发挥主人翁的精神，自己回家收集材料，分组研究，汇总资料，自己排练，自己制作道具，干得不亦乐乎。

只要班主任和全体同学同心协力，把握好道德行为习惯的航向，我相信我们这个班级会建设得越来越好。

第三篇：班集体的形成与培养

班集体的形成与培养：①确定班集体的发展目标(关键)② 建立得力的班集体核心③建立班集体的正常秩④序组织形式多样的教育活动⑤培养正确的舆论和良好的班风(班集体形成的最终标志)

班主任工作的内容及方法：[更可能考选择，新，212] ①了解和研究学生(前提)②有效地组织和培养优秀班集体(中心环节)③协调校内外各种教育力量 ④学习指导，学习活动管理和生活指导，生活管理 ⑤组织课外校外活动和指导课余生活 ⑥建立学生档案 ⑦操行评定 ⑧班主任工作计划与总结 ⑨个别教育⑩班会活动组织⑾偶发事件的处理

教育研究的基本原则：客观性 创新性 理论联系实际 伦理原则

教师在教育教学研究中的地位和作用：①教师的教育研究有利于解决教育教学实际问题，提高教育教学质量。②教师的教育研究可以使课程，教学与教师真正融为一体。③教师的教育研究也是教育科学发展的需要。④教师的教育研究可以促进教师专业成长与发展，不断提升教师的自我更新能力和可持续发展能力，增强教师职业的价值感和尊严感。⑤教师的教育研究有利于教师不断积累实践知识。

教育研究的基本过程：选择课题研究 查阅文献资料 制定研究计划 收集研究资料分析研究资料 撰写研究报告

班主任工作的首要任务是组织建立良好的班集体。班主任工作的中心任务是促进班集体全体成员的全面发展。

第四篇：国旗下讲话稿-----优秀班集体的形成2011.10.24

规范日常行为、培养优秀班集体

各位老师、同学们

上午好！今天我讲话的题目是《加强学生养成教育，培养优秀班集体》

班级是学校教育工作的基本组织形式。优秀的班集体为学生的健康成长提供了良好的自我教育环境。当然班集体不是学生的偶然聚合，也不是自发产生的，它是班主任、班级课任教师和全班学生按照一定的教育目标和任务，按照一定的教育计划和要求，齐心一致努力建设才逐步形成的。

要建设一个优秀班集体，就必须结合学生日常行为习惯，加强养成教育。这样才能建设良好的班风、学风，为学生的全面发展营造健康向上的成长氛围。

有一部分的学生带有很多不好的日常行为习惯：如有的做事拖拉；常迟到早退；上课好做小动作；好抄袭作业；晚自习不知如何安排学习；好撒谎，有的还染上社会不良恶习等。这些不良的日常行为严重影响学生的学习和良好品行形成，不利于建设一个团结向上奋发进取的班集体。

那么培养优秀班集体从哪些方面做起？

（一）全面了解、研究班级和学生情况

班集体形成，是一个即短暂而又长期的过程。短暂指学生一旦编班后，一个班集体就形成了。班级虽从组织上已建立起来，但由于师生之间、学生之间彼此缺少了解，班级管理、学习和内务等活动和工作任务均来自教师或学校的外在要求，班级对班主任有极大的依赖性。因此，了解研究班级和学生的基本情况，是班主任建设班集体和做好班主任工作的前提条件。班主任在接手班级时除了要初步了解学生的思想表现，健康状况，兴趣爱好，、家庭状况外，还特别要深入了解学生的性格特点、已养成的日常行为习惯、需要纠正的不良行为等情况，对各类型的学生要了然于心，这有利于于今后班主任工作的顺利开展和良好班集体的建设。

（二）确定班集体共同的奋斗目标

“集体是具有共同奋斗目标的人的共同体。” 确立班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，一个班集体如果没有共同的奋斗目标，就会失去前进的动力，班心涣散。所以，一个良好的班集体应该有一个远期、中期、近期相结合的集体奋斗目标。在逐步实现目标的过程中产生梯次激励效应，班级就形成强大的凝聚力，全班就会为“健康、高效、快乐”的学习氛围所感染，学生就会建立“进取、拼搏、奋进”的学习和生活观。如一学期我们依据学校的每个月考，期中期末两次县级统测，将我们的学习分为不同自我诊断阶段，每阶段确立一个班级学习拼搏目标；结合我校开展的各类课外活动如学校跑操比赛、运动会竞赛等，为班级确立发展个性、培养兴趣爱好，丰富班级体生活情趣的班级课外生活目标。当然要实现本班的奋斗目标，必须要求班级全体成员严格规范自己学习、生活行为。只有良好的课堂学习行为、健康、阳光的课外活动、积极拼搏为班争光的精神才能实现班集体共同制定目标。全体成员才能在实现目标的过程中集体接受教育与自我教育，体验成功并分享实现班级目标所带来的欢乐和幸福感受，从而更好激励班集体奋发向上。

（三）建立班级的规章制度

一个优秀的班集体建设离不开比较健全的班级规章制度。只有建立健全的规章制度，才能约束学生，特别是那些意志力、自控能力都比较差的学生的不良日常行为，如常迟到早退逃学旷课的，课堂不交作业的，考试作弊的，两休不按时睡觉讲话的，三餐浪费粮食的，仪容仪表不符合《中学生守则》规定的，学校滋事打架斗殴的，不服从学校管理的等。通过健全的班规班纪明确具体，哪些行为是正确的，哪些行为是错误的，而且要进行具体的指导和反复的强化纠正训练。要从贯彻《中学生守则》和《中学生日常行为规范》、《东方中学学生一日常规》入手，严格要求学生在日常的学习和生活中按照规章制度身体力行，通过各种活

动反复训练，定期或不定期地对学生日常行为的情况进行检查、评价和表彰。这样才能逐步形成积极向上的班风和学风，建立优秀班集体。

（四）选拔、培养和使用班干部（榜样）

榜样的力量是无穷的，班干部是班主任的得力助手，是形成班集体形的核心力量。要建设一个积极向上的良好班集体，班主任必须正确选拔，培养和使用班干部，充分发挥他们的骨干和带头作用。从总体上说，班级中每个学生都可以担任班干部，但是为了更好地组织和带动学生，一般选拔那些思想品质好、热爱集体、责任心强、在同学中有一定的威信和感召力的学生为班干部。选拔好班干部后，班主任要教育他们树立维护班集体荣誉的意识，教育他们以身作则，严格要求自己，同时，班主任还要帮助班干部处理好学习与工作的关系，引导班干部在学校集体活动中锻炼成长，成为班级管理的得力助手。

（五）教师在班集体建设中要扮演适当的角色

中学生仍处在成长阶段，由于身心还不成熟，教师平时的一言一行都是他们模仿的榜样。因此，在教育过程中，我们老师也应该注意自己的行为举止，些不良的行为。

同学们，只有规范我们的日常行为习惯，明确了班级奋斗目标，脚踏实地、埋头苦干，才能创建一个优秀的班集体。只有有了优良的班风、学风，想、行为消除在萌芽状态，从而帮助我们明辨是非，激发班集体荣誉感和责任感，我们全体成员学习生活健康发展。

我的讲话完了，谢谢大家。

要大方得体，以防养成学生某才能保证陈祥 2011-10-23 才能把班上的不良现象和不良思

第五篇：优秀班集体推荐材料

优秀班集体事迹材料

风雨同舟

共创美好

——我的班主任生活

我们五年级是一个朝气蓬勃、团结向上、奋发进取的文明班级。五年来，我们共同学习、共同生活、共同进步，以坚实的步履留下了让我们引以自豪的足迹，展示了我们独特的风采。

一、健康向上的班风

“班风正才能学风正，学风正才能使每个孩子都有长足的发展”。良好的班风来自于严格、民主的班级制度。俗话说：没有规矩，无以成方圆。班级管理必须有一套行之有效的规章制度。经过班队干部和同学们的共同讨论，最后制定了班级量化管理的条例，从学习、纪律、卫生等方面，对全班学生进行量化管理。学生积极性高，效果比较明显，所以班级工作开展地井井有条。

二、朴实浓厚的学风

学习兴趣高，学风浓厚是我们班级建设的突出成果。有的同学语文强，有的同学数学好，有的学生英语出色，大家平时聚在一起，讨论学习，各自介绍自己擅长学科的学习经验，向别人请教自己薄弱环节的学习方法，互相之间取长补短，共同提高，同时增进友谊，促进了班级团结。这样使得优秀的学生更奋发，中等学生不再安居中游，后进学生也激励得要不断进步。学习中还开展了“培优补差”、“一帮一”等活动，班内的每次测试，我都以小组的平均成绩为准，如果哪个小组里有差生，那么其他同学都会倾其所能，竭力帮助他。

学生的主人翁作用发挥出来了，还要激发他们的积极性。本学期学校开展了“争当四好少年”、“文明礼仪小标兵”、“文明班集体”等评比活动，学生的积极性空前高涨，不仅学生个人争先，班级也要争先，同学之间形成了积极竞争之势，这样班上的风气浓了，学风正了，学生的集体荣誉感更强了，有时学生不小心扣分了，自己都非常自责，根本不用老师去批评，我想这种触及心灵的教育才是真正的教育。

三、强大的班级凝聚力

我们有强烈的集体观念，有浓厚的班级情感，有坚强的班委会和集体核心。班干部起了很好的表率作用，大家分工协作，互相配合，班级事务有条不紊。每当开学初，我们班都让学生推荐自己信任的班干部，通过学生评选组建班级组织。在管理班级工作中，不断培养班干部自己学会管理班级。定期召开班会，由学生对班干部进行评议，给干部们提出合理的建议。我趁机抓住典型来教育大家，这样来调动班干部的积极性，激活他们的主动性，提高他们的自觉性，他们能主动去帮助一个差生，为班级多做一点实事，如班级有劳动任务，他们能积极带头；班级要召开主题班会，他们能精心的布置、具有特色；出现一些偶发事件，他们能反馈、制止。这样，班干部心中有同学、有集体，他们的威信也就树立起来了，增强了班集体的凝聚力。无论是哪方面的集体活动，无论是我们的长项还是弱项，同学们都会尽力一搏，发挥出最高水平，争取到最满意的成绩，主题班会、各类活动、比赛，无一不体现了我们班团结进取的作风。我们之所以有如此强大的凝聚力，是因为同学们有着强烈的集体荣誉感，大家将班级视做一个大家庭，真正将自己视做这个家庭中的一员，逐渐形成了“班兴我荣，班衰我耻”的观念，因而在任何时候，只要我们面对有关集体的事，大家都会暂时放下私事，同心协力地完成它。校每周卫生纪律评比就是一个很好的例子，为了集体的荣誉，班长王昭雪、卫生委员路妍和几名同学，每天中午到校后，都主动自觉的将班级室内外的卫生再重新检查和整理一番。

四、别具一格的班级特色

“班级特色”是一个班级的脸面，做为文明班级更应有自己别具一格的班级特色。在提高学生学业成绩的同时，我认为提高学生的动手能力、思维能力也是至关重要的。于是在征求了同学们集体意见的基础上，把本班的特色定为“折纸”。学生的兴致很高，纷纷买来了折纸书和彩纸，以小组为单位动起手来，原来我还担心学生学不会，结果学生比我学得还快，折出来的作品一个顶一个的出色，不仅令我啧啧称赞，就连校领导也赞不绝口，还打算在校内推广呢！这都是集体智慧的结晶。学生的作品不仅赏心悦目，还可以用来装点我们的教室，更是打响我们五年级知名度的一枚响炮！

五、丰富多彩的班队活动

课外活动有着广泛的天地。灵活多样的活动对学生有着很大的吸引力。在愉悦中受到教育，学生更易接受，体会更深。我班充分利用了综合实践课，带领学生进行调查采访活动，如： “一日家长”让孩子们受到了尊敬父母的教育，还带领学生走进家庭进行劳动体验等。针对班级中以自我为中心、自私自利现象严重的情况，我班组织开展了“假如我是你”的活动，使他们认识到生活在集体之中，要有强烈的集体主义观念，要有主人公意识，要多一些换位思维，多替别人考虑。活动之后，班级里相互理解、相互帮助的多了，斤斤计较的少了。一系列活动得到了家长的一致好评。

我班还积极响应学校号召，结合重大节日开展丰富多彩的活动，如教师节“尊师爱生活动”，国庆节“演讲、文艺汇演活动”，“庆元旦汇演”、“小雷锋在行动”，“继承先烈的遗志”等。让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭，每个人都在不断的进步，整个集体也跟着不断完善，学生在集体中互相帮助，共同切磋，相互鼓励，提高了学习成绩，这增强了他们的集体荣誉感。学生积极参加各种比赛，其中校“庆国庆文艺汇演”中本班获一等奖；校冬季长跑年级总分第一名；上学期班级考核一等奖。

当今社会是个竞争社会，我还注重渗透竞争意识，鼓励学生“要做就做最好，要争就争第一”，并在班级中举行各种竞赛活动，训练他们的技能，磨炼他们的意志，让他们学会胜不骄，败不馁。

六、永无止境的进取心

我们班几乎周周都能得到纪律、卫生流动红旗，在学校举办的集体活动中每次都取得骄人的成绩。在历次考试当中，我班学生总是名列前茅。班级整体稳定，成绩优秀。这些成果的取得离不开我们全体师生的辛勤付出和不懈的奋斗。共同的奋斗目标是班集体不断奋进的动力，班集体就是在一个接一个的目标的实现中逐步形成和发展的。不断提出新的共同的奋斗目标，寻找鼓舞学生前进的力量，激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。

进步无止境，我们仍需努力。团结的思想让我们认为自己有能力在各项活动中做得更好，奋进的精神令我们看到自己有潜力使成绩更上一层楼。风雨同舟，共创美好！相信我们全体师生会更加努力，结出更加丰硕的果实！