素质教学示范校汇报材料

第一篇：素质教学示范校汇报材料

夯实素质教育基础，谋求璀璨之花我校现有的校园是在教育局落实校安工程的背景下，投资数百万元建设的新校园。学校占地三千平方米，现有建筑面积1650平方米，尚有在建的幼儿园建筑320平方米，全部建成后，将建有篮球场、健身场、幼儿活动场地，形成一个虽然小，但是设施较为完整的校园。现有教师14人，所有教师学历和资格全部达标，其中中级以上教师七人，占教师总数的百分之五十，本科学历教师六人，占教师总数百分之四十三；学生195人，教学班六个，预留空置教室可以建设多媒体教室，科学实验室，探究实验室，书法教室，微机室，音乐舞蹈教室，图书阅览室，少队活动室等配套教室。这些都将为我校的快速发展提供基础和保证。

一、学校办学理念和整体思路

我校秉承全心全意为人民的办学理念，坚持一切为了学生发展，一切为了学生健康，一切为了学生成长的的整体思路。学校领导和教师积极转变思想观点，注重学生的全面发展，树立全面育人的发展观，最大限度的为不同能力的学生搭建发展平台，全面促进学生的德智体美劳全面发展。

二、主要工作

1、构建“德育为先”的教育体系，促进学生的全面发展。我们的教育是培养合格的人才，实行五育教育，五育并举，德育为首。欲成才，先树德。坚持以德立校，以德促教，以德兴学办学思想，坚持教书先育人，育人先育德的工作理念，注重学生的行为规范教育和素质的养成。我们下大力气构建了德育教育框架。除了在课堂上潜移默化的进行德育教育，更主要的是从生活学习的各个层面 入手，从小入手，从细微之处入手。一二年级，以养成良好的行为习惯为主要内容，三四年级，以培养礼仪教育为主要内容，五六年级以感恩为主要内容。开设了心理健康课程，礼仪课程，从大处着眼，点滴着手。每年的各种大型节日，我们都要组织各种相应的德育活动、展览活动，使德育教育做到了润物细无声。

2、以“课程改革、课堂教学改革”为核心，大力开展素质教育。教学是学校的核心工作。课堂教学又是教学的主阵地，依据我校师资力量、课程资源的实际情况，我们在开齐开足国家规定课程的基础上，积极拓展思路，充分发挥教师的主观能动性，在课程设置上，以社团活动的形式，积极开发了书法、巧手制作、花样跳绳、„„校本课程，每周二下午第三节课是我校的统一校本课程活动课，学生根据自身特点和爱好，自由选择，积极参与。

课堂教学方面，几年来，我们在摸索着前进，在曲折中发展。引进了探究式、合作式、生本教育等多种教学模式，在实践中，依据自身特点，取长补短，创立了符合每个老师自身特点的教学方式。杨亚茹老师的作文口诀，黄凤芝老师的实践数学教学，顾宝山老师的科学探究实验，魏艳伟老师的低年级目标识字教学，各种风格都正在逐渐成形。近两年，我们的教师队伍在逐渐成长，青黄不接的局面大为改观。获奖情况：„„„（除课题外的教师和学生获奖情况，县级以上奖励）

3、重视业务学习，力抓校本教研，全面规划教师学习成长，大力提高教师专业水平。素质教育对教师提出了更高的要求，终生学习，全科学习，是教师的发展方向。我们制定并完善了校本教研制度，每周五下午第三节课为校本教研活动课，单周集体备课，双周听课评课，要求每个教师每学期至少要讲两节公开课，年轻教师至少一节多媒体示范课。积极鼓励教师参加各级举办的教学教研活动。大力推进十个一工程，要求教师每学期必须完成：„„„取得的成果：（县级课题列举）。积极开展各个学科的智力竞赛，语文的朗读，写作，数学的口算，英语的听力，口语，每年的十二月第二个星期为我校的体育活动周，举行，跳绳，踢毽子，趣味跑步，拔河等各项活动。参与人数几乎达到了全员参与，生生竞赛，师师竞赛，师生竞赛，既锻炼了学生能力，又促进了师生之间的交流，每次看到师生其乐融融的场面，每个参与者甚至旁观的群众都深深感到了学校的活力。

三、学校工作主要特色

1、系统的教学资源库建设结硕果。依据素质教育的传承性特点，我校率先建立了教学资源库，我校自一零年就开始了教学资源库的建设，每个学科都建立了教学资源库，搜集每学期，每学年的各种教学资料，包括各级各类考试试卷，教师精心制作的小巧教具、灵感突来随手制作的题目，资源库的建设，使每个迸发的灵感之光得以存续，每个发现的问题得以解决，可以说充分发挥每一个老师的主观能动性，既实现了知识的传承，同时也完成了各种教学文化的积淀。

2、各种跨学科综合化，系列化的活动的自成体系。尤其是德育活动的连续化开展的有声有色。在德育为先的理念下，我们充分利用每一个重大的节日，举行一系列的活动，比如，清明的祭扫烈士墓，使同学们深刻感受今天的幸福生活来之不易，七月一日的放歌颂党恩，使同学们从灵魂深处受到震撼，十月一日的诵读庆国庆等等活动，要求全员参与。同时活动之后，还要举办写作比赛，书法比赛一系列连续性的活动，优秀的作品在全校展览，大张旗鼓的表彰，奖励。使我们的德育，体育等各种活动与作文教学紧密联系，二者相得益彰。

3、校本课程和教具制作熠熠生辉。经过我们全体教师的广泛研讨，细心甄选，选择了树立正气的毛笔书法、强健体魄的花样跳绳、灵活大脑的巧手制作„„作为我们的校本课程，从品性、体魄、头脑多个角度促进学生的发展。同时，我们的教师也纷纷动脑动手，积极开展自制教具的制作，几年来，我们教师和学生制作的自制教具达七百余件，涉及语文，数学，科学等多个学科，孙秀琴老师制作的秸秆系列，获得了上级领导的认可和好评。

素质教育是一个漫长的教育旅途，我们不论做了多少，都只是开始和起点，以后的路会更加漫长，也会更加艰苦，但是我们坚信，在所有教职工的努力下，在全体师生的积极参与下，我们会做的越来越好，走的也会越来越扎实。素质教育璀璨的花朵一定会在我们手中绽放。

第二篇：素质示范校经验材料

素质教育示范校经验材料

为认真贯初执行《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》切实加强学校管理，切实提高学生素质。程庄镇中心小学多年坚持实施素质教育，按照省、市、县实施素质教育文件精神，组织进行了全面认真地自查、整改，巩固并进一步推进了素质教育工作。随着各种工作积极推进，德育与教育教学齐头并进，学校实施素质教育工作中取得的成绩，并取得让社会、各级政府、家长认可的成效。几年来，学校以“办示范小学，建名牌学校”为目标，认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，以改革求生存，以创新求发展，进一步规范学校管理，发挥教育科研的先导作用，整合育人资源，求得育人的最佳效益，努力提高教育质量，稳步推进素质教育的有效实施。经过几年来的努力，我校各项工作都取得了较好的成绩。连续获得镇教学质量考评先进单位，以下是我校创建素质教育示范校的有关工作的具体汇报：

一、健全组织，加强学习，形成全新的办学理念。

素质教育始终是基础教育的主旋律。全面实施素质教育，是当前基础教育改革与发展的动力。我们组织教师认真学习了中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，提高思想认识，从树立全新的办学理念入手，深化管理，完善办学思想，积极实施素质教育，探索出适合本校实际的发展之路。

学校全面贯彻素质教育方针,依托校本教研和新课改，改变理念，坚持以人为本，树立正确的质量观、人才观，在上级指导下，以管理创新和教育科研为两实践活动，以一流的校风、一流的管理、一流的骨干教师队伍、一流的优秀学生群体为目标）。随着素质教育的纵深发展，学校又提出了“减轻师生过重负担”，“建立教学质量长效保障机制”、“优化教师队伍”等一系列论题和“管理科学化，教育科研化，育人特色化”的指导思想，不断引导全体教师明确学校定位，提升办学品位，打造学校品牌质量形象。

二、加强教师队伍建设，提高教师综合素质

一是完善管理制度，工作有章可循。在教师队伍建设方面，我们首先制定各项管理制度，提出政治学习、业务学习、师德教育的计划要求；坚持贯彻《中小学教师职业道德规范》，严格执行“师德一票否决制”；依据《陈仓初中教职工考核奖励办法》严格实行量化考核，建有完整的教师业务考核档案。

二是鼓励教师进修，提高教师综合素质。我校号召并组织、鼓励教师进修、培训，制定了具体的《教师培训计划与实施办法》，《骨干教师与青教培养方案》，学校一直尽量争取机会投入经费，分期分批组织教师参加各级各类教学研讨会、培训会，到兄弟学校学习取经。目前教师中涌现出市级骨干教师1人，县级骨干教师4人，市级先进工作者1名，县级先进工作者6名，专任教师学历全部达标，全校具有本科学历16名，专科10人，全部达到要求学历及以上，高级教师3人，一级教师14人。

三、通过丰富多彩的活动，全方位抓好德育工作，形成育人合力

我校始终注重德育工作，通过丰富多彩的活动，全方位抓好德育工作。教导处作为学校的一个职能处室，肩负的主要任务有两个：一是负责学生的教育管理工作。在学生教育方面，教导处抓好德育序列主题教育，月有主线，周有侧重点。对学生多角度地进行品德教育。二是负责班主任的培训和管理工作。我们对这支队伍建设十分重视，学校通过学习培训、定期组织主题班会观摩、召开班主任会议，加强了班级间工作经验交流，促进了班级工作整体提高。

班主任是班级管理的组织者，也是学生品德教育的责任者，更是学校德育工作的主要力量。班主任主要通过晨会、班会对学生进行品德教育，还定期与问题学生谈心，走进学生心灵，倡导“润物细无声”的教育方式，实现心与心的沟通，使学生的心理潜能得到最大程度的整合，人格与个性日趋完美。

学校还不定期举办学校开放日，召开家长会，让学生家长进课堂听课，向学校反馈对学校及教师工作的意见、建议，协助学校做好教育工作。还通过发放《告家长书》等形式，争取社会、家庭关心学校，关注学生的健康成长，形成学生教育的合力。

学校加强校园文化建设和环境建设，注重校园文化的熏陶感染作用，发挥环境育人功能。整修装饰校园，建造了草坪花坛，校园整洁干净；绿树环绕的操场、洁净的校园、朗朗的读书声、充满红色教育的橱窗设计，学校每一块地方都是育人的场所，形成了健康文明的育人氛围。

四、以教育科研为先导，积极推进实施素质教育

教学是素质教育最基本的实施途径，如果离开或忽视教学这个主渠道，素质教育就不可能落到实处。我校以教育科研为先导，整合教育资源，改革课堂教学，培养有创新意识的高素质人才。

1、抓好一个网络建设，确立教改特色

学校领导深入教育科研第一线，积极参与和指导教改实验，把着眼点放在课堂教学中，把创新教育作为课堂教学的重要目的，提出以激发学习动机为前提，以知识结构为基础，以思维训练为中心，以多向信息传递和多种器官协调活动为过程的课堂教学改革指导思想，并同时将其作为衡量一堂好课的标准。初步形成主体性教学特色。

2、完善制度落实措施，实施质量攻坚 一是校本教研活动落实。为了使教科研工作扎实有效，学校制定了《课题管理制度》，使教研活动落到实处。二是个人措施落实。要求每个课题组成员加强理论学习，做好“三个一”工程，即：备好一节优秀素质教育教学设计，上好一节素质教育示范课（公开课），撰写一篇高质量的素质教育论文，每学期进行一次展评。

学校加强了教学管理，积极实施“科研兴教” 抓好教研教改：坚持每周一次教研组活动、每月一次校级大教研活动，教研活动月有主线，周有主题。每学期初，各组根据实际确立教科研专题，期末积累多种成果，以教学心得、教学设计、数据对比、论文、专著，以及良好的教学成绩等等来反映各人的努力和工作，确保质量一流。

为了加强现代化教学基础设施建设，推进现代化教育技术实验，建设有标准的微机室和录播教室，图书室总藏书14250册。学校面对全校学生，上好独立的心理健康教育课，在各科教学中渗透心理健康教育，并设立心理咨询信箱，对学生进行心理咨询，定期举行心理健康教育主题班会，将心理健康教育寓于各项活动之中，多途径、多渠道、全面深入开展心理健康教育，促进了每个学生最大限度的发展自己，不断走向成熟。

3、采取四项措施，深化教学改革

一是研究课堂教学案例。抓研究课、公开课、观摩课，推示范课，引导教师转变观念，改进教法；抓教学案例的总结和案例论文评选，推广先进经验；开展“我说我的课改故事”教学案例和“我和学生的故事”班主任案例评选活动，使素质教育真正落到实处。

二是研究学生学习方法，注重学生学习过程。我们积极落实教育教学常规，注重培养学生良好的学习习惯和学习方法。落实“三讲、三不讲”，就是：讲重点，讲难点，讲易错、易漏、易混的知识点；学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲也学不会的不讲。探讨教学环节设计的科学性，突出方法、联系、思路的研究，构建高质高效的课堂教学新模式，调动其学习积极性。在教学时间设计上，坚持“三压一挤”的做法，即压缩讲课时间、压缩作业量、压试题难度，挤出更多的时间让学生自主、探究与合作学习。加强学生学习习惯的培养，抓好阅读、朗诵、作文，开展学习常规大比武活动。

三是严格教学管理。我们认真贯彻素质教育方针，严格执行国家课程计划，开足课程课时，规范“两课两操”，为学生全面发展奠定基础。面向全体学生，对各类学生因材施教。切实减轻学生过重的课业负担，严格控制学生到校时间和学生在校时间；严格控制作业量；严格按规定选用教材，订购教材、教辅用书、学具等，教师不得擅自为学生订购其它教学资料；节假日、双休日不组织学生集体上课、补课。

四是开展实践活动。为了切实减轻学生过重的课业负担，使学生主体作用、自我教育作用得以充分体现，身心得到和谐、健康发展，在充分掌握学情的基础上，我们注重培养学生个性特长，学校作为乡村少年宫，积极开展各种社团活动。给学生的特长发展提供了实践、展示的空间，拓展了学生的知识面，提高学生的实践活动能力。

4、优化教学过程，提高课堂教学效益。

提高教学质量，关键在于提高课堂教学效果。组织对课堂教学的研究，是学校教研工作的永恒主题。“自主学习”是学生学习的内在品质，教学中积极培养学生的学习兴趣和学习意志，自主、自觉地调控学习情绪和学习策略、学习方法和学习技术，使学生了解和掌握一些科学探索知识的方法，从而促使学生素质的全面发展和个性的健康发展。通过反复实践和试验，将初步形成 “自主预习——自定目标——自主探究——自学反馈——课堂检测”的自主学习课堂教学模式，该模式的实施，必将更大限度的体现 “以学生为中心”的教学理念，突出了学生的主体地位，把学习的主动权还给学生，实现其自主地、主动地学习与发展。课堂教学是课题研究的载体，是课题实验的主阵地。几年来，我们以课堂教学为主阵地，深入研究，积极探索，努力构建现代信息技术环境下培养学生自主学习能力、创新能力的课堂教学模式，从课前、课堂、课后三个环节提出指导意见，通过不断总结、反思，求得教学 创新和获得最佳效益。

五、重视体育卫生工作，促进学生身心健康。

学校认真贯彻执行《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》。学校积极组织开展活动，体育达标率始终在９８％以上。学校卫生工作做到领导重视，组织落实。每年一次的体检工作，做好以保护视力、预防近视为重点的学生常见病、多发病的预防工作。有计划开展急性、慢性传染病的防治和控制，切实履行对学生健康监测的职责，使学生增长了卫生知识，养成了卫生习惯，净化了校园环境。

六、以丰富多彩的校园活动为载体，培养创新意识

每年艺术节举办爱国主义系列活动，通过《爱我家乡、爱我中华》等征文活动、“擎起共和国的未来”、“祭同胞忠魂，做世纪新人”等主题大队活动对学生进行学生爱国主义教育；通过书法、绘画比赛，引导学生中继承并发扬中华优秀文化瑰宝，发展了学生特长，丰富了学生课余文化生活，营造了校园文化氛围；学校每年利用寒暑假开展“五个一”活动，要求每个学生读一本好书，写一篇好文章，为特困家庭或学生做一件好事，通过丰富的校园文化生活，锻炼了学生动手实践的能力，培养了学生探索、创新的精神。

在实施素质教育中，我校做了大量工作，亦取得了一定的成效，教育质量连年名列全镇前茅，赢得社会各界的认可。但也还存在一些问题，如个别老师对素质教育内涵仍未理解，素质教育观念仍未转变，教学方法依然比较落后；课堂教学个案研究还不规范，教学反思需进一步完善；学生个案研究缺乏第一手资料等。今后我们将进一步加强理论学习和实践探索，积极派老师外出参加各类学习、培训，同时邀请教研室有关老师来校指导，更新观念，提高认识，立足校本教研，注重对学生学习过程和教师教学过程的研究，积累大量第一手的资料，为下一步研究打下良好的基础。

第三篇：教学常规管理示范校汇报材料

教学常规管理示范学校创建自评报告

为了深入贯彻落实《邹平县教育局2014年工作要点》（邹教字„2014‟10号）文件精神，狠抓教育教学管理，努力提升学校育人水平，我校决定创建邹平县教学常规管理示范学校，进一步加大学校管理力度，有效提升教育教学管理水平，全面提高教育教学质量。根据上级要求，我们对本学校的教学常规管理工作进行了认真的自查自评，现将学校自查自评情况汇报如下：

我校现有13个教学班，在校学生529人，教职工45人。近几年来，在各级领导的亲切关怀，特别是在县教研室领导的具体指导下，我校坚持“为学生的一生幸福奠基”的办学理念，遵循“名师立校，科研兴校，质量强校，和谐理校”的发展思路，确立了以教师的发展为保证、以学生的发展为目标，推动学校可持续发展的办学思想。积极落实教学的中心地位，不断强化教学过程管理，向管理要效益，靠管理促发展，教育教学管理逐步走向制度化、规范化和科学化。学校的综合办学效益不断增强，教育教学质量不断提高，逐步形成了自己的办学特色。几年来，我们从教学管理、课堂教学改革和考核评价等角度入手，辅助必要的硬件建设，以此塑造了良好的学校形象，学校有了良好的声誉，保证了学生能“进得来，留得住，学得好”。近年来我校先后被评为 “滨 州市教学示范学校”“滨州市信息化示范学校”“滨州市图书室建设与管理使用优秀学校”“滨州市实验室管理和教学示范学校”“邹平县高效课堂示范学校”“县级首批课程实施优秀学校”等荣誉称号。

一、教学管理常规

学校制订了《归苏小学教学常规管理要求》，成立了教学常规管理机构，建立教学常规月查制度并制定了相应的细则要求和量化标准，教学常规工作每周必查，此外，还开展优秀教案评比和优秀学生作业展评等，让全体老师明确教学常规的规范要求，并对照规范要求认真做好教学常规工作。《归苏小学教学常规管理要求》内容详实，主要包括听评课、集体备课、课堂评价、教学常规管理、教学质量监控、学生成长管理等。学校严格按照省颁课程计划，教师严格按“三表”上课，并建立了校长、教导主任巡课制度，保证开齐、开足、开好各门课程。

二、教师教学常规

我校几年来持之以恒地狠抓教学常规，做到了高标准，严要求。可以说，在教学常规管理方面，已经初见成效：那就是常规管理的规定已经成为教师自觉的教学行为、习惯。具体说来，一是按省颁课程计划编足开齐各门课程，建立了校长、教导主任巡课制度，保证开全课程、开足课时；二是每周检查教师教案及学困转化辅导等常规工作并及时评价，反馈检查中存在的问题，限期进行整改；三是学校领导不定期检查教师上课、批改作业情况，督促教师认真完成本职工作；四是每学期组织一次全校教师的教案和学生作业评比展评活动，鼓励教师认真做好备课、批改作业等常规工作，规范学生的作业书写格式要求；五是建立教学质量检测制度，力求教学质量的全面提高；六是把平时的常规检查情况纳入学期教师工作考评和绩效考评。

三、教研常规

我校重视对教师培训和教研教改的指导和管理，重视开展教学研究与教学改革，成立以校为本的教科研制度，形成“教导处——教研组——年级组”三级一线的教科研网络，教研活动有计划、有活动、有总结。围绕新课程理念探索学校课程的实施，改变教师教学和学生学习的方式，重视学生的学法指导，因材施教，面向全体学生，促进每个学生的发展。

一年来学校先后组织各学科教师150余人次参加省市县级培训或听评课，并组织外出培训学习教师撰写心得体会，上好汇报课等。通过继续教育培训、远程研修等活动，教师队伍综合能力素质得到大幅提升。在2013年11月全省小学美术优质课评选中蒋倩莲老师代表我市参赛，荣获省二等奖，为市县镇校增光添彩，争得了荣誉。

有计划地开展校本教研，构建了具有较高实效的“以校 为本”的教研体系。在这方面，我校的工作是扎扎实实的，而且是有特色的。我们组织学校骨干教师为龙头的课堂教学研讨活动，让骨干教师发挥带头作用，传递他们所学的先进的教学理念，积极进行农村课改教学尝试，和广田小学建立了教研共同体。大多数教师能够较熟练运用“远程教育”资源和多媒体课件进行课堂教学，有效地促进了课堂教学效率的提高。

学校积极开展“教学创新行动和“三好一星”评选活动。教导处统一安排，各学科教研组人人参与讲课、听课与评课。课前认真进行集体备课，组织试讲，课后由教导处、科研室组织教师评课，依据高效课堂十大特征，找出问题与不足，进一步改进课堂教学，让老师们充分认识到要立足课堂教学这一主阵地，只有努力打造情智交融、和谐共生的高效课堂，才能切实推进素质教育，提高教育教学质量。组织县学科带头人、教学能手上“示范课”，组织全体教师“同上一节课”“同课异构”及人人参与的“研究课”活动。上半年积极组织老师们参加了名师观摩活动，省级优质课获得者蒋倩莲老师执教观摩课《有趣的半圆形》，我校各教研组充分利用学生放学后时间进行了多维度评课活动，大大提升了教师教育教学科研能力。

四、教学效果

学校高度重视教学质量监控检测，统一安排监考，并以 年级学科为单位，集中进行评卷、统计成绩，召开质量分析会，对各科试卷卷面进行分析，并确立薄弱班科，进行不定期的教学跟踪，还制定了教学质量评比量化方案，纳入学期、学年教师工作考评。

教师评价和学生评价方面：我校根据新课程的需要建立完善的教师发展评价体系，对教师的职业道德、专业发展水平、教学行为和教学效果等各项内容有详细的考核评价细则，每学期对每一位教师进行一次发展性评价，综合学年两个学期的考评成绩，做为考核的成绩。教师认真对照考核评价制度，制定学年和学期教学计划，并能按细则要求认真组织实施。在学生的成绩评定方面，如语文、数学、英语成绩评定采用平时成绩+期未成绩进行综合评定，其它学科通过平时的考查进行评定，而对学生的学习态度、情感、兴趣爱好、习惯方法等方面则采用平时过程评价进行综合评定，平时的作业采用等级+评价，注意恰当运用鼓励性评语对学生进行客观评价，同时为每位学生建立综合素质评价档案，积累学生成长的过程性资料，记录小学六年的成长历程。

我校有12位教师获得镇级明星教师称号，4位教师获得邹平县明星教师称号。张进、孔美玲、钱国燕三位老师获得县级内涵建设标兵荣誉称号。张进、蒋倩莲被评为邹平县教学能手。

以上是我校在教学常规管理等方面的一些粗浅做法，有 5 些方面我们还做得不是很到位，还有待于加强，管理过程中存在的不足之处，敬请各位领导、专家批评、指导，以便我们今后把学校的常规管理工作做得更加规范合理，全面提高教育教学水平。

邹平县码头镇归苏小学

2014年10月24日

第四篇：素质教育工作评估省级示范校经验汇报材料

玉山县四股桥中学是一所普通农村初中，现有在校学生八百余人，教职工90人，其中女教工33人。学生入学率达到100%，巩固率达到97.3%。有本科教师50人，专科教师37人，教师学历达标率达97.7%，现有中学高级教师24人，一级教师48人。学校自1996年普及义务教育以来，各项教育教学软硬件指标都是按照素质教育的要求认真落实，在历次评估中均达到省市县标准，XX年年5月顺利通过了全国“两基”达标验收。目前已具备了年招收600人的招生能力，完全满足了九年义务教育的要求。

学校创办于1975年，创办初期是独立的高中部，1981年改为初级中学至今。1990年以前，由于历史原因和经济条件的制约，基础薄弱，设施简陋，发展缓慢，校园面积不足30亩，学校内有几栋泥坯砖石结构的瓦房，年招生能力不足150人。1990年以后，学校率先进行教育改革，一手抓教学质量，一手抓基础设施建设，超常规发展，教育质量一年一个新台阶，成为玉山县教育发展最快和最有活力的学校之一，短短几年内就由薄弱初中变成全县一类初中。一九九四年被上饶地区指定为全区示范性农村初中，成为玉山县乃至全区农村基础教育的一面旗帜。一九九七年以后，又乘素质教育的东风，我校又出现了二次发展的高潮，广大教师积极转变教育观念，改进教学方法，注重学生的全面发展，努力培养全面发展的跨世纪新人。在教育观念上变教书育人为育人教书，变教师主导为学生主体；在教学方法上，变接受性学习为探索性学习，变封闭式教学为开放性教学，；在培养学生上，我们坚信学生有差异，学校无差生，人人有特色，个个有出息，树立全面育人的质量观。多年来，我们不仅把目光盯在优生上，也关注特长生和普通生的健康成长，最大限度地为不同能力的学生创造良好的发展平台，让优生脱颖而出，让特长生彰显特色，让普通生学有所获，大面积地提高教学质量。近年来，我校教学质量连年名列全县评估前列。“两语一数”、音体美、理化生、计算机等方面的特长生在全县乃至县以上的各类竞赛中均获得优异成绩，多次受到市县和教育主管部门的好评和表彰，XX年和XX年，两次被上饶市委和市人民政府评为“先进学校”。XX年荣获玉山县人民政府颁发的“基础教育贡献奖”。XX年，被被为“江西省先进集，二0一0年十二月，被玉山县教育局授予“实施素质教育示范示范学校”。

为了让学校尽快纳入素质教育的轨道，促进教育技术手段的根本转变，实现教育的“二次创业”，我校于XX年建立了微机室和语音室，开设了信息技术课，通过外派培训和校本培训，促进了教师现代教育技术水平的提高。为了进一步完善学校现代教育技术设施，XX年，新建了四层2200平方米的电教综合大楼，装备了多媒体教室，逐步实现向教学手段信息化的转变。

在教学设施和校园建设方面，上世纪九十年代，我校抓住了“两基”达标验收这一发展契机，多方筹集资金，创造条件，大力改进基础设施和办学条件。先后建起了围墙、校门、教学楼、电教楼、实验楼、教工宿舍楼、食堂，修建和扩建了篮球场和运动场，使学校的基础设施从数量和质量上都满足了教学和生活的需要，确保了教育教学质量的稳步提升。进入新千年以来，我们又着重对校园环境进行了绿化和美化，共铺设水泥路面1953平方米。铺设草坪142平方米，绿篱、树木在内的绿化面积超过10000平方米，建有花坛两个，大型雕塑2个、安装彩灯26盏，大型喷绘宣传画16面，浓郁了校园的文化氛围美化了校园环境，提升了学校的品位。目前学校占地面积超过50亩，规划合理，布局整齐，教学和生活设施齐全，四周视野开阔，环境幽雅，人文和现代气息浓郁。XX年被玉山教育局评为“校园美”先进单位，被上饶市环保局和市教育局评为“绿色学校”。

在德育工作方面，我们坚持育人先育德，从师德建设抓起，以师德建设为契入点，坚持先师后生，做好学校的德育工作，把德育工作全面推向新境界。我们充分发挥教师的师表作用，让教师在潜移默化中塑造学生的灵魂。树立“以人为本”，促进人的终身发展的德育观，注重学生的养成教育。切实加强未成年人的道德建设，为全体学生提供优质的教育服务，认真按教育局“六化”的要求构建新型的育人模式。我们一直坚持“以德立校，以德促教，以德兴学”办学思想，坚持教书先育人，育人先育德的工作理念，注重学生的行为规范教育和素质的养成。学校经常在全校师生中开展法制宣传教育活动，请公安干警来校讲授法制和安全教育课，使师生受到强烈的震动和教育。教师是学校德育工作的主体，学校的德育工作是否切实有效，教师的德育方式至关重要。我校非常重视教师队伍的师德建设，充分利用暑期的校本培训对教师进行职业道德教育，师风教风不断得到优化。在日常的教学过程中，广大教师对学生能做到“八多八少”，即：多进取少徘徊；多理解少责罚；多表扬少批评；多身教少言教；多耐心少急躁；多协作少单干；多创新少教条；多奉献少图报。师生互敬互爱，教风学风稳步好转。XX年和XX年被玉山县委评为“德育工作先进单位”和“文明单位”。

在制度建设方面，我们一直提倡“管理出效益”的主张，重视制度建设，实现教育管理和教育行为的规范化和制度化。近年来我们进一步健全和完善了教学管理机制，既注重教育教学的终端管理，也注重过程管理。着重完善了以下六项制度：一是建立了“堂堂清、日日清、月月清”的课堂教学达标制度，修订了《四股桥中学教学常规实施细则》，对教师的备课、上课、作业的布置和批改、学生辅导、教学小结反馈等环节逐项作了规定，并做到每周督查一次，在教师大会上通报，督查情况列入教师业绩考核；二是建立了教师公开课达标评价制度，规定每位教师每学期都要上一节公开课，学校组织有关人员进行考评；三是建立了全员听评课制度，任课教师做到每周听课一节以上，并参加评课；四是建立了集体备课制度，集体备课以学科为教研组为单位，做到有计划有内容，有主题发言人，侧重于各学科教材中的重点和难点展开讨论，解决教学实践中的实际问题，集体备课每周进行一次；五是建立了以校为本的教研制度，规定四十周岁以下的教师每人都要有一项县级以上的课题，四十周岁以上的教师每人有一项县级以下的课题；六是优化了竞赛辅导制度，加大了竞赛辅导力度。近年来，我校在县级和县级以上各项竞赛中都取得了优异的成绩，先后有多人获得省级和国家级大奖。

在学校的民主化建设方面，我们积极倡导教育的公平公正。积极推进学校的民主建设，创建和谐文明校园，我们坚持以人为本的教育理念，尽量每一个教与学的过程都充满人性化，办学设施和校园环境都力求体现浓郁的人文色彩。在教育的实施过程中，我们更多地把目光延伸到那些学习和生活都有困难的学生之中，因为只有这些人得到真正的教育，那么我们的教育才是成功的。近年来，由于受市场经济和社会风气的影响，学校的流生现象越来越严重，在流失的学生中大多数是那些学习和品德都相对后进的“双差生”，这些学生容易受到来自各方面的歧视，产生了严重的厌学情绪，对校风学风带来了极大的负面影响。近年来，我校努力改善师生关系，积极推进教育民主化，提出“没有成不了才的学生”、“让每一个家长都满意”、“学习有差异，学校无差生”、“人人有出息，个个有特长”的口号，消除了对后进生的歧视，为学生的健康成长营造了一个良好民主的环境。

第五篇：高校示范校汇报材料

以质量为保障 以创新求发展 深化教育内涵 提升办学品位

高村小学一类校验收汇报材料

首先请允许我代表高村小学全体师生对各位领导、专家到我校检查指导工作，表示热烈的欢迎！

学校基本情况：2009年8月，高村小学和八一路小学合并，部分水东学生也在其中，办公地点在八一路小学。目前学校有13个教学班，615名学生；全校在岗教职工39人，正式教师31人，代课教师5人，支教教师3人。省级骨干教师2人，市级骨干教师3人，小学高级教师19人，一级教师12 人，本科学历9人，专科学历21 人；领导班子成员6人，一名正校长，三名副校长，两名主任。我们把“创办一流学校”作为我们的办学方向，把“质量兴校”作为我们的办学理念，把“打造书香校园，提高师生雅行”作为我们的办学特色。现将我们为争创市一类学校所做工作汇报如下：

一、以人为本，优化管理，努力规范办学行为

学校认真贯彻落实《中国教育与改革发展纲要》《中华人民共和国教师法》等，制定了学校发展规划，争取早日实现“创建现代化、品牌化农村小学”的目标。严格执行师生作息时间，严肃工作纪律，做到了办学方向明确，教育思想端正，学校各项工作有序高效运行。坚持“五育”并举、德育为先，面向全体学生深入实施素质教育。

坚持走群众路线，按照民主集中制的原则，进一步完善了中层领导岗位责任制，使每个领导班子成员都明确了工作职责，做到了层层把关，各负其责，各尽所能，制度面前，人人平等。通过学校领导班子自身建设，学校事事有人管、人人有事做、件件抓落实，充分调动了各成员的积极性，又为他们施展自己的聪明才智提供了一个宽阔的展示平台。

我们把弘扬正气、以德育人、务实求真、好学上进、团结协作的团队精神做为办好学校的前提，良好的人际氛围，使学校的管理富有人情味，领导和教师关系融洽，工作布置从不相互推诿，遇到难题总是群策群力。认真制订教师培训计划，鼓励教师参加继续教育和各种形式的业务进修。一支师德高尚、教风优良的师资队伍逐步形成。老教师率先垂范，青年教师互学互帮，你追我赶。

在师德建设方面，把教师的职业道德建设做为一项经常性工作来抓。经常组织教师学习上级文件精神，学习党的“十七”大精神，学习《中小学教师职业道德规范》并写出心得体会，通过创设良好向上的工作氛围，不断提高教师敬业奉献精神和教书育人的责任感，树立教师高尚的师德风范，为学校完成各项工作计划提供有力的保证。

二、创新形式，注重实效，促进学生全面发展

在德育工作中，我校坚持“以人为本，以德为先”为宗旨，全面推进素质教育。狠抓养成教育，以少先队活动为载体，开展了丰富多彩的教育活动，（一）继续深入开展“日学一语，日行一善，争做文明小公民”为主题的系列活动。使学生在多种活动中培养了善心，学习做善行。高尚品德得以培养，促使学生从小学会做人。

在寒假时，在学生中开展了“我喜爱的雕塑”实践活动，通过让孩子们走进德育基地——商业步行街参观名人雕塑，了解和感受我们的祖先所具有的中华民族传统美德，少先队部举行了“我喜爱的雕塑”征文演讲赛，此项活动启迪孩子们学习雕塑人物精神，做新时代有德的少年。

学校还开展了“与诚信同行”活动。通过国旗下讲诚信故事、宣读诚信倡议书、讲诚信宣誓、诚信格言大汇集、召开班队会等多种形式，让队员们明白了丢失诚信的危害，领悟“诚信”二字的重要。

学校还组织学生开展了善行日记展示评比活动。许多善行日记作品从版面设计到记事内容都做了精心准备。有的作品一改过去评价的方式，为寄语的方式，使人们看上去多了一份人文的关爱与体贴，少了教条式的说教。使人看起来赏心悦目。

（二）、继续利用中华传统节日对学生进行传统美德教育，使学生弘扬中华传统美德，做新时期有德之人。

“百善孝为先，孝为德之本”，在中华母亲节到来之时，我们开展了“爸爸、妈妈、我爱您”孝亲月活动。通过国旗下讲感恩故事，为父母做一件孝敬之事的活动, “感恩父母”故事演讲赛。孩子们用他们那真切的情感，朴实的语言、真实的生活实例，道出了家人对自己的深爱，表达了学生的感激之情。孝敬教育让每一位学生知孝行孝。在六一儿童节评出了小孝星进行了表彰。

四月份，学校利用传统节日清明节，开展“继承先烈遗志，做勤奋守纪好学生”活动。通过让学生徒步行进到烈士陵园，观看革命烈士事迹，亲手为烈士制作小白花，在烈士墓前宣誓等，让学生们明白了如何在学习与生活中学习先烈精神。

在祖国60年大庆之机，学校在7月参加了市邮局举办的“信心、成长”书信大赛活动。10月分开展了“我爱你，祖国”手抄报作品展。学校组织学生在读书读报的活动中，了解了祖国60年的发展历程，了解改革开放30年的巨变。在书信写作的同时弘扬了书信文化，培养了他们热爱家乡、关注社会、善于思考的美好情操。

（三）、开展“与书为伴，做明理人”主题教育，进行“日学一语”主题展示

根据区德育办精神，我校继续开展了“与圣贤同行，与好书为伴，明做人道理”主题教育。通过诵读名人经典，教育学生与好书结缘，从书中感悟礼仪、德行，做一个明道理的新人。校少先队部在全体队员中开展了“好书伴我行、做明理人”的“日学一语”主题展示活动。在展示会上，各中队向全校师生展示了“日学一语”的背诵情况；有的展示了班级的齐读，有的展示了男女对赛，有的用快板等道具边演边诵。一句句朗朗上口的语句，让人听之振奋，一个个形式新颖的诵读，让人看之欣喜。

（四）、根据学校实际情况，开展特色教育活动。弘扬学校正气，促学生行为习惯养成，使学生积极向上发展。

为促使学生行为习惯逐渐养成，尤其是养成一定的卫生习惯，明确自己应负的责任，做到不随手乱扔纸屑，见到纸屑主动拾捡的好习惯，我校开展了“养成良好卫生习惯，做文明少年”活动，本次活动分了三个阶段，先从早上扫地、下午不扫地到两天不扫地再到三天不扫地，最后是一周不扫地的尝试。让学生循序渐进慢慢适应不打扫卫生。为让每个阶段的活动扎实有效的开展，学校在每天做操时间总结当日活动情况，周一班会时间讨论本周活动情况，每周升旗时间公布上周情况，布置下周活动。

由于活动的深入开展，学生的不良卫生习惯渐渐改正，首先反映在班级卫生上，每个教室都比较干净整洁。卫生工具不再乱摆放，纸篓旁不再有一堆废纸，学生们不再往桌旁随手扔纸屑，有部分学生还学会了见到纸屑拾到班级纸篓里面。清洁区卫生在不间断的教育中也日渐干净整洁，孩子们不再带零食进校园，偶有一些纸袋，会有学生捡起，那些随意乱扔纸屑的学生会在众人的审视中低下头反思自身的行为，校园环境变得整洁起来。

九月份，八一路小学、高村小学合并，两所学校的孩子们组合在一起，程度参差不齐思想素质也亟待提高，面对这一状况，学校组织学生开展了“善在集体”活动。此次活动分为了五个阶段：

在开学典礼上，学校少先队启动了活动的仪式，之后队部通过“知善讨论会”，让学生明白了怎样的行为是为集体在做善事，知道善行的意义，树立正确的集体荣辱观，进而开展了“集体是我家”等爱集体口号宣传语征集活动，各中队在小组讨论的基础上，创编了宣传语口号，在升旗仪式上向全体学生宣读。之后，学校结合班级阵地建设，利用环境育人的作用，要求各班级制定“善行誓言”警示自己的言行。

这一活动的开展极大的激发了学生的热情，编写宣传语、制作警示语等活动生动有趣，让学生在玩中接受了热爱集体的教育，增强了集体的凝聚力，学生中也涌现出了一些值得大家学习的小榜样;如四二班的杨金威同学拾到手机毫无私心，主动寻找失主、学生们以前不知道见老师、客人问好，现学校到处洋溢着：老师好的亲切声音。使校园到处都有一种和谐温暖的感觉。学校少先队部将在学期末评出“善行小使者”进行表彰，以激励学生不断进步。

三、务实管理，深化研究，努力提高教学质量

我校教学工作认真遵循“追求一流、统筹协调、开拓创新、发展内涵”的工作思路，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，抓好教学监控，提高教学质量。

（一）、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。

积极组织教师深入学习各科课程标准，领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。我们注重组织教师观看有关新课程的录像课和校本研修的录像。为广大教师提供和创造外出学习的机会，并坚持外出学习汇报制、学习成果共享制，每次培训后要求教师记好笔记并写出体会。全面提升了教师综合素质和教学科研能力。2009年至今，参加上级有关部门组织的培训 60 人次。

每位教师每学期至少写论文一篇，学校获奖或发表论文占总篇数的40％以上。

（二）、强化教学管理，全面提高教学质量

良好的管理体制是顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此我们重点做好了如下工作：

1、抓常规，促进管理更加规范。突出了教学管理中的“五抓”：（1）抓备课。每学期教导处对各位教师的教案检查两次、抽查两次。检查后，教导处都认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。

（2）抓上课。加强听推门听课，促使教师的教学观念转变，提高课堂效率。（3）抓作业批改。学校对教师的作业批改实施了新的考评办法，提高作业批改的要求。教导处对各科作业批改情况每学期检查一次、抽查两次。（4）抓课后辅导。小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这些问题，我们加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心。

（5）抓教后反思。《课程标准》要求教师要及时进行教后反思，要促进教师的专业化发展，教学反思是一个重要的手段。我校要求教师课后要及时进行反思，并对反思进行具体要求，以书面、小组等形式进行教学反思，达到提高自身教学水平的目的。

2、以“学生”为中心点，规范学习行为，着力抓好学生的“规范”教育。我们清晰的意识到，班风不正，学风不正，教师教得吃力学生学得无聊。教育质量就难以提高。我们精心挑选优秀班主任，同时要求各科老师努力培养学生的非智力因素，关注学生的学习状态，关注学生的学习兴趣，关注学生的学习情感。使学生明确目标，端正态度。同时我们畅通学科老师和家长的联系渠道，一有情况及时联系。加强对学生的上课、作业、预习等基本习惯的培养，注重“培优辅差”工作，对学有困难的学生加以认真辅导，为有效提升整体教育质量提供保证。

3、加强毕业班的教学管理力度。一个学校的教学水平，无不从毕业班展现出来。自上学期以来，学校提高对毕业班老师的要求，同时又给予支持鼓励。

（三）、加强校本教研

为了有效实施新课程，全面提高课堂教学质量，我们以校本教研为载体，促进教科研的有机结合。以新理念、新模式为主题，开展系列研究活动。并努力实现“三个落实”，就是课题落实、计划落实、活动落实。具体做法：要求所有任课教师，要结合自己的教学实际和学生状况，在实践中去发现新问题，思考新方法，并通过不断实践、总结和提炼，提升自己要研究的课题。我们认真组织教师学习有关资料，使教师对校本培训从思想上有新的认识。校本培训的重要机构是教研组，我校三个教研组在教研组长的带领下，积极开展研究，上了许多带有探索性质的研究课。如：五年级语文袁红婴老师执教了《地震中的父与子》；吴新萍老师做了三年级数学课《解决问题》。在听课评课的教研活动中，主抓教学领导都认真组织，精心筹备，努力把教研工作做得更好，尽量提高每个老师的教学水平。

（1）教导处每月组织两次有针对性的教学研讨会，由教导处主任及教研组长主持，就教学中遇到的某些教学难点的突破展开学习讨论。如：低年级的识字认字教学、二年级的日记起步、三年级的作文起步、五年级的解方程、六年级的分数、百分数应用题和如何让学生轻松学英语、记单词等，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流。每个教研组还利用活动时间开展理论学习，撰写学习心得与反思、教学设计与反思、理论自修笔记、学期总结小论文等，随着校本研修活动的深入开展，老师们的认识越来越高，主动性越来越强，教科研成果越来越多。

（2）学校承担有市级课题《小学数学生活化教学研究》、《优化数学课堂环境，促进学生动手实践》、《小学数学估算能力的培养与提高》、《提高学生心算口算的策略研究》四项课题均于2009年6月结题，《注重读写结合，培养农村小学生习作能力》正在研究中。目前学校老师基本上做到了人人有课题，人人搞研究。

（四）硬件设施齐全。学校有实验室、仪器室、图书室，硬件配备达标，我们加强了规范化管理，有严格的教学仪器、图书管理制度，并有专人负责，实验记录、实验报告完善，使用率、演示实验率达到规定要求。图书室有人兼职管理，规章制度健全完善，师生借阅方便，图书室定期向学生开放，以班为单位，统一到图书室借阅。目前学校共有图书10825册，并注册在帐。生均16本以上。有科学课试验工具箱。学校有较标准的微机房。

由于2009年8月我校是三校合一，辅助教室暂时设在原高村小学

四、预防为主，从细从严，加强安全防范教育

我校本着“百年大计，安全第一，预防为主，防治结合”的原则，努力为学生的健康成长营造良好的环境。

（一）将安全稳定纳入学校工作的重要议事日程

一是强化领导，学校成立了安全工作领导小组，确定了领导小组的安全责任范围，由主管负责人分工协作，责任到人，各负其责；班主任承担对学生进行日常安全教育和管理的责任，教职员工均有维护学校安全和保护学生安全的责任和义务，学校领导开会必讲安全，强调 “生命高于一切，责任重于泰山”。二是加强制度建设，从本校实际情况出发，建立健全确保师生安全的各项规章制度和防范措施。同时严格把握管理和检查标准，把制度约束、管理督促和问题整改结合起来，做到处处有规范，安全无缝隙。

三是加强学校内部常规管理，确保学校正常的教育教学秩序。我们建立了领导班子带班、教师值班制、加大对学校安全的投入，学校安装了摄像头，对学校重点部位按规定设置了监控系统。定期检查维修灭火设施和教学电器设施，保证安全完好。每年3月份，进行安全责任书签订大会，对不同岗位进行具体责任要求。

四是充分发挥学生主体作用，让学生成为安全工作的宣传员，成立了学生安全志愿者组织，每班选举一到三名同学担任安全员，在学生中间进行安全教育防范，充分显示学生自我教育、自我管理和自我服务作用的教育效果。

五是加大投入力度，为安全工作提供坚实的物质保障。为彻底消除事故隐患，学校在财力紧张的情况下，加大经费投入，全面落实好“人防”、“物防”和“技防”的经费投入。在“人防”上，培训安全保卫人员，提高从业人员的素质和水平；聘请专业消防人士到校进行消防培训。在“物防”和“技防”上，学校拿出专项资金，进一步加强安全防范措施的落实，对重要部位，及时检查防盗门、防盗窗棂的安全性能。在“技防”投入上，对报警探头和摄像头等报警装置进行经常性的检查，使之处于良好的待警状态。在此基础上，我们还及时更新应急照明安全通道指示标志。

（二）坚持“从严从细”，将安全管理和安全教育落到实处

一是加强学校门卫建设，守好校园治安的第一道防线。根据实际情况，加强了出入校门登记、完善校门出入手续，校园巡逻等要求，确保校区的正常秩序及安全。二是进一步加强消防工作，提高全校师生的消防意识。学校严格按照《消防法》的要求，制定消防安全制度和操作规程；强化消防安全检查，对校内教学设施等人员集中场所的防火安全情况和火灾隐患进行定期检查，及时更新修缮线路，防止因电线老化、线头裸露等引发火灾或触电事故；学校更换了到期的干粉灭火器，检查并安装了所有安全通道的应急照明设施；加强了对消防部位的重点检查制度，做到消防通道畅通，应急照明、疏散标志和消防器材齐全有效，保障疏散通道、安全出口畅通，保证了学校的消防安全。

三是重视加强食品卫生安全监督工作。学校领导对食品卫生工作高度重视，经常对学生进行食品卫生教育，也经常提出具体要求。

四是做好重大节日、重要活动期间的安全防范。每逢重大节日、重大活动及寒暑假的来临之际，我们都向全校师生提出安全方面的要求。制定详细的安保计划和应急预案，确保了安全保卫工作万无一失。从稳定角度来说，我们制定了一系列突发性事件处置预案，将矛盾纠纷化解在萌芽状态。

（三）强调“预防为主”的教育原则，切实加强对师生的安全防范教育 一是在日常教育，特别是学生节假日，学校有针对性、多渠道、多形式地在师生中广泛深入地开展“讲安全，防事故”为主题的宣传教育活动，加强学生以防火为中心，防盗、防诈骗、防恐怖、防食物中毒、防交通事故防震和防踩踏等为重点的各项安全知识教育，同时根据新的形势和学生思想发展变化，加强网络文化教育，全面提高学生的自我保护、自防自救的整体素质。去年我们以消防、交通安全和预防艾滋病为主题举行大型安全知识讲座3次，观看安全录像2次，印发安全材料4次共3000多份。

二是建立多部门教育渗透、班主任责任管理和学生自我教育相结合，安全教育与教育教学活动相结合的安全教育机制。三是采取丰富多样的形式，我们组织学生参观了由市教育局牵头的安全图片展览。对学生进行了火灾预防、火灾报警、初起火灾扑救、火灾现场逃生、灭火器的使用等内容的消防知识讲座和消防演练。组织学生观看安全教育节目，举行了全校学生消防疏散演习，学生从演习中学会了使用消防器材、自救逃生、互救等技能。

四是利用重大安全节日，进行安全教育。3月份在中小学生“安全教育日”中，学校发放了安全材料，各班召开了主题班会，主要路段悬挂了安全标语，展出了安全图片等系列内容。5月12日防灾减灾日，学校进行了防震安全教育，悬挂了安全警示标语，同后勤一起对全校校舍进行了检查，6月份，学校开展了“关爱生命，安全成长”为主题的“安全教育月”活动。在校门口和教学楼门口等主要场所悬挂了安全教育标语口号，并在学校安全宣传栏张贴了安全图片各班开展了“安全伴我在校园，我把安全带回家”的主题班会。11月9日是消防宣传日利用升旗仪式对学生进行消防宣传。12月4日法制宣传日，利用课间操时间对学生进行法制宣传教育。

五、立足实际，勤俭节约，不断完善后勤管理

学校后勤不断提高办事效益，真正做到了为教育教学第一线服务,为师生服务。如：认真做好开学前的一切准备工作；及时维修好学校的水路，保证了开学大扫除和平时用水的供应，尤其是保证了水冲式厕所的开通使用；维修好了学校的电路，保证了正常照明；安排好了各班的桌、凳和教师办公室，保证开学能正常上课； 清理好学校的设备及教学仪器，学校经费的开支做到了合理、合法，量入为出，把钱用到刀刃上，不该用的坚决不用；购物发票做到有经手人、验收人、审核人三人签定后方有效，购物不符实者，一律不予报销； 加大校园文化建设。粉刷了墙壁，墙裙，美化了校园环境；加强对教室的文化宣传建设，布置好了名言警句以及宣传栏，营造了活泼、和谐具有教育意义的良好的育人氛围。

六、激发读书兴趣,，创建“书香校园”，打造学校发展品牌

我校以创建“书香校园”为导向，以开展“好书大家读”活动为抓手，全面提高学生的语文素养，培养学生综合阅读能力，激发学生课外阅读的兴趣。每周开设2课时阅读实践课，在语文教师指导下进行阅读，主要形式有好书推荐、自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等。中、高年级学生的读书笔记，语文老师予以检查、指导、评估，学校不定期开展读书笔记评比活动。在教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)的基础上，培养学生养成“不动笔墨不读书” 的良好习惯。校园内形成了热爱读书的良好风气，促进了学生的可持续发展，取得了显著的效果，使读书活动在原有的基础上又上了一个新台阶。由于我校刚刚组建，学生程度参差不齐，所以上学年以班为单位自行开展读书活动，这一学年，在各班自读的基础上，学校组织开展一些活动。上学年各班活动开展情况如下：

三二班：结合学校要求，较好地落实了“享受阅读，做一个快乐的读书人”的活动目的。

（一）制定读书计划，做好宣传发动。

（二）保证课外阅读的时间。(三)为学生提供阅读交流和展示的平台。

五一班：首先想方设法诱发孩子们的阅读兴趣；然后筛选共读的内容；最后进行相应的指导。

五三班：

（一）、推荐书目；

（二）、校内读书：学生每人每天书包里必带一本书，有时间就读。(三)、读书笔记：让孩子们每人准备一个“摘抄本”，只要读书时看到好词好句，都摘抄下来。(四)、读书心得：首先教给学生读后感的写法；其次鼓励学生多写读后感：再次，写好后可单独交给老师进行批改。(五)、读书交流：主张孩子之间的自觉交流，有时在班会上，抽出一定的时间，让孩子谈谈自己读的哪本书，这本书什么地方最吸引人，从我悟出了什么〃〃〃〃〃〃。

三一班:

（一）制定班级读书计划和个人读书计划。

（二）营造一个书香班级。以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。

（三）建立“班级图书室”。学生每人至少带两本图书。由学生自己选出图书管理员，并制定借阅制度。

（四）开展“故事会”。要求每个学生每学期必读三本书以上，并会把其中的一个故事讲给大家听。

（五）家校联合，督促阅读。让家长督促孩子在家阅读，不断完善阅读文化的整体建构。

教导处经常对此项活动进行检查评比，督促活动抓实抓好。六月份，教研室到学校检查工作，对学校此项活动给以好评。并把活动情况、资料拍录下来制成光盘，在全区教材分析会上播放宣传；以前数学成绩比语文好，现在语文成绩已稳超数学； 11月在新乡日报组织开展的征文活动中，我校58篇文章参选，55篇入选。

七、取得的主要成绩 1、2009、4 荣获区春季运动会团体第一名。2、2009、9 荣获市远程教育先进学校。区教学质量二等奖。3、2009、613人荣获省首届小学教材歌曲演唱比赛三等奖。4、2009、6区语文试卷命题大赛5人荣获一等奖；7人荣获二等奖。5、2010、1 元旦长跑男子组第三名，女子组第四名。6、2010、3 荣获科学发展观学习实践活动先进单位。7、2010、4荣获田径运动会高组第三，低组第五名。8、2010、4荣获市教育宣传先进单位。9、2010、4荣获目标管理先进单位。10、2010、5获信息工作先进单位。11、2010、6获六一汇演一等奖。12、2010年6月被评为教育局“五好党支部”。13、2010、9荣获教学质量奖和教学质量进步奖。

八、存在的不足

1、目前，我校教室严重缺乏，辅助教室亟待装备；

2、不少教师教学理念还需进一步更新（部分教师方法落后）；

3、学生的一些行为习惯还需不断改正（就地而坐、打扫卫生没有时间感）。一年多的时光匆匆而过，高小的工作日日精彩。合校以来的400多天，高小天天在奋进，天天在变化。老教师的率先垂范、青年教师的赶超比拼、教研的深入、特色的确立，无一不凝聚着高小人的执着、奋进、能力、智慧。高小人用爱、用心、用力践行着科学发展的理念，默默打造着高村小学美好的明天。

以质量为保障 以创新求发展 深化教育内涵 提升办学品位

迎接市一类校验收汇报材料

高 村 小 学

2010年12月