洪绪镇中心小学课程实施水平汇报材料

第一篇：洪绪镇中心小学课程实施水平汇报材料

立足校本 提升特色

以小班化教育谱写课程实施的新篇章

——洪绪镇中心小学课程实施水平评估汇报材料

我校现有18个教学班，在校学生626人，教职工43人，其中专任教师37人。近年来，学校始终坚守小班化教育之路，秉持“关注每一个，发展每一个”的办学理念，倾心致力于小班化教育探索和研究，形成了以“四六”教学模式为核心的课程实施体系，全面提升了课程实施水平。现将具体情况汇报如下，敬请指正。

一、让新课程理念，弥漫校园，浸润心间

2006年，我校针对生源少、师资优、校舍宽松的实际，推行了“小班化”教育改革。历时4年，在实践和探索中形成了“关注每一个，发展每一个”的小班化教育理念，在“润物细无声”中内化了新课程理念。

一是宣传新理念。精心打造校园文化，楼顶上“让每一个孩子沐浴春风享受阳光”、“让读书充盈生命”的新理念，时刻浸润着师生的心田。走廊、办公室随处可见的宣传匾牌，富有内涵的提示语，让师生处处感受到新思想的润泽。校长带头做新课程新理念专题培训报告，举行校长、干部、教师小班化教育沙龙活动，让教师在耳濡目染中提升了对新课程的认识。

二是学习新理念。开展“学新理念，做新教师”活动，对学习内容、时间、形式、数量、质量、奖惩等都有详尽规定。其主要学习活动归纳为“五个一”，即：每天写一张小黑板（新理念内容）；每周记一篇读书笔记；每周听一节课（自听）；每周写一篇评课稿；每周撰写一篇教学随笔。同时，学校建有标准化的教师阅览室和电子阅览室，有专业化的洪绪教育网，为教师新课程理念的学习提供了极大方便。

三是借鉴新理念。学校创造一切条件尽可能多的让教师外出学习，开阔视野，他山之石借作我用。近三年，枣庄市内学习达

六、提升“小班”特色，拓展课程内涵 我校推行小班化教育历时4年，在理念、文化、课堂、课程、机制等领域进行进行了深入研究和探索，有效拓展和延伸了新课程思想。

理念：发展“每一个”。在教育目标、教育内容、教育模式、教育手段、教育评价等方面均具有适应“每一个”的变革，这也是新课程倡导的新思想。文化：精彩“每一个”。小班文化精致温馨、个性飞扬、自主创新。走进小班教室，自由组合的课桌凳、清新雅致的个性橱柜、自主创作的文化墙、个性飞扬的班风班训、“面向每一个”的星级评价栏、睿智灵动的“四角”建设（图书角、运动角、科技角、生物角）……处处绽放着新课程的思想火花。课堂：张扬“每一个”。创建了小班化课堂教学“四六”模式。即：在四个“百分百”小班化理念指导下的六环节教学。六个基本教学环是：导课明标—自主学习—合作探究—展示交流—评价提升—当堂检测。课程：适应“每一个”。学校根据学生的爱好和特长，分类创建了多门校本课程，如“乒乓文化”、“剪纸艺术”、“墙壁彩绘”、“经典抄诵”等，有效拓展了学生的学习领域。机制：激活“每一个”。探索教师专职化改革，推行“书签式”备课，作文“赏析式”批阅，课程质量“达标制”考核，小班化名师评选，形成了一系列富有人文关怀的小班化教育机制，师生在“润物细无声”中享受成长的幸福和快乐。

小班化教育研究成果丰硕，《农村小班化实践与研究》课题获省三等奖，《从小班额走向小班化教育》入选枣庄市《追求新境界——2010》教育丛书，有10余篇小班化教育经验文章在各级报刊发表，我校多次在省市县素质教育论坛会上作经验交流，获得好评。

二〇一〇年十二月四日

第二篇：洪绪镇中心小学课程实施水平自查报告11（共）

洪绪镇中心小学课程实施水平自评报告

根据山东省教育厅关于印发《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）的通知》，对照《山东省普通中小学课程实施水平评估方案》，对我校的课程实施工作进行了认真的自查自评，现将学校课程实施情况汇报如下：

一、学校基本情况

我校现有20个教学班，在校学生638人，教职工48人，学历达标率100%。学校常年秉持点亮“每一个”的教育思想，全面实施小班化“100%育人”策略，倾心致力于小班化教育探索和研究，形成了以“四六”教学模式为核心的课程实施体系，规范课程实施行为，重视教学常规管理，加强教学科研，构建校本课程，学校社会声誉和整体办学水平不断得以提高。

二、课程实施水平情况（自评得分504分）

（一）课程理念(40分)，自评得分37分，得分率92.5%。

1、理念学习(15分)，自评得14分，得分率93.3%。更新理念促转变，加大教师全员培训力度。我校对教师制定出一套学习培训方案，早计划，早学习，边培训、边总结、边提高，多方齐头并进。学校制定了明晰的课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录、有反思，并通过理论测试、撰写论文及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。教师通过边学习边反思，准确的把握其内涵，领会其精神实质，明确所倡导的基本理念，反思教学中的成败，确定课堂改革的基本思路。

2、理念体现(25分)自评得23分，得分率92%。广泛宣传新课程，让课改精神深入人心。新课程的推进需要学校、家长、教师与其他社会成员的共同努力。因此，在校内，我们组织全体教师集中学习素质教育、课程改革的文件，领会新课程改革的指导思想、教育观念、改革目标、相关的政策措施等；在校外我们通过向家长发放公开信、家访、召开家长会、填写家校联系卡等渠道，加强与家长的联系与合作，促进学生的健康成长。

在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，重视校园绿化、美化和人文环境建设，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念和学校特色。先后在办公楼和教学楼设立巨幅标语和展牌（办公楼为“让每个孩子沐浴春风享受阳光”，教学楼为“让读书充盈生命”），设立“读书吧”等。

在新课程实施中，结合学校实际，确立了“点亮每一个”的育人思想，把“创建适合每一个的教育”作为办学目标，突出“小班化100%育人”的办学特色，学校的发展规划、工作计划和总结都体现了新的教育思想和先进的教学理念。

（二）课程开设(150分)，自评得分150分，得分率100%。

1、国家课程(100分)，自评得分100分，得分率100%。严格按照《义务教育课程设臵实验方案》和《山东省义务教育课程设臵实验方案》设臵课程。开齐开全课程，从不随意增减每周的课时数，做到教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致，严格遵守统一的作息时间，学生的在校时间不超过六小时。

2、地方课程(30分)，自评得分30分，得分率100%。严格按照山东省义务教育地方课程和学校课程设臵指导意见，要求开设地方课程和校本课程。

一、二年级设臵了传统文化课程，三至六年级设臵了环境教育、安全教育、传统文化等课程。

3、学校课程(20分)，自评得分20分，得分率100%。

为了丰富学生生活，结合我校的实际，学校组织学生开展了乒乓艺术、剪纸艺术、绳彩跃动等校本课程，组织了跳绳、剪纸、音乐、书法等社团活动。

（三）课程资源(45分)，自评得分37，得分率82.2%

1、教师队伍(10分)自评得分10分，得分率100%。加强教师的管理和配备。按照课程方案要求配齐、配足了各门课程专（兼）职教师，教师学历达标率为100%，大专及以上学历48人，占总人数的100%，教师年龄职称结构富有活力，中青年教师44人，占91.7%，具有中级职称16人，占33.3%，小学一级教师31人占64.6%。结合职称结构，建立了相应的激励机制，鼓励教师从事一线教学，积极开展教学改革和教学研究。

2、办学条件(20分)，自评得分15分，得分率75%。学校的各项设施和设备，基本达到二类标准，学校具有学生图书室一处，教师图书室一处，藏书8000余册，较好的满足了教师的专业发展。建有体育器材室、音美器材室、仪器室、微机教室、多媒体教室等各项教学场所和功能用室。同时，学校加大各室的管理和运用，最大限度满足师生的需要，各室建有完整的规章制度，使用记录，评比制度，定期检查和反馈，充分发挥设备设施的作用。

3、其他资源(15分)，自评得分12分，得分率80%。

合理开发和利用家庭和校外资源。成立了家长学校，定期开课，组织家校活动，充分宣传，深入了解。建立学生家庭档案，教育教学工作家校互补，按需求引领家长组织学生进行实践活动，亲子读书活动，探究研究等各项工作。学校根据需要，合理开发了龙庄村、生态家园、百草园等校外活动基地，针对学生实际，在周边社区组织学生开展社区活动，拓展了校外资源。

（四）课程实施(165分)，自评得分159分，得分率96.3%。

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第三篇：×××中心小学课程实施水平汇报材料

×××中心小学课程实施水平汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

下午好！首先，我代表×××中心小学的全体师生员工，对各位领导、各位专家莅临我校检查指导工作，表示热烈欢迎！下面，我就课程实施情况作简要汇报。不当之处，敬请批评指正。

×××中心小学始建于1958年，2014年6月开始动工兴建新校区并与2015年5月初完成整体搬迁。学校占地面积24464平方米，规划建筑面积7928平方米（一期建设工程完成投资550万元，建筑面积3900平方米），学校规划建设24个教学班，可容纳1200名学生就读。学校现有9个教学班，384名学生，2012年以来确立了“植根传统文化，奠基学生完美人生”的办学理念，充分体现“相信每个孩子能够成功，帮助每个孩子体验成功，鼓励每个孩子尝试成功，支持每个孩子自主成功。”的核心思想，以“为学生的成功奠基，为教师的发展服务！”为办学目标，外树形象，内强素质，办学成绩突出，得到社会各界广泛赞誉。《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》颁布后，我们本着“积极贯彻，科学规划，稳步推进”的精神，结合我校实际，开始全面实施新课程。

一、组织保障

积极通过家长会、学校会议、网络等多种渠道和形式及时、全面地向广大师生宣传新课程理念，营造出浓郁的宣传氛围。学校一直重视校园文化的建设，努力做到“校园处处会说话，面面墙壁能育人。”让名言、警句、名人时刻陪伴着学生，鼓励学生健康成长。学校在不断总结自己办学经验的基础上，提出了“植根传统文化，奠基学生完美人生”的办学理念，以传统文化熏陶学生的思想，让学生成为“正言、正行、正德”的君子，成就学生完美人生，形成良好的学习、生活、做人、做事习惯。在新课程实施中，结合学校实际，以教学科研兴校，以优质教育造就优势，以提升教育教学质量为根本，争创一流品牌学校。

2、课程开设

在课程开设方面，我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发，认真按照《义务教育课程设置实施方案》和《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》开全课程，开足课时。教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表一致，严格遵守统一的作息时间。学校重视开展好信息技术、艺术、体育与健康、综合实践活动、校本、地方等课程的教育教学工作，各门课程都有专（兼）职教师。地方课程开设了《安全教育》、《环境教育》、《传统文化》等课程，本学年，结合学校实际，开发了一系列校本课程—《太极拳》、《武术操》、《剪纸》、《捏泥人》、《书法》、《比干庙文化》、《黄

合理开发和利用家庭和校内外资源。成立了家长委员会，负责协调组织家校活动，充分宣传，深入了解。按需求引领家长组织学生进行实践活动，读书活动，探究研究等各项工作，充分利用家庭资源。学校根据需要，合理开发校外资源，针对学生实际，在镇敬老院组织学生开展尊老敬老实践活动，组织学生到大街上宣传环保知识，并在植树节让学生亲身体验劳动的意义。为了提高学生劳动技能和实践水平，增强学生动脑和动手相结合的能力,培养学生艰苦奋斗的精神，树立正确的人生观和价值观，同时让学生在劳动实践中学到一定的农业技能，养成良好的习惯，我校特设劳动实践基地一块，现在劳动基地已经成为孩子们的实践乐园。

4、课程实施

扎实开展教学研究。做到教研机构健全、制度完善、计划具有针对性，便于操作；深入开展三研一体化教研活动，做到校本教研、联片教研、网络教研有机结合，定期开展主题明确、形式多样的教研活动，“我的模式我的课”活动初见成效。建立教研组长负责制，扩大教研组长的管理权限，做到分工明确、职责分明，制定好教研活动计划，拟订好教研专题，有计划、有目的地组织本学科教师学习教育理论，开展教研组内的备课、上课、听课、说课、评课活动，做到内容具体、发言充分、记录详实、注重实效。教研效果显著，×××老师的论文获得省级一等奖，×××老师在省市级刊

教育活动丰富多样。夯实了少年儿童健康成长的根基。我校开展了常规教育和主题教育，有每周一的升旗仪式，规范庄重，对学生进行集体主义教育和爱国主义教育；通过班会,组织学生学习《规范》、《守则》，培养学生知荣辱、感恩泽、有责任；每学期观看一次“爱国教育影片”；利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等教育；每月一期主题黑板报，让学生增长了知识，开阔了视野，提高了心智，发展了能力；学校充分利用清明节、六一节、教师节、国庆节、元旦一些重大节日，开展内容丰富、形式多样的教育活动，寓教育于活动之中，学生参与率和积极性高，有效地落实素质教育目标。

严格执行规定安排学生课业。学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校学习时间不超过6小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课，每天保证学生9小时睡眠时间，作业布置，讲巩固也求实践，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时，并分层次布置，在内容上体现巩固型、拓展型、实践型。不定期调研了解教师布置作业情况。学校坚决做到校内寒暑假、节假日、双休日和平时不统一补课，不搞有偿补课，学校不为社会上举办的以中小学生为对象的文化补习班提供任何场所。

大力开展“阳光体育活动”。通过每天上下午大课间体育活动等方式，具体实施，确保学生每天集体体育锻炼不少

我发展目标，以其工作的目标来引领广大教师的工作热情、责任感和成就感。学校制定切实有效的评价制度，对教师的德、能、勤、绩等全面评价。对教师的教学行为起到了极好的激励作用。

建立良好的激励机制，促进青年教师的快速成长。实施名师工程，制定名师培养规划，完善配套措施，组建名师队伍。

学校加强班主任队伍建设，按照学校制定的《优秀班主任评选方案》每学期对班主任进行综合评价，奖优罚劣。

6、夯实内涵，提升学校文化品位

1、营造书香校园，学校从每个细节入手，建设富有书香氛围的校园环境，努力营造一草一木能说话，一砖一瓦皆育人的充满艺术氛围和文化氛围。从班级的图书角、卫生角、黑板报、班级文化墙和张贴名人名言、师生的书画作品等方面抓起，按照“简洁、实用、美观”的原则布置各班教室，把一面面无声的墙壁，变成有声的教育。

2、创建和谐校园，以教育法律法规为准则，以质量管理为主线，以实施素质教育为核心，以加强校风、教风、学风建设为突破口，以师生安全卫生、校园文化、常规管理、教学质量、人际关系等方面为重点，坚持以人为本，落实安全、健康、文明、和谐的总体要求，着力抓好规章制度建设、安全卫生设施建设、校园文化建设、师生和谐建设，充分调

第四篇：课程实施水平汇报材料

在规范中落实 在落实中提升

——————课程实施水平汇报材料

泰安第十五中学

2010．11

在规范中落实 在落实中提升

泰安第十五中学课程实施水平汇报材料

一、指导思想

我校作为一所有着50多年历史的省级规范化学校，有责任高举新课程改革的大旗，为教育事业作出新的贡献。为此，我校牢固确立“让农村孩子享受优质教育”的办学理念，“，“管理兴校、科研强校、质量立校、以人为本”的办学宗旨，锐意改革，开拓创新，在课程、课堂、校园、师资、管理等诸多层面围绕新课程改革进行了积极的探索，在规范中落实，在落实中提升，为实现我校教育跨越式发展目标奠定了坚实的基础。

二、凝心聚力实现办学条件现代化

近年来，学校在市区教育局和镇党委政府的大力支持下，学校以五十年校庆和规范化学校建设为契机，多方筹集资金二百余万元，建成综合办公楼、电子备课室、标准篮球场、排球场、水冲厕所，学校校容校貌发生很大变化。同时根据实施素质教育的教学要求，学校加快了教学设施的更新步伐。教室里配备了升降桌椅、多媒体教学设备，在一定程度上提高了教学效率。为提高教师办公的效率，学校为教师配备了电脑。理化生实验室、音体美专用室、图书室、舞蹈室、书法室等专用教室也按标准做好了相应的配置，满足了我校实施素质教育的需要。

在全面改善办学条件的同时，我们为花园取名，给石头刻字，开辟了校园文化长廊，设置了宣传橱窗；楼上悬挂了展板、标语。各办公室、各班教室窗明几净、物品摆放整洁有序，设施配备齐全、规章制度上墙，各班还制定了班级目标、格言、誓词；楼道两侧悬挂了名言警句，楼梯两侧进行了修饰，别具一格，真正做到了花草传情、墙壁说话、台阶育人。

三、课程设置与管理

为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明确的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过校本培训、教后反思、课堂教学大比武、名师大讲堂等形式作为检查学习效果的主要方式。对于新课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣传、在课程设置方面，我校始终严格按山东省义务教育课程设置实验方案设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致，开全了信息技术、劳技、阅读等综合实践课程，开全了安全教育、环境教育、健康教育、传统文化、人生规划等地方课程，开全了新道德教育、祝山青未了等校本课程，；严格遵守岱岳区统一的作息时间。严格遵守省规范四十条，为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。

在教师队伍建设上，努力发挥现有教师的作用，保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。

在教学研究和教学活动上，做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，有许多教师像张兆华老师、倪香红老师、徐宗官老师的多篇教研论文发表，同时像寿春燕老师、宋爱琴老师多次参与了公开课、优质课的评选，并获得了好名次。

在教师授课方面，每位教师能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学采用“支点导学、模块达标”的课堂教学模式，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。作业设置和批改有记录分析，及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。

四、课程评价、考试、作业情况

围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评语为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程性评价和期末评价两种。过程评价主要有单元达标、课堂表现等构成平时成绩；期末以平时表现、书面考查、综合实践能力等构成期末综合成绩。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不做他用。对于地方课程，学校也制定了相应得评价方法和标准。各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价促进学生的发展。

学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间符合上级要求规定，双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业布置，讲巩固也求实践，严格遵循不同年级的不同要求布置作业，不增加学生课业负担。

四、教材与教辅资料使用

一切教材和教辅资料，均由上级主管部门规定，学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。新课程的改革，需要我们孜孜以求的不断探究和反思；需要我们不断学习，提高教学水平；需要我们进一步改进教学管理，分析课程实施中出现的各种问题。恳请各位领导在检查过程中对我校在课程实施过程出现的问题提出宝贵的意见和建议。谢谢大家

泰安第十五中学

2010年11月

第五篇：课程实施水平汇报材料

课程实施水平汇报材料

新泰市泉沟镇果庄学校

2013.2

一、学校基本情况

果庄学校，始建于1962年，服务人口8200人，在校生350人，在编教职工21人，50周岁以上5人，55周岁以上2人。学历均达标，其中6人取得本科学历。取得中级职称14人，初级职称2人。学校环境整洁，绿草如茵，育人氛围浓厚。学校配有音体美器材室、实验室、仪器室、图书室。仪器设备逐年增加，教师业务水平稳步提高，多次被评为教育教学先进单位。

果庄学校正乘着素质教育的东风，履行着教书育人的神圣使命，在新课改理念的指引下，全体师生正大踏步的前进，向着和谐、健康、文明。

二、课程实施情况

课程理念

1、理念学习

健全学习课程理念的制度，教师有较翔实的学习笔记，理解确切到位。

2、理念体现

我校通过校会、校内广播及时全面地向师生和家长宣传新课程理念，校内营造文化氛围，充分体现先进的教育理念。学校有符合我校实际的办学理念，有长短期发展规划、工作计划、工作总结，体现了先进的教育思想。课程开设

1、国家课程

按照《义务教育课程实施方案》要求开齐国家课程科目，没有随意增减周课时数的现象。

2、地方课程

严格按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求开设课程。

3、学校课程

有课程开发计划，开发了符合我校实际的《养成教育》。但开发数量不多。

课程资源

1、教师队伍

我校教师学历均达标，但老龄化明显，很多课程只有兼职教师，如音、体、美、信息等，有健全的激励机制，充分发挥教师的积极作用。

2、办学条件

学校逐年增加配备音体美器材、图书、实验网络实施，基本能满足教学需要，但数量不足，有待进一步改善。

3、其他资源

积极开发家庭、校外资源，认真做好记录，取得较好效果。

课程实施

1、教学研究

学校积极开展多种教研活动，如公开课、观摩课、讲座、研讨会等，并做好记录。

2、教研成果

有多篇论文发表，我校独立承担了市级农远课题，3人获省市级课件制作奖，1人获省级农远课一等奖。

3、教学活动

教师们潜心钻研教材，精确制定教学目标，正确把握教材重难点，教学方法灵活、有效，积极培养学生合作、探究学习方式。教学水平逐步提高。作业设置齐全，批改及时，学生创新能力、实践能力良好学习习惯逐步提高。充分利用班会、校会、升国旗等活动对学生进行爱祖国爱家乡教育活动，效果较好。利用传统节日进行了心理、道德、安全等教育活动。严格规范办学行为，学生每天在校学习时间不超过6小时，保证学生每天9小时睡眠时间，双休日节假日从不上课，一二年级不留家庭作业，既布置知识巩固型作业，又设计一定数量的探究性、实践性作业。教辅资料的选用符合上级教育行政部门的规定。启动“阳光大课间”活动，学生每天集体体育锻炼时间不少于1小时。

课程评价

1、学科考试

无任何形式市级及以上考试，实行日常评价与期末考试评价相结合方法，成绩评定采用A、B、C、D等级制，取消分数评价。不在学校班级公布学生成绩，不按学业成绩排列学生名次。

2、综合实践活动

有切合我校实际的评价方案，学生配备有综合实践活动评价档案，但内容欠充实。

3、地方课程与校本课程

有切合我校实际的评价方案，评价结果用等级制表达。

4、学校特色

我校地处农村，有广阔的自然资源、综合实践活动场所，为学生德智体美劳全面发展提供了广阔空间，为我校跨越式发展奠定了基础。

三、困惑与不足

我校教师老龄化明显，高学历比例较少，只有语文数学为专职教师，音、体、美、科学、信息等为兼职教师，业务技能水平较低。音体美器材、实验仪器、微机配备不足。课程开发力度不够，有待进一步加强。家庭资源、校外资源开发利用刚刚起步，教师网络教学水平不高，学生综合实践能力有待进一步提高。

四、改进措施

1、加强教师课程理念学习，用崭新的教学思想指导自己的教学行为。

2、加强音、体、美、科学、信息教师培训，提高师资水平。

3、筹措资金购买音体美器材、实验仪器、微机等。

4、进一步用好用活教师激励机制，充分调动每位教师积极主动创造性开展工作。

我校一定以这次课程实施水平评估为契机，查缺补漏，进一步深化课程改革，进一步提升课程实施能力和水平，让素质教育之花在我校竞向开放。